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长江大学本科教学工作规范讨论稿

长江大学本科教学工作规范讨论稿
长江大学本科教学工作规范讨论稿

长江大学本科教学工作规范(讨论稿)

第一章总则

第一条为保障本科教学工作,实现教学工作的科学化和规范化,提高教学质量和办学效益,根据国家有关教育法律法规和《长江大学章程》,制订本规范。

第二条培养人才是学校的基本职能和根本任务,教学工作是学校各项工作的中心,牢固树立人才培养质量是学校生命线的观念。

第三条教学工作必须贯彻国家的教育方针,为地方和行业经济社会发展服务,开展产学研合作,培养具有国际视野、基础扎实、知识面宽、动手能力强、综合素质高的具有创新精神和创业能力的高级专门人才。

第四条教学工作的基本内容包括人才培养计划的制订与执行、专业与课程建设、教师教学活动的开展、学籍管理、教学质量监控与评价、教学管理组织系统和教学研究与改革。

第五条学校党委书记、校长是教学工作的第一责任人亲自抓教学质量,要深入教学一线了解、掌握教学工作,定期召开教学工作会议,及时研究解决教学工作中的新情况、新问题,不断推进教学观念创新、制度创新和机制创新。

第六条学校各系统、各部门要围绕人才培养目标的实现服务教学工作,要协调配合,认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。

第七条学校优先保障本科教学投入,学费收入中用于日常教学的经费应达到30%以上,确保本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费等教学经费到位。

第二章人才培养计划制订与执行

第八条人才培养计划是实现学校人才培养目标、组织开展教学工作、对毕业生进行毕业资格审查的基本依据。学校提出制订人才培养计划的原则意见和要求,由各专业所在学院分专业制订,经学院教学委员会论证、审议,报学校教学委员会审定通过,主管教学工作的校领导批准后,方可付诸实施。

第九条人才培养计划的制订要依据社会对专业人才的需求,参照教育部专业教学指导委员会的指导意见。专业人才培养目标、培养规格与课程设置要符合学校人才培养目标定位和学院学科专业发展现状及趋势。

第十条人才培养计划应体现学分制和弹性学制,同时,制订辅修专业、第二专业、双学士学位人才培养计划,以便于发展学生的个性,培养高素质复合型人才。

第十一条人才培养计划的核心是课程,根据课程在专业人才培养计划中性质、地位与作用分为公共基础课、学科基础课、专业核心课、专业选修课、公共选修课、实践教学环节(实验、实习、课程设计、社会实践、毕业论文(设计)),按修读方式分为必修课与选修课。各专业在必修课中设置一定数量的学位课,将学位课平均学分绩点作为衡量本科毕业是否能

够取得学士学位的条件之一。

第十四条为了增加学生自主学习的时间和空间,拓宽学生的知识面,完善学生的知识结构,促进学生个性发展,人才培养计划应控制总学时、学分,应降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数,构建以核心课程与选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。

第十五条人才培养计划中课程的设置要有利于学生综合素质的培养和因材施教,高等数学、大学英语分专业分层设置。在所有专业中设置必修的大学生心理健康教育、职业生涯与指导、人文素质教育、大学艺术和创业课。师范类专业设置统一的教师教育课程。

第十六条加强实践教学环节是提高学生实践能力的重要途径,列入人才培养计划的各实践教学环节累计学时(学分),人文社会科学类专业一般不应少于总学时(学分)的15%,理工农医类专业一般不应少于总学时(学分)的25%,师范类专业教育实践以教育见习、实习和研习为主要模块,累计不少于1个学期。

第十七条人才培养计划批准后要严格执行,任何部门或个人不得随意变动。学院、专业确需对人才培养计划做局部调整的必须在论证基础上提出调整方案,填写调整申请表,在实施前一学期报教务处,经教务处审批后执行。

第十八条人才培养计划的执行要具体落实到教学任务书、学期课表、课程教学进度计划表和教案。每一学期学院根据人才培养计划向教务处报下一学期的班级教学任务一览表,教务处汇总审核后向课程所在学院发出教学任务通知书,教务处在学院落实课程主讲教师后编排下一学期课表并发给学院,课表一经确定原则上不得变动。学院将课表发给每位任课教师,任课教师选定教材并根据教学大纲编制学期教学进度计划表和教案。学期教学进度计划表经教研室(系)主任和学院分管教学院长审核签字后由开课学院备案,任课教师应按学期教学进度计划表进行授课,不得随意变动。

第三章专业与课程建设

第十九条学校制订专业、课程和教材建设规划,学院根据学校的规划制订学院的专业、课程和教材建设规划,有计划、有目的、持续有效地推进专业、课程和教材建设。

第二十条专业建设的目标是以社会需求为导向调整专业结构,加强专业内涵建设,改善专业办学条件,提高专业办学水平。专业建设的任务是从地方和行业经济社会发展对人才的实际需求出发,发展应用型专业;使用信息科学等现代科学技术提升、改造传统学科专业并发展交叉学科专业;淡化专业意识,拓宽专业口径,灵活设置专业方向,加强素质教育和能力培养;按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则,建成一批国内知名的特色专业、品牌专业和优势专业。

第二十一条设置新专业,严格履行申办程序,要经过科学论证,充分考虑职业岗位和人才需求,有成熟学科支撑,符合学校办学目标和办学定位,有相配套的师资、教学条件和图书资料。重点专业、特色专业、品牌专业和优势专业建设由学院论证后向教务处申报,学

校教学委员会论证通过后立项建设。新办专业、重点专业、特色专业、品牌专业和优势专业立项后要制订建设规划,建设过程及建设期满要接受学校的检查评估,未通过学校检查评估,新办专业停止招生,其他专业停止建设;通过学校检查评估,新办专业列为合格专业,其他专业分别被列为重点专业、特色专业、品牌专业和优势专业。

第二十二条学校开展专业认证工作,以专业认证、评估为契机推动教学综合改革;建立健全专业准入、预警和退出机制,招生、培养、就业联动的专业动态调整机制;按照《普通高等学校本科专业目录》中的二级专业类设置专业或按二级专业类组织招生,动态调整、合理控制专业数量,每年招生专业数量控制在50~70个。

第二十三条课程建设的目标是根据专业人才培养目标、培养规格和学生发展需求,紧密结合学科发展的前沿和经济社会发展的需要,优化课程体系,更新课程内容,利用现代信息技术改善教学方法和手段,全面提高课程教学质量,实现专业人才培养目标。课程建设的任务是明确实现专业人才培养目标应设置的课程,每一门课程在专业人才培训计划中的性质、地位与作用,以及课程之间的关系;科学制订课程教学大纲,确定课程的类别、目标、内容与教学方法;落实课程负责人制度,培育课程教学团队;开发网络课程,建设优质教学资源数字化共享服务平台。

第二十四条课程开课的基本条件是,有符合开课要求的主讲教师;有课程教学大纲;有适用的教材(含实验、实习指导书)与参考资料;有实验的课程已做好实验及其它实践教学方面的必需准备;主讲教师已编写授课教案。选修课选修人数不到15人一般不开课。

第二十五条课程教学大纲是课程教学的基本文件,是衡量课程教学质量的基本标准。凡列入人才培养计划的课程(含实践教学环节),开课学院都应按照规定的格式和要求,制订出科学合理、切实可行的课程教学大纲。教学大纲由课程负责人或教研室(系)组织起草,经学院教学委员会审核定稿后报教务处备案。教师在课程教学中应让学生了解课程教学大纲的内容及要求,并严格执行大纲,不得随意变动。如确需变动,由开课学院提出调整意见,经教务处批准并备案。

第二十六条实施专业核心课程教授负责制,开展国家精品视频公开课、精品开放课程、双语课程、研究性教学示范课程、“慕课”课程等不同层次、不同类型课程的立项建设。课程建设由学院申报,学校教学委员会评审通过即予立项。立项建设课程按项目管理方式,实行课程建设负责人项目负责制,课程建设过程中及建设期满要接受学校的检查评估,未通过检查评估,停止建设或进行整改,一年后通过复评即授予相应称号,未通过复评按建设不合格处理。

第二十七条学校成立教材建设委员会,对学校教材建设进行研究、指导、规划和评审。设立教材建设基金,资助校级及以上立项重点建设的教材。加强纸质教材、电子教材和网络教材的有机结合,促进教材建设的立体化和多样化。鼓励教师编写新教材,对自编教材按规定严格审稿。被批准立项的自编教材经审查合格由教务处组织付印。立项教材出版后学校按

规定支付教材编写稿酬。学校每两年开展一次优秀教材的评选奖励活动,凡学校教师主编并使用两届以上的教材均可申请参加评奖。

第二十八条教材的选用、征订和发放严格程序,保证正常教学秩序。教材选用主体是国家规划教材、全国专业教学指导委员会推荐教材、同行公认的优秀教材和高质量新版教材,理工类、财经政法类和农林医药类专业使用近3年出版新教材的比例应达到50%左右。

第四章教师教学活动的开展

第二十九条承担教学任务的教师应取得高等学校教师资格证,新任课教师或教师开新课还需通过学院组织的试讲,教务处审定后方能取得任课教师资格。积极聘用具有实践经验的专业技术人员担任专兼职教师,外聘教师必须具备所聘专业普通本科以上学历、中级以上职称,通过所聘学院组织的试讲,并经教务处审核通过,方能被聘用。

第三十条教师要严格遵循《高校教师职业道德规范》,认真履行岗位职责,爱国守法,严谨治学,从严执教,教书育人;要遵循学校各项规章制度,根据学院、教研室(系)安排积极参加教研活动,开展专业与课程建设,承担教学任务。

第三十一条教学是教师的首要任务,为本科生授课是教授、副教授的基本要求。不承担本科教学任务者不得被聘为教授、副教授职务。教授、副教授每学年至少要为本科生讲授一门课(≥30学时),连续两年不为本科生授课不再聘为教授、副教授职务。

第三十二条新入职的青年教师需通过学校组织的新教师岗前培训后方可承担教学任务。实施青年教师助教制度,青年教师需通过为教授、副教授的主讲课程进行辅导,学习先进的教学方法,积累教学经验,提升教书育人水平。未被聘为副教授的青年教师,原则上不得作为学科基础课和专业核心课的主讲教师。新入职的青年教师应有一定时间从事辅导员、班主任工作,以提高教书育人的责任感和使命感。

第三十三条根据教学任务和教学改革需要,组建由学术水平高、学术造诣深的教授领衔,由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队,以研究和改革教学内容、开发教学资源,开展启发式、讨论式教学和案例教学等教学方法改革,促进教学研讨和教学经验交流,提高教学质量。

第三十四条承担理论课教学任务的教师实行主讲教师负责制,承担实践教学环节的教师实行责任教师负责制。主讲教师、责任教师接到教学任务后要认真备课,填写学期教学进度计划表和教书育人手册,编制教案。

第三十五条教师在教学过程中要严格教学纪律,遵循教学规范,做好备、教、辅、改、查各环节工作,要积极开展研究性教学,推进混合式教学和网络辅助教学改革,开发、利用数学化教学资源。必修课程使用多媒体授课的课时比例达要到15%以上,鼓励教师使用双语授课。

第三十六条加强实验队伍建设,建立实验人员培训进行机制。改革实践教学内容,保障各环节的时间和效果,实验开出率要达到教学大纲要求的95%以上,有综合性实验、设计

性实验课程占有实验的课程总数的比例达到60%-70%。

第三十七条教师要加强对毕业设计(论文)过程的指导和管理,毕业设计(论文)的选题要贴近实际,理工农科等专业结合科学研究、生产实际及教师科研项目的题目所占比例不低于80%,文科及经管等专业结合当前社会经济发展的题目所占的比例不低于70%。

第五章学籍管理

第三十八条新生入学需持学校录取通知书按规定办理入学手续,三个月内复查合格者,取得学籍。因病不宜在校学习的,可以保留入学资格一年,不享受在校生待遇,不具有学籍。注册是也是。在籍学生每学期开学报到需持本人学生证到所在学院办理注册手续,以延续学籍,对学期学习资格进行确认。

第三十九条学校实行学分制。本科生的正常学制一般为4 年(部分专业为5 年),弹性学制为3—8 年(包括5 年制本科),除学生在校期间应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)的服役期外,本科生在校学习时间最长不得超过8 年;专科生正常学制为3 年,弹性学制 2 ~6 年,最长不超过6 年。

第四十条学生修读人才培养计划中列入的课程(含实践环节的课程),考核成绩合格,获得规定的学分;考核成绩不合格,不能获得学分,可以重修,重修合格方能取得学分。

第四十一条学生转学或转专业,按学校有关规定申请,经批准后办理。学生申请休学、复学,由学院审核,教务处批准,方可办理。

第四十二条学生本人申请留级者可以留级,学生第二、四、六学期结束,已修的必修课课程未修满的学分累计>20 学分者必须留级。留级学生编入低一年级相应专业学习,按低一年级相应专业标准交纳学费。

第四十三条对符合退学条件的报校长办公会研究决定予以退学。学生本人申请退学,应填写退学审批表,经学院主管领导签署意见,由教务处审批。

第四十四条为培养高素质的复合型人才,学校实行修读辅修专业、第二专业与双学士学位制度。满足规定条件者,可申请修读辅修专业、第二专业或双学士学位。

第四十五条对学生参加培养计划规定的教学活动严格考勤和纪律要求,因故不能参加者须事先请假,否则,一律以旷课论,对旷课学生,根据旷课时间多少,情节轻重及检查态度,给予批评教育,直至纪律处分。

第四十六条具有正式学籍的学生,在规定的弹性学制年限内修满本专业培养计划规定的最低学分,准予毕业,发给毕业证书;符合授予学士学位条件者,授予学士学位并发给学士学位证书。学满一学年以上退学的学生,学校发给肄业证书。学生修完培养计划规定的全部课程,但未取得规定学分,且未取得的学分累计≤ 10 ,本人又不愿意留级者,作结业处理,发给结业证书。被开除学籍的学生,学校发给学习证明。

第六章教学质量监控与评价

第四十七条树立全面质量观,促进学生德智体美全面发展,建立由教学目标系统、教学质量标准系统、教学信息收集系统、教学质量考核评估系统、教学信息反馈系统、教学调控系统构成的教学质量监控体系,实现对教学质量管理的全员参与、全程监控。

第四十八条学校健全教学规章制度,完善理论课,实习、毕业设计(论文)等各实践教学环节质量标准,规范新办专业、优势特色专业建设标准、各类型课程建设标准,依据标准对课堂教学、实践教学及教学建设进行指导、检查、考核、评估。

第四十九条学校成立教学督导委员会,协助教务处做好对全校各个教学环节的检查、巡视、指导,深入教学一线听课,对教师教学质量进行评价和考核,参与对教学建设的检查,以及教学改革等工作。

第五十条学校聘请若干师生组成教学信息员,收集教学信息,参与有关教学情况的检查与评价。

第五十一条学校建立听课制度,学校党政领导、校机关处(室)、学院领导及教学管理人员定期到课堂听课,及时了解和解决教学及教学管理中存在的问题。

第五十二条学校制定教学事故认定及处理办法,对各级管理部门、教学管理人员、教师、教学辅助人员及教学服务人员违反教学纪律和教学管理规章制度,导致正常教学秩序、教学进程和教学质量等受到影响,并造成不育后果的行为或事件进行教学事故认定和处理。

第五十三条学校每学年制定教学工作要点,每学期制定学期教学工作计划,依据教学管理规章制度,安排、检查、落实各项教学工作。每学期以通知的形式对课堂教学、实践教学环节的组织管理、日常教学管理、学籍管理、教师教学质量评估、教学督导与信息反馈、听课制度的执行等进行安排,以《长江大学教学工作简报》形式向全校公布各项教学工作的检查、完成情况,公布教学事故的处理情况。

第五十四学校制定学院年度教学工作考核评估标准,每年未对学院学年度教学工作开展情况进行考核,以肯定成绩,发现问题进行整改。

第七章教学管理组织系统

第五十五条完善以校、学院、教研室(系)三级建制,实行校、院两级管理,以院为主的教学管理打制和运行机制。教务处在校党委、校行政的领导下负责全校教学工作的组织与管理。各学院在教务处统一组织领导下自主开展本院的教学工作。

第五十六条学校成立教学委员会,在校长领导下负责研究、指导全校教学工作,以教学工作中的重大问题进行研究、指导、规划和审议。

第五十七条加强教研室(系)的建设,各教研室(系)应制订切实可行的学期教学研究活动计划,定期开展教学研究活动。

第八章教学研究与改革

第五十八条为促进学校教学改革,学校设立校级教学研究项目。校级教学研究项目的

申报立项每年一次,申请者需要按要求填写项目申请书,学院评审通过后报教务处,由教务处组织专家评审,通过评审的予以立项。教研项目在研究过程中要接受中期检查,研究期满需结题验收。

第五十九条为调动广大教师积极开展教学改革,学校对在教学工作、教学研究中成绩优秀的教师进行表彰和奖励,学校设立青年教师讲课比赛优胜奖、教学质量奖、教学工作突出贡献奖、教学名师奖、教学研究成果奖。符合条件的教师均可审批,经评审通过的学校予以表彰奖励。

第九章附则

第六十条本规范自颁布之日起实施,由教务处负责解释。在执行过程中涉及其他未尽事宜,由教务处负责解释。

中职学校教师教学工作计划

中职学校教师教学工作计划 【篇一】 一、指导思想 学生在小学、初中已经接触过英语,但学生以前英语就不好,到 了初中后段时期,大多数同学都对英语失去了星期、失去了信心,造 成英语学习积极性很低。所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语 的兴趣和积极性,关心他们增强信心、克服困难。除了从思想上给予 引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。 二、教材分析 本套英语基础模块第一册公分十个单元,每单元都有导入、听说 部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。 每一部分都精心安排了各种活动任务,循序渐进,由简单到复杂。各 个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题,并且把各种语言 活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的练习活动,对于训练 学生听书、说、读、写的能力非常有关心。 三、学情分析 本届高一新生英语水平参差不齐,有的有一定的基础知识,有的 学生就相当于零基础。许多同学字母还不能书写规范,语音有许多需 要纠正的地方。另外,学生在情感态度和学习策略方面还存有许多需 要解决的问题。例如,许多同学对英语根本没有兴趣;有的同学有一定 基础,很想学好英语,但是觉得非常困难,不知从何下手,没有良好 的学习习惯。 四、教学措施

因为学生基础水平差,甚至是零基础。在高一年级的英语学习中 应该侧重英语基础知识的学习。对此我设定了以下措施: (一)注重发音教学,增强语音教学的趣味性 语音是语言的基础,学好语音不但有利于准确地以声音的方式表 达思想,而且对词汇的学习和记忆大有关心。所以,教师如何讲解 48个音素的发音要领和发音比较,让学生掌握发音规律,并且要采用多种教学方法和充分利用多媒体,让学生感到英语学习的趣味性,增强教学效果,就显得尤为重要。还可以选用英语歌曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等,让学生在欢乐中学习,提升课堂效率。 (二)注重口语交际运用 本课程是以训练学生的听说能力,也就是口语交际能力运用为重点,所以,在教学中应该尽可能利用多媒体设备,创设真实的情景, 让学生有更多的机会练习口语。同时,充分发挥以教师为主导,以学 生为主体的指导原则。 (三)注重过程评价 在平常课堂中持续鼓励学生。只要学生有一点点进步就应该提出 表扬,鼓励学生多开口,多积极思考问题,让英语成为学生学习生活 中的实用工具,让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功 的欢乐。 (四)激发学生学习英语的兴趣 经常选择一些经典的对话或短文让学生多读,同时选择一些简单 的名言让学生练习口语。在课堂上增强趣味性,选择一些学生感兴 趣的话题用英语表达,曾加一些图文并茂、生动有味的内容。增 强对学生学习英语的方法的指导,增强学生的自学能力。

教师的基本要求

教师的基本要求 华夏园教育教师管理专题五——教师的基本要求 教师的职责和教师劳动的特点对教师提出了四项基本要求: 1.教好功课 教好功课是教师“搞好教学”职责对教师的基本要求。它要求教师在工作中,既要遵循教学规律全面完成教学任务,又要认真对待教学工作的各个环节,努力提高教学质量。(1)遵循教学规律。 教学规律反映的是教学过程内部基本构成要素之间的本质的必然的联系。这种联系是一种客观存在。是否按照教学规律组织教学,直接影响到教学的效果、效率。因此,对教师教好功课的首要要求,就是在教学工作中要遵循教学规律,按教学规律的要求组织教学。 教学过程内部的基本构成要素包括教师、学生、教学内容与教学手段三个方面。根据这三个方面要素在教学过程中的作用及相互联系,人们将教学规律概括为四条: ①间接经验与直接经验相结合,以传授和学习间接经验为主的规律。 该规律是指教学过程是学生的认识过程,要求教师处理好间接经验与直接经验的关系。 教学过程中,学生的认识对象主要是以课程、教材为基本形态的间接经验。 ②掌握知识与发展智力、能力相统一的规律。 该规律是指教学过程是向学生传授系统的文化科学知识的过程,又是发展学生智力、能力的过程,要处理好传授知识与发展智力、能力的关系。 ③传授知识与思想教育相统一的规律。 该规律又称教学的教育性规律,指教学过程既是传授系统的文化科学知识的过程,又是学生接受思想品德教育的过程,要处理好知识教学与思想品德教育的关系。

第一,在观念上明确知识教学与思想教育之间的关系,不把二者对立或等同起来,特别是不能认为学生只要掌握了相应的知识,思想品德就可以自然而然也得到发展,以至于以掌握知识的多少评价学生思想品德的发展状况; 第二,注意挖掘教学内容的思想因素,克服只教书不育人的倾向; 第三,不能脱离知识教学,脱离教学内容的具体要求,空泛地进行思想教育。 ④教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。 该规律是指教学过程是教师和学生共同活动的过程,要处理好教师主导作用与学生主体作用的关系。 教师与学生之间的关系是教学过程各种关系中最基本的关系。在教学过程中,教师是教学的主体,是主导者,起主导作用。只有通过教师的组织、调节、指导,学生才能迅速、有效地掌握知识获得发展;学生则是学习的主人,只有在学生积极主动参与教学活动时,教师的指导、调节才能起到应有的作用。这表明,在教学过程中,教师与学生,教与学是相互促进、辩证统一的。进一步来讲,其辩证统一的表现有三: 教师主导作用的实现是以学生主体作用的发挥为基础的。 学生的主体作用、主观能动性主要是在教师的主导下形成和发展的。 教师的主导作用与学生的主体作用又是相互促进的。 (2)全面完成教学任务。 教学任务是根据教育目的的要求确定的、各科教学都必须达到的基本要求,表现为教学工作必须使学生在哪些方面达到何种程度的发展。 教学工作表现为各个教育阶段、各个年级、各个学科的教学。 根据我国社会主义教育目的的要求和教学经验,从培养“四化”建设所需要的德智体全面发展的劳动后备力量和建设人才出发,我国普通学校教学的基本任务有以下三个方面: ①向学生传授系统的文化科学基础知识和基本技能与技巧。

课外辅导班教师教学规范

课外辅导班教师教学规范 Final approval draft on November 22, 2020

伯牛教育员工守则 1.每位员工到岗后先到公司前台签到;迟到10分钟以内,罚款10元;迟到10-20分 钟,罚款20元;迟到20分钟以上者,罚款30元,三次解聘。未经批准早退者每次罚款30元;周末上课提前15分钟到。 2.若有事需请假者请在正常上班时间前向总校长书面形式请假,在正常上班时间后未 请假者视为旷工;周一至周五请假一天扣除当天基本工资,旷工一天扣除100元; 周六和周日请假扣除100元,旷工者直接解除劳动合同(以上特殊情况除外)。 3.上班期间一律佩戴自己的工作牌于胸前,不戴或错戴一次将扣除10元。在职场着装 要合理得体。 4.前台电脑只提供打印和查找或整理试题用,不得做其他与工作无关的事;其他办公 电脑在上班期间只提供用于与工作有关的事。 5.上班期间不得玩手机上QQ,不得浏览与工作无关的网页或视频,不得看与工作无关的 书籍或做与工作无关的事情。 6.在职场要保持清洁与清净,私人电话请在职场外接听,自己的办公桌要摆放整齐有 序,不得乱扔乱放东西。 7.不得随意向学生及家长透露自己电话或咨询以外的联系方式。 8.在职场始终保持微笑并和气待人,不得与家长、学生发生争执或影响公司形象等行 为,一经发现扣50元以示惩戒。 9.坚决维护伯牛教育良好形象,不得有任何损伯牛教育企业形象的言行。 10.坚决服从管理,不断提高服务质量;员工可向上级提出建议或意见,但不允许对管 理者出现语气或情绪上的抵触行为。 11.员工辞职或因故调离时,应办离职手续并交回工作牌、教案和书籍等资料,若不办 理离职手续直接走人着将扣除半个月工资。 12.所有罚款在当月工资中扣除。 13.开会时手机静音。 伯牛教育教师教学规章制度 一、教师教学规范要求:

中职学校教学工作计划范本五篇

中职学校教学工作计划范本五篇 中职学校教学工作计划范本一 近年来,中职学校数学教学难,学生基础差,一些教学观念的落后陈旧,内容的不灵活,为保证教学顺利进行,提高学生的学习能力,应使用一些切实可行的计划。 学生情况分析: 职业学校学生对自己学习数学的信心不足,积极主动性不够,而所学的数学基础知识薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握不够扎实,缺乏对基础的理解和研究,没有注重对所学知识和方法进行及时的复习与巩固,进而遗忘很快;灵活运用知识分析问题,解决问题能力差,只会模仿,不会举一反三,有点变化的题目就会变得束手无策。 教学目的: 1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解数学基本概念、数学理论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及他们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主、探究活动,体验数学发现和创造的过程。 2.提高对数学提出、分析和解决问题的能力,发展独立获取数学知识的能力。 3.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 教学目标: 1.理解整式、分式、数的乘方和开方的概念;中我他们的性质和运算法则

2.掌握一元二次方程的解法,能解简单的二元一次方程组、二元二次方程组;能灵活的运用一元二次方程根的判别式以及根与系数的 关系解决相关问题。 3.理解分数指数幂的概念,掌握有理指数幂的运算性质。 4.了解集合、元素、子集的概念:了解区间的概念,能够利用区间的形式表示简单的数集。 教学分析: 1.选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,创设能体现数学概念和结论,数学的思想和方法,以及数学应用的 学习情境,使学生产生对数学的亲切感,以达到培养其兴趣的目的。 2.在教学中强调类比,推广,特殊化等数学思想方法,尽可能培养其逻辑思维的习惯 教学措施: 1.抓好课堂教学,提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节,因此,抓号课堂教学是教学之根本,是提高数学成绩的主要途径。 2.加强课外辅导,提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充,是提高数学成绩的有力手段。 3.搞好单元测试,对阶段性的考试进行分析。 中职学校教学工作计划范本二 本学期我将承担13中技幼教的英语课程教学工作,通过一年多 的职校教育工作经验,我深刻认识到中职英语教学不同于普通高中 的英语教学,它有其自身的特殊性,主要体现在教育性质和学生素质上。中职教育主要突出在“职业”和“实用”两个特性上,同时大 多数中职学生的文化课基础普遍不好,重技能轻文化理论,认为到 职业学校就是为了学一门“手艺”,文化课特别是英语学不学无所谓,因而形成了学生不肯学、教师不愿教、学生综合素质普遍较低 的局面。在积极熟悉教材后,针对这一情况,我对本学期的教学工 作计划如下:

教师教学工作量管理办法

**职业大学 教师教学工作量核算暂行办法 (二次修订后征求意见稿) (年月日校长办公会研究通过) 为充分调动教师工作的积极性,强化教学责任意识,进一步规范教师教学工作量管理,按照有关规定,结合我校实际,特制定《九江职业大学教师教学工作量核算暂行办法》。具体内容如下: 一、总则 第一条教师教学工作量是教师教学工作考核、职称评审、聘任和获得劳动报酬的基本依据。教学工作量核算遵循“公平合理、多劳多得”原则,以教学工作量计量的认定,核算课时费的发放。 第二条本办法适用于所有承担我校教学工作任务的专任和兼课教师。 二、教学工作量内容 第三条教师教学工作量是指按照《九江职业大学专业人才培养方案》的教学计划安排,教师在课程教学过程中产生的工作量。根据课程分类,教学工作量以理论课教学、理论+实践课(教学做一体)教学和实践课教学三大类认定课型。 第四条理论课教学工作量包括备课、课件制作、讲课、批改作业、辅导、考试、考查、补考、日志填写、学生考勤等教学环节产生的工作量。 第五条理论+实践课(教学做一体)教学工作量,除包括理论课教学的相关内容之外,还包括实践课教学环节的各项准备与实践操作

工作量。 第六条实践教学工作量包括指导校内外实验、实训、实习、课程设计、毕业论文(设计)等方面产生的工作量。 三、教学工作量核定 第七条教学工作量以“标准课时”为核算单位进行计算。教师在一个标准班(50人以下)讲课一个课时(45分钟)所完成的工作量为1个标准工作量,称为1个课时。 第八条专职教师每周额定教学工作量为10课时;“双肩挑”教师 按学校的规定不作额定课时要求。 第九条各教学工作量按相应标准折算为标准课时,按学期进行核定。 四、教学工作量计算 第十条教学工作量=授课课时数×人数系数×课型系数×其它系数。 第十一条人数系数 每个标准班(50人及以下)讲授1课时计1课时;50人以上,200人以下,按每增加10人确定系数:每讲授1课时增加0.05课时,即系数1.05,再增加10人系数为1.10,以此类推;200人以上的,讲授1课时按2.0系数计算课时。 第十二条课型系数 按理论课、理论+实践课(教学做一体)和实践课三大类确定课型系数。根据《九江职业大学专业人才培养方案》设置的课程,各院(部)按专业教学需要确定相应课程类别,报教务处审核并确定课型。

东南大学教师教学工作规范

东南大学文件 校通知[2001]172号 关于颁发《东南大学教师教学工作规范》的通知 各院系、各部门: 培养人才是学校的根本任务,教学工作是学校经常性的中心工作。为稳定正常的教学秩序,规范全体教师的教学行为,促进教学质量的不断提高,经教代会常委会讨论,校长办公会通过,现正式颁发《东南大学教师教学工作规范》,请所有教师认真遵照执行。 本规范从6月8日校长办公会通过之日起生效。 二00一年九月三日

东南大学教师教学工作 基本规范 培养人才是学校的根本任务,教学工作是学校经常性的中心工作,教师是影响教学质量的重要因素。为稳定正常的教学秩序,促使教师更好地履行教书育人之职责,不断深化教学改革,努力提高教学质量,特制订我校教师教学工作规范。 一、所有教师的共同规范 1、教学工作是教师职业劳动的主体内容,育人是教学工作的真正意义之所在。“得天 下英才而育之乃人生一大乐事”,“一日为师,终身为父”,全体教师应珍视教师称 号,重视教学工作,以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、培养高质量的 社会主义建设者和接班人为已任,积极承担并认真完成教学工作,尽已所能把最好 的教学活动奉献给学生。 2、为胜任教学育人工作,教师应全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质,不断 追求更高的思想和业务境界,为人师表,以良好的师德、严谨的学风和人格的魅力 影响学生,以精进的教学技艺折服学生,提高教学效果和教学质量。 3、坚持用素质教育的理念指导教学工作,全面关心学生思想道德素质、科学文化素质 和身体心理素质的养成和提高,在业务教学中把传授知识、培养能力和提高素质结 合起来,努力实现科学教育和人文教育的渗透和融合,通过创造性教学工作,帮助 学生学会学习、学会做事、学会做人,更好地实现教育目标。 4、恪守教育的基本信念和基本精神,公正、公平地对待每位同学,充满爱心,循循善 诱,赏罚分明,宽严有度,尊重学生人格,激励学生上进,创造有利于学生健康成 长的教学环境。 5、充分认识讲台的思想阵地作用,不在课堂上散布易造成思想混乱的错误言论,不在 课堂上发表易造成学生反感的不负责任的言论,以保持讲坛的严肃性。 6、教师应严谨执教,以敬业为荣,以失职为耻,在教学活动中做到五个“应该”: (1)严格课堂纪律。对无故旷课或经常迟到的学生,应该及时给予批评帮助。 (2)认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业或两次以上不交作业的学生,应及时教

教师教学工作规范(试行)

教师教学工作规范(试行) 一、总则 第一条为加强教师队伍建设,增强全体教师的工作责任心,保持良好的教学秩序,提高教学水平和人才培养质量,使全校教学及管理工作科学化、规范化,特制定教师教学工作规范。 二、师德修养 第二条教师要全面贯彻党的教育方计,按照“三个代表”要求,坚持与时俱进,模范贯彻执行《公民道德建设实施纲要》,忠诚人民的教育事业,为人师表、教书育人。积极更新教育思想观念,努力探索新形势下高职教育教学发展的规律,积极推进素质教育,努力提高教育教学质量。 第三条严谨治学,求真务实、勇于创新,以严谨自律的治学态度和学术精神,发扬优良的学术风气和学术道德,主动承担教学任务,刻苦钻研业务,努力提高教学质量和学术水平,大胆探索,勇于创新,遵纪守法,团结协作,作风正派,努力做好本职工作。 第四条重视学生的全面发展,注意结合教学工作言传身教,加强对学生的思想品德教育,在教学思想上要确立学生的主体地位,发挥教师的主导作用,积极引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。既要关心学生、了解学生、引导学生,又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。 三、岗前培训 第五条每年新进校的青年教师均须参加岗前培训,学习党和国家的教育方针、学习职业教育和高等教育的科学理论和方法、学习《教育心理学》、《高等学校教学论》、《现代教育技术》等课程,掌握教育科学理论,了解教育规律,熟悉教师职

责,缩短工作适应期,以便尽快地顺利开展教学、科研等各项工作。 第六条青年教师岗前培训学习,按省教育厅有关规定实行考核制,凡获得合格证书者,方有资格担任课程主讲和晋升教师系列职称。 四、任课资格 第七条教师任课资格及条件: (一)经过岗前培训己获得教师资格证书; (二)主讲教师应经过各教学环节的严格训练至少一遍以上,经教研室主任考核、系(部)教学考核小组考核效果良好者,方能取得任课资格;新开课(第一次讲课)教师须按指定的章节内容在教研室内试讲,经集体讨论评议通过,方可取得任课资格;开新课(第一次讲授此课)教师应在开课前一学期在课程所属教研室试讲,经考核合格后方可任课。 (三)系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能,更新知识,勇于创新,不断提高学术水平和教学水平。 (四)熟知教育教学规律,掌握现代教育技术,不断改进教学方法,总结和积累教学经验,提高教学质量。 五、教学计划 第八条教学计划是指导教学工作的立法性文件,是学校组织教学和实施管理的主要依据,是培养合格人才的设计蓝图。 第九条指导思想: (一)必须认真贯彻党的教育方针和教育部的有关文件精神,坚持可持续的科学发展观,充分体现以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研发展的道路。(二)遵循“理论够用素质能力为主”的原则,突出高技能人才的培养特色。

中职学校教学工作计划精选(2021)

中职学校教学工作计划精选 (2021) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

中职学校教学工作计划精选(2021) 导语:工作计划是我们完成工作任务的重要保障,制订工作计划不光是为了很好地完成工作,其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。 【篇一】中职教学工作计划 一、培养目标 本专业主要培养与国家社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美全面发展,知识能力结构合理、素质协调发展,掌握煤矿开采技术与管理知识,具备采矿实际工作的基本能力和基本技能,具有综合职业能力,在煤矿生产、服务一线从事生产组织与生产技术工作需要的高素质劳动者和技能型人才。 热爱社会主义祖国,能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来;;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力;具有健康的身体和心理;具有基本的欣赏美和创造美的能力。

二、培养规格 1.政治思想素质:热爱祖国,拥护党的基本路线,具有全心全意为人民服务的精神;遵纪守法,具有良好的社会公共道德和职业道德。 2、文化素质:具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神。 3.业务能力:熟悉掌握煤矿开采技术和掘进技术,能够解决采掘生产中的生产、技术问题,具有组织和指挥采掘生产及编制采掘作业规程的能力;掌握煤矿五大灾害知识,具有煤矿灾害事故的预防和处理能力;掌握矿井通风与安全,具有矿井通风设计、编制安全技术措施和解决通风、安全中的一般问题的能力;具备组织、指挥生产和技术、安全管理能力;熟悉矿用机电设备的基本性能,具有机电设备选型设计能力;具有煤矿地质变化的分析判断能力;。获一项以上相关技能证书。 4.外语能力:有一定的听、说、读、写能力;能借助词典阅读本专业外文技术资料。

教师工作的基本要求

学校教师工作的基本要求 一、备课 1、做到先备课,后上课,不上无准备之课。 2、凡是学校开设的所有课程,都要备课。 3、备课包括:编写学期教学进度计划、课题或单元计划、教学设计等文字性材料。实验及教具的准备、课前对实验设备的操作和检验、学生的练习等都属于备课的范畴。 4、教师备课,要钻研课程标准,确立教学目标,知识与技能是首要目标,过程与方法,情感态度与价值观等目标也应全面达成。要结合学生实际,研究教法,指导学法。明确教学重点和难点,有突出重点及突破难点的措施及方法。 二、上课 1、严守工作纪律,执行作息时间,不迟到、不早退,不得随意离开课堂。 2、教师着装应整齐、大方,树立良好的教师外在形象。不穿短裤、背心、拖鞋、超短裙进校园和进课堂。严禁酒后进课堂,严禁在上课时间吸烟和使用通讯工具,在课堂上不做与教学无关的事情。 3、教师上课要用普通话教学,书写规范汉字。

4、教师要关爱每一个学生,尊重学生人格,不得讽刺、挖苦、歧视学生,不得体罚和变相体罚学生,不得随便停学生的课。 5、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,关注每个学生,善于启发和调动每个学生的积极性,主动参与教学活动,动手动脑,获取知识,学会学习,提高能力,要指导学生学会学习,逐步掌握和应用多种学习方法。 6、教学上要突出重点,突破难点,问题尽量在课堂上解决,使学生对教学内容基本能掌握、消化。对基础好的学生,要在运用上加以提高。 7、教学方法的选择应结合教学内容及学生实际因材施教,灵活运用,符合学生已有知识和经验,符合学生的个性特征,符合学生的认知规律。教师要根据来自学生反馈的信息,不断改进教学方法,克服一言堂,满堂灌的陈旧教学方法。教师要给学生足够的自主学习的机会,让学生进行动手练习,表演、实验,提高动手操作能力,引导学习,提出问题、分析问题、解决问题,提高思维能力,引导学生学会科学探究,发现奥秘,探索真知,培养学生的创新观念,提高创新能力。 8、教师课堂教学要达到下列要求和水平。①在教学设计上,教学思想应符合“课标”精神,体现学科特点,教学目标定位准确、符合实际,并有所侧重。②在教学过程中,教学内容上能体现学科的课程性质和课程价值,内容正确,难易适度,条理清楚,知识完整;教学方法上符合学生的认

教师教学工作规范要求

教师教学工作规范 一、备课 1、认真钻研教材和课程标准,把握教材的重点和难点,明确本章、本节教材在整体中所处的地位、知识间的内在联系和规律。 2、备好作业、精选习题;作业应分层有梯度。把握好题量和难度,对作业规范要提出具体要求。 3、要坚持同头备课。教学目的、内容、重点、难点、要统一,作业和进度大体一致,不能各行其是。 4、要做到超周备课,提前写出教案,(寒暑假要在假期准备好开学后2周的教案,)教案要有明确具体的教学目的,有完成教学目的的方法和步骤,要有板书设计、课堂习题和作业题(青年教师要求写出详案)。 二、课堂教学 1.严格按课表规定上课,未经教学处同意不准私自调课(双方)。上课 期间不擅自脱离岗位、迟到,候课铃响后及时进班做好相应教学准备工作。 2.上课期间接听手机、收看短信、打电话、在课堂上吸烟; 3、讲清教学内容中的重点、难点。既要重视知识的传授也要重视能力的培养。能力的培养是靠学生的实践和体验。 4、教师要严格要求学生。 5、无特殊情况教师应站立讲课。 6、教师及时写课后反思,总结经验教训。 三、作业 1、教师要按照课程的要求提出作业内容,数量及交作业时间,要及时

收作业、批作业和发作业。 2、批改作业要指出作业中的优点和缺点,要有评语、评定等级或分数,要有批改日期。 3、每节课后教师都要布置相应的作业。 六、听课制度 1、学校领导要坚持定期听课,深入教学第一线,及时了解发现教学中存在的问题并予以解决。 2、教研组长每周听课至少2节【40/20周】。 3、35岁以下教师应经常听课,以改进完善自己的教学方法,每学期听课不少于35节(大致平均1周2节)。35岁以上教师每学期听课不少于30节(大致平均1周1--2节)。 4、所有听课都应有听课记录和被听课老师的签名。备课组长每月末统计一次教师听课节数,报教研组长。教研组长统计整理后报教学处。教学处每学期要对听课记录检查不少于2次。检查结果分等级记入系数考核。 5、听课记录无被听课教师签名的无效。

职校班主任学期教学工作计划

职校班主任学期教学工作计划Vocational school class teacher semester teaching work plan 汇报人:JinTai College

职校班主任学期教学工作计划 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 作为一名中专职业学校的班主任,我一直努力的在工作。 做好班主任,首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校,虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学,但那是极少数,大多数学生都无法通过高考,这就需要班主任在工作上调整自己的计划。 当了这么多年的班主任,我每学期都要制定班主任工作 计划,而且都既有针对性,取得了不错的效果,这个学期的工作计划是: 一、提高知识,明确职责,加强责任感 班主任是学校教育计划的具体执行人,是校长、教务及 学管的助手,又是学校和学生家庭的桥梁,各班工作的好坏,直接影响学校教育管理工作进行。

因此,必须提高认识,加强责任感,掌握班主任工作规律。 1、努力做好学生思想教育工作,把学生培养成为一个积极向上,勤奋为学,团结友爱的集体。 2、引导学生努力学好功课,采取有效措施,提高学生学习成绩和学习效率。 3、关心学生生活和健康,组织学生参加各种文体活动。 4、组织学生参加社会实践和公益劳动。 5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动,使他们成为班级一支骨干力量。 6、协调本班任课教师的教育教学工作,主动向他们了解本班学生课堂纪律,学习成绩情况,形成统一的教育力量。 7、建立与学生家长联系,协调对学生教育和管理。 二、热爱学生,深入了解学生情况 要想引导学生向好的方向发展,克服不好的方面,首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平,了解他们的兴趣爱好,性格特点和家庭情况,然后加以分析,综合。

思政课教师工作规范

思政课教师工作规范 根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《普通高校学生行为准则》要求,进一步加强学生的学风建设,提高思想政治理论课教育教学质量,促进学校的改革和发展,现就进一步加强学风建 设提出如下意见。为进一步加强师资队伍建设,促进教学和管理工作的规范化,切实提高教学质量,特制定本工作规范。一、对教师的基本要求 1 、学历、学位要求: 教师应具备本科及以上学历并通过岗前培训取得合格。 2 、政治思想要求: (1) 坚持党的基本路线和四项基本原则,贯彻党的各项方针、政策,忠诚党的教育事业,热爱民族教育,为培养少数民族人才服务。 (2) 遵纪守法,认真执行学校各项规章制度,教书育人,为人师表,有良好的师德。 (3) 对国家、学生高度负责,认真履行教师职责,积极承担教学任务。 (4) 认真研究和学习教育理论,努力掌握教学规律,积极改进教学方法,不断提高教学水平。 (5) 崇尚严谨、求实的学风,刻苦钻研,积极进取,勇于创造,不断提高专业知识水平。 (6) 维护各民族的团结平等、互助友爱, 尊重不同民族的风俗习惯和宗教信仰。 (7) 关心、爱护学生,尊重学生人格;对学生严格要求、严格管

理,促进学生全面发展。 3 、知识结构要求: 1) 具备一定的心理学、教育学和教学理论知识,懂得并掌握教育、教学规律。 2) 具备一定的相关学科专业知识和从事教师工作的相关知识,如美育知识、伦理道德知识、计算机知识等。 4 、能力要求: 1) 有较强的教学能力。如教学设计能力、授课能力、板书能力、普通话表达能力、计算机操作能力及运用现代教育技术进行教学的能力等。 2) 有较强的教育及管理能力。如做好学生思想工作的能力、做班主任工作的能力、组织管理能力等。 3)有较强的教育、教学研究能力和社会实践能力。 5 、身体素质的要求: 身体健康,能胜任教书育人工作。 二、课前的准备 1 、任课教师上课前,须先了解所教班级的教学计划,明确所任课程的性质,是必修课还是选修课或讲座课。是考试课还是考查课。是统招生还是自考生。该课程的地位和作用,以便确立备课、授课的水准。 2 、选好适用的(或领取学校按有关要求配备的)教材、教学大纲和教学参考资料,并认真加以钻研和学习,明确教学目的和要求。

教师教学常规工作包括哪些元素

教师教学常规工作包括哪些元素? 教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。 各元素的基本要求是什么? 一、备课 备课基本要求如下: 1、教师要认真学习所教学科的《课程标准》,领会课标精神,明确总体目标和各学段目标。 2、深入钻研教材,了解并熟悉教材的整体编排体系,掌握相关年级的教材,理解教学内容的前后联系,理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点,确定本学期的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。 3、全面了解学生。要通过多种途径了解学生的实际状况及思想动态,了解学生的生活经验和基础知识,了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。 4、编制学期教学计划。教学计划一般应包括:标题、学生基本情况分析、教材简析、学习目标、教学措施、新课进度安排、学期复习计划、署名及日期。 6、精心编制教案。备课教案应超前3~5课时,每课时教案一般应具备以下十个环节: (1)通排课时编号:从01开始,一课时一编号,通排课时,一学期教案课时总数原则上应与课程开设的课时数相符合。 (2)授课时间:在授课后注明授课日期,某年某月某日星期几第几节课; (3)课题名称; (4)教学目标:是指新课程改革三维目标,包含三个方面:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。 (5)教学重点、难点; (6)教法、教具; (7)教学过程:是一个由教师活动、学生活动组成的师生互动过程,视新课、练习课、复习课、测验课等不同课的类型有所差异。新课的教师教学过程一般包括:组织教学、导入新课设计、探究新知、巩固运用、教学小结、布置作业等环节。 (8)作业布置:一般分为课堂作业和家庭作业。

教师教学工作规范(精)

教师教学工作规范(修订 为加强教学工作的规范化管理,明确教师在各项教学工作中的职责,促进教学管理工作的规范化、科学化,以全面提高教学质量,特修订《教师教学工作规范》,并印发全校,请遵照执行。 一、师德修养 1.忠诚党的教育事业,坚决贯彻执行党的教育方针,热爱本职工作,以培养既具有创新精神,又有理论基础和较强实践能力的适应社会主义市场经济需要的高级技术应用型和高技能型人才为己任。 2.勤于进取,精于业务。坚持以教育科学理论为指导,遵循教学客观规律,努力学习和运用现代化教学方法和手段。加强对本学科、本专业的看关知识、理论、研究方法的研究和探索,不断提高学术水平及实践水平,力争成为“双师型”教师。主动承担教学任务,积极探索,勇于创新,善于协作,保质保量完成本职工作。 3.热爱学生,教书育人。在教学活动中把“育人”放在首位,了解、关心学生的思想、学习和生活,引导学生掌握学习方法,培养学生自学能力,激发学生的学习积极性。对学生严格要求,科学管理,全面考核。 4.严谨治学,积极提高自身多方面的文化基础知识修养、个人思想品格和道德修养。仪表端庄、举止高雅、诚信正直,以身作则,为人师表。 二、教学纪律 1.教师应服从系、部和教研室的工作安排,认真完成教学任务,自觉遵守教学纪律。任何教师不得假借理由、寻找借口,不承担教学任务。 2.任课教师必须严格按规定的教学计划、大纲的内容和进度进行教学,不得任意增减课时和变动教学内容。

3.执教期间,要坚守岗位,未经批准不得停课、调课或找人代课。特殊情况必须离岗者,要事先申报,填写《教师调(代课申请单》,由分管教学的系主任批准并报教务处备案。否则,按教学事故处理并记入教师业务档案。 4.严格遵守课堂纪律,按时上下课,不迟到、不早退,关闭通信工具,不得处理与上课无关的事项。在正常授课时应站立上课。 三、教师资格 1.依法实行教师资格制度。任课教师须掌握教育心理学、教育学等教育科学基本理论知识,了解教育规律,掌握授课艺术,取得高校教师资格。实验实训及实习指导教师,原则上必须具备大学专科以上学历、丰富的实践经验和相关专业职业技能证书。 2.首次开课的教师须达到以下要求: (1新任课教师必须具备本科以上学历。由人事处进行教师资格审查,所开课程应与本人的所学专业吻合。非教学岗位人员一般不得承担教学任务,特殊情况需由本人申请,由课程所在系(部和督导组联合组织试讲,合格后申报教务处,由主管校长批准,方可任课。 (2必须担任助教半年至一年,协助指导教师完成相关课程的辅导、答疑、习题课、实验课、实习等教学环节,要经历一轮以上的实践锻炼且取得教好效果。 (3按教学大纲要求,全面掌握拟开课程的内容、重点和难点,熟悉并掌握有关教学参考书及参考资料,于开课前写出讲授提纲。 四、各主要教学环节教师职责 教师教学各环节总的要求要做到“八认真”,认真备好每一堂课;认真搞好课堂教学;认真研究教学计划、大纲和教材;认真进行课后辅导;认真布臵作业,做好作业批改和讲评;认真进行实践环节指导:认真参加教研活动和教学改革;认真进行成绩考核。

职业学校教学工作计划

××××职业技术学校教学工作计划 根据学校本学期工作计划,围绕“学生发展、教师发展、学校发展”的工作目标,以佛山市创建广东省现代职业教育综合改革示范市为统揽,坚×持以课堂教学为抓手,以技能竞赛为推手,以中职“诊改”工作为突破口,不断深化教育教学改革,创新人才培养模式,提高学校整体办学水平,为地方经济的发展培养出更多的优秀技能人才。 一、加强常规教学管理,全面提高教育教学质量 1、狠抓教学计划的制定与落实,切实保障教学工作有序进行。教学计划统率着整个教学过程,是指导和规范教学行为的标准,也是教务处检查教学工作的重要依据,为此,科学地有针对性地制订好各学科教学计划是搞好教学工作的前提。各任课教师在做学科教学计划的同时,要对教学内容进行分析、取舍,确定重点和难点,以增强计划的实用性、针对性和可操作性,力争做到有计划可依,有计划必依,保证课堂教学的有效性。本学期,教务处组织各学部、专业教研组将继续抓教学计划的落实情况,采取定期开展教学常规检查和学生座谈会议相结合的方式来检查教学计划的执行落实情况。 2、教务处将认真对照佛山市创建广东省现代职业教育综合改革示范市的标准,加强教学的管理和专业建设,规范教学的每个环节。强优势,补短板,认真做好示范市的创建工作。加强教学过程管理,规范教育教学行为。教学过程是一个动态的过程,本学期将着力加强教学过程的监管。严格教学纪律。教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,坚决杜绝旷课现象,做好课堂巡查、班务日志和实训场室登记工作。加强课堂教学质量管理,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象,禁止上课特别是实训课期间学生玩手机。加大对听课检查的力度。教师每学期累计听课不得低于10节,教务处及学部及时检查登记,以避免出现作假现象。加大教学工作的检查力度,继续落实“教学巡查管理办法”,及时做好“教学巡查记录本”登记,教学部长每周五将巡查情况汇总后交教务处,教务处将不定期公布巡查情况。并分别参加各专业组教研活动,跟进、促进专业科组教研活动的开展。同时加强专业课教学的管理,规范专业技能实验实训教学。各相关专业技能教师必须按照实训项目进行实训和考评,严格按专业计划组织学生实训,保证进度和质量。 3、严肃考风考纪。本学期第10周计划进行期中考试,第20周计划进行期末考试,同时计划在第4/5周举行上学期补考考试,5月份联合广东职业技术学院举行“三二分段”中高职衔接转段考试,在各次考核中,教师各负其责,做好命题、监考、批改等工作,共同营造学校良好的考风考纪,为改进教学提供有效的依据。

苏州大学教师教学工作规范(修订稿)

苏州大学 苏大教 [2004] 44号 关于印发《苏州大学教师教学工作规范 (修订稿)》的通知 各院(系)、部门、直属单位: 为进一步明确教师的教学工作职责,促进教学工作规范化,切实提高教学质量,稳定教学秩序,现根据实际情况对原有的《苏州大学教师教学工作规范》进行修订,并经学校党政联席会议讨论通过,予以印发,请认真宣传,并遵照执行。 特此通知。 附件:苏州大学教师教学工作规范(修订稿) 苏 州 大 学 二○○四年六月二十四日

主题词:教学 规章 教师教学 通知 抄送:各党委(工委)、总支,校党委各部门,工会、团委。 苏州大学校长办公室 2004年06月24日印发 校对:王建珍 附件: 苏州大学教师教学工作规范(修订稿)第一章总则 第一条为适应高等教育改革与发展的需要,深化教学改革,加强 教风建设,明确各个教学工作环节中的岗位责任,认真做好教书 育人工作,确保正常的教学秩序,提高教学质量,依据《中华人 民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共 和国高等教育法》以及其他现行教学规章制度,特制订本规范。 第二条本规范适用于从事普通高等教育本、专科教学的教师。 第二章教学工作基本要求 第三条教师应履行教书育人的职责,坚持四项基本原则,拥护党

的路线、方针、政策,贯彻党的教育方针,以对社会、学生高度负责的精神履行教师职责,对学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等方面进行全面培养,寓教育于教学活动之中。第四条教师应遵循教育教学规律,系统掌握本学科的基本理论、基本知识和基本技能,努力学习和掌握现代科学知识及相关学科知识,不断积累和总结教学经验,结合教学工作实际,积极开展教育教学研究与改革,改进教学方法和手段,勇于进取,不断创新,努力提高学术水平和教学质量,积极推进素质教育,培养学生创新能力。 第五条教师应严于律己,遵纪守法;为人师表,身先垂范;言传身教,严谨治学。对学生既要关心爱护,又要严格要求。 第六条教师上课言行、服饰合乎教师职业特点,仪态端庄,举止文明;规范教学语言,中文讲授必须使用普通话,板书端正,书写要用规范字。 第七条教师应主动与学生管理人员交换学生学习情况。如遇特殊教学情况,应及时通报相关管理人员。 第三章教学过程 第一节教学准备 第八条教学准备是保证课程教学顺利进行和提高课程教学质量的基础环节,教师应高度重视教学准备工作。主讲教师必须对课程教学质量全面负责,统筹组织安排课程教学工作。

教师课堂教学基本行为规范试行

***学校教师课堂教学基本行为规范 (试行)根据国家教育部颁发的《教师法》、《中小学教师执业行为规范准则》和新时期教师专业发展文件精神,为了进一步规范教师课堂教学行为,严格课堂教学管理,提高课堂教学质量,结合***学校实际,特制定《***学校教师课堂教学基本行为规范》,望全体教师严格遵照执行。 第一条课堂教学是教学工作中的核心环节,是教师为学生传授知识、培养能力、培养习惯、教书育人的主要场所,教师应把课堂作为神圣的育人殿堂,做到严谨治学,为人师表,用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。树立正确的教育观、学生观和质量观,改革课堂教学,提高教学质量。 第二条教师应根据学校育人目标和课程标准的要求,按照教学进度计划,坚持每堂课上课前认真备好课,写好教案和讲义,做好各种教学设备、教具、模型等有关教学准备工作。 第三条教师在课堂内应保持衣冠整洁、仪表端正、言行文明、站立讲授。教师进课堂禁止带通讯工具,自觉遵守作息时间,上课期间不得随意外出,不得迟到,不得提前下课,不得自行更改上课时间等。 第四条教师在教学过程中,应严格按照课程教学的具体要求和基本流程、基本模式进行教学,体现学科特点,做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑缜密、重点与难点突出,力戒平铺直叙、照本宣科。采用有效的教学方式、方法和教学手段进行教学,优化课堂教学,提高教学效

率。 第五条教师在课堂讲课时,要坚持循循善诱,耐心辅导,绝不讽刺挖苦学生,不歧视成绩差的学生,更不得以各种形式体罚和变相体罚学生。坚持因材施教、分层教学原则,要重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈,做到课堂“教”与“学”双向互动。 第六条自觉执行课程计划,任何人不能私自调课、停课、占课、拖堂,不能占用学生课间休息时间,更不能影响下一节课教师上课。要确保上课时间,教师在上课铃响前,必须提前进入教室,做好教学准备,检查学生学具准备情况,组织开展课前三分钟活动。 第七条教师必须注重课堂纪律管理,提高课堂掌控能力,对学生在课堂上睡觉、饮水吃零食、讲小话、打闹等不当行为要及时给予纠正教育,同时要做好学生上课考勤工作,对上课迟到、早退或旷课学生要及时批评。 第八条积极发挥功能室作用,专业课教学如美术、音乐、信息技术、体育和理、化、生、科学实验课尽量在专用教室(场地)授课。要教育学生注意安全、爱护设施,维护场地卫生。要认真指导学生掌握操作方法,严格按照规定程序启动和关闭设备,以确保设备和人身安全。 第九条各学科教师都要关注学生学习习惯的培养,无论课堂随机练习或是练习课、测试课、书法课、晨读课等都要重视对学生的坐姿、书写等习惯的指导与培养。同时,要确保学生书法课的练习,不得擅自更改书法课内容和晨读内容。 第十条必须有扎实的教学基本功,教师对授课内容要熟练掌握,力求做到能脱离讲稿授课,课堂讲授语言要准确、简练、生动,讲普通话;文字、

职业学校教学工作计划正式版

Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.职业学校教学工作计划正 式版

职业学校教学工作计划正式版 下载提示:此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书,目的为完成某事项而进行的活动而制定,是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 抓课改,促创新;抓管理,促质量;抓常规,促规范;抓创建,促提高。 二、工作目标 1、完成校实施性教学计划,保证质量,学生及家长满意率达90%以上; 2、建成1-2个职业技能加工中心、1个技能鉴定站; 3、建成1个省级示范专业; 4、实施校课程改革,在骨干专业实施项目教学法,启动德育课程、文化课、专业课的课程改革;

5、加强对教师的教学工作检查和教学业务培训; 6、加强对专业部的教学工作的督查和考核,保证教学秩序的正常,不发生重大教学事故; 7、教师在竞赛活动或刊物上发表的论文累计不少于50次篇,其中省级以上不少于10次篇; 8、加强对青年教师的技能培训,努力培养“双师型”教师队伍; 9、强化实践教学的研究与管理,进一步加强校企合作,合理高效的使用实验实习设备。 三、主要措施 1、加大课程改革的力度,加强课程改

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