激活小学数学课堂新技法论文

激活小学数学课堂新技法

新课程改革要求广大教师在教学实践中，创设最优化的教学方法，使课堂教学充满活力，让学生的才能得到充分的发挥。但数学课堂教学的情况是千变万化的，如果教师只是一味地按写下的教案硬套，那么教学效果决不是上乘的。如何把课教“活”？如何让学生始终处于最佳的学习心理状态之中？这就要求教师能根据课堂的具体情况，灵活地处理课堂教学方案。

一、动手操作树立学生探究信心

教师根据教材内容，设计操作活动，调动学生的视觉、触觉、听觉等器官共同参与学习活动，让学生在感知的过程中接受新的知识。在教学“有余数的除法”，导入新课的过程如下：师：请小朋友从学具袋里拿出8根小棒，每个人都有这8根小棒摆正方形，看一看可以摆几个小正方形？

生1：我用8根小棒摆了两个小正方形。

生2：我用8根小棒摆了一个大正方形。

师：谁能把摆的过程和结果用算式表示出来？

生：8÷4=2（个）

生：8÷8=1（个）

师：很好，现在再请你们用这8根小棒摆出一个一个分开的三角形，能不能摆？（生齐答：能。）

生：我摆了两个三角形。

师：8根小棒摆完了吗？