医用电子学基础教学大纲

《医用电子学基础》教学大纲

课程编号：07300011

学时：48（其中理论32学时，实验16学时）

学分：2.5

课程类别：专业平台课程

面向对象：医学检验专业本科学生

课程英文名称：Basic Medical Electyonics

一、课程的任务和目的

任务：医用电子学是一门新兴学科，随着电子仪器和电子技术在现代医疗仪器中的广泛应用，医学生学习一些电子学的基本知识的要求也日益迫切。医学检验专业学生通过本课程的学习能掌握电子学基本知识和基本技能，了解现代检验仪器的工作原理，从而更高效地掌握其使用方法。

目的：通过该课程学习，学生应该掌握电子技术基础知识，掌握常用电路的基本原理和基本分析方法，了解医学检验仪器的构成特点，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时为后期课程《检验仪器学》课程学习打好基础。

二、课程教学内容与要求

（一）晶体二极管和晶体三极管

1．目的要求

（1）掌握晶体二极管和晶体三极管的基本结构。

（2）晶体二极管和晶体三极管的工作特性和伏安关系。

（3）了解半导体材料的特性。

2．教学内容

（1）半导体材料、半导体的导电特性、杂质半导体。

（2）PN结形成与特性、晶体二极管结构与特性、特殊二极管。

（3）晶体三极管结构、电流放大作用和伏安特性曲线，主要技术参数。

3．教学重点与难点

（1）重点是晶体三极管的伏安特性曲线。

（二）基本放大电路

1．目的要求

（1）掌握估算法、图解法和微变等效电路法分析共射极基本交流放大电路。

（2）掌握稳定放大电路静态工作点的重要性，掌握分压式偏置放大电路的电路结构和分析方法。

（3）熟悉多级放大电路的组成特点和基本分析方法。

（4）了解基本放大电路的组成原则以及共射极基本交流放大电路中各元件的作用。

2．教学内容

（1）放大电路的构成要素，共射极基本交流放大电路的组成以及各元件的作用。

（2）基本交流放大电路的三种分析方法，电压放大倍数的计算，元件对放大倍数的影响。

（3）影响放大电路静态工作点的因素，分压式偏置放大电路的结构、工作原理以及静态工作点的稳定原理。

（4）多级放大电路的级间耦合方式和特点，阻容耦合多级放大电路的电路结构，静态和动态工作原理分析，多级放大电路的放大倍数、输入输出电阻的估算。

3．教学重点与难点

（1）重点是电压放大倍数的计算，元件对放大倍数的影响，分压式偏置电路的结构以及工作原理。

（2）难点是图解法分析方法，静态工作点稳定原理。

（三）生物医学常用放大器

1．目的要求

（1）掌握差动放大电路的基本结构和分析方法，掌握互补对称功率放大电路的基本结构和分析方法。

（2）理解负反馈概念，负反馈对放大电路性能的影响，熟悉四种类型负反馈电路的判断方法。

（3）熟悉集成运算放大电路的组成与性能，掌握基本运算放大器的分析方法。

（4）了解生物电信号的特征以及生物医学放大电路的基本要求，了解集成运算放大器在运算与信号处理方面的应用。

2．教学内容

（1）生物电信号的特点，生物医学放大器的基本要求。

（2）集成运算放大器的组成，理想集成运算放大器。

（3）负反馈概念，四种类型负反馈电路，负反馈对电路性能的影响。

（4）直流放大器概念，零点漂移的产生原因，基本差分放大电路构成特点，共模信号、差模信号概念，差模工作原理和共模工作原理，共发射极电阻的差分放大器结构特点和工作原理。

（5）功率放大电路的特点，甲类、乙类和甲乙类功率放大器的特点，互补功放电路结构及工作原理。

（6）集成运算放大器的应用，包括基本运算放大器、基本测量放大器和电压比较器。

3．教学重点与难点

（1）重点是负反馈对电路性能的影响，零点漂移的产生原因，基本差分放大电路构成特点及工作原理，OTL、OCL互补功放电路工作原理，基本运算放大器的应用。

（2）难点是四种类型负反馈电路的判断，差分放大器在差模信号和共模信号作用下原理分析，OTL、OCL互补功放电路工作原理，共发射极电阻的差分放大器结构特点和工作原理。

（四）直流电源

1．目的要求

（1）掌握桥式整流电容滤波的电路结构，学会分析其工作原理。

（2）掌握稳压电路结构及稳压原理。

（3）熟悉直流电源各组成部分的功能及基本框架，了解直流电源基本故障的分析与排除。

（4）了解集成稳压器工作原理，集成稳压器的分类与基本使用方法。

2．教学内容

（1）单相半波整流、桥式整流电路图，整流电路工作原理，输入输出波形图与物理量的对应关系，电路参数对元件的要求。

（2）电容滤波电路工作原理，对元件参数的要求。

（3）并联型和串联型稳压电路的稳压原理，计算输出电压。

（4）直流稳压电源的设计原则。

（5）集成稳压器的分类与使用方法。

3．教学重点与难点

（1）重点是桥式整流滤波电路工作原理，对元件参数的要求，串联型稳压电路的稳压原理。

（2）难点是电容滤波效果与元件参数的关系。

三、实践环节及基本要求

医学电子学是一门实践性课程，通过一系列实验项目训练使学生学会使用常用电子仪器，掌握基本的测试方法，学习查阅电子器件手册，了解常用电子器件的功能和使用方法，学习电子电路中常见故障的分析、排除方法，具有正确处理实验数据、分析误差的能力，写出合格的实验报告。

实验一常用电子仪器的使用

（一）实验目的

（1）了解常用电子仪器的主要技术指标、检查和维护要求。

（2）掌握常用电子仪器的正确使用方法。

（二）实验内容

（1）示波器、信号发生器、毫伏表和万用表的使用。

（2）二极管、三极管的简易测试。

（三）实验主要仪器设备及材料

示波器信号发生器电工电子实验操作台万用表各种型号的二极管、三极管若干

实验二共射极单管交流放大电路

（一）实验目的

（1）学会放大电路静态工作点的调整方法。

（2）掌握放大电路电压放大倍数、最大不失真电压的测量方法。

（3）学会观察静态工作点对放大电路波形失真的影响。

（二）实验内容

（1）静态调试，确定最佳静态工作点。

（2）测试电压放大倍数和最大不失真电压。

（3）观察波形失真现象。

（三）实验主要仪器设备及材料

示波器信号发生器电工电子实验操作台万用表单管交流放大电路实验电路板

实验三功率放大器

（一）实验目的

（1）进一步理解OTL功率放大器的工作原理。

（2）学会OTL电路的调试及主要性能指标的测试方法。

（二）实验内容

（1）静态工作点的测试。

（2）最大输出功率和效率的测试。

（3）输入灵敏度测试。

（4）噪声电压测试。

（三）实验主要仪器设备及材料

示波器信号发生器电工电子实验操作台万用表OTL功率放大器实验电路板

实验四基本运放电路

（一）实验目的

（1）掌握集成运算放大器的正确使用方法。

（2）研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法等基本运算电路的功能。

（3）了解运算放大器在实际应用时应考虑的一些问题。

（二）实验内容

（1）反相比例运算电路。

（2）同比例运算电路。

（3）反相加法运算电路。

（4）减法运算电路。

（三）实验主要仪器设备及材料

示波器信号发生器电工电子实验操作台万用表集成运算放大器±12V电源电阻电容若干

实验五综合设计实验（电源设计）

（一）实验目的

培养学生独立分析和设计能力，进一步培养学生实践动手能力。

（二）实验内容

运用已学知识和其它资料，利用实验室条件，独立设计某一功能的电路，并对其进行装接与调试，进行主要性能指标测试。

（三）实验主要仪器设备及材料

示波器电工电子实验操作台万用表元器件若干

四、对学生能力培养的要求

养成独立思考的学习习惯，学会综合运用理论知识分析问题、解决问题，积极实践动手，培养创新能力和科研素养。

五、学时分配

总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时，分配如下：

教学内容理论学时实验学时合计晶体二极管和晶体三极管 4 4 8

基本放大电路10 4 14 生物医学常用放大器12 3 15

直流电源 6 5 11

合计32 16 48

六、与各课程的联系

本课程在物理学和电工学基础上学习，为后续《检验仪器学》学习打好基础。

七、考核方式

本课程成绩由平时、实验、期中及期末四部分组成。平时成绩由作业、课堂提问以及出勤率评定，按10%计入总成绩；实验成绩占该课程成绩的20％计入总成绩；期中考试成绩按30%计入总成绩；期末考成绩按40%计入总成绩。

考核方式理论为闭卷考试，实验为实验报告加实验能力测试。

八、教材与参考书

教材：

陈仲本（主编）.《医学电子学基础》第2版.北京.人民卫生出版社.2005年8月

参考书：

[1] 秦曾煌（主编）.《电工学简明教程》.北京. 高等教育出版社. 2005年4月

[2] 康华光（主编）.《电子技术基础（模拟部分）第四版》.北京. 高等教育出版社.1999年6月

执笔人：朱小芳/冯国鑫审核人：教学院长：院长：

《图形创意》

《图形创意》课程教学大纲 （课程编码：10８02111３） 一、课程的性质与任务 图形创意是平面设计专业的一门必修课程,是艺术设计专业的重要课程之一。它是一门理论与实践一体化的综合性课程。课程的主要教学任务是研究如何运用创意思维能力和图形造型能力来表达特定的图形创意。要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。图形作为各项设计活动中基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。基于教材的基础上,系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识。通过不同的思维训练,达到独立完成构思独特新颖、具有强烈视觉效果和内涵的创意图形设计。本课程要求理论与实践相结合,在内容和结构上力求将文化性、艺术性和专业性融会贯通,激发学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用的深入思考，并使学生牢固掌握图形创意的理论知识和设计方法。 二、课程学时、学分 课程总学时:60 课程总学分:４ 三、课时分配 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于１3级艺术设计专业本科教学。

五、课程教学目的和要求 课程教学目的: 随着艺术设计的不断发展,图形创意已经普及到平面、三维等设计的各个领域，图形创意已经成为当今设计领域不可替代的一种表达方式。只有掌握图形语言的心理特征和图形的创意思维，才能为以后设计中的图形创意打好基础。本课程教学目的在于培养学生对设计基础知识、当代艺术发展以及图形设计应用,并能从创作实践中,熟练掌握图形创意的表现方法和组织方法,启发创意灵感,做出更加优秀的图形创意的设计作品。 课程教学要求: (一）知识目标 了解图形创意的相关理论知识;掌握图形创意的设计规律;理解图形视觉原理在图形设计中的作用;运用图形视觉过程中的规律性和不同的联想形式,开展图形创意设计。 １．通过项目导入与典型案例的教学形式使学生熟悉图形创意的基本概念以及开阔思维的视野，掌握国际设计最新的动态,加深学生对社会和市场的了解。 2．通过快题训练的形式使学生充分把握图形创意的各种思维表现、表现手法的基本知识点。 3.通过实例操作使学生熟练图形创意的设计程序。 (二)能力目标 正确掌握对图形的感觉、选择和理解；具备对图形的概括、加工能力;具备独特的创意思维能力，能够独立完成创意图形创作设计;掌握图形传播的相关理论,为图形创意设计提供理论指导。 1.通过对思维、手绘、创意表达等技巧的综合训练，提高学生进行创意表达的实际操作与创意的组织能力。 ２.使学生充分掌握创意表达的技巧，加强学生创意思维的广度、速度与深度。 ３．提高学生在后续课程如广告设计、海报创意、角色设计、场景绘制等设计课程的实际应用与表达能力,达到学以致用的教学目的。 （三)德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、

《电子学基础》习题1(答案)

成教 医学电子学基础 第一次作业 1-1．在题图1-1的电路中，V E 61=，V E 5.42=，V E 5.23=，Ω=k R 11，Ω=k R 22， Ω=k R 53。电源的内阻忽略不计，求通过电阻，1R ，2R ，3R 的电流。 解：利用基尔霍夫定律来解 (1)找节点。共有a 、b 、c 、d 四个节点可以列三个独立电流方程 对于a:321I I I +=............（1） 对于b:542I I I +=............（2） 对于c:0653=++I I I (3) (2)找网孔，有三个网孔，列三个独立的回路电压方程， 对于A 网孔取顺时针的绕行方向： 02141=++-E R I E (4) 对于B 网孔取顺时针的绕行方向： 03252=+--E R I E (5) 对于C 网孔取顺时针的绕行方向： 0253614=+--R I R I R I (6) 解（1）－（6）构成的方程组得到 mA I 514.=、mA I 15=、mA I 706.= 1-2 用戴维南定律和诺顿定理分别求题图1-2中3R 的电流。电流参数如图所示。 解：（1）戴维南定理指出：任何一个含源线性二端网络都可以等效成一个理想电压源和内阻串联的电源。等效电源的电动势E 等于该含源二端网络的开路电压，而内阻0R 则等于此二端网络内部所有电源都为零时（理想电压源短路，理想电流源开路）的两个输出端点之间的等效电阻。所以我们可以得到等效电路的电动势就是3R 开路时2R 两端的电压，有欧姆定律可以 得到等效电压源的电动势V R R R E E 422 1=+= '，等效电压源的内阻Ω==k R R R 2120//， 所以流过3R 的电流为 mA R R E I 1224 30=+=+= ' （2 ）诺顿定理：任何一个含源线性二端网络都可以等效成为一个理想电流源和内阻并联的 3 R c 1 I 3 I 6 I

检体诊断学教学大纲

诊断学教学大纲 前言 诊断学是研究诊断疾病的基本原则和方法的学科，本课程是临床医学各专业的专业基础课，它的任务是使学生通过诊断原理和方法的理论与实践实习，学会采集与分析客观的人体资料，掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能，为进一步学习各临床课程奠定基础。在基础理论与基本知识方面要求掌握常见症状的临床表现、发生机理及临床意义；掌握问诊的主要内容和方法，掌握望诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本检查方法；熟悉各系统各部位的检查内容，正常及异常体征的临床意义。重点了解呼吸系统、循环系统和腹部常见疾病的主要症状和体征。掌握血压测量方法。了解心电产生的原理及常用导联，熟悉正常心电图各波的图象、正常值，心电图检查的临床应用范围及临床意义以及几种常见异常心电图的特征。了解心脏超声检查的原理及临床应用价值。最终达到掌握诊断过程的思维方法，能独立进行病史采集、系

统体检、正确选择辅助检查项目并作出初步诊断；能完成格式正确、文笔通顺、简练，有系统分析与符合逻辑的完整病历；初步具备认识问题、分析问题与解决问题的能力。 绪论 目的要求 诊断学是阐述诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它是临床各科的入门和基础，是由基础过渡临床学习的桥梁课程。因此临床思维方法的培养及临床基本技能的训练是诊断学教学的重要内容。 主要内容 1、诊断学在临床医学中的地位与作用。 2、学习诊断学的方法和要求。 3、诊断学的基本内容：常见症状与体征、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、超声检查及其他一些特殊检查，还包括病史采集与书写，通过临床思维分析得出初步诊断。 教学的重点、难点

1、掌握正确的诊断思维 2、熟悉诊断学的教学内容 教学方法 课堂讲授、自学（适当指定参考书及相关杂志）。 问诊 目的要求 掌握问诊的主要内容和方法 主要内容 1．问诊的重要性 2．问诊的方法与技巧 3．问诊的内容 ①一般项目 ②主诉 ③现病史 ④既往史 ⑤系统回顾 ⑥个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史。 教学的重点、难点 1、问诊内容 2、问诊的方法与技巧 教学方法 课堂讲授，配合多媒体、录像。 水肿 目的要求 1．了解水肿的发生机制 2．掌握全身水肿的病因及临床特点 主要内容 1．保持血管内液与组织间液平衡的主要因素及水肿产生的机制2．全身水肿的病因及临床特点

《医用化学实验》实验教学大纲

《医用化学实验》实验教学大纲 (供四年制本科护理专业使用) Ⅰ前言 本大纲适用于四年制本科护理等学生使用。本课程教学任务：一是配合医用化学理论课教学，巩固、验证和加深对基础理论和基本知识的理解，；二是对学生进行化学实验基本操作和实验技能的初步训练,培养学生求实的科学态度和严谨的治学作风，培养学生正确观察、缜密思考和诚实记录的科学态度和方法，学会一些常规仪器的使用，使学生在医用化学基本操作技能方面获得较全面的训练；三是初步培养学生运用化学知识和技能解决生产中简单的实际问题的能力。 现将大纲使用中有关问题说明如下： 一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解，教学内容与教学要求对应，并统一标示，(核心内容知识点以下划实线，重点内容划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。三总教学参考学时为8学时。 四使用教材：《医用基础化学实验教程》，第四军医大学出版社，第1版，2015年。 Ⅱ正文 实验一溶液配制和常用容量分析仪器的使用 一教学目的 1．了解常用容量仪器的使用方法及其规范化的操作。 2．掌握医药学上常见溶液浓度的计算方法和配制方法。 二教学要求 （一）学习一些简单玻璃仪器尤其是移液管、容量瓶、滴定管、量筒等的使用和洗涤方法。（二）学会使用台称及天秤等。 （三）了解实验室的基本设施及安全事项。 （四）掌握溶液浓度的配制原理，掌握近似浓度、准确浓度的配制方法及操作技术。 二教学内容 （一）移液管的操作练习 （二）医学上常见溶液的配制 1. 用固体氯化钠配制生理盐水。 2. 用无水乙醇配制75 %医用酒精。 3. 配制浓度约为0.1 mol·L?1草酸（H2C2O4）标准溶液100 ml。 4. 将步骤3配制的草酸标准溶液准确稀释10倍，并配制100 ml的标准溶液。 （三）滴定练习

《图形创意》教学大纲

《图形创意》课程教学大纲 【课程编号】××××× 【课程名称】图形创意 Graphics creative 【课程性质】专业核心课 【学时】72学时【实验/上机学时】36学时 【考核方式】项目考【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务 本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为主。“创意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。 素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。 知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。 技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。 二、教学内容、基本要求和学、课时分配 第一章：课程概述（4学时） 基本要求： 通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。 教学内容和课时分配： 1、什么是图形创意 2、学习图形创意的目的和意义 第二章：图形概述（4学时） 基本要求：

通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。 教学内容和课时分配： 1、图形的概念与基本特征 2、图形的意义和作用 3、图形的分类 元素特征图形 具象图形 抽象图形 4、图形的发展趋势 突出创意,强化图形语言的趋向 多学科,多专业的融合趋向 与高科技同步发展的趋向 图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向 重点：图形的概念与基本特征 难点：图形的意义和作用 第三章:图形创意思维（16学时） 基本要求： 通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。 教学内容和课时分配： 第一节图形创意思维方式 掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。感受不同的思维方式在艺术作品中不同表现手法。 第二节联想、想象、通感和移情在图形中的作用 (1)联想的定义和在图形中的作用 (2)想象的定义和在图形中的作用 (3)通感的定义和在图形中的作用 (4)移情的定义和在图形中的作用 重点：图形的创意的几种思维方式的理解

医用电子学实验解析

医用电子学实验报告 班级：生物医学工程121班 姓名：xxx 学号：xxxxxxx

实验一 心电图（ECG ）前置放大器 一、 实验目地 1、掌握三运算放大器组成差动放大器的原理。 2、掌握元器件参数变化对放大器性能指标的影响。 3、加深对生物电信号和生物放大器的理解。 二、 实验设备 EWB5.12仿真软件 三、 实验原理及设计思路 下图是用三个运算放大器构成的一个实用的人体心电信号检测的前置放大器，两个氖灯作为电压限幅器。一旦两端的电压超过其击穿电压，则氖灯迅速导通，使其两端的电压降低接近于0伏，从而保护放大器，R11用来调节电路的共模抑制比。 图2-1三电极心电前置放大器 按图2-1连接，开关置于图中位置时（输入信号为100u/50Hz 正弦信号），进行模拟仿真后，实验结果如图2-2所示： 电流表直流档 电流表交流档 图2-2 图2-1所示，是典型的三运算放大器组成的差动放大器，根据A 1、A 2、A 3的理想特性，R 5、R 6、R 7中的电流相等，得到 01112202 576 i i i i U U U U U U R R R ---==

从而导出（R 6=R 5） 5 011127 ()()i i i R U U U U R -= - 5 202127 ()()i i i R U U U U R -= - 以上二式相加得 5 0102127 2()(1)()i i R U U U U R -=+- 注意到 10 001028 ()R U U U R =-- 则差模增益为 010521872(1)d i i U R R A U U R R ==+- 只要调节R 5，就可以改变三运算放大器的增益，而不影响整个电路的对称性。 三运算放大器组成差动放大器具有高共模抑制比、高输入阻抗和可变增益等一系列优点，它是目前最典型的生理参数测量用的前置放大器，且已在各类生物医学仪器中获得广泛应用。 四、实验内容及步骤 1、 用EWB 软件按图2-1三电极心电前置放大器电路图接线、设置各元件参数、创建电路，接入示波器，并保存电路。 2、 激活仿真电路，用示波器、万用表，观察波形、读取实验数据，并记录于表2-1中。 当开关连接100u/50Hz 的正弦波信号时，示波器波形如下图所示： 当开关连接0.1mV/50H/90%的矩形波信号时，示波器波形如下图所示：

西医诊断学教学大纲

1、【课程性质与教学目的】 《中医诊断学》是在中医基础理论指导下，研究如何诊察病情，辨别病证 的一门学科。 《中医诊断学》的教学内容有绪论、四诊、辨证、综合运用四个部分，主 要内容为诊法与辨证。通过本门课程的学习，可以掌握中医诊断学的基本理论 与基本知识，具备一定诊察病情、辨别病证及书写病案的能力，为今后学习中 医各门临床课程奠定良好的基础。因此，它是一门衔接中医基础理论课程和临 床各科的桥梁课程。 2、【课程教学要求】 《中医诊断学》课程的教学时数为108（其中课堂讲授81学时，临床见习 27学时），教学中应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合。在课堂 教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直观教学手段，适当进行病例分析讨 论，以加深学生对理论知识的理解。在完成了课堂教学的二分之一的内容后，可适当安排临床示教与见习，以便及时加深学生对教学内容的理解。临床见习中要注意诊法、辨证与病案书写等基本技能的训练。 绪论 一、掌握中医诊断学、诊法、症、证、病、辨证、辨病、病案等概念的含义。掌握中医诊断学的基本法则。 二、熟悉中医诊断的基本原理、主要内容。 三、了解中医诊断的发展概况。 四诊 第一章 望诊 一、熟悉望诊的概念及其重要性。 二、掌握得神、失神、假神的观察要点、典型表现与临床意义；熟悉 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

课程教学案例结构组成《医用化学基础》

S3-6平罗县职业教育中心课程教学案例结构组成《医用化学基础》教学设计 一、课程的性质及任务 《医用化学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门文化基础课程，本课程的主要内容包括溶液、电解质溶液和有机化学基础知识等，本课程的主要任务是使学生获得学习医学课程所必须的基础知识和技能、掌握化学知识在医学上的 应用，培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。 二、课程目标 总体目标：通过对《医用化学基础》的学习，使学生获得从事相关医学职业岗位必需的化学基本理论、基础知识和基本技能，会应用所学的知识分析 和解决工作中的实际问题，为学习后续课程和毕业后从事医学方面的 工作打下坚实的基础。 能力目标： 1、会描述各类常见有机化合物的结构特点、性质及鉴定方法。 2、认识医用化学实验的常用仪器，了解医用化学实验的基本操作， 了解胶体溶液的配制方法，溶液的PH值的测定方法。 3、学会简单的实验数据处理和分析方法、实验报告的书写。 4、会应用简单的化学原理，分析解决有关的问题。 知识目标： 1、掌握无机化学的基本概念和基础理论，溶液、电解质溶液、缓冲溶液、 溶胶、高分子溶液等的基本概念、性质和有关计算。 2、掌握主要类型有机化合物的结构特点、命名。 3、掌握简单的有机化合物的结构理论，能通过有机化合物的结构特点分析 各类有机化合物的性质。 4、掌握各类有机化合物官能团的典型性质，熟悉典型有机反应类型和实例。 5、熟悉各类有机化合物的鉴别方法。 6、了解与医药有关的典型有机化合物的性质、来源和用途。 7、能够运用所学医用化学知识对有关化学问题进行分析与评价。 素养目标： 1、培养学生“厚德、励志、笃实、尚能”的学风和乐于奉献、创新实干精神。 2、培养爱岗敬业、团结协作，竞争拼搏的优良品质。 3、树立安全意识和环保意识，初步建立绿色化学理念。 4、培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的能力。 5、养成实事求是、理论联系实际的科学作风。

图形创意教学大纲.

教学大纲 1、了解图形的概念； 2、理解现代图形创意和图形创意思维； 3、学习重点：应放在图形创意的思维方式，图形创意的思维方法和图形创意的基础训练。 4、图形创意的组织方法和图形创意的应用为该课程的难点，要掌握前后知识的连贯性，活学活用方可解决。 教学计划：共8周，每周16课时 第一周：第一章，图形的概念：图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。第二章，现代图形创意：现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，现代图形创意的理念和现代图形创意的文化。 第二周：第三章，图形创意思维：图形创意思维的对象，图形创意思维的主体和图形创意的思维实质和特征。第四章，图形创意的思维方式：发散思维，收敛思维，反向思维。 第三周：第四章从后思维，形象思维。第五章，图形创意的思维方法：联想系列创意，想象组合系列创意，类比系列创意和同构系列创意。 第四周：第五章想象系列，类比系列，同构系列 第五周：第六章，图形创意的基础训练：从特定符号的联想，数字的联想，汉字的联想。 第六周：第六章特定形空间的联想，自我形象的再设计和语言文字与视觉形象的转换进行训练。 第七周：第七章，图形创意的组织方法：图形的形态特征，图形的组织方法和图形的系列化设计介绍。 第八周：第八章，图形创意的应用：主题设计，基础设计与图形设计和专业设计课与图形创意。 课程介绍 《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。《图形创意》课程教学内容分为八章：第一章，图形的概念：介绍图形释义，图形的起源与发展，图形在设计中的重要性和图形语言特征。第二章，现代图形创意：介绍现代图形创意的范畴，现代图形创意的观念，

影像电子学基础(考题含答案)

影像电子学基础复习题 一、名词解释： 1、支路：不含分支的一段电路（至少包含一个元件) 2、节点:三条或三条以上支路的连接点 3、闭合电路欧姆定律：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻 之和成反比。公式为I=E/(R+r)，I表示电路中电流，E表示电动势，R表示外总电阻，r表示电池内阻。 4、部分电路欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比, 公式：I=U/R 5、等效变换：在电路分析计算时，有时可以将电路某一部分用一个简单的电路代替，使电路得以简化。 6、基尔霍夫电流定律：电路中任一个节点上，在任一时刻，流入节点的电流之和等于流出节点的电流之和。 7、基尔霍夫电压定律：在任何一个闭合回路中，从一点出发绕回路一周回到该点时，各段电压的代数和恒等于零，即∑U=0。 8、正弦交流电:电压与电流大小和方向随时间按照正弦函数规律变化。 9、直流电：大小和方向随时间周期性变化的电压和电流 二、填空题： 1、沿任何闭合回路绕行一周时，回路中各电阻的电压降的代数和等于回路．中各电源的电动势的代数和。 2、感抗的单位是欧（XL) 。 3、电感在正弦交流电路中，具有通低频、阻高频，通交流、阻直流的特性。 4、基尔霍夫电流定律阐明了电路中任一节点各支 路电流之间的关系。根据电流连续性原理可 知， 在任一时刻，流入节点的电流之和恒等于 流出 该节点的电流之和。 5、电容器充电时，电容器两端的电压按指数规律 上升，

而充电电流按指数规律下；电容器放电时，电容器 两端的电压按指数规律下降，而放电电流按指数规律 下降。 6、对于一个有n个节点和m条支路的复杂电路，总共 有n-1个独立的节点电流方程和m-(n-1) 个独立的回路电压方程。 7、硅晶体中，每个硅原子都和周围的其它硅原子形成共用电子对，这个共用电子对叫 做共价键。 8、二极管伏安特性曲线如右上图，其中OA 段是死区，AB 段表示正向导通， OD 段表示反向截止，DE 段表示反向击穿。 9、对于放大电路，输出电压变化量与输入电压变化量之比叫电压放大倍数， 对信号源来说，放大电路就是其负载，可以用一个电阻表示叫输入电阻，通常希望输入电阻大 一些；对负载RL来说，放大电路就是其信号源，可以用一个含内阻的电压源表示叫输出电 阻，通常希望输入电阻小一些。 10、由于射极输出器的电压放大倍数小于1，而又接近于1，所以它又叫做电压跟随器。 11、用集成电路LM386可装成元 件少、不需调试、而效果不错的中 波收音机。天线线圈L可用多股纱 包线在磁棒上平绕85匝即可，可 变电容器为270pF的，可利用双 连可变电容器的一半，其他元件无 特殊要求。全机装好后不需调试， 即可使用，而且灵敏度高、频响宽、 音质好、音量宏亮，实为初学者最 佳制作品。其电源可在3—6V间 选用，扬声器Y可用4欧姆或8 欧姆的。管脚 2 和 4 接电源负极，管脚6接电源正极，管脚3为信号输入端，管脚 5 为信号输出端，元件R1 为音量调节旋钮，要找某个电台需调节元件C1 。 12、若一个变压器原绕组22000匝，接220V的单相电源，副绕组1000匝，若此变压器后边接桥式整流电路，负载10欧姆，则负载得到的电压为 4.5 V，电流为0.45 A，二极管中的平均电流为0.45 A，二极管承担的最大反向电压是102V。

成教医学影像本科医用电子学自学习题

成教医学影像本科《医用电子学》自学习题 一、填空题（85题） 1.电流的定义是___________________________________________________。电压是 ______________________________。 2.___________________________________________________称为电路。 3.基尔霍夫定律中的电流定律是针对电路的__________来分析，而电压定律是针对 _________________来分析的。（节点，回路） 4.基尔霍夫第二定律又称为___________定律.它必须遵守_____________守恒定律。 5.受控电源按受控参数以及电源性质不同,可分为四种类型.它们是____________ 源,________________源,__________________源和_______________________源。 6.根据负载R L从电源中获得最大功率时R L=_______________,P L=_____________ 7.电路过渡过程中，在换路的瞬间，电路要遵守的换路定律是 ________________,___________________。 8.已知RL电路中,R=10K ,L=1H, 则时间常数τ=___________。 9.已知RC电路中,R=10K ,C=1μF, 则时间常数τ=___________。 10.如图所示电路中流过电流I=_____________A。 11.如图所示分压电路中U=_____________V。

12. 如图所示电路中共有_____________个回路。 13. 如右电路图中流过电流 I =________A 。 14. 如右电路图中:电压U=_______V 。 15. 正弦交流信号mV t u )30t Sin(10022)(0+=π，则其电压有效值为____________，频 率f=____________，初相位θ=_________________。 16. 任何由电阻(含受控源)通过串、并、混联组成的二端网络都可用 ______________ 来等效。 17. 节点分析法的求解变量是_________。 18. 电容的端电压与通过的电路的电流有90°的相位差，关联参考方向下，其电流_________ 电压。 19. 正弦量的三要素为 、 和 。 20. Uc(0+)=0的电容元件，在0+等效电路中相当于_________。 21. 本征半导体中载流子包括_________和_________，其浓度随温度升高______________， 既半导体的__________________将随温度的升高而增加。 22. P 型半导体中多数载流子是________________，少数载流子是_________________，其浓

临床医学概要教学大纲

临床医学概要教学大纲 （供药学专业本科生用） 一、课程基本信息 课程名称：临床医学概要Synopsis of clinic 课程号（代码）： 课程类别：专业核心课 学时：51 学时学分：3 二、教学目的及要求 （一）教学目的 《临床医学概要》着重对疾病的病理生理和实验室及其它检查对疾病诊治的联系，以常见病、多发病为主要内容，从而对常见症状和各科疾病有一概要认识。 通过讲授、自学、讨论等方式，按理论联系实际和循序渐进的原则来组织教学，以常见病、多发病为中心，旨在提高学生学习该科的兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生学习的主动性和创造性。通过本课程的学习，能将临床医学与临床药学各科相联系，为学习其他课程打下基础。 （二）基本要求 本课程除诊断学基础为基础章节外，涉及内、外、妇、儿、传染病等临床各见疾病，该科所占课时不多，但要求学生能通过临床医学概要的学习，对体格检查、常见症状和各科疾病有一概要的认识。结合药学专业的培养目标，要求概念叙述清楚，着重疾病的临床表现、诊断、治疗原则。 三、教学内容 第一章诊断学基础3学时 常见症状：发热、头疼、惊厥、咳嗽与咳痰、咯血、呼吸困难、心悸、恶心与呕 吐腹痛、呕血、便血、黄疸、水肿的概念、病因、临床表现、诊断。 问诊的重要性，问诊的方法及注意事项，问诊的内容。 体格检查： 1、基本检查方法：视、触、叩、听、嗅。

2、一般检查：全身状态检查（性别、年龄、体温、脉搏、呼吸、血压、发育和体型、营养、意识状态、面容与表情、体位、步态）、皮肤检查、淋巴结检查。 3、头部及其器官：头颅、眼、耳、鼻、口腔。 4、颈部：外形、姿势和运动、血管、甲状腺、气管。 5、胸部：体表标志、（骨骼标志、垂直线标志、自然凹窝和解剖区域）、胸壁、胸廓和乳房、肺和胸膜及心脏的视、触、叩、听。 6、腹部：腹部体表标志及分区、腹部的视、触、叩、听。 7、脊柱与四肢：脊柱、四肢与关节。 8、神经系统检查：深反射、浅反射、病理反射、脑膜刺激征。 第二章急症医学3学时 心跳呼吸骤停概念、病因、病理生理、临床表现、心电图及实验室检查、诊断、治疗。 昏迷概念、病因和发病机制、临床表现、实验室及辅助检查、病因诊断、昏迷病人的急救和处理。 休克概念、分类和病因、病理生理、临床表现、实验室及辅助检查、诊断、治疗。 急性呼吸衰竭概念、病因、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、治疗。 有机磷农药中毒病因和发病机制、临床表现、实验室检查、诊断、预防、治疗。 烧伤概念、烧伤面积的估计、烧伤深度的估计、烧伤严重程度分类、病理改变与临床分期、治疗。病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。 第三章传染病3学时 传染病流行过程、影响传染病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查 诊断和鉴别诊断、防治原则。 病毒性肝炎病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、治疗、预防。 霍乱病因、流行病学、发病机制、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断、防治原则。

医用化学基础

《医用化学基础》课程教学大纲 一、课程说明 总时数：X学时理论：Y学时实验：Z学时 1、课程性质、地位和作用 （正文宋体，小四，20磅行距，首行缩进2字符） 生理学（Physiology）是生物学的重要分支，是一门重要的医学基础学科，是研究正常机体生命活动规律的一门科学。它以基础医学中的细胞生物学、解剖学、组织胚胎学等课程为其学习的基础，同时又为临床医学疾病的学习提供必要的理论知识，是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。 2、教学目的与要求 （正文宋体，小四，20磅行距，首行缩进2字符） XX课程的教学目的是。。。。 通过教学学生应达到以下要求： （1）基础理论与基本知识方面 ①掌握 ②。。。 （2）基本技能方面 ①熟练使用 。。。。 4、教学方法与手段 （正文宋体，小四，20磅行距，首行缩进2字符） 理论教学主要以课堂讲授为主，适当使用多媒体教学、双语教学，以及结合录像、图片、课堂讨论、专题讲座、自学等形式给学生以丰富多样的教学形式，提高学生的学习效果和学习兴趣。同时任课教师应适当地讲述一些学科前沿进展和动态发展，使学生在获得基本理论的同时还能了解学习该学科的前沿动态。 实验教学教师应适当讲授，结合示教等手段介绍有关的理论知识及操作规则，以学生动手为主，注重培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。 5. 教学时数分配

6、考核方式 生理学为考试课，实行百分制，其中理论课考试多采用闭卷考试（选题有一定的范围及难度，从题库选题），考核成绩结合课堂随即考试（开卷或闭卷）及写论文等形式，从而全面考核学生的基本理论、基本知识掌握程度，以及对生理学前言动态了解的程度，综合运用知识能力。 实验课通过平时课堂纪律、实验报告书写、课堂提问等多种形式，对学生进行全面的综合考核。成绩的构成为：实验预习A%、实验操作B%、实验纪律C%等。 （正文宋体，小四，20磅行距，首行缩进2字符） 7、参考教材 序号.作者（编著者）.书名（版本）.出版地：出版社，出版年份 序号.[国别]作者（编著者）.书名（版本）.译者（若为中文版）.出版地：出版社，出版年份。（正文宋体/小四，20磅行距，首行缩进2字符） 二、理论课教学大纲 第一章绪论 [目的要求]：（宋体、小四、加粗、20磅行距，左对齐） 1.掌握。。。 2.熟悉。。。（正文宋体，小四，20磅行距，首行缩进2字符） 3.了解。。。 [教学内容]： 一、化学研究的对象 二、化学的发展史 三、化学和医药学 四、化学课程的任务 五、学习化学的方法 [教学时数]∶理论教学1学时 [教学方法和手段]： 教学方法（正文宋体，小四，20磅行距，首行缩进2字符） 1. 自学/课堂讲授 2. 自学与讲授结合 。。。。。。 教学手段（板书/录像/多媒体/网络媒体/挂图/模型/标本等） 1.。。。

《图形创意与设计初步》教学大纲

《图形创意与设计初步》 教 学 大 纲 广州现代信息工程职业技术学院 2009.9 课程编码学时学分课程类别适用专业 72 专业基础课广告装潢与设计 第一部分课程定位

●本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。 ●本课程的主要任务是分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法，让学生了解和掌握图形的概念及传递信息的意义，了解图形创意在视觉传达该计领域所具备的重要性。 ●本课程的教学目标是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。。 ●本课程的前导课程：设计素描、设计色彩、图案设计等。 第二部分教学要求与特色 （一）教学要求 知识教学目标 1.掌握图形创意的一般规律和基本方法。 2.对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 3.了解和掌握分析问题和解决问题的能力。能较深入细致地从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维、收敛思维等多种创造性思维方法展开多条设计思路，寻找多种构思方案。 技能培养目标 1．具备对图形的准确刻画、概括加工、提炼升华以及元素替换的能力； 2．锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能； 3．培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力； 4．培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。 （二）课程特色 ●该课程强调理论与实践相结合，在教学中要求理论知识的系统讲授，要求突出重点，难点，将图形创意的概念、定义、特征和规律加以系统地讲授，让学生全方位地了解该门课程的理论部分知识。同时本课程实践性较强，其特殊性在于是其它各设计门类的基础，因此又需利用多媒体教学手段，结合大量图例加以

医用化学基础试题(卷)与答案

2015级《医用化学基础》期末考试试题答案 班级：学号：姓名：成绩： 注：H 1, C 12, N 14, O 16, Na 23, Mg 24 S 32, Cl 35.5 1. 最稳定原子的最外层含有 A 4个电子B6个电子 C 8个电子 D 18个电子 2. K 和K+在下列各项中相同的是 A 电荷数 B 电子数 C 质子数 D 性质 3.下列原子中，原子半径最大的是 A Li B Be C N D C 4. n个电子层可能有的最多电子数为 A n B 2n C n2 D 2n2 5. 摩尔是 A 物质的质量单位 B 微粒个数单位 C 6.02×1023个微粒集体 D “物质的量”的单位 6.下列说法正确的是 A 摩尔是一个基本物理量 B 水的摩尔质量是18 C 1mol H2的质量是2 g D 1mol O的质量是32g 7. 同温、同压下，物质的量相同的两种气体具有相同的 A 体积 B 质量 C 原子个数 D 密度 8 .1g下列气体在标准状况下占体积最大的是 A N2 B NH3 C Cl2 D CO2 9 .Na的摩尔质量是 A 23 B 23 g C 23 mol D 23 g／mol 10. 500ml生理盐水的质量浓度为 A 9 g／L B 0.9 g／L C 4.5 g／L D 45 g／L 11.下列物质中，物质的量为0.2mol的是 A 2.2 g CO2 B 3.6 g HO2 C 3.2 g O2 D 49 g H2SO4 12.与溶液渗透压大小有关的因素是 A 溶质的性质B溶质的颗粒总数 C 溶剂的性质 D溶质颗粒的大小 13.溶液在稀释前后，下列哪一项保持不变 A 溶质的体积 B 溶质的量 C溶液的浓度 D溶剂的量 14. 5.3g Na2 CO3可配制0.1mol／L的溶液（）毫升 A 100 B 500 C 1000 D 2000 15. 下列物质属于强电解质的是 A 氨水 B 醋酸 C 硫酸 D 水 16. 医学中用乙醇作消毒剂，杀菌效果最好的浓度是 A 95％ B 75％ C 60％ D 50％ 17. 同一系列的所有化合物 A 具有相同的分子式 B 仅有两种元素 C 具有相同的物理性质 D 具有相同的通式和相似的结构

最新《图形创意设计》教学大纲

课程编号：01174 1 课程名称：图形创意设计（Graphic Creative Design） 2 3 4 5 一、课程的性质、地位和任务 6 7 本课程作为设计类学科的专业必修课程，在整个设计学科中尤为重要。它为学生在8 将来的专业设计中更具理论基础，更具审美能力创造力打下基础。 9 通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。使他10 1服装教研室

们掌握现代图形设计观念，创意策略，表达方式和造型规律，熟悉各类图形的特点并能11 灵活应用。在教学中强调理论与实践相结合，通过讲授与大量配套练习有意识引导学生12 将所学知识运用于平面设计各领域，为今后的设计实践打好基础。 13 14 二、课程章节的教学内容及学时分配 15 16 17 18 19 2服装教研室

三、教学章节教学目的、基本内容要求、重点和难点 20 第一章概论 21 1．学习目的 22 通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代23 视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。 24 2．基本内容要求 25 （1）掌握图形的概念。 26 （2）掌握图形与人类的传播（文字、印刷、影像）。 27 （3）图形思维活动。 28 重点：本门课程的主要研究内容。 29 难点：图形创意设计与人类的的关系。 30 第二章图形的基本要素 31 1．学习目的 32 通过本章学习，使学生了解图形是由设计生成的一种以信息传播为目的的视觉形33 象，是一种视觉语言。 34 2．基本内容要求 35 （1）形象 36 （2）意义 37 3服装教研室

滨医成人教育《医用电子学》期末考试复习题

教学基地 专业、层次 年级 姓名 滨州医学院继续教育学院课程考试 《医用电子学》试题（ A 卷） （考试时间：100 分钟，满分：100分） 题 号 一 二 三 四 五 总分 分 数 计分人 分数 评卷人 1 ．晶体管工作在放大区时，各极电压为（ ） A ．集电结正偏，发射结反偏 B ．集电结反偏，发射集正偏 C ．集电结，发射结均反偏 D ．集电结，发射结均正偏 2．下列哪组不属于电源元件（ ） A ．恒压源、蓄电池 B ．恒流源、干电池 C ．干电池、蓄电池 D ．电容、电感 3．实际电压源通常用( )表示 A ．恒流源和电阻并联组合 B ．恒流源和电阻串联组合 C ．恒压源和电阻串联组合 D ．恒压源和电阻并联组合 4．分压偏置电路中，若取掉旁路电容Ce ，则（ ） A ．输入电阻增加 B ．输出电阻增加 C ．放大倍数下降 D ．静态工作点稳定性下降 5．将一多级放大器再增加一级，则（ ） A ．增益增大，通频带变窄 B ．增益，通频带都变宽 C ．增益减小，通频带变宽 D ．增益，通频带都变窄 6．电压串联负反馈使放大器（ ） A ．Ri 增加，Ro 减小 B ．Ri 减小，Ro 增加 C ．Ri ，Ro 均增加 D ．Ri ，Ro 均减小 7．电流并联负反馈使放大器（ ） A ．Ri 减小，Ro 增加 B ．Ri 增加，Ro 减小 C ．Ri ，Ro 均增加 D ．Ri ，Ro 均减小 8．差分放大器中，加上发射极电阻Re 的作用在于（ ） A ． 提高放大倍数 B ． 提高输入电阻 C ． 提高共模放大倍数 D ． 降低共模放大倍数 9．医学仪器的安全使用 （ ） A ．只对患者要安全避免造成人员伤害 B ．只对操作者要安全避免造成人员伤害 C ．只医学仪器要安全 避免损坏医学仪器 D ．对医学仪器、操作者和患者三者都要安全避免损坏仪器、伤害人员 10．多级放大器的总放大倍数等于 （ ） A ．各级放大倍数之和 B ．各级放大倍数之差 C ．各级放大倍数之积 D ．各级放大倍数之商 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

诊断学课程教学大纲

《诊断学》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：诊断学 英文名称：diagnostics 课程类型: 专业课必修考试 总学时：64 学分：3.5 理论课学时：44 实验课学时：20 适用对象: 医学影像学（工程方向）专业本科学生 一、课程的性质和地位 《诊断学》是医学各专业学生的必修课，是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是由基础医学向临床医学过渡的桥梁课程。诊断学的内容包括问诊及病史采集、体格检查、实验诊断、器械诊断等，横跨多个学科，内容涉及面广，实践性强，课程十分强调临床技能训练和诊断思维及学生动手能力的培养，为学习临床医学各学科、临床见习与实习奠定基础。因此诊断学可以说是打开临床医学大门的一把钥匙。 二、教学环节及教学方法和手段 诊断学的教学环节包括课堂讲授、临床技能培训、课间见习、考试。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合结合CAI 课件、VCD、录像、录音、投影、模型等教学手段，使学生掌握诊断学的基本理论、基本知识、检查方法和思维程序；临床技能培训在临床技能训练中心进行，临床技能训练中心采用了现代化、功能强大的电子模拟人教学设备，从心肺听诊，到腹部触诊等各种教学功能，训练学生的临床技能。各种穿刺模拟人，为培养学生的实践能力和动手能力提供了有利的条件；课间见习是在病房进行，学生下科后，深入病房，进行床旁训练，在病房中了解病史采集方法，通过具体的病例让学生早期接触临床，将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维。了解各种异常体征及正规的检查手法。在反复医疗实践中，逐步学会临床思维方法、检查方法和检查技术，逐步提高对疾病的诊断水平，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养高层次应用型医学人才的目的；考试是检验《诊断学》教学效果的有效手段，分理论考试与形成性考试两部分，理论考试是对学期末医学生学习本学科的结业考试。形成性考试采用实验课出勤考核及实际操作的完成情况考核，是检验学生的实际动手查体的能力，是对学生动手能力的检验与考核。 三、教学内容及要求 第一篇问诊