2013.3.1动词复习教案

厦门市中学教案纸

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情态动词教案

武汉龙文教育学科辅导教案 学生王梓恒教师陈双莲学科英语 时间2月日星期时间段10:00—12:00 教学目标： 1掌握情态动词can, may, must, need, should…的含义和特点 2 掌握情态动词用法 3 掌握need作为情态动词和实义动词的用法 教学重难点： 1 含有情态动词的疑问句和否定句 2 情态动词表示推测的用法 3 掌握need作为情态动词和实义动词的用法 教学流程及授课提纲 一情态动词 （一）情态动词的定义: 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。 （二）情态动词的特点 （三）情态动词的结构和意义 1.情态动词的基本句型肯定句、否定句、疑问句 2. 情态动词的意义：must“必须” ；can/could“能，会” ；may/might “可以”；should“应该”；would“愿，要” ；have to“不得不” ；need“需要” （四）情态动词的基本用法 1.can (could主要指过去时间) 2. may (might) 3. must（have to表示客观需要） 4.shall 5.should 6.will 7.would 二need 的用法 （一）用作实义动词 作为实义动词，need后面的宾语可以是名词、动名词、动词不定式或代词，这种情况下，need既可用于肯定句，也可用于否定句和疑问句，构成否定句和疑问句时要借助于助动词do或does. （二）用作情态动词 作为情态动词的need具有情态动词的一般性质，要充分阐释作为情态动词的need的用法，务必首先说明白情态动词的特征。 （三）用作名词

need作为名词，含义为“缺乏，需要”；其复数表示“基本需要”。要掌握两个词组：in (great) need of（急需）与meet the needs of(满足……的需要)。 学生对于本次课的评价： □特别满意□满意□一般□差 学生签字： 教师评定： 1、学生上次作业评价：□好□较好□一般□差 2、学生本次上课情况评价：□好□较好□一般□差 教师签字： 附： 跟踪回访表 家长（学生）反馈意见： 学生阶段性情况分析： 自我总结及调整措施： 龙文教育教务处 主任签字：

小学Be动词教案

苏州名思教师教案日期：教师周文静学生胡明雨学科英语课时 2 教学内容Be 动词 教学重点、 Be 动词 难点 be动词的四种句子结构 肯定Be ( am ,is,are,was,were ) 否定 am not, isn’t, aren’t，wasn’t, weren’t (加not) 一般疑问 Am/Is/Are/Was/Were...? (提前…？) 特殊疑问疑问词+be…? 【一】Be动词用于一般现在时态 be动词有三个：am , is , are . 中文意思：是、是、是。 I 用am, you 用are, is 跟着他、她、它。 单数句子用is, 复数句子全用are。

【例】 1、你是一位老师吗？ 2、我是一位老师。 3、我不是一位老师。 4、你是做什么的？ 5、他们在公园里。 6、他们不在公园里。 7.他们在公园里吗？ 8、他们在哪？ 9、他多大了？ 10 、他十一岁了。 11、他十一岁了吗？ 12、他不是十一岁。 【二】Be动词用于一般过去时态 be 动词的过去式： am, is, —— was (单数) are —— were (复数) be动词有五个：am ,is ,are, was, were . 中文意思：是是是。 I 用am, you 用are, is 跟着他、她、它。 单数句子用is,

复数句子全用are。 过去式：was, were I和单数用was, you和复数都用were 【练习】用be动词的适当形式填空： 1. Liu Tao, where _____ you just now? I _____ in the computer room. 2. Where ______ they last week? They _______ on the farm. 3. Where ______ Nancy last night? She _____ in her grandparents’ home. And she______ still there today. 4. Where ____ the cat? It ____ under the table a moment ago. But it____ not there now. 5. Where ____ the cat a moment ago ? It ____ under the table . 6. Where ____ the students just now? They ____ on the playground. 【三】Be动词用于现在进行时态: Be+doing (am , is , are )

情态动词教案

新课讲解情态动词 情态动词的定义: 情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语, 只能和其他动词原形构成谓语。 We can be there on time tomorrow. 我们明天能按时去那儿。May I have your name? 我能知道你的名字吗？Shall we begin now? 我们现在就开始吗？You must obey the school rules.你必须遵守校规。 情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列: 　can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would) . 情态动词的位置: 情态动词在句中放在谓语动词之前, 谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中, 情态动词则在主语之前。 　I can see you. Come here. 我能看见你，过来吧。He must have been away.他一定走了。 　What can I do for you? 你要什么？How dare you treat us like that！你怎能那样对待我们！ 情态动词的特点: 情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加"not"。个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。 He could be here soon. 他很快就来。We can't carry the heavy box. 我们搬不动那箱子。 　I'm sorry I can't help you. 对不起，我帮不上你。 １．Can/could （１）can 一般表示体，脑力方面的能力，意为“能，会（做某事）”，也可用来表示客观的可能性，意为“可以，可能”。例如：He can swim in the river．I can do the work myself． The boy can sing in English．I can help you with your housework． （２）can ＼could 也可以用于疑问句，否定句中表示“猜测”。如： He can't be at home.他不可能在家。 （３）can还能用来询问或请求一件事可以不可以做，常用于口语中，相当于may。例如：Can I help you? ＝May I help you? can 的否定式是在其后加not，写为cannot 或can't。例如：You can't stay here you can go home now.（4）表示能力（体力、知识、技能）。 Can you lift this heavy box?（体力） Mary can speak three languages.（知识）Can you skate?（技能） 此时可用be able to代替。Can只有一般现在时和一般过去式；而be able to则有更多的时态。 I’ll not be able to come this afternoon. 当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用Can。如： He was able to go to the party yesterday evening in spite of the heavy rain. (5)表示请求和允许。 -----Can I go now? ----- Yes, you can. / No, you can’t. 此时可与may互换。在疑问句中还可用could, might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。 ---- Could I come to see you tomorrow? ---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. ) (6)表示客观可能性（客观原因形成的能力）。 They’ve changed the timetable, so we can go by bus instead. This hall can hold 500 people at least. (7)表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。 Can this be true? This can’t be done by him. How can this be true?

初三英语情态动词must的用法总结教学案例

初三英语情态动词must 的用法总结教学案例 初三英语情态动词“must”强化训练教学设计 一、教学设计 （一）学情分析（Learning situation analysis） 进入初三我所接手的班级的情况比较复，初一、初二两年频繁调换英语教师，学生的知识不够系统化，学习方法、做题思路等都不够成熟，且基础普遍较差。英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型.它的作用,就是帮助学生重温已学的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以整理、归纳、概括,使知识条理化、系统化.因此教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动。复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的“再版”。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。此教学案例的教学对象是初三学生，整体英语水平较低，且自主学习能力有限，自主学习的习惯还没有形成；大部分学生的基础不牢固，学习习惯较差，学习兴趣不大。 （二）课标与教材分析（Curriculum and teaching material analysis） 按照《国家英语课程标准》要求，现行的英语课堂教学模式应该是以学生为主体的课堂，鼓励学生以参与的方式掌握应用英语语言知识的能力。英语教学目标中是这样描述的：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，而学习策略则是提高学习效率、发展自主学习能力的关键。因此，这五个方面共同促进综合语言使用能力的形成。 （三）教学目标与要点分析（The teaching goal and key points of analysis） 1. The teaching goal (教学目标)： 1）Knowledge objectives (知识目标)：To master modal verb “must”. To understand some special cases. 2）Ability to target (能力目标)：To use ”can” freely and correctly. 3）Emotional attitude goal (情感态度目标)：To enjoy communicating in English. 2. Teaching important points and difficult points (教学重点和难点)： 1）情态动词must在情景对话中的的用法 (The usage of the modal verbs “must” in situational dialogues ) 2）表示猜测时的must ("Must" for speculation in tone) 3）怎样回答带有“must”的问句？(How to answer a question with "must" ?) （四）教学策略设计（The teaching strategy design）： 本堂课的设计着力体现出素质教育思想，以学生为主体，以“五步”教学法（读、学、点、练、悟）来指导课堂行为。 (The design of class strive to embody the thought of quality education, take the studen t as the main body, in order to "five-step" teaching method, reading, learning, practice and enlightenment, point) to guide classroom behavior.) （五）、教学过程设计（The teaching process design）：

情态动词教学设计

Modal verbs 情态动词的用法二 (By Wang Huiyu from Newman School ) I. Teaching Objectives: 1. Cultivate Students’ abilit y of logical thinking and creative thinking, as well as the ability of thinking in English. 2. Cultivate Students’ comprehensive aptitude of Eng lish language use. 3. Cul tivate the students’ ability. II. Focus and difficult points: The second usage of modal verbs---guessing III. Teaching Methods: Communicative/task-based/ student-oriented teaching method IV. Teaching Aids PPT/ Pictures/songs/ Learning paper V. Teaching duration: 40minutes VI. Teaching process: 一. lead in Watch a video, then answer a question. 二、Through three steps Step 1 Go over the first usage of modal verbs 5 tasks Step 2 The second usage of modal verbs---guessing，4 tasks。 Step 3 Exercises 三、Summary 四、homework 1.Finish a paper of modal verbs 2.Preview Section A.

be动词的用法的教学

be动词的用法的教学 am / is / are be动词的种类 be动词包括“am”,“is”,“are”三种形式。 第一人称单数(I)配合am来用。 句型解析析：I am+… I am Kang kang. I am ten years old. I am a student. I am a boy. I am tall. 第二人称(You)配合are使用。 句型解析：You are+… You are my good friend. You are a good student. You are beautiful. 第三人称单数(He or She or It)配合is使用。 句型解析：She(He, It) is +…… She is a good girl. He is kangkang. It is a cat . be动词的种类 人称复数 (we /you/they)配合are使用。 句型解析：We (You, They) are +…… We are in Class 5,Grade 7. They are my friends. You are good students. 综合解析:

当使用be动词的时候，前面请先加上第几人称。be动词前面的人称，是不可随意替换的。 例如：I am, You are, She is， 并不会出现I is, You am, She are 这样的情形。 Be的用法口诀： I(我)用am； you(你),we(我们) ，they (他、她、它)们都用are; is跟着he(他)，she(她)，it(它)；单数名词用is,复数名词全用are. 变否定，更容易，be后加上not。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。 用动词am, is, are填空(请注意大小写) 1. Where ______ Ann? She ______ here. 2. How old ______ you? I ______ thirteen. 3. ______ you Mr Read? Yes, I ______. 4. What ______ your name? My name ______ Fang Fang. 5. What grade ______ you in? I ______ in Grade 6. I ________ a student. 7. You ________ Japanese. 8. He _______ my brother 9. My name ________Harry. 10. Lily _________ very tall. 11 . Mary, this _________ Tom. 12. Miss Zhou ________ my teacher. 13. The cat________ black. 14. This book________ very interesting. 15 Li Lei and I __________ good friends. 16. These ________ apples. 17. Those_________ bananas 18. They _________students.

初中情态动词教案复习过程

龙文教育一对一个性化辅导教案

情态动词 一、课前热身： 二、内容讲解： 知识点一、【情态动词】又叫情态助动词。它们具有以下特点： ⑴它们必须与其他动词连用，即：情态动词＋动词原形 表示说话人对所述动作的看法，如需要、可能、意愿或怀疑等。 ⑵绝大多数情态动词没有人称和数的变化，即第三人称单数不加-s （以be和have 开头的情态动词短语除外）。 ⑶在意义上，情态动词具有“多义性”。 例：can既可表示能力，又可表示可能、允许等意义。 知识点二、【情态动词的基本用法】 1. can的基本用法： ⑴表示体力或智力上的能力，即“能够，会”，可与be able to转换。 例：He can speak English. = He is able to speak English. —Can you play basketball? — No, I can’t. 如果表示将来具备的能力，要用will be able to。 例：If I have a good sleep, I will be able to do the problem. ⑵表示许可，主要用于口语，书面语一般用may。

例：—Can we go home now, please? — No, you can’t. You can only smoke in this room. You can’t keep the library books for more than a month. ⑶表示“可能”，与may同义，但一般用在疑问句中。 例：What can he possibly want? 在否定句中，否定形式can’t表示推测“不大可能”。 例：Anybody can make mistakes. The news can’t be true. 与第一、二人称连用时，还可以就可能的解决问题的方式或可能的行为提出建议。在这里，也可用could使语气婉转。 例：Can / Could we meet again next week? 下周我们可以再见面吗？ —What shall we do? 我们怎么办呢？ — We can / could try asking Lucy for help. ——我们可以请露茜帮忙试试看。 You can / could help me with the cooking. 你可以帮我做饭。 2. may的基本用法: ⑴表示“许可”，用can比较口语化。 例：You may / can come if you wish. 如果你想来，你就来。 You may not pick flowers in this park. 本公园内不许摘花。 （may not表示按规定不许可，如果用mustn’t则表示说话人不许可。） 我可以在这里抽烟吗？ —mustn’t表示明确的禁止。） ⑵肯定句中表示推测，“可能”。 例：It may rain tomorrow. 明天可能会下雨。

情态动词教学设计

<<情态动词>>教学设计 Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.knowledge Objects can ,could, may,might,, must,need, will would shall should 2.Ablity objects (1)Train students’the skill of doing exercises. (2)How to use Modal verb. 3.Moral Object Helping each other is very important, It is a good quality.. ⅡTeaching key points and Difficult Points (1)can ,must (2)Must I do some chores? Yes, you must. No, you need not. ⅢTeaching Methods Explanations and teaching Doing some exercises. ⅣTeaching aid Some materials ⅤTeaching procedures Step1 Lead in Make a list of modal verbs by students. Step2 New lesson 1.can (1)can ＝be able to. (2)Could you do sth?

Yes,you can No ,you can not. (3)can not 做否定推测 2.may (1)May I come in? Yes, you can. No, you cannot/must not. (2)may be and maybe 3.must (1)must 表肯定推测 (2)Must I finish this job? Yes, you must . No, you need not. 4.will and would would you like to go with me? Yes, I would like to . Sorry ,I can not. 5.shall and should shall we go together? You should be allowed to use mobile phone. Step3 Doing some exercises (1)first students do them by themselves. (2)Teacher check the answers one by one, and emphasize the important points and mistakes. Step4 summary This class we have learnt the modal verbs, and do some exercises about

be动词的一般疑问句

一．英语中如何把含有Be动词的陈述句变为否定句和一般疑问句：（一）．在英语中把含有be动词的陈述句变为否定句直接在be动词后+not，其中is not=isn’t ；are not=aren’t ；am not 不能缩写。 例如：I am a teacher.“我是一个老师”。变为否定句为：I am not a teacher“我不是一个老师”。He is a student. “他是一个学生”。变为否定句为：He is not a student . / He isn’t a student. “他不是一个学生” （二）．在英语中把含有be动词的陈述句变为一般疑问句直接把be 动词提到句首，句号变为问号，但是要特别注意人称的变化： 1.第一人称变为相对应的第二人称，（即：I /We变为you, my/our变为your，）第二人称和第三人称一般不发生改变。例如：He is a student.“他是一个学生”变为一般疑问句：Is he a student? “他是一个学生吗？”This is my sister.“这是我的姐姐。”变为一般疑问句：Is this my sister?“这是你的姐姐吗？”I am a teacher“我是一个老师”。变为一般疑问句：Are you a teacher?“你是一个老师吗？” 2.含有be动词的一般疑问句的回答： （1）肯定回答：Yes, 主语（人称代词的主格）+ be。（其中主语和be动词不能缩写） （2）否定回答：No, 主语（人称代词的主格）+ be +not. （其中be 动词和not必须缩写） 例如：Is he a student? “他是一个学生吗？” 肯定回答：Yes, he is 否定回答：No, he isn’t.

高中英语专题复习——情态动词用法教案

一、教学内容：情态动词 二、教学目标： 1、掌握情态动词的基本用法 2、掌握情态动词辨析 三、教学重难点： 1、从整体上把握情态动词的语法和语义特征 2、掌握每个情态动词在实际语境中的用法特点及功能 四、教学过程 （一）情态动词的基本用法 1、情态动词的类型和特征 2、情态动词的用法 （1）can/could的用法 以can开头的一般疑问句，其肯定与否定回答分别用can和can’t. （2）may/might的用法

?can 和may都可用来表征求意见或许可，意为“可以“，一般可互换。 （3）must的用法 ?在疑问句和否定句中一般用can 表示推测，否定句中也可用may，但may not表示“可能不“，而can’t表示”不可能“。在否定句中，mustn’t表示禁止，”不允许“。 （4）need 和dare的用法 二者既可作情态动词也可作实义动词

（5）shall(should),will(would)的用法 （6）题组练习 ?Don’t drive too fast, or you ＿＿＿have a accident. ?May I park my car here? No, you ＿＿＿.You should park the car in the car park. ?What a nice day! ＿＿＿we go surfing? Good idea. ?You ＿＿＿worry about him. He is old enough to look after himself. ?There is a book on the ground. It ＿＿＿be John’s. Look! His photo is in it. ? A teacher ＿＿＿also make a mistake if he is not careful enough.

情态动词can 的教学教案

英语公开课教学教案 教学内容：Unit 2 Section 3 Grammar focus can & can?t 授课班级：13.8 授课人：曾熙美 STEP 1.Revision 1) Greetings 2)Go over the finger game …Five Little Monkeys?. STEP 2. Lead –in Show a picture of YaoMing with PPT, and ask, … Do you know this man ? Yes, it?s YaoMing. He is a basketball player. So we can say he can play basketball.?(write down this sentence on the blackboard ). Then show another picture of Yang Liping. “she is an extremely excellent dancer, and she dances very well. So she can dance.” (write down this sentence on the blackboard ). Show the pictures of students drawn by themselves. And say, “there are many pictures in my hands. They are drawn by you. And I think you draw very well. So we can say “You can draw”. (write down this sentence on the blackboard ). But I can?t draw.” Then let ss to read the sentences together. Then say, “please watch these sentences carefully, what can you find out ? Yes, there is a CAN in every sentence. (underline “can”

BE动词一般现在时习题讲课教案

Be动词一般现在时专项练习 一、用be的适当形式填空 1.---How____ you? ---I____ fine. 2.I___ David,and my family name___ Green. 3.---What color ___ your clock? ---It___ white. 4.---What___ this in English?---It___ an apple. 5.Toy___my brother.David____my brother,too.They ___ my brothers. 6.Look!These____apple trees. 7.We____ good students and you____ good teacher. 8.My sister and my brother_____ students. 9. _____there many eggs in the kitchen? 10.____your card number 5578? 11.Where_____ your pencils?

12.Thses sweaters ______ fifty dollars. 13.How much ____ his jacket? 14.My brother’s birthday____ December 11th. 15.When _____ Kate’s birthday? 16、There_____a boy and two girls beside the gate. 17、Five and three ____ eight. 二、.将下面的句子变成一般疑问句并作出回答 1. That is my football. 2. Those are his books. 3. Jim and Tom are good friends. 4. My birthday is November 1st. 5. His son is twelve years old.

(完整版)英语中考复习教案专题五--情态动词

学习过程 一、复习预习 复习上节内容，画助动词、实义动词的时态特点图，词性和句子成分对应图 二、知识讲解 考点1---情态动词特点与分类 1、情态动词:情态动词具有有一定的词义，没有人称和数的变化，不能单独作谓语，必须和谓语动词连用才能构成谓语，给谓语动词增添情态色彩，表示说话人的态度、看法、语气、愿望或推测等。 2、情态动词分类： ①只做情态动词：must,can(could),may(might),ought to ②可做情态动词又可做实义动词：need,dare ③可做情态动词又可做助动词：shall(should),will(would) ④具有情态动词特征：have(had) to,used to 考点2---情态动词用法 用法：情态动词+行为动词原形 情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列: can /could, may/might, must, need, ought to, dare/dared, shall/should, will/would,have(to) ,had better.

must和have to的用法 1.表示必须、必要、一定。（must表示主观多一些而have to则表示客观多一些） 如： You must come in time. 回答must的问句时，肯定回答为must,否定回答用needn't或don't have to。 — Must we hand in our exercise books today? — Yes, you must. (No,you needn’t.或No, you don’t have to.) 2.Must用于肯定的判断、推测时，表示的可能性最强。 The light is on ,so he must be at home now. 其反义疑问句要用实际问句的助动词来构成 She must have seen the film before, hasn’t she? You must met uncle wang in the shop yesterday, _________? 3.否定形式mustn’t表示“一定不要、千万别、禁止、不许” You mustn’t play with fire. will和would的用法 1. 表示请求、建议等，would比will委婉客气。如： Would you pass me the book? 2. 表示意志、愿望和决心。如： I will never do that again. They asked if we would do that again. can (could) 用法: can (could) 表示说话人能,可以,准许,以及客观条件许可,could 为 can 的过去式(1).can表示能力，译为“能、会”即某种能力是与生俱来的,Could表示过去的能力 She can swim fast,but i can’t. He could write poems when he was 10 *此时可以用be able to 来表示和替代 (2).can表示许可或者请求，常用于口语中。 Could在疑问句中表示委婉的语气，此时没有过去时的意思 you can use my dictionary。 Can you pass me the books? Could you do me a favour? Could i use your pen? (3).can表示推测，意为“可能”，常用于疑问句和否定句，can’t 为“不可能” Can the news be true? It can’t be our teacher, he is on the visit to the Great Wall may (might) 用法 (1).may表示请求、许可，比can/could正式 You may take the book home. 你可以把书带回家去. May I come in? 我可以进来吗?

情态动词的用法教案

《情态动词的用法》教案 一、教材分析: 这是初中的一个较重要也有难度的知识点,作为动词中的一类,如何使用情态动词can(could) ,must, have to, may(might),shall（should）,will, dare, need, aught to 等是本次课程的重点内容.教学内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固 二、教学目标： 1. 知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词. 2. 能力目标：通过引导，让学生能够说出学会情态动词的基本用法，在语境中的意思。 3. 情感目标：让学生在学习中情态动词过程中体验英语的生动趣味性，引导学生提高对英语学习的求知欲。 三、教学重难点 教学重点: 学会运用情态动词can(could), must, may，might, shall，should, ought to ,will(would),dare, need, have to等的用法以及各个相近情态动词间的区分. 教学难点: 各个情态动词的用法区分. 四、教学方法： 以讲解为主，举例分析。 五、教学过程 教师：同学们，我们这节课要想学习的内容是情态动词的用法，那1这个情态动词其实我们对于我们来说也并不陌生，平时在句子的运用也很多，那么大家告诉我情态动词有哪些 常见的情态动词有：can(could), must, may，might, shall，should, ought to ,will(would),dare, need, have to（板书） 我们这节课主要来归纳下它的用法 1、本身具有一定词意，但不能单独作谓语。 为什么说情态动词不能单独作谓语呢 谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或是“怎么样”情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 （举例：i can wash clothes） 2、无人称和数的变化 We must stay here. 我们必须待在这儿。 He must stay here. 他必须待在这儿。 3、情态动词后面紧跟的一个动词用原形 She may lose her way. 她可能迷路了。 4、否定形式直接在后面加no 下面我们开始逐个学习它们的用法 [1]首先是can/could的用法 A.表能力 can 表示现在的能力，could 表示过去的能力，要表示将来具备的能力通常 be able to 的将来时态。

教学设计 be动词的基本概念和应用.doc

Be动词 在整个英语学习过程当中我们最先接触到的就是各种各样的be动词，当然be动词也会是我们将来学习当中遇到最多的一类动词，随着学习的深入，我们更是要涉及到be动词的各种形态，比如过去式完成式，今天我们来讲讲be动词的最原始的形态，am/is/are be动词是最为常见也是最神奇的的系动词什么是系动词呢?还记得之前讲过的实意动词和系动词如何区别不?实意动词就是有实际意义的动词,而系动词相反他是没有任何实际意义的. 为什么要在be动词前面加神奇两个字呢？主要有两个原因： 1. be动词没有任何的词义 举几个例子： The book is on the table. （书在桌子上。） Students are here. （学生们在这里。） 对照上面例句与中文翻译，不难发现be动词只起到语法上的连系作用，它并没有任何词义。

2. 但be动词又是英语中最为“百变”的一个词 正是由于be动词没有任何的词义，所以我们可以通过省略句子中的be动词，来构成各式各样非常有用的结构。 比如：定语就是由be动词省略后得来的。 定语的构成 我们将本章开头的三个例句中的be动词省略掉，只留下主语和表语，可以得到如下三个短语： the book on the shelf students here 奇妙的事情出现了，省略be动词以后，原句中的表语变成了“修饰主语的定语”。 the book on the shelf （那本在书架上的书） students here （这里的学生） 如果使用上述三个短语来造句，可以得到： The boy tried to reach the book on the shelf. （男孩尝试着去够到那本在书架上的书。） Students here have made a good effort. （这里的学生做出了很大的努力。） 句子中的定语就是这么来的。 既然be动词是一个非常神奇的东西那我们更加要学好be动词去了解be动词的各种形态。下面列出的是be动词最基本的形态和否定形态 根据这个形态我们来举一些例子来看看

2013年高考英语二轮复习 精品资料专题08 情态动词和虚拟语气教学案(教师版)

2013高考英语二轮复习精品资料专题08 情态动词和虚拟语气教学 案（教师版） 【2013高考考纲解读】 情态动词主要用来表示说话人的情感、态度等，是中学英语语法的重点，也是高考的 热点，是单项填空必考的一个知识点。情态动词在高考中主要考查四点：情态动词表示推 测和可能性的用法；情态动词与虚拟语气；情态动词表达“情感、态度、语气等”，情态 动词表示“必要性”等方面的用法。 【重点知识整合】 一、情态动词 1．shall (1)表示命令、许诺、警告、强制、威胁、决心等，一般用于第二、三人称中，并用于陈述句。 You shall have my answer tomorrow.（允诺） 你明天就会得到我的答复。 He shall be sorry for it one day,I tell you.（警告） 我告诉你，他总有一天会后悔的。 You shall do as I tell you.（命令或吩咐） 你应该按照我告诉你的去做。 (2)shall用于第三人称，表示“应，必须”。 Those belonging to our club shall wear uniforms. 我们俱乐部的成员应该穿统一制服。 (3)用于征求对方的意见和指示，用在第一、三人称的疑问句中。 Shall I turn on the light?我能打开灯吗？ Shall he come to see you? =Do you want him to see you? 你愿意他来看你吗？ 【例】--What does the sign over there read? --No person____smoke or carry a lighted cigarette, cigar or pipe in this area. A. will B.may C.shall D.must 【答案】C