剑三-清欢记 (歌词)

．ゆ”︶﹉歌名清欢记

卓凤鸣：我纯阳宫以道法入武学，以清修塑心性，修武先修心，方成纯阳之道。太虚：弟子在此立誓，从此将千里之行，发于眼前足下，以手中之剑，求天地至道！

曲未了欲相邀

一片笙箫待与谁知晓

疏狂客饮太和

千载何乐鹤与清风也

谢云流：华山清观，一剑激起千层雪。试问苍穹，可曾阴阳判鸿蒙。

风不定人初静

坐听松风孤磬并疏钟

弦中诉指下吟

杳霭漪流溪花与禅意

李忘生：阴阳变动之机，唯明心见性，方能洞入毫微。

偃月升趁清明

聚散氤氲烬一炉烟尘

裁尘埃净灵台

参念玄妙写纸上春秋

上官博玉：物尽其用，万物有其归。

玄鸟归四时有秩

寥寥长风荏苒犹在衣

怀虚灵气自如虹

悠悠思涌泠然若鸿蒙

于睿：万物皆虚幻，大道本无形。跳出三界外，不在五行中。

湖外影天上景似远还近

歌唱彻诗乘兴复止又行

雾外江山婉娩流年

醉后方休醒后从头

如是梦中又说人间梦

太虚：吾弟，大哥已入纯阳学艺。山中虽清苦，但只要有恒心与毅力，定能参透无上剑道......

旧时路露沾衣

那时的夜暗尘遮明月

秋风别春风缺

辞柯的叶新霜添颜色

祁进：上善若水，唯有清泉能荡涤尘垢。

狰狞已尽梦魇休

浮世有期堪破何须久

混沌方去念成空

寂静双眼倒映这苍穹

卓凤鸣：有意破除无穷困惑者，方能脱俗于凡尘之间。

湖外影天上景似远还近

歌唱彻诗乘兴复止又行

雾外江山婉娩流年

醉后方休醒后从头

如是梦中又说人间梦

湖外影天上景似远还近

歌唱彻诗乘兴复止又行

雾外江山婉娩流年

醉后方休醒后从头

如是梦中又说人间梦

小男孩：（跌倒在雪里）啊！

紫霞：哎！小兄弟......你孤身一人，是要去哪儿啊？

小男孩：去华山......找我大哥......拜师学艺！姐姐，我这是走到哪儿了？紫霞：华山，纯阳宫。

《歌词三首》结构层次

《歌词三首》结构层次 我的中国心： “中国心”，在《我的中国心》歌词中是一个反复吟唱的“主题词”。人有国籍之分，并没有心分国籍的说法。毫无疑问，“中国心”，也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。这一说法，寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。也是全文的感情线索。 歌词的内容可以分为三个层次： 第一层（第1至4行），海外赤子有一颗不变的中国心。 第二层（第5至第16行），祖国永远在海外赤子的心中。 第三层（第13至16行），海外赤子爱国之心永远不变。 在希望的田野上： 《在希望的田野上》全诗以感情为线索，可分为三个层次。 第一层（第1至8行），歌唱家乡。 第二层（第9至11行），歌唱理想。 第三层（第17行至24行），歌唱未来。 黄河颂： 《黄河颂》以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的“望”，写到“我”对黄河的赞颂，再写到“我们”的决心。全诗—气呵成，激情澎湃，气贯长虹。 全诗可以分为三个层次。 第一层（从“我”到“南北两面”），写“我”所看到的黄河形象，突出了黄河不可阻挡的气势。诗歌由“我”落笔，由“我”的“望”引出对黄河形象的描写，这样不仅和下两层的内容紧密相承，而且也紧扣题目的“颂”字。而“我”所站的“高山之巅”，又从侧面表现了黄河的气势。诗人描写黄河形象，不重在写“形”（尽管也有“金”写色，“九曲连环”写形），而重在写黄河的动态，“滚滚奔向东南”“掀起”“劈”一系列动作，着墨不多，却把黄河的气势表现得十分充分。 第二层（由“啊！黄河！”到“发扬滋长”），从三个角度讴歌黄河的伟大精神。一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。写黄河孕育了中华民族，呵护了中华民族，在精神上滋润了中华民族，由衷地歌颂了黄河的伟大。三者都用“啊！黄河！”领起，条理分明，充满激情。 第三层（最后四行），表达祖国儿女的决心。这一层，诗人用直白的语言表达了祖国儿女的决心。采用这样直接抒情的手法，和全诗的气韵格调保持一致，同时，也是由诗的主题和特定的时代背景决定的。

歌词三首的写作思路

歌词三首的写作思路 《在希望的田野上》：1978年，党的十一届三中全会的召开为中国农村的全面改革制定了美好蓝图。在短短的几年中，中国的农村发生了翻天覆地的变化，农村到处呈现一番生气勃勃的景象。为了反映农村这一深刻变化。1982年，作曲家施光南与词作家晓光一起满怀激情地对中国改革开放事业的赞颂与希翼写下这首歌。 《黄河大合唱》：1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队。从陕西宜州县的壶口附近东渡横河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临陕峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍整个中国。 歌词从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现这片土地充满了希望。全文自然间行，分为三个层次。 第一层：歌唱家乡。 第二层：歌唱理想。

第三层：歌唱未来。 一是把黄河比喻成民族的摇篮，一是把黄河比喻成民族的屏障，一是把黄河比喻成民族的伟大精神。 记者们分别从什么地点报道了什么内容？在报道方法上有什么不同？ 第一部分是记者从运载火箭发射海区发来的关于火箭发射情况的报道；第二部分是记者从运载火箭预定溅落区的测量船上发回的关于火箭落水情况的报道。第一部分由播音员的播音和现场录音结合报道事件；第二部分则直接由现场记者的录音和现场录音结合报道事件。 1、你对中国航天事业的飞速发展有何感想？能否谈谈你的心得体会？ 2、能否简介一下中国航天事业发展中具有里程碑意义的大事？ 假设你就是文中的操作手陆跃忠，在运载火箭发射的前后，你心里会想些什么？请说一段描述心理活动的文字。 下面一个长单句不便于广播，请将它改成适合广播的一段话。要求：分成四个短句；每句包含一个要点；句与句之间要连贯。 一座缩短了从淮南市到淮北市几百公里路程的淮河铁路公路两用大桥今天在省委领导同志参加下举行了通车典礼。

26.歌词三首.doc

26.歌词三首 学习目标 1.体会歌词中体现的热爱祖国的感情。 2.培养中华儿女的赤子之声和爱国之情。 ●重点:领悟歌词中的热爱祖国之情。 预习导学 1.下面是有关文体的知识卡片,请你补充完整。 中国古代的宋词、元曲均是一种歌词,除独立吟诵外,亦可以配合歌曲,以当时的汉字发音唱出。及至今天的戏曲、歌剧、音乐剧、流行音乐等等同时涉及文学和音乐的创作,作品的文辞部分仍称作歌词。创作歌词,一般称为填词或作词。 2.给加点字注音或根据拼音写汉字。 掀起(xiān)哺育(bǔ)山巅(diān)滋长(zī) yíng(萦)绕抽suì(穗) 梳zhuāng(妆) 屏zhàng(障) 3.解释下列句中加点的字。 (1)澎湃着中华的声音:形容波浪互相撞击。 (2)明媚的阳光:(景物)鲜明可爱。 (3)发扬滋长:生长、产生(多用于抽象事物)。 (4)浊流婉转:曲折。 4.整体感知。 《我的中国心》是香港歌星张明敏在中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌,它打动了海内外亿万观众的心。歌词通过一位海外游子的诉说,刻画了对祖国的拳拳赤子之心。 《在希望的田野上》是一首歌唱祖国繁荣富强的歌。通过对家乡充满希望的田野的赞美,抒发了对美好生活的赞美,歌颂了新生活,歌颂了新时代。 《黄河颂》是诗人光未然写于抗日战争初期的一首很有影响的抒情诗。诗人通过赞美黄河,歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神,表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。 5.结构分析。 (1)《我的中国心》可分三层: 第一层(第1~4行):海外赤子有一颗不变的中国心。 第二层(第5~12行):祖国永远在海外赤子的心中。

第三层(第13~16行):海外赤子爱国之心永远不变。 (2)《在希望的田野上》可分三层: 第一层(第1~8行):歌唱家乡。 第二层(第9~16行):歌唱理想。 第三层(第17~24行):歌唱未来。 (3)《黄河颂》可分三层: 第一层(从“我”到“南北两面”):写“我”所看到的黄河形象,突出了黄河不可阻挡的气势。 第二层(由“啊!黄河!”到“发扬滋长”):从三个角度讴歌黄河的伟大精神。 第三层(最后四行):表达祖国儿女的决心。 合作探究 问题一:《我的中国心》的歌词充满了浓郁的爱国之情,哪些词语可以体现出来? (1)“中国心”是歌词中反复吟唱的“主题词”。“中国心”,也就是心中永远装着祖国,永远念着祖国。这一说法,寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。 (2)“河山只在我梦萦”,一个“只”,情深意长。是啊,离开祖国,已不知多少年了,有的甚至从未踏上过祖国的河山。可是不管离开了多少年,哪怕从未见过,而梦里都是祖国河山的影子。“梦萦”“多年未亲近”,点明了赤子的身份。这里面包含着深深的思念,同时也有着深深的遗憾。“可是”一转,表达了坚定的信念,“不管怎样”,强调“中国心”永远不变。 (3)“虽然”和“依然”是结构上的呼应,也是内容上的对比,通过内外的对比,写出海外游子身在海外、心系祖国的情怀。“我的祖先”,在这里是泛指,或者说是指炎黄子孙的共同祖先;“烙”准确而形象地表达了海外赤子跟祖国永远无法分离的血肉关系。 (4)“长江”“长城”“黄山”“黄河”,都是能够代表祖国的“河山”,借指祖国,形式上排列整齐,音律和谐。“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来,形象地表现祖国在海外游子心中的分量,表达强烈的爱国之情。两个“不论”从时空两个方面,充分强调祖国在心中无法取代的地位。 (5)血的流动,应该说有声音,可是谁也不曾听到,而这里是用“澎湃”突出了声音之响。不仅声音很响,而且诗人还听出了这是“中华的声音”。这是来自心中的声音!这是融在血里的声音!是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。 问题二:《在希望的田野上》这首歌词中“希望的田野”指什么?作者是从哪些方面来表现这片土地充满希望的? “希望的田野”指的是充满希望的大地,在文中主要指祖国。大地充满希望,也就是生活在

歌词三首

歌词三首 写作背景： 《在希望的田野上》：1978年，党的十一届三中全会的召开为中国农村的全面改革制定了美好蓝图。在短短的几年中，中国的农村发生了翻天覆地的变化，农村到处呈现一番生气勃勃的景象。为了反映农村这一深刻变化。1982年，作曲家施光南与词作家晓光一起满怀激情地对中国改革开放 事业的赞颂与希翼写下这首歌。 《黄河大合唱》：1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队。从陕西宜州县的壶口附近东渡横河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临陕峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），

引起巨大反响，很快传遍整个中国。 思考讨论题： 1、《在希望的田野上》这一歌词的思路怎样？ 歌词从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现这片土地充满了希望。全文自然间行，分为三个层次。 第一层（第1至8行）：歌唱家乡。 第二层（第9至16行）：歌唱理想。 第三层（第17至24行）：歌唱未来。

2、《黄河颂》从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？ 一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。 （1）记者们分别从什么地点报道了什么内容？在报道方法上有什么不同？ 第一部分是记者从运载火箭发射海区发来的关于火箭发射情况的报道；第二部分是记者从运载火箭预定溅落区的测量船上发回的关于火箭落水情况的报道。第一部分由播音员的播音和现场录音结合报道事件；第二部分则直接由现场记者的录音和现场录音结合报道事件。 1、你对中国航天事业的飞速发展有何感想？能否谈谈你的心得体会？

《歌词三首》 1

《歌词三首》1 教学目标：1、理解歌词的具体含义 2、体会诗中表达的思想感情 3、欣赏歌词的艺术特色 4、诵读学唱 教学重点：品味赏析歌词，体会感情 教学难点：体会三首词的表达感情，能联系创作背景教学过程： 一、导语：

生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，可以 为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心情去感受，用文学来欣赏那一首经久不衰的歌曲《我的中国心》 二、听一听：（放录音） 三、讲一讲： 这首歌是在香港回归前，香港著名歌手张明敏在中央电视台春节联 欢晚会上演唱的歌曲，至今我还记得他身穿白色的西装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜，当他深情并茂地唱起这首歌时，场上响起雷鸣般的掌声，并且在以后广为流传，是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣呢？ ——强烈的爱国之情，海外游子对祖国的无比热爱

四、读一读，赏一赏： 朗诵歌词，把握感情基调（深情，挚爱）注意押韵ing 1、词反复提到中心词是什么？ ——“中国心”：①改变不了我的中国心（点题） ②我心依然是中国心（根源） ③也改变不了我的中国心（.总结） 2、划分层次：不变中国心| 祖国在心中| 不变中国心 3、人有国籍之分，心怎么有国籍呢？（讨论） ——明确：心中永远装着祖国，念着祖国，海外游子，身在异国，心系祖国 4、唱歌人的身份从哪里体现出来？

——祖国多年未亲近，河山只在我梦萦 5、哪个词最清深意长的表达出我对祖国的思念？——“只”→深深的思念，深深的遗憾 6、“虽然”与“依然”是什么关系？ ——对比，突出了身在异国心系故土 7、“烙”上中国印如何理解？ ——祖国与我血脉相连 8、长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？ ——祖国的山河→（借代）祖国 9、“重千斤”指的什么分量？ ——祖国在我心中的分量，即无法取代的强烈的爱国之情

歌词三首

歌词三首 导读：写作背景： 《在希望的田野上》：1978年，党的十一届三中全会的召开为中国农村的全面改革制定了美好蓝图。在短短的几年中，中国的农村发生了翻天覆地的变化，农村到处呈现一番生气勃勃的景象。为了反映农村这一深刻变化。1982年，作曲家施光南与词作家晓光一起满怀激情地对中国改革开放事业的赞颂与希翼写下这首歌。 《黄河大合唱》：1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队。从陕西宜州县的壶口附近东渡横河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临陕峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子，次年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》，并完成了这部大型声乐名作。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。 思考讨论题： 1、《在希望的田野上》这一歌词的思路怎样？ 歌词从赞美家乡、歌颂理想、憧憬未来三个方面表现这片土地充满了希望。全文自然间行，分为三个层次。 第一层（第1至8行）：歌唱家乡。 第二层（第9至16行）：歌唱理想。

第三层（第17至24行）：歌唱未来。 2、《黄河颂》从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神？ 一是把黄河比喻成“民族的摇篮”，一是把黄河比喻成“民族的屏障”，一是把黄河比喻成“民族的伟大精神”。 （1）记者们分别从什么地点报道了什么内容？在报道方法上有什么不同？ 第一部分是记者从运载火箭发射海区发来的关于火箭发射情况的报道；第二部分是记者从运载火箭预定溅落区的测量船上发回的关于火箭落水情况的报道。第一部分由播音员的播音和现场录音结合报道事件；第二部分则直接由现场记者的录音和现场录音结合报道事件。 1、你对中国航天事业的飞速发展有何感想？能否谈谈你的心得体会？ 2、能否简介一下中国航天事业发展中具有里程碑意义的大事？ 假设你就是文中的操作手陆跃忠，在运载火箭发射的前后，你心里会想些什么？请说一段描述心理活动的文字。 下面一个长单句不便于广播，请将它改成适合广播的一段话。要求：分成四个短句；每句包含一个要点；句与句之间要连贯。 一座缩短了从淮南市到淮北市几百公里路程的淮河铁路公路两用大桥今天在省委领导同志参加下举行了通车典礼。 （1）____________________ （2）____________________ （3）____________________

歌词三首

歌词三首 断桥会(中国风) 江南镇烟雨里摇曳风细细断桥边柳岸旁映影你美丽恰如今雨润腮红纷乱了思绪婉转间一怀愁绪撩响唇边笛小巷转阡陌水中跃锦鲤 细雨抚柳绿苏堤鸳鸯戏 你的妩媚飘落水面起涟漪 油纸伞撑起爱不被雨打湿 千年的等待只为遇见你 雷峰塔怎阻断爱心的牵结 纵使轮回四季发鬓染霜丝 仍一心一意从此不分离 晓月幽琴语咽秋风添凉意 石阶青声渐杳此情怎无期

又哪堪泪眼望天涯芳心怎托寄更无计斜月半窗挂你却在哪里日落疏影起娇红吹满地 兰舟凌波去你在船头立 雁过斜阳停脚步我终遇见你暮色断桥续写爱不朽的传奇千年的等待只为遇见你 雷峰塔怎阻断爱心的牵结 纵使轮回四季发鬓染霜丝 仍一心一意从此不分离 渔舟唱晚(中国风) 暮色斜阳撒一网晚霞映红归帆晚风轻柔弹一曲欢歌渔舟唱晚

波光粼粼荡漾开碰碎夕阳的脸炊烟袅袅挂柳梢迷醉夜色的眼一橹轻摇鱼儿挽来月牙钩住船风疏烟柳荷藕沁香点点渔火远山沉影远星落枫桥钟声敲打无眠涛声依旧笛韵悠长连绵了思念载一船漂泊浪迹天涯鬓霜染 枕一顷波涛朦胧淡月星辰换 乡梦窄水天宽不觉晨晓现 剪下祥云鼓作帆别了我的港湾多彩的贵州 多少次邂逅你的神奇 流连久久不忍离去

那是贵州多彩的土地 那是黔中醉人的景致 黄果树瀑布飞泻峭壁 天星桥引来繁星落玉 红枫湖好似镶嵌宝石 荔波境恍若人间仙世 多少次倾慕你的美丽 印象缭绕不能忘记 那是贵州多彩的土地 那是黔中醉人的景致 拦路酒唱醉游人笑意 侗族歌天籁般沁入心脾原生态编织古朴的静谧自然景描绘神秘的魅力多彩的贵州，神奇的土地

发展的贵州，勃勃的生机不论走到哪里都有你的记忆不论时间久远依然格外清晰

歌词三首练习苏教版

歌词三首练习苏教版

歌词三首?课后练习 基础题 1.根据拼音写出汉字 I a o ( )印chu i( )烟明mPi ( )抽 ) y ing ( )绕梳zhu mg ( )狂 1 a n ( ) 2.辨字组词。 始() '漂( ) '梳() '哺( ) 洛() 4飘( L ■ ■ 遊()■ ■ '浦( ) 3. 4.解释句中加粗词的含义。 (1)河山只在我梦萦：______________________________ (2)炊烟在新建的住房上飘荡：______________________________ (3)黄河！你是我们民族的摇篮：______________________________ 5.解释下列歌词的含义。 (1)洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。 (2)禾苗在农民的汗水里抽穗。 牛羊在牧人的笛声中成长。 (3)你一泻万丈 浩浩荡荡 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀 能力题 6.阅读文字，回答问题。 我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未 亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿 在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上 中国印长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，无论 何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不 了我的中国心。 （1）给下列汉字注音。 萦（）烙（）澎（）湃（） （2）____________________________________________ 标题中的“我” su 1

指。 （3）句①中的“只”应怎样理解。 （4）第④句中的“我的中国心”的含义是什么？ （5）第⑧句中“烙”的作用是什么？“中国印”具体指什么？ （6）第⑨句为什么要列举“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”。 （7）谈谈这首歌词的艺术特色。 7 ?阅读文字，回答问题。 不会唱歌的人 〈1〉有些人是天生的音乐迷，不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨，对这两样都不喜欢，而且还有一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坏”的原则下，我这个相当“安静”的人，日子就过得很不平凡了。 〈2〉小学时不爱唱歌，老师不爱，同学不羡，可以说没有人喜欢，也没有风头可出，不过日子还是平凡。可是升到初中后，我的日子就不平凡了，因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶，对不开口唱歌的人，绝不客气。 〈3〉“唱呀！你！”老师指着我，我不会唱，嘴无法张开。 〈4〉“唱呀！你！”老师又说。 〈5〉还是不会唱，嘴还是张不开。 〈6〉老师认为我是抗拒命令，罚我站墙角，一次站墙角，两次站墙角，三次……几次之后，老师知道我不会开口了，索性不准我在教室里， 从此我成了“逃兵”，老师心目中最可憎的人！ 〈7〉初中毕业时，我的成绩平均是84. 5分，但音乐一科是0分, 可见老师多么不喜欢我！不过按照学校的规定，不管总平均分数是多少，如有0分，必须补考。天呀，我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了业了，因为3年都没有学会唱歌，3天又怎能学会呢？这件事情传到校长的耳朵里，老师为我打气，我的同学更为我愤愤不平，因为音乐并非主课，不论我将来升学或就业，与会不会唱歌没有太大的关系。不过校规还是校规，于是他们“发明”了一个办法：他们集在音乐教室门外，当补考时音乐老师的钢琴一响，就在窗外来个大合唱，我只要跟在他们的声音里哼就成了。说的也是，补考时，他们果然在窗外大吼大叫的唱起来，我在音乐教室里，被他们宏亮的歌声感动了，潸然泪下之余，喉咙里终于“哼”了起来。 〈8〉可是，仅哼了半句，音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了。 〈9〉“好了，不用唱了，”音乐老师说，“补考及格！” 〈10〉老师终于适时地放我一马，我很高兴。可是，一转眼，在老师走出音乐教室之前，我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了。 〈11〉我对这件事记忆深刻，我不知道老师为什么流泪。我的眼泪为自己的笨拙，而老师呢？ 〈12〉30年后，我与这位折磨我3年的老师在欧洲相遇，当然我不再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓，那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏，略有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说，自我毕业后，他就改行了。我心里一震，问他为什么？老师说：“你也许恨我，但教你的音乐是我的职责，我可以马虎，但对不起良心。我知道你不是好的音乐人才，但你在我眼里一样可以有天使的声音呀……不过，我那时太年轻了，我折磨你，我比你还痛苦……所以改了行……” 〈13〉“老师，”我说，“我也太年轻，我只知道我的痛苦，不知你

歌词三首

三和中学新授课教学案七年级语文，编制：陈烨，新授时间：2010年月日，授课：

课堂检测 2010年月日星期班级______姓名____________学号____得分_____ 歌词三首 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 抽穗．( ) 炊．烟( ) 梳．妆( ) 狂澜．( ) 黄____ (zhān) ____ (yíng)绕____ (lào)印一____ (xia)万丈2．下列词语书写有误的一组是( ) A．山巅体魄狂澜抽穗 B．屏障梦营炊烟流淌 C．澎湃烙印高梁梳妆 D．宛转富裕滋长哺育 3．解释下面加点词语。 (1)河山只在我梦萦．( ) (2)烙．上中国印( ) (3)掀起万丈狂澜．( ) (4)筑成我们民族的屏障 ．．( ) 4．选词填空(填序号)。 (1)我们的家乡／在希望的田野上，／炊烟在新建的住房上_________，／小河在美丽的村庄 旁流淌。 A．飘扬B．浪荡C．漂浮D．飘荡 (2)流在心里的血／_________着中华的声音，／就算身在他乡／也改变不了我的中国心。 A．响着B．澎湃C．唱着D．回荡 (二)语言运用 5．指出下列句子所用的修辞手法。 (1)我们世世代代在这田野上劳动，／为她打扮，为她梳妆。( ) (2)黄河!你是中华民族的摇篮。( ) (3)金涛澎湃，／掀起万丈狂澜，／浊流宛转，结成九曲连环。( ) 6．结合歌词的内容，说出对下列句子的理解。 (1)洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。 (2)禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在牧人的笛声中成长。 (3)啊!黄河!你是中华民族的摇篮。 7．《我的中国心》中的“我”借指____________，“中国心”的含义是_______________。8．《在希望的田野上》中“希望的田野”指_______________，文中多次出现的“我们”指______________ _。 9．《黄河颂》中反复出现的“啊!黄河!”在歌词中的作用是_______________ 。

苏教课标版七年级语文下册教案二十四、歌词三首

教学目标： 1．整体感知歌词内容，体会歌词中表达的爱国主义的思想感情。 2．反复诵读歌词，体会和推敲歌词中精炼形象的语言。 3．有感情地朗诵歌词，深情歌唱歌曲。 教学重点： 准确地把握歌词的内涵和感情。反复朗读，读出感情，读出节奏和韵律。 教学设想： 在传授知识的同时，更重要的是掌握方法，提高能力，所以本课教学分成两大块：教读、自读。这样能更好地调动学生自主学习的积极性，通过合作、探究、体会、推敲真正掌握知识，学会学习。 第一课时 教学过程： 一、课前预习 1．课前与音乐老师联系，事先教唱这三首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。 2．四人一小组，利用图书馆或上网查阅并收集有关歌词作者、歌曲背景的资料。 二、整体感知 1．交流课前预习所收集的相关资料。学生交流后，老师做必要的补充。 2．播放这三首歌曲的MTV。 3．自由谈对这三首曲子的不同感受，一两点即可。 4．明确三首歌词的共同主题：热爱祖国，歌唱祖国。 三、教读《我的中国心》 （一）感情朗读 1．确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 2．深情范读歌词（配乐） 听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。 3．练读后进行男女生赛读，读后师生共作简评。 （二）细读品味

1．《我的中国心》是香港歌星张明敏在中央电视台春节晚会上演唱的一首歌，一经演唱，立即广为流传。是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣？ （对祖国的热爱，作为儿女的息息相关、心心相印的感情） 2．这种对祖国的拳拳赤子之心在歌词中是怎样体现的？ （自我独立思考后，可与同桌交流意见后再组织语言，作全班交流。） 例： “中国心”，也就是心中装着祖国，永远念着祖国，对祖国一片深情。 “洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”——通过对比，写出了海外游子身在海外，心系祖国的情怀。 “长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤”——“长江，长城，黄山，黄河”代表祖国，“重千斤”把不可以斤两计的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。 “澎湃着中华的声音”——这是来自心中的声音！这是融在血里的声音！是海外赤子永不改变的爱国之心的表白。 3．结合各自所学和所知列举优秀代表人物，从他们的事迹中，感受强烈而真挚的爱国之心。（如贝聿铭） （三）深情歌唱 1．有感情配乐朗读。 2．深情歌唱《我的中国心》。（可独唱、合唱、相结合） 四、自读《在希望的田野上》 （一）总结上首歌词的学习方法与步骤，投影显示 （二）以小组合作，探究方式展开自学，完成以下任务 1．明确这首歌词的感情基调和节奏。 2．能正确地、有感情地朗诵歌词。 3．结合探究练习一、二两题，研究歌词的思想内容和语言特色，用心体会歌词中蕴含的情感。 4．与前一首歌词进行比较，分析异同（从内容和艺术手法两个方面）。 （三）小组代表汇报自学成果，全班交流 （四）拓展练习 仿照歌词的句式，自己添一段歌词。

《歌词三首》教案

《歌词三首》教案 《歌词三首》教学设计 歌词三首教学设计 教学目标 1．欣赏这三首歌词。 2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 教学重难点 1．欣赏这三首歌词。 2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 教学准备 小黑板或课件。 设计思路 通过欣赏歌词，熟悉歌词的内容，体会歌词中蕴含的爱国之情，在此基础上引导学生学写歌词评析，真正达到提高鉴赏能力的目的。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1．教师导入。 同学们谈谈自己最喜欢的歌词。要求讲出点理由，自由交流作答。今天，我们来学习《歌词三首》。(板书课题。) 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。)

《我的中国心》作者是黄霜。 《在希望的田野上》作者是晓光。 《黄河颂》作者是光未然，原名张光年，现代著名诗人，文学评论家，创作有《黄河大合唱》。 要求：了解作者。 二、自主学习 师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．学习《我的中国心》并思考。’ (1)这首歌表现了什么主题?你听后有什么感受? (2)“河山只在我梦萦”，一个“只”字，体现了什么感情?和“虽然”相互应的词是哪一个?“长江、长城、黄山、黄河”有什么象征意义? (3)歌词内容可以分为三个层次，怎样划分?每层的意思是什么? 4．学习《在希望的田野上》，学生思考讨论。 (1)这首歌在演唱时有什么特点，你听了有什么感受? (2)这首歌共三段，分别歌唱了什么? 5．找出自学中的疑难问题。 三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

《歌词三首》同步练习2-1

《歌词三首》同步练习 【模拟练习】 1.综合性学习。 “黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源……”这是人们熟知的歌曲《黄河颂》的歌词。每当人们唱起这首歌的时候，就会沉浸在对黄河的无限追忆之中。黄河，是中华民族的母亲河。作为中华文明的发祥地，维系着炎黄子孙的血脉，是中华民族精神与民族情感的象征。 （1）你知道哪些与黄河有关的诗句？请至少写出两句并注明出处. （2）你知道哪些与黄河有关的俗语、谚语？儘至少写两条. （3）面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁大家保护我们的母亲河。（要求简明、有创意） 2?阅读下面的歌词，完成后面的题目。 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

啊，长江，啊，长江。 (1)歌词从哪些方面赞美了长江？ (2)试比较这首歌词与《黄河颂》有哪些相同之处？ (3)说说“你用健美的臂膀，挽起高山大海”这一句话用了什么修辞手法？有什么作用？ 【中考真题训练】 1.欣赏下面一首现代诗，回答问题。 新月 沙鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香，夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？我在你梦中靠岸。 ( 选自《中国当代名诗100 首》) (1)“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？

歌词三首我的中国心在希望的田野上黄河颂学习评价

歌词三首·学习评价 一、你能读准下列词语中加粗的字吗？请给它们注上拼音。 炊烟（）富裕（）抽穗（） 梳妆（）高山之巅（）狂澜（） 二、下面有三组形似字，请给它们注音、组词。 三、请反复朗读这三首歌词，试着回答下面问题。 （一）《我的中国心》 1．歌词中用________、________、________、________代表祖国的“河山”，借代祖国，形式上排列整齐，音律和谐。 2．读读下面的句子，说一说加粗字、词对句意表达的作用。 （1）洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。 __________________________________________________ ______ （2）我的祖先/早已把我的一切烙上中国印。 __________________________________________________ ______ 3．这首歌词的语言有丰富的内涵，其中“重千斤”把不可以用斤两记的对祖国的感情用斤两表达出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。歌词中还有类似的例子，请你找出来进行简单分析。 __________________________________________________ ______ （二）《在希望的田野上》 1．试着说一说你对歌词中“希望的田野”的理解。 __________________________________________________ ______ 2．这是一首歌唱祖国繁荣富强的歌，全文自然间行，分为三个层次。你能从每个层次中找出一个中心词来概括它们的层意吗？ 第一层：歌唱________；第二层：歌唱________；第三层：歌唱________。 （三）《黄河颂》 1．本文节选自《黄河大合唱》第二章。《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地延安，由八个乐章组成，你知道这首歌的词、曲作者分别是谁吗？

二十五歌词三首(苏教版)

二十五歌词三首（苏教版） 二十五歌词三首 教学目标 1．欣赏这三首歌词。 2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。教学重难点 1．欣赏这三首歌词。 2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。 教学准备 小黑板或.课件。 设计思路 通过欣赏歌词，熟悉歌词的内容，体会歌词中蕴含的爱国之情，在此基础上引导学生学写歌词评析，真正达到提高鉴赏能力的目的。安排一课时。 教学过程 一、导入新课 1．教师导入。 同学们谈谈自己最喜欢的歌词。要求讲出点理由，自由交流作答。今天，我们来学习《歌词三首》。(板书课题。) 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。) 《我的中国心》作者是黄霜。 《在希望的田野上》作者是晓光。 《黄河颂》作者是光未然，原名张光年，现代著名诗人，文学评论家，创作有《黄河大合唱》。 要求：了解作者。 二、自主学习 师：下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。) 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方

式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．学习《我的`中国心》并思考。’ (1)这首歌表现了什么主题?你听后有什么感受? (2)“河山只在我梦萦”，一个“只”字，体现了什么感情?和“虽然”相互应的词是哪一个?“长江、长城、黄山、黄河”有什么象征意义? (3)歌词内容可以分为三个层次，怎样划分?每层的意思是什么? 4．学习《在希望的田野上》，学生思考讨论。 (1)这首歌在演唱时有什么特点，你听了有什么感受? (2)这首歌共三段，分别歌唱了什么? 5．找出自学中的疑难问题。 三、合作学习 1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。 四、反馈交流 1．给加点字注音。(出示幻灯片3。) 萦绕求求霑烙炊烟穗梳妆澜 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 2．学习《我的中国心》。 明确：(“中国心”在歌词中是一个反复吟唱的“主题词”。人有国籍之分，并无心分国籍的说法。毫无疑问，“中国心”也就是心中永远装着祖国，永远念着祖国。这一说法，寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的拳拳赤子之心。 对祖国的企盼和向往。“依然”和“虽然”相呼应。“长江”“长城”“黄山”“黄河”的象征意义：代表祖国的“河山”，借代祖国。 分为3层。 第1—4行：海外赤子有一颗不变的中国心。 第5～12行：祖国永远在海外赤子的心中。 第13—16行：海外赤子爱国之心永远不变。)