六年级语文下第四单元前置性学习单

14.卖火柴的小女孩（前置学习单）

姓名：组名：时间：

1.《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，是作家写的。对于安徒生的作品，还有、、……对于安徒生你还有哪些了解？

2.你对“童话”这种文学形式有什么理解？（童话的特点、魅力）

3.写一写本课的生字所包含的词语，各三遍，注意“兜”的笔顺。

4.通过读这个童话故事，你能用简练的语言概括一下这篇故事的内容吗？

5.根据上述主要内容，这篇课文可以分成哪几部分？写出每部分的内容。

6.细读第一部分，写下你的感悟与收获（不要只从感受上写）；最后练习有感情朗读。

7.通过读文，你知道小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到了什么？

体会：

8.通过读文中的结尾段，你有问题吗？提出一个有价值的问题来吧！并给予解答。

问题：

答案：

9.阅读了《你别问，这是为什么》有何感想？写一写吧！

10.读完这首小诗之后，写几句话送给卖火柴的小女孩吧！

11.推荐阅读《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《打火匣》《冰雪女王》

15．凡卡（前置性学习单）

姓名：组名：时间：

1.读完安徒生写的童话故事，我们要读另一位俄国作家契诃夫的短篇小说《凡卡》，对于学习这课，你有何打算？

2. 契诃夫是俄国、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家，俄国的世界级短篇小说巨匠，他坚持现实主义传统，注重描写俄国人民的日常生活，塑造具有典型性格的小人物，借此忠实反映出当时俄国社会现况。代表有、、等。

3.这篇文章篇幅很长，结构又比较复杂，所以请大家多读几遍，对于这篇课文，你读了遍，读得

3.学习本课的生字，生字所包含的词语。不理解的词语加以解释。

4. 这篇文章篇幅很长，请大家在阅读的基础上，根据自己的理解，概括出这篇课文的主要内容吧（按准备写信、写信、寄信的线索来写）

5.课文结构复杂，通过反复的读，你觉得课文写了哪几方面的内容?

6.本文的重点内容是“凡卡写的信的内容”，细细品读凡卡的信，信中写了些什么？（概括）

7.通过阅读信的内容，说说凡卡的学徒生活是怎样的？你有什么感受、启发和我们大家分享？

8.你发现本文在表达上有什么特点?这样写有什么表达效果？

9.推荐阅读契诃夫的短篇小说《苦闷》《变色龙》《套中人》。

课外阅读读书卡：

所读篇目：

日积月累：

阅读感悟：

16*．鲁滨孙漂流记（前置性学习单）

姓名：组名：时间：

1.读完短篇小说，我们再来读长篇小说。我们已经读过《鲁滨孙漂流记》了，今天让我们重温这部冒险故事，利用回忆加查阅目录的方法，想一想这部原著讲了哪些内容？

2.根据上述内容，你能把这些内容用自己的话语串联起来，使这个故事有一定的连贯性吗?

3.这部小说里，你最喜欢哪个故事情节？阐述一下喜欢的理由。4．拓展阅读：《》读后感悟：

17*．汤姆﹒索亚历险记（前置性学习单）

姓名：组名：时间：

1.长篇小说《汤姆﹒索亚历险记》是著名小说家写的，对于他，你有哪些了解？写下来与大家分享吧！

2.归纳阅读《汤姆﹒索亚历险记》的收获（阅读记录卡）：

（1）词语积累：

（2）主人公汤姆﹒索亚的性格特点：

（3）其他人物简介：

（4）喜欢的故事情节及理由：

（5）马克﹒吐温的写作特点：

3. 《汤姆﹒索亚历险记》中你喜欢的故事情节及喜欢的缘由。

口语交际﹒习作四（前置性学习单）人们再不能一劳永逸获取知识了，而是要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系——学会生存。

——埃德加﹒富尔（国际教育委员会主席）1.名言中“学会生存”四个字让你想到些什么？

2.各种媒介（电视、报刊、网络）搜集到的关于自我保护的事例或者是反面事例，粘贴于此。

3.生活中我们会遇到哪些危险？我们该如何应对？

送给孩子们的话：

据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命，在灾难面前，生命都会显得无比脆弱，但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识，求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命，善待生命吧！

回顾﹒拓展四（前置性学习单）

1.本单元，我们与外国名篇名著结缘，除了我们统一要求阅读的书目外，你还读过什么外国名篇名著，简要介绍一下，给大家做个推荐。

2.在读外国名篇名著之前，我们也读过中国名著，谈谈阅读中国名著与外国名著的不同感受。

3.读书贵在日积月累，做读书笔记就是积累的途径之一，对于做读书笔记，你有什么好方法和大家分享一下。

4.分享自己在其他名篇名著中积累的富有哲理和智慧的话语。（背会）

5.趣味语文中的三则小故事，你喜欢哪一则？为什么？

6.你还有类似其他的小故事吗？搜集粘贴到此和大家分享。

六年级语文下册第四单元教材解析

六下第四单元教材解读及教学建议 一、单元整体解读 （一）本单元人文主题 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——文天祥 （二）本单元语文要素 1.关注外貌、神态、言行的描写，体会人物的品质。 2.查阅相关资料，加深对课文的理解。 3.习作时选择适合的方式进行表达。 （三）单元组成 第10课古诗三首 第11课十六年前的回忆 第12课为人民服务 第13课金色的鱼钩 口语交际即兴发言 习作心愿 语文园地交流平台词句段运用日积月累 （四）人文主题与语文要素的具体分布 1.人文主题——革命文化单元，主要包括 坚贞不屈视死如归坚定信仰为人民服务 教学中应该做到： （1）在阅读课文的过程中，受到思想感情的熏陶。 （2）在感悟内容的过程中，产生思想共鸣。 （3）在品味语言文字的过程中，感受美好的思想情感。 2.各篇目语文要素的分布 《古诗三首》学习托物言志的表达方法。 《十六年前的回忆》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会视死如归的品质。《为人民服务》查阅相关资料，加深对为人民服务的理解。 《金色的鱼钩》关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物坚定的信仰。

口语交际《即兴发言》先打腹稿，想想说哪几点，先说什么，后说什么。 习作《心愿》选择合适的方式，更好地表达自己的心愿。 语文园地《交流平台》写好文章的开头和结尾。《词句段运用》明晰托物言志的写法，进一步体悟外貌神态对于描写人物的作用。《日积月累》积累名言警句。 二、教材的具体解读及教学建议 （一）《古诗三首》解读及学习建议 1.解读。 《马诗》借马书建功立业、报效国家之志。《石灰吟》借石灰写不怕牺牲、品行高洁。《竹石》借竹表正直倔强、高风亮节之气节。三首诗的共同特点是托物言志，借物抒怀，都是借一种事物来表达自己的志向。 2.学习建议。 学习方法：以读为主，读思结合。 学习步骤： 一读，读准字音，读出节奏。 二读，熟悉诗人，了解背景。 三读，依据注释，读懂诗意。 四读，借助意象，读出志向。 五读，前后联系，明晰写法。 【设计意图：以读为主，在读中建立“物”与“志”的联系，学习托物言志的写法。】（二）《十六年前的回忆》解读及学习建议 1.解读。 课文按照时间顺序，围绕主要人物李大钊，写了四件事，表现了李大钊视死如归的共产党人气节和对革命事业的信心。 被捕前——父亲烧掉文件和书籍，工友被捕 被捕时——父亲镇定沉着，保持惯有的严峻姿态 法庭上——与父亲最后一次见面，父亲神情安定，机智应对 被害后——全家人无比悲痛，永远记住“4月28日” 2.学习建议。 （1）抓时间词语，理清顺序。 （2）重点研读被捕前、被捕时、法庭上父亲的外貌、神态、言行，体会李大钊的视死

六年级语文上册第四单元 单元知识

12《桥》 1.课文题目“桥”既是指一座窄窄的木桥，它是人们面对洪水唯一的逃生通道；更是指老支书用自己的生命为群众架起的希望之桥。课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻镇定自若、舍己为人的崇高品质。 2.黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。 3.“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。”这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。 4.“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲染了紧张、危险的环境气氛。 5.多音字： ①当 dāng 当时、势不可当 dàng 上当、安步当车 巧记：买东西时要当（dāng）心，以免上当（dàng）受骗。 ②折 zhē折腾 zhé折磨、打折 shé折本、亏折 巧记：你再这么折（zhē）腾，货就过期了。到时候打对折（zhé），也没人要，那就要折（shé）本了。 ③哄 hōng 乱哄哄、哄堂大笑 hǒng 哄骗、哄逗hòng 起哄、一哄而散 巧记：妹妹的天真的话惹得我们哄（hōng）堂大笑，我们趁机起哄（hòng），哄（hǒng）她学小 猫叫。 6.咆哮．（xiào）揪．（jiū）住狞．（níng）笑蹿．（cuān）上来淹没．（mò） 7.近义词：猛然—骤然咆哮—怒吼拥戴—拥护放肆—放纵跌跌撞撞—踉踉跄跄 8.“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写 出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。 9.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！” 说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。 10.为什么说老汉“像一座山”？既表现了老汉的威严，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成 鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 11.课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。老汉的不徇私情，父子二人英勇献身，最后的祭奠增强了故事

最新【部编】人教版六年级下册语文：第四单元知识梳理

第四单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 ｐò（逼迫）ｊìｎ（松劲） 迫ｐǎｉ（迫击炮）劲ｊìｎｇ（强劲） 2.易读错的字 燕．山（ｙāｎ）暂．时（ｚàｎ）严峻．（ｊùｎ）彻．底（ｃｈè）鱼饵．（ěｒ）青稞．（ｋē）收敛．（ｌｉǎｎ）坚劲．（ｊìｎｇ）炊．事员（ｃｈｕī） 考点二：词语听写 脉络焚烧军阀避免暂时僻静魔鬼砖墙执行绞刑革命 彻底迁就泰山压迫批评鼎盛目标牺牲炊烟 考点三：词语积累 1.近义词 慈祥——和蔼坚决——坚定严峻——严肃哀思——悲哀威胁——威逼 照顾——照料瞻仰——敬仰 2.反义词 幼稚——成熟破坏——保护紧张——轻松暂时——永远困难——容易 衰弱——强壮粗糙——光滑 3.四字词语 千锤万凿粉骨碎身千磨万击一拥而入不慌不忙怒气冲冲 五湖四海死得其所喜出望外不约而同精兵简政热气腾腾 目不转睛无边无涯三长两短重重叠叠五湖四海夜色弥漫 昏迷不醒奄奄一息

考点四：背诵、默写 1.古诗背诵 背诵《马诗》《石灰吟》《竹石》；《为人民服务》第二自然段； 默写《竹石》。 2.背诵日积月累。 考点五：句子理解 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 品析：开篇直接交代回忆的年、月、日，突出了时间给作者留下的深刻印象，“离现在已经十六年”，照应了文题，这是文中第一次运用照应的写作手法。 考点六：课文理解 1.《马诗》《石灰吟》和《竹石》都运用了（借物喻人）的写作手法。《马诗》中诗人借写马来抒发自己（怀才不遇）的愤慨和渴望（建功立业）的抱负。《石灰吟》表面上是写石灰，实际上是借石灰自喻，表达了诗人（坚强不屈、洁身自好）的高尚情操。《竹石》是借竹子来表现诗人（刚正不阿、正直不屈）的高尚情操。 2.《十六年前的回忆》一文按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的（时间顺序）来展开的，运用（对比、衬托）的方法表现了李大钊（忠于革命事业）的伟大精神和面对敌人时（坚贞不屈）的高贵品质，同时也表达了“我”对父亲的（敬仰和深切怀念）之情。 3.《为人民服务》是毛泽东主席在（1944）年9月8日在（张思德）同志的追悼会上所作的演讲。课文从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“（为人民利益而死，就比泰山还重）”的生死观；二是（正

人教版六年级语文上册第四单元测试题及答案

人教版六年级语文上册第四单元测试题 一、读拼音写词语 héǎi zī yuán kū jiéāi dào ēn cì juàn liàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xióng yīng yū ní ( ) ( ) 二、用“√”划出句子中带点字的正确读音 1、树汁流经树干（gān gàn），就像血液流经我们的血管一样。 2、河水为我们解除干（gān gàn）渴，滋润我们的心田。 3、陈明在教室里等待(dāi dài)家长来接他放学，待(dāi dài)了一会儿，只见他的妈 妈出现在教室门口。 三、比较下面的字，并组词 指（）揭（）剔（）坑（） 脂（）竭（）赐（）炕（） 四、用“弱”字组成三个不同的词语，并填入下面的句子中。 1、他是一个感情（）的人，遇到一点小事就哭。 2、虽然屋子里的灯光很（），但他仍坚持看书写字。

3、病后的爷爷身体非常（）。 五、选词填空 1、我们热爱大地，就像初生的婴儿（）(怀念眷恋留念)母亲温暖的怀抱一样。 2、有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源（）（干枯 枯竭干涸）的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 六、把下列句子补充完整，并试着写一个环保标语。 1、善待地球就是。 2、就是拯救未来。 3、但存方寸地，。 4、有限的，无限的。 5、自然资源，生命绿色。 环保标语： 七、修改病句 1、参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。” 2、王飞和王明约定下午看画展，因为有事，他自己去看画展了。

3、读了《青山不老》这篇课文，使我受到了深刻的教育。 八、积累 清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！我不禁想起了四个描写景色优美的词语：、、、。这时，我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄到了，不爱护校园的花草树木，我忙向他解释。请写出你是怎样向老师解释的： 。值日老师听了我的解释，他不但向我道歉，还奖励我一个任务，让我设计一条爱护花草树木的广告 语：。我来到阅览室，看到同学们正在专心地读书。我不禁想起了两句与读书有关的格言： 、 。 九、阅读 （一）蜂类筑巢的秘密 昨天，我放学回家时，在路上发现了一个被（掘弃放弃抛弃）的蜂巢。我捡起来观看：整个巢就像一件艺术品。统一的六角形蜂房，末端还有一个小柄儿，从整体上来看，就像一个莲蓬，十分（精美精致精细）。

六年级语文第四单元测试

六年级语文第四单元测试 一、读句子，在拼音的下面写出正确的词语。 1．波浪不断地向树干chōnɡshuā（），甚至把树连根拔起，树就duàn jué（）了生机，慢慢地fǔlàn（）了。剩下的只有那些松脂球，yān mò（）在海沙下面。 2．生命开始的yí shùn jiān（）就带了斗争来的草，才是jiān rèn（）的草，也只有这种草，才可以ào rán（）地对那些玻璃棚中养育着的盆花hōnɡxiào （）。 3．人的头盖骨，结合得非常zhìmì（）与坚固，种子可以将一切jīxièlì（）所不能分开的骨骼完整地分开。 4．太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾nùhǒu（），绿叶在树上sàsà（）地响。 二、我是小小调音师。（在正确读音下面画“”。） 1．我们要努力学习，将来做一个有作为（weíweì）的人，为（weíweì）家乡建设添砖加瓦。 2．幽门因病变发生阻塞（sāi sè）时，饮（yǐn yìn）食难以下通，滞（dài zhì）留在胃部，称为幽门梗阻。 3．如果气管内分泌（mìbì）物很薄（báo bó），当气流通过时，就会产生许多水泡。4．几千年之后，水把森林淹没（mòméi）了，这里成了海洋。 三、一字多义我会选。 1．顺：A.顺便； B.适合，如意； C.向着同一个方向； D.驯良，听话； E.无阻挡，少困难； （1）风调雨顺的丰收年给人们带来了无限的喜悦。（） （2）我特别喜欢性情温顺的小狗。（） （3）我去买东西，顺手把垃圾带下楼去。（） 2．漫：A.到处都是； B.不受拘束； C.水过满，向外流； （1）海水渐渐漫上来。（） （2）这儿，漫山遍野盛开着鲜花。（） （3）我们做事决不能漫不经心。（） 四、词语积累卡。（将下面的词语补充完整，再写几个你喜欢的词语） 众说（）（）前（）后（）顽（）不（） 一（）一（）风（）浪（）斗（）昂（） 功（）无（）舍（）取（）（）（）无策 （）（）不息举（）（）双（）妙（）肖 五、选字组词。 鱼渔 （）舟（）火（）花（）米之乡 （）业钓（）（）网（）利（）漂 狭峡侠 （）谷（）窄（）客（）长山（）六、在括号里填上恰当的词语。 （）地飞舞（）地腐烂（）的琥珀 （）的波涛（）的圆环（）地爬过来

部编六年级语文上册第4单元知识点归纳总结

六年级语文上册第4单元知识汇 目录 第4单元重点知识归纳总结 (2) 一、易读错的字 (2) 二、易写错的字 (2) 三、会写词语 (2) 四、多音字 (2) 五、形近字 (2) 六、近义词 (3) 七、反义词 (3) 八、词语搭配 (3) 九、词语归类 (4) 十、句子积累l (5) 十一、考点提示 (6)

第4单元 重点知识 归纳总结 一、易读错的字 咆哮(páo xiào) 嗓(sǎng)子 流淌(tǎng) 揪(jiū)住 呻(shēn)吟 废(fèi)话 澎湃(pài) 溅(jiàn)起 湿淋(lín)淋 糟(zāo)糕 皱(zhòu)眉 唉(āi)声叹气 二、易写错的字 淌：右边是“尚”。 呻：右边是“申”。 湃：右边“拜”左半部分是两横，右半部分是四横。 唉：右下边是“矢”。 熬：上面右边是“攵”。 三、会写词语 咆哮 嗓子 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话 惊慌 跌跌撞撞 拥戴 吞没 猛然 汹涌澎湃 溅起 熄灭 困难 唉声叹气 湿淋淋 嘿嘿 糟糕 去嘛 掀起 皱眉 后脑勺 渔夫 轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 阴冷 自作自受 渔网 忧虑 四、多音字 折?????shé(折本)zhé(折断)zhē(折腾) 柏?????bó(柏林)bǎi (松柏) 五、形近字

? ????淌(流淌)倘(倘若) ?????咆(咆哮)袍(袍子) ?????哮(哮喘)孝(孝顺) ? ????淋(淋雨)琳(琳琅) ?????揪(揪心)锹(铁锹) ?????溅(溅落)贱(贫贱) ?????勺(勺子)勾(勾当) ?????霉(倒霉)莓(草莓) ?????皱(皱纹)邹(姓邹) 六、近义词 咆哮—怒吼 狞笑—奸笑 拥戴—拥护 沙哑—嘶哑 放肆—放纵 呻吟—嗟叹 祭奠—祭祀 潮湿—湿润 僵硬—僵化 蜷缩—蜷曲 黧黑—黝黑 缓慢—迟缓 嗤笑—讥笑 寂静—幽静 奇特—奇异 势不可当—所向披靡 忐忑不安—惴惴不安 汹涌澎湃—波澜壮阔 心惊肉跳—胆战心惊 自言自语—自说自话 不假思索—毫不犹豫 指手画脚—指指点点 七、反义词 咆哮—沉寂 拥戴—唾弃 沙哑—清脆 放肆—拘谨 黧黑—白皙 蜷缩—伸展 潮湿—干燥 僵硬—柔软 缓慢—迅速 寂静—喧哗 奇特—平常 势不可当—强弩之末 忐忑不安—坦然自若 汹涌澎湃—风平浪静 心惊肉跳—镇定自若 不假思索—冥思苦想 八、词语搭配 1. 动词搭配： (惊慌)地喊 (嘶哑)地喊话 (冷冷)地说 (放肆)地舔着 (痛苦)地呻吟 (安静)地睡着 (从早到晚)地干活 (猛)地推开门

六年级下册语文第四单元课文

六年级下册语文第四单元课文 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她 从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大 的拖鞋—那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马 车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一 只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当 摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一 根火柴，谁也没给过她一个钱。 可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的 金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过 她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会 打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最 大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰 来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个 大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也 暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧 过了的火柴梗。

【部编版】小学语文六年级上册第四单元知识点总结

小学语文六年级上册第四单元 一、字 1、难读的字 淌(tǎnɡ)溅(jiàn)喃(nán) 2、难写的字 淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“”。 废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。 熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。 3、多音字 没méi（没有）mò（沉没） 宁níng（宁静）nìng（宁肯） 作zuò（作业） z uō（自作自受） 柏bó（柏林）bǎi（柏树） 假jiǎ（真假）jià（放假） 二、词 1、必须掌握的词 咆哮惊慌跌跌撞撞书记拥戴 沙哑党员呻吟废话吞没猛然 搀扶丈夫渔夫轰鸣心惊肉跳 沉思风暴抱怨倾听探望照顾 敲门阴冷宁静脸蛋自作自受

清新湿淋淋渔网糟糕倒霉 忧虑后脑勺 2、近义词 咆哮~怒吼惊慌~慌张拥戴~爱戴 放肆~肆意祭奠~祭祀怒吼~怒号 抱怨~埋怨严肃~严厉忧虑~焦虑 照顾~照看均匀~匀称沉默~缄默 缓慢~迟缓健壮~强壮虚弱~衰弱 沉思~思考奇特~奇异平静~寂静 不假思索~脱口而出 心惊肉跳~胆战心惊 势不可当~势如破竹 跌跌撞撞~踉踉跄跄 3、反义词 黎明→黄昏惊慌→镇静沙哑→清脆 放肆→拘谨痛苦→高兴奇特→普通 温暖→寒冷舒适→难受安静→热闹 严肃→和蔼潮湿→干燥忧虑→放心 清新→浑浊黧黑→白皙缓慢→迅速 健壮→瘦弱虚弱→强壮平静→动静 寂静→热闹乱哄哄→静悄悄 不假思索→深思熟虑势不可当→不堪一击

跌跌撞撞→稳稳当当指手画脚→规规矩矩 4、词语归类 ①ABAC式词语: 自作自受自言自语 类似的词语:自生自灭一生一世无声无息 ②描写心理的词语: 忐忑不安心惊肉跳 类似的词语:心急如焚心花怒放心猿意马 ③描写人物外貌的词语: 魁梧黧黑 类似的词语:眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿 ④描写气势的词语: 势不可当 类似的词语:惊天动地地动山摇山崩地裂 ⑤量词: 一群野马一张破帆 一块围巾一股海风 ⑥动词: 揪出一个小伙子拍击着海岸顾惜身体举起马灯 ⑦修饰词: 窄窄的木桥乱哄哄的人们痛苦地呻吟白茫茫的世界波涛的轰鸣 三、日积月累：与生活有关的诗句 1.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来 ——[唐]贺知章《回乡偶书》

新部编人教版小学6六年级语文上册《第四单元》教案

第四单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。 2.本单元重点： （1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。 （2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。 12.桥 教学目标： 1．认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。 2.有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。 3.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领

悟环境描写的衬托作用。 4.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。 教学重点： 1.抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质。 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。教学难点：理解题目“桥”的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。 教学准备：课件 第一课时 课时目标： 认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内容。教学过程： 一、初读了解梗概 描述导入，孕伏情感：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥（板书课题：桥），【课件1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。究竟发生了什么？请同学们打开课文，放声读课文，注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 二、检查预习，导入新课 （一）检测生字词预习和对课文的感知情况。 1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠”等。 【课件3】 生字：咆哮嗓淌哑揪呻废 词语：势不可当狞笑拥戴放肆 跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠 2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 （深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。） （二）谈话导入 1．结合“奠”字理解“祭奠”的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁？

六年级语文上册第四单元测试卷(人教版)

六年级语文上册第四单元测试卷（人教版） 题号,一,二,三,四,总分得分 一、积累与应用.(45分) 1．看拼音,写词语.(8分) páo,xiào咆,哮xiān,kāi掀,开liú,tǎnɡ流,淌xī,miè熄,灭zāo,ɡāo糟,糕shēn,yín呻,吟zhòu,méi皱,眉shā,yǎ沙,哑2．选词填空.(4分) 平静安静寂静宁静 (1)她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的(宁静). (2)孩子呼吸均匀而(平静),他们睡得正香甜. (3)车厢里一片(寂静),静得可怕. (4)看到李老师表情严肃地走进教室,同学们立刻(安静)了下来. 3．把词语补充完整,再选择恰当的词语填空.(8分) 跌跌(撞)(撞) 不(假)思索指(手)画(脚) 自(言)自(语) 势不可(当) 忐忑(不)(安) (1)听到河里有人在呼救,救生员(不假思索)就跳下去救人. (2)每当老师在上课期间提问时,我都感到(忐忑不安). (3)对别人(指手画脚)是不文明的行为,也是对对方的不尊重. 4．下列句子中是拟人句的一项是(B)(2分) A．黎明的时候,雨突然大了.像泼.像倒. B．村庄惊醒了. C．老汉凶得像只豹子. D．山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来. 5．下面是《三国演义》中的一个经典情节,表现了刘禅(A)的特点.(2分)

刘禅“乐不思蜀”：昭令蜀人扮蜀乐于前,蜀官尽皆堕泪,后主嬉笑自若.酒至半酣,昭……乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐,不思蜀也.” A．胸无大志,昏庸无能B．浑身是胆,智勇双全 C．聪明机智,神机妙算 D．大公无私,正义凛然 6．按要求写句子.(8分) (1)魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网走进来.(缩句) 渔夫走进来.________________________________________________________________________ (2)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.(换种说法,意思不变) 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得必须这样做.________________________________________________________________________ (3)他说：“现在轮到我上前线了.走之前,我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”(改为转述句) 他说,现在轮到他上前线了,走之前,他总得把他孩子的母亲送进疯人院.________________________________________________________________________ (4)把这两个熟睡的孩子放在床上,又连忙把帐子拉好.(修改病句) 她把这两个熟睡的孩子放在床上,又连忙把帐子拉好.________________________________________________________________________ 7．判断下列句子使用的描写方法,将序号填在括号里.(4分) A.环境描写B．语言描写C．心理描写D．动作描写E．神态描写 (1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花.(A) (2)“如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着,久久地坐在床前.(C) (3)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子.(D) (4)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑.(E) 8．根据课文内容填空.(9分) (1)《桥》一文让我们看到了一个在危难面前忠于职守、舍己为人、大公无私的老支书形象.《穷人》中,生活贫困的渔夫和桑娜夫妇收养了邻居的两个孤儿,让我们感受到了他们的善良.

六年级上册语文第四单元知识点整理

六年级上册语文《第四单元》知识点整理 本单元重点课文《只有一个地球》《这片土地是神圣的》 1、词语盘点： yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù 遥望晶莹资源矿物 ēn cì jié zhìkū jié làn yòng 恩赐节制枯竭滥用 wēi xié zhǐ wàng shè xiǎng yí mín 威胁指望设想移民 pò suìmù dǔshèng jiéjùn mǎxióng yīng 破碎目睹圣洁骏马雄鹰 chán chán huí dàng zī rùn shàn dài 潺潺回荡滋润善待 sōng zhī bǎo g uìzī yǎng yīng ér 松脂宝贵滋养婴儿 juàn liàn hé ǎi kě qīn shán shǎn fā guāng 眷恋和蔼可亲闪闪发光 zàng lǐ zhǔ chíyǔ diào bēi jùzhì lǐ 葬礼主持语调悲剧治理 guī sùdàng yàng lǐng wùtāo tāo bù jué 归宿荡漾领悟滔滔不绝 yí xiè qiān lǐfēn zhì tà lái shì wài táo yuán 一泻千里纷至沓来世外桃源 cóng tiān ér jiàng shēng mìng chuí wēi fēng yǔ tóng zhōu 从天而降生命垂危风雨同舟 2、第四单元日积月累： 【第13课只有一个地球】 1. 课文采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。 课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球。

部编版小学六年级下册语文第四单元测试卷及答案

六年级语文下册第四单元测试卷 时间:90分钟满分:100分得分: 一、基础知识。(40分) (一)读拼音,写词语。(6分) 愚公不愿意bāｎqiān()房屋。为了走出piāｎ pì（)的大山,他不怕xīshēnɡ（),套上shēng kǒu(),拉着开山用的tiěchuí（)和záｏzi( ),踏上了挖山不止的漫漫征程。 (二)在加点字正确的读音下面画横线。(4分) 1.面对同学们的埋．(máｉmán)怨,小明感到左右为难．(nàｎnán)。 2.由于天降大雨,娱．(yúwú)乐场暂．(zǎｎ zàn)时不对游客开放。 (三)选择合适的词语,填在句中的括号里。 (4分) 严峻严格严厉严肃 李老师对同学们的要求非常( )。期末复习时,他( )地对我们说:“这次期末考试是对大家的一次( )的考验,希望大家能慎重对待。同时,我也要对那些浪费时间、不 努力学习的同学提出( )的批评!” (四)根据要求,完成句子练习。(22分) 1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。(8分) 如果……就……不管……都…… 只要……就……因为……所以…… ( )人固有一死,( ),我们( )有任何能创 造价值的能力,( )要运用。( )有多大的困难,我们( )要努力克服。( )能对人民有好处,我们( )要做。 2.下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填在括 号里。(8分) A.托物言志 B.借景抒情

C.借用典故 D.借古讽今 (1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。( ) (2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。( ) (3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。( ) (4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。( ) 3.改成反问句。(3分) 我是不能轻易离开北京的。 4.改成转述句。(3分) 老班长摸摸嘴说:“我早就吃过了。” (五),错误的画“?”。(4分) 1.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。( ) 2.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。( ) 3.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。 ( ) 4.《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的 感人形象。( ) 二、积少成多。(10分) 1.填空。(8分) (1) , 。何当金络脑,快走踏清秋。 (2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等 闲。, 。 2.选择。(2分) 小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。下面列出的 名言警句中,符合要求的一项是( )。 A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行 B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待 C.常将有日思无日,莫把无时当有时 D.书到用时方恨少,事非经过不知难 三、阅读感悟。(20分) (一)课内阅读。(8分)

部编版六年级上册语文第四单元检测(带答案)

第④单元测试卷 （考试范围：《桥》、《穷人》、《在柏林》、《语文园地四》） 时间：90分满分100分 一、基础训练营。（45分） 1．小小书法家，请把贺知章的《回乡偶书》默写在下面方格里，相信你一定写得端正又美观。（5分） 2．读拼音写词语。（13分） 本单元课文是三篇小说，小说都有生动曲折的故事情节。《桥》一文中描写了一位普通的gòng chǎn dǎng yuán 在páo xiào的洪水中，sī yǎ着sǎnɡ zi ，chén zhuó地指挥，将村民送上了跨越死亡的生命桥。《穷人》一文写的是海风hū xiào的夜晚，桑娜抱着已故邻居西蒙的两个孩子回家，tǎn tè bù ān

地等待丈夫回来，没想到渔夫拖着shī lín lín 的渔网回家后，也提出收养这两个可怜的孩子。他们的内心是多么善良啊!《在柏林》写的是火车车厢里，一位老妇人重复数着“一、二、三”，遭到了两个小姑娘的chī xiào，老妇人旁边的老兵告诉她们，这位老妇人是他的妻子，他们刚刚失去了三个儿子，而他自己也要上前线，走之前，他得把她送进fēng rén yuàn 。战争是多么残酷啊! 3．给下列加点字选择正确的读音并画上“____”。（4分） (1)五天以后，有人搀．(cān chān)扶着老太太，来祭奠．(diàn dàn)被狞．(nìng níng)笑的洪水吞没的老汉父子。 (2)桑娜忐．(tǎn tè)忑不安地抱起两个蜷．(juǎn quán)缩着身子的孩子。 (3)小姑娘不再嗤．(cī chī)笑黧．(dài lí)黑的战时后备役．(yùyì)老兵身旁的老太太。 4．选择恰当的关联词填空。（4分） 宁可……也不……不但……而且…… 尽管……还是……既……又…… 桑娜（______）从早到晚地干活，（______）只能勉强填饱肚子。她（______）关心自己的丈夫和孩子，（______）对西蒙一家也很同情。她看到西蒙死了，（______）自己受苦受累，（______）让西蒙的

部编语文六年级下册第四单元练习及答案

部编语文六年级下册第四单元练习 主题百花园(40分) 一、主题达标。(29分) 1．读拼音，写词语。(8分) sī mǎ qiān( )曾说：“人固有一死，或重于tài shān( )，或轻于鸿毛。”无数gé mìng( )志士为了战斗的胜利，光荣地xī shēng ( )了，他们的死是有意义的。如李大钊面对mó guǐ( )般的敌人，即使受了kù xíng( )也镇定自若，最后被jūn fá( )pò hài( )至死。 2．照样子，写词语。(5分) (1)热气腾腾(ABCC式) _______________ ______________ (2)三长两短(含反义词) _______________ ______________ (3)五湖四海(含数字) _______________ _______________ (4)奄奄一息(AABC式) _____________ _______________ (5)死得其所(褒义词) ________________ _______________ 3．把下面每组词语中不同类的一个画上横线。(3分) (1)披散的长发苍白的脸纷乱的喊叫高高的颧骨 (2)怒气冲冲不慌不忙喜出望外活蹦乱跳 (3)局势严重收拾行李工作紧张环境恶劣 4．感受李大钊的人物形象，用“严”字组词填空。(3分) 在我们面前，他是一个慈祥而并不( )的父亲。局势越来越( )，父亲的脸上总是一副( )的神情。面对凶恶的敌人，父

亲保持着他惯有的 ( )态度，即使面对( )拷打，他也要( )党的秘密。 5．把下面诗句补充完整，并写一写诗人以什么来喻人。(10分) (1)何当_____________脑，快走踏_____________。( ) (2)___________浑不怕，要留___________在人间。( ) (3)_____________还坚劲，任尔_____________风。( ) (4)不要人夸好颜色，只留____________________。( ) (5)要知松____________，待到______________时。( ) 二、主题探究。(11分) 1．下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。(4分) (1)有一次，我禁不住问他：“老班长，你为什么不吃鱼啊？” ( ) (2)炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 ( )

部编版六年级语文下册第四单元知识总结(最新)

第四单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 凿(záo) 避(bì) 僻(pì) (2)难写的字 锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。 凿:下面“凵”里面不是“羊”。 避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。 砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。 泰:注意下边部分是“氺”。 鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。 (3)多音字 燕{y ān (燕山)y àn (燕子) 劲{j ìn ɡ(坚劲)j ìn (使劲) 埋{m ái (埋头)m án (埋怨) 难{n àn (被难日)n án (困难) 为{w èi (为了)w éi (成为) 兴{x īn ɡ(兴旺)x ìn ɡ(高兴) 嚼{ji áo (嚼碎) ji ào (倒嚼)ju é(咀嚼) 2.词 (1)必须掌握的词 埋头 整理 书籍 文件 含糊 军阀 避免 组织 警察 局势 严重 新闻

纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈 粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑 自杀严峻态度残暴匪徒拘留 法庭安定占据会意执行昏倒 过度革命解放彻底意义文学 剥削压迫缺点批评指出改正 意见兴旺五湖四海共同目标 责任解救奋斗牺牲应当必要 炊事员制度寄托 (2)近义词 如~像似~像等闲~平常吟~诵 焚~烧若~像坚劲~刚劲 千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨 恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真 会意~领会含糊~模糊占据~占领 残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉 兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓 采用~采纳哀思~悼念批评~批判 五湖四海~四面八方照顾~照料斑白~花白厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦 结实~健壮脆弱~软弱灿烂~绚丽 抽噎~抽搭无边无涯~无边无际

新人教版六年级语文第四单元试卷及答案

新人教版语文六年级上册第四单元测试卷 班级姓名得分 第一部分：基础知识与积累运用。（35分） 一．看拼音，写词语。（6分） mù dǔ wēi xié jùn mǎ （）（）（） lǎo yīng ēn cì làn yòng （）（）（） 二．给加点字选择恰当的解释。 垂：A.东西的一头向下 B.流传 C.将近 1.垂．下了头（） 2.生命垂．危（） 三．把词语补充完整。 （）（）可亲从天（）（）纷至（）（） 四．日积月累，填一填。 1.拯救地球就是 2.但存方寸地， 3.，共营生命绿色。 五．给下列句子中的加点词语换一个词，意思不变。 1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小 ．．的。（） 2.如果不加节制 ．．地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（） 六．读一读，说说句子用了什么说明方法。 1.以宁夏为例，黄河流经宁夏的13个市县，全长397千米。宁夏每年3亿吨工业和生活污水大约有80%排放进黄河。（） 2.但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（） 七．根据不同的要求写句子。 1.因为老舍爱养花，而且养了许多花。 修改病句： 2.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。 缩句： 3.写一条保护环境的宣传语。

第二部分：阅读积累与运用。（35分） 一．短文（一）（18分） 美的启发 我家住在古城一角，窗外有块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气薰天，为此，我们伤透了脑筋。 一个星期天的早上，爸爸妈妈嘀咕了一会儿，爸爸对我说出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝外勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，栽在花坛东西两旁。一天功夫，这儿变成了另一番景象。附近的居民不但没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。 春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！ 窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱…… 看着窗外美丽的风景，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！ 1.解释意思。（4分） 蓦然：沁人心脾： 2.画出一个拟人句。（2分） 3.根据短文内容填空。以前窗外的空地上，垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变的_____、_____。（4分） 4.第2自然段写建造花坛的经过是：铲垃圾、挑石块、______、_______、______、____，栽花苗（每条横线上写3个字）（4分） 5.本文告诉我们一个什么道理？（4分） 二．短文（二）（17分） 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮； 正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥…… 树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。 目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。 生灵何罪之有？就因为看不见它流泪流血，就因为听不到它呼痛呼救，就因为人类比它强大，

人教版六年级语文上册第四单元复习知识点

人教版XX六年级语文上册第四单元复 习知识点 第四单元知识梳理 一、生字 晶（īng）莹（íng）和蔼（ǎi）可亲资（zī）源 矿（uàng）物恩赐（ì）枯竭（ié） 滥（làn）用威胁（xié）目睹（dǔ） 嗡（ēng）嗡叫梅花鹿（lù）骏（ùn）马 老鹰（īng）潺（hán）潺松脂（zhī） 婴（īng）儿眷（uàn）恋 二、多音字 扁（piānbiǎn）没（òéi）恶（ěè） 沓（dátà）扁（biǎnpiā）号（hàhá） 载（zǎizài）干（gāngàn）参（ānshēn） 宿（sùxiùxiǔ） 三、近义词 渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方 节制—克制枯竭—干涸感叹—感慨 威胁—恐吓设想—假想灾难—厄运 居然—竟然充足—充裕承载—承受 凶恶—凶残自由自在—无拘无束神圣—庄严 浓密—稠密体验—体会滋润—滋养

照管—照料品尝—品味终究—最终 眷恋—依恋勇敢—胆怯险恶—凶恶 归宿—着落恭敬—恭顺领悟—领会 风雨同舟—同舟共济 四、反义词 慷慨—吝啬枯竭—丰富贡献—索取 毁坏—爱护锐减—剧增糟蹋—珍惜 冰冷—炎热善良—凶残保护—消灭 弱小—强大生机勃勃—死气沉沉浓密—稀疏 圣洁—肮脏清澈—浑浊甜美—苦涩 和蔼可亲闪闪发光滔滔不绝一泻千里震耳欲聋 纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟 奄奄一息苟延残喘罪魁祸首 【并列式词语】 和蔼可亲子孙后代痛心疾首山清水秀心旷神怡【描写自然环境的词语】 绿树成荫青山绿水鸟语花香乌烟瘴气臭气熏天寸草不生不毛之地 【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】嫦娥奔月鸡犬升天 【带“狼”字的成语】 狼狈为奸狼奔豕突狼心狗肺狼吞虎咽狼狈不堪

小学六年级下册语文第四单元知识点归纳整理

六年级下册语文第四单元知识点 单元主题是：理想和信念。 10 古诗三首 马诗[唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 注释： 大漠：广大的沙漠。 燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。 清秋：清朗的秋天。 译文： 平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。 什么时候才能给它带上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋

呢？ 这首诗通过叹咏马的命运，抒发了诗人渴望建功立业却不被重用的情感。 石灰吟[明] 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 注释： 石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。 千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。 千、万：虚词，形容很多。 锤：锤打。 凿：开凿。 若等闲：好像很平常的事情。 若：好像、好似。 等闲：平常。 浑：全，全然。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。

人间：人世间。 译文： 石灰石经过千锤万凿从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 诗人以石灰来比喻自己，表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。 竹石[清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 注释： 竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。 立根：扎根，生根。 原：本来，原本，原来。 破岩：裂开的山岩，即岩石的缝隙。 磨：折磨，挫折，磨炼。 击：打击。