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五年级数学研究性学习方案

二年级数学综合实践活动方案

二年级数学学科综合实践活动方案指导思想: 综合实践活动是学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点,活动生成于学生生活,只有在真实的世界情境中才能使学习变得更为有效。我们应该知道学生学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。在一些真实的情景中,学生如何运用自身的知识解决实际问题,是衡量学习成功的关键。如果学到的知识不能用来解决现实生活中某些具体问题,这种学习难道不是无效的吗?实践活动很重要。学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。有意注意的时间较短，所以在活动课的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中发现并掌握问题。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。针对这一特点,注重营造愉悦、欢快的活动氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果,进而对数学这门课程产生兴趣。课程目标

１、情感目标：通过开展综合实践活动,让学生发现生活中的乐趣和参与综合实践活动的兴趣，同时也增加了学生与学生之间、学生与老师之间的友谊。２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。 3、能力目标:使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标:初步掌握综合实践活动的活动方法与过程。５、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。活动要求: 1、激发兴趣。苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能，是在教师指导下进行的复杂的认识活动,培养学生的兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。特别是低年级,学生的有意注意时间短,更要重视学生学习兴趣的激发。 2、调控教学。教学是一门科学，也是一门艺术，教师要具有敏锐的眼光，善于捕捉对教学有用的信息,及时调控教学，吸引学生的有意注意，激活学生进一步探究的欲望。

小学三年级上册数学家庭作业练习题

小学三年级上册数学家庭作业练习题【篇一】小学三年级上册数学家庭作业练习题一、在括号里填上合适的单位。 1、一只蚂蚁身长约5（）。 2、一根黄瓜长约2（）。 3、一辆货车的载质量是5（）。 4、地球绕太阳每秒运行30（）。 5、小学生一步长约4（）。二、在○里填上“>”“5吨○5200千克60千米○9千米 3200分米○2300米2300克○3千克 60毫米○6厘米5分米○5米三、辨一辨。（正确的画“√”，错误的画“”） 1、一根跳绳长5分米。（） 2、3吨石头比3吨棉花重。（） 3、4吨比4100千克少100千克。（） 4、北京到广州的铁路线长2313米。（） 5、量比较短的物体或者要求结果较精确时，可以用毫米作单位。（）四、在括号里填上合适的数。 2分米=（）厘米1米=（）分米 2厘米=（）毫米6000米=（）千米 3千米=（）米80毫米=（）厘米五、解决问题。

1、一辆农用三轮车的载质量是3吨，要一次运走1100千克的苹果和2000千克的、梨，在不超载的情况下，可以吗？ 2、张奶奶编中国结，每个中国结需要4分米彩绳。（1）张奶奶有32分米的彩绳，能编几个中国结？（2）小丽要编6个中国结，需要多少分米彩绳？ 3、昆仑超市要进货，用载质量是2吨的卡车运送。如果派两辆这样的车，怎样装才能一次运完，而且不超载？ 4、一根4米长的木头，现在要把它锯成5分米的木桩，可以锯成多少段？需要锯几次？【篇二】小学三年级上册数学家庭作业练习题 60×10=6＋6×7=400×5=50－31= 425×0=528－0=450＋80=57＋140= 800×2=300－40=6×8＋7=420-330= 5×28=60×5=17×3=12＋88= 70×2=18×4=32×3=6×15= 72÷9÷2=40×3=8＋2×20=22＋40= 7×8－7=56÷8=380－190=400×6= 50－23=35×0=40×6=300×7= 7＋3×4=90－26=8×6＋7=52+23= 6×4÷3=120×4=80×5=40×5= 15×5＋5=600－50=56×2=200－36= 15+5×3=380+50=789＋0=15×4＋8= 680×0=4×25=6×6+6=43－24=

一年级数学有效作业设计

一年级数学有效作业设计随着新课程教学的深入，“差异”已成为教学中一个日益突出的问题。新课标提出：“让不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在新课程课堂教学中，每一个教师更关注“学生”，注重为每一个学生提供适合自己发展的机会，并在不同层次上体验成功的快乐。真正实现“人人有才，人人成材”的教育理想。曾几何时，做作业成了数学学习中不可缺少的程序。于是，我们的学生，变成了作业的奴隶。他们放学后第一件事就是做作业，家长回家后第一件就是问孩子：“作业做好了吗？”每天早上一来到学校，首先就是拿出作业给老师检查，如果做了，一切则无事，反之就要遭到责备。久而久之，作业也成了学生的一个包袱；成了一个枯燥而又不得不投入的活动。学生的好奇心，求知欲、创造性受到压抑，他们为了完成任务，书写没有格式，计算没有用心，作业没有认真。在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。一、运用“说一说”，超越书面作业心理学强调：语言是思维的外壳，引导学生运用语言展示自己的思维过程，是引导学生学习的重要措施，也是实现有序调控教学的方法。由于一年级学生识字量小，但已具备初步的语言表达能力，加之一年级学生的手指发育还不成熟，所以强迫学生多写作业是非常不利于儿童身心健康的。可一年级学生又是非常渴望与人交流的，为了让学生拥有轻松、愉快的心情，我使给学生布置一道“说”的家庭作业。即把当天学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了学生的语言表达能力。同时也使家长能更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学学习。二、立足“玩一玩”，进行有效练习

小学二年级下册数学期末评价方案最新稿

小学二年级下册数学期末评价方案郑州市金水区凤凰双语小学一、指导思想。数学《课程标准》中提出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，促进学生全面发展。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。为了更好的在常态教学中认真解决课程教学中的核心问题，激励每一个学生努力完成学业，实现课程育人的教——学——评一致性，我们紧紧围绕学科课程标准和“学科课程学习内容和认知水平评价参照”结合学生的学习和发展实际，特制定我校二年级下学期数学学业质量评价方案。二、评价维度。梳理二年级下学期课程学习内容和认知水平评价参照表，结合数学《课程标准》中学段目标的要求： 1、知识与技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。结合平均分物与操作活动学习有余数的除法，认识余数并探索除数和余数的关系。经历

从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单集合体和常见的平面图形；掌握初步的测量的技能。初步体会时、分、秒的实际意义，可以用时、分、秒描述一些生活现象。 2、数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 3、问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。尝试与他人合作交流解决问题的过程。 4、情感态度：了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。三、具体措施及权重。本次评价将采取过程性评价、活动性评价、终结性评价三种方式来开展。过程性评价权重80%，终结性评价20%。（一）过程性评价，权重80% 1、平时教学评。权重50% （评价手段：教师依据《课标》要求及学生平时表现进行评价，学生之间相互评价，评价工具：定性）

小学三年级数学家庭作业练习题

小学三年级数学家庭作业练习题 1、534÷6，商的位是()位，515÷5，商是()位数。 2、□59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填()，如果商是两位数，□里可以填()。 3、74×25的积的位是()位;50×40积的末尾有()个零。 4、两位数乘两位数，积最少有()位数，最多有()位数。 5、把一米长的彩带平均分成10段，其中3段是()米。平均分成100段，其中13段是()米。 6、(1)一张电话卡的面积大约是40()。 (2)我国领土东西宽约5000()，南北长约5500()，总面积约960万()。 7、30平方分米=()平方米 1.8元=()元()角 10厘米=()米 2000平方分米=()平方米 8、1900年～2000年是1()。 9、一个箱子可以装苹果8千克，368千克苹果需要()个箱子。 10、一个正方形的周长是16米，它的面积是()平方米。和这个正方形面积相同的长方形的长是8米，宽是()米。 11、中华人民共和国国庆节是()月()日，今年的10月1日是第()个国庆节。 12、一张边长1米的正方形纸，可以剪成()个边长是1分米的小正方形纸片。 13、如右图所示，商场的营业时间是()个小时。 14、2008年第一个季度有()天， 15、从720里连续减去()个8得0。二、判断(对的打“√”，错的打“×”)。 1、54×80与540×8的计算结果相同。() 2、今年的二月28天。() 3、数学课本封面的面积大约是400平方分米。() 4、小数一定比整数小。() 5、至少需要9个小正方形才能拼成一个新的正方形。()

6、长方形、正方形、圆形、平行四边形都是对称图形() 7、一组的跳绳平均成绩比二组高，那么一组小亮的跳绳成绩一定比二组小敏的成绩高。() 8、662÷6=11……2()。三、选一选(请把正确答案的字母序号填在括号里). 1、《新闻联播》晚上7时开始，用24时计时法表示就是()开始。 A、17:00 B、7:00 C、19：00 2、小丽的爸爸今年因公出差离家62天，正好是连续两个月，这两个月是()。 A、3月和4月 B、6月和7月 C、7月和8月 3、周长相等的长方形和正方形，()的面积大。 A、长方形 B、正方形 C、无法确定 5、在100米比赛中，小刚跑了16.5秒，小军跑了16.9秒，小明跑了15.6秒，()跑得最快。 A、小刚 B、小军 C、小明四、计算。 1、直接写得数。 23×40= 1.2-0.6=270+30=810÷9= 0.8+0.2=303÷3=20×50=92-45= 2、先估算，再列竖式计算。 78×63≈832÷8≈ 78×63=832÷8= 3、脱式计算。

五年级数学第一学期评价方案

五年级上册数学质量评价方案一、指导思想： “评价的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。同时评价也是教师反思和改进教学的有利手段”。为更好的实施新课程教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制定本评价方案。二、评价的原则 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。 2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。 4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。三、评价的内容对高年级学生的学业评价从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。 1、基础知识检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。口试部分让学生针对应用题用完整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题，以满足各个层次学生的需要。 2、实践操作 ⑴是测评学生在日常学习活动中运用、创造制作学具及数学活动工具等方面的能力。 ⑵是进行口心算部分内容的实践操作。 ⑶是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评价。例如条形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观等方面进行评价。 3、学习情感主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算仔细，书写整洁，按时完成做作业的学习习惯。平时记录与期末综合评定相结

二年级下册数学项目评价方案

二年级下册数学期末游考方案游考背景：改革评价方式，以游考的形式在活动中评价学生学习状态，以趣味游戏代替笔试，真正减轻二年级学生的学习负担。以差异教育理念为指导，关注差异，实施差异，发展差异，让二年级的学生通过活动展开学习，在学习中体验，在体验中收获，培养学生自信乐学的学习品质。游园活动内容：活动项目一：——玩转计算【活动方式】：学生在相应时间内口头完成数的计算以及运算顺序【活动准备】：题目单【活动内容】： 1.全对优秀、对4个良好、对3个合格 9600—600 = 54 ÷6 = 6×8 = 900+600 = 73÷8= 2.全对优秀、对2个良好、对1个合格师：下面各题第一步要先算什么？（不要求学生说得数） 56－(30＋12) 60＋40÷8 (25－18)×8 3.依据学生表述酌情给等级说一说竖式中各部分表示的意思？把13根小棒平均分成四份，可以用如下算式表示。 13÷4=3 (1) 问题：其中12表示什么？ 4.观察黑板上的1、2年级参加本次“乐考”人数的统计结果回答问题。问题设置：1.共有多少人？ 2.三班比二班多多少人？

活动项目二：——我爱思考【活动方式】：学生按题目要求完成口头填空【活动准备】：题目单【活动内容】： 1.全对优秀、对4个合格、对3个合格 1、37>（）×9，括号里最大能填（）。 2、÷……6÷9＝…… 除数最小是（），这时被除数是（）。余数最大是（） 3、比一比，在○里填“＞”、“＜”或“＝”。 6889○6988 3千克○3900克 8×9○87－28 4.动手操作，抽签方式（2选1）【活动准备】：抽签罐1个，抽签条10张，分别是数字0-9，计数器一个，题目单。评分要求：评审老师酌情给评【题目1】：抽四张组成最大的四位数和最小的四位数，选取其中一个数让学生说一说数的组成。评分要求：评审老师酌情给评【题目2】：在计数器上表示出2000+100+9，并读出这个数，这个数接近的整千数是（）。一个一个地数，接着往后数两个数。

小学三年级数学家庭作业题3篇

小学三年级数学家庭作业题3篇一、直接写出下面各题的得数。 0.3＋0.6= 4.1－4.1= 3.8＋0.2= 二、填空。 1、15m＝（）dm 2、12个0.1是（） 3、在（）里填上合适的单位名称。小明的身高是150（）王老师家住房的面积是98（） 4、中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到中华人民共和国60周岁时是（）年（）月（）日。 5、学校多功能厅有29排座位，每排22个座，学校多功能厅大约有（）个座位。 6、学校在书店的东北方向，书店在学校的（）方向。 7、把一个边长是8厘米的正方形分割成4个完全相同的小长方形，并将它们拼成一个大长方形，这个大长方形的。周长最短是（）厘米，它的面积是（）平方厘米。三、选择准确的序号填在括号里。 1、2021年的2月有（）天。 ①28 ②29 ③30

2、李鸿、王明、张平三个同学的50米赛跑的成绩分别是6.1秒、5.8秒、6.7秒，得第一名的是（） ①李鸿 ②王明 ③张平四、竖式计算下面各题。 10－2.7= 5.4＋2.6= 五、脱式计算下面各题。 2008－3429= 46（92－58）= 8055＋367= 六、解决问题。 1、张东要做200道口算题。他3分钟做了60道。照这样计算，他做完这些口算题要多少分钟？ _____________________________________ 2、书店运来36包书，每包50本，把这些书放在6个书架上，平均每个书架上放多少本书？ _____________________________________ 【篇二】小学三年级数学家庭作业题一、请你填一填。 1、63是（）的9倍，（）的4倍是128。

小学一年级数学作业的布置

小学一年级数学作业的布置 Prepared on 21 November 2021

小学一年级数学作业的布置作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。 1.让学生“说一说”。一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会导致学生对数学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴

望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。 2.让学生“玩一玩”。好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩。学好了，才能玩，学不好，就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口

小学数学二年级下册评价方案

小学数学二年级下册评价方案评价容：人教版二年级数学下册期末质量检测参与研讨教师：于晓燕王兴霞晓第一部分：编写设计说明一、编写的命题思想本次数学检测，以“突出双基，体现课标，注重应用，兼顾能力”为原则进行命题，注重了学生能力的考查；从概念、方法、计算、应用等方面加以检测，题型力求多样，容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，既注重了基础性和实践性的相互统一，又注重学生灵活解决问题等方面能力的考查。试题能很好的体现“新课程”理念和当前教育教学改革的要求，对于教师的教和学生的学，有很好的导向作用。二、试卷结构本次试卷满分为100分，试题类型主要分三类： 1、基本概念题：题型包括填空题、选择题等。基本概念题的容主要包括两部分：一是数与代数，包括表除法、万以数的认识、万以的加法和减法、估算等知识。二是空间与图形的容包括平移、旋转、锐角、直角和钝角等。 2、计算题：包括表除法、万以的加法和减法 3、解决问题：知识点包括小括号的应用、表除法的应用、统计、估算等有关知识等。分值分配：基本概念题、计算题、解决问题三部分之间的分值基本控制在40%—25%—35%。其中，数与代数所占分值为60——65%，空间与图形所占的分值为25——30%，统计与概率知识为10%，符合小学数学三大板块所占的比例。测试时间为60分钟。第二部分书面评价方案一. 我会填。 1、5×8=（）我用的口诀是（）。 2、3个百，7个十组成的数是（）。 3、按规律填一填。 4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 1570○14703×8÷6○8÷4×2 2800克○3千克 5、2364是一个（）位数，读作（）。 6、

小学音乐五年级评价方案

2015—2016学年第一学期五年级音乐评价方案 2015.9 一、指导思想以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。二、评价目的音乐学科教学评价是指音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程，通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。评价是整个教学的重要环节，通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。我们的试行方案是以新课标为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，或参与组合或汇报等形式进行评价，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。三、评价项目 1、学习态度学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价

活动，累积各种奖项。（4 0%） 2、基础知识对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。三至六年级的学生要求会唱音阶,并掌握教材涉及到的基础乐理知识（10%） 3、基本技能演唱、表演能力（50%）（1）演唱水平：歌曲范围为本册教材（上册）学唱歌曲。要求每位学生都能完整的演唱本册教材里至少四首歌曲，用正确的姿势、自然、有表情地歌唱学习，乐于参于音乐。（2）欣赏水平：用录音播放本册（上册）课文中的欣赏曲目，说的出是什么曲子（音乐情感，艺术表现等）。 4、个性发展（10%）自编节目：“小小演唱会” 它能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛，通过学生自由结合编排一个节目，各自选择最擅长的，能体现个人音乐素质，且有利于小组编排的表演内容，扬长避短，这样的形式，能积极消除一些音乐特长不突出学生的自卑心理，以培养学生音乐学习的兴趣。三、评价注意事项由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

小学一年级数学作业设计方案

小学一年级数学作业设计方案在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名小学数学教师，我们该如何看待作业，设计作业，如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？让学生快乐地做数学作业，养成良好的学习习惯呢？我结合自己教学一年级时的一些实践，从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会。一、运用“说一说”，超越书面作业根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。 1.说简单的一句话如上册“生活中的数”设计的作业“用喜欢的数说一句话”（家长注意纠正量词的搭配）。该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。 2.有条理的说话又如“分类”单元的作业回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。 3.说完整的“三句话” 如初步认识加减法（上册三单元开始）后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中

发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。 “语言是思维的外衣。”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。二、立足“玩一玩”，进行有效练习好玩是儿童的天性，为了让学生体会学习的乐趣，我把一些作业设计成“玩”。让学生在玩中学、学中乐，感受学和玩是可以同时存在的。如“分类”的作业是回家帮家中的房间内的东西进行分类，看谁分得清楚、合理。再如学生掌握了“0——10”以内的加、减法后的作业是回家和家长拿一定量的扑克牌，一人出一张扑克，利用扑克上的数进行加减法的运算，算对了，家长手中的的扑克就归孩子，算错了就要找出错因，直到家长手中的扑克牌被孩子赢光了为止，学生在玩中提高口算能力，掌握方法。三、体现“用一用”，设计实践作业人人学有用的数学，是课程改革所提倡的，也是我们经常谈及的问题。然而，学习和体验数学学习的意义和价值，联系生活理解并掌握数学知识，这并不是数学教学的最终目标。数学教学目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为我们的生活服务，从而体验数学的意义与价值。为了提高学生“用”的能力，在学完1——10的数后，设计了以下练习，如写一写你知道的一个电话号码，你知道的一辆车的车牌号码。你几岁了，用学过的数写一句话，观察生活中哪些地方有数学中的数和同学、家长、老师进行交流。通过以上练习，学生感到数学就在身边，多变的作业形式也使学

小学三年级数学家庭作业精选汇编

【篇一】小学三年级数学家庭作业一、列竖式计算 78×52=84×36=49×28=63×56= 62×45=57×26=47×25=98×88= 618÷3=1482÷5=650÷5=324÷8= 859÷8=572÷7=526÷8=756÷7= 804÷5=53×18=43×39=65×94= 二、脱式计算（4870-3675）＋7200÷9=（576-243）÷3=（250－150）÷（30÷6）= 405÷5+25=789－21×15=18×30÷6= 40×14－500=29+805÷5=687＋999÷3= 三、解决问题 1、列式计算（1）除数是32，商是7，余数是25，被除数是多少？列式：答：被除数是。（2）被除数是359，商是8，除数和余数各是多少？列式：答：除数是，余数是。 2、一个养禽专业户养鸡980只，养的鸡比鸭的2倍多20只。养鸭多少只？列式：答：养鸭只。

3、小刚家种了5棵苹果树，今年一共收苹果215千克。有4棵苹果树平均每棵收苹果45千克，另一棵收苹果多少千克？列式：答：另一棵收苹果千克。 4、从甲地到乙地，如果骑自行车，每小时行15千米，4小时到达。如果乘汽车，只需2小时，汽车每小时行多少千米？列式：答：汽车每小时行千米。【篇二】小学三年级数学家庭作业一、估算 24×7852×9143×1625×17 29×3282×1741×2856×21 二、列竖式计算（带*的要验算） 48×2672×54*64×1835×24 61×35*49×1613×3927×54 三、脱式计算： 12×（46-18）（37-29）×4520÷4×18 52×14÷467×29-325 400-16×17 四、列式子解答问题： 1、李奶奶养了26只母鸡和14只公鸡，平均每只鸡每月下蛋28个，这些鸡一个月总共下蛋多少个？ 2、四年级全体同学站成16列做广播体操，平均每列18人，收队时变成8列，平均每列多少人？ 3、广场上摆放了24列月季花，每列16盆；菊花的总盆数和月季一样多，排成了6行，平均每行多少盆？

小学五年级数学非笔试测试评价方案

小学五年级数学非笔试测试评价方案多一种评价方式，就多一批好学生。“非纸笔测试”在全校各学科如火如荼的开展着。为了促进学生素养的全面发展，需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。结合我校四年级学生的实际情况特制定非纸笔评价方案。具体事宜如下：一、活动宗旨数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。通过一些代表性的题目,如:视算、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、测试时间：2019年12月20日三、测试对象：五年级学生四、测试方法 1、积极学习、领会精神首先由学校数学教研组长带领全体数学老师明确数学非纸笔的评价标准及测试中的注意事项。

2、相互合作，保证公平我校五年级共有8个班级，5名数学教师。大家分班级进行测试。做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。这样，可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。 3、培养助手，扎实进行我校五年级每个班级人数都比较多，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。 4、以人为本，激励为主非纸笔测试虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。测试时，可以适当照顾，多给次机会，使他们尝到努力的甜头，给他们进取的信心。 5、积极反思、总结经验测评结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。

一年级数学下册课外作业设计(5——8次)

小学数学一年级下册第5次课外作业设计教师：杨希明学校：班级：姓名：一、填空题。 1. 在○里填“>”、“<”、“=”。 5○11-5 7○12-5 14-6○9 11-2○4 7+4○7+58+8○7+9 12-6○14-7 13-6○14-6 2. 15-( )=7 4+( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+( )=14 12-( )=8 7+( )=12 13-( )=6 ( )+6=11 13-( )=4 ( )+8=15 ( )-6=6 9+( )=13 9+( )=11 9+( )=15 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=12 二、直接写得数。 13-6= 8+7= 11-3= 14-5= 6+9= 15-7= 17-8= 14-7= 9+6= 11-7= 12-7= 3+8= 14-6= 13-5= 4+8= 12-9= 8+6= 16-7= 13-4= 11-9= 12-8= 13-7= 11-6= 13-9= 三、算一算，想一想，你会发现什么？ 8 + 6 = 7 + 5 = 6 + 5 = 9 + 3 = 14—8= 12—7= 11—6= 12—9 = 14—6= 12—5= 11—5= 12—3= 8+（）=15 7+（）=13 5+( )=14 6+( )=12 15— 8 = 13—6 = 14—5 = 12—6 = 15—( )= 13—( )= 14—( )=

四、我会用破十法来算：五、列式计算。 1、一个加数是7, 另一个加数是9, 和是多少? 2、被减数是12, 减数是4, 差是多？ 3、15比8多多少？ 4、6比12 少多少？六、解决问题。 1、飞机场上有11架飞机,飞走了5架, 现在有多少架? 2、盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 3、大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 4、动物园有兔子15只，羊8只，牛6只。（1）羊和牛一共有多少只？（2）其中白兔有5只，黑兔有多少只？

二年级数学综合素质评价方案

二年级数学综合素质评价方案 Prepared on 22 November 2020

数学综合素质评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展。为此，参照“课程标准”，根据学校实际情况，特制定本校数学学习水平评价方案，以促进学生全面主动地发展。评价具体建议如下：一、定量评价 1、笔试（100分）（1）评价内容：主要考核概念理解能力、计算能力、思考能力、运用知识解决实际问题能力。（2）评价标准参见学校提供的试卷。（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合，期末占60%，平时占40%。（4）评价人员：教师。 2、口算（5分）

（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据教材而定。（2）评价方法：编制3~5套难易程度不同的试卷，让学生根据自己的学习层次选取一套试题。期末测试。（3）评价标准：让学生在规定时间内直接写得数。全对的为5分，每错2题减分。（4）评价人员：教师。 3、实践操作（5分）（1）评价内容：考查学生的实践操作能力，实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。（2）评价方法：教师提供给学生若干实践操作的内容，让他们选择自己感兴趣的一个，可以独立完成，也可以选择合作伙伴共同完成。每月检测一次，每位学生一学期只要参加一次检测。教师要作好记录，保留资料。（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。（4）评价人员：教师。二、定性评价 1、数学表达（5分）

PEP五年级英语学业评价方案

五年级英语学业质量评价方案一、指导思想对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况，它对教与学的活动有着巨大的导向作用。二、评价原则 1.评价应着眼于评价学生应用知识的能力学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。 2.评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。特别是小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语有他自身的特点：有热情和想象力学起来比较容易和自然，但是又很容易受到失败的打击和成功的鼓舞，他们自尊心和对成功的渴望很容易受到伤害。态度极佳的时候和他们一起学习，教他们是一种乐趣；态度不好的时候，他们就闷闷不乐，甚至无缘无故就不学了，所以我们在评价时，一定要照顾到学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和源泉。 3.注重培养和发展学生自我评价的能力小学生做起事情来比我们想象的要认真、负责，诚实。再者，素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动。 4.评价必须频繁进行评价是个进行中的、嵌入式的过程，因为只有随时频繁地进行，才能及时衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发现学生的不足和优势，以利下一步指导。当然进行评价时，也应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，避免使用过于烦琐的无实际效果的评价程序。 5.形成性评价和终结性评价相结合教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》明确

新人教版一年级下册数学作业设计

小学一年级数学下册作业设计第1节：复习加减混合（1）一、算一算。二、算一算。 4+3-2= 4-2+3= 2+3+4= 9-6+3= 8-2-2= 9+1-5= 4+5-7= 3+7-2= 1+4+5= 10-4-4= 2+7+0= 7-6+5= 8-1-3= 2+6-7= 3+3+3= 7+2-5= 10-6+5= 9-2-2= 9-8+5= 10-4+5= 三、在□填数。

□+5=9 □+7=10 □+3=8 2+□= □+3=7 5+□=10 四、填空后写出四个算式 10 6 □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□

复习加减混合（2）一、算一算。 9-4= 7-7= 10-5= 6+3= 8+2= 10+0= 10-0= 0+9= 5+5= 10-6= 9-9= 0+0= 0-0= 9+1= 10-1= 二、算一算。 3+7-5= 8-6+2= 10-7+0= 9-6+5= 10-6+0= 8-7+1= 3+2+4= 10-3-7= 10-6+2= 8-8+8= 10-9+7= 9+3-8= 8+2-7= 4+5+1= 7-7+6= 2+3-5= 三、在括号里填上适当的数。 3+（）=10 （）+2=8 （）+（）=10 9+（）=10 8+（）=9 4+（）=9 （）+6=8 （）+2=7 （）+7=8 4+（）=10 认识图形（1）一、填空。（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。

. （5）硬币是（）的。二、有（）

二年级下数学期末评价方案

二年级下数学期末评价方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年级下册数学期末评价方案本次考核将从三个方面展开对学生的评价。一、常规和习惯这一方面主要考核学生的学习习惯和常规表现，由学生自己、同伴、教师共同考核，以“喜欢学习数学”、“愿意参加数学活动”、“上课专心听讲”、“积极思考老师提出的问题”、“主动举手发言”、“喜欢发现数学问题”、“愿意和同学讨论学习中的问题”、“敢于把自己的想法讲给同学听”为内容，涂☆为形式，评价时根据该生在该项目的表现给出0-5星不等的评价，其中4-5星为优秀，3-4星为良好，1-2星为需加油二、兴趣和创新

兴趣考核为魔尺考核。在给定的20个造型中，能搭6-11个为过关，12-20个为优秀。创新考核主要考核学生的设计能力，经过活动课“小小设计师”的学习，学生具备一定的创新设计能力，学生运用“图形的移动”相关的知识设计一副图，教师给出优秀、良好、过关、不过关的评价三、技能和能力 1、技能考核该项主要考核学生计算能力，包含口算技能和笔算技能。口算技能考核：6分钟100道口算试题，主要是表内除法和整百整千加减法的计算，80-94道为过关，95-100道为优秀，否则为不过关。笔算技能考核：主要考核学生脱式和除法竖式计算，着重点在于笔算格式。笔算5道试题，正确计算4-5题为优秀，3题为过关，否则为不过关 2、能力考核

该项考核包括基本能力和解决问题能力的考核基本能力（口试）：抽签决定口试试题，教师根据学生表达情况给出评价，表达清楚、思路清晰、语言流畅为优秀；无法流畅表达，但能正确表述为过关；否则为不过关。试题分10个抽签纸，包含的基础知识主要有：统计、图形的运动、克和千克、推理。解决问题考核：数学乐园。学生4人一组组队考核，自主分配好提出问题者（2人）和解决问题者（2人），提问者根据图中信息编辑题目，问题解决着可以分别解决2位提问者的问题，也可以针对一位提问者给出不同的问题解决的方法。表达清楚、思路清晰、语言流畅为优秀；无法流畅表达，但能正确表述为过关；否则为不过关。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

五年级数学第一学期评价方案

数学质量评价方案五年级下册黄田小学白岩校郑建宁区

一、指导思想： “评价的目的是为了全面考察学生的学习过程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。同时评价也是教师反思和改进教学的有利手段” 。为更好的实施新课程教学理念，促进学生综合素质的全面发展，制定本评价方案。二、评价的原则 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。 2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。 4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。三、评价的内容对高年级学生的学业评价从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识包括知道、理解、掌握和应用四个层次，分口试、笔试两部分；动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。 1、基础知识检测基础知识主要采用口试和书面考试的形式。口试部分让学生针对应用题用完整的数学语言来表示解题过程。笔试部分设计在一张试卷上，分基础题和拓展题，以满足各个层次学生的需要。 2、实践操作 ⑴是测评学生在日常学习活动中运用、创造制作学具及数学活动工具等方面的能力。⑵是进行口心算部分内容的实践操作。 ⑶是展示手工制作：可以从作业设计、实施、成果等方面作出相关的评价。例如条形统计图的设计、画制平面图、立体图形等，可以从美观等方面进行评价。 3、学习情感主要考查学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考踊跃发言的精神，计算仔

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