剪纸课程实施方案

课程实施方案

送课教师科

课程名称：儿童现代剪纸

课程意义：

剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被赋予工艺性的涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美，蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发现的意识，始终保持对现代剪纸特点的认识。本课程对教师的艺术素养有较高的要求，教师修养的高低、理念的不同会带来绝然不同的教学效果。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业能力，提高美术教学效能的很好的抓手。

课程定位：

以现代剪纸和民间剪纸为抓手，在课程设置中着力于文化的传承和发展、引导教师具有现代美术教育教学正确的价值取向。课程中以师生的“发现和创造”为宗旨，在课程中渗透民族文化精神。注重对传统的技法进行分析，既要继承又要创新又要发展。更要引导、激励学生在现代剪纸活动中发现适用的新的技法，新的形式。在教学过程中也需要创设条件引导学生关注材料和工具的使用，引导他们对形式感产生兴趣，适度激发他们对技法探究的热情。同时要给学生足够的探索技法的空间，使学生在学习现代剪纸的过程中得到的是艺术感悟能力的培养。

课程目标：通过课堂教学实践、学生作品展示、专题教学研讨、课题研究等各种形式全方位展开，层层推进。争取在现代剪纸教学的理论和实践方面

有了突破性的进展，取得了丰硕的成果。

知识与技能

接触中外优秀剪纸作品，知道剪纸艺术是一种独特的艺术表达形式。感受剪纸的艺术美、体会剪纸的作品风格的丰富性，能用口头或书面语言对剪纸作品进行描述，说出其特色，表达自己的感受。在会选用合适的美术工具、材料，发现剪纸造型简单的新技法和新形式，并用剪纸的方式创造“现代儿童剪纸作品”。

■过程和方法

通过作品欣赏、资料查询、课堂实践等途径，通过“看、想、议、画、评、玩”等基本方法，了解剪纸的知识。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表现剪纸作品。学习有创意地布置绘画作品，尝试学习成果的展示、评议及学习心得的交流，培养良好的美术素养。

情感态度和价值观

能热情主动地参与“现代儿童剪纸”的美术拓展课程活动中，了解祖国灿烂文化，能欣赏剪纸艺术的独特魅力，增进民族文化的自尊自强的情感。具有对民族文化艺术的情感。欣赏国外名家的现代剪纸作品，培养学生对各种文化、意识形态和信仰之间的相互尊重和相互理解的精神。

课程重点：

1）正确的剪纸审美观的培养。

2）“刀味和纸趣”的探索。

课程容：

1、欣赏。

2、现代剪纸的创作。

课程进展步骤：

1、兴趣的启蒙

2、体验创作的快乐

3、剪纸作品的创作

4、剪纸作品的展示

课堂教学实践：

1、编写教材、教案

2、实施教学计划

3、进行课后反思

4、书写课堂实录

5、实践总结

课程成果展示：

1、教案及课后反思

2、课堂实录

3、交流课

4、展示课

5、学生作品展示

课程评价方式：

1、教学过程中注重过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很个性化地进行的。

2、学生作品评价：学生的学习是否达标，主要应该是看其作品有没有表现出现代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出一定的创意以及在活动中的综合表现。而绝对不应该只是作品制作的精细与否。

3、学生对课程兴趣度的分层评价。

4、教材的实施、教材的渐进性、拓展度评价。

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《剪出来的艺术》教案设计

科

一、活动目标：

1、知识目标：

通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。

2、能力目标：

培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。

3、情感态度、价值观：

通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

二、活动理念：

小学综合实践活动课的学习容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。

三、活动的准备：

1、学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。

2、学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。

3、课件。

教学实录

一、直接导入，切入主题

师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的容。下面各小组汇报一下研究的容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？

二、确定主题，交流汇报

生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：

剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。

生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。

生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。

生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。

生：我还知道著名民间剪纸艺术家——国章的故事：

生：我向大家介绍解放前民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差

生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。

师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。

我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。

师：你说的真好！一彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达心世界的美感。接下来哪个小队汇报？

生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是

我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。

师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？

生：我是从老师那里知道的。

师：最后请你们小组来回报。

生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。

生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。（幻灯3）

生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）

生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）

生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻灯6）生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）

师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。

三、探索研究、

师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）

生：镂空的部分。

师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组讨论一下。（幻灯9）

学生讨论

生：都是圆形。

师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）

师：来吧，勇敢点。

生：分别为三个团花分层。

师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11）

学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。

师：5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12）

生：排列顺序

四、创作实践

师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）

1、你想剪什么样子的团花？

2、外形是什么样子的？

3、图案是什么样子的？

选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯14、15）

学生分组制作，教师指导。

五、展示评价，延伸拓展

师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？

生：

师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！

剪纸校本课程

剪纸校本课程 作者：王伟 校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，回族剪纸是一个新兴的研究课题。我校确立了《回族民间剪纸与校本特色教学的研究》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。中学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择回族民间剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、回族民间剪纸是我国民间剪纸中具有特色的民间艺术奇葩，是最具地域的、民族的特点的艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所回民中学，地处吴忠市红寺堡区，这里是全国最大的生态移民区，汇集着宁南山区八县回汉兄弟姐妹，有着良好的的民俗风情！剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，特别是每逢回族传统节日、乔迁新居、举行婚礼、给孩子贺满月、抓周等喜庆活动时，便剪出寄托她们理想的作品，以增加生活的新鲜气息和欢快的气氛。学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

剪纸社团工作计划

剪纸社团工作计划 （831字） 新的学年又一次来临了，在新学期开始之际，校社联-剪纸协会继承和发扬上学期艰苦奋斗的工作精神，积极热情的工作态度；争取正在新的学期中把社团各项工作做的更好，顺利开展一系列的社团活动，将我社的团体工作再上一个新的台阶。 一、工作宗旨 以在校学生为主体，由校团委指导的社团组织，通过指导帮助广大在校生树立正确的人生观价值观，增强学生自我设计、自我规划、自我发展的主观能动性，本着完善自我、开发潜能、规划未来、奉献社会的宗旨，开展各项活动。 二、工作主题 在校团委的领导下，围绕全校工作的具体安排，以社团发展为核心，以满足广大会员爱好为目标，以保证广大会员权益为目的，以开展社团会员为手段，以稳定社团发展为基础，组织丰富多彩的社团活动，满足学生的精神文化需求，服务校园文明建设；加强学生社团的监管力度，对校级大型活动给予大力支持；进步完善学生社团管理制度，维护学生社团。 三、工作重点

1、社团会员纳新 2、新会员统计 3、社团迎新活动 4、组织策划社团各项活动 5、年度总结 四、社团组成 指导老师校团委张帆老师 会长代丰 副会长李兵徐萍崔馨月 宣传部长吴凯梅 外联部长高昕哲 财务部长贺金峰 组织部长姜琪琪 纳新部长路环环 五、具体工作 1、完成社团新会员的纳新工作，完成社团管理层的转轨工作，做好社团相关通讯录。 2、监督审查社团会员工作情况。 3、办好社团相关活动。 4、做好社团活动总结。 5、做好本学期收尾工作，社团学期总结，部门总结。 六、活动策划

1、9月17、18日纳新 2、每周一下午自主活动时间剪纸、手工艺授课。 3、10月中旬与国画、美术、书法等协会共同举办大型艺术比赛。 （1266字） 剪纸艺术是中华民族的传统文化，作为新世纪的年轻人应该将传统文化继承和发扬，本着对传统文化的继承和发展我们剪纸社团为丰富大学生的课余生活，拓展我院学生对传统文化的继承，提高同学们动手能力及创新能力，加强同学之间的交流，愉悦彼此的身心。让大家在放松娱乐的同时更好的了解传统文化。为全面认识传统文化，进一步提升广大青年学生的综合素质，推动学院精神文明建设，为积极营造有特色、有成效、异彩纷呈的和谐校园文化氛围，展示美院学子积极向上、奋发拼搏的良好精神风貌，我们社团将推出一系列活动让大家更好的认识传统文化。 回顾去年，社团取得了许多可喜的成绩，组织举办了许多有意义有成效的活动，如：弘扬雷锋精神探望特殊儿童、参加益阳市第二届大中学生社团文化艺术节、举办了益阳市首届大学生剪纸作品展、学院35周年的庆典、文明高校评估。 这一系列的活动以及活动所取得的影响,是不容易的也

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范文本

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

新学期剪纸校本课程教学实施方案示范 文本 使用指引：此方案资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 教材材料：《剪纸》中的部分内容 主讲教师：美术教师 授课对象：3——6年级部分学生 授课时间：每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈 鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可 以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们 练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为 手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已 将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步

的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标

剪纸校本课程开发方案

剪纸校本课程开发方案 The latest revision on November 22, 2020

《飞舞的中国红—剪纸艺术》 校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 《飞舞的中国红—剪纸》校本课程开发实施方案 东阿中学丁淑娟 一、课程开发基本依据 学校是真正发生教育的地方，所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程的管理实施对确保基础教育课程目标的实现具有重要意义。 剪纸是我国一种具有特色的民间艺术，。我校是一所农村中学，逢年过节或喜庆活动，有的家庭都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。中学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 以剪纸作为我校的校本课程，不但让学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，更重要的是培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，提高学生的学习积极性、创新能力。确保学生的终身审美目标的实现，为培养创新人才奠定基础。 二、课程开发总目标 使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验实践学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富

经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间 三、课程设置 开设年级：七年级 课时数：每周1课时，每学期共17课时 四、课程实施 1、课程组织机构：组长：丁淑娟成员：任秀燕张秀娥高长勤孟现路 2、课程组织形式 （1）、班级授课制：《剪纸艺术》为自编校本课程，根据学校的具体情况，安排教学活动和内容，可以在教学时间内以班级为单位组织教学活动。 （2）、集体活动式：学校统一组织开展主题活动的时间，可以在课外活动时间以小组为单位实施。 3、课程实施场地与设施： 每学期17课时，每周一课时。 根据剪纸课程的特殊性，最好在剪纸活动室进行。 本课程在整个七年级实施，以班级为单位，每个学生都能参与。 4、课程教学方法 剪纸教学方法归纳为三种基本类型：教师主导型教学方法、师生互动型教学方法、学生自主型教学方法。 （1）、教师主导型教学方法 主要指由教师向学生传授教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如讲授法（其结构是讲解----释疑）：教师向学生系统地描述剪

美术剪纸社团活动实施方案 -

十三团红桥中学 美术剪纸社团活动开展实施方案 张分是 一、学习目标 1、学习我国古老的民族文化瑰宝—-剪纸，了解它的悠久历史及其地位，懂得剪纸艺术是世界非物质文化遗产。 2、培养学生的观察力、手眼协调能力和形象思维能力，同时培养学生热爱民族传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观念。 3、学习剪纸的基本方法，会使用剪纸工具进行剪纸作品制作。能用剪纸的表现方法设计剪纸作品，表达自己对生活的热爱。 二、学习时间及地点安排 时间：每周二、四下午第四节课。 地点：美术室。 三、教学内容、方法 1、教师以讲解、直观演示及图片欣赏、学生动手实践相结合的教学方式，来完成教学内容。 2、学习内容： （1）剪纸工具与材料。 （2）剪纸的表现形式。 （3）剪纸制作程序。 （4）剪纸基本纹样及剪法。 （5）剪纸基本技法。

第一周（3月6日、3月8日）活动内容 周二（3月6日） 学习内容： 1、提出学习要求。 2、介绍剪纸艺术的悠久历史及其重要地位。 3、剪纸作品欣赏。 4、剪纸工具与材料（学生课前准备，画下划线的工具是必备的）。 器、圆规、订书机、刮灰刀等。 周四（3月8日） 学习内容： 1、介绍剪纸表现形式： （1）单色剪纸（2）染色剪纸（3）套色剪纸 （4）拼色剪纸（5）衬色剪纸（6）绘色剪纸 2、剪纸的程序。 （1）起稿；（2）装订；（3）剪刻；（4）装裱。 3、教师示范剪刻方法。

第二周（3月13日、3月15日）活动内容 周二（3月13日） 学习内容： 1、强调安全使用工具。 2、学习怎样正确使用剪刀。 3、利用学生自己准备的纸张尝试剪刻对称图形--蝴蝶。 周四（3月15日） 学习内容： 1、教师提出学习目标，并指出学生存在的问题。 2、利用教师准备的废旧报纸尝试剪刻蝴蝶。 3、教师示范剪刻方法。

剪纸校本课程教学计划

剪纸校本课程教学计划 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。本学年将根据学生的具体情况有计划有目的的开展剪纸活动。 一、课程内容 民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、目标 1、知识目标： 使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。 2、能力目标： （1）、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯。 （2）、学生通过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。 （3）、使学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创作的欲望。 3、情感态度价值观目标： 使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。 三、课程措施 1、对部分学生可以近距离演示多次。 2、充分调动学生的合作学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握所学的知识。

3、在活动中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。 4、让孩子多观察实物，大胆尝试，及时鼓励。 5、多让孩子欣赏名家作品。 四、活动配档 第一学期：喜字剪纸 窗花剪纸 蝴蝶剪纸， 龙的剪纸 马的剪纸 羊的剪纸 鲤鱼的剪纸 青蛙的剪纸 第二学期：兔子的剪纸 鹿的剪纸 蛇的剪纸 \福字的剪纸 蝙蝠的剪纸 水的剪纸 山水的剪纸 云的剪纸 石莱希望小学 2015.3

剪纸校本课程纲要

剪纸校本课程纲要 课程名称：剪纸艺术教学材料：自编纲要 授课教师：薛志红课程类型：选修课 授课对象：2--5年级授课时间：每周一节 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： （一）课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法； 3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法； 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志； 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 （二）学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 （三）学习内容

剪纸社团管理规定评价奖励制度实施方案精修订

剪纸社团管理规定评价 奖励制度实施方案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

剪纸社团管理制度 为了丰富学生的在校生活，拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力特长，促进学生的全面发展，学校将有计划地开展剪纸社团相关活动。特制定剪纸社团活动制度： 一、期初由社团辅导员和教导处统一制定“社团活动安排表”，做到定时间、定地点、定内容开展活动。 二、剪纸社团活动要认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度。 三、学生应按时参加活动，遵守活动纪律，社团设立社长一名，让学生参加管理。 四、自觉爱护活动器材、注意环境卫生，保持场地整洁。 五、注意安全，活动期间不玩剪刀。 六、期末做好社团的总结工作，评选出社团的优秀团员，占总人数的20%的比例。 七、社团活动手册、学生获奖证书、发表作品复印件，交辅导员和教导处资料室复印存档，学校将按有关规定给予奖励。 校本课程《剪纸》学生情况评价标准表

剪纸社团奖惩制度 （一）不能正确平衡自己的学习时间和工作时间的社员，建议退社； （二）在执行活动过程中有严重违纪现象的；建议退社（三）私吞财产双倍赔偿 （四）活动范围、内容与学生社团宗旨、章程不符的批评教育（五）开展活动不履行相应程序，擅自做主的批评教育（六）缺少诚信，诋毁名誉；建议退团 （七）无团队责任感，缺失上进心，对于安排任务不能胜任，态度不积极的社员，给与勒令退社的处分； （八）无故缺席各种会议的；批评教育

剪纸社团活动实施方案 一、指导思想： 我们组织的剪纸社团能提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、培训内容及目标： 1.认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类 2.操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪喜字、窗花、简单的动物等。 3.情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。 三、具体事项： 1.活动人数：16人左右。 2.活动地点：多媒体教室活动时间：每周二下午第四节课。 3.培训项目： （1）了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法技法、种类。 （2）能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪喜字、窗花、简单的动物。 4.活动中要注意安全，不准拿剪刀到处跑动和嬉闹。 5.时常组织剪纸作业展评。 四、具体教学安排：

新学期剪纸校本课程教学实施方案标准范本

方案编号：LX-FS-A52272 新学期剪纸校本课程教学实施方案 标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

新学期剪纸校本课程教学实施方案 标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 一、指导思想 以《双峰乡素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。 二、培养目标 1、培养良好的行为习惯和人文精神。 2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。 3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。 4、培养团结合作精神和社会交往能力。

5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。 6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。 7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。 三、教学原则 校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则 的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则： 1、自主性原则：以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。即使是学习有关剪纸知识，也要少讲少传授知识，让学生带着已有经验参与学习。教师要加大有效指导，多给学生以尽可能多的时间思考、想象、创造，自主地活动、实

小学剪纸校本课程实施方案详细版

文件编号：GD/FS-1910 （方案范本系列） 小学剪纸校本课程实施方 案详细版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________

小学剪纸校本课程实施方案详细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 作为美术课的延伸与辅助的校本剪纸课程，是根据我校的教学实际，通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长，充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力，为以后的专业训练打下良好的基础，并充分发挥学生的学习积极性，提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述，剪纸的根本课程主要特点如下： 一、开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，

是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

五年级手工制作校本课程计划与教案

五年级《手工制作》校本课程计划与教案 授课教师：李敏 授课对象：五年级学生 授课时间：周四 通过手工制作课，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，一个善于挖掘美的脑，一双善于创造美的手，可以让学生在各方面的能力都得到提高。 一、活动目的 本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培养他们的动手能力，思考能力和合作能力。 二、活动内容 让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。举世闻名的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶、碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画、人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花石……同时加入彩泥、手工折纸、十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。 高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。

明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期） 五年级执教者：李敏 一、教学进程

第一章 手工及其教育 学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解专业手工的种类、学习要点：造型规律和常用工具、材料及其选用原则；掌握手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。 教学重点第一节手工概述 手工是指以双手为主或借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺、布艺、陶艺、玩具、根雕、泥玩、刺绣、编织等。 第二节专业手工与手工学习的基本要求 专业手工是专门研究手工制作特点、造型规律、表现媒材和小学手工教育的一门学科。是师范院校小学教育专业教育技能课程之一。一、（一）学科特点造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内 容都必须通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思想等，揭示客观事实、现象，以及人类的心理、生活状态。（二）视觉性 两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介 手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表现力。二、造型规律 （一）小学专业手工的种类 1、从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。 2、从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。 3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。 4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。 5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。 (二)小学专业手工的造型规律1、构思与设计规律构思与设计即制作前通过想象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。 一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表现手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。 （3）选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得、便于 加工制作 （4）采用适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型 美的规律。 2、材料选择与使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思与主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形 象的材料进行创作。如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类材料就比较适宜。 （2）因才施意：选择材料自身所呈现的物理性质、材料特点及外在形状、联想到某 一具体事物，并穿凿出该事物来。迁想状物：根据材料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联想到与某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工条件，将联想到的形象塑造出来。 3、材料加工规律（1）加一加：通过材料添加进行造型的方法。如，粘贴、接插、

小学校本课程剪纸教学计划

小学校本课程剪纸教学计划 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感 情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸 不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我 在选材方面作了调整选择了剪纸。 一、指导思想： 提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的 耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术 的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审 美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、内容及目标： 1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种 类 2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸 方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。 3、情感：进一步培养学生的动手能力;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学 中渗透剪纸的相关知识。 剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单 的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。 三、在为学生评价时，我从一下几点进行： 1、学习态度，上课的参与状况。 2、学习效果，作品的上缴情况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。

剪纸社团管理规定评价奖励制度实施方案

剪纸社团管理规定评价奖励制度实施方案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

剪纸社团管理制度 为了丰富学生的在校生活，拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣爱好，发展学生的能力特长，促进学生的全面发展，学校将有计划地开 展剪纸社团相关活动。特制定剪纸社团活动制度： 一、期初由社团辅导员和教导处统一制定“社团活动安排表”，做到定时间、定地点、定内容开展活动。 二、剪纸社团活动要认真制定计划、认真备课、认真辅导、认真考核，每次活动要提前到场，坚持点名制度。 三、学生应按时参加活动，遵守活动纪律，社团设立社长一名，让学生参加管理。 四、自觉爱护活动器材、注意环境卫生，保持场地整洁。 五、注意安全，活动期间不玩剪刀。 六、期末做好社团的总结工作，评选出社团的优秀团员，占总人数的20%的比例。 七、社团活动手册、学生获奖证书、发表作品复印件，交辅导员和教导处资料室复印存档，学校将按有关规定给予奖励。 ????????????????

剪纸社团奖惩制度 （一）不能正确平衡自己的学习时间和工作时间的社员，建议退社； （二）在执行活动过程中有严重违纪现象的；建议退社（三）私吞财产双倍赔偿 （四）活动范围、内容与学生社团宗旨、章程不符的批评教育（五）开展活动不履行相应程序，擅自做主的批评教育（六）缺少诚信，诋毁名誉；建议退团 （七）无团队责任感，缺失上进心，对于安排任务不能胜任，态度不积极的社员，给与勒令退社的处分； （八）无故缺席各种会议的；批评教育

剪纸社团活动实施方案 一、指导思想： 我们组织的剪纸社团能提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。 二、培训内容及目标： 1.认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类 2.操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪喜字、窗花、简单的动物等。 3.情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。 三、具体事项： 1.活动人数：16人左右。 2.活动地点：多媒体教室活动时间：每周二下午第四节课。 3.培训项目： （1）了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法技法、种类。 （2）能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪喜字、窗花、简单的动物。 4.活动中要注意安全，不准拿剪刀到处跑动和嬉闹。 5.时常组织剪纸作业展评。 四、具体教学安排：

小学-剪纸教材-校本课程

盐池县第一小学综合实践活动教材 小学生剪纸 指教：王佩香

教材说明 剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。 <<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。

目录 1.剪纸欣赏-----------------------------（4--5） 2.剪纸的工具及技法介绍-----------------（6--7） 3.剪纸符号的识别-----------------------（8--8） 4.对称折叠剪纸-------------------------（9-10） 5.团花折叠剪纸-----------------------（11—15） 6.剪纸福字---------------------------（16--17） 7.剪窗花-----------------------------（18—19） 8.剪纸热带鱼-----------------------—（20--21） 9.植物剪纸-------------——----------（22--23）10戏剧人物的剪纸方法-----------------（24--25）11.剪菠萝-----------------------（26--26） 12个人创作---------------------------（27--29）

剪纸社团活动计划

剪纸社团活动计划 王会俭 一、学情分析 因为学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本学期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。 二、现状分析 剪纸是小学艺术、美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受孩子们的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。 三、活动目标 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 1．增强学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生对剪纸活动的兴趣。 2．引导学生尝试学会对折技能的同时，学习剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪和剪单独作品。 3．引导学生初步学会看剪纸示意图，初步尝试画简单的图样。 四、活动内容 1．学习剪单独纹样及对边折剪。重点为能创造性剪多种纹样装饰作品。 2．学习剪对边折剪和对称连续折剪。重点为保持作品的连续性及能创新剪纸的式样。 3．学习剪单独作品（花卉、动物系列）。重点为注意动物的形象性及能在作品上剪各种图案装饰作品。

五、教学重难点 教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 3.制作方法：剪、刻。 4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 5.造型手法：简化、夸张、添加。 6.纹样的构成形式：对称、均衡。重点：提高剪纸的技巧，学会剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪及单独作品。 难点：学习剪单独作品，并能在作品上剪各种图案装饰作品。 六、具体措施 1.认真备好每一节课，写好每一节课辅导记录，组织并上好每一节课。 2.针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。 3.加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。 4.组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。 5.积极钻研教学教育，并投入到剪纸教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。

小学剪纸校本课程实施方案

小学剪纸校本课程实施方案 小学剪纸校本课程实施方案篇一 教材材料： 《剪纸》中的部分内容 主讲教师： 美术教师 授课对象： 3 6年级部分学生 授课每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过： 学生应有剪纸的机会。他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术

的快乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。 二、实施过程： 课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法; 3、掌握一定的剪纸技法; 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志; 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。 学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 学习内容 第一学期： 每节课讲授剪纸文化常识和基本功技法，在以学习简单图案

剪纸社团章程

剪纸社团章程 第一章总则 第一条为了继承和弘扬民族传统文化，便于同学交流学习剪纸文化，统一组织开展活动，展现新时代中学生风采，丰富课余生活，增强审美、创作能力，特此成立剪纸社团。 第二条剪纸社团的宗旨：弘扬民族文化、展示民族风采。 第三条剪纸社团成员必须遵守学校的各项纪律和规定。 第四条剪纸社团必须遵守社团章程所规定的各项准则，否则逐出社团，永不录入。 第二章社团职能 第五条剪纸社团是一个以学生为主的学习和实践锻炼的阵地，为同学们提供一个学习和提高实践能力的平台。 第六条剪纸社团将尽全力为“传承民间艺术，弘扬民族文化”做出努力，积极对民族传统文化加以宣传。 第七条注意发现和吸收人才。 第三章活动目的 第八条活动目的：本社团的活动，其目的主要应该立足于以下的五个方面： ①社团活动要加强计划与组织，提升活动的数量和质量水平；

②要保证活动的经常性，加强社团成员之间的交流，强化成员的社团意识； ③社团活动的计划要体现出一定的层次性——既要有面向大多数学生的活动，又要有鼓励优秀学生脱颖而出的活动，做到普及与提高的统一； ④社团活动要有特色； ⑤培养社团成员的创新素质，社团活动应有新颖性。 第四章会员权利和义务 第九条会员入会自愿，退会自由。 第十条会员可以参加本社团内部进行的评优评先活动。 第十一条会员可以参加社团组织的学术讲座、实践经验交流及联谊活动。 第十二条会员有权对社团的一切活动进行监督。 第十三条会员必须积极地参加本社团的活动，维护社团形象。 第十四条会员应该积极地维护本社团的权益。 第五章奖励及处罚 第十五条对社团有突出贡献的，经会员大会同意，给与适当奖励。 第十六条处罚包括警告、批评、预退会、退会四种。第十七条凡被处罚过的会员一律不得被评为优秀会员。

小学剪纸兴趣小组计划

一、指导思想： 剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、学情分析 学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。 三、教学目标 剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。 四、教学措施 在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。 1、每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。 2、每周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周一次展示学生的优秀作品。 3、每学期一次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日，每学期利用宣传窗、走廊、展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。 4、每学年一次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。每个学年，进行一次评比和奖励。 五、具体工作安排： 三月份： 1．开展剪纸教学； 2．每人完成剪纸作品1幅。 四月份： 1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点； 2．开展剪纸教学； 3．完成剪纸作品2幅；。 4．学生互相交流。 5．举办一次剪纸展览。 五月份： 1.展剪纸教学； 2．完成剪纸作品2幅 六月份： 1．根据本学期学习的内容进行汇报创作； 2 材料整理；汇报展览。 总之，我们将从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题，动员和吸引广大学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐

剪纸校本课程目标

剪纸校本课程 校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的亮点，是一个新兴的研究课题。我校确立了《剪纸伴我成长》课题，完成了剪纸由原来的课外兴趣小组向活动课程的改造。小学剪纸活动课程是属校本课程，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员在校外理论专家指导下开发的。 一、选择“剪纸”作为校本课程的背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑： 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我校是一所农村小学，地处中门庄文化发源地，剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 3、学校开展了“剪纸兴趣小组活动”，并取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。 4、学校在初级阶段开展的剪纸兴趣小组活动，发现一些问题。首先，“兴趣小组活动”侧重于学生模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。如何进一步地挖掘学生的潜能、发挥学生的创造性，成了我们必须研究解决的问题。其次，兴趣小组活动缺乏必要的系统性，教学安排缺乏整体的计划，活动比较随意。学生不能有效地展开学习，获得完整的知识与技能，不能得到比较完满的情感熏陶。为此，我们有必要对剪纸活动进行教学内容的系统编排。再次，兴趣小组活动作为一种课外活动，组织形式上的松散，也难以得到课时上的充分保证。小学剪纸活动课程的开发，纠正了剪纸活动在这方面的不足。 二、小学剪纸校本课程开发的过程 （一）、设计剪纸课程活动目标：