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进入重点班后对高中生各方面的影响

结题报告

—进入重点班后对高中生各方面的影响

小组成员：王勤浩、金菲凡、杜佳龙、张哲靖、张芊路

指导老师：李湘

内容摘要：运用主导课程和相关课程的理念，进行广泛深入的社会调查，通过多种方式，了解目前普通高中重点班学生的学习及生活状况，关注进入重点班对于学生个方面的影响，关注中学生的身心发展，为学校更好地培养和管理重点班提供决策参考。

关键字：重点班高中生

前言：

现在大部分的高级中学都已经开设了重点班，对于进入重点班的学生来说，这是一个机遇，更是一个挑战，这难免对学习生活等各方面都有一些影响。如何扬长避短，成为一个值得探讨的命题。

因此首先，我们要对进入重点班的学生的各方面的表现作一次较为全面和系统的调查，进行整理、分析、研究和探讨。

其次，我们不会过分看重这次研究能达到一个多么高的水平，我们更看重的是过程，我们希望以这次研究为平台，让进入重点班后对学生各方面的影响引起各方面更多的关注，采取积极而有效的措施扬长避短，使重点班和平行班的学生都能够更好的学习生活，身心健康发展，这是我们的初衷，也是我们此次研究性学习的主要目的。

研究意义：

1、通过问卷调查，对学生进入重点班后各方面的影响有一个比较系统和全面的了

解。

2、探讨研究应该如何发扬学生进入重点班后的积极影响以及如何避免消极影响。

3、通过报告的形式，引起各方面的注意。

4、反馈给校方，使其采取一定的调整和改进措施。

5、使重点班和平行班的学生都能够更好地学习生活。

研究目的与假设：

进入重点班的学生可能在身心发展、学习生活等各方面都有不同程度的影响，通过这次研究性学习，能使我们对这些情况有一个比较系统和全面的了解，并及时反馈给校方，有利于校方采取措施。

研究内容：

通过调查问卷，详细了解情况，得出普遍结论，并想通过报告的形式，引起身边同学和老师、校方的重视。

研究方法：

1、资料查阅法:我们可以到图书馆查阅相关资料,还可以利用网络进行查询有价

值的信息。

2、访谈法：我们将分别对同学、老师和校方领导进行访谈，综合了解情况。

3、行动研究法：在研究过程中，我们要在必要时候开展一些社会实践和公众活动，

以丰富和充实研究性学习的内容，增加信息来源。

4、问卷调查法:我们会面向本校学生发放问卷

5、统计法：我们要了解学生在进入重点班后各方面的情况，并进行数据处理，最

后归纳，总结

得出普遍结论。

分组分工：

我们小组基本上是大家共同合作,探讨.

调查问卷设计：小组一起

实地调查：张芊路

写作：杜佳龙

数据整理：金菲凡

总汇整理：张哲靖

研究成果及展示方法：

1、大多数学生都愿意进入重点班学习

2、大多数学生认为进入重点班学习是有帮助的。

3、大多数学生认为进入重点班学习并没有带来很大压力与消极情绪。

因此，学校设立重点班是适应素质教育的需要的，是有利于学生的身心发展的。但是，也存在一些问题，比如学生的压力、心理素质以及个方面的综合发展。

学生心得与体会：

王勤浩：

这个课题历时一个学期，随着课题的深入，我们越来越感觉到研究性学习的

好处。只有一个团结的集体才能做好一件事。我们在活动中体会到了合作的

重要性，并很好地履行了自己的职责。由此，我们更体会到了分工的重要性。

至于课题本身，我很庆幸一开始就选对了方向，让我在课题进行之时人能够

体会到它的实际意义，并且更充满热情地进行了下去。这次研究性学习活动，

极大地提高了我们的实践能力和交际水平。

本课题经历了一个学期，随着调查的不断深入，我们进一步感受到选题目标

是明确的，切入点是准确的，研究过程是扎实的。由于课题实施的主渠道是

学生调查，课题能否成功关键在于学生。抓住了学生的真实状况就是抓住了

解决问题的主要矛盾。因此，我们认为这一课题的研究是伴随素质教育发展、

有利于重点班学生综合发展的不变主题

在研究性学习的过程中，我们小组成员脚踏实地，携手共进，发挥了良好的

团队合作精神，圆满地完成了这一课题，着是对我们实践能力的提高，也是

人生里程中不可多得的精彩阅历。

这次活动对我们来说是一次挑战，是对我们的学习能力以及实践能力的一次

考验。历时一年的研究性学习，是我们参与过的最长时间的活动，也是最用

心的一次。我们做了一切可能的努力，使调查数据更准确。我们意识到了一

分子对于一个集体的重要性。

这次活动，使我们了解了一个群体的团结协作的力量之大。我们很幸运参加

了这次学习活动，丰富了我们的人生阅历，让我们对学习以及实践，有了更

深刻的体会。

这次研究性学习，我主要负责问卷的设计和访谈。对于毫无经验的我来说，

不仅是一个机遇，更是一个挑战，我尽了全力使事实依据更加完整和科学。

在理论正确的前提下，给出更使人信服的数据，而且，我也做到了。当然，

这次活动中，我也体会到了团结的重要性和合作的力量。我将终生难忘这次

活动。

金菲凡：

我在我们组担任数据整理的职务，虽然简单，但我还是觉得很累，毕竟这是

我第一次担任这个职务，没有任何经验，一切都要从头学起。这次活动，让

我有了很多实践机会，学到了很多书本上没有的知识，也锻炼了我们的意志，使我处事更加细心，当然也提高了我对事物的认知能力和判断力，问卷所带

来的答案并不都可取，必须判断其是否乱填。只有正确的判断，才会得到最

真实的调查结果，对人物的访谈，也教会了我们很多。访谈对象当然有态度

好，也有态度差的。不过，我们必须以良好的态度对待，这样才有真实可靠

的回答。总之，研究性学习带给我们的不仅是学习，它更贴近生活才有意义。杜佳龙：

我是这个组员中的写作员，工作负担还行，虽然内容不多，但我以为这也是

一份重要的工作。在活动中，各个职务都扮演着很重要的角色。在此活动中

我充分认识到了团队合作的重要性，还有各个成员必须要有责任心，只有这

样，一个活动才能够被更好地完成。所以，在活动中各成员之间的合作、帮

助是必不可少的，而作为写作员的我本职工作当然是写作，但同时也要和其

它工作配合好。

张哲靖：

在这次研究性学习中，我主要负责的是进行总结和概述。这项工作主要做的

是把组中所进行的一系列资料开始归纳和整理，对其进行总结，使之成为一

篇总结性文章。一般来说，这项工作还是比较轻松但又是十分必要的，因为

这些资料只需要串联起来，使之读起来顺畅即可，不需要花大量时间，而说

它十分必要则是要对其概括，成为一个研究性学习常规中的收尾工作，进行

总结。

但在此次工作中，我进行的并不是非常好，因为我的忽略造成种种错误，总

是使之缺了一部分资料甚至一段重要文段，虽然最后通过一系列的认真检查

后发现，并纠正过来了，可这也浪费了组长和组员的一些时间，对于我犯的

这个错误，我要向我的组员表示深刻的抱歉。、

然而在这次研究性学习中，虽说是风波不断，可最终我们小组还是顺利成功

地完成了这项任务。在此之中，我们之间的工作虽说不是完美完成，但终究

在我们组员齐心协力下还算成功的完成了，也许我们做的不是很好，可这次

我们还是很努力了。

张芊路：

作为小组的一名实地调查员，我深感荣幸，这是一个神圣而又庄严的职位，

它承载了整个学习中的精华。因而，我尽我所能完成了这项庄严的任务。

这次活动让我感慨万分，受益匪浅。不得不说，第一次担任这个职位，我感

到压力很大，因为你要将客观因素过滤为人人都懂的文字。但是，我很高兴，

因为我凭借我自己的努力，完成了它。

参考文献：

问卷调查

各位同学，你们好！

我们目前正在做研究性学习的课题，希望通过此次问卷调查搜集数据进行分析研究。

问卷采用不记名方式，回答无所谓正确与错误之分，而且我们将为你保守秘密，无论你选择什么样的答案，绝不会对你产生任何不利影响，所以请不必有任何顾虑。

1、你进入重点班是基于

A、自身愿望

B、家长期望

C、同学、老师影响

D、其他原因

2﹑你认为你和同学间的相处如何？

A、与班上大部分同学都相处融洽

B、有自己固定的活动圈子

C、感觉很难融入同学当中，常常是自己单独行动

3、你认为进入现在的班级后对于你的学习成绩有什么影响？

A、成绩有很大提高

B、有一些提高

C、没什么大的变化

D、成绩退步了

4、你认为你的同班同学在学习上对你的影响是：

A、有很大帮助

B、偶尔能够提供一些帮助

C、没有什么很大的帮助

D、没影响

5﹑你认为你所在班级的同学之间在学习上的交流如何？

A、同学之间经常进行学习交流

B、一部分同学之间会进行学习上的交流

C、同学之间很少交流，大部分是独自完成

D、不清楚

6、你认为进入重点班后，是否觉得学习压力很大，负担很重？

A、压力很大

B、和以前没太大变化

C、没什么压力和负担

D、没感觉

7、你认为重点班和普通班在以下哪些方面存在差距：（多选）

A、师资力量

B、教学配备

C、学风班风

D、学校支持

E、学生素质

F、其他＿＿＿

8﹑你认为你所在班级的学习气氛如何？

A、学习气氛很浓

B、学习气氛一般

C、学习气氛不浓

D、无所谓

9、你赞成取消重点班吗？

A、赞成

B、不赞成

C、没意见

根据上一题你所选择的答案，解释原因。

感谢各位同学的配合！

图表：

进入重点班的原因

进入重点班后的学习情况

进入重点班后的学习压力

元济重点班上课期间

元济远足活动

采访路人

请问你进入重点班有什么感觉和坎坷？

一开始，看到别人都是一堆一堆的，我都不熟，很难受，开始几天每天回家都偷偷的哭。我初中一直是班里的前三，可是在高中重点班里就没什么优势了，老师都把我忽略了，我仿佛从天堂进了地狱。但是后来慢慢的，我也接受了这样一个自己，毕竟吗，一个人一生不可能都一帆风顺的，总有一些坎路的，但不要因为这些外在的就迷失了自己，到后来我才懂，其实对待不同的环境不同的人，真诚永远是一个不变的原则，只要你以一种友善的态度对别人，别人也会对你友善，和前后左右的同学多讲讲话，因为地理位置比较好，更容易成为朋友，自然点就可以了。如果实在不行，换个新班也可以的拉，但里面会不会也是一堆堆的呢？反正说到底还是心态拉，要积极点，大家不会对你有看法的，有时都是自己

想太多咯。我现在高三了，回头看看其实把成绩弄上去是最重要的，人际吗有一两个好友就可以了，其实和初中差不多啦，放宽心就可以了。

你对分重点班有什么看法？

“如果被分到普通班去，那在被分到重点班级的同学面前也抬不起头来，那样学习就一点自信也没有了。”今年刚上高一的学生陈柳涵告诉小记者，上学前，她很怕自己被分到普通班，因为她听说被分到普通班去后，大多学生上课学习都提不起劲儿，而在别人眼里，普通班的学生考重点高中没希望，所以有些学生上课说话、睡觉、听音乐，不好好学习，老师也不太负责任。但现在学校不分“重点班”了，自己的担心也就变得多余了。

我们在采访中发现，其实很多“优秀”学生也不太支持分班，“本来在原来的班级中，自信心要强得多，但现在在重点班，成绩却要居后，这样的压力更大。”今年中考不错的小郭告诉我们，他其实挺希望搞平行班，这样自己估计还能在班上坐上前几名的位置，万一分到重点班，碰到那么多“高手”，估计自己一下子就成“中等生”了。

采访中，大多数学生对分班的“敏感”程度要远远低于家长，一位同学半开玩笑地告诉我们，不管分到哪个班都是“受苦受难”，“重点班”也没人帮你学习，关键还是看自己。

社会看点

学校分重点班后！！！！

家长：反应很“强烈”

采访中，我们发现家长的“强烈”反应分为两种：一类是强烈反对，一类是强烈支持。

持“强烈反对”观点的一般是成绩好的孩子的家长。一位汪女士告诉我们：“我儿子成绩非常优秀，在初中整个年级的前几名，如果不分重点班级，那么就不能得到优势教育，对于孩子来说，很不公平。”

开学前，像汪女士这样的家长不在少数，有些家长甚至集体到学校“上访”，要求学校分“重点班”。这些成绩较好的学生的家长，坚信历来都是“重点班”的学生才能考上理想的学校，既然自己的孩子从小学、初中一路“重点”过来，为何到了高中就变成“普通班”了，“重点班能让优秀的孩子得到最强的名师指点从而进步更快，成绩普通的学生在跟进上肯定有差距，说不定还会扰乱学习秩序，导致班级成绩整体下滑。”这让他们不能接受。

然而也有许多家长对分重点班持反对态度，支持取消重点班。

一位刘姓家长对我们说，学校不应该分重点班和普通班。学习成绩较差的学生本身就缺乏自信，如果把他们编到普通班，他们的自信心肯定会越来越不足。某高中的学生家长张小春告诉我们，他的孩子成绩本来不错，可是上初中的时候，因为几分之差未能进入重点班，从此情绪一落千丈，成绩下滑。他认为，分班其实是孩子成绩下滑的“罪魁祸首”，如果当时不分班，孩子不会受那么大的挫折，自信心也会恢复，就不会造成今天的局面。

持“强烈支持”观点的家长认为，不分重点班后，学校的教育资源和学生分布将更加均衡，这有利于大部分处于中等或较差成绩水平的孩子提升信心和成绩。

学校：感到很“矛盾”

“分班是分层次教学，是对学生因材施教。”元济中学有着二十多年教龄的卢校长认为。

卢校长介绍道，“即使是在同一个班里，因智力与能力方面的差异，有的学生会感觉‘吃不饱’，而有的学生却感觉‘吃不了’。既然存在个体差异，为什么不可以因材施教？分班教育恰恰体现了对学生个体差异的尊重。”

当我们询问这是不是教育不公平的问题。孙校长说：“其实将差生与优秀生一起编班，反而会有负面作用，一是可能会影响优秀生的学习，二是影响到教学进度。”

在采访中，不少老师认为学校之所以分重点班和普通班其实也属于无奈之举。目前社会对学校的评判标准，第一项就是学校的升学率。如果学校分重点班、普通班，将优秀的学生重点编班，集中全校最好的教育资源进行“攻坚”，无疑是提高升学率的重要途径。

然而，“作为教育工作者，我们不希望孩子在教育过程中受到不公正的教育模式。教育对于每一个学生来说，都应该是公平的，每一个孩子都应该拥有接受优质教育的权利。”一位班主任凌老师说。

该校一位余老师也同样认为，小学生、初中生正是处于智力发展期，其自身的潜力还很大，过早地给孩子下结论，只能挫伤孩子的学习积极性。学校设立重点班，对学生的成长来说弊大于利。

我们在很多学校采访时，几乎都能感觉到学校在分不分重点班上的这种“矛盾”心理，但最终，更多的学校还是根据教育局的规定，选择了今年不分重点班。

专家：分班有失教育初衷

教育学院一位周教授接受记者采访时表示，“因材施教”的“材”绝非“高分”学生，如果以“因材施教”为由将“低分”学生剔出，有失均衡教育的初衷。

周教授认为，分快慢班教学不利于班集体建设。分快慢班是以成绩为依据的，而学生的学习成绩本是个动态发展的过程。因此，班级成员变化频繁，难以形成富有凝聚力的集体，不利于培养学生的团队精神。学生更为关注的是自己的学习成绩，以及自己将被编入什么样的班级。“集体观念”、“互助意识”将变得淡薄。

周教授告诉记者，虽然很多校长都会拿出分班有助于因材施教的道理来辩解，但这不应当成为“重点班”继续存在的理由。过早地让身心尚未发育成熟的中学生体验这种成人式的竞争氛围，很容易造成适得其反的效果，没有进入“重点班”的孩子学习兴趣、信心很可能会下降，而进入“重点班”的孩子往往会心理压力增大，不利于身心健康发展。这种做法肯定不利于学校素质教育的实施。

高中生心理特点分析

高中生心理特点分析 1、与初中，小学生相比，高中生情绪，情感的发展一般呈如下趋势：从情绪的表现形式看，是以外显为主向以内隐为主发展；从情绪控制的情形来看，是以冲动为主向以自制为主发展；从情绪引起的动因看，是以直接、具体为主向以间接、抽象为主发展；从情绪体验的内容来看，是以生理需要为主向以社会性需要为主转变。 2、高中生阶段，处于青春发育末期，由于人体发育和性的成熟，性意识也迅速发展呈以下特点：（1）身心发展不平衡，一方面，他们已经意识到自己的身体形态已于大人无异，因而成年人的一切行为都是可以仿效的；另一方面，由于他们的心理不成熟，又不能正确把握自己的行为，因而常常会出现一些社会，学校，家庭都不能接受的行为，如早恋。（2）对身体发育的关心和烦恼。（3）对异性的兴趣增加。高中生正处于性意识发展的第二阶段----爱慕期（疏远期—爱慕期—恋爱期），表现为喜欢在异性面前表现自己，以引起对方的注意，希望得到异性对自己的肯定。 3、意志品质呈自觉性、果断性、自制性、坚韧性发展。 4、自我意识的能力和水平提高了，内容进一步丰富和深刻。表现为：

①自我明显分化，从“无我”到“唯我”。这一阶段，他们充满自我炫耀的冲动，常常表现出标新立异，哗众取宠的举动。开始不把权威、传统和社会规范放在眼里，惟我独尊，我行我素，老是强调自己，维护自己，以个人为中心。这种表现很容易被社会误认为是妄自尊大，自私自利。其实处于这一阶段的青年内心还是脆弱和不自信的。他们也只是暂时的自我中心主义者或无意识的利己主义者，决不是道德意义上的自私自利者。 ②对自己形象的关注。总喜欢有自己独特的装扮，戴首饰，穿异服---- ③意识到自己在时间上的连续性和稳定性是高中生自我意识的一个重要特点。高中生会更经常地考虑自己的能力和前途，从而把今天的自我看作只是未来“自我”的保证，是个人成长的一个关头。 ④自我意识的触觉更经常更深地指向自己的内心世界，更多地关注自己的个性品质，但水平还不高。 ⑤自我评价能力进一步提高，能够对自己进行独立评价，但这些评价中常常存在着一种有利化倾向，即自我评价总是趋于对自己有利。 ⑥强而敏感的自尊心与容易出问题的自卑感并存，自尊心是高中生自我意识最敏感，最不容许别人亵渎、侵犯的部分。自卑感强的高中生，往往在其反面都有着强烈的想超越别人

适合中学生唱的班歌及歌词1

星期1、《年轻的战场》今天我终于站上这年轻的战场请你给我一束爱的光芒今天我想要走向这胜利的远方我要让这世界为我激荡我的梦想在每个醒来的早晨敲打我的心房告诉自己成功的道路还很漫长我的梦想, 在每次把握机会表达自我主张展现给你年轻但依然宽阔的胸膛所有经历风雨的温柔与坚强所有青春无悔烦恼与成长所有奔向未来的理想与张扬所有冲破捆绑的热爱与癫狂今天我终于站在这年轻的战场请你为我骄傲鼓掌今天我想要走向这胜利的远方我要让这世界为我激荡我的梦想在每个失败时刻迎来祝福目光懂得幸福就是彼此依靠的肩膀我的梦想在每次付出汗水, 创造生命绽放告诉世界我们这一代自信的力量所有经历风雨的温柔与坚强所有青春无悔的烦恼与成长所有奔向未来的理想与张扬所有冲破捆绑的热爱与癫狂今天我终于站在这年轻的战场请你给我一束爱的光芒今天我将要走向这挑战的远方我要把这世界为你点亮今天我终于站在这年轻的战场请你为我骄傲鼓掌今天我想要走向这胜利的远方我要让这世界为我激荡我要让这世界为我激荡星期2、《你是我的眼》如果我能看得见就能轻易的分辨白天黑夜就能准确的在人群中牵住你的手如果我能看得见就能驾车带你到处遨游就能惊喜的从背后给你一个拥抱如果我能看得见生命也许完全不同可能我想要的我喜欢的我爱的都不一样眼前的黑不是黑你说的白是什么白人们说的天空蓝是我记忆中那团白云背后的蓝天我望向你的脸却只能看见一片虚无是不是上帝在我眼前遮住了帘忘了掀开你是我的眼带我领略四季的变换你是我的眼带我穿越拥挤的人潮你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼让我看见这世界就在我眼前眼前的黑不是黑你说的白是什么白人们说的天空蓝是我记忆中那团白云背后的蓝天我望向你的脸却只能看见一片虚无是不是上帝在我眼前遮住了帘忘了掀开你是我的眼带我领略四季的变换你是我的眼带我穿越拥挤的人潮你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼让我看见这世界就在我眼前你是我的眼带我领略四季的变换你是我的眼带我穿越拥挤的人潮你是我的眼带我阅读浩瀚的书海因为你是我的眼让我看见这世界就在我眼前星期3、《怒放的生命》曾经多少次跌倒在路上曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向曾经多少次扑灭了梦想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量我想要

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20、《有梦的人》——任贤齐 1.《奔跑》——羽泉 2.《了不起》——羽泉 3.《真我的风采》——刘德华 4.《阳光总在风雨后》——许美静 5.《年轻的战场》——张杰 6.《真心英雄》——李宗盛 7.《突然的自我》——伍佰 8.《蜗牛》——周杰伦 9.《三年二班》——周杰伦 10.《隐形的翅膀》——张韶涵 11.《飞得更高》-汪峰 12.《追风少年》——吴奇隆 13.《wewillrockyou》——queen 14.《wearethechampions》——queen 15.《执迷不悔》——王菲 16.《我真的很不错》——伍思凯 17.《有梦的人》——任贤齐 18.《永不退缩》——任贤齐 19.《最初的梦想》——范玮琪 20.《不要认为自己没有用》——章小军 1.《和你一样》 2.《年轻的战场》

学生最喜欢听的歌曲,中学生经常听的歌曲

学生最喜欢听的歌曲,中学生经常听的歌曲篇一：适合中学生听的励志歌曲适合中学生听的励志歌曲 ①词.曲.唱:王力宏励志宣言:要一直努力努力,永不放弃,可以改变世界，改变自己。 ②词.曲.唱:信乐团励志宣言:海阔天空在勇敢以后,要拿执著将命运的锁打破。 ③词.曲.唱:五月天励志宣言:你说被火烧过才能出现凤凰，逆风的方向更适合飞翔,我不怕千万人阻挡只怕自己投降。 ④词.曲.唱:R·Kelly 励志宣言：IbelieveIcanfly!IbelieveIcantouchthesky,Ithinkaboutiteverynightandday,s preadmywingsandflyaway. ⑤词.曲:黎瑞刚唱:张杰励志宣言:今天我将要走向这胜利的远方,我要把这世界为你点亮;今天我终于站在这年轻的战场，请你为我骄傲鼓掌;今天我想要走向这胜利的远方，我要让这世界为我激荡。 ⑥词.曲.唱:汪峰励志宣言:我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝,我知道我

要的那种幸福，就在那片更高的天空!我要飞得更高! ⑦词.曲:王雅君唱:张韶涵励志宣言:所有梦想都开花,主追的年轻歌声多嘹亮;我终于翱翔，用心凝望不害怕,哪里会有风就飞多远吧。 ⑧唱:周杰伦励志宣言:我要一步一步往上爬,静静看着它的脸;小小的天有大大的梦想,重重的壳挂着轻轻的仰望。 ⑨词.曲.唱:张雨生励志宣言:我知道我的未来不是梦,我认真的过每一分钟;我的未来不是梦,我的心跟着希望在动。 ⑩唱:mariahcarey 励志宣言: therecanbemiracles.奇迹就会出现. whenubelieve.当你充满信心. thoughhopeisfrail.尽管希望渺茫. it'shardtokill.但却难以扼杀. whoknowswhatmiracles?谁能预料到会有什么奇迹? youcanachieve.能由你达成. whenyoubelieve.当你充满信心. somehowyouwill.突然之间你就创造了奇迹. youwillwhenyoubelieve!只要有坚定的信仰你就能成功! 篇二：适合中学生选唱的歌曲

高中生常见的心理特点

有位学者曾说“缺少心理健康教育的教育是不完整的教育”。的确如此，对中小学生进行心理健康教育是必不可少，势在必行的。一、高中生的心理健康状况近年来，有关心理研究机构和一些心理学家采用各种量表对青少年的心理健康状况或某些心理健康问题进行了大量的研究，许多研究结果表明；有10%至30%的青少年存在着各种不同程度的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现为强迫、人际关系、抑郁、偏执、和敌对等症状。中国科学院心理研究所国民心理健康状况研究小组发布的《国民心理健康状况研究报告》显示，在青少年阶段，心理健康指数随年龄增长呈下降趋势；初一学生的心理健康水平最佳，初二、初三学生次之，高中学生最低。在成年阶段，心理健康指数逐渐上升，总体表现为年龄越大，心理健康状况越好。根据著名心理学家王极盛先生的《中国中学生心理健康量表》，经过近五年的调查发现，有 39.79%的高中学生有心理健康问题。当前高中学生的心理健康问题十个方面检出率如下： ①学习压力感——由学业带来的心理压力。一听说考试等，心里就紧张，占53.09%。 ②偏执——偏于固执，总觉得大多数人不可信任，自以为是，占24.07%。③敌对——经常与人抬杠；或者有打人冲动。占29.69%。④人际关系紧张与敏感——与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我；和异性在一起，非常不自在，说话脸红。占37.04%。⑤抑郁——精神苦闷、低落，闷闷不乐。对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采。占36.11%。 ⑥焦虑——心里烦躁，总觉着有什么事要发生。占44.44%。⑦自我强迫——明知没必要去做但还是要做。占41.05%。⑧适应不良——对学校的生活不适应。不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的各项活动。占45.37%。 ⑨情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。占56.48%。⑩心理不平衡性——他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不自在、不平衡。占30.56%。本人于今年初对我校高三（1）班学生进行心理调查，其结果与上述基本一致。其中，情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前中学生存在的最严重的心理问题。而男女学生存在显著差异，女生中存在心理健康问题的人数所占百分比要明显多于男生，这可能与其不同的生理条件、心理素质等发展及其个性差异有关。二、心理健康标准人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义，掌握了人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。高中生心理健康的标准 1、观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人正常水平，在一定场合能发表个人见解。 2、情绪比较稳定协调，基本上能保持较好的心境，一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机和分寸。 3、兴趣广泛，对某些方面的兴趣有稳定性和专注力，能积极参加课内外活动和社会实践。 4、行事有较明确的目的，有一定的自制力和调节力，有克服困难的恒心和毅力，基本上懂得对自己的行为负责。 5、能将绝大部分的精力投入学习，有正确地学习动力，有一定的学习自主性，不断追求新的学习目标。 6、自尊、自重，能正确地认识和悦纳自己，在法律和道德所允许的范围内能适度追求

适合中学生合唱励志歌曲-(精选范文)

适合中学生合唱励志歌曲 1．大中国 2. 真心英雄 3. 龙的传人 4. 同一首歌 5. 超越梦想 6. 祖国祖国我爱你 7. 接过雷锋的抢 8. 学习雷锋好榜样 9. 年轻的战场 10. 唱得响亮 11. 共青团团歌 12. 一起走到 13 明天会更好 14隐形的翅膀 15. 水手 16. 阳光总在风雨后 17. 我们都一样 18. 快乐出发 19. i belive i can fly 20. 永不放弃 21. 我的未来不是梦 22. 萤火虫 23. 外婆的澎湖湾 24 童年 25 让世界充满爱 26 红星歌 27. 我的朋友在哪里 28 歌声和微笑 29. 我们走进十月的阳光 30. 我爱米兰 31. 相亲相爱一家人 32 感恩的心 33 每当我走过老师的窗前 34. 青春舞曲 35. 长城谣 36. 大海啊，故乡 37. 乡间小路 38. 清晨我们踏上小道 39. 友谊地久天长你是不是像我在太阳下低头流着汗水默默辛苦地工作你是不是像我就算受了冷漠也不放弃自己想要的生活你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执著我知道我的未来不是梦我认真地过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动我的未来不是梦我认真地过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动（music）你是不是像我整天忙着追求追求一种意想不到的温柔你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字街头因为我不在乎别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺对爱的执著我知道我的未来不是梦我认真地过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动

高中生性格特征

高中一年级学生特点一般心理特点：高一年级的学生主要面临的是学习压力。有些学生不适应高中的学习要求，对学习方面的事情很敏感，意志薄弱，心浮气躁学习效率低，依赖心理强，有畏难情绪，对未来抱有幻想。对于父母的说教和唠叨普遍感到厌倦反感，亲子沟通不良。情绪波动大，受外界事物和他人评价影响很大。自信与自卑交织。学习要点：学习成绩的分水岭高一是一个学习成绩的分水岭。一部分人在学习和生活方面更加努力和勤奋。而另外一部分学生则认为自己终于从中考的煎熬中走过来了，应该歇一口气。高中生比较容易出现自我评价过高的倾向，因此，他们的自负让他们很难听进师长对他们的规劝。抽象思维迅速发展:高一学生的抽象思维发展速度达到历史最高点。能以理论指导去分析、解决各种问题。初步掌握辩证思维规律:能够运用假设，制定计划方案等一系列有条理的手段。自我意识急剧增强:表现在对教学知识内容上有强烈的选择性，对于自己想要的东西会给予积极的反应，而对于自己不想要的则表现出反感，甚至视而不见听而不闻。自我监控学习能力有所提高监控能力有所提高，但与自我意识的增强不平衡。学管师与老师能做的：把握准高一学生的心理特点制订有效的教学方案,了解学生恋爱心理特点,指出学生不足之处，提供修正方案，增强学生的自信心，提高学生自我保护意识。高中二年级学生特点高二学生相对成熟一些，有明显的成人感自主性强，学习目标明确，心理状况较为稳定，不过学生之间特点差异较大。1）一部分学生应试的目的性很强，导致学习压力过大，最后弄的身体劳累过度。例外一部分则是转移学习压力和逃避学业任务，借助网络、动漫方式寻求心理安慰。 2）少数学生开始有恋爱现象，甚至尝试“禁果”。学习要点：高二是承上启下的一年，在这一年，学生必须完成两个转变： 1、思维方式的转变，从以形象思维为主转换到抽象思维为主。 2、学习方式的转变，从在老师那里被动吸收知识转换到自己主动去掌握、思考理解知识。学管师与老师可以做的：把握高二学生的心理特点制订有效的教学方案，激发学生学习兴趣。关注学生情感世界，多沟通引导。指出学生不足之处，提供修正方案增强学生的自信心，提高学生自我保护意识。高中三年级学生特点一般心理：高三学生的应试心理比较明显，学生普遍有紧迫感。会把注意力都集中到自己身上，对集团事务相对冷淡。部分学生会因为缺乏自信。感到无所适从、担忧，焦虑情绪产生，易激怒。高三学生的心理问题明朗化。在情绪上更容易受波动。一些学生会因为一点小事引起内心的烦躁不安，甚至有绝望的念头。高三学生在面临高考压力的同时，更多的是面临来自家长的压力。

适合中学生唱的红歌

适合中学生唱的红歌 (2011-03-18 17:07:48) 分类：百家观点标签：教育适合中学生唱的红歌世纪之歌 1.《中华人民共和国国歌》 2.《东方红》 3.《没有共产党就没有新中国》 4.《歌唱祖国》 5.《社会主义好》 6.《团结就是力量》 7.《我们走在大路上》祖国颂歌 8.《祖国颂》 9.《我的祖国》____影片《上甘岭》插曲 10.《唱支山歌给党听》 11.《党啊，亲爱的妈妈》 12.《妈妈教我一支歌》 13.《我爱你，中国》——影片《海外赤子》插曲 14.《祖国，慈祥的母亲》 15.《祖国啊，我永远热爱你》

16.《我和我的祖国》 17.《今天是你生日，中国》 18.《共和国之恋》——电视片《共和国之恋》主题曲 19.《这就是我的祖国》 20.《祖国，我在你的怀抱里》 21.《中国朝前走》 22.《希望的中国》 23.《我属于中国》 24.《大中国》 25.《中国大舞台》 26.《我的中国心》 27.《中国人》 28.《龙的传人》 29.《东方之珠》山河锦绣 30.《啊！中国的土地》 31.《多情的土地》 32.《乡音乡情》 33.《乡恋》——电视片《三峡传说》插曲 34.《谁不说俺家乡好》——影片《红日》插曲 35.《长城长》——电视剧《磐石》主题曲 36.《我们是黄河泰山》

37.《珠穆郎玛》 38.《青藏高原》——电视剧《天路》主题歌 39.《长江之歌》——电视片《话说长江》主题音乐 40.《黄河源头》 41.《江河万古流》——电视片《九州方圆》主题歌42《洪湖水，浪打浪》——歌剧《洪湖赤卫队》选曲43《南泥湾》 44《边疆的泉水清又纯》——影片《黑三角》插曲45《大海啊故乡》——影片《大海在呼唤》主题歌46《太湖美》 47《再那桃花盛开的地方》 48《我爱你，塞北的雪》 49《多情东江水》 50《乡间的小路》 51《故乡的云》民族花环 52《草原上升起不落的太阳》 53《美丽的草原我的家》 54《月光下的凤尾竹》 55《乌苏里船歌》 56《在那遥远的地方》 57《吐鲁番的葡萄熟了》

高中15---18岁性格特点

高中15—18岁心理学特点基本特征：我国的高中生一般是15至18岁，心理学的研究表明15一18岁年龄段的高中生，正处于成人前期。他们的认知能力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成，这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前途，有相当的判断和决策能力。认知结构的完整体系基本形成，思维能力基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展。观察力、有意识记能力、有意想象能力迅速发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强。人际交往：高中学生碰到问题更倾向于和同学、朋友交流，而和父母的交流减少。高中生的家长普遍感到与子女难以沟通，子女对家长的意见、建议听不进去。高中学生却以为，家长根本不理解他们，老拿老眼光看他们，拿老办法教育他们。这就造成不少家庭亲子间难以沟通。自我意识的能力和水平提高，内容进一步丰富和深

刻，表现在自我明显分化、对自己形象的关注、自我评价能力进一步提高、自尊心与自卑感并存等方面。两性交往特点：高中生处于过分敏感和富于想象阶段，开始从异性向往、爱慕到对爱情的渴看。由于学校与家庭性教育的相对贫乏，加之学生认知偏差和身心发展上的不平衡，造成学生性意识困扰，如出现苦闷、焦急、厌恶等心理问题。在异性交往过程中，把握不好情谊与爱情界限，导致心理困惑；或没有摆正情感与理智位置，陷进早恋误区，影响学习和生活。渴看、喜欢与异性交往是高中生性生理和性心理发展的结果，是青少年走向成熟的必要经历，青春期教育的要害在于遵守规则和学会自律。在性意识方面呈身心发展不平衡、对身体发育的关心和烦恼、对异性的兴趣增加等特点叛逆性格：在情绪情感方面，以外显为主向以内隐为主发展，以冲动为主向以自制为主发展，以直接、具体为主向以间接、抽象为主发展，以生理需要为主向以社会性需要为主转变。

100首适合中学生的励志歌曲

100首适合中学生的励志歌曲 1. 最初的梦想-范玮琪 2. 掌声响起来-梁静茹 3.真心英雄-成龙 4.壮志在我胸-成龙 5.祈祷-王杰 6.我真的很不错mv 7.风雨无阻-周华健 8.步步高-井冈山 9.爱拼才会赢-任贤齐 10.阳光总在风雨后-许美静 11.蜗牛-周杰伦 12.我的未来不是梦-张雨生 13.心的方向-周华健 14.sailing 哥伦布航海的故事的主题曲 15.朋友-臧天朔 16.执迷不悔-王菲 17.相信自己-零点乐队 18.共同度过-张国荣 19.有用的人 (小孩不笨)主题曲 20.铿锵玫瑰-林忆莲

21.风雨彩虹铿锵玫瑰-田震 22.命运-贝多芬 23.奔跑-黄征羽泉 24.fly- I believe I canGrammy[格莱美] 25.执着-田震 26.感恩的心-欧阳菲菲 27.朋友别哭-吕方 28.壮志雄心(壮志雄心主题曲) 29.保持微笑-S.H.E 30.女孩当自强-S.H.E 31.红旗飘飘-孙楠 32.不再犹豫-Beyond 33.好兄弟-黑龙 34.问心无愧-成龙 35.人生无悔-刘欢 36.海阔天空-Beyond 37.精忠报国-屠洪刚 38.敢问路在何方蒋大为 39.万里长城永不倒-(霍元甲)主题曲 40.几许风雨-罗文 41.天才白痴梦-陈百强 42.When You Believe-(埃及王子)主题歌

43.前程锦绣-罗文 44.狮子山下-(狮子山下2006主题曲)-容祖儿/罗文 45.笑看风云-郑少秋 46.从不放弃-(天地男儿)主题曲 47.顺流逆流-徐小凤 48.志在四方-罗文 49.奋斗-甄妮 50.真的汉子-林子祥 51.漫漫人生路-(满汉全席)主题曲 52.明日英雄-吴宗宪 53.雁过蓝天-(DA师)片尾曲 54. 从头再来刘欢 55. 水手郑智化 56.游戏人间-郑智化 57.和自己赛跑的人-李宗盛 58.每一次(渴望) 59.沉默的羔羊-赵传 60.无名小卒-迪克牛仔 61.隐形的翅膀-张韶涵 62.星星点灯-郑智化 63.我的中国心-张明敏 64.闪着泪光的决定-吴佩慈

高中生的个性心理发展

专题讲座高中生的个性心理发展 ---- 树立自信，克服自卑与自傲高中生总体的心理特点是从更多关注外部世界到更多关注自己，他们对自己的内心世界发生了强烈兴趣，能够更加自觉地评价自己和别人的个性品质，但同时他们开始有了更多秘密，他们的心理具有闭锁性，不愿意别人过多地干涉和评价自己。活动：我是谁一、自我意识概述（一）自我与自我意识 1 、“自我”即是我，这是相对于“非我”来说的。主我——客我美国机能心理学之父詹姆斯1890 年 2 、自我意识是指人对于自己以及自己和周围事物的关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。 3 、自我意识是人的意识区别于动物心理的重要标志（二）自我意识的特征 1 、发展性自我意识的主体我和客体我是在个体发展的过程中逐渐分化的。 2 、矛盾性主要来自于“理想我”与“现实我”两方面的冲突。 3 、形象性自我意识是个体从周围人对自己的期望与评价及因此而产生的自我体验中获得的。个体从别人对自己的评价中了解自己，看到了自己的形象，这就是自我形象，它是一个把他人及社会对自己的评价内化后形成的自我意向。 4 、独特性由于人们先天和后天的个体差异以及经历上的差异，儿童在发展中受到不同的社会刺激，社会强化和社会评价，使他们内化外部准则时各有自己的评价标准和评价准则，最终他们自我评价的标准、性质和他们的“自我意向”以及自我体验都各有不同——这就导致了自我意识的独特性。（三）自我意识的心理成分 1 、自我认识（知）自我认识是主体我对客体我的认知与评价。有以下几种表现形式： ·自我观察·自我分析·自我意象·自我评价 2 、自我体验（情）自我体验是自己对自己怀有的一种情绪体验，是主体我对客体我持有的一种态度。有以下几种表现形式： ·自尊·自信·成功感·失败感·自豪感·羞耻感·内疚感 3 、自我控制（行）自我控制是自我意识的行为成分，是自己对自己的言行与心理活动的控制。其作用体现在三个方面: ·发动作用·制止作用·调整作用（四）自我意识的内容 1、生理方面 2 、心理方面 3 、品德方面 4 、社会方面二、青少年自我意识的发展

适合高中生听的励志歌曲

适合高中生听的励志歌曲适合高中生听的励志歌曲1、周杰伦《东风破》这首歌自打一推出就获得很多人的追捧，传唱度极其高，当刘翔在雅典奥运会后在访谈节目中唱了这歌后，更多的人喜欢上了这首“中国风”代表作。在歌曲名字上，就一语道出了中国风韵，“破”，曲破，是一种词调，很有种“复古”的意蕴。心也不知不觉会随着那悠扬的古韵，极其**飘渺的旋律跌宕起伏。是谁镌一把古琴琵琶,弹奏这哀怨的一曲?落了一地细碎如珠的乐符,留下绵绵无绝期的幽怨凄婉,漫漫长路，尘缘如梦，孤独蹒跚的身影怅然回首，只有那望不尽的年年岁岁重复交替的忧郁苍凉。流水匆匆不回头，过去的时光已然不再，只剩怀念。物是人非，心，依然会痛，情到深处，惨淡的笑，然而紧锁眉宇间的那抹惆怅，是永远无法打开的结。 2、陶《susan说》 05年，陶把r&b和中国的国粹京剧联系起来，创作了由著名京剧选段《苏三起解》改编的《susan说》，也是大受欢迎。陶做音乐一向都是一丝不苟的，简洁而富有韵味的结合方法，反而给人一种自然流畅的感觉。春去秋来，花谢花开，怀着惴惴不安的心，却不忘远方的一丝牵挂。无数次在梦里甜蜜依偎，醒来时却已泪流满面。命运的捉弄，只留下一脸的冰凉，曾经的海誓山盟，真要随着时间的流逝而幻化成霜?苏三是一个悲情的女子，身在青

楼，对爱情的忠贞却从未抛却，只因王公子的誓言，甘愿等待，却不见花开。思念，却也只能埋在心里，凄凉地远眺，却永远也看不见熟悉的身影，历经坎坷，受尽折磨，才得以见到那个心中的信念，长相思守。 3、王力宏《在梅边》其实若真要论华语乐坛最早尝试“中国风”的，那就当属王力宏为最佳答案了。在1999年的歌《伤口是爱的笔记》中，就已经采用了二胡作为伴奏。而这首《在梅边》，取材自昆曲《牡丹亭》，rap占据了歌曲的很大比例。“如花美眷,似水流年”，柳梦梅见到十六岁的杜丽娘时说的第一句话，却也为以后的奇异故事埋下了伏笔。只因画上的音容笑貌，只一眼，便停留脑中无法抹去。可是生与死的距离，又岂是简简单单就能跨越?夜夜惊梦，看到那张似曾相识的脸，仿佛一伸手就可以触摸的肌肤，却在惊醒后不见踪影。在湖山石边、牡丹亭畔、芍药栏前，将秋水望穿。起死回生，“至爱”的召唤，无尽的等待，痴心终于感动天地。 4、陈升《北京一夜》《北京一夜》很红，很多歌手都翻唱过，但是原唱却很少被人提起，倒是信乐团唱的版本更为大家所熟知。京味的调子，京味的词句，不知怎么的就把人带回了那个时代。在北京，顺着新街口南大街的东侧往北走，你会看到一个很窄小的胡同，不注意的话根本就会忽略它的存在。那个地方，就是“百花深处”，听起来多美的一个地名，想象中是一个花团簇拥、香气四溢的地方。可那样的美丽，却在那段爱情故事结束以后也一起淹没在历史中。这里曾牡丹芍药荷藕，春夏两季，香随风来，菊黄之秋，梅花映

高一孩子心理特点

高一最重要的事情 1.重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！ 2.提前动手，从容应对——刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松里，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！ 3.发现漏洞、及时弥补——高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！ 4.成绩波动、正确看待——高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。心理特点高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。学习特点高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高。高中阶段，不能掉队，有问题不能拖，同时高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，所以，有问题要及时解决。

40首适合做班歌的励志歌曲

40首适合做班歌的励志歌曲时间 1.《不要认为自己没有用》——章小军 2.《孙悟空》——五月天 3.《改变自己》——王力宏 4.《红日》——李克勤 5.《海阔天空》——beyond 6.《不再犹豫》——beyond 7.《beautiful girls》——seankingston 8.《opps!I did it again》——布兰妮 9.《壮志雄心》——陆毅 10.《突然的自我》——伍佰 11.《蜗牛》——周杰伦 12.《三年二班》——周杰伦 13.《隐形的翅膀》——张韶涵 14.《飞得更高》-汪峰 15.《追风少年》——吴奇隆 16.《we will rock you》——queen 17.《we are the champions》——queen 18.《执迷不悔》——王菲 19.《我真的很不错》——伍思凯 20.《有梦的人》——任贤齐 21.《永不退缩》——任贤齐 22.《最初的梦想》——范玮琪 23.《我是愤怒》——beyond 24.《冲开一切》——beyond 25.《我的未来不是梦》——张雨生 26.《咸鱼》——五月天 27.《倔强》——五月天 28.《奔跑》——羽泉

29.《了不起》——羽泉 30.《真我的风采》——刘德华 31.《阳光总在风雨后》——许美静 32.《年轻的战场》——张杰 33.《真心英雄》——李宗盛 34.《逃亡》——孙燕姿 35.《一起走到》——孙燕姿 36.《少年》——光良 37.《蓝莲花》——许巍 38.《i believe i can fly》——群星 39.《never had a dream come true》——sclub7 40.《if i had my way》——电影冰雪公主插曲