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《听听那冷雨》导学案

听听那冷雨

【学习目标】

1.了解作者及其文学常识,掌握生字词。

2.朗读课文,理解作者的思想感情,体味文中的浓浓的乡愁。

3.感受本文的语言风格及写作特色。

【重点难点】

感受本文的语言风格及写作特色。

【知识链接】

余光中,1928年生于南京,祖籍福建永春,母亲原籍江苏武进,故他也自称“江南人”。1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊,他是中国文坛杰出的诗人与散文家,1974年,他到香港中文大学任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文,1992年,终于得以回到他思念已久的大陆。

余光中热爱中国传统文化,热爱中国。他说“中国,最美最母亲的国度”,“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”,自己“要做屈原和李白的传人”。他说:“写来写去,文体纵有变化,有一样是不变的,那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆,宏美的中文正是其半径,但愿我能将它伸展得更长。”

【学习流程】

自主学习

1.初读课文,找出生字词,注音并解释。

2.本文的题目是《听听那冷雨》,其实文中并非仅仅从听觉一个角度去写雨,作者还从哪些角度去写?他借雨声雨景要表达一种什么思想感情?

合作探究·展示提升

1.这篇文章从头到尾都流露了作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思,而这种情感又是透过通篇的“雨”表现出来的。那么,为什么要强调一个“冷”字?

2.本文巧妙地使用了大量的叠音词,不仅增强了散文的节奏和韵律,而且描写感觉十分细腻,使人如闻如见,如临其境。请找出几处加以品味。

3.比较阅读《下雨天,真好》《夜雨诗意》《听听那冷雨》,各自写雨的侧重点是什么?

【达标测评】

1.填入横线中词语的顺序依次为()

雨不但可嗅,可观,更可以听。听听那冷雨。听雨,只要不是石破天惊的台风暴雨,在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天,无论是疏雨滴梧桐,或是骤雨打荷叶,听去总有一点,,,于今在岛上回味,则在凄楚之外,更笼上一层了。饶你多少豪情侠气,怕也经不起三番五次的风吹雨打。

A. 凄凉凄清凄楚凄迷

B. 凄凉凄楚凄清凄迷

C. 凄清凄凉凄迷凄楚

D. 凄清凄迷凄凉凄楚

2.下列赏析,不正确的两项是()

A.“听听那冷雨”中的“冷”,一是为了突出在春寒料峭里的雨给人的外在感受,一是表现因“发上下一点白霜”而产生的内心的凄冷。

B.第2自然段中作者由“雨”展开联想,由雨想到写雨的汉字,以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情,深化了主题。

C.“一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在一起”一句,以典型的经过提炼了的细节传达出了作者的离怨乡愁。

D.本文围绕着春雨,创造了一种既朦胧又明丽,既沉郁又旷达的独特的意境,意象众多,“虽巧而不见刻削之痕”。

E.本文使用了大量的叠音词写雨,如“淋淋漓漓”“点点滴滴”等,不仅具有一种和谐的音韵美,也使雨态表现得更形象。

广才成学明志致远学案编号:2012080129 编写;陈宗仁审核:赵红霞班级:组别:姓名:一评:二评: