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送东阳马生序理解性默写

五、理解性默写

1、揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文,为全文奠定下基调的语句:余幼时即嗜学

2、文中最能表现作者抄书之苦的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸

3、用学习态度和学习条件进行对比,进一步突出学习刻苦的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠

4、初步揭示学习勤奋态度的句子:手自笔录

5、写作者幼时抄书原因的句子:家贫,无从致书以观

6、表明作者坚守信用,决不耽误还书日期的句子:录毕,走送之,不敢稍逾约

7、写作者求师心切的句子:尝趋百里外,从乡之先,达执经叩问

8、表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子:益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游

9、表明叩问之师的确是德隆望尊的严师的句子:先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色

10、表现平时求教时恳切和虔诚的句子:余立侍左右,俯身倾耳以请

11、表明老师发怒,自己谦和的态度和请教的情节:或遇其比咄,色愈恭,礼愈至,不敢出合以复,俟其倾悦则又请焉

12、对太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因(或揭示精神追求战胜物质贫困)的句子:以中有足乐者,不知口体之奉若人也

13、写跋涉之苦的句子:当余之从师也,负箧曳行深山巨谷中

14、写冷冻之苦的句子:穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知

15、写衣食简陋的句子:无鲜肥滋味之享,余则缊袍蔽衣外其间


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