13,人间仙境九寨沟,教学设计-人间仙境九寨沟

13,人间仙境九寨沟,教学设计|人间

仙境九寨沟

13 人间仙境九寨沟

教学目标1 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”

理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”

2 能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。

3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。

教学重点在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。

教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

教学媒体多媒体课件

学生准备充分预习课文

教学过程（一）谈话引入

1 在你的印象中，仙境是什么样子？

学生交流

小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽

很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍

禽，神秘而美丽。

在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。

2 板书课题，读课题。

读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。

齐读课题。

（二）初步感知，了解内容。

1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？

学生交流。

2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。

（三）品读课文，学习生字。

1学习课文第2节

（1）教师配乐朗读课文第2节。

进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？

学生自由读。

（2）学习生字：po che ying gou

湖泊清澈倒映构成

指名读。开火车读“倒映”。

（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。

你能把这句句子读好吗？

指明读，男生读。

教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。

变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。

你还可以怎么说？（仿佛、如同……）

指名读句子。

教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。

学生配乐自由朗读。

指名读。齐读。

2 学习课文第3节。

（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。

读准多音字：出没（mo）

默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。

学生自由朗读。

交流。

教师根据学生发言板书。

金丝猴攀吊（diao）机灵

羚羊善于奔跑

大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事

憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。

若无其事：好象对什么事都不关心。

（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？

提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。

也许……也许……也许……

这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。

（3）齐读课文第3节。

（四）总结拓展

（1）总结全文

你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。

九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。

指名交流。

（3）拓展

课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。

学生观看录象。

练习写句。

词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光

学生交流。

教学效果反馈《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。

整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累

下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。

人间仙境九寨沟_小学作文

人间仙境九寨沟 本文是关于小学作文的人间仙境九寨沟，感谢您的阅读！ 未到九寨沟，我就听说，九寨沟是“人间仙境”，十分神奇，心驰已久。今年暑假，我终于真正领略了这仙境般迷人的景色。乘车出成都，沿着成绵高速公路行驶近8个小时，来到九寨沟口时，已晚上7点多了。经过一夜的休息，消除了一天的疲劳，第二天一大早，我们就兴致勃勃地进入了九寨沟。 一进九寨沟，立刻使人耳目一新，豁然开朗，因为那里的天是蔚蓝的，山是翠绿的，水是五彩的，人是美丽的。 水是九寨沟的灵魂，有“九寨归来不看水”之说。我们乘着观光车，来到了九寨沟面积最大、水最深的长海，展现在我们眼前的是水平如镜的海面。这里的水蓝似海洋，可比海洋蓝深沉。长海的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的海面，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。转过一座小山，我来到了五彩池。这里的水真神奇，有墨绿的、翠绿的、金黄的、纯蓝的、赤红的……真不愧有“五彩池”的美誉。九寨沟的水遍及每条沟，随处可见，既有睡美人静的特点，又有孩子顽皮的特点。诺日郎瀑布是九寨沟最大的瀑布，位于树正沟，景色雄伟壮观。它高二三十米，宽一百多米，从上到下，凌空而降，溅起的水花在阳光的照耀下，都变成一颗颗五彩缤纷的小珍珠，十分引人注目。更引人的是，这些珍珠一会儿跳到我脸上，让你亲吻；一会儿，蹿到我的背心，给我按摩；一会儿跑到我的脚上，为我捞痒…… 乘车来到了原始森林，举目四望，到处一片绿色，深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容，让人仿佛置身于林海之中，再加上那一座座拔地而起、各不相连的山峰，构成了一幅绝妙的山水画，真乃大自然神奇的杰作。这里一年四季，景色各异，使九寨沟永远充满生机与活力。 因为有了这奇山圣水，九寨沟成了名副其实的人间仙境。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读

世界遗产导游词——“人间仙境”九寨沟

世界遗产导游词——“人间仙境” 九寨沟 九寨沟导游词1 欢迎来到九寨沟风景区，我是你们的导游，我叫邓茹萍，那么大家就叫我邓导游吧! 九寨沟之美在水。这里湖泊很多，当地人叫海子，据说大大小小的海子共有108个，最小的面积不到半亩，最长的海可达7公里，长海的景色最迷人。近处看绿水，清澈见底;望天边看蔚蓝的天空，平静无波;两岸旁的山和树，映入海中。以绿为主调的色彩和周围宁静的环境，使游人恍如踏入仙境。这里的湖，水的透明度有的达三十米。这是个不可思仪的奇迹。透过清亮的水，湖底的藻类、沉积物和山峰树影一起映入眼帘，显得五光十色，被人们称为五花海。 九寨沟到处都有美丽的景色，现在你们可以自由自在的玩了。玩的时候注意不要在危险区玩或乱扔垃圾哦! 九寨沟导游词2

大家好，欢迎来到我们的童话世界——九寨沟。很高兴能够认识大家，我是你们这次的导游——侯蔼恬。现在，就让我带着你们走进美丽的童话世界吧。 首先我们要去往的是九寨沟的五彩池。五彩池像一块巨大的蓝宝石隐藏在密林之中，这一块巨大的蓝宝石真是九寨沟最耀眼最引人注目的地方了，这个池子即使风吹雨打，在冰天雪地中它也不会结冰，常年清波荡漾，五颜六色，清澈见底。五彩池的精粹正位于它的湖底，湖底长着水草，海底树木和海藻等生物，你们等一会在五彩池的湖底会看到一棵千年大树，会使人感觉这湖水都像是这棵千年大树涌出来的蓝晶体。我的介绍就到此为止了，请在座的各位男士注意了，到达五彩池景区后，请不要在景区内吸烟，不要乱扔果皮和纸屑，注意保护好我们景区的环境卫生。 下面的时间就交给你们自由活动! 九寨沟导游词3 游客们大家好，我是本次行程的带队导游——曾译萱。欢迎你们来到国家5A级旅游景区——九寨沟。九寨沟被人们称为童话世界，在我们进入童话世界之前，我先给大家几点温馨提示：1、要注意人身安全，不要翻越护栏到危险的地方拍照留影。2、不要在景区里大声喧哗、打闹。3、注意保护景区环境卫生。4、请紧跟导游，按游览线路欣赏美景，不要掉队。

英语导游词人间仙境九寨沟

这篇英文导游词为大家介绍的是位于四川境内，素有“童话世界”，“人间仙境”的九寨沟。九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。难怪还有人戏称“九寨归来不看水”。 Jiuzhaigou's entrance gate was built shortly after Jiuzhaigou was listed into the World Natural Heritage Catalog in 1992. The gate reflects the features of Tibetan remote areas. The bark of logs wraps round the whole gate that appears primitive, but also displays the flavor(n. 风味)of thew modern arts. It seems to tell us that you will find yourselves in the world's most exciting and unspoiled(adj. 未损坏的)nature. As we know, Jiuxhaigou has been crowned with several titles: The World Natural Heritage, The World Bio-sphere Reserve, the Green Globe 21 and The State 4A-Level Scenery. Besides,each site and each image shows something more-the true essence, the spirit, and the magic of Jiuxhaigou, Jiuxhaigou's wonders inspire the country's top photographers and artists because the best of their work is here. Others express their feelings through words, and there are numerous quotes from writers or visitors. However, many others articulate this land that seems indescribable. As the saying goes, it is better to see once than hear a hundred times. I think Jiuzhaigou's reputation attracts all of you to come here for a vidit. I believe, whether you are a frequent visitr or someone who simply enjoys beautiful places, the visit to Jiuzhaigou will be a perfect way to remember the unique sites and beauty of jiuzhaigou in days to come. Jiuzhaigou scenery is licated in jiuzhaigou County, the ASbe Tibetan and Qiang Nationality Autonomous Prefecture in Sichuan Province. Jiuzhaigou literally means nine Tibetan village gullies, which are all scattered in the scenic area. The names of the villages are Heye, Shuzheng, Zech awa, Heijiao, Panya, Yala, Jianpan, Rexi and Guodu. Jiuzhaigou scenery has taden shape due to the geographic movement in glaciations (n. 冻结成冰),earthquakes and calcification. However, there is some folklore that vividly describes the formation of Jiuzhaigou. Here is a story. A long tome ago, a male and female hilly deities fell in love with each other. The man is called Dage and woman Wonuosemo, who decided to reside in Jiuzhaigou because they deeply loved Jiuzhaigou's birds and animals, and forests and mountains. Unexpectedly a devil called Shemozha found out that the female deity was so beautiful that ho fool in love with her, too. Two devil didn't like the male deity to live here in Jiuzhaigou. Therefore the devil waged(v. 发动)a war in orser to drive the male deity(n. 神)out and marry the female deity. A fiere battle occurred between the deity and the devil. During the battle, the female deity was snatched away by the devil. Bewildered, the female deity dropped down to the ground her precious mirror given by the male deity. The mirror was broken into over a hundred

二年级语文下册教案 人间仙境九寨沟 1

人间仙境九寨沟 教学目标 1.能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”。 2.能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 4.了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点、难点 1.在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 2.在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学准备 教师准备：多媒体课件、九寨沟景色录象。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 教学过程 一、谈话引入 1.在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流。 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2.板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （说明：学生对“仙境”的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。） 二、初步感知，了解内容。 1.自由朗读课文。 要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是

个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2.每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生新的体会。通过交流体会，对文章的脉络进行梳理。） 三、品读课文，学习生字。 1.学习课文第2节 （1）教师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。 （2）学习生字： pò chè yìnɡɡòu 湖泊清澈倒映构成 指名读。开火车读“倒映”。 （3）教师引读： 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。 你能把这句句子读好吗？ 指明读，男生读。 教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。 变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。 你还可以怎么说？（仿佛、如同……） 指名读句子。 教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。 学生配乐自由朗读。 指名读。齐读。 （说明：这段课文的教学以读为主，示范读，指名读，引读，齐读……每次读的要求各

二年级语文下册教案 人间仙境九寨沟

人间仙境九寨沟 教学目标 1、能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2、能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3、了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点 在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体 多媒体课件 教学过程 （一）谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （三）品读课文，学习生字。

1学习课文第2节 （1）教师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？ 学生自由读。 （2）学习生字： po che ying gou 湖泊清澈倒映构成 指名读。开火车读“倒映”。 （3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。 你能把这句句子读好吗？ 指明读，男生读。 教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。 变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。 你还可以怎么说？（仿佛、如同……） 指名读句子。 教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。 学生配乐自由朗读。 指名读。齐读。 2 学习课文第3节。 （1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没（mo） 默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。 学生自由朗读。 交流。 教师根据学生发言板书。 金丝猴攀吊（diao）机灵 羚羊善于奔跑

人间仙境九寨沟

人间仙境九寨沟 付钰淇 来到人间仙境九寨沟,漫步在林间小径中,呼吸着早上的新鲜空气,我顿时感到神清气爽。 九寨沟的山是多么清秀啊!山坡的一边显露出一片白色的峭壁,这片峭壁是那样的洁白无瑕,好似一张雪白的宣纸。在这洁白的宣纸上,大自然作起了画:在碧蓝的天空之上,飘着朵朵白云,它们形态各异,变化多端。在峭壁上,他用墨线勾勒出一丝丝纤细的线条。一棵棵青松插在峭壁上,姿态万千:有的弓起腰,抬起手,仿佛在迎接远方来客；有的斜身向上,仿佛一位攀岩者；有的笔直地站在峭壁上,好似一位英姿飒爽的勇士…… 在山的另一边,则买衫苍翠,没有一点儿白色,整个山就像穿上了一条绿色的裙子,在裙子之上,又点缀了其它颜色的野花、树林。穿上这条裙子的山,好似一位花季少女,亭亭玉立,让游人禁不住驻足痴望。 五彩池的水，是那么的宁静,安谧。走着走着,远远就看见了一个彩色的池塘---五彩池。明亮的橘黄、艳丽的桃红、神秘的莹绿、还有宝石般的蓝色,将一池水渲染成一块奇异的花布。望着这一池五彩的水,我不由得胡思乱想起来:这是哪位粗心的仙女呀?!下凡人间时,竟这么不小心,打翻了天宫的调色盘,使这奇妙的颜色来到人间,让多少人慕名前来欣赏。看这五彩池,虽然它颜色多,可并不浑浊,清亮得像一面镜子,引得游人纷纷对镜比美,仿佛这美丽的池水把每一张脸变得更美了。在水底下,躺着一根根枯木,它们交织在一起,摆成了一

幅水底卧龙图。微风掠过,水面便起了一圈圈细小的涟漪,在水中荡漾、回旋。 珍珠滩瀑布可不一样了,它一点儿也不安静,就像一个十足的野孩子,不停的向前奔跑着,一会儿状如蛟龙:它怒吼着,狂奔着,使劲拍打着岩石；一会儿从崖上跳下来,溅起一朵朵巨大的水花；一会儿又细如银蛇,像玩累了,静静地在浅滩上游弋着,温柔地抚摸着崖石,轻轻地从崖边跳下来,溅起一朵朵细小的水花,在阳光下,像一粒粒璀璨的珍珠。 九寨沟的人是热情欢乐的。好客的藏族人把你带到他们家中,端上青稞酒,又献上大盘的羊肉,一边敬酒,一边唱着歌。用完晚餐后,大家又聚在一起载歌载舞,好不热闹! 夕阳西下,我们告别了热情的藏族人,在一片欢歌笑语中,我们恋恋不舍地离开了这个人间仙境---九寨沟。

课外阅读《九寨沟》

姓名： 九寨沟 在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。 从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 一、这篇文章是苏教版教材里的美文，我要好好读3遍。家长签字： 二、查字典，给以下生字注音，并抄写一遍。 （）（）（）（）（）（）（）（） 潘镶 三、读词语3遍，抄1遍。 四、文中的3、4、5自然段写得真美，我要把它背下来。家长签字： 五、根据文中画“”发挥想象，想想九寨沟还可能有哪些异兽珍禽，仿照上面的句式写一写： 也许，（）。也许，（）。 六、默读课文，想想最后一个自然段在全文中起什么作用？ 七、读下面的句子，再用带点的字造句。 ⒈由于 ．．河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。 ⒉由此 ．．形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

人间仙境九寨沟

13 人间仙境九寨沟 设计者：华东师大一附中实验小学齐虹 教学设计 一、教学目标： 1 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2 能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 4 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 二、教学重点、难点： 1在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 2 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、九寨沟景色录象。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 四、教学过程： （一）谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流。qin 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （说明：学生对“仙境”的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。） （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生

13,人间仙境九寨沟,教学设计-人间仙境九寨沟

13,人间仙境九寨沟,教学设计|人间 仙境九寨沟 13 人间仙境九寨沟 教学目标1 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2 能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体多媒体课件 学生准备充分预习课文 教学过程（一）谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子？ 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍

禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 （二）初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？ 学生交流。 2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。 （三）品读课文，学习生字。 1学习课文第2节 （1）教师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

13、人间仙境九寨沟

13 人间仙境九寨沟 卢教院附属中山学校梅蓉2008、3、27下午第二节 一、教学目标： 1 能正确认读本课11个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”理解“人间仙境”的意思。 2 能正确地朗读课文，尝试背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子，了解九寨沟被称为人间仙境的原因。 3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 二、教学重点、难点： 1在课文语言环境中体会九寨沟的独特，并理解“人间仙境”词义。 2 在理解课文的基础上，尝试背诵课文第2节。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、CD。 学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。 四、教学过程： （一）谈话引入 1 板书：仙境（指名读读准“境”的字音） 在你的想象中，仙境是什么样子？（学生交流） 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，（出示图片和词语）那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，我们成它为“人间仙境”，它就是九寨沟。 (学生跟读词语) 2 出示：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（自读、指名读、词语和句子连起来齐读） 3 今天我们就去人间仙境九寨沟游览一番吧！补充课题（强调“沟”，注意右半边里面是撇折点。书空。齐读课题） （说明：学生对“仙境”的感受不深，通过交流，观察图片，读课题，让学生对课文有了初步的认识，有利于把握文章的整体基调。） （二）初步感知，了解内容。 1自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，自学生字。 2 分句接龙读课文，出示词语，开火车读。（强调“映”和“禽”） 3看，这是四川省的地图，九寨沟就位于四川省的北部。这是九寨沟的地图，稍作介绍。（出示第1小节，自读，指名读，齐读）（出示填空） [ 九寨沟位于----------，之所以称为九寨沟是因为-----------。] 4 为什么把九寨沟称为充满诗情画意的人间仙境呢？来，自己读读课文的2、3小节，想一想，课文是从哪两个方面来介绍九寨沟的？（板书：自然风光异兽珍禽） （说明：让学生带问题自由朗读课文，既对课文进行了回顾，有能在阅读中产生新的体会。通过交流体会，对文章的脉络进行梳理。）

九寨沟的神话传说阅读答案

九寨沟的神话传说阅读答案 人间仙境九寨沟，世世代代流传着神奇动人的传说和美妙无比的神话故事。 最著名的一个神话故事是关于那些奇特的湖泊的。相传很久很久以前,九寨沟和其他地方一样,干旱贫瘠,缺水少树。男神仙达戈与美丽的女神仙沃诺色姆相爱了,达戈揽九天风云为心爱的沃诺色姆精心磨（mómó）制了一面镜子,准备送给心上人梳妆打扮用。想不到女神仙沃诺色姆因为激动而在接镜时失手,使宝镜从高空落下,摔成了118块碎片,散（sàn sǎn ）落在山沟谷地,变成了118个被人们称为“翠海”的彩色湖泊,从而形成了九寨沟最美丽的景观。 关于树正群海沟的卧龙湖也有个动人传说。很久以前,有一条白龙住在分水岭弓嘎岭下的白河中,而附近的黑河里住有一条黑龙。这条黑龙非常凶残,年年要九寨沟的老百姓用佳肴美酒、上好的果品供（gōnggòng）奉它99天。有一年,贫苦的百姓实在供奉不起了,黑龙盛怒之下,竟然99天不吐一口水,不降一滴雨,旱得玉米成干柴,青稞不出苗。老百姓不向凶恶的黑龙屈服,打井找水,掘洞开渠,感动了住在白河里的白龙。那白龙（自告奋勇自作主张）来解九寨旱情,它带领雷公、电母、雨师,腾云驾雾来到九寨沟方圆百里的群山之上。谁知它们刚开始呼风唤雨，凶恶的黑龙便来阻挠。白龙与黑龙斗了九个回合，难分胜负。多亏万山之神依扎嘎亲摔众山神前来助战，才彻底击败了黑龙。从此，白龙便定居在卧龙胡，掌管九寨沟一方的晴雨。九寨沟从此便（风调雨顺风雨大作）。人们为感谢白龙，至今还在家里或门框上贴白龙的图案，祈求保佑。 1.选出文中括号内准确的字音和词语。 2.下列说法正确的是（）。 A.据说，女神仙沃诺色姆故意摔落宝镜，从而形成“翠海”的彩色湖泊。 B.黑龙要老百姓供奉他，老百姓不答应，于是，黑龙就不下雨，使老百姓受干旱之苦。 C.白龙之所以要帮助老百姓，是因为老百姓不向黑龙屈服，白龙白感动。 D.现在，当地人在家里或门框上贴白龙的图案，是为了感谢白龙，驱邪避祸，祈求保佑。 搜集整理仅供参考

优秀初一作文大全：人间仙境九寨沟

优秀初一作文大全：人间仙境九寨沟 有时，刷刷微博，就会看到那么几张国外那些绝美景色的照片， 心里不由得想去出国看看这些风景。我妈知道我的想法后，对于那几 张图不屑一顾，还特豪气的拍着我的肩说：“那有什么，你到了九寨沟，你就知道什么才叫做人间仙境，外国的月亮绝不比咱的圆!” 就这样，我怀着一颗将信将疑的心踏上了去九寨沟的旅途。 瀑布，那是仙女下凡的地方 九寨沟的瀑布与别处的不同。不像在别处，小水流淅淅沥沥，虽 也能感觉到畅快，但也没什么好让人记住的地方。而在九寨沟，这里 有很多瀑布，它们长短不同，高矮不同，自然猛烈与缓和的水准也就 不同。长的长，短的短，高的高，矮的矮，该猛烈的绝不柔和。水源 源持续的倾倒而下。让我觉得，这瀑布就是大自然活力的象征。清透 明亮的坏境，或许，这儿正是仙女下凡的地方。 密林，那是动物的乐园 暂且就用连绵不绝和色彩斑斓来形容这里的密林吧，我实在是无 法想出更好的词来了。这片密林在九寨沟最里的长海边上。我们无法 深入的走进去，就站在林边观看。枝叶层层叠叠地缠绕在一起，还有 那厚厚的毛茸茸的青苔。在这里，就用一篇文章中的话来形容吧：它 真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。 在这条绿地毯上的是日夜积累下的那些腐烂的树木一两只松鼠招 摇地跳来跳去，没有动物园铁牢的拘束，松鼠似乎格外的自在。也许，这儿才是它真正的家、乐园。还有羽毛颜色鲜艳的小鸟，好像怕我们 侵犯它的领土似的，一咕噜一排全都瞪大了眼睛看着你，让人觉得特 别有趣。 那些，来不及细说的东西

巧夺天工的盆景滩，像是出自大师之手的绝妙盆景。令人向往的花火海，还有其他，各有各的妙。梦幻，在这里得到了的诠释。美得我都不想回去了。 回到家中的那天晚上，我坐在床上翻阅着相机中那些飘渺绝美的照片，也不知什么时候妈妈走了进来，一脸得意的神情对我说：“怎么样，我没说错吧?”

《人间仙境九寨沟》教学设计

《人间仙境九寨沟》教学设计 [教学目标] 1．认识本课10个生字，书写“境、泊、构、吊”。积累词语10个。 2．理解课后词语的意思，积累描写九寨沟珍禽异兽的句子。 3．能正确、流利地朗读课文。 4．能用“也许…………也许…………也许”展开想象大胆、合理，表述清楚。 5．了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那儿景色优美，风光旖旎，令人神往。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 [教学重点]

1．正确、流利地朗读课文； 2．思考“什么是仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？”积累描写九寨沟珍禽异兽的句子。 3．展开想象，学会“也许…………也许…………也许”的句式，合理表述，提高口头表达能力。 [教学难点] 展开想象，学会“也许…………也许…………也许”的句式，合理表述，提高口头表达能力。 [教学时间] 一教时 [教学过程] 一、揭示课题：

同学们，我们去过人间天堂杭州，还去过美丽的西双版纳，今天老师要带大家去一个如诗如画的童话世界，好不好？ 它就是我们要学习的第15课《人间仙境九寨沟》。 课题中有两个生字，谁来说说？自主学习生字 同学们学生字的本领可真不错！谁能完整地念念课题。学生读题，质疑。 估计学生会提问：九寨沟在哪里？为什么称它为九寨沟？什么是人间仙境？为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境？ 二、整体感知，自学生字： 1．师：就让我们小组合作，自学字词，带着问题，熟读课文。 2．学生自主学习。

3．交流反馈学习情况。 Ａ，先让我们检查字词,开火车读字组词。“禽”的第１１笔是什么？ Ｂ，生字学得真不错，课文能不能读好呀？开火车每人一句朗读全文。 Ｃ，朗读了课文,哪些问题解决了？ Ｄ，学生自主学习，指出我是在第一小节中找到答案的。 师：是呀，第一，第二个问题，我们都能在第一小节中找到答案。 Ｅ，来，我们把第一小节完整地念一念。 三、精读课文： 师：通过整体感知课文，我们解决了两个问题，还