雨的形成教案1
《雨的形成》
教学目标：
知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。
探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的能力；
情感目标：激发学生探究物态变化的兴趣，培养学生科学、严谨的实验操作能力，使学生感受到自然事物是不断变化的，变化是有条件的，引导学生体会物质的状态变化对人们生活的影响。
教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想
教学难点：发挥想象力和创造力，写一篇关于自然界中水的循环的科学童话。
课前准备：
多媒体课件、试验记录表、开水、冰块、塑料袋、火柴、保鲜膜；量筒；烧杯、三角铁架、石棉网、酒精灯；试管、试管夹、铁架台、酒精灯。
教学过程：
一、激情引入：
师：今天来跟老师合作上这堂课的同学们都是我的新朋友，我请大家喝饮料好吗？出示两瓶饮料（惊讶的：啊，怎么漏出来了？是哪里裂开了？好像没有啊）反复寻找，谁来帮老师检查一下。
漏了吗？瓶子外面布满了什么？手摸瓶子感觉怎样？
师：原来这个瓶子没有裂呀，那我就放心了。那么，为什么冰过的瓶子外面有小水珠呢？
生交流：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的饮料瓶子后就会凝结成小水珠。
师：在平时你看见过这样相类似似的现象吗，谁与大家说说？
生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；冬天刚进暖屋子，我的眼镜片上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠……
师：刚才大家说了这么多，老师也带来了一些关于小水珠的图片，请大家欣赏。（出示课件）P31页的四幅图。请大家想象一下，如果有许许多多的小水珠从天而降那会是一种什么样的景象？
生交流：滴滴嗒嗒下雨的景象；沙沙沙下雨的景象；……
师：课件展示下雨的画面，同学们想象得真好。看到下雨，你想知道些什么？
生交流：天空为什么有时晴朗有时下雨呢？雨是怎样形成的呢？
师：今天我们就一起来探究与到底是怎样形成的，好不好？让我们一起走进第9课《雨的形成》。（板书课题：雨的形成）
二、引导探究：
1、猜想
师：这些从天而降的水珠又是怎样形成的呢？小科学家们开动你们善于思考的头脑，猜猜看吧！
生思考交流：空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，这些小水珠落下来，就形成了雨。
2、设计实验
师：这位小科学家得猜想既有根据又合理，我们不能像孙悟空一样飞到天上去看究竟，我们就在实验室模拟一场雨怎么样？
师：我们的猜想是空气中的水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水珠，水珠落下来就形成了雨。那要得到水珠先得有什么呢？(水蒸气)水蒸气要怎样才能凝结成水珠？（遇冷）那好，我们要制造降雨得模拟试验，重点得考虑两个问题：（1）如何在短时间内得到足够多得水蒸气？（2）怎样使这些水蒸气遇冷？
生思考交流：（1）把水装在烧杯或试管中加热至沸腾，或直接在烧杯或量筒里加开水；（2）在水蒸气上方放置冰块。
太聪明了，你们的智慧真让我自愧不如啊，解决了这两个问题，请同学们以小组为单位，讨论、设计这个制造降雨得模拟试验。请记录员从试验桌里拿出老师给你们准备好的《实验研究计划》简要地记录你们所需要得试验材料和商量出来的实验方法和步骤，如有困难大屏幕会帮助你们（大屏幕展示器材及装置图）比一比，哪组完成得又快又好!
生交流填写
师：那组同学愿意你们组的实验设计告诉大家？（提醒同学们，当同学汇报时，请其他同学认真听，并想一想他们的设计是否合理可行）
生汇报交流：
第一组：
我们想用酒精灯、烧杯、火柴、热水、三角铁架、石棉网、皿盘等仪器。我们的方法是（写或画出来）：（1）把杯子里倒上热水，放在三角铁架上。（2）在皿盘里加入冰水，放在烧杯口的上方。（3）用酒精灯加热烧杯中的水。
第二组：
我们想用铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、橡皮塞、导管、皿
盘、水槽。我们的方法是（写或画出来）：（1）向烧瓶中加入少量的热水。（2）在皿盘中加入冰水。（3）用带导管的橡皮塞盖在烧瓶的瓶口，导管的另一投伸到皿盘的底部。（4）用酒精灯加热烧瓶中的水。
第三组：
我们想用烧杯、皿盘、热水、冰水。我们的方法是：（1）在烧杯中倒入热水，（2）在皿盘中加入冰水，将皿盘该在烧杯口上。
第四组：
我们想用量筒、开水、保鲜膜、装有冰块的透明塑料袋。我们的方法是（写或画出来）：（1）向量筒中加入一半的热水，用保鲜膜封住筒口。（2）将装有冰块的透明塑料袋放在量筒上方。
师：同学们都说了自己小组制定的实验方案。在实验操作开始之前，我们先阅读老师的温馨提示。
课件出示
温馨提示：
(1)、实验仪器轻拿轻放，防止损坏和烫伤。
(2)、点燃酒精灯后燃过得火柴梗请放入废物盘中。
(3)、实验过程中，细心观察，记录员记录好实验现象和结论。(４)、实验结束后，必须用灯帽盖灭酒精灯，其他仪器暂时不动。学生齐读
3、试验操作
师：老师希望你们注意安全，认真试验，请材料员领取实验材料。
师给每组发放冰块，倒热水。（为避免意外烫伤）
师：请同学们注意观察都发生了哪些现象，想想为什么会发生这样的现象，把你们观察到的现象和得出的结论填入实验记录单。
学生实验，老师随机指导
4、汇报总结
师：我们的试验到此为止，其他仪器不要动，请操作员盖灭酒精灯，谁来汇报你们组观察到得试验现象和得到得结论。
生交流汇报（我们用酒精灯给水加热一段时间后，发现有大量水蒸气产生，形成许多白气，然后凝结成小水滴，水滴越来越大，最后掉了下来。我们的结论：雨是空气中的水蒸气在高空遇冷凝结而成的）刚才我们成功地模拟了雨的形成，那现在请同学们推想一下，自然界空气中的水蒸气是怎样来的？是酒精灯在给他们加热吗？在实
验室我们用冰块使水蒸气受冷，天上真有一个大冰块吗？那水蒸气是怎样受冷得呢？据老师了解每往空中升100米，气温就降低0.6摄氏度，那么几万米的高空气温怎样？
同学们得推想和科学家得无数次验证基本一致，让我们一起来欣赏雨的形成动画片——《小水滴旅行记》
播放雨的形成动画片
三、拓展延伸
师：雨是一种常见得自然现象，它可以造福人类，春雨给世界带来了生机和希望；夏雨暴虐而豪爽；秋雨是那么缠绵；充满金色，冬雨是雪使者，雨夹着雪，雪带着雨，纷纷扬扬。但是，雨也可以成为
自然灾害，洪水泛滥，危害人类，有时久旱不雨，使农民颗粒不收。正如我国西南五省正遭受的严重旱情，我们了解了雨得形成过程，就可以运用科学知识，人工控制雨，把雨变成及时雨，我们先来了解人工降雨的原理。播放《人工降雨》动画。
师：可是我们目前缺少的不是飞机和干冰等催化剂而是西南五省地面无水，空气中没有足够多的水蒸气和云，所以人工降雨只能在少数有厚云层的地方实施，灾区的旱情得不到有效缓解。所以我们能做得是节约用水，保护环境，尽量减少我们人类人为破坏而造成的气象灾害。让我们共唱这节水环保歌：
课件出示：
人人护水，保护环境。
人人节水，共抗缺水。
生命之源，应须节约。
节约用水，从我做起。
四、作业设计
师：最后，老师准备了一组连环画送给同学们，课件演示“小水滴的旅行记”。
师：欣赏了连环画《小水滴旅行记》，了解了小水滴在旅行过程中发生的变化。请同学们发挥自己的想象力和创造性，创设一些合理的情景和故事情节，编写一篇科学合理、生动形象的童话或短文，请你用上冷、热、凝结等一些科学术语。比一比，谁的作品更吸引人。
六、板书设计
九雨的形成
遇冷增大
水蒸气———→小水珠———→大到一定程度时
热雨
地球表面的水
试验研究计划
研究的问题：雨是怎样形成的？我的假设：_______________ _________________________ 需要的器材：_____________ _________________________ 方法和步骤（写或画下来）：
1.________________________
2.________________________
3.________________________ 记录：____________________ ________________________ 得出的初步结论：___________ _________________________
大班雷雨天气安全教案
大班雷雨天气安全教案 教学目标： 1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。 2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。 3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。 教材分析： 引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。 教学重点： 雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。 教学难点： 遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。 教学过程： 一、认识雷电 1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：‘这是什么现象？经历过这种天气吗？当时有什么感受？” 2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。 3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗？”
4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。 二、正确认识雷电的危害 1、教师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎的危险？ 2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。 3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。 如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严重的破坏。” 4、根据真实案例体会雷电的危害。 （1）了解教材“真实再现”的案例，教师提问：“这样的严重后果你想到过吗？当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗？” （2）学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识。 （3）教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。 三、资料
大班教案 科学《雨从哪里来》
大班教案科学语言《雨从哪里来》 教材分析: 孩子们喜欢下雨，喜欢在雨中嬉戏，这给他们的生活带来了无尽的乐趣。那么雨从哪里来？关于“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象，不容易弄明白，本活动让幼儿通过观察、操作简单的实验，自己得出结论，既满足了他们的求知欲又让幼儿学会探索问题。重在培养幼儿积极观察和思考生活中自然现象的情感态度，同时进一步了解雨水的重要性和水的各种形态变化。学情分析: 幼儿从生活和一些科普读物中对水的不同形态和雨水的形成有了一定的了解。但不知道形成的原因。 活动目标: 1.了解自然界万物都少不了雨。 2.了解水形态的不断变化。 活动重点: 了解自然界万物都少不了雨 活动难点: 了解水形态的不断变化。 活动准备: 1.透明杯子、玻璃板若干、温水。 2.故事《小雨点旅行记》动画片。 3.雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、霜、露珠、太阳和风等图片。 教学方法: 观察法、实验操作法。 活动过程一、谈论：雨中出门的感受。 1.说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。 师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？ （喜欢：天气变得凉爽、空气清新；不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。） 2.思考：雨水会给我们带来哪些好处？ （小结：小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。） 3.为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）？ （春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。） 二、实验：雨从哪里来 1.猜测雨从哪里来。 师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？ 2.实验验证 师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧! 教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃板盖住杯口，看一看玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯里的现象。 3.思考：玻璃板上的水珠是从哪里来的？推测雨的形成过程。 小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。 三、欣赏视频《小雨点旅行记》。 1.看视频，思考小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，遇到了谁？是谁帮助小雨点回家的。 2.为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”？（因为它们都是水变的） 为什么小雨点一家人个个长得不一样？体会雨水形态的变化。 3.寻找小雨点的其他“亲戚”。
雷雨产生的原因一般来说分为三种
題目:午後雷陣雨 一、研究動機:： 夏天的傍晚，有時烏雲、大雨、閃電、雷鳴往往相互交錯，殺的我們措手不及，為了要能防範它就選擇此題目。 二、假設： 大陸雷雨多半在白天，海洋上多半在夜間。 三、策略： 1.查詢雷雨形成的原因以及發生前後有何特殊現象 2.統計大陸雷雨多半發生在何時及其原因 3.統計海洋上雷雨多半發生在何時及其原因 四、驗證與分析 A.雷雨產生的原因一般來說分為三種： 1.大規模的冷空氣向暖空氣快速推進時，迫使暖濕的空氣迅速上升而形 成的。 2.含有水汽較多的空氣，在前進的途中遇到山地的阻擋被迫抬升而形成 的。 3.主要發生在夏季天氣炎熱空氣潮濕的地區，由於夏天天氣炎熱地表受 熱後，挾帶了大量水汽，迅速上升，於是形成對流性的雷雨。這種雷 雨是由於空氣的溫度迅速上升所造成的，稱為熱雷雨。 前二種雷雨的發生的時間，並不一定在白天。它的發生時間主要是決定於推動暖空氣的冷空氣前哨何時達到本地以及濕空氣何時遇到山脈阻擋。 B.雷雨發生前後有二種特殊的現象： 1.雷雨前風吹的很大 這是因為下雷雨前的一段時間裡，空氣上下對流運動很強盛，下層的 空氣大量的流向高空，而在高空又向外面流散。這樣地面所承受的空
氣重量就大大的減小。大氣壓力降的很低很低，於是四周圍的空氣就 流向這個大氣壓力很低的地方，就會刮起很大的風。此外，在雷雨雲 前部的空氣通常是溫度高、密度小、氣壓低，後部的空氣是溫度低、 密度大、氣壓高，前後之間大氣壓力差異大，空氣流動也就快了。在 此二種力的作用下空氣運動就快上加快了。因此，雷雨之前經常都會 刮大風，大風一刮就將雷雨雲底部的一些碎塊雲吹的更快。 2.雷雨後空氣格外新鮮 這是因為閃電時發生了一場化學變化，將空氣中的氧有些變為臭氧。 其次是經過一場傾盆大雨，把空氣中的灰塵沖掉了大部分。 雷聲，是雲中正電荷區與負電荷區之間或雲中電荷與雲外物體的電荷之間發生放電現象，所產生的聲音。放電時的電位差往往達到每米幾千到上萬伏特，所以，常常產生巨大的電火花把空氣中的氧激發成臭氧。 C.大陸雷雨多半在白天發生 大陸上，正午以後，空氣溫度最高，這時上升運動也最強，所以熱雷雨一般都發生在午後至傍晚這段時間裡。 D.海洋上雷雨多半發生於夜晚 在海洋上，由於海水比熱較大，以及它吸收的太陽能量能向深層傳遞等原因，白天接近水面的空氣溫度低，上層空氣溫度反而比下層高，相對地形呈成了上暖下冷，這樣就使得空氣層十分穩定，不容易產生對流性雷雨；到了夜間，上層空氣迅速冷卻，而下層空氣由於水面不短斷放出熱量，溫度反較上層高，這樣就使得空氣層不穩定，加上某些外界條件的影響，於是形成了雷雨。
幼儿园中班玩沙教案
幼儿园中班玩沙教案 【篇一：中班科学玩沙】 中班科学玩沙 ——中班科学活动 活动目标： 1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。活动准备： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑安全及卫生。 活动过程： １、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？ （很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。）请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉？（很软，很舒服，摔倒了都不会疼。）与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。 ２、发现游戏①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现：（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起??）②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 （把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。 把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了可以捏东西??）师生共同总结沙的特点。 ３、建构游戏 引导[1][2] 下一页幼儿运用小棒进行建构游戏（也可用小棒在沙上面画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。４、欣赏游戏 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。５、收拾、整理材料 活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。 【篇二：玩沙教案】 认识沙子 活动目的： 1、通过幼儿的操作尝试活动，感知常见的黄沙特性：（1）沙有粗有细；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是松散的；（4）沙不溶解于水。 2 、初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保护周围自然物。 3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。活动准备：幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。活动过程： 1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题 2、通过尝试活动，并联系已有知识经验，初步感知沙的主要特征。（1） 让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。 教师归纳沙的第一个特点：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙。教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。（2） 让幼儿感知沙是一粒一粒的。教师归纳沙的第二个特点：沙是一粒一粒的。（3）让幼儿感知沙是松散的。 小朋友有用橡皮泥团过“汤圆”，那用沙能团“汤圆”吗？（小朋友自己做实验）让幼儿思考，这是为什么？
雷电的产生与危害方式
雷电产生与危害方式 1 背景 雷电是自然界中极为普遍而又蔚为壮观的声、光、电现象，这不仅是由于它那特有的划破长空的耀眼闪电和震耳欲聋的霹雳声，更重要的还在于它给人类生存和生产活动带来巨大影响。雷电促成的有机物合成可能对地球的生命形成起到过一定的作用，雷电引起的森林火灾可能启发了远古人类对火的发现和利用。在现代生活中，雷电仍然对人畜的生命安全有所威胁，对航空，通讯，电力，建筑等国防和国民经济的许多部门造成重大的危险影响。 上世纪80年代以来，雷电灾害出现新特点。随着通讯信息技术和微电子技术高度发展和广泛应用于各个领域，使雷害对象发生了转移，从对建筑物本身的损害转移到对室内网络设备、电子设备等信息设备的损害，随之防雷对象和防雷重点也由强电向弱电转移。 2 雷电现象 能够产生雷电的云，称之为雷雨云，通常又称雷暴。1752年，美国科学家富兰克林首先揭开了“雷暴”的本质，认为它实际上是一种大气电现象，此后人们对雷电活动进行了大量的观察研究。为了说明雷电的形成和发展的规律和机理，提出过许多的起电机制，从微观的物理过程到宏观的大气物理对雷云的形成和发展过程中的电荷产生、电荷分离、电荷聚焦、雷云电场生成等现象进行分析和推测，力图对雷电的形成和发展机理进行解释。其中最具代表性的起电机制有Elster和Geitel的感应起电机制、Brook的温差起电机制、Lenard的破碎起电机制、Workman和Reynolds的融化、冻结起电机制。 图1 感应起电机理
与起电一样，雷暴云的放电也是一十分复杂的物理过程。当雷云中的电荷负值增加到一定数量时，使空气中的电场强度增加，达到使空气足以电离，产生游离态离子时，就产生了雷云的放电。按照闪电的外观形状，可将其分为：线状闪电、带状闪电、片状闪电、连珠闪电和球状闪电等，其中以线状闪电最为常见。按闪电发生的空间位置可将其分为：云内闪电、云际闪电、云地闪电等。云地闪电简称地闪，俗称落地雷，其走向多垂直于地面，危害大，是防雷设计应该注意的重点。云闪定义为所有没有到达地面的闪电放电，它的危害主要体现在雷击电磁脉冲。 通常，地闪放电可以划分为以下几个过程：预击穿过程（Preliminary breakdown process）、梯级先导（stepped leader）、回击（return stroke）等。预击穿过程是在地闪通道伸延出云底之前发生于云内的弱电离过程和放电过程。其持续时间从几毫秒到几百毫秒不等，典型值为几十毫秒。梯级先导是地闪放电的初始阶段，它为回击过程开辟通道，是地闪中的主要物理过程之一，闪电放电电流的路径是电阻最小的路径。在地闪的对地放电过程中，先导与回击之间的过程被称为连接过程（attachment process）。回击过程是地闪中对地面输送大量电荷因而产生大电流和强电磁辐射的阶段。回击常常形成很大的电流，发出很强的光，并形成光柱。所以回击常被称为主放电或主闪击。回击的推进速度比先导要快得多，平均约为，变化范围为s cm /1059×()s cm /102~102109××。回击通道的直径为，平均为几厘米，峰值电流可达以上。电流很大，通道的温度迅速升高，可达数量级，空气骤然膨胀因而产生了雷声。 ()cm 23~1.0A 410K 410 云电荷分布 t = 0 预击穿过程 t = 1.00ms 梯级先 导t = 1.10ms t = 1.15ms t = 1.20ms t = 19.00ms t = 20.00ms t = 20.10ms t = 20.15ms t = 20.20ms 图2 一次负地闪所包含的各种物理过程随时间的发展示意图
幼儿园优秀教案：混龄玩沙活动：挖池塘
混龄玩沙活动：挖池塘 温州五幼中小班陈跃南董美灵 活动目标： 1、学习运用各玩沙工具，手眼协调地挖沙坑。 2、初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣。 3、培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。 活动准备： 1、一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个；各种塑料玩具（小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等）；活动前收集（小草、落叶、枝条若干）；大场地沙池一块。 2、布置场地：将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方。 活动过程： （一）活动前的“热身运动” 1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇！今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀？”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗？”（调起幼儿的积极性后）教师请幼儿做好进入沙池的准备。（脱鞋袜、卷袖口与裤口） 2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来（请小朋友爬到老师身边集中）。 （二）引题让幼儿产生兴趣 1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦！可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗？请小朋友们动动脑筋想一想？”（幼儿开始自由讨论）。 2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧！来进行“挖池塘”好吗？ （三）教师讲解活动玩法和要求 玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部（防止水很快渗入沙里）；再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。 （四）幼儿活动，教师指导 1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。 2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑；中班幼儿进行铺池塘、运水灌水；小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。 3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的
幼儿园大班科学活动雨教案
大班科学活动雨教案 大班科学活动雨教案主要包含了班况分析，活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看雨教案吧。 班况分析： 雨是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象，特别是夏天，绵绵不断的雷雨更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘，特设计此活动。 活动内容： 奇妙的自然━天上为什么会下雨 活动目标： 引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意。 活动重点： 引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。 活动难点： 能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘。 活动准备： 挂图、雨形成的图书资料、小实验的操作材料。 活动过程： 一、游戏：说相反。 教师带领幼儿于户外玩说相反的游戏。
二、幼儿亲身体验：下雨啦。 下雨啦，下雨啦。幼儿与教师共同进入活动室。 讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？ 三、探索活动。 1、教师引导幼儿分组谈话、试验操作、观察图片、书籍、探索天上为什么会下雨？ 2、幼儿进行经验交流。 3、教师讲述故事《水滴的旅行》。 4、教师引导幼儿观察小实验，发现水受热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中，遇冷变成小水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时，它们便会从云中落到地面上，这就是雨。 四、活动延伸： 去寻找为什么向日葵会下雨的答案
雨的形成过程
雨的形成过程 雨是哪里来的? “云青青兮欲雨，水澹溏兮生烟”，这是唐代大诗人李白在 《梦游天姥吟留別[‘诗中描写云雨关系的著名语句。1000多年前，从未涉足过气象领域的李白，通过他直观朴素的现察，码然写出丫 水生云、云生雨的真谛。 我们已经知道，云是由大量漂浮在空中的许许多多肉眼看不见 的小水滴或小冰晶组成的，它们的个头很小，大多数直杼述不到1 毫米的 1好，至少需要100万个石滴微粒，才能制造一滴雨。 我们还知道云的形成需要凝结核，其实雨的形成也是-样，必须 以凝结核为中心，水汽在上面小断凝结增长。只不过幽滴的形成有 时候直接以云滴微粒为凝结核广。水汽在5滴或者小冰晶或者其他 凝铅核 I：凝结，乂由于云内丨二升气流的作用，云滴间不间的粒 子相丌碰掩，合并，大水滴不断“吃掉”小水滴，使得体积越来越大，其重力足以克服上升气流的I力时，就会「降到地面形成雨。 其实我们在初中，高中做化学实验的时候，可能经常经历自己“造雨”噢。 当我们将烧杯里加水放在酒精灯下加热时，如果用一块玻璃盖 片将烧杯盖住，等杯中水沸腾后，首先观察到杯中会出现云雾4夫;过一会儿，会观察到玻璃盖片底有小水点聚集，越来越多，越来越大;再过一会儿，便有“雨滴”不断落下来。这就是因为加热使得 杯内水汽饱合，凝结形成水滴，并最终落下来。 好，我们现在冋钊“火烧巧马懿”的谜案中来。今天我们从气 象学的观点来分析，这场大雨很可能是由葫芦谷的大火本身引起的。大火引发大雨?不要觉得奇怪，且肴详细分析。 诸葛亮与司马懿的决战发生在盛夏，魏蜀交兵处的渭水丨带当 时盛行东南风，给钥芦谷当地带来了大量潮湿的水汽。夏大太阳光 直射地面，地表增温极快，形成了上冷下热，上電下轻的不稳定状态。只要外界稍有一定的动力作用，水汽就会产生乖直运动，乖直 运动是最容易成云致雨的。这种情况下，诸葛亮采用火攻.将丁柴-- 起点燃，猛烈的熊熊大火，使谷内空气骤然受热，腾空而起，四周 的冷空气则迅速流人补充，而产生丫旺盛的对流，再加1：烟屯乂 给水汽提供了凝结核，以至于在短时问内二只就不断增厚，云滴不
最新整理幼儿园户外玩沙教案
幼儿园户外玩沙教案 幼儿园户外玩沙教案篇一 活动名称:美丽的树林 活动形式小组 活动目标 1、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。 2、运用推、拍、压、印、挖等技能，用不同材料创造性地开展游戏。 3、能大胆向别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。 活动准备工作 玩沙工具：沙铲、快速面罐、雪糕盒、印模、自制树苗、收集树上掉下的枯叶、树枝、 活动过程 (一) 引入活动。 “小鸟在天空中自由自在地飞翔，过了一会儿，它觉得好累，于是就从天空中飞了下来，降落在陆地上。只见，周围烟尘滚滚，没有一棵小树，令小鸟觉得很难受，你们能够帮助它一起建一座树林吗，让小鸟可以安心地休息一下。 (二)复习巩固以往的玩沙方法，并请个别幼儿()进行示范，教
师讲解动作要领。 (三)老师提出问题，让幼儿进行讨论：“做树林可以用什么材料?“怎么样的树林才漂亮?”并商量制作的内容和人员的分工，策划出玩沙制作图。 (四)老师提出制作的要求。 (1)大胆尝试不同的材料，想出与别人不一样的制作树林的玩沙方法。 (2)树林的围栏要有规律地间隔。 (五)幼儿操作，教师巡回指导。 (六)幼儿向客人老师介绍自己的作品，能从材料、方法和规律这三方面进行讲述。 (七)幼儿欣赏作品，进行客观性的评价。能说出别人好的地方和需要改进的地方，并提出建议。 幼儿园户外玩沙教案篇二 一起来玩沙 活动目标：1、通过亲身体验、观察、了解沙子的特征。2、通过实验，观察比较干沙和湿沙的不同。3、乐意玩沙，大胆表述自己的`观点，充分体验探索活动的快乐。活动准备：多种玩沙工具、玩沙场地。 活动过程： 一、带幼儿进入玩沙场地。
大班科学活动设计 雨从哪里来 教案
大班科学活动设计雨从哪里来 大班活动设计：雨从哪里来 作者：周健美来源：邹平县长山镇第二幼儿园 [活动目标] 1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。 2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。 [活动准备] 1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。 2、雨的形成课件 [活动过程] 一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。 小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声) 看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨) 雨从哪里来？ 幼儿：从天上。 师：天上为什么会下雨？ 幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云 二、实验探索雨的形成。 1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？ 幼儿：冒热气 师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。 师：你在哪里看见过水蒸发的现象？ 幼儿：烧水的时候 幼儿：做饭的时候 幼儿：暖气管道里 、、、、、、 师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？ 幼儿：天上、、、、、、
2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？ 3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的。 4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。 三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。 [活动延伸] 1、画雨。 2、观察记录水蒸发的现象。
大班科学活动：拆装圆珠笔 活动目标: 1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。 活动准备: 1、师生提供收集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。 活动过程: 一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。 ——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。） ——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？ ——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？ ——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。 二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。 ——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ ——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 ——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。 三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。 ——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 ——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。 四、画一画——安装说明书。 ——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 ——请个别幼儿在集体面前交流。 五、说一说——圆珠笔的用途。 ——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？ 六、游戏活动——拆一拆、装一装。 ——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。 ——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
雷电的形成与危害
雷电是由雷云（带电的云层）对地面建筑物及大地的自然放电引起的。在天气闷热潮湿的时候，地面上的水受热变为蒸汽，并且随地面的受热空气而上升，在空中与冷空气相遇，使上升的水蒸汽凝结成小水滴，形成积云。云中水滴受强烈气流吹袭，分裂为一些小水滴和大水滴，较大的水滴带正电荷，小水滴带负电荷。细微的水滴随风聚集形成了带负电的雷云；带正电的较大水滴常常向地面降落而形成雨，或悬浮在空中。由于静电感应，带负电的雷云，在大地表面感应有正电荷。这样雷云与大地间形成了一个大的电容器。当电场强度很大，超过大气的击穿强度时，即发生了雷云与大地间的放电，就是一般所说的雷击 雷电的形成 雷电是云内、云与云之间或云与大地之间的放电现象。夏季的午后，由于太阳辐射的作用，近地层空气温度升高，密度降低，产生上升运动，在上升过程中水汽不断冷却凝结成小水滴或冰晶粒子，形成云团，而上层空气密度相对较大，产生下沉运动，这样的上下运动形成对流。在对流过程中，云中的小水滴和冰晶粒子发生碰撞，吸附空气中游离的正离子或负离子，这样水滴和冰晶就分别带有正电荷和负电荷，一般情况下，正电荷在云的上层，负电荷在云的底层，这些正负电荷聚集到一定的量，就会产生电位差，当电位差达到一定程度，就会发生猛烈的放电现象，这就是雷电的形成过程。雷电电荷在放电过程中，产生很强的雷电电流，雷电电流将空气击穿，形成一个放电通道，出现的火光就是闪电。在放电通道中空气突然加热，体积膨胀形成爆炸的冲击波产生的声音就是雷声 雷电的危害雷电的危害雷电的危害雷电就是巨大的电火花。雷电流总是选择距离最近、最易导电的路径向大地泄放，凡是空气中导电微粒较多、地面上高耸物体、地面与地下的电阻率较小的地段容易落雷。一般说来，地面导电性能好，有突出的高大物体等，都易遭受雷击。例如导电性能好的金属矿物质条件就比一般地质条件更易遭雷击；湿土的雷击机会就比干土、沙地和岩石地面要多；水面比旱地易遭雷击；高楼、烟囱这些突出建筑物就比平地易遭雷击；山地也比谷地易遭雷击。直接被雷电击中会受伤害，但有时，即使未被雷电直接击中，由于离雷击点很近也会造成事故。这是因为强大的雷电电流向地里泄放时，由于地电阻的存在，使近雷击点处的电压值要比远离雷击点处的电压值大得多。因此，人若两脚分开站立，一脚离雷击点近，另一脚离雷击点远，就产生一定的电位差，这就是常说的“跨步电压”。一部分雷电电流由于“跨步电压”而流过人体，同样会造成伤害。雷电灾害的严重性表现在它具有巨大的破坏性上。它给人类社会带来极大的危害，如造成人员伤亡、财产损失等。雷电灾害波及面广，人类社会活动、农业、林业、牧业、建筑、电力、通信、航空航天、交通运输、石油化工、金融证券等各行各业，几乎无所不及。 雷电的危害一般分为两类雷电的危害一般分为两类雷电的危害一般分为两类雷电的危害一般分为两类：：：： 雷直接击在建筑物上发生热效应和电动力作用； 雷电二次作用，即雷电流产生静电和电磁感应。 雷电的具体危害表现如下：：：：1、雷电流高压效应会产生高达数万伏甚至数十万伏的冲击电压，如此巨大的电压瞬间冲击电气设备，足以击穿绝缘使设备发生短路，导致燃烧、爆炸等直接灾害。2、雷电流高热效应会放出几十至上千安的强大电流，并产生大量热能，在雷击点的热量会很高，可导致金属熔化，引发火灾和爆炸。3、雷电流机械效应主要表现为被雷击物体发生爆炸、扭曲、崩溃、撕裂等现象导致财产损失和人员伤亡。4、雷电流静电感应可使被击物导体感生出与雷电性质相反的大量电荷，当雷电消失来不及流散时，即会产生很高电压发生放电现象从而导致火灾。5、雷电流电磁感应在雷击点周围产生强大交变电磁场，感生出的电流可引起变电器局部过热而导致火灾。6、雷电波的侵入和防雷装
中班玩沙教案
中班玩沙教案 篇一：玩沙教案（小班）】 沙子宝宝的秘密 活动目标： 1 、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。 2 、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。 3 、引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动过程： 一、导入活动。师：今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。 二、用不同的感官感知沙的特性。 （1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 （2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 （3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 三、再次玩沙 1. 引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 2. 小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。 3. 组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。 四、整理玩沙工具，洗手洗脚。请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。 看谁垒得高 活动目标： 1 、通过操作尝试，感知常黄沙的特性。 2 、培养初步的探索尝试精神。 幼儿人手一套玩沙工具（铲、箩筐、小桶）、搅拌棒、水、玻璃杯、用来自制沙球的矿泉水瓶等物品，场地周围贴有若干有关沙的功能图片。 活动过程： 一、导入活动你们玩过沙子吗？今天我们一起去玩一玩吧。
二、带领幼儿在沙子里踩一踩，感知沙子的特点。 1. 感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。问：沙子踩在脚下是什么感觉？ 2. 小结：有的沙比较细，有的沙比较粗，一般人们称它为细沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是松散的。平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。 三、把沙子垒高。 1. 师：你们都认识了沙子，那么你有办法把沙子垒高吗？动手试一试，看谁的垒得最高！ 2. 总结：在沙子里加点水，把沙子弄实、弄厚可以垒高。给水桶喂沙 活动目标： 1 、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。 2 、体验玩沙的乐趣。 活动准备： 1 、水桶3 个、人手一把铲子。 2 、轻快的音乐伴奏磁带。活动过程： 一、活动导入师：上次活动中，我们认识了沙子，今天我们就来玩一玩沙子。 二、出示水桶，思考将水桶填满最快的方法。 1. 师：这是什么呀？今天老师要给你们出一个难题，怎样才能在最短的时间里把水桶填满呢？ 2. 幼儿进行讨论，每组推选一名代表发言。 三、进行活动，验证想法。 1. 幼儿进行活动，教师进行指导，为幼儿计时比赛。 2. 教师小结，选出速度最快的方法。 我们来运沙 活动目标： 1 、激发幼儿的探究兴趣，在探究活动中掌握运沙的科学方法。 2 、能在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。 活动准备： 沙池、玩沙工具（大小不同的塑料桶各二十个、铲若干）活动过程： 一、老师带幼儿做沙操。 二、玩运沙游戏。请小朋友想想，你会用什么来运沙？（幼儿自由讨论） 三、幼儿第一次运沙。 1 、老师提出运沙要求：每一个大班小朋友带一个小班小朋友。
雷电的危害及预防措施
雷电是大自然中最壮观的自然现象之一，它是一把锋利无比的双刃剑，具有巨大的能量及破坏力。其电压可高达几十万伏甚至数百万伏，瞬时电流可高达数十万安培，放电时温度高达30000℃。世界各地每年遭受雷击而造成破坏的重大事故不计其数，仅我国每年就有数万人遭受雷击伤亡。因此，我们必须了解和掌握防雷知识，采取切实可行的防雷措施，才能有效地避免或减少雷电事 故的发生。 雷电的主要危害 根据雷电产生的危害特点，它的破坏作用主要是雷电流引起的。通常雷电以三种形式出现，即直接雷击、感应雷击和雷电波。一般人所说的雷击是由直接雷造成的，由于它瞬间放出的电流相当大，产生的高温高压引起爆炸、火灾和建筑物倒塌，造成人畜伤亡事故。1998年6月30日南京市栖霞区一农民受雷击身亡；次日江苏大丰滩涂的雷击事故中2人死亡、7人受伤；7月10日贵州省威宁县云贵乡50多名农民在临街新建的砖房中避雨时遭受雷击，造成14人当场死亡、42人受伤的惨剧；这几起雷击事故都是因直接雷造成的。 感应雷的主要危害是由电流沿着金属导线或导体形成雷电冲击波，并进入建筑物内造成用户的仪器设备或家用电器的损坏，在一定的条件下还会造成人员伤亡和火灾等重大雷击事故。在雷击事故中90%是感应雷造成的，例如，十年前震惊中外的山东黄岛油库大火就是由感应雷引起的。随着现代化高科技的迅速发展，在电子设备、供电设备、通信广播、计算机网络的信息传输 等领域都是感应雷的主要袭击对象。 雷电波是由于雷击而在架空线路或空中金属管道上产生的冲击电压，沿线路或管道的两个方面迅速传播，其传播速度为300m/us（在电缆中为150m/us）,若侵入建筑内可造成配电装置和电气线路绝缘层击穿产生短路或使建筑物的易燃易爆物品燃烧和爆炸。1994年5月广州市《南方日报》社近百台微机被雷击毁就是因为雷电波侵入所致。 造成雷电击事频繁发生的原因，除了不可抵御的自然现象外，人们的防知识缺乏、防雷意识淡薄是主要原因。有的人认为避雷针是万能的灵丹妙药，有了它就会任凭电闪雷鸣而安然无恙，有的单位舍不得花这笔钱来搞防雷工程，有的单位即使安装了避雷设施，但安置不规范或长期得不到维护、保养，成了引雷入室的祸根；雷雨期间，野外作业及行走不能及时地离开所处环境的最高点；有人甚至跑到大树下、屋檐下躲雨，室内人员甚至打开门窗观赏雨景或收看电视、打电话，对家用电器电源插头不及时拨掉，从而导致雷电击伤亡悲剧频发。 预防雷击事故的措施 为了避免或减少雷击事故的发生，保证人畜及建筑物的安全，对建筑物而言，首先把好建筑设计第一关，按建筑物的功能综合考虑防雷避雷设施，特别要考虑清理到室外附加在屋顶上的霓虹灯、广告牌、金属旗杆、微波塔及共用天线等潜在的不安全因素；其次把好施工质量检查监督及竣工关，严格按照国家规定的标准验收建筑物的避雷设施。对共用天线、居民住宅楼的总电源、电子计算机网络用户以及架空电话线用户等应加装专用避雷器，并在每年雷雨季节到来之前，对 这些避雷装置进行一次安全性能检测维修。 对于个人和家庭而言，首先要多了解防雷知识，增强防雷意识，积极采取预防措施，避免雷电击伤人。其次，要用自已已掌握到的防雷知识，宣传教育身边的人；雷雨期内，在野外行走时，要尽量离开所处环境的最高点，跑到低洼处或干脆趴下，不要在大树、电线杆、高架铁塔、烟囱
幼儿园中班玩沙教案
幼儿园中班玩沙教案 幼儿园中班玩沙教案篇一活动目标： 1、过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。 2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。 3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。 活动准备： 1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。 2、活动前检查沙坑安全及卫生。 活动过程： 1、感觉游戏 带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉? (很硬，脚踩上去不舒服，摔在地上很疼。) 请幼儿再到沙坑里跑一跑、跳一跳，说说是什么感觉?
(很软，很舒服，摔倒了都不会疼。) 与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。 2、发现游戏 ①让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己去探索、自己去感知，看看有什么发现： (沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来。 沙会跑，它会从手指缝里掉下去，说明它很细。 沙没有味道。 干沙不能粘在一起……) ②发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。 (把一杯水全倒进沙里，水倒得太多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。 把水慢慢地倒进沙里，水就不见了。 把沙放进杯子里，沙不会溶解。 沙变湿了可以捏东西……) 师生共同总结沙的特点。
3、建构游戏 引导幼儿运用小棒进行建构游戏(也可用小棒在沙上面画画)对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。 4、欣赏游戏 共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。 5、收拾、整理材料 活动延伸： 请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。 活动点评： 本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。 幼儿园中班玩沙教案篇二设计意图： 基本上每个孩子都是喜欢玩沙的，特别是在进行了这个主题后，孩子们更是对沙感兴趣。我们想，如果在玩沙的过程中，教师有目的的进行一些引导，这样不仅满足了孩
雨的形成教案1
《雨的形成》 教学目标： 知识目标：理解雨的形成过程和水的三态变化。 探究目标：能独立提出要研究问题的假设，能综合运用各种实验器材，设计实验验证自己想法的能力； 情感目标：激发学生探究物态变化的兴趣，培养学生科学、严谨的实验操作能力，使学生感受到自然事物是不断变化的，变化是有条件的，引导学生体会物质的状态变化对人们生活的影响。 教学重点：设计实验来验证雨的形成的猜想 教学难点：发挥想象力和创造力，写一篇关于自然界中水的循环的科学童话。 课前准备： 多媒体课件、试验记录表、开水、冰块、塑料袋、火柴、保鲜膜；量筒；烧杯、三角铁架、石棉网、酒精灯；皿盘、烧杯、铁架台。 教学过程： 一、激情引入： 师：今天来跟老师合作上这堂课的同学们都是我的新朋友，我请大家喝饮料好吗？出示两瓶饮料（惊讶的：啊，怎么漏出来了？是哪里裂开了？好像没有啊）反复寻找，谁来帮老师检查一下。
漏了吗？瓶子外面布满了什么？手摸瓶子感觉怎样？ 师：原来这个瓶子没有裂呀，那我就放心了。那么，为什么冰过的瓶子外面有小水珠呢？ 生交流：空气中有许许多多的水蒸气，当遇到冷的饮料瓶子后就会凝结成小水珠。 师：在平时你看见过这样相类似的现象吗，谁与大家说说？ 生交流：烧水时，锅盖的里面有小水珠；秋天早晨的树叶上有小水珠；冬天刚进暖屋子，我的眼镜片上有小水珠；我到浴池洗澡时，看到房顶上有小水珠…… 师：刚才大家说了这么多，老师也带来了一些关于小水珠的图片，请大家欣赏。（出示课件）P31页的四幅图。请大家想象一下，如果有许许多多的小水珠从天而降那会是一种什么样的景象？ 生交流：滴滴嗒嗒下雨的景象；沙沙沙下雨的景象；…… 师：课件展示下雨的画面，同学们想象得真好。看到下雨，你想知道些什么？ 生交流：天空为什么有时晴朗有时下雨呢？雨是怎样形成的呢？ 师：今天我们就一起来探究雨到底是怎样形成的，好不好？让我们一起走进第9课《雨的形成》。（板书课题：雨的形成） 二、引导探究： 1、猜想 师：这些从天而降的水珠又是怎样形成的呢？小科学家们开动你们善于思考的头脑，猜猜看吧！
雷雨天气安全常识
雷雨天气安全常识 室内： 1、雷雨闪电时，不要拨打接听电话，要关闭手机，因电话线和手机的电磁波会引入雷电伤人。 2、雷雨闪电时，不要开电视机、电脑、VCD机等，应拔掉一切电源插头，以免伤人及损坏电器。 3、不要站在电灯泡下，不要冲凉洗澡。 4、尽量不要开门、开窗，防止雷电直击室内。 5、乘坐汽车等遇到打雷闪电，不要将头手伸出窗外。 6、不要把晾晒衣服被褥的铁丝，拉接到窗户及门上。 7、闪电打雷时，不要接近一切电力设施，如高压电线变压电器等。打雷时不要靠近、更不能接触任何金属管线，如水管、暖气管、下水管等； 室外： 1、空旷场地不要使用有金属尖端的雨伞，不要把金属物体扛在肩上； 2、雷雨中不要几个人挨在一起或牵手跑，相互之间要保持一定的距离。 3、在雷阵雨较大时要远离树木，尽量不要大跨步跑动，可以选择建筑物躲雨，但不宜选择车内躲雨。 4、不要穿戴湿的衣服、帽子、鞋子等在大雷雨下走动。对突来雷电，应立即下蹲降低自己的高度，同时将双脚并拢，以减少跨步电压带来的危害。 5、尽量不要出门，若必须外出，最好穿胶鞋，披雨衣，可起到对雷电的绝缘作用。 雷雨天气时危险的环境：
开阔场地，如运动场、停车场、游乐场等； 孤立的大树、灯杆、大型广告牌、天线塔下； 室外的铁栅栏、架空线和铁路轨道附近； 孤立凸出的制高点，如山顶和山脊、建筑物的屋顶区域； 室外水面或水陆交界处，如游泳池、湖泊等； 小型无防雷装置保护的建筑物、库房、棚屋、帐篷和临时遮蔽处； 非金属车顶或敞开式的车辆、船只。 雷雨天气时安全的环境： 有合格防雷装置保护的住宅或其他建筑物； 地下隐蔽处，如地下通道等； 大型金属框架建筑物； 有金属车顶和车身的车辆，如轿车、公共汽车等； 金属壳体的船只或船舶； 附近有建筑物遮蔽的城市街道。 雷雨天气时相对比较安全的环境 如果一时找不到安全的躲避处，请按照以下原则寻找比较安全的地点并采取相应的措施减少危险： 1.寻找树木密集处，避免在孤立的树下； 2.寻找建在低凹处的建筑物、帐篷及遮蔽物，不要在山顶或高处停留； 3.如果处于开阔的暴露区，要保持双脚并在一起，尽量低头曲身下蹲，双手抱膝，并卸下身上携带的金属物，不要平躺在地上； 4.如果有急事需要赶路时，要穿塑料等不浸水的雨衣；走路速度要慢些，步
雷电的形成与危害
雷电的形成 雷电是云内、云与云之间或云与大地之间的放电现象。夏季的午后，由于太阳辐射的作用，近地层空气温度升高，密度降低，产生上升运动，在上升过程中水汽不断冷却凝结成小水滴或冰晶粒子，形成云团，而上层空气密度相对较大，产生下沉运动，这样的上下运动形成对流。在对流过程中，云中的小水滴和冰晶粒子发生碰撞，吸附空气中游离的正离子或负离子，这样水滴和冰晶就分别带有正电荷和负电荷，一般情况下，正电荷在云的上层，负电荷在云的底层，这些正负电荷聚集到一定的量，就会产生电位差，当电位差达到一定程度，就会发生猛烈的放电现象，这就是雷电的形成过程。雷电电荷在放电过程中，产生很强的雷电电流，雷电电流将空气击穿，形成一个放电通道，出现的火光就是闪电。在放电通道中空气突然加热，体积膨胀形成爆炸的冲击波产生的声音就是雷声 根据雷电产生和危害特点的不同，雷电可分为以下四种： 1.直击雷 直击雷是云层与地面凸出物之间的放电形成的。直击雷可在瞬间击伤击毙人畜。巨大的雷电流流入地下，令雷击点及其连接的金属部分产生极高的对地电压，能直接导致接触电压或跨步电压的触电事故。直击雷产生的数十万至数百万伏的冲击电压会毁坏发电机、电力变压器等电气设备绝缘，烧断电线或劈裂电杆造成大规模停电，绝缘损坏可能引起短路导致火灾或爆炸事故。另外，直击雷的巨大雷电流通过被雷击物，在极短时间内转换成大量的热能，造成易燃物品的燃烧或造成金属熔化、飞溅而引起火灾。 2.球形雷 球形雷是一种球形。发红光或极亮白光的火球，运动速度大约为2m/s。球形雷能从门、窗、烟囱等通道侵入室内，极其危险。 3．雷电感应，也称感应雷 雷电感应分为静电感应和电磁感应两种。静电感应是由于雷云接近地面，在地面凸出物顶部感应出大量异性电荷所致。在雷云与其他部位放电后，凸出物顶部的电荷失去束缚，以雷电波的形式，沿突出物极快地传播。电磁感应是由于雷击后，巨大雷电流在周围空间产生迅速变化的强大磁场所致。这种磁场能在附近的金属导体上感应出很高的电压，造成对人体的二次放电，并损坏电气设备。 4．雷电侵入波 雷电冲击波是由于雷击而在架空线路上或空中金属管道上产生的冲击电压沿线或管道而迅速传播的雷电波。雷电侵入波可毁坏电气设备的绝缘，使高压窜入低压，造成严重的触电事故。属于雷电侵入波造成的雷电事故很多，在低压系统中这类事故约占总雷害事故的70%。 雷电的危害一般分为两类：：：： 1、雷直接击在建筑物上发生热效应和电动力作用； 2、雷电二次作用，即雷电流产生静电和电磁感应。 3、 雷电的具体危害表现如下：：：：1、雷电流高压效应会产生高达数万伏甚至数十万伏的冲击电压，如此巨大的电压瞬间冲击电气设备，足以击穿绝缘使设备发生短路，导致燃烧、爆炸等直接灾害。2、雷电流高热效应会放出几十至上千安