上海寰融信息的技术有限公司首席执行官李大鹏先生

上海寰融信息技术有限公司首席执行官李大鹏先生

新浪财经讯5月14日，由北京期货商会举办的“第六届中国(北京)期货暨衍生品市场论坛”在北京国宾酒店召开，新浪财经作为独家门户网络合作伙伴全程图文直播本次论坛。本届论坛将以“通胀背景下的衍生品市场”作为主题，内容包括2011中国宏观经济形势分析与展望、通胀背景下的宏观调控、动荡的国际局势下衍生品的发展机会等。以下为上海寰融信息技术咨询有限公司首席执行官李大鹏先生演讲实录。

李大鹏：因为我的时间很短，就直接讲了。今天我主要讲的内容有这五部分：1）量化投资综述；2）量化交易环节分析；3）技术环境综述；4）技术环境分类；5）以及案例分析，实际上都是围绕量化投资来介绍。首先量化投资在国内不光是期货界在谈，而且证券行业也在谈量化投资。一般来讲，我认为很多人用不同的观点讲量化投资，其实在一个最简单的基础上定义，就是在数据的基础上使用计算机实现投资目标的行为，就是量化投资。

当然你具体用什么样的方式是百花齐放，所以后面我给出几个外延定义，比如说有人叫做投组交易，或者叫做程序化交易，这些都是直接从英文翻译过来的。还有一些叫系统交易，这个东西含义是什么呢？实际也是最早，但是你感觉本质上就是通过计算机代替我们的人为策略制定去进行执行。底下真正讲的量化交易是从英文词直接来的，讲的就是我说的这个定义，核心就是说以数据为基础，用计算机去执行，至于策略你怎么定，都是仁者见仁智者见智。

下面一项是争议比较大的高频交易，你现在听很多人讲HFT，后面可能会涉及到，实际也是量化投资的一种。还有一种叫统计套利，这个用的也是很多的，也是量化交易的一种。实际上在机构中用的是比较多一点而已，今天因为我是从技术角度去讲，我不想去讨论很多真正量化交易模型的问题。因为说句实在话，量化投资不管是程序化交易，高频交易，核心盈利本质是你模型好坏，但是很多人都忽略了一点，你模型有时候写的非常好，但是不赚钱，就是因为忽略了技术环节分析，你有再好的模型真真正正在计算机里面算，但是你拿到的信息质量不好，你算出来的东西可能并不是反映真实的市场情况。

第二点，即使你得到非常高质量的信息，而且你及时算出来了，用你的算法做出决策了。我们大家都知道，你把报单送出去以后，并不是按你理想情况执行了，所以说就是我们俗话说的手工操作，大家各位如果在市场都知道，你抢单抢不着，也赚不着钱。但是从量化交易来讲，这个问题同样存在，这就是我们要讲技术环境分析，为什么会造成这种情况，这是我今天要说的。

所以，关键因素里头，投资模型不是我们今天要考虑的东西。真真正正能拿出来公开讨论的模型都是不赚钱的模型，凡是赚钱的模型谁也不会拿出来跟别人分享，我告诉你这是一个铁律。所以，我说教授网站上，当然作为教材去教育后来者，或者让大家朝这个想法去做公开讨论算法是对的，我完全支持，我希望哪天也到教授网站上去看看。但是我知道美国非常有名的高频交易网站，你甚至没有盈利的记录，他都不让你进去，你不能成为他的会员，这个你们可以去找找。

所以，我们不讨论模型。但是交易成本，风险控制这是大家都要讨论的。我说的市场数据，实时行情，还有历史行情，再加上其他非常重要的最后一个，信号，因为什么呢？交易信号，这个交易信号是买方跟卖方，作为卖方交易信号是什么，作为买方交易信号又是什么，你在设计你自己的算法时候，这点不清楚设计东西不适用，我不会说你设计反了，但是不适用。

还有我刚才讲的执行程序延时度一定设计好，中国的期货市场，股票市场，执行程序的环境到底是什么，也是我们今天要讨论的事情。这个实际最主要一点就是延时度的问题，还有参数控制。最后一点就是系统环境，系统环境里头我说了一个是单一市场质量，比如说金融期货交易所他的单一市场质量是什么，如果在后边讲多市场有效性是什么，我既然要做这种无风险跨市套利做沪深300，我在金融期货交易所他的环境是什么我们了解清楚了，但是你做无风险跨市套利一定要到股票市场做反向套利，他的市场是什么，能不能实现这种无风险的套利策略，设计模型理想很好。

各位今天都知道，在现货市场是不满足我们这个期货真正无风险套利的。那你的算法应该怎么去修正，这从技术角度驱动我去想这个问题。当然我在这列了一些，我列了最基本标准教科书的算法，参考书我搁在最后，算法的分类以关键因素去分的时候，以时间表怎么触发，以时间基准，有交易量基准，还有一个是比例，所以是量比，前头这几个是非常流行的，你要研究量化交易一定要懂这几个基础模型。

底下这个是动态标杆，以价格作为动态标杆，还有做比例的东西。底下动态标杆，我不知道中文叫做什么，Price Inline，还有Market On Close，这就是基本几大类。这不是具体做法，我就不忽悠各位，所以没写出来。核心交易模式我们讲技术模式，在技术上有几个比较大交易模式，它的对比，好坏对比，我大概列了一个表在这，这也是参考书上有的，但是各位可以看一看，是什么呢？他主要有四大类，两大类里头的四种，一种就是中间手工的，不知道你们后头能不能看的清楚，后头三个都是属于直接连到市场，市场用电子化交易的。电

子化交易里头有三种，一个就是DMA，另外一个就是非常有名的暗池交易，你不是机构也没有办法做，他一般都是机构做的。

最后这个就是很有名，根据你的反映速度，持仓短，有高频交易，低频交易，后头会进行介绍。各位可以看到，我们不讲仔细什么，他几种交易方式从技术角度来讲，有效性上头，可以看最强的就是比较好的我用红的标出来，算法交易前两项从容量和速度来讲是最好的，所谓容量讲的是什么呢？你可以使用的资金量，你用来去做的东西，因为有的东西你资金打的时候实现不了，所以资金量是一个限制，你一定考虑这个事情。

还有一个控制度跟透明度，所谓透明度就是说，因为欧美市场很讲匿名性。这一点透明度对市场信息披露DMA是最强的，是这么比的。所以，各位来看，从总列来看，各项指标评下来，算法交易平均值最高，因为有四项是最好的，有两项是弱的，其他都是中的。所以，你可以看出平均数最好，从技术环境角度来讲。我们下一步去仔细看一看，他有一些什么东西。

首先我们讲量化交易环节分析，参与者的类型。其实两大类，就是买方跟卖方，我说的买方卖方各位在期货市场比较知道无论是买一个股票，卖一个股票，我在期货市场我是看多，中文老讲不明白，你是买方还是卖方很难讲。我讲的这个买方卖方是你在市场里的地位，所以卖方是谁就是机构。咱们以债券为主，如果我是债券发行商我肯定是卖方，我只要把它发行出去才不管他平不平仓，我发行完了就行了。

买方就不一样了，你买了这个债券，你就要想这个债券达不达到我的盈利目标，达到之后我要不要卖出去。所以，各位如果你是投机的话，我说的投机指期货市场投机产生流动性，是一个非常好的参与群体，你是投机的投资者的话，你肯定是买方。因为你要建仓以后要平仓获利，卖方他只是把这个交易完成，至于他后面没有什么后续的平仓获利问题，你说他卖出去建仓了吗，建仓不建仓。当然在期货市场不一样，你只要是开仓就有仓位，就要想到平仓获利的问题，所以期货市场基本上是双方买方市场，如果是套期保值买方至少持仓在一个星期以上，这是我们定义。

所以，你一定要清楚市场参与者是谁。我做投资策略的时候，这个策略是完全不同的，从技术角度来讲你的要求也不一样。有的时候我买了这个系统，他说他能赢钱，为什么我用的不一样，其实一个本质你把这个决策给用错了。底下讲这个历程，实际上量化交易流程无非就是这些，行情坚守，决策制定，交易执行，结果处理，风险监测，还有后面很多人忽略了获利退出，是专门一个环节，不是你一个模型里头的东西。所以，你做模型流程的时候，

如果缺了这个模型，我开了仓什么时候平仓获利，你这个环节不考虑好，开始设计模型就不设计好的话你就麻烦大了。

所以，最后一点也是属于每天晚上要反思，我获利了也要反思，我亏损了也要反思的参数反馈，你不做，该亏钱还得亏钱，你说赢钱可能今天赢了明天人家做更好模型你就亏了。这些环节大家都要注意，后两个环节往往就忽略了。当然量化交易的目标，刚才我说了买方的目标跟卖方目标是不同的，举个例子，因为我没有详细列在这。卖方他唯一的目标是什么？我们在股票市场来讲，量化交易可能在期货里也相同，你有大量的持仓，你要在市场上抛出的话，或者买入的话，你的目标是什么，最高的目标就是用最低的成本完成这个交易，这个交易完成我就不管了，因为我没有平仓的问题。但是这个时候你要做的是什么，所谓的要是用最小的成本是什么，就是真真正正在市场这么透明的一个市场如何去隐藏你的买卖方向，让市场不知道，这是你制定策略的时候最重要的一点。

所谓量化交易最早就是从这来的，我有100万股，比如IBM股票，我为了不引起市场价格波动，我会拆成一万份，在不同所有能交易的市场去卖，让别人不知道我的交易意图。这是真正量化交易最早的名词就是这么来的，当然后来很多人卖方，其实卖方算法发展非常完善，所有的投行都有自己完善的卖方算法，这是很早就有了。而只不过像我们讲，买方后来也跟随，我发现市场价格动的时候，第一我要从价格动向里探索出来卖方意图，我不管意图只要发现就做短期交易，所以目标完全不同，控制参数当然也就不一样，我就不细讲了。

技术环节，真真正正细节，各位每天你要在设计算法已经接触到了，首先一点所谓算法交易，量化交易他的一个源头就是交易所的行情，你这个数据拿到的行情质量如何，你怎么去评判，还有一件事，像我们大家都是做期货交易的，可能都知道，我们国内4家期货交易所大概发出来行情是统一的，都是500毫秒一次打包。你接到以后，一解包看起来是逐笔，实际上是500毫秒之后的事，你看的是历史，你根据这段历史去猜测、制定投资策略的时候，你已经晚了500毫秒。所以，你读到的这些报单，成交都不是当前在这个交易所撮合最前端的东西。

所以，交易所行情你要了如指掌怎么去处理，这是我说的延时处理。实际上有一个算法，我看了所有谈算法交易的书上都忽略一个，我就在这提醒各位，这个其实从数学上来讲很简单，你怎么去做差值算法。他这个差值有两种，一种是历史的，我没有拿到的数据，我去做差值补充。还有我做预测的时候，我拿的是500毫秒之前，我要执行的订单很可能是500毫秒之后，加在一块差一秒钟，这是一个灾难性，决定性的延迟。所以，预测的差值跟历史回顾的差值，你用积分其他复杂算法也可以，我们会谈到你做这个算法交易模型的时候，这个模型越简单越有效越好，因为计算机不允许你多做，几毫秒都是灾难性延时，所以差值是最简单方式，但是你要做的有效，怎么去做很多人没有注意这一点。

还有历史数据库的引用，因为所有的算法交易其实各位你要做设计都知道，我是根据历史数据去判断将来的走向，统计分析的。但是这个时候做的时候，引用的数据越少越好，原理其实很简单。我引用数据越小，我想的时候越少。但是你用少量数据的时候是非常快速地反映了结果，但是这个反映是当你数据引用少的时候，你想的不精确，这时候怎么做平衡，这就是做测试的时候，真正做算法研究的时候怎么做，这也就是挣钱的人，我相信做的好模型都在这种小的地方，比别人高出一筹，你要时刻问自己我这个模型是不是能再简单，结果能不能做精确，我说每天晚上最后一个环节交易回复就是这个问题，不断问自己怎么简单模型再简单，准确再准确。

当然了，决策制定的时候目标一定要明确，我说的决策制定是交易决策，执行问题，在下单之前，其实这跟人工完全一样。你下单的时候！你这个目标一定要明确，我在什么价位成交，这个价位能不能成交，这个策略很多人忽略一个参数，叫最大可执行度。什么意思？其实说白了各位天天在干的，那会我还在交易所的时候知道，每天下午一点半一开始你接单子，你送一万张今天抢到一张就可以下班了，你不抢到单子就没有盈利地机会。所谓最大可执行度，你在送报单出去的时候，不要想最佳点，你要想想人家抢到最佳点，我抢第二个最佳点，或者第三个的时候可能性多大，我损失一点点利润，但是我只要能执行我这个单子就能获得利润，这是做模型设计的时候最重要的一点。

当然了底下的策略执行，所谓策略执行在我们国家市场没有那么复杂，我们就是单市场，一个市场交易一种品种，没有跨市场的问题。但是你在美国市场，我给你讲，比如股票期权，一个股票期权可以在6个交易所进行，每个报价和交易成本不同，我怎么去分，把这个单子分成多少份去做。当然在中国市场这个很简单，你们可以不考虑，但是一旦某天你到境外投资的时候要想这个问题。

还有结果分析，所谓结果分析是什么呢？我把这个单子成交之后，拿过来了，我要看我的盈利目标要不要调，因为你的成交价位可能不是真正你送出去的价位，我真正盈利的时候是不是能达到，别到最后还按原始价位平仓了，你最后算下来交掉手续费之后反而亏钱了。所以，所谓成果分析是成交成果分析，你在开仓的时候，这就是买方一个特殊要考虑的，卖方他用不着考虑这个问题，我只要成交我今天就万事大吉了完成任务了，因为这是国家给我几百亿，像央行债券发行一样，今天180亿我只要把180亿谁给我认购完就行了，你说央行什么时候平仓买回来获利他才不想。

在技术环境分析里头，就是我刚才说的投资者环境里面就是我们要说的，数据接收，你

接收。当然交易所的行情各位都直接从交易所行情发布服务器上收来，但是我知道大家可能一定要测你的接受服务器延迟跟交易所送出来延迟。我问问各位，你心里有底没有，你延迟是多少？你们都答不出来，上期所期货大厦跟张江之间，这两个主机之间如果要切换的话，这两个之间的延迟说是忽略不计，但是你要到微秒级是有差别，因为大厦跟张江之间有25公里区别，尽管是光纤。你说你接受服务器搁在大厦里，但是你今天发布机在张江，发出来东西是一样的吗，你这个算法能保证你今天设计盈利吗，这些东西精细点心里要有数，我不是说到时候哪一天切换你会亏损，其实你不会亏损，但是你心里有数之后，算法参数怎么调这是一个精细的东西。

还有成本因素，不光是说交易所的收费了，还有一个我在这一个单子执行的时候，我这个单子下去，很多算法是这样。比如趋势型交易，各位都知道趋势化交易不是那种价差套利是追这个趋势走的，你追这个趋势走的时候，你这个成本分析要没有，你追到什么时候为止，非要到成交，成交以后回来一算，今天价格不到，最后你平仓的时候把手续费一交反而还亏本了，这种东西怎么算，这个模型有没有在算法里头，这个都是要做的。

当然底下通道环境会员，可能是期货公司给你提供的这些东西好不好，有的期货公司说我的服务器是旧的交易所托管里头的，其实我给你这个没有太大区别，关键在你的算法。如果我是期货公司，我的机器就在交易所机房里，他们就隔了一层楼，2、3楼的问题，但是问题在这了。他的机房发出来的东西是一样的，可是你真正接受的时候，你的模型算法服务器在什么地方，你这个通道能不能解决时差问题，你心里有数吗，如果没有数的话，你光把服务器搁到最近的地方是一点用没有。

所以，这个东西我说的就是整个一个全链条。为什么刚才说流程呢？刚才说的那个流程里我没有画图，因为时间不够。他每一个图形中间都有技术的服务器跟你的运行地点因素在那，你把它都画出来，看看他每一个延迟是多少，就知道你这个算法要调整多少了，这个非常重要。当然了交易所的监管措施，跟行情发布，还有撮合效率，我所说的监管措施是什么？现在交易所，比如说每天开仓总数限制大概是多少，我离开交易所一年也不去看。这种类似的，你在监管措施允许的程度下，你能不能去实现你的模型，如果你的模型一天一定要交一个500笔才能盈利的话，那不就歇菜了，第二天行情不一样你还做什么，监管措施很重要，不是开玩笑的事情。

还有一个行情发布，撮合效率。撮合效率第一你要心里有数，跟各位讲一个实话，上期所，大商所和郑商所他们撮合速度不一样，跟你成交率也是非常有关的。所以，这个东西你要没有测过，实战地测过你设计模型也等于留了一个洞，你都不知道为什么不成交，你的模型为什么不好。通讯网络各位都知道，但是我为什么不想多说，这不是咱们管的事，是电信的事，但是你一定要想到别让他给你掐了。

我们刚才实际上已经基本谈过了，各种量化投资技术环境综述。我现在把这个列出来，大家看一下。国内期货市场这个行情延迟，我刚才已经说了500毫秒，这个东西是一个硬指标，你在这个环境下，我怎么去设计模型，但是有一点如果你拿那个模型，比如像教授说的，我把这个模型做的很成功你搬到台湾去了，我相信90%你会亏钱。台湾行情延迟跟大陆是不一样的，是不是500毫秒我不知道，没测过，香港也不一样。美国大概行情延迟应该是在50毫秒，这就是为什么美国模型拿到大陆来，往往全输钱，就是这个地方，这是一个很关键点。你看的是50毫秒行情反映，结果你拿到国内之后我这个同样在美国赚的一塌糊涂，到这里必定赚，这不是胡扯的事，我这个历史数据拉长了10年。美国200年历史，你拿到中国来也学，中国5千年的历史，人家拉长25倍，你怎么看不一样的事情，这是同样级别的比较。

还有一个国内期货市场持仓限定，其实国外也有。持仓细节我没有看到，撤单在国内是500次/天。芝加哥我知道，你大概一个小时或者多长时间你要扯单50次当天罚款，不仅不让你做，所以国内还是比较人性化的，你以为中国期货市场监管严，还是非常不错的，中国哪个交易所罚你款了。

停板限定，所以说这个也是一个成本，我说成本因素刚才已经提了不重复。现在国内证券市场，其实他也在考虑这个事，为什么？ETF，基金也在考虑量化，确实在国内卖方市场最早，其实国内也在做，当时我们国家上证所深交所有一个特点，叫做大宗交易平台，但是一般人不能参与。另外一点，如果很多人就是要在二级市场去卖的话，你怎么去做，这个行情怎么做。我知道上证所也在研究这个事情，另外国内证券市场为什么他是纯量化交易在国内只是卖方市场，没有买方市场就是后边这个原因，证券就是T+1，你得等明天，行情全变了。

当然我们做期货做惯了，隔了24小时一个天上一个地下，股票还比较好还可以睡觉，至少不会差那么远。可是他这个T+1，实际上不能做，至少我们高频交易现在不可能做的。我知道欧美市场也不可能做这种高频，高频交易都是在衍生品市场，欧美都一样，股票不行，还有一个停板限定也一样。我为什么说国内OTC市场，国外有一些OTC市场也在研究量化交易，我是想不明白，这个从哪去做，所以我搁了一个问号在这，各位可能比我更有体会。

我们国家最明显一个OTC市场就是银行间拆借市场和外汇交易市场，我就琢磨不出来怎么去做量化交易，他报价都是公开的，而且OTC本身就是大单一笔几十个亿，反正咱们两个人一谈完成交够行了，也没有必要隐藏什么东西，也是一个封闭，就2千个会员其他人

不能介入。通信网络已经讲过了，现在期货技术可行性分析，本来想找几个例子咱们聊一聊，但是我现在时间已经超了，就跟各位讲一个。

黄金跨市套利量化交易，各位都知道，上海期货交易所有黄金期货，我不知道各位谁试过，我能在这讲就不做这种交易。我如果不讲任何句话了，没准我就去做交易了，可能你们有这种体会。黄金跟他这种T+D，和上海黄金期货交易的套利怎么个套法，各位可以研究研究，很有讲究，有一个固定价差，好象是100块人民币，你要弄好跨市套利是稳赚钱的地方，你模型弄不好可能两边亏钱，亏了别找我，赚了念着我行。

所谓高频交易，现在大家争议最大，不光是我们在讨论这个东西是不是在哄抬物价还是什么，美国证监会从去年5月6号股市大跌又开始重新做了，其实美国对高频交易批判不仅这一次，87年那一次就在使劲批判，中间那几次只要股市有大跌批判高频交易就一定有。反正，他们苗头一致对准高频交易。所谓当日无持仓，他的一个特点你们也想得到，他基本不看基本面，股票你能做，股指你要能做用不着看基本面，就看几秒钟几个价格位变化，我只要算法做对了就可以盈利，而且盈利了我马上就走。所以，你用不着看基本面，就是一个纯行情的博弈作为技术分析。

我所说中频就是隔日持仓到一周之内持仓，一定跟短期行业信号有关的。所以，你不看行业，你只看高频一样纯看技术基本面，我看价差等等，但是你只是隔日持仓，你没有行业基本知识你这一个礼拜持仓绝对是赌博，不是一个理性的投资。所以，这个要做。一周以上，我说卖方还行，我们讲套期保值经常一个月，而且要持仓，他是对宏观经济对自己的实体经济走势需求，你如果也是跟踪这种，在你模型里也要去做这一把。其实这个东西大家都知道，如果这个是低频交易，你只要走对了是真真正正赚大钱，这个没有宏观经济考虑你也不可能。

为什么？看到我这个GFT就是我现在的公司，我们为什么做这个事情，我把整个现金流的动向跟国家宏观经济提供给投资者，让你也看到我这个市场行情走动，他背后暗流涌动跟宏观经济到底有什么关系。但是这里头有一个非常重要因素是什么，提出一个新的，不光是现在行情数据分析，而是一个新的领域，叫“新闻分析”。

现在华尔街有一种叫RoboReader（机器人读数据），我们现在也做类似事情。我不光是行情数据数字分析，这个东西已经做很成熟了，一个事件一出来，比如说本拉登一被击毙，这个事件一出来，我怎么能马上知道他的金融含义是什么，明天各个市场一开市反映应该是什么，这就是新闻分析的一个核心点。实际就是一个金融事件的信号产生，这是我们真正要做的。

当然了我们产品还没有出来，出来以后希望能给大家带来收益。再一个就是跨市场套利，我就不想多说了。现在经验就是在这，成本中套利保险，各位如果你做套利的话，你一定要清楚，我的这个反向，你只要有一个作为是正向，另外有一个是反向你一定要坚持去做，所以算法建议强调一点严格地纪律，这句话一说，我到军队里，连队里军训一个月就成了，不是那回事。第一个非常重要，不管我的单向，为什么在算法交易里我个人不看好趋势化模型在哪，他趋势模型里不强调这个反向对冲设置，你要是无风险套利的时候反向对冲是一个纪律，我必须要做，这是我买保险。就跟各位开车一样，当然现在交强险一定要有的，没有就别上路。

还有一个执行纪律的体现在哪，坚持这个参数设置。所谓坚持这个参数设置，你每天要去反思今天的模型怎么回事，这个参数是否反映情况，如果不反映为什么，要不要调，这个东西每天不去做作业，做程式化交易的人不是去逛公园，真正开市最放松的时候，是机器给你做，一闭市就是你干活了。这个东西你要不做，你程序化交易今天赚钱明天就亏。

还有卖方执行力度，没准哪天你替客户发行一个东西，发行债券，发行股票，你这个执行力度在这是非常重要的一个问题。我怎么能替客户把这个执行好，但是这个怎么做，今天跟我们期货市场没有太大关系就不多说了。还有一个薄利多销，在算法里面也有一个纪律就是不能贪，你今天幸运可能挺好，你明天就亏了，到了点就走人，薄利多销盈利。

底下这几点不多说了，我已经超时了。当然可能南华期货和上证所的参考书都是内部资料，不知道你们能不能拿到，但是第一本英文书，书店里面都可以买得到，非常好的一本书，向大家推荐，谢谢大家。

教师信息管理系统

教师信息管理系统 一、需求分析 1．1业务流程分析 21世纪以计算机为主体的高新技术群体已经将触角深入到国家经济的方方面面。在市场经济的大环境下，越来越多的人士逐渐认识到计算机技术进行各类管理,交流的便捷。尤为突出的是各个中小学校，教育机构等的教师管理在计算机上的实现。然而如何利用先进的管理手段，提高教师的管理水平，是每一个机构所面临的重要课题。面临的问题有：教师管理广泛，管理内容复杂，平时需要耗费大量的人力和物力。为了解决这些复杂的难题，就必须有一套科学，高效，严密，实用的教师管理系统。实现此目标的主要途径就是采用现代计算机管理系统来进行管理，提供规范，统一的服务，它在管理系统中的应用不仅可以简化，规范各机构的日常操作，而且可以使学校教师管理更加方便，简单，快捷，清晰，从而减轻工作人员的劳动强度，减少学校的财政消耗。计算机管理系统的应用是各个学校迈向现代化学校的标志，必将成为各个学校实现现代化管理的不可缺少的手段。 1．2功能分析 教师管理系统可以应用于支持学校完成教师管理工作，有如下三个方面的目标： 1.支持学校实现规范化管理； 2.支持学校高效率完成教师管理的日常业务，包括新部门的增加及教师加入时教师档案的建立，教师职务变动、辞退、退休的记录及教师信息的查询和修改等； 3.支持学校进行教师管理及相关方面的科学决策并在系统开发总任务的基础上进行该系统的方案设计论证，需要实现以下功能： 1）部门信息： a 建立部门的基本信息表，包括：部门编号、部门名称、部门地址等。 b 部门信息的增加，删除，修改。 c 部门系的记录和管理等。 2）教师信息

a建立教师基本信息表，包括：教师号、姓名、性别、家庭地址、联系电话、出生年月、毕业院校等; b.教师变动的记录和管理； c.教师信息的查询和修改。 在实现系统基本功能的同时，还要求系统能够录入教师的基本资料，在操作上能够完成诸如添加、删除、修改、按各种条件进行查询、新用户的设置及密码修改等方面的工作，基本满足教师日常业务的需要。 教师管理信息系统主要包含教师基本信息，工作情况，学历，职位情况等各方面信息，内容比较简单。同时还综合了其他系统的功能，总结归纳出所需现有的功能。主要是为教师信息进行服务，对教师职位的变动、教师资料的查询，统计修改等功能。总体上说具有编辑、查询、教师管理等功能。 图1教师信息管理系统功能模块 二、概念结构设计 1.E-R图如下：

(最新最详细)全国教师管理信息系统填报指南

填报对象教师范围： ①学校有编制的教职工（含有编制的工勤人员）； ②离退休教职工不采集，其中2016年11月退休的不采集。 注意：公办在编的按工资关系采集！ 一、基本信息 1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。 2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。 3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。 4、教职工号可不填，也可学校自行编码，但校内不能重复。 5、国籍地区：中国。 6、身份证件类型：只填居民身份证。 7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。 8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。 9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。如：“福建省泉州市南安市” 10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如：“福建省泉州市南安市”。 11、民族：据实填报 12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

13、婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。 14、健康情况：一般选择健康或良好。 15、参加工作年月： 指计算工龄的开始时间(一般以第一次干部介绍信为准，无介绍信的以实际参加工作时间为准)，请与工资管理人员核实。 16、进本校年月：公办教师以人事主管部门开具干部介绍信为准，无干部介绍信的以实际报到时间为准；民办教师以合同签订时间为准。 17、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。 教职工来源并不是指教职工第一次参加工作时的来源，而是指经过什么形式来到本校参加工作的（完小小学的教师以到完小小学为准，不能以中心）；如：现在在B学校，包分配或应聘时进的A学校，通过调动进了B学校，那么B学校录入此位教师时应该选择调入。 PS: 1、原在师范院校毕业分配的选择招聘应届毕业生； 2、1993年3月27日之前代课转正的填民办教师转正； 3、1993年3月27日之后至2008年8月代课转正的填代课教师转正； 4、随军选择其他 5、难以细分的可选填大类 18、教职工类别：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员，凡未任课又不属于行政人员的填写教辅人员。（专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。公办有任课的双肩挑行政人员和中层请选择专任教师。 19、是否在编：有编制的公办教师和工勤人员选择“是”。 20、用人形式：“人员是否在编”填“在编”时，该项不填。即公办教职工不填该项。 21、签订合同情况：包括未签合同、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同。

上海科教版六年级信息技术

第一单元中国传统节日——制作简单电子作品 学习目标： 1、了解制作作品的流程。 2、掌握Word的基本使用方法（编辑文字、修饰文字、设置段落 格式）。 3、培养团队协作精神。

活动一分析任务并确定作品内容 教学目标： 1、了解中国传统节日（端午节）。 2、了解电子作品的组成、分类。 一、小组交流，说说对传统节日的了解。 1、漫画说的是哪个传统节日的故事？ 2、关于漫画中的故事，你还知道些什么？ 3、你还知道哪些传统节日的故事？ 二、小组讨论，确定电子作品的主要内容。 1、如果要向他人介绍端午节，可以从哪些方面来介绍？ 传说习俗 2、小组想要介绍的其他传统节日：________________ 3、准备从以下几个方面来介绍：_______________ 小知识： 利用计算机应用软件完成的作品就称为电子作品。电子作品有简单电子文稿、电子小报、演示文稿、网页、动画、视频等多种样式，是可以在计算机和网络上存储、传播、演示和应用的数字化作品。

电子文稿的基本格式： 1、总标题要比较醒目。 2、小标题要突出。

活动二制定制作计划并搜索资料 教学目标： 1、了解word软件。 2、掌握在word中输入文字的方法。 3、掌握word文件的保存。 一、小组讨论完成工作计划 思考：我们的作品准备给谁看？要怎样才能博得“读者”的赞赏？ 二、运行word，新建文挡 单击“开始/程序/Microsoft office word 2003”命令，运行word。 三、在编辑区中输入制作计划。 切换到中文输入法，输入计划文字，按回车（Enter）换行。 四、保存文挡。 1、单击菜单栏中的“文件/保存”，弹出“另存为”对话框。 2、在“保存位置”下拉框中选择要保存的位置，在“文件名”对

教师信息管理系统(C语言课程设计)

课程设计任务书 计算机科学与技术专业年级班 一、设计题目 教师信息管理系统设计 二、主要容 教师信息包括教师号、、性别、年龄、学历、职称、工资、住址、等（教师号不重复）。试设计一教师信息管理系统，使之能提供以下功能： （1）系统以菜单方式工作 （2）教师信息录入功能－－输入 （3）教师信息删除功能 （4）教师信息浏览功能－－输出 （5）查询和排序功能：(至少一种查询方式) －－算法 按教师号查询 按职称查询等 三、具体要求 围绕课程设计的目的和意义，基本要求如下： 1、认真阅读《C语言课程设计》指导书，明确课程设计的目的、意义和要求； 2、快速总结C程序设计语言的精髓，如：函数的概念、函数的设计和函数的调用；

3、快速熟悉Tuber C 或C++的上机环境。能熟练进行高级编辑操作（特别是字块操作）；熟悉步进式、断点跟踪的程序调试方法，提高工作效率。 4、根据“课程设计题目”，采用结构化的程序设计思想，确定系统的总体设计方案、确"定时间进度。如果是多人共一题，则要首先完成小组的人员分工及安排，不允许重题现象。 5．学习并了解良好的程序设计风格。按质、按量、并按时间完成课程设计的任务。 6．提供可运行的课程设计系统，参加上机面试答辩。 本次课程设计的重点是：学会设计并编写函数，掌握好各函数之间的调用关系；利用文件操作函数，建立数据库并完成对数据库的各种操作；掌握几种典型算法的应用（如：冒泡法、选择排序法和折半查找法）。同时锻炼学生根据题目进行分析、设计、编码、调试程序和书写必要文档的综合处理能力，从实践中学习并体会程序设计的结构化思想和设计方法。 四、进度安排 依照教学计划，课程设计时间为3周。按照软件工程的思想，软件系统的分析设计至关重要，并要充分重视书写“文档”。避免甚至杜绝“拿到题目就编码”的现象。建议将时间分为三个阶段： 第一阶段，根据题目要求，拿出系统的总体设计方案：即构思各程序模块的算法，并画出相应的N-S图，同时编写相应的文档； 第二阶段，根据N-S图编写程序代码并单独调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试； 第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。

全国教师管理信息系统教师个人信息填报解释

（最新最详细）全国教师管理信息系统填报指南 填报对象教师范围： ①学校有编制的教职工（含有编制的工勤人员）； ②离退休教职工不采集，其中2016年11月退休的不采集。 注意：公办在编的按工资关系采集！ 一、基本信息 1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。 2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。 3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。 4、教职工号可不填，也可学校自行编码，但校内不能重复。 5、国籍地区：中国。 6、身份证件类型：只填居民身份证。 7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。 8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。 9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。如：“福建省泉州市南安市” 10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如：“福建省泉州市南安市”。 11、民族：据实填报 12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

13、婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。 14、健康情况：一般选择健康或良好。 15、参加工作年月： 指计算工龄的开始时间(一般以第一次干部介绍信为准，无介绍信的以实际参加工作时间为准)，请与工资管理人员核实。 16、进本校年月：公办教师以人事主管部门开具干部介绍信为准，无干部介绍信的以实际报到时间为准；民办教师以合同签订时间为准。 17、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。 教职工来源并不是指教职工第一次参加工作时的来源，而是指经过什么形式来到本校参加工作的（完小小学的教师以到完小小学为准，不能以中心）；如：现在在B学校，包分配或应聘时进的A学校，通过调动进了B学校，那么B学校录入此位教师时应该选择调入。 PS: 1、原在师范院校毕业分配的选择招聘应届毕业生； 2、1993年3月27日之前代课转正的填民办教师转正； 3、1993年3月27日之后至2008年8月代课转正的填代课教师转正； 4、随军选择其他 5、难以细分的可选填大类 18、教职工类别：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员，凡未任课又不属于行政人员的填写教辅人员。（专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。公办有任课的双肩挑行政人员和中层请选择专任教师。 19、是否在编：有编制的公办教师和工勤人员选择“是”。 20、用人形式：“人员是否在编”填“在编”时，该项不填。即公办教职工不填该项。 21、签订合同情况：包括未签合同、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同。 22、是否全日制师范类专业毕业：指全日制师范类学校毕业，根据实际情况选择。【如果中专是全日制师范，大专不是，也算是全日制师范类专业毕业，其中在陆丰职校和陆丰二职毕业的代培生请选择“是”】。

教师信息管理系统(设计说明书范本)

C程序设计课程设计 任务书及说明书 设计题目教师信息管理系统 学院计算机与通信 专业、年级物联网工程 学生王明明 学号_____ 14530008_ 指导教师

时间2015 年春季学期 目录 1 摘要 (3) 2 前言 (4) 3 正文 (5) 3.1系统分析（需求分析） 3.2系统总体设计 3.3详细设计 3.4系统测试及使用(操作)说明 4 总结 (18) 5 参考文献 (18) 致谢 附录: 程序源代码

1 摘要 本次课程设计采用Ｃ语言，开发了一个基本的教师信息管理系统，该系统具备了按教师姓名查找并输出教师信息，按教师号查找并输出教师信息，按教师姓名查找并删除数据，输出全部教师信息数据，对教师的管理也可以更加方便快捷。 关键词：Ｃ语言；课程设计；教师信息管理系统

2 前言 随着教育的广泛性的提高，教师的数量逐渐增多，但是在教师管理是出现教师姓名、年龄等出现错误的诸多问题。本文针对上述问题，采用软件工程的开发原理，根据软件流程过程规范，按照需求分析、概要设计、详细设计、程序编码、测试、软件应用、软件维护等过程开发了一个教师信息管理系统。采用c语言作为开发工具，设计了这个教师信息管理系统，解决了教师信息管理中存在的数据安全性、数据一致性等问题。

3、正文 3.1 系统分析 3.3.1.设计要求 该设计要求教师以学校教师信息管理业务为背景，设计、开发一套“教师信息管理系统”软件。 通过该题目的设计过程，可以培养教师结构化程序设计的思想，加深对高级语言基本语言要素和控制结构的理解，针对c语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。得到软件工程的综合训练，提高解决实际问题的能力。 3.3.2设计任务 1、以教师信息管理业务为背景，通过调研、分析现有的管理模式和已有的管理软件，建立系统模型； 2、完成软件结构设计和算法设计； 3、完成系统的软件开发和测试工作； 教师信息包括：教师号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail 等。设计“教师信息管理系统”，使之能提供以下功能： 1.系统以菜单方式工作； 2.教师信息录入功能；

上海科技版信息技术信息技术基础全套教案

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以

教师管理系统的设计

1、概述 教师信息管理系统是一所院校在各种信息管理中的一部分，对于学校管理者来说是很重要的，所以所设计的系统应该能为管理者提供教师的基本信息管理手段和一些方便的查询方式。在过去，计算机不是很普及和计算机应用性不高的年代，人们使用人工的方法管理各式各样的档案，这种管理方式存在着很多缺点：效率底，保密性差，会产生大量的文件和数据，给查找，更新和维护信息都带来了相当大的困难。随着科学技术的不断发展，计算机科学日益成熟，其强大的计算功能已经被人们深刻地认识到，计算机发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机对教师信息进行管理，具有人工方式所无法比拟的优越性。如，查找方便，可靠性高，存储容量大，保密性好，寿命长，成本低，维护十分方便等，这些优点能够极大得提高工作的效率，这也是学校的科学化，现代化，正规化的一点体现。 开发环境： VB 6.0 企业版 Microsoft Office Access 2003 Windows 2003 操作系统 1.1系统操作流程

2、需求分析 用户的需求具体体现在对各种信息的提供、保存、更新和查询，这就要求数据库能充分满足各种数据的输出和输入。通过对上述系统功能的分析，针对教师信息管理系统的需求总结出下列需求信息： 用户分系统管理员和一般操作员用户 一个机构包括多个部门。 一个部门包括多位教师。 一位教师有一个职称, 一位教师可以教多门课程。 一种职称对应着一种工资 一门课程对应着一种课费 一位老师拿一份工资 经过对上述系统功能的分析和需求总结，设计如下所示的数据项： 管理员信息：包括用户名和口令。 教师：包括教师名、教师工号,职称，部门 课程：包括课程名称、课程号、课费 职称：包括基本工资,水电补助,偏远补助，房屋补助，电话补助 部门：包括机构，部门 工资：包括基本工资，课费，补助 3、数据库逻辑设计 3.1数据库概念结构设计 由上面的数据项，可以设计出能满足用户需求的各种实体，以及它们之间的关系，为后面的逻辑结构设计打下基础。这些实体包含各种具体信息，通过相互之间的作用形成数据的流动。对本系统设计以下实体：管理信息实体、教师信息实体、院系（部门）信息实体、工资信息实体和课程信息实体

全国教师管理信息系统学校用户操作手册(中小学校)

全国教师管理信息系统 学校用户操作手册 - 中小学校 二〇一六年八月

目录 第一部分登录及首页错误!未定义书签。 第1章登录.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.1.登录.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 1.2.重置.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第2章首页.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.1.待办事项.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.2.通知公告.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.3.教职工岗位类别构成图................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.4.专任教师年龄构成图..................................................................................................... 错误!未定义书签。 2.5.其他说明.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。第二部分教师信息管理错误!未定义书签。 第3章信息首次录入 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.1.新增.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.2.编辑.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.3.删除.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.4.导入.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.5.导出.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.6.报送.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 3.7.全部报送.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 3.8.统计.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第4章问题数据处理 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.1.同组问题数据查看......................................................................................................... 错误!未定义书签。 4.2.修改.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.3.佐证.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.4.删除.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。 4.5.驳回.................................................................................................................................. 错误!未定义书签。第5章日常维护.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.1.学习经历.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.2.工作经历.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.3.岗位聘任.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.4.专业技术职务聘任......................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.5.基本待遇.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.6.年度考核.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.7.教师资格.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.8.师德信息.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.9.教育教学.......................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.10.教学科研成果及获奖................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.11.入选人才项目 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.12.国内培训 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.13.海外研修 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.14.技能及证书 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。 5.15.交流轮岗 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.1 6.联系方式 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。 5.17.照片采集 ..................................................................................................................... 错误!未定义书签。第6章教师信息审核 ................................................................................................................. 错误!未定义书签。第7章已审核信息变更 ............................................................................................................. 错误!未定义书签。

上海科教版七年级下册信息技术教案全册

课题启动与退出word课时安排1课时授课时间第1周课型新授课课时第1课时 教学目标设计知识与技能 过程与方法 借助案例了解Word的基本功能，熟练启动Word 通过实践，熟悉Word的工作环境 教学重难点 教具准备情感态度价值观培养学生全面了解新知识、掌握新知识的能力启动W ord，W ord的操作界面（两个工具栏的初步引入） 安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机 1．引入：展示一些现实生活中的Word文档，介绍Word的基本功能。 2．演示启动Word的一种方法，鼓励学生提出启动Word的其他方法，然后让其上讲台来演示。 3．详细介绍Word的操作界面，特别引出“常用”和“格式”工具栏的重要性。 4．演示退出Word的一种方法，鼓励学生提出退出Word的其他方法，然后展示。 5．给予学生充足的时间去熟悉Word界面，提出问题。 作业 设计 课后 在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word

反思

课题新建与打开word文档课时安排1课时授课时间第2周 课型新授课课时第1课时 能熟练新建W ord文档；能熟练打开已有的W ord文知识与技能档；掌握打印预览的方法；掌握改变文档显示比例 教学目标设计教学重难点教具准备 的方法；掌握多个文档间互相切换工作的方法 过程与方法通过实践，熟悉掌握操作Word文档的基本方法 情感态度价值观培养学生摸索新知识、掌握新知识的能力 新建W ord文档；打开已有的W ord文档，同时打开多个文档及多个文档之间的切换工作 安装有Windows XP操作系统和W ord文字处理软件的计算机 1．演示新建W ord文档的一种方法，鼓励学生提出新建W ord文档的其他方法，然后让其上讲台来演示。 2．通过介绍“新建”对话框和“常用”选项卡，帮助学生熟悉并掌握对话框和选项卡的概念和使用。 3．演示新建多个W ord新文档，说明多个文档的默认名称规律。 4．演示打开一个已有W ord文档，详细说明如何在“打开”对话框中查找到此文档。5．演示对打开的文档打印预览，并改变文档显示比例。 6．演示打开多个已有W ord文档，不关闭的情况下，互相切换工作。 7．给予学生充足的时间去掌握操作W ord文档的基本方法。 作业 设计 课后 反思 在安装有WORD的机器上，启动并熟悉word

全国教师管理信息系统操作步骤

全国教师管理信息系统操作步骤 前言 1、请不要对已有数据进行修改，如已有数据存在错误的，请与办公室联系改正。 2、所有项目均应填写完整。 3.个人基本信息中在编身份人员填写合同签订情况应写“聘用合同”，合同管理人 员应填写“劳动合同。” 3、有部分信息 （如： ）已经统一填写，只需核对，不需修改或删除； 4、信息填写完成后，为方便审核，请按以下顺序上交个人证件复印件： 1）身份证；2）、最高学历证，最高学位证，低一层次学历证，低一层次学位证； 3）、教师资格证；普通话证书；教学科研成果证； 一、登录： 1、打开浏览器，输入https://www.wendangku.net/doc/736289489.html,， 2、选择第二项 全国教师管理信息系统-教师自助 子系统

第一步： 打开教师自助系统（注意是教师自助）。 点击：查询管理员联系信息。

第二步： 填写学校名称和教师自己的身份证号码，输入验证码，点击查询。 第三步: 点击学校名称（前提是上一步查询到了学校信息）后的获取初始密码。 第四步：

输入姓名和身份证号码（性别和出生日期会根据身份证上的信息自动带出，请核对与教师用户系统 里面的信息是否一致）点击查询，显示初始密码。 用户管理（重置密码） 3、在用户名处输入：身份证号，在密码处输入下发的“默认密码。”

4、首次登录时，必须修改密码，在原密码处输入下发的“默认密码，”之后在新密码和确认密码处输入新密码，密码要求由包含大写字母、小写字母、数字或特殊 字符在内的至少3种及以上组合组成。 为了个人信息安全，请输入较为复杂的安全系数较高的密码。这个密码以后会 常用到，请牢记。 5、在出现的“修改成功”对话框中，点确定。 此时会出现以下界面： 6、之后会进入到系统。 二、基本信息： 1、上图中，左侧为导航区，中间为信息及对信息的修改区。 2、在修改基本信息时，应点图片跟前的修改，将个人空缺信息填写完整后，点 保存，如基本信息未填写完整，则不能保存。

教师信息管理系统设计与实现

教师信息管理系统设计与实现 毕业设计教师信息管理系统设计与实现系别：机电信息学院专学业生名姓称：计算机科学与技术名：Xxx 学号： xxxxxxxx 指导教师姓名、职称：xxxxxxxx完成日期2013年 12 月 24 日教师信息管理系统设计与实现摘要教师管理系统设计与实现是典型的信息管理系统,其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面.对于前者要求建立数据一致性和完整性强,数据安全性好的数据库.而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。在学校，教师信息管理权限主要包括管理员权限和教师权限。显然如果以人工的方式对其管理将耗费大量的人力、物力，本系统以此作为开

发的目标，用以减轻教师管理人员的负担。本次毕业设计的内容是设计并且实现一个基于web技术的教师信息管理系统，故而系统主要以j2EE作为开发基础，用myeclipse作为开发工具，以MYSQL作为数据库，以Macromedia公司的Dreamweaver作为界面美化工具，使用JAVA语言开发，页面采取JSP动态页面开发技术。该系统共分为两大平台：教师操作平台和管理员操作平台。其功能主要有：实现对所有教师个人信息的管理的功能，提供基本的添加，删除，修改和查询等功能。可以对教师基本信息，教学工作量及教师科研信息等实现方便的管理和统计。该系统界面简单、操作方便，容易维护。关键词：教师信息管理系统；JAVA ； JSP Teachers’ information management system design and implementation ABSTRACT Teachers’ information management system design and implementation is a typical

全国教师管理信息系统登录入口内蒙古

全国教师管理信息系统登录入口内蒙古大家整理了内蒙古全国教师管理信息系统官方登录入口，欢迎大家登陆! 点击进入>>>全国教师管理信息系统内蒙古官方登录入口 全国教师管理信息系统前期准备 系统启用前需进行数据初始化和系统配置等前期准备工作，包括初始化学校(机构)代码信息、建立各地各校用户账号和确定教师账号权限等工作。 (一)初始化学校(机构)代码信息 教育部根据发展规划部门发布的最新学校(机构)数据，初始化各地教育行政部门和各级各类学校代码。各地学校(机构)发生变化，需及时联系规划部门变更信息，教师系统将适时更新。 (二)建立各地各校用户账号 教师系统分别为中央、省、市、县、校等五级用户设立账号。同级用户根据职责与权限不同，设系统管理员、信息管理员和信息查询员账号，由相关负责人管理使用。系统管理员负责管理本级用户及下级系统管理员的账号权限和账号密码等，省级系统管理员可进行教师基础信息指标选定的技术操作。 信息管理员负责管理本级及下级单位教师信息录入、审核和上报工作，组织开展系统应用工作。信息查询员可查询本级及下级单位教师基础信息及相关统计信息。 各地各校的用户账号将由教育部分发至省级教育行政部门，由省级教育行政部门逐级分发至省内各级用户。为各地各校设系统管理员账号1个，信息管理员账号1个，信息查询员账号2个，省级教育行政部门可根据需要为高等学校增设信息管理员账号。

(三)确定教师账号权限 省级教育行政部门在选定教师基础信息指标时，须按学校类别设定可由教师个人填报的信息指标。为确保信息准确，教师考核结果、待遇、师德和专业技术职务等信息应由学校或教育行政部门统一填报。 更多

上海科教版六年级下册信息技术教案

第一单元陶罐和铁罐——制作电子演示文稿学习目标：1、 2、 3、了解电子演示文稿制作过程。 熟悉Microsoft Office PowerPoint 2003的基本制作技术。 加强团队精神的配合。活动一：确定内容并规划演示文稿 教学目标： 根据漫画写出故事，确定演示文稿内容。 一、根据漫画写出故事和寓意。 二、小组交流，展示故事有哪些方式，比较他们各自的特点。 1、 2、 3、 三、播放并观看配套光盘中的演示文稿，交流感受。 四、分析演示文稿实例，了解它有哪些组成部分 五、制定小组的制作计划。 1、 2、电子作品（word文档） 黑板报 口头演讲 小组讨论制作演示文稿的任务和分工。

根据演示需要，分析故事段落，写出段落故事和人物对白。活动二：制作演示文稿 学习目标： 了解Microsoft Office PowerPoint 2003的基本界面和基本制作技术。 一、制作封面幻灯片。 1、确定封面上的内容与布局。 A：内容 文字：陶罐和铁罐 演讲人： 图片： B：布局 2、 3、 4、 5、 二、制作正文内容幻灯片。 1、 2、 3、 4、 5、

三、将故事的寓意和自己的体会制作成幻灯片。 四、制作幻灯片结束页。 运行Microsoft Office PowerPoint 2003，新建演示文稿。 输入故事名称和演讲人。 在幻灯片中添加图片 保存演示文稿。 安排每一张故事幻灯片上的对白、图片的内容和位置。 插入新幻灯片，用于制作第一个故事场景。 在幻灯片中添加故事场景图片和文字。 将对话用标注方式添加到幻灯片中。 重复步骤2、3、4，将所有故事场景制作完毕。 保存文件。活动三：美化和放映演示文稿 学习目标： 1：学会修饰文字与图片、 2：学会修饰背景、 3：幻灯片切换功能、 一、小组交流目前制作的演示文稿是否美观？哪些地方需要美化和改进。 二、美化演示文稿。 1、修改文字的行距。 A、选中要修改文字行距的段落，单击菜单栏中的“格式－行距”命令。