5分钟让你牢记一幅亚洲国家地图!

5分钟让你牢记一幅亚洲国家地图！

我的地理不好，特别是记地图让我痛苦不堪，我突然发现有一些国家的地形可以想象成人或动物，然后编成幽默故事，这样很容易就记住了，而且不容易遗忘。

饥荒年代

我是这样记忆的：近来闹饥荒，一个大块头饿（俄罗斯）了去蒙古包（蒙古）找吃的时发现一只雄鸡（中国）。雄鸡的头还（韩）朝（朝）着一只虫子（日本）在看。但在它下方，一只老狐狸（老挝）和一只越南狗（越南）正盯着他。后来被一个头上顶着一大碗面条（缅甸）的泰国人妖（泰国）吓跑了，那个人妖经过下面一个叫柬埔的寨子（柬埔寨)的时候又不小心脚踩到一只海马（马来西亚），海马受伤了就躺在一把新（新加坡）的印尼造的椅子（印度尼西亚）上面，受伤的肚子高高的隆了起来（文莱）。这时人妖隔壁来了一个（印度）女神，女神骑着一匹马（马尔代夫），马儿嘶（斯里兰卡）叫着猛加力的拉（孟加拉）她，可能是饿了。女神的头上有一颗米（克什米尔）但不够马儿吃，于是她伸手去拿泰国人妖的头上的面条，没想到发现手臂上有泥(尼泊尔），而且泥还不（不丹）稀（锡金）。印度女神的背后啊（阿富汗）还背着一（伊朗）把（巴基斯坦）吉（吉尔吉斯斯坦）他（塔吉克斯坦），吉他还弹奏出哈萨克斯坦海马记忆培训乌兹别克斯坦和土库曼斯坦呢。吉他的声音穿过一座塔（卡塔尔）传到了一个阿伯（沙特阿拉伯）的耳（土耳其）边。当时正是黎明（黎巴嫩），阿伯在舒服地吃着早餐，口里含着一只鸡蛋（约旦），手里拿着一瓶伊利（伊朗和叙利亚）。连脚下穿的也（也门）是阿迪（阿曼和迪拜），

听着吉他在这个闹饥荒的年头显得更是安逸！记忆方法思维导图英语单词记忆法早教速读快速阅读右脑开发1 ]- v6 a) t# ^$ J

绘制世界中国地图的一般步骤

绘制世界中国地图的般步骤 一、世界地图 1. 欧洲、地中海部分麻烦，大家对该轮廓关注程度高，先画 2. 接下来画非洲、阿拉伯半岛，控制好框架 3.

绘制世界中国地图的般步骤42北冰洋沿岸可以简略处理，但要控制好白令海峡处的位置 3.

6.3.再画南亚、印度洋海岸 7. 84从堪察加半岛一笔画至越南南部，停顿观察与南亚部分的衔接，看看是否需要 修 改。

10.5.澳大利亚、南北美洲相对容易一些，但控制好框架最重要 12.6.画上赤道是检验世界地图画得成功与否的关键， 画得不好 露位置不准。 9. 11. 条直线过来就会暴

7. 有了轮廓图，就可以讲述海洋中的洋流、陆地上的山脉、河流、城市 8. 当然画一下完整的大西洋海岸是很有必要的。 二、中国地图 1. 从我国最北端“ 一笔三弯”绘到我国最东点 主要是针对版面，可控制中国地图的高度和最东，同时该线也决定了中国地图的大 小。当然，不管先画那一处，第一笔都决定着整个中国地图的大小。 2. 由北向下绘出中国雄鸡的头和嘴 该笔最受关注，整个中国图好不好，就看雄鸡的头和嘴。 3. 由西北端向东绘“三弯一提”。 4. 基本可以控制东西方的地图宽度，最东点、鸡嘴、西北阿尔泰几乎在一水平线, 13.

最东点一鸡嘴与鸡嘴一西北阿尔泰长度大约1:2 o 4. 沿乌苏里江向南“两弯一直” 5. 这一笔画难度较大，最后完工时往往会使人觉得雄鸡画胖了或者雄鸡头大了??… 这一笔还影响到渤海湾与山东半岛的形态，觉得这一笔决定着中国图的变形与否。 5. 由西北“三弯一平”至最西 6. 心有难处他乡走，常常犯难时就画这笔，缓解压力。该区域国界线关注不高，大致轮廓出来即可，同时也控制了整幅中国图的东西长度，最西端与辽东半岛高度差别不大。 6. 中国海岸线由北至南一笔完成 7. 注意：辽东湾、渤海湾、黄河三角洲、山东半岛、海州湾一线应经常练习，除辽东半岛、渤海、山东半岛外，多大致按半圆弧来绘制。该线条最快、最顺手。 7. 由帕米尔高原到滇藏分界处“两弯一圆弧” 8. 边界处重要城市不多，关注不高，可以简略处理，但要使整个中国地图有形，喀喇昆仑山附近边界和克什米尔地区附近的凹处将是关键之笔。 8. 从云南西北方收尾到广西沿海。 注意：云南滇西和滇南有两处凸出，滇南凸出处与北部湾大致持平，云桂交界处向北近北回归线

湘教版-地理-七年级下册-《亚洲及欧洲》教案

《亚洲及欧洲》教案 教学目标 1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬 度位置和海陆位置。 2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学 生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 重点、难点 重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。 教学方法：启发讨论讲授式 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课： 教师提问。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… 板书：第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 二、讲授新课： 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 一“亚细亚”和“欧罗巴” 1、大洲名称的由来 2、亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起, 合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。

3亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度~北纬80度之间 经度范围：东经25度~西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东北南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度~北纬71度之间 经度范围：西经9度~东经66度之间 四、作业：目标检测练习题 教学后记 本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

中国地图画法和世界轮廓

中国地图画法 从我国最北端“一笔三弯”绘到我国最东 点（我习惯于先画内蒙古的国界部分） 主要是针对版面，可控制中国地 图的高度和最东，同时该线也决定了中国地 图的大小。当然，不管先画那一处，第一笔 都决定着整个中国地图的大小。 由北向下绘出中国雄鸡的头和嘴 该笔学生最关注，整个中 国图好不好，就看雄鸡的头和嘴 由西北端向东绘“三弯一提” 基本可以控制东西方的地图宽度，最东点、鸡嘴、西北阿尔泰几乎在一水平线，最东点—鸡嘴与鸡嘴—西北阿尔泰长度大约1:2 沿乌苏里江向南“两弯一直” 我平时在这一笔最画不好，最后完工时往往会使学生觉得雄鸡画胖了或者雄鸡头大了……，这一笔还影响到渤海湾与山东半岛的形态，觉得这一笔决定着中国图的变形与否。

由西北“三弯一平”至最西 心有难处他乡走，常常犯难时就画这笔，缓解压力。该区域国界线学生关注不高，大致轮廓出来即可，同时也控制了整幅中国图的东西长度，最西端与辽东半岛高度差别不大。 中国海岸线由北至南 一笔完成 注 意：辽东湾、渤海湾、 黄河三角洲、山东半 岛、海州湾一线应经 常练习，长江口与杭 州湾、珠江口、雷州 半岛学生常常伸长脖

子看你有没有画漏掉，很多老师常讲海港、开放城市……，经常只画海岸线。所以该线绘制多较为熟练自如，而且绘制规律、方法很多，除辽东半岛、渤海、山东半岛外，多大致按半圆弧来绘制。 由帕米尔高原到滇藏分界处“两弯一圆弧” 边界处重要城市不多，学生关注不高，可以简略处理，但要使整个中国地图有形，喀喇昆仑山附近边界和克什米尔地区附近的凹处将是关键之笔。

从云南西北方收尾到广西沿海，感觉比较熟悉。 注意：云南滇西和滇南有两处凸出，滇南凸出处与北部湾大致持平，云桂交界处向北近北回归线。 台湾似香蕉、海南像菠萝 画好黄河“几”

七年级地理_亚洲及欧洲(教案)

七年级地理 亚洲及欧洲(教案) 教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 教学重难点 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。

（二）教学难点 1．学会简单的时区和日期换算。 2．亚洲和欧洲的气候及成因。 3．亚洲及欧洲河流特点的成因。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学媒体 地图册、多媒体课件。 课时安排:6课时。 教学结构与过程 第1课时 （课堂导入） 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… （讲授新课） 板书 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书 一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。

第二章 亚洲地图填充

第二章亚洲 一、识图目标引领 1．掌握亚洲地形地势特点；主要半岛、河流及湖泊分布；主要气候类型及其分布。 2．对比掌握各地理分区的特点，主要国家及城市和物产等。 二、识图读图训练’ 1．读图1-2—1回答： (1) 将图中代号所表示的半岛和高原名称填写在下列横线上： A_____________，B_____________，C________________，D________________， E________________，F________________。 (2) 将图中代号所表示的山脉名称填写在下列横线上： G________________，H_______________________，I_____________________， J__________________，K__________________。 (3)将图中代号所表示的水域(湖泊、海、海湾等)名称填写在下列横线上： ①______________，②______________，③______________，④______________， ⑤______________，⑥______________，⑦______________，⑧______________， ⑨______________，⑩______________。 (4)将图中代号所表示的河流名称填写在下列横线上： L____________，M____________，N____________，O____________，P____________，

Q____________，R____________，S____________，T____________。 2．读图1-2-2回答： (1)将图中代号所表示的地区的气候类型名称填写在下列横线上： A____________，B____________，C____________，D____________，E____________，F____________，G____________，H____________。 (2)E地区气候特点是___________________________________________________________；F地区气候成因是_____________________________________________________________；G地区气候特点是_____________________________________________________________。

亚洲与欧洲(复习课)

教学内容亚洲与欧洲 教学目标1.运用地图说明亚洲与欧洲的纬度位置、海陆位置。 2.运用地图和有关资料归纳亚洲与欧洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。 3.运用有关资料叙述亚洲与欧洲的人文地理概况，存在的人口、环境、发展等问题。 4.运用实例说明亚洲与欧洲内部的经济发展水平是不平衡的。 教学重点 1.亚洲与欧洲的地理位置、地形、气候。 教学难点 1.亚洲与欧洲地形、气候等自然地理概况。 教学方法主要采用图示法，引导学生小组内自主复习 授课人黄科课型复习课 教学过程 一次备课二次备课 一、归纳区域地理学习的逻辑知识体系： 半球位置 位置海陆位置 范围经纬度位置 某种地形类型为主或独特地形分布格局 高低起伏的地势 气候：某种气候类型为主或独特气候分布格局 河流 人文地理：人口分布，人种宗教语言，资源与经济 二、给10分钟时间，各小组自主梳理归纳这六个方面。 三、各小组分别派代表上模型台讲解各个方面。 1.位置和范围 （1）亚洲的地理位置 ①经纬度位置：北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 ②半球位置：主要位于北半球和东半球。 ③海陆位置：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印 度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相 望，是世界第一大洲。 （2）欧洲的地理位置 ①经纬度位置：9°W～66°E；36°N～71°N。 ②半球位置：全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 ③海陆位置：北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔 直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与 亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。 2.地形 （1）亚洲地形 三大特征是：①地形以高原、山地为主，平均海拔高；②地面 起伏大，高低悬殊；③地势中部高，四周低。 亚洲有世界陆地最高点——珠穆朗玛峰；也有世界陆地最低点 ——死海。 （2）欧洲地形：以平原为主，山地分布在南北两侧。 地形 自然地理

《亚洲与欧洲》教学设计

《亚洲与欧洲》教学设计 教学目标： 1.运用地图等资料说出亚洲的纬度位置及海陆位置，并分析总结描 述大洲的地理位置的方法。 2.归纳亚洲的地形、气候、河流特征，说出用地图和其他资料描述 大洲地形、气候、河流特征的方法。 3.简要分析大洲的地形特征、气候特征、河流特征之间的相互关系。 4.运用地图和相关资料描述一个大洲的自然环境，归纳、总结学习 和研究区域地理的基本方法。 5.运用地图描述亚洲人口分布特点，并简要分析其原因。 教学重难点 1.亚洲的地形、气候、河流的特征。 2.描述地形、气候、河流特征的方法。 3.分析地形、气候、河流特征三者之间的关系。 教学课时二课时 教具使用多媒体PPT 地图等。 教学过程 活动一 阅读课本P2“亚细亚和欧罗巴”文字及图6-1，完成： 1.运用地图说出亚洲的海陆位置特点。 2.对照地图，在图上找出亚洲所在地区的纬度位置。 3.师生共同总结，说出欧洲的海陆位置及纬度位置。

①总结亚洲海陆位置和纬度位置的特点。 ②归纳分析一个大洲海陆位置和纬度位置的方法。 ③说出欧洲的海陆位置及纬度位置。 活动二 阅读材料“学会换算不同地点的时间”，完成： 1.说出时区的划分、标识。 2.举例计算不同地点的时间差。 3.说明日界线的意义和区分。 活动三 读图6-3及图后文字，完成： 1.总结亚洲的地形地势特征。 2.对照地图6-3，说出亚洲地形地势特点。 3.归纳描述地形地势特征的一般方法。 4.对比说明欧洲的地形地势特点。 5.完成课后活动题目表格。 6.师生共同总结亚洲、欧洲地形特征及分析方法。 活动四 阅读P7图6-9及图后文字，回答： 1.总结亚洲的气候特征。 2.归纳分析气候特征的方法。 3.研读P8活动内容，归纳总结出欧洲的气候特征。 4.对比亚洲和欧洲气候特点，分析其成因的不同。

绘制世界、中国地图的一般步骤

绘制世界、中国地图的一般步骤 一、世界地图 1.欧洲、地中海部分麻烦，大家对该轮廓关注程度高，先画。 接下来画非洲、阿拉伯半岛，控制好框架。 2.北冰洋沿岸可以简略处理，但要控制好白令海峡处的位置。 3.再画南亚、印度洋海岸。

4.从堪察加半岛一笔画至越南南部，停顿观察和南亚部分的衔接，看看是否需要修改。 5.澳大利亚、南北美洲相对容易一些，但控制好框架最重要。

6.画上赤道是检验世界地图画得成功和否的关键，画得不好一条直线过来就会暴露位置不准。 7.有了轮廓图，就可以讲述海洋中的洋流、陆地上的山脉、河流、城市……。 当然画一下完整的大西洋海岸是很有必要的。

二、中国地图 1.从我国最北端“一笔三弯”绘到我国最东点 主要是针对版面，可控制中国地图的高度和最东，同时该线也决定了中国地图的大小。当然，不管先画那一处，第一笔都决定着整个中国地图的大小。 2.由北向下绘出中国雄鸡的头和嘴 该笔最受关注，整个中国图好不好，就看雄鸡的头和嘴。

3.由西北端向东绘“三弯一提”。 基本可以控制东西方的地图宽度，最东点、鸡嘴、西北阿尔泰几乎在一水平线，最东点—鸡嘴和鸡嘴—西北阿尔泰长度大约1:2。 4.沿乌苏里江向南“两弯一直” 这一笔画难度较大，最后完工时往往会使人觉得雄鸡画胖了或者雄鸡头大了……，这一笔还影响到渤海湾和山东半岛的形态，觉得这一笔决定着中国图的变形和否。 5.由西北“三弯一平”至最西 心有难处他乡走，常常犯难时就画这笔，缓解压力。该区域国界线关注不高，大致轮廓出来

即可，同时也控制了整幅中国图的东西长度，最西端和辽东半岛高度差别不大。 6.中国海岸线由北至南一笔完成 注意：辽东湾、渤海湾、黄河三角洲、山东半岛、海州湾一线应经常练习，除辽东半岛、渤海、山东半岛外，多大致按半圆弧来绘制。该线条最快、最顺手。 7.由帕米尔高原到滇藏分界处“两弯一圆弧” 边界处重要城市不多，关注不高，可以简略处理，但要使整个中国地图有形，喀喇昆仑山附近边界和克什米尔地区附近的凹处将是关键之笔。 8.从云南西北方收尾到广西沿海。

湘教版第六章6.1亚洲与欧洲课文解析

6.1 亚洲及欧洲（六课时） 一、教学目标 1．运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置 的方法。 2．通过归纳亚洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的 方法，能运用地图和其他资料归纳出欧洲的地形、气候、水系特征。 3．能简要分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 4．学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法，并形 成相关技能。 5．运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布特点，并简要分析其主要原因。 6．通过了解咸海的生态危机，初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续 发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 二、教材分析 本节教材包括“亚细亚”和“欧罗巴” ，高原、山地为主的亚洲地形，复杂多样的亚洲气候，大河众多的亚洲，亚洲的人口与国家共五部分内容，知识结构如下：

《课程标准》鼓励探究学习，让学生了解知识形成的过程，而非简单地将结论呈现给学生。把对区域的探索建立在问题的基础上，是开展探究学习的前提。教材把对整个区域的探索分解成一系列的具体问题，使区域地理学习成为递进式的探究活动。为使得区域地理学习有着较强的探究性，用于探究的问题应具有以下特点：一是学生有兴趣去探究；二是学生有“空间”去探究；三是学生有能力去探究；四是对学生来说该问题有意义去探究。教材正是秉承这样的理念，将亚洲作为正文的主线，将欧洲作为活动的主线，引导学生通过亚洲的学习，认识学习大洲的方法，在探究欧洲的活动过程中，掌握学习大洲的相关技能。在内容安排上，将对亚洲和欧洲的探索分解为地理位置、地形、气候、水系、人口和国家等五个方面， 力争使本节内容的学习成为一种递进式的探究活动。在活动设计上，充分考虑了活动的趣味性和可行性，很好地体现了上述探究问题四个方面的特点。 “‘亚细亚’和‘欧罗巴’ ”所对应的课程标准内容是“运用地图等资料简述某大洲的纬 度位置和海陆位置” 。 按照“标准”的设计思路，教材正文结合亚欧大陆轮廓图重点介绍了亚洲的地理位置， 活动部分则突出对描述大洲地理位置方法的渗透，要求学生描述欧洲的地理位置，其立意在于引导学生学会描述大洲地理位置的方法，并形成相关技能。此外，为了让学生更进一步地了解亚洲和欧洲，教材正文部分还介绍了大洲名称的由来及亚欧大陆的特点。“学会换算不同地点的时间”不是课程标准规定学习的内容，因而大大降低了学习要求，采用“阅读”形 式来呈现。这部分内容采用图文相结合的形式，重点介绍了地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念，以便为后面的学习内容特别是高中地理相关内容的学习作铺垫。 “高原、山地为主的亚洲地形” 、“复杂多样的亚洲气候”和“大河众多的亚洲”所对应 的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析 其相互关系” 。按照“标准”的设计思路，教材正文结合相关地图介绍了亚洲地形的四大特 征、亚洲气候的四大特征和亚洲水系的两大特征，并简要分析了地形、气候、水系这些地理要素之间的相互关系。活动部分则突出描述大洲地形、气候、水系方法的渗透，要求学生描 述欧洲的地形、气候、水系特征，其立意在于引导学生学会描述大洲地形、气候、水系特征 的方法，并形成相关技能。活动部分提供了丰富的资料，特别是多种类型的统计图表，其立意在于引导学生提高从资料中提取有用信息、运用图表分析问题等多方面的综合能力。此外，为学生学习亚洲水系作好铺垫，教材呈现了“流域和水系”的阅读材料；为方便学生了解亚 洲独具特色的湖泊，教材在活动和阅读中精选并呈现了相关内容。 “亚洲的人口与国家” 不是课程标准规定必须学习的内容，因而教材点到即止，结合“亚洲和欧洲人口分布” 图，只扼要介绍了亚洲人口概况，以活动形式引导学生描述亚欧大陆人 口分布状况，并结合气候条件分析其原因。阅读“欧洲的人口”也比较简洁，扼要介绍了欧 洲的人口状况和人口问题。教材这样安排的目的是：一方面，虽然课程标准未规定学习亚洲、欧 洲的人口与国家，但教材增加这部分内容，有助于学生较为完整地了解一个大洲的情况； 另一方面，自然地理要素与人文地理要素之间是紧密联系的，引导学生分析气候与人口分布 的关系，有助于学生更好地认识地理要素之间的相互关系。 本节最后的一个活动“‘我们最关注的大洲’学习方案”，其立意在于引导学生运用本节所学 到的方法，去主动学习其他的大洲。教材通过这个活动向学生传递了一个信息，就是接下来要学习的非洲和美洲中的绝大部分内容完全可以自主学习。虽然大洲的相关知识不能迁移， 但学习大洲的方法是可以迁移的。只要掌握了学习大洲的方法，就完全有可能自主学习以前 没有接触过的大洲。 三、教学提纲 （一）“亚细亚”和“欧罗巴” 1．洲名由来 2．亚欧大陆 3．亚洲的地理位置

第一节亚洲及欧洲

第一章认识大洲 第一节亚洲与欧洲 教材分析： 大洲是按地域对全球进行区划中的一级区划单位。通过认识大洲，将为了解地区和走进国家的学习奠定了基础。认识大洲起着承上启下，贯通全书的作用。 本节学习亚洲与欧洲，亚洲知识是一条“明线”，欧洲知识是一条“暗线”。本节主要介绍了亚洲的地理位置、地形、气候、河流以及人口和国家的概况。通过对亚洲自然地理坏境的特征的描述，总结出分析大洲自然地理特征的方法，然后知道学生通过阅读资料和地图分析出欧洲的地理位置，以平原为主的地形特征和海洋性显著地气候特征。本节还介绍了亚欧两洲的人口分布、民族、人种的构成等人文地理概况。选学课文中由亚洲的经度位置引出时区的概念及规定，是一种知识点的补充，让学生学会简单的时区和日期换算。 本节采用大量的数据、景观图片等资料以及各类专题地图来介绍亚洲的地理特征，帮助学生分析欧洲地理的特征，有利于提高学生在读图、分析图与资料、空间思维、对比、归纳和综合等多方面的能力，培养学生的地理计算能力，充分调动学生的主体参与意识。 第一课时 教学目标： ▲知识与技能 1、运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2、通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和材料的基础上，总结出欧洲地形特点。 3、通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 ▲过程与方法 本节主要采取“读图分析法”、“比较法”、“讨论法”、归纳法”等教学方法展开教学。在采取读图分析法时，要充分利用大量的数据、景观图片等资料以及各种专题地图，尽可能增加教学过程的趣味性，提高学生在读图、分析图和资料等方面的能力。 ▲情感态度和价值观 充分激发学生主动学习的能力，在本节教学中要充分利用地图，激发学生对地理问题兴趣，培养地理学习能力，鼓励他们积极探索，养成主动学习的习惯。 重点难点： ▲重点 1、运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形特点。 2、学会简单的区时和日期换算。 ▲难点 区时和日期换算 板书设计：

地理：1.1《亚洲及欧洲》同步练习(湘教版七年级下)

地理：1.1《亚洲及欧洲》同步练习（湘教版七年级下） 一、选择题：（下列各题只有一个正确答案） 1．亚洲的河流大多发源于亚洲中部，呈放射状流入四周的海洋，主要原因是( ) A.亚洲四周濒临 B.亚洲地形呈放射状 C.亚洲地势中部高，四周低 D.亚洲气候湿润，降水丰沛 “我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河象热血流……”听到这首《亚洲雄风》歌曲，我们的脑海中回涌现出一副亚洲壮丽山河的画卷。据此回答9、10题。 2．“我们亚洲，山是高昂的头”。这里的“山”如果是世界的“头”，那么这座“山”是指（） A．天山 B.阿尔卑斯山 C.昆仑山 D.珠穆朗玛峰 3．“我们亚洲，河象热血流”是说亚洲的河流众多，奔流不息。下面关于亚洲河流的叙述，正确的是（） A.发源于中部山地、高原的河流,呈放射状都流向太平洋 B.发源于中部山地、高原的河流,呈放射状都流向四大洋 C.亚洲第一长河是长江 D.“一江春水向东流”是指亚洲的河流都向东流向大海 4．关于亚洲的叙述正确的是（） A．是世界上跨经度最多的大洲B．南部三大半岛都濒临印度洋 C．里海是陆地最低点，死海是世界最大的湖泊D．朝鲜、韩国两国陆界均与我国相邻 5．亚洲地域辽阔，气候类型复杂多样，缺少的气候类型是（） A．温带季风B．热带季风气候C．温带海洋性气候D．温带大陆性气候 6．世界上人口最多和人口密度最高的大洲是（） A．亚洲、欧洲B．亚洲、非洲C．欧洲、大洋洲D．南极洲、非洲 7．如果沿北回归线从东向西穿越亚洲，所经过地区的气候类型依次为（） A．热带季风气候、热带雨林气候、热带沙漠气候 B．亚热带季风气候、热带季风气候、热带沙漠气候 C．地中海气候、热带草原气候、热带沙漠气候 D．地中海气候、亚热带季风气候、热带沙漠气候 8．亚洲冬季风的特点是：（） A．温和干燥 B．温和湿润 C．寒冷干燥 D．寒冷湿润 9．挪威沿海幽深曲折的海湾，阿尔卑斯山脉挺拔的峰峦，形成欧洲上述地形的主要原因是( )

亚洲地图笔记

亚洲地图笔记一、亚洲的地理位置 1、半球位置： 从东西半球看，亚洲 主要位于_______半 球；从南北半球看， 亚洲主要位于______ 半球。 2、纬度位置： 从纬度位置看， _______自亚洲南部 穿过，______与_____ 分别穿过亚洲的北部 和南部。 3、海陆位置： 亚洲位于世界最大的 大陆________的东 部，北临_______大 洋，南临______大洋，东临________大洋。 5、影响： （1）纬度位置的影响：亚洲地跨______带、_______ 带和______带，气候类型__________。 （2海陆位置的影响：亚洲位于世界最大的大陆东部，东临世界最大的大洋，______气候显著。 6、在上图中写出字母表示的大洲和大洋的名称。 7、说出上图中亚洲与A、B、D的分界线。 8、读右图，在图中填出亚洲的六大地理单元。 二、亚洲地形 1、亚洲的地势特点是_____________________。 2、亚洲的地形特点是_____________________。 3、写出图中字母代表的地形区名称： a___________、b__________、c_____________ d___________、d__________、e_____________ f___________、g_________、h___________。 4、写出图中数字代表的河湖的名称： ①_______、②________、③__________ ④_______、⑤________、⑥_________ ⑦_______、⑧________、⑨______、⑩_______。

七年级地理 亚洲及欧洲(教案)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 七年级地理亚洲及欧洲(教案) ●教学设计思路 本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，第2课时学会简单的时区和日期换算，第3课时学习亚洲和欧洲的地形特征，第4课时学习亚洲和欧洲的气候特征，第5课时学习亚洲和欧洲的河流情况，第6课时了解亚洲和欧洲的人口与国家情况。本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”，关于欧洲的地形特征和气候特征，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。关于“西欧气候的成因”，作为练习题，本节只要求了解，不要求掌握。 ●教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。

4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 ●教学重难点 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。 （二）教学难点

七年级地理下册 6.1 亚洲及欧洲教案 湘教版

教学目标 1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。学会世界上不同时区之间，时间的相互换算。 2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和换算能力 3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 重点、难点 重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。 教学方法：启发讨论讲授式 教学用具：投影仪，亚欧地形图 教学过程： 一、导入新课： 教师提问。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：中国、亚洲、日本…… 板书：第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 二、讲授新课： 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 一“亚细亚”和“欧罗巴” 1、大洲名称的由来 2、亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起, 合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 3亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度~北纬80度之间 经度范围：东经25度~西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东北南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度~北纬71度之间 经度范围：西经9度~东经66度之间 二、学会换算不同地点的时间 1 、地方时 把太阳位置最高的时候定为当地的12点，并依此推定一天的时间。这就是地方时间，简称世界时。

亚洲地图笔记

亚洲地图笔记 一、亚洲的地理位置 1、半球位置： 从东西半球看，亚洲 主要位于_______半 球；从南北半球看， 亚洲主要位于______ 半球。 2、纬度位置： 从纬度位置看， _______自亚洲南部 穿过，______与_____ 分别穿过亚洲的北部 和南部。 3、海陆位置： 亚洲位于世界最大的 大陆________的东 部，北临_______大 洋，南临______大洋，东临________大洋。 5、影响： （1）纬度位置的影响：亚洲地跨______带、_______ 带和______带，气候类型__________。 （2海陆位置的影响：亚洲位于世界最大的大陆东部，东临世界最大的大洋，______气候显著。 6、在上图中写出字母表示的大洲和大洋的名称。 7、说出上图中亚洲与A、B、D的分界线。 8、读右图，在图中填出亚洲的六大地理单元。 二、亚洲地形 1、亚洲的地势特点是_____________________。 2、亚洲的地形特点是_____________________。 3、写出图中字母代表的地形区名称： a___________、b__________、c_____________ d___________、d__________、e_____________ f___________、g_________、h___________。 4、写出图中数字代表的河湖的名称： ①_______、②________、③__________ ④_______、⑤________、⑥_________ ⑦_______、⑧________、⑨______、⑩_______。

湘教版亚洲及欧洲课文解析

湘教版第六章61亚洲及欧洲课文解析 6.1 亚洲及欧洲（六课时） 一、教学目标 1．运用地图等资料简述亚洲及欧洲的纬度位置和海陆位置，掌握描述大洲地理位置的方法。2．通过归纳亚洲的地形、气候、水系特征，掌握描述大洲地形、气候、水系特征的方法，能运用地图和其他资料归纳出欧洲的地形、气候、水系特征。 3．能简要分析大洲地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。 4．学会描述一个大洲的自然环境，初步掌握学习和研究区域地理的基本方法，并形成相关技能。5．运用地图描述亚洲和欧洲的人口分布特点，并简要分析其主要原因。 6．通过了解咸海的生态危机，初步形成尊重自然、与自然和谐相处的意识及可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 二、教材分析 本节教材包括“亚细亚”和“欧罗巴”，高原、山地为主的亚洲地形，复杂多样的亚洲气候，大河众多的亚洲，亚洲的人口与国家共五部分内容，知识结构如下： 湘教版第六章61亚洲及欧洲课文解析

《课程标准》鼓励探究学习，让学生了解知识形成的过程，而非简单地将结论呈现给学生。把对区域的探索建立在问题的基础上，是开展探究学习的前提。教材把对整个区域的探索分解成一系列的具体问题，使区域地理学习成为递进式的探究活动。为使得区域地理学习有着较强的探究性，用于探究的问题应具有以下特点：一是学生有兴趣去探究；二是学生有“空间”去探究；三是学生有能力去探究；四是对学生来说该问题有意义去探究。教材正是秉承这样的理念，将亚洲作为正文的主线，将欧洲作为活动的主线，引导学生通过亚洲的学习，认识学习大洲的方法，在探究欧洲的活动过程中，掌握学习大洲的相关技能。在内容安排上，将对亚洲和欧洲的探索分解为地理位置、地形、气候、水系、人口和国家等五个方面，力争使本节内容的学习成为一种递进式的探究活动。在活动设计上，充分考虑了活动的趣味性和可行性，很好地体现了上述探究问题四个方面的特点。 “‘亚细亚'和‘欧罗巴'”所对应的课程标准内容是“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”。 按照“标准”的设计思路，教材正文结合亚欧大陆轮廓图重点介绍了亚洲的地理位置，活动部分则突出对描述大洲地理位置方法的渗透，要求学生描述欧洲的地理位置，其立意在于引导学生学会描述大洲地理位置的方法，并形成相关技能。此外，为了让学生更进一步地了解亚洲和欧洲，教材正文部分还介绍了大洲名称的由来及亚欧大陆的特点。“学会换算不同地点的时间”不是课程标准规定学习的内容，因而大大降低了学习要求，采用“阅读”形式来呈现。这部分内容采用图文相结合的形式，重点介绍了地方时、时区、区时、北京时间、国际日期变更线等概念，以便为后面的学习内容特别是高中地理相关内容的学习作铺垫。 “高原、山地为主的亚洲地形”、“复杂多样的亚洲气候”和“大河众多的亚洲”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系”。按照“标准”的设计思路，教材正文结合相关地图介绍了亚洲地形的四大特征、亚洲气候的四大特征和亚洲水系的两大特征，并简要分析了地形、气候、水系这些地理要素之间的相互关系。活动部分则突出描述大洲地形、气候、水系方法的渗透，要求学生描述欧洲的地形、气候、水系特征，其立意在于引导学生学会描述大洲地形、气候、水系特征的方法，并形成相关技能。活动部分提供了丰富的资料，特别是多种类型的统计图表，其立意在于引导学生提高从资料中提取有用信息、运用图表分析问题等多方面的综合能力。此外，为学生学习亚洲水系作好铺垫，教材呈现了“流域和水系”的阅读材料；为方便学生了解亚洲独具特色的湖泊，教材在活动和阅读中精选并呈现了相关内容。 “亚洲的人口与国家”不是课程标准规定必须学习的内容，因而教材点到即止，结合“亚洲和欧洲人口分布”图，只扼要介绍了亚洲人口概况，以活动形式引导学生描述亚欧大陆人口分布状况，并结合气候条件分析其原因。阅读“欧洲的人口”也比较简洁，扼要介绍了欧洲的人口状况和人口问题。教材这样安排的目的是：一方面，虽然课程标准未规定学习亚洲、欧洲的人口与国家，但教材增加这部分内容，有助于学生较为完整地了解一个大洲的情况；另一方面，自然地理要素与人文地理要素之间是紧密联系的，引导学生分析气候与人口分布的关系，有助于学生更好地认识地理要素之间的相互关系。 本节最后的一个活动“‘我们最关注的大洲'学习方案”，其立意在于引导学生运用本节所学到的方法，去主动学习其他的大洲。教材通过这个活动向学生传递了一个信息，就是接下来要学习的非洲和美洲中的绝大部分内容完全可以自主学习。虽然大洲的相关知识不能迁移，但学习大洲的方法是可以迁移的。只要掌握了学习大洲的方法，就完全有可能自主学习以前没有接触过的大洲。 三、教学提纲 （一）“亚细亚”和“欧罗巴” 1．洲名由来

亚洲位置和范围 教案

位置和环境 【教学目标】 一、知识与技能： 1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。 2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 二、过程与方法 1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。 2．理解河流分布与地形之间的关系。 三、情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。【教学重难点】 1．亚洲的位置特点。 2．亚洲地形与河流分布的关系。 3．使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。【教学方法】 讨论法。 【教学过程】 师生活动教学提示与建议 导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 展示（“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于

东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 完成活动。 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图回答。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成活动。 （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋洲隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。 （展示“七大洲面积比较”图） 从此图可以看出亚洲面积最大。 （展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 （通过双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲。 引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚

湘教版-地理-七年级下册-亚洲及欧洲

课型：新授课 课时安排：第1课时 教学目标 1.知识目标：：初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲 和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2.能力目标：通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地 理知识的能力。 3.教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与 意识。培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 重点、难点 重点：亚洲和欧洲的地理位置特点。 教学方法：启发讨论讲授式 教学用具：投影仪，亚欧地形图 教学过程： 一、导入新课： 教师提问。 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于

亚洲的录像资料，如长城、泰国景观、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… 板书：第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 二、讲授新课： 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 一“亚细亚”和“欧罗巴” 1、大洲名称的由来 2、亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起, 合称亚欧大陆。是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 3亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度~北纬80度之间 经度范围：东经25度~西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东北南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，

西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望。是世界第一大洲。我们通过对亚洲的的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 先进性小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度~北纬71度之间 经度范围：西经9度~东经66度之间 四、作业：目标检测相关内容。 教学后记 本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。