2014年安徽省中小学教师招聘考试小学教育综合真题

2014年安徽省中小学教师招聘考试小学教育综合真题

一、单选题（40题，每小题1分）

1、“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。”这句话在《国家中长期教育改革与发展纲要》（2010-2020）中所体现的战略目标是（ B ）。

A.实现更高水平的普及教育

B.形成惠及全民的公平教育

C.提供更加丰富的优质教育

D.健全充满活力的教育体制

2、下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展的措施是（ D ）。

A.加快薄弱学校改造

B.教师配置向农村倾斜

C.鼓励发达地区支援欠发达地区

D.促进农村科教结合

3、下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006）修订规定的是（ C ）。

A.国家实施九年义务教育，收取学杂费

B.义务教育实行县级教育行政部门管理

C.义务教育鼓励教科书循环利用

D.义务教育行政部门应加强教师培养工作，采取发展教师教育。

4、《基础教育可改革纲要》（实行）指出，综合实践活动课程的内容主要包括：“信息技术”“社区服务与社会时间”、“劳动与技术教育”和（ C ）。

A.环境教育

B.艺术学习

C.研究性学习

D.网络教育

5、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（ D ）。

A.具有相应自然科学和人文科学知识

B.了解中国教育基本情况

C.具有形影的艺术欣赏表现知识

D.具有良好的职业道德修养

6、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（ B ）。

A.小学与综合课程为主

B.初中阶段以分科课程为主

C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主

D.高中阶段以分科课程为主

7、“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人或者就应该是继续的，教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求”，这段话体现的教育思想是（ B ）。

A.全面教育思想

B.终身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

8、按照加涅的学习水平分类，学生为相似的、易混淆的单词分别做出正确反映的学习属于（ D ）。

A.信号学习

B.系列学习

C.言语联结学习

D.辨别学习

9、教学过程的中心环节是（ B ）。

A.感知教材，形成形象

B.理解教材，形成概念

C.运用知识，形成技巧

D.知识的巩固和保持

10、基础教育课程改革提出“三维目标”是指（ A ）。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、技能、能力

C.观念、方法、态度

D.基础知识、基本技能、基本方法

11、人们通常将“各级各类学校的具体要求称为”（ B ）。

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.教学目标

12、新一轮基础教育课程所倡导的教学方式主要是（ A ）。

A.自主、合作、探究

B.参与、合作、活动

C/讲授、联系、探究 C.反思、生成、探究

13、下列关于课程资源的说法正确的是（ C ）。

A.教师和学生不是课程资源

B.课程资源越多越好

C.课程资源具有多样性

D.课程资源就是教科书

14、课的类型一般分为两大类，即（ D ）。

A.讲授课和复习课

B.讲授课与练习课

C.讲授课和实验课

D.单一课和综合课

15、影响教育发展规模、速度以及教育结构变化决定性因素的是（ B ）。

A.政治经济制度

B.社会生产力

C.社会文化

D.人口质量

16、通过角色扮演、激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映。这种教育方式依据德育规律的是（ A ）。

A.学生思想内部矛盾转化规律

B.知情意行统一发展规律

C.长期性和反复性规律

D.在交往中形成品德的规律

17、智育的根本任务是（ A ）。

A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的竞争意识

D.完善学生的人格

18、我国教育目的的根本特点是（A ）。

A.坚持社会主义方向

B.重视智育

C.贯彻安全要求

D.坚持智育与体育并重

19、教育目标分类中的“接收、反映、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（ B ）。

A.任职领域

B.情感领域

C.意志领域

D.动作技能

20、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来客服他们的消极因素，这种教育方式遵循的原则是（ A ）。

A.长善救失

B.正面疏导

C.知行统一

D.从实际出发

21、教师讲课时“抑扬顿挫”语速过快过慢，容易引起学生的（ A ）。

A.无意注意

B.有意注意

C.随意注意

D.随意后注意

22、“外行看热闹、内行看门道”体现了知觉的（ C ）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

23、强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合（ A ）。

A.建构主义理论

B.人本主义理论

C.精神分析理论

D.行为主义理论

24、小学生刚学拼音时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分，这表面遗忘是（ D ）。

A.材料数量的影响

B.材料性质的影响

C.个人兴趣的影响

D.材料序列位置

25、填空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴，人们由这些得出“朝霞不出门，晚霞行千里”这主要体现了思维的（ C ）。

A.间接性

B.抽象性

C.概括性

D.稳定性

26、学生读完《淘气毛马小跳》，头脑中出现可爱活泼的马小跳的形象属于（ C ）。

A.无意想象

B.创造想象

C.再造想象

D.幻想

27、冬天上学，某学生既怕寒冷而又不愿意起床，又怕因迟到而受到教师的批评，由此产生的冲突是（ B ）。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

28、小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆，如m就像两个门洞，h就像一把小椅子，这种学习策略属于（ D ）。

A.复述策略

B.资源管理策略

C.组织策略

D.精细加工策略

29、美国心理学家加多纳认为智力的内涵是多方面的，由九种彼此不同、相对独立的智力构成( D ).

A.智力三维结构论

B.智力群因素理论

C.智力PASS模型

D.多元智力理论

30、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现意志的（ D ）。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

31、生命教育是当前教育中的重要内容，以下哪一项不属于生命教育的内容（ A ）。

A、法制概念

B、自我保护教育

C、敬畏自然教育

D、人际关系教育

32、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是，这种方式是（ A ）。

A、变式

B、比较

C、概括

D、抽象

33、最能体现心智技能的是（ A ）。

A、写作

B、跑步

C、汽车

D、跳舞

34、学校心理辅导工作的侧重点是（ B ）。

A、外部指导

B、预防与促进

C、补救与矫正

D、心理治疗

35、指出“教育即生活，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（ A ）。

A、陶行知

B、黄炎培

C、蔡元培

D、杨贤江

36、下列属于问题解决的是（ C ）。

A、记住一个人的名字

B、幻想成“蜘蛛侠”

C、用一个词造句

D、荡秋千

37、对语法法则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（ B ）。

A、情境记忆

B、语义记忆

C、形象记忆

D、运动记忆

38、取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望，这种情绪状态是（ C ）。

A、心境

B、应激

C、激情

D、热情

39、下列表述中，属于内部学习动机的是（ D ）。

A、为了获得家长、老师的表扬而学习

B、只为了超过同学而学习

C、为了赢得名次而学习

D、感觉学习过程本身有乐趣而学习

40、小学生常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症通常称之为（ B ）。

A、学习困难综合症

B、多动症综合症

C、过度焦虑反映

D、厌学症

二、判断题（每小题1分）

41、《安徽中小学教师职业道德考核办法》，教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任实行师德问题“一票否决”。参考答案：对。

42、德育是促进个体道德自主构建的价值引导活动。参考答案：对。

43、小学活动的思维以抽象活动为主。参考答案：错。

44、教学的几本理论形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。参考答案：错。

45、学生即是教育的对象，也是自我教育和发展的主体。参考答案：对。

46、性格是个体对显示的态度及其相应的行为方式中，表现出来的稳固而有核心意义的心理特征主要周后天因素影响，没有好坏之分。参考答案：错。

47、孔子的有教无类是真正的教育平衡的思想。参考答案：对。

48、教室的个性、情绪、健康及处理人际关系的能力，统称为教师的人格特征。

参考答案：对。

49、备课就是写教案。参考答案：错。

50、儿童希望与小伙伴建立友谊，得到教室与家长的爱，表现了儿童归属与爱的需要。

参考答案：对。

51、教育现代化是指学校教育设备和信息载体的现代化。参考答案：错。

52、大规模网络开放课程（MOOCS，慕课），要求教师与学生都参与课程的开发与使用。参考答案：错。

53、基础教育改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。参考答案：对。

54、定势可能加快问题的解决速度，也可能影响问题解决的效率和质量。参考答案：对。

55、课外校外教育具有自觉性、灵活性和实践性基本特点。参考答案：错

56、《课程标准》的作用有哪些？

参考答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式变编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。（2分）

（1）课程标准是教材编写的依据。是教材的“教材”，具有统领教学的作用。（1分）（2）课程标准是教学评估和考试命题的依据，是确定教与学的规定性及其内容和要求。（1分）

（3）课程标准是是了解学校学科教学的载体。是衡量各科教学质量的重要标准。（1分）

57、如何培养学生的创造性思维？

参考答案：

（1）激发好奇心和求知欲，调动学习积极性和主动性。

（2）培养学生的发散思维，并将发散思维与集中思维相结合。

（3）发展创造性想象力，并能正确地评价学生的创造性。

（4）教给学生思维方法和创造方法，培养逻辑思维能力。

（5）提高学生的言语能力。

（6）组织活动并结合各科特点进行创造性思维的训练。

58、上好课的基本要求有哪些？

参考答案：（1）教学目的明确。

（2）教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。

（3）教学方法适当，教师善“启”善“导”。

（4）表达清晰，注重语言艺术。

（5）教学进程组织严密、结构紧凑

（6）板书规范。

（7）学生主体性充分发挥。

59、简述小学生的心理发展特征。

参考答案：

⒈感知觉有了充分发展。

⒉注意水平有限。注意的持久稳定性和范围都不断地发展。

⒊不随意记忆占主要地位。在小学低年级，不随意记忆占有比较主要的地位。随着年级的升高，小学生的随意记忆明显得到发展。但在整个小学阶段，他们的不随意记忆始终占主要地位。

⒋想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限

⒌以形象思维为主。

⒍情绪情感较稳定且比较单纯。

⒎自我意识更加明确。小学生自我意识的社会化程度有了较大提高，但是仍然不够客观、全面，带有明显的主观色彩。

60、培养学生观察力的方法有哪些？

参考答案：

1.引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

2.充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

3.在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。

4.引导学生学会记录和整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

5.引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

61、简述谈话法及运用的基本要求。

参考答案：谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识与经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（2分）

运用谈话法的基本要求是：

（1）做好计划。（1分）

（2）提出问题要明确。

（3）善于启发诱导。（1分）

（4）进行归纳和小结。（1分）

62、问题：一、根据《中小学教师职业道德规范》；违反了那些基本要求。（4分）

二、作为教师，有哪些途径和方法加强师德修养？（8分）

参考答案：

1、中小学教师职业道德规范的内容：爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

材料中的调查中违反了教师职业道德的：

（1）爱岗敬业。

（2）关爱学生。

（3）教书育人。

（4）为人师表。

2、加强师德建设的途径与方法有：

（1）加强学习。是教师职业道德提高的必要途径。学习包括：①马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等；②学习师德修养的理论。③学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领。

（2）躬身实践。是道德修养的基础，也是师德建设的根本途径。

（3）树立榜样。是提升师德修养的重要方法。

（4）学会反思。反思是提高师德修养的重要方法。是教师自我锻炼、自我陶冶、自我教育、逐步完善的过程。①对自己的教育教学效果进行反思，对自己的不足及时纠正。②反思自己的行为与职业道德理论的差距，努力完善自己。

（5）努力做到”慎独“。是职业道德修养的最高层次。可以通过自我约束，自我监督、更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念。

63材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名画师。

材料二：王安石有篇文章《伤仲永》说一个方仲永的小孩，五岁做诗，指物作诗立就，其父“日扳仲永环于邑人，不使学。”方仲永十二三岁时，令作诗，不能称前时不闻，又七年，方中“永泯然众人”。

阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。

参考答案：

1、影响个体能力发展的因素有：

（1）遗传与营养。遗传素质是智力发展的生物前提。遗传是智力发展的基础。

（2）早期经验。早起经验越多，智力发展就越迅速。

（3）教育与教学。教育与教学对智力的发展其主导作用。

（4）社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

（5）主观努力。没有主观努力和个人勤奋，想要获得事业成功和智力发展是根本不可能的。

2、案例一中齐白石发挥了自己的主观能动性，是他成为为著名画师的关键因素。他在没有上学的机会后，通过自己的勤奋、进取的及他的虚心求教、勤学苦练的最终在画坛上独树一帜。

案例二中方仲永的虽然先天遗传素质比较好，但是遗传素质只是质量发展的前提。还需要后天的教育，教育在对智力的发展其主导作用。在方仲永后来的成长过程中，由于他父亲“日扳仲永环于邑人，不使学。”而使他没有得到良好的教育，以至于后来的遗传素质没有得到更好的发展

安徽省教师招聘考试真题试卷

安徽省教师招聘考试真题试卷（一） 一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共计40分）1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”、“不愤不启，不悱不发”主要记载于（） A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》 2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用被称为（） A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移 3.主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是（） A.杜威 B.凯洛夫 C.陈鹤琴 D.陶行知 4.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有知识建立各种联系指的是（） A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的呈现 D.知识的新发现 5.英国教育学家洛克提出“白板说”认为外部力量决定人的发展，这是一种（） A.多因素的观点 B.综合论的观点 C.外铄论的观点 D.内发论的观点 6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（） A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法 7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（） A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬戌学制 D.壬子-癸丑学制 8.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用的知觉的哪一种特性（） A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 9.素质教育区别于应试教育的根本所在是（） A.面向全体学生 B.促进学生全面发展 C.培养学生创新能力 D.促进学生个性发展 10.学生王林因为守纪律又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我对你说过多少次？你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚。你到底准备怎么办？不然从明天起，你就为要来读书了”学生低着头离开了办公室。

2014年教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案

2014年教师招聘考试教育综合知识模拟试题及答案 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( c)。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( b)。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( ) A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。 A.认识活动B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚

教师招聘考试知识点记忆口诀

记忆口诀,教育综合知识轻松 学 ?常用徳育原则 (1)导向性原则 (2)疏导性原则(循循善诱原则) (3)尊重学生与严格要求相结合 (4 )教育得一致性与连贯性 (5)因材施教 (6)课堂与生活相结合 (7)长善救失 (8)灵活施教 (9)集体教育与个别教育相结合 记忆口诀1 一连营(因)长，双导三结合 ?导向性原则得贯彻要求13 (1)坚定正确得政治方向。 (2)德育U标必须符合新时期得方针政策与总任务得要求。 (3)要把德育得理想性与现实性结合起来。 记忆口诀2 政治U标要实现?疏导原则得贯彻要求 (1 )讲明道理，疏导思想。 (2)因势利导，循循善诱。 (3)以表扬激励为主，坚持正面教育。 记忆口诀3 手表(表扬)因(因势利导)为很正(正面教育)'所以被盗(讲道理)了。 ??学生与严格要求相结合原则得贯彻要求 (1)爱护、尊重与信赖学生。 (2)要求教育者对学生提出得要求，要做到合理正确，明确具体与严宽适度。 (3)要求教育者对学生提出得要求要认真执行。 记忆口诀4 提要求:尊(尊重)旨(执行)。

?长善救失原则得贯彻要求 (1)要“一分为二〃地瞧待学生。 (2 )发扬积极因素，克服消极因素。 (3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 记忆口诀5 一(一分为二)个人发(发扬)自(自我教育)肺腑。?说服法得基本要求 13⑴明确U得性 (2)S有知识性、趣味性 (3)注意时机 (4)以诚待人。 记忆口诀6 木(山织时代 ?一堂好课得标准⑴U标明确 (2)重点突出 (3)内容正确 (4)方法得当 < 5 )表达清晰 (6)组织严密 (7)气氛热烈记忆口诀7 标点内方表演(严)热烈 ?直观性教学原则得贯彻要求 (1)正确选择直观教具与现代化教学手段; (2)直观要与讲解相结合； (3)重视运用语言直观。 记忆口诀8 植(直观)入宣(选择)讲(讲解)语(语言)

安徽省教师招聘

2020安徽教师招聘教育学知识：“暗示教学法”的原则及途径亲爱的同学们，20世纪50年代以来,随着现代科学技术的迅猛发展,在世界范围内掀起了教育改革的浪潮,教学改革的实验蓬勃兴起,教学方法的改革是其中一个热点。随着实验的开展,教学方法有了较大的革新和发展,特别是生理学、心理学的新成就以及现代化教学手段的运用,为教学方法的革新注入了新的生机和活力。“暗示教学法”就是在此背景之下提出的。暗示教学法在教师招聘考试中考查频率虽然不高，但是在曾经出现过的题目中还是有一定难度的，此部分知识点在复习过程中大家关键需要注意代表人物、基本原则、实施途径以及相关启示等方面。 一、代表人物：洛扎诺夫(保加利亚) 二、理论背景： 暗示教学法是保加利亚学者洛扎诺夫以现代生理学和心理学为基础提出来的,是现代教学方法中最具有情绪色彩的一种教学方法。洛扎诺夫经过9年的实验研究,证实了“暗示超常记忆力”的存在。1966年他进行了一天教1000个英语单词的实验。结果表明,良好的学习气氛能使外语学习的效果成倍提高。从此,暗示教学法在保加利亚得到全面推广,并很快在世界各国流行开来。 三、基本原则： 1.愉快、集中而不紧张原则 教学自始至终要使学生保持积极愉快的情绪，无论教学的哪一个环节都要满足学生情感上的需要，并使学生有意注意和无意注意高度

集中。禁止训斥，以免学生在学习时，因害怕，畏惧而提心吊胆，肌肉紧张。 2.有意识和无意识统一原则教学要充分利用学生的有意识和无意识学习功能，激发学生的内在学习动机。教学不采取任何强制措施，不强令学生学习或做作业，：而是使学生在坚持学习信念的基础上，采用多种暗示手段调动其学习积极性。 3.开发潜能而不损害身心健康原则：暗示教学的目的是利用人脑中那部分闲置而未被利用的生理心理潜力使学生学的多些、好些、快些，与此同时又要保证学生的身心健康，暗示教学不是那种不顾学生身心健康的教学。暗示法要在开发潜力和保持身心健康这两方面优于常规教学。 四、暗示教学法的基本途径： 1.心理途径。要求教师特别重视无意识的知觉，尤其是外围知觉，创造愉快气氛，消除紧张气氛，激发起学生的兴趣和喜悦，把暗示引向激发人的潜力，创造高度的动机和好奇心、求知欲。 2.教学的途径。暗示教学法要求教材具有浓厚的趣味性，要求教师对环境的布置和教材内容之间充分协调，用愉快的背景，首先排除学生对课文的困惑感，使其充满了信心。要把对信息编码的概括向教学单元扩大，使学生从课文的单词、单个句子、单个概念的理解转向整个句子、整个单元的理解上，最后从整体上掌握知识。

安徽教师招考(考编)真题试卷

07年安徽公开招聘教师考试整套卷 一、单项选择题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共20分) 1．壬戌学制中学阶段采取【】 A．三三分段 B．4年一贯制 C．5年一贯制 D．6年一贯制 2．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是【】 A．癸卯学制 B．壬子学制 C．癸丑学制 D．壬戌学制 3．1905年清政府设立，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。【】 A．教育部 B．学部 C．国子监 D．大学部 4．我国大规模引进西方教育理论开始于【】 A．20世纪前 B．20世纪初 c．20世纪20年代 D．20世纪50年代 5．“文翁兴学”的旧址在现在的【‘】 A．南京市 B．北京市 C．洛阳市 D．成都市 6．在学校文化建设中最具有决定作用的是【】 A．规章制度 B．思想观念 C．优秀师资 D．物资设备 7．科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是【】 A．科学实验 B．社会经验 C．生产劳动 D．学校教育 8．科学的体制化始于下列哪个时期【】 A·十一二世纪 B．十三四世纪 C 十七八世纪 D．十八九世纪 9·据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的 A．60％ B．50％ C．40％ D．30％’ 10．可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代【】。 A．60 B．70 C．90 D．80 ‘ 11．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是【】 A：教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B．教育应充分发展学生的个性 C．教育应致力于国际理解与沟通 D．教育应培养学生环境保护意识 12．以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是【】 A．学习了解重要的人权文件 B．学会尊重他人、尊重自己 c．了解保障自己合法权益的方式与方法 D．培养良好的社会公共精神 13．以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是【】 A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B．其手段是要求教育者因材施教 c．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D．它以对学生基本自由的尊重为前提 14．关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是【】 A．传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果 B．培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人 C·培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人

2014年教师招聘考试：教育综合知识试卷(2)

得分评卷人 2014年教师招聘考试： 教育综合知识专家押题试卷（二）（满分100分 时间150分钟） 题号一二三四五总分核分人 题分3016202014100 得分 一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共 30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一 个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号 内。错选、多选或未选均不得分。 1.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ ） A.《教育学》 B.《论共产主义教育》 C.《新教育大纲》 D.《民主主义与教育》 2.心理断乳期是指（ ） A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 3.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ） A．民主型、惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型 C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型 4．班级授课制的特征可以用以下几个字概括( ) A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时 5.当面对挫折时，有的人奋发拼搏，而有的人一蹶不振，这是人格的（ ）

A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性 6．“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ ） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 7.学生入学后，教师会自然地成为他们亲近、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有（ ） A.可塑性 B.依赖性 C.向师性 D.定向性 8.现阶段我国教育目的的重点是（ ） A.发展学生的智力 B.发展学生的个性、特长 C.培养学生的创新精神和实践能力 D.培养学生的政治思想道德素质 9.班主任工作千头万绪，但（ ）是班主任工作的中心环节。 A.对学生进行思想品德教育 B.抓好学生的学习，提高教学质量 C.组织和培养班集体 D.开展多种多样的班级活动 10.学习英语单词“house”时，用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种( )。 A.组织策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略 11.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（ ） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆 12.德育过程的基本矛盾是（ ） A.教育者与受教育者之间的矛盾 B.受教育者与德育方法之间的矛盾 C.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾 13.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（ ） A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理性内驱力

教师招聘考试知识点总结#精选、

人物、著作、主张 1.利托尔若（法，社会学家）、沛西*能（英，教育学家），“生物起源说”（教 育是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象）。第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性，不科学。P6 2.孟禄（美，教育学家），“心理起源说”（教育起源于日常生活中儿童对成人 无意识的模仿）。否认社会属性，不科学。P6 3.苏格拉底，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。（后人概括为 四部分：讽刺“助产术”，归纳，定义）P20 4.柏拉图，《理想国》，培养的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。P20 5.亚里士多德，①《政治学》，在教育史上首次提出“教育遵循自然”；P20 ②《论灵魂》，是历史上第一部论述各种心理现象的著作P250 6.昆体良（古罗马，教学法大师）①西方教育史上第一个专门论述教育问题 的教育家 P21 ②《雄辩术原理》《论演说家的教育》， 西方最早的教育著作，古代西方第一 部教学法论著 ③对班级授课制进行一些阐释，这是班级 授课制思想的萌芽 7.夸美纽斯（捷克，教育家），《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的 标志，被认为是近代第一本教育学著作，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。P161

主要教学观点：①教育目的：为人的永生做准备，又有现实目的。 P21 ②“泛智”教育：普及教育的思想，“把一切事物教给一切人。” ③教育适应自然：该原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导性原则。 ④学制系统：分别四个时期。 ⑤教学原则：提出并论述了直观性P152、系统性 P153、量力性、巩固性P154和自觉性等。 7.卢梭（法国，启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家）， ①《爱弥儿》《忏悔录》；P21 ②“教育上的哥白尼”； ③自然主义教育思想（被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭）； ④个人本位论P56（关于教育目的确立的理论）； ⑤儿童（学生）中心论（杜威，师生关系两种对立的观点）P100 主要观点：①教育的任务：使学生“归于自然”，这是其自然主义教育的核心 ②把儿童的发展和教育划分四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期、青春期。 9.康德（德，哲学家，唯心主义），①理性主义教育思想的主要倡导者和践行 者；②《康德论教育》，认为自由式道德教育的最高目的；③是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一，最早的教育学课程——哥尼斯堡大学1774年。P22

2016年安徽教师招聘考试中学教育基础知识真题

2016年安徽省中小学新任教师公开招聘考试中学教育综合知识 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。) 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“减轻中小学生课业负担”，要求( ) A.各级政府及时下达升学指标 B.适当增加考试次数 C.建立学业负担监测和公告制度 D.将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据 2.我国现行学校教育制度改革的方向是( ) A.全面普及学前教育 B.全面普及义务教育 C.全面普及中等教育 D.全面普及高等教育 3.一般认为，班级授课制在我国正式实行是在( ) A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末期 D.辛亥革命以后 4.《学记》云：“君子之教，喻也;道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这句话体现的教学原则是( ) A.教学相长 B.长善救失 C.循序渐进 D.启发诱导 5.教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极的自我反思，进而明确专业发展方向的教育研究方法是( ) A.教育叙事 B.样本比较 C.教育实验 D.抽样调查 6.教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生品德。这种德育方法是( ) A.榜样示范法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.品德评价法 7.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是( ) A.形成性评价 B.差异性评价 C.诊断性评价 D.终结性评价 8.我国政府通过在国外设立“孔子学院”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以( ) A.创造更新文化 B.传播交流文化 C.选择提升文化 D.筛选保存文化 9.教育相对于社会发展具有相对独立性。下列关于教育与社会发展的论述正确的是( ) A.教育的思想和内容与生产力的发展水平无关 B.教育具有自身的规律，不会受政治制度的影响 C.教育不受生产关系的制约 D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平 10.下列表述中属于社会本位论的是( ) A.个人的一切发展都有赖于社会 B.个人价值高于社会价值 C.社会要求会阻碍个体素质的发展 D.教育目的应根据个人发展需要制定 11.学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于( )

2014年教师招聘考试小学语文全真模拟试题及参考答案

2014年教师招聘考试小学语文全真模拟试题及参考答案 一.单项选择题 1. 对下面的汉字解说正确的一项是( )。 A.“字”的笔顺是，先写宝盖头“宀”，再写“一”横，最后写“了”。 B.编字典时将“机、床、村、极’’等字编在一起，这些字都以“木”为部首，因此“木”也可称做义符字。 C.“休”，人倚木(树)，表示休息，是个形声字。 D.节，“艹”字头，与植物有关，如“节约”；结，“吉”字旁，与吉庆有关，如“张灯结彩”。 2. 下列各项中，没有语病的一项是( )。 A.许多高中毕生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。 B.5月4日在北京国家大剧院举行了《红色箴言》大型诗歌朗诵会，通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术，在场的大学生热血沸腾，深受震撼。 C.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满曰，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。 D.冬天日短，等到干完活儿回来。已是夕阳西下，薄雾给村子罩上了一层朦胧的面纱。母亲像往日一样，从灶屋里端出了热腾腾的饭菜，招呼我们赶紧吃。 3.下列各句中，没有错别字的一项是( )。 A.书刊要装帧，门面要装潢，居室要装修，营造一个舒适温馨而又品味高雅的家可以说是工薪阶层中许多人的梦想。 B.舞台上，弟弟的朗颂声情并茂，姐姐的伴奏锦上添花；母亲心中的那丝担忧很快便烟消云散了。 C.2008年1月以来，中国居民物价指数CPI出现了明显的涨幅，不少低收人家庭倍感通货膨涨的压力。 D.在骄阳的曝晒下，牵牛花堰旗息鼓，美人蕉慵倦无力，矜持的牡丹也耷拉下了高贵的头颅，失去了先前的神采。

2018年安徽省中小学教师统一招聘考试《教育综合知识》知识点总结

教育综合知识复习详细大纲知识点 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。. 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）

2014-2015年教师招聘考试——历年各地真题试卷练习

2011年佛山禅城区教师招聘笔试真题 一、选择题（1.5*20=30） 主要是教育学、心理学、教育法规、学校事故处理办法等，有部分教育时事题 1.我国国家教育战略目标是到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 2.禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人 3、所谓“全面发展”的教育是指德智体美劳 4、基础教育课程改革在教学内容方面主要针对传统课程内容的 5、教学工作的五个基本环节是备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定 7、在中小学开展教育教学研究的目的是素质教育、新课改 8、十多年来，一直作为国家教育工作“重中之重”的“两基”是指基本普及义务教育、基本扫除青壮年文盲 9、教育公平是我国的基本教育政策，教育公平是指社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。（十七大提出的） 11、教师的心理品质主要包括 12、下面的描述最可能代表专家型教师特征的是（）。案例分析题，挺简单的 13、根据学习心理学原理，可以将教师反思过程最恰当地概括为（）。不肯定 14、下列难以受教育影响的素质是（）。案例分析，不肯定 A 爱玩电子游戏 B考试老是看错题 C不爱和同学交往 D总是写错别字 15、在一个不好的集体里，不良行为很少有市场；在一个不好的群体里，好学生也会附和不良行为，这一现象的恰当解释是（）。案例分析，好像是从众 16、假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最恰当的安排是（）。做过的，先有行为，后有强化。以前外公都是这样激励我考试考第一的，看来外公也是一个激励高手 17、下面哪个报告具有学习评价意义？不肯定 18、表扬的使用原则？我是选择一有进步就表扬，不知道对不 19、老师布置给学生的作业任务应该是（）不肯定，但觉得应该会对的 二、判断题（一题一分）15分 15道。都是客观题判断，比较国家教育目的、教育方法正确与否等等，不难 三、简答题（5分*4题=20分） 1、谈谈你对当前强调“教育均衡”、“教育公平”的理解 2、怎样衡量教学是否有效？ 一堂好课应是一堂有意义的课。对学生来说，至少要学到东西，再进一步可锻炼了能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。 一堂好课应是一堂有效率的课。一是对面上来说，对全班多少学生有效率；二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课，也就是充实的课，是有内容的课。 一堂好课应该是有生成性的课。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。 一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课。不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。

2020教师招聘考试复习资料_划重点考点

教育学部分 教育与教育学一、教育的发展 1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。 （包括社会教育、学校教育和家庭教育） 狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 2、教育的三大因素教育者 受教育者 教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。 （注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。） 3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能） b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】 c.教育劳动起源说（凯洛夫） （三种起源要知道哪三种把人物对应上。一般选择或简答）。 2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、 蒙田和培根 其特征1、人本主义； 2、古典主义； 3、世俗性； 4、贵族型。 3、近代社会的教育 特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起； 2、初等义务教育的普遍实施； 3、教育的世俗化； 4、重视教育立法，以法治教。 4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化 （一般是简答、案例分析）2、教育全民化 3、教育民主化 4、教育多元化 5、教育技术现代化 二、教育学的发展 1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。（名词解释） 2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国 的教育学雏形（填空、选择） b. 孔子的教育思想——《论语》； c. 墨家的教育主张。 3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】 2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早 期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵

安徽省教师招聘考试真题汇编试卷

安徽省合肥市教师招聘考试真题汇编试卷 （满分150分时间150分钟） 一、单项选择题(下列各题只有一个正确答案，请选出正确答案并将其代码填入题干后的括号内。本大题共30小题，每小题1分，计30分) 1．青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。（ d ）A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性2．思想品德教育的实质是（c ） A．将学生的道德认识转化为道德 B．培养学生的道德情感 C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德 D．提高学生对客观世界的认识 3．义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（a ）制定本法。 A．宪法和教育法B．宪法和未成年保护法 C．宪法和预防未成年犯罪法D．教育法和未成年保护法 4．与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是（ d ）A．多血质B．粘液质C．抑郁质D．胆汁质5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（d ） A．吃了酸的食物会流唾液B．望梅止渴 C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

6．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（ a ） A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性7．教师职业的最大特点在于职业角色的（b ）a A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化8．马克思认为造就全面发展人的途径和方法（ a ） A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育 C．开展网络教育D．高等学校扩招 9．我国的教师职业就其身份特征而言，是（a ） A．专业人员B．国家干部C．公务人员D．高级技术人员 10．衡量一个测验的有效性、正确性的重要指标是（b ） A．信度B．效度C．难度D．区分度11．教育工作的中心环节是（b ） A．备课B．上课C．复习D．考试 12．被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是（a ） A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥儿》D．赫尔巴特的《普通教育学》 13．有预定目的、需要一定意志努力的注意是（ b ）a A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．无意注意14．“如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( a ) A．感觉适应B．感觉对比C．嗅觉现象D．味觉现象 15．教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是

2014年教师招聘考试名词解释整理(重点)

一、教育学概念 教育：广义的教育泛指增进人们知识、技能和身体健康，影响人们思想观念的所有活动。 学校教育：狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 学校教育制度：简称学制，指一个国家各级各类学校教育的系统，他规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。终身教育：与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。全民教育：人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。 义务教育：国家用法律的形式规定的，对一定适龄儿童、少年免费实施的某种程度的学校教育。国家、社会、学校、家庭都必须予以保证，具有一定的强制性。 教育结构：通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。 人力资本：人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。 学校文化：一所学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。 教育现代化：基于传统教育，积极吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会生活方式的教育的历史变化。 教育内容：学校向学生传授的人类优秀经验的综合，它包括学校的课程、教材和教学辅导资料所含有的一切内容。课外活动：中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种教育影响的正规教育活动。 人的身心发展：作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极地方面变化的过程。 年龄特征:在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征。 发展关键期：身体和心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。 环境：围绕在人们的周围并对人的生存和生活发生作用的因素，包括物质环境和精神环境。 最近发展区：前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是儿童即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 环境决定论：环境决定论认为儿童认知发展的原因在于后天，人的心理发展的差异90%是由教育决定的。 教育目的：指国家要把受教育者培养成为什么样人的总要求，他规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的特定要求或产生的预期变化。 教育方针：国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。 素质教育：①以促进学生全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。

2016安徽教师招聘考试小学《教育综合知识》真题和答案解析

2016安徽教师招聘考试小学《教育综合知识》真题和答案解析 中科大云教育教师招考命题研究中心 加教师备考QQ群：47651788 获取更多备考资料 一、单选题（共30题，每小题1分，共30分） 1．《国家中长期教育发展改革与发展刚要》(2010-2020)提出“巩固提高九年义务教育水平”发展的任务，要求( )。 A．全面实施小班化教学 B．农村全面实施寄宿制管理 C．大力推动普通话教学 D．保证学生每天锻炼超过两小时 2．《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间的办学条件差距，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校( )。 A．稳定发展 B．持续发展 C．差异发展 D．均衡发展 3．一位教师未经学生同意将学生的作为收入自己编著出版的作文辅导书中，这种做法侵害了学生的( )。 A．著作权 B．财产权 C．教育权 D．发展权 4．下列对教育的认识，不正确的是( )。 A．教育是一种有目的的培养人的活动B．教育具有相对独立性 B．教育是促进受教育者社会化的过程D．教育是促进社会发展的决定性因素5．孟子说：“人性本善，万物皆别于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是( )。A．外铄论 B．内法论 C．多因素论 D．内外因素交互作用论 6．影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素是( A．国家意识形态 B．社会生产力 C．社会文化 D．人口质量 7．美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明( )。 A．遗传素质仅仅为人的身心发展提供了极大的可能性 B．遗传素质的成熟制约着身心发展的水平 C．遗传素质具有可塑性 D．遗传素质的差异对人的身心发展具有决定性的影响 8．根据学生选择课程的自主性，可将课程分为( )。 A．学科课程和经验课程 B．必须课程和选修课程 C．分科课程和综合课程 D．基础型课程、拓展型课程、研究型课程9．教师利用美好的实物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是( )。

2014年教师招聘考试小学教育理论试题及答案

教师公开招聘考试专家命题预测试卷 教育理论综合(小学部分) (满分：100分) 一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每小题1分，共20分) 1. 德育过程的基本矛盾是( )。 A.教育者与受教育者的矛盾 B.教育者与德育内容和方法的矛盾 C.受教育者与德育内容和方法的矛盾 D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 2. 主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是( )。 A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 3. 欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。 A.文化知识教育 B.艺术教育 c.读写算教育 D.军事体育教育 . 4. 近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是( )。 A.个别教学 B.班级授课制 C.分组教学

5. 强制性、普遍性、基础性这三个特征是( )。 A.课程目标的基本特征 B.教学计划的基本特征 C.教学大纲的基本特征 D.教学目标的基本特征 6. 在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情景，联系旧知识，引出新主题;实验探索，意义建构;( )和效果评价。 A.应用与迁移 B.应用与分析 c.分析与迁移 D.应用与反思 7. 把学习过程概括为“学思——行”的统一过程的教育家和思想家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.苟子 D.墨子 8. “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的( )。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则 9. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。 A.教学程序

安徽省教师招聘小学教育综合知识真题(最新)

安徽省教师招聘小学教育综合知识真题 一、单项选择题(本大题共 30 小题.每小题 1 分.共 30 分) 1.《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020 年)》提出“巩固提高九年义务教育 水平” 的发展任务，要求( ) A.全面实施小班化教学 B.农村学校全面实施寄宿制管理 C.大力推广普通话教学 D.保证学生每天锻炼两小时 2.《中华人民共和国义务教育法》规定，为了缩小学校之间办学条件的差距，县级以上人 民政府及其教育行政部门应当促进学校( ) A.稳定发展 B.持续发展 C.差异发展 D.均衡发展 3.一位教师未经学生同意将学生的作文收入自己编著出版的作文辅导书。这种做法侵害了 学生的（） A.著作权 B.财产权 C.教育权 D.发展权 4.下列对教育的认识，不正确的是( ) A.教育是一种有目的的，培养人的活动 B.教育具有相对独立性 C.教育是促进受教育者社会化的过程 D.教育是促进社会发展决定因素 5.孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心”。这句话反映的是个体身心发展动因的是() A.外铄论 B.内发论 C.多因素论 D.内外因交互作用论 6.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要因素是( ) A.国家意识形态 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量 7.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确的预测成年以后工作的 成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明( ) A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性 B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展 C.遗传素质具有可塑性 D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为( ) A.学科课程与经验课程 B.必修课程和选修课程 C.分科课程和综合课程 D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程 9.教师利用美好的事物，优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（） A.榜样示范法 B.说服教育法 C.情感陶冶法 D.奖励与惩罚法 10.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是( ) A.结构主义课程论 B.社会本位课程论 C.实用主义课程论 D.人本主义课程论 11.以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观 念的教学方法是（） A.演示法 B.讲授法 C.练习法 D.陶冶法

2019安徽教师招聘考试教综重点知识点汇总

2019安徽教师招聘考试教综重点知识点汇总 1．态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。对态度的理解：态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身；态度不同于能力，虽然都是内部倾向；态度是通过学习而形成的，不是天生的。态度的结构：态度的认知成分；态度的情感成分；态度的行为成分。 2．品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。理解：首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程；其次，品德具有相对的稳定性，经常地表现出一贯的规范行为才标志着品德的形成；再次，品德是在道德观念的控制下进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，是认识与行为的统一。3．品德的心理结构及其相互关系？品德形成具有后天性，品德结构具有相对稳定性。品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。(1)道德认识。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。(2)道德情感。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验；三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。(3)道德意志。道德意志是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征。(4)道德行为。道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。(师出教育，专注安徽教师考编） 4．学生道德情感的培养途径和方法：(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化。(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。(5)重视教师情感的感化作用。(师出教育，专注安徽教师考编）4．皮亚杰的道德发展阶段论。自我中心阶段（2~5）；权威阶段（6~8）；可逆性阶段（8~10）；公正阶段（10~12）。从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大影响。5．柯尔伯格采用道德两难故事法提出了三水平六个阶段理论。(1)前习俗水平。大约出现在幼儿园及小学低中年级阶段。该时期的特征是，儿童们遵守规范，，但尚未形成自己的主见，着眼于人物行为的具体结果与关心自身的利害。这时期又分为两个阶段。①惩罚和服从的定向阶段。这一阶段还缺乏是非善恶观念，只是因为恐惧惩罚而要避免它，因而服从规范。认为免受处罚的行为都是好的，遭到批评指责的事都是坏的。②工具性的相对主义定向阶段。这一阶段行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定，得赏者为是，受罚者为非，没有主观的是非标准。或是对自己有利就好，对自己不利就是不好。(2)习俗水平。这是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体的行为规范，进而接受并付之实践，这时期又可分为两个阶段：①人际协调的定向阶段。这一阶段个体按照人们所称“好孩子’’的要求去做，以得到别人的赞许。②维护权威或秩序的定向阶段。服从团体规范，“尽本分”，尊重法律权威，这时判断是非已有了法制观念。(3)后习俗水平。这个阶段已经发展到超越现实道德规范的约束，达到完全自律(自己支配)的境界。年龄上至少是青年期人格成熟之后，才能达到这一境界。这个水平是理想的境界，成人也只有少数人达到。这一时期也可分为：①社会契约定向阶段。有强烈的责任心与义务感，尊重法制，但相