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关于立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/7515470053.html, 关于立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究

作者：黄琴

来源：《读写算》2019年第25期

摘要德智体美劳全面发展，是我国实行素质教育最根本的要求，而在小学教学中培养学生德智体美劳，需要教师从学生角度出发，采取最为有效且合理的方式，重视立德树人、全面发展，实现素质教育目标。因此，笔者从班主任工作角度出发，简要分析立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的几点措施，希望与其他老师进行交流，探索促进学生全面发展的有效方法。

关键词立德树人;德智体美劳;全面发展

中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0041-01

小学班主任的主要工作就是教育和管理学生，而立德树人作为当前教育的根本任务，与培养学生德智体美劳全面发展息息相关，班主任只有从日常工作中不断优化学生的教育和管理方法，学习新的理念，并将其运用在日常工作中，这样才能完成教育根本任务，实现教育目标，从小对学生进行素质教育培养，使其成为国家发展的栋梁之才。

一、夯实立德树人的思想基础

任何形式、任何阶段的教育都应该以育人为本，而育人的基础则是立德树人。对此，小学班主任可以从两个方面开展工作。首先，以理想信念为核心，培养学生正确的三观。教育学生崇尚科学，从实际出发，坚持实践第一的观点;对学生进行理想教育，通过有益活动，使学生确立正确的生活、学习目标和态度，个性和谐发展;教育学生明辨是非，发扬对集体的奉献精神。重视对学生的爱国主义教育，弘扬并且培育学生的民族精神;将基本道德规范作为教育的基础，积极开展道德教育，通过正面教育引导学生、感化学生、激励学生，体现学生德智体美劳全面发展。其次，坚持以人为本，尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重其独立的价值、情感和人格，确保每一位学生都能够得到平等对待，促使学生健康成长，促进学生个性发展;同时，以学生德智体美劳全面且自由的发展作为班主任工作的主要目标，从学生的发展需求和思想特点角度出发，利用示范引导和说服教育等方式，提倡师生互相尊重、平等交流，强化学生立德树人工作效果，为实现学生德智体美劳全面发展奠定扎实的基础。这样才能实现非强制性的德智体美劳教育，而使学生能够根据学习需要和学校安排的教育教学活动，在班主任的带领下积极参加，在夯实立德树人思想基础的前提下实现素质教育，对学生进行全面培养。

二、建设和谐的师生心态

大学德智体美劳自我鉴定300字7篇

大学德智体美劳自我鉴定300字7篇【篇一】大学德智体美劳自我鉴定300字走过大学四年的校园生活，我成长了，不仅仅是学识上，下面我将从德、智、体三个方面，进行自我鉴定。德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、xxx思想和xx理论。树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，认真参加学校及系上组织的各项政治活动智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。【篇二】大学德智体美劳自我鉴定300字在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。在智育方面。在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。我爱好文学，经常阅读余秋雨，朱自清等名家作品，有时还参加各种各样的征文比赛或参加朗诵比赛，努力拓宽自己的知识面在体、美方面，我积极参加体育锻炼，体育课或其他测

验，我都认真对待，全力以赴，不断提高自己的身体健康水平，锻炼自己的坚强意志，进一步培养和提高自己的审美能力另外，在家里，我尊敬长辈，经常帮家里人做家务活。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能提高。【篇三】大学德智体美劳自我鉴定300字在思想品德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动，去关心和帮助他人！在学习上，我学习成绩不是优秀，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进xx大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。在生活和工作方面，为了从各个方面锻炼和提高自己，适应将来激烈的社会竞争，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践，认识不少同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。【篇四】大学德智体美劳自我鉴定300字在思想上：我要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥

论德智体美劳全面发展-文档

论徳智体美劳全面发展全面发展片面发展德育智育体育美育人的全面发展理论是教育目的最基本的理论基础。古今中外，只要是真正的和正常的教育，无一不是以促进人的全面、和谐发展为其出发点和归宿的。马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的。其，指劳动能力的全面发展。“片面发展”首先是劳动过程中体力和智力的分离和对立，而“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。其二，指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。马克思认为个人怎样发展，发展到什么程度，不是人们随意设计、随意规定的，而是由客观社会生活条件，其中主要是物质生产条件决定的，个人只能在客观条件所提供的可能性的范围内得到发展。个人的发展归根到底取决于整个社会的发展，人的发展的片面性的消灭归根到底取决于旧的社会分工的消灭。人的全面发展的基本要素包括体能、智能；活动能力；道德品质；情感、意志、性格等。体能和智能是构成人的素质的生理基础和心理基础。活动能力在人的各种素质中居于核心地位。社会关系是人生存、发展以及从事各种社会性活动的必要条件。就要求人们在彼此的交流过程中，必须要以礼相待，要有道德品质。此外，情感是人对客观事物所持的一种心理体验。意志是人在活动中自觉地确定目标，并有意识地根据目的支配、调节行动和克服困难，实现预定目的的心里过程。性格是个人比较稳定的对现实的态度和与之相应的习惯性的行为方式。人的全面的发展，要求我们的教育必须是全面发展的教育。也就是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面发展的教育。介绍分析。

首先是德育。我国的德育教育体现了整个教育的社会主义性质，对受教育者的全面发展起着定向作用。历史是对青少年进行德育教育的最生动的教材。深化德育, 充分发挥历史学科的德育功能。高丽金老师认为历史教学中渗透德育教育需要：加强史论结合，突出爱国主义主线；发掘教材中两类德育因素，加强德育渗透；运用教材的彩图、插图、警世名言、练习题，深化德育教育；使用乡土历史教材，有机渗透德育教育；利用校外德育资源，搞活爱国主义教育。由此，可以举一反三，在德育渗透方面积极探索、努力实践，任课老师可以根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。在教育教学改革的大潮中，按照教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。各科都发挥自己的特色，进行德育工作，有德育，人人是德育工作者”，相信定能把我国中小学生的德育抓好。

立德树人,提高综合育人水平,促进学生全面发展、健康成长的研究

立德树人，提高综合育人水平，促进学生全面发展、健康成长的研究发表时间：2018-06-29T14:58:25.327Z 来源：《医师在线》2018年3月下第6期作者：王晓芹 [导读] 提升学生综合素质不仅是教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。（四川中医药高等专科学校临床医学院内科教研室；四川绵阳621000）【摘要】我国高等教育一直要求培养有道德、有素质、有文化、有纪律的全方位人才，简单来说，即是培养综合型人才。学生的综合素质培养是教学的主要目标，也是未来教育的核心思想，也是教育改革追求的目标。提升学生综合素质不仅是教育本身的需求，也是新时代和新社会的客观需求。【关键词】立德树人；育人；全面发展；健康成长在学校教育当中，不仅要让学生掌握专业知识和专业技能，也要让他们更好的适应新环境，让其在新环境中不断学习，培养自身发展创新能力[1]。这对学生有较高要求，不仅要良好的道德素养、专业素质，对于学生的体魄和心理也有较大需求。为此，我们进行学生思维能力、动手能力、协作能力等多种能力培养。 1 新时代学生综合素质内涵（1）道德文化素质。在学生培养过程中，道德文化素质一般是指学生的政治方向（包括人生观、价值观、世界观等），道德品质（包括责任感、勤奋、真诚等），人文社会科学知识（包括社会知识、历史知识、科学知识等）。（2）专业素质。主要指学生的专业技能知识、创新能力和自我学习能力等。（3）心理素质。学生应该持有健康积极向上的心态，在面对失败和挫折时，要保持积极乐观的心态以及健全的人格。（4）身体素质。健康体魄是学习的基础前提，并保持良好生活习惯，面对生活和学习。以上四个部分需要得到均衡发展才能确保学生朝着正确方向前进，要培养学生的综合素质，学校要主动提供有利的教育条件以及较好的教育方法。从学校角度出发，学校要不断更新教育观念和教育思想，并适应社会体制经济需求，完善教育制度，把握教育大方向[2]。同时还要丰富校园生活，给予学生们广阔的活动舞台。 2 我国教育体制下学生综合素质现状我国教育体制下，学生综合素质培养往往存在以下几个问题：（1）文化熏陶较差，学生整体人文素养不高。（2）专业教育涉及面较窄，导致学生视野不宽阔。（3）功利主义倾向度较高，学生素质培养不够。（4）过强的共性制约，学生个性发展受到限制。想要实现中华民族的伟大复兴，教育的根本目必须以学生的思想道德建设和科学文化素养为依托，使学生的素质、能力和知识达到统一[3]。 3 学生综合素质培养的主要内容随着研究的深入，我们发现想要提升学生的综合素质，需要从以下六个方面做起。（1）充分的表达能力。表达能力包括很多，例如口头表达能力、数字表达能力、图示表达能力等多种形式在内的鲜明性、准确性和生动性。（2）完善学生社会交往能力[4]。当学生走进社会时，需要像社会活动家一样，正确处理自身人际关系，协调好各职业间的平衡，使自身交际能力能够符合社会节奏。（3）具备优秀管理能力。要求大学生从全局出发，贯彻多角度管理，处理好工作以及日常行政、业务等多个环节，在繁琐的工作中保持稳定，做到有条不紊，并且承担一些领导职能，肩负起工作责任。（4）做出正确决断的能力。在遇到问题时，具备正确决断能力是解决事情的最佳方案，也是实现问题解决的最佳办法。（5）沉着解决问题的能力。沉着解决的能力包括很多，如应变能力、适应能力、操作能力和策划能力。每一位学生都要有足够的耐心和毅力，并具备较好的临时应变能力，在处理问题时做到急而能安、缓儿不辍，在忍让的同时不失去自我原则，学会沉着冷静的看待问题，并学会变通的解决问题。适应能力一般体现在素质和能力的有机结合上，需要学生对社会、环境具有较好的主动适应，而不是通过消极的等待和对困难的屈服达成对问题的妥协。更不是对落后消极现象产生认同，并与其同流合污，适应需要同步发展，也要进行改造联系。实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力，实际操作能力的强弱，将直接影响作用的发挥[5]。其次，策划能力在学生的日常生活中也占据很大一部分作用，只有有效的把握时机，抓住有效空间，对各色各样活动进行筹办和开展，展开全面业务工作，才能让工作更具有感召力和吸引力。（6）锻炼自我控制能力。在学生遇到不顺心的事情时，要心平气和的看待问题，压制心头怒气，冷静对待问题，也是对学生综合素质的一种考量，可以避免因为某件小事而铸成大错。素质发展的创新新要求，是当代人才素质发展的核心要点。而创新能力的培养，是社会发展的必经之路，也使人类能够在社会上立足的坚实基础。素质发展包含多方面内容，例如细致观察力、强烈好奇心、提前预判力、大胆假设猜想。积极探索等，而且素质发展具有很明显的个性化，强调全面发展的同时，让个人也能展现自身的特点。目前各个行业竞争压力都在逐渐上升，迫切需要学生强化自我竞争意识，根据社会需求，发挥个人的优势。机遇每个人都有，但只会留给做好准备的人，而综合素质的高低决定了学生对于职业的需求程度、综合素质的提升不是短时间可以完成的，要求学生改变自身传统观念，强化竞争意识，在大学期间，不断地充实自己，完善自己，提高综合素质，在竞争中占据主动。 4 小结综上所述，在培养学生的过程中，要注重综合素质培养，让学生全方面发展，并且具别独当一面的能力。面对突发事件时，能够抑制内心焦急和冲动，理性的看待问题，并谋划解决方法。在社会中尽可能的表现自我独特一面，增加社会竞争力，为社会的发展贡献光和热。

大学生德智体美劳自我鉴定3篇

大学生要不断的锻炼自己，学会，发现自己的不足，及时改正，做一个德智体美劳全面发展的大学生。以下是为大家整理的大学生德智体美劳自我鉴定，欢迎大家阅读！大学生德智体美劳自我鉴定（一）大二的一年很快过去了，在这一年的时间里。我自己变了太多太多了，与以往相比，我的人生观几乎完全变了。我想这主要的原因是在这一年里我形成了一个我从来没有，也将影响我一生的爱好，那就是看书，书中的知识、思想和案例，给了很大的我启示。在这一年里我似乎看到了我以后要走的路，真正拥有了自己的理想报复，并且知道了走路的方法和实现理想所需要的东西。我对自己有了信心，而书就是我信心的源泉和支柱。不读书真的不知道世界还有那么多事情值得我们去做去学习。许多成功人士的成功经历更给了我无穷的启示和力量。所有人的成功都是从惨痛的失败中经历过来的，从一点一滴的小事组成了伟大的事业。所以面对任何一件大事小事，成功或失败，我都会用評鏛訫去面对，任何事的发生必有其原因，必有其结果，必有其收获。我自己的一句话叫现在成功的越多将来成功的越多，现在失败的越多将来成功的更多。也就是坚强的意志和韧性是从失败和痛苦的经历中磨砺出来的。

现在的社会发展迅速、竞争激烈，而现在的竞争是一个团队和另一个团队的竞争。所以我对团队精神也有了深刻的认识。要组建一个坚强的团队就要处理好人际关系。而在大学就是一个很好的收揽人际关系的最佳平台。自己的同学都是学习相同的专业，所以在将来的工作中自己的同学是你最大的资源，既有感情又有相近的职业。大学的同学就是我人生道路上的不可或缺的后备力量。现在许多企业的老板就是靠自己同学的协助才取得成功的。大学生德智体美劳自我鉴定（二）大二的学习生活结束了，回首过去，感到这一年的学习生活是我人生的一大转折。大一曾做出过辉煌成绩，大二在已打下的基础上不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下更加坚实的基础而不懈努力。本年的校园生活主要由二个部分组成校园学习生涯和社会实践生活。一、学习方面。每个人都应该活到老学到老，对于学生更是如此，我对知识、对专业一丝不苟，因而在成绩上一直名列前茅，每学年都能获得奖学金。同时还结合我的专业性质注重对各种应用软件和硬件的研究，课余时间在外面做起了兼职，经常帮助同学和朋友解决电脑方面的问题。通过这些，使我的专业知识得到了实质性的扩

如何理解“立德树人”的含义

如何理解“立德树人”的含义贵州兴义敬南镇李波立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义？立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。立德树人是根本，内涵建设促发展。作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力；意味着学生从

学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任；办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育；要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动；着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校园文化建设和管理，形成良好校园文化环境。要充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。

德智体美劳全面发展计划和达到成果

学校教师培养学生德智体美劳全面发展计划和达到的成果学校自育目标是做到集德智体美劳于一身。为此，自开学以来，学校就要求老师向着这个目标不断前进，下面就是学校要求教师做到的的计划、行动与成果：德计划：不乱扔垃圾，不浪费饭菜。行动：当老师有空的时候，就去公区值日，体验保洁人员的辛苦；当想随手扔垃圾的时候，就想想如果每个人都乱扔垃圾，世界将变成什么样，并时刻记住：垃圾也有家，不要乱扔它；当盛饭的时候，看一下饭堂里的警句，并根据自己的量去盛，尽量把饭菜都吃完，不浪费。成果：亲手捡起一块垃圾，又或者把饭菜都吃完时，就觉得很开心，因为道德就是生活中的一点一滴累积而成的智计划：学习上每天进步一点点。行动：早读：按照科代表的安排，认真读书。课间：放松心情，不懂的问题问老师，准备下节课的书本。饭后：在课室看杂志，写读书笔记，不乱走。

晚修：认真完成作业，复习预习书本内容，最后十五分钟看自己较差的科目。成果：学会充分利用好一整天的时间，提高学习的质量。并且在学习上看到自己一步一步前进的足迹。体计划：增强体质，培养意志力，为学生体育考试做准备。行动：身体是革命的本钱，所以每天早上认真做操，认真对待体育课是必不可少的，还根据学生身体的需要加强体育锻炼。成果：就算遇到社会上有什么空气传染的疾病，几乎没学生请病假，没影响学习。校运会上的整体成绩骄人的。美计划：培养审美观，发展、鉴赏、创造美的能力。行动：思考什么才是真正的美，上美术课时充分发挥出自己的创造力，寻找身边的美，去帮助，关心同学，体现心灵美。成果：更全面认识美，提高了文明素质，完成形象美与心灵美的结合。劳计划：让社会上的人都知道90后不是只会打电脑的人。行动：鼓励学生积极参与班级学校的清洁，每个星期五大清洁认真完成好。

浅谈如何坚持立德树人-促进学生全面发展

浅谈如何坚持立德树人，促进学生全面发展。摘要：作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。关键词：树立榜样以德育人为人师表作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会

大学德智体美劳自我评价

大学德智体美劳自我评价 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！大学德智体美劳自我评价篇一思想上，我守校纪校规，尊敬师长，团结同学,政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神守校纪校规，尊敬师长，团结同学,政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，钻研业务。勤奋刻苦，成绩优良;班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。有一定奉献精神有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在学习上，全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。大学德智体美劳自我评价篇二本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;

精选-本科毕业生自我鉴定：德智体美劳全面发展-范文

本科毕业生自我鉴定：德智体美劳全面发展在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动. 珍贵的四年大学生活接近尾声，特此总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初

衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。

德智体美劳五育之间的关系(分析透测)

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五育之间的关系认清各类素质之间关系有助于我们认识各育之间关系。人本来是各种素质的统一体。我们把素质分为各个组成部分，是为了认识、研究的必要。每一类素质都是一个整体的人发展的不同方面，有机地统一在一个人的身上，构成人的完整的素质整体，在实际生活中作为一个完整的个性表现出来。教育的各个组成部分也是统一的教育的不同方面，有机地构成一个完整的教育，对人发生影响作用。各类素质互相渗透，如科学素质中可能含有思想的、审美的因素，审美素质中也可能包含科学的、思想的因素。同理，各育之间也是相互渗透的。智育中含有德育、美育、体育、劳育的因素，同样美育中也含有德育、智育、体育、劳育的因素。每一育作为教育整体组成部分是不能机械分割的。在现实生活中没有不包含其它各育成分的、纯粹的“德育”、“智育”等等。各类素质之间不是平面的、并列的关系。教育的各个组成部分也并非平面的并列关系。由自然生理素质到心理素质、社会文化素质，体现了由低级到高级发展的层次性，即素质发展水平的差异。而不同层次的素质在性质上也有差异，表现了不同的特点。生理素质具有先天遗传性，个体差异性，生长、发育、成熟的生物程序性，潜能的无限性，处于整个素质发展的基层。心理素质是先天的生物因素和后天社会因素的合金，它影响着自然生理素质的发展，中介着社会文化经验的内化，居于素质发展的中间层次。社会文化素质是一定社会文化的积淀。作为对人与人关系即社会关系的反映，在个体身上表现为政治品质、思想品质、道德品质；作为对人与自然关系的反映，表现为个体对科学技术文化知识的掌握和能力的发展。社会文化素质如知识、思想、道德、美感等等是在心理发展基础上形成、发展起来的。处于素质发展的最高层次。相应于素质结构的层次性，教育的各组成部分也是处于不同层次的。体育处于基础层次，智、德、美各育是最高层次。如果把心育也作为教育组成部分的话，则是处于中间层次。劳技教育所含各种成分，可以分解到其他各育之中，当它综合了其他各育的因素时，便成为相对独立的教育组成部分。我们平时把德、智、体、美、劳五育并列起来看是不妥当的。五育之间的关系并非是在一个平面上的并列关系。但我们仅仅认识到素质的发展有层次性还是不够的，还应当认识不同层次的素质在素质总体中的作用与相互关系，进而认识教育的结构问题。自然素质作为生理层面表现为人的自然力，是人的素质载体，是心理素质、社会文化素质赖以存在发展的物质基础；社会文化素质在人的素质结构中居主导地位，是素质的主要内容，标志人的素质的性质、方向、水平，集中表现了人的本质；心理素质则是主体与外界交互作用的中介。乌申斯基说，“教育的主要活动是在心理和心理──生理活动领域内进行的。”社会文化经过主体内化在心理层面，最后积淀于人的身心组织之中，形成人的素质。

大学生德智体美自我评价

在政治上，我有坚定正确地立场，热爱祖国，热爱党，认真学习并拥护党地各项方针政策，积极要求进步，思想觉悟初，爱憎分明，踊跃参加各项社会公益活动，主动投入捐款救灾行列，用微薄地力量，表达自己地爱心，做一个文明市民. 生活上，我拥有严谨认真地作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强.热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给地任务都能认真及时完成.文档来自于网络搜索我地兴趣广泛，爱好体育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定地体育锻炼标准. 初中三年生活有使我清醒地认识到自己地不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理.因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实地精神面貌去迎接未来地挑战.文档来自于网络搜索在思想品德上，我有着良好道德修养，坚定地政治方向.在平日地学习、生活中，我积极地向党组织靠拢，使我对党有了可更为深刻地认识.并参加了学院组织地“入党积极分子”地培训.在学校遵纪守法、爱护公共设施、乐于关心和帮助他人，勇于批评与自我批评，树立了正确地人生观和价值观.并以务实求真地精神热心参与学校地公益宣传和爱国活动.文档来自于网络搜索在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，掌握了专业相关地知识和技能，做到理论联系实际.曾多次获得过学院奖学金.英语、电脑、普通话等方面地等级考试已达标.除了在专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练地操作各种办公软件，从而提高了自身地思想文化素质.身为学生地我，在修好学业地同时也注重于社会实践地积累.文档来自于网络搜索在生活上，养成了良好地生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨地生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信.因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与老师、同学相处得很融洽.文档来自于网络搜索在工作上，积极主动，工作踏实，任劳任怨，责任心强，具有良好地组织交际能力，注重团队协作精神，和同学团结一道，配合其他学生干部顺利地完成各项工作，得到了大家地一致好评.文档来自于网络搜索两年地大学生活，使自己地知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新地台阶.在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途地时候，我整军待发，将以饱满地热情、文档来自于网络搜索坚定地信心、高度地责任感去迎接新地挑战，攀登新地高峰. 大学三年里，在提高自己科学文化素质地同时，也努力提高自己地思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应世纪发展要求地复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律地社会主义建设者和接班人.文档来自于网络搜索德，即思想道德.大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论.用先进地理论武装自己地头脑，热爱祖国，拥护中国共产党地领导，坚持四项基本原则；遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体；坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向；树立集体主义为核心地人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间地利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突地时候，坚持把国家、集体地利益放在第一位；认真参加学校及系上组织地各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢.文档来自于网络搜索智，即科学文化知识.端正个人学习目地、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业地理论基础知识，同时把所学地理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力.力求理论和实践地统一.在学习和掌握本专业理论知识和应用技能地同时，还努力拓宽自己地知识面，培养自己其他方面地能力；积极参加学生科协及科学研究活动中地各项活动.文档来自于网络搜索

立德树人、努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人

立德树人、努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人党的十八大胜利闭幕了，我通读了胡锦涛同志代表第十七届的中央委员会做的报告，很受鼓舞，深感责任重大。几天来，参加了社会组织的研讨会、座谈会，尤其是听了中央十八大宣讲团袁贵仁的主讲，深受启发，很受教育，借院报一角，和大家谈谈自己的体会和对今后工作的想法，与大家共勉。一．学习党的十八大精神的认识和体会党的十八大报告，主题非常鲜明。深刻的回答了“举什么旗，走什么路，以什么样的精神状态、朝什么目标前进”的重大问题。报告的灵魂是中国特色社会主义，这个灵魂既独立成篇又贯穿于整个报告。最重要的历史文献，是进一步确立了科学发展观的指导思想地位。为全面建设小康社会实现中华民族伟大复兴提供强大的思想武器；最鲜明的理论亮点、是高举中国社会主义伟大旗帜，深刻阐述中国特色社会主义道路、理论体系、制度的基本内涵和相互关系；最突出的实践特色，是提出一系列新论断、新部署和新举措。科学回答当前一系列重大理论和现实问题。是今后年科学发展实践的引路指南；最核心价值取向，是坚持以人为本，执政为民，进一步体现出党发展为了人民、发展依靠人民，发展成果由人民共享的执政理念；最大的精神坚守，是加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，充分体现我们党对历史、对人民、对事业高度负责的精神追求。党的十八大报告对教育事业提出了许多新思想、新要求，丰富了

中国特色社会主义教育理论体系。让我们对教育的认识提高到了一个新的层次、确立了教育事业改革发展的战略目标。把“办好人民满意教育”作为标题放在改善民生和加强社会建设之首，突出体现了科学发展观以人为本的思想；报告中提出了“推动高等教育内涵式发展”确立了新的历史时期高等教育科学发展的方向，“把立德树人作为教育的根本任务”，“培养学生社会责任感，创新精神、实践能力为全面贯彻党的教育方针赋予了新的内涵。党的十八大对高等教育的任务要求非常明确，我们贯彻落实十八大精神，就是要加强坚定地走中国特色高等教育发展道路，以提高质量为核心，推动高等教育内涵式发展，更加深入地推进教育领域综合改革，以改革创新为动力，以立德树人为根本，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二．明年分管工作的想法和打算一是加强师德师风建设。党的十八大报告提出，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为专门从事这项工作的人，就要积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，就其内容、形式、方法、手段等方面不断改进和创新，深化人才培养模式的改革，特别是突破实践能力的薄弱环节，培育教师全身心投入到教学中来，提高教学质量，重视收集、挖掘、提炼发生在我们身边的真人真事，对涌现出来的师德高尚、敦品力学的先进典型要大力予以宣传表彰，努力营造尊师重教、崇尚师德的良好氛围，提高教师的素养，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，应该

德智体美劳

德智体美劳集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

人类社会的新世纪在人类社会的高科技的发展中向着人们走来。我们几经磨难，终于找到了“科教兴国”的法宝，重现了人类社会“百年大计，教育为本”的根本。提出了教育改革的方针，把我国的从的圈子里转入到素质教育的轨道上来。把形式变成实际，以培养和造就人才的为宗旨。培养出适应于国家的“德智体”全面发展的人才来，使我们的后代，个个都成为道德好、智能高、身体强的人才，这就是素质教育的目的。一、中小学的德智体美劳德：遵守法律，遵守公共秩序，遵守学校的各项规章制度，遵守课堂纪律，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。孝敬长辈，孝敬父母，尊敬师长，团结同学尊老爱幼。智：热爱学习，热爱科学文化知识，学习成绩好。体：积极参加体育运动，锻炼身体，讲究卫生，健康向上。美：仪表整洁，善于发现美，欣赏美，创造美。劳：积极参与有益身心的，对社会有意义的，有创造性的劳动，不怕苦不怕累。其实，《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》就有全面的阐述，能按照其中的讲法去做到，就称得上是德、智、体、美、劳，五好学生。二、反思德智体美劳德、智、体、美、劳的全面发展是每一个学生的追求，但不是每一个人都可以做到这一点的。“德”是中华民族自古以来就推崇的，这也是评判一个人道德品质的最高标准，我认为，这也是作为一个学生最基本的准则。其实，做到“德”很简单，从一些小事做起就可以了，比如尊重老师。见到老师不应该去刻意躲避，而应该大大方方地去打招呼，这样自己不用提心吊胆，老师也会开心。我们也可以从不说脏话做起，有很多人都有说脏话的习

德智体美劳自我鉴定(完整版)

德智体美劳自我鉴定德智体美劳自我鉴定第一篇：德智体美劳德智体美劳范文日月如梭，时光飞逝，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了。在这个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学-----这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。在初一的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：三角形、英语句式、新的散文与诗歌真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习语文的方法，课堂上要做笔记。可是我并不会骄傲，虽然我的语文成绩已经很不错了，但是，我会继续努力，直到最满意为止！当然，对于中学生活还有一些不适应的地方。老师从手把手教我们转变为循序渐进的引导我们的自学能力。我正在逐步适应这种过程，因为我已经是一名中学生了。有些课程，我还有许多没有搞懂的地方，我会在暑假中自学掌握。因为曾经有人说过：越搞不懂的地方就要越靠近它。所以，我会继续努力，为求做的更好！我要在初二来临前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的状态迎接初二的来临。刚进入初一，增加了许多新的学科，像数学、语文、英语这样的基础课也大幅的提高了难度。我们会感到有些手忙脚乱，即使是上课认真听讲，但因为没有及时的进行巩固练习，也觉得在学习上有些吃力。有些课的基础没有打好，就会导致在初

二、初三的学习中出现大漏洞，弥补起来就比较困难了。所以在初一的时候一定要打好根基，每一个细小的知识点都要做到明白无误的掌握。有了好良好的基础，才能在未来两年的学习中取得更快的进步。初一是整个初中学习打基础的学年。有句话说得好：好的开始是成功的一半！有了初一打下的良好基础做铺垫，才能在初二的提高和初三的冲刺中得到飞跃性的进步！我相信我会做得更好，我将继续努力！！！第二篇：德智体美劳德智体美劳【德育】是培养学生正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育。【智育】是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。【体育】是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。【美育】是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。【劳育】是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。第三篇：德智体美

立德树人是根本讲课稿

立德树人是根本

立德树人是根本 “培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。” 要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。

立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”