儿童室外活动空间初探

儿童室外活动空间初探

随着城市化进程的推进，城市儿童数量增加，但是，儿童室外活动空间有限，对儿童身心发展产生不利。因此，要重视儿童室外活动空间要求的掌握，正视当前我国儿童室外活动空间发展状况，遵循空间设计原则，明确设计重点，在根本上为儿童活动提供更加科学与合理的室外活动空间环境，保证儿童健康成长。

标签：生理；安全；尺度；多样性；快乐空间

1、前言

随着经济的发展，城市化的加速，越来越多的儿童生活在城市当中。在高密度的城市环境当中，专门针对儿童的室外活动空间比较少，不利于少年儿童的健康发展。儿童在心理和生理上均相对于成年人有劣势，而且受到传统思维和意识的影响，儿童室外活动空间的设计方法相对比较陈旧，适合于儿童活动的和游戏的空间也比较缺乏，所以有探讨和研究的必要。

2、儿童对室外活动空间的特殊要求

2.1从儿童的生理角度进行思考

儿童由于身体机能尚未完全成熟，在行动、看、说、听等等方面可能都不如成人，对自身安全的维护能力也比较低。因此，考虑儿童的生理特点是空间设计当中非常重要的问题。儿童对外界复杂环境的适應力比较差，应该尽量避免有噪音和有污染的地方，应该能够到户外呼吸新鲜的空气，晒太阳和活动身体。

2.2从儿童的心理角度进行思考

环境的形象会给儿童的心理造成直接的刺激和影响。儿童喜欢丰富多样的、多姿多彩的、富于变化和想象力的空间。可以从视觉上、嗅觉上、听觉上和触觉上进行设计思考，使得儿童在活动空间当中，能感受得到童话般的奥妙。充满想象力的空间能够促进儿童智力和体力的发展，使儿童的身心在游戏和活动当中慢慢健康成长。

2.3从社会的角度进行思考

儿童活动空间应该是社区的一部分，儿童的问题也是社会问题。可以利用社区的设施，让儿童参与一些社区的活动，参与一部分公共服务活动，创造一些儿童喜欢的户外活动场所。

3、我国现有儿童室外活动空间现状

3.1活动场地混杂

幼儿园户外活动方案

幼儿园户外活动、区域活动及亲子活动 具体实施计划与方案 为进一步贯彻教育部、市教委,县教育局颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-６岁儿童学习与发展指南》,推进落实《潍坊市幼儿园课程实施指导意见(试行）》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范(试行）》,促进幼儿主动全面发展，特制定幼儿园户外活动、区域活动具体实施计划方案一、指导思想 以幼儿为本的现代儿童观为指导,以促进幼儿主动全面和谐发展为目标，组织开展童趣盎然、有益于丰富幼儿情感体验及发展认知能力的各类幼儿园室内户外游戏、活动，推进创设适于幼儿全面发展和健康成长的幼儿园室内、户外环境,有力遏制幼儿园小学化倾向，让幼儿园成为孩子的乐园，让游戏陪伴孩子的童年。 二、活动目标 1、幼儿园户外活动场地设置科学合理，户外活动方式安全科学且富有童趣及地域特色，幼儿每天户外活动时间不少于2小时。 ２、幼儿园每班室内各类活动区域设置不少于5个，区域环境材料投放充足并随主题教育内容、活动目标而变化,幼儿每天室内区域自主活动不少于1小时。 3、游戏、活动成为幼儿园进行保育教育的主要形式,使幼儿园小学化倾向得到有效遏制。 三、活动内容 (一)幼儿园户外活动 1、规范创设幼儿园户外活动环境 根据县级示范及以上幼儿园标准,根据《高密市幼儿园基本办园条件标准》，因地制宜,按照最大限度利用户外场地空间的原则,科学合理设置色彩明快、富有童趣、各具特色的户外活动场地，包括硬化、软化比例合理的游戏场地、分类活动器械场地、3０米直跑道、沙池、戏水池、种植园地及饲养区、分班活动场地等。按规定配备数量充足、符合安全规定的室外活动设施及运动器材,我们是新建幼儿园经费相对紧张,根据办园特色自制安全简易实用的户外活动器材，逐步改变幼儿园户外环境单调、不合理，对幼儿缺乏吸引力的现状。 2、合理安排幼儿户外活动

幼儿园户外活动两小时活动方案

幼儿园“户外活动两小时”活动方案 一、活动宗旨 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上部分家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。 二、活动主题 主题：健康、快乐、发展 三、活动原则 我们幼儿园积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的精神，我园实施课题研究所遵循的原则有以下几点： 1、目标性原则 以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容忽视教育目的的现象。 2、发展性原则 幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知

识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。 3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则 对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。 4、活动性原则 活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。 5、整体性原则 不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。 四、研究内容 1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行

国内外经典的儿童户外空间案例

儿童活动空间，顾名思义，就是孩子们游戏、交往、步行等活动的区域。孩子可能会喜欢身边有个特别的东西，未必是用最昂贵的材料建造的，甚至可能很粗糙，但是他用心，有别致的样子和独特的心情，可能是一个洞穴，或是一个玩具，或是一个活动的部件。 研究表明，孩子们从事户外活动或与同伴们交往可以增强与同伴之间凝聚力。这对儿童户外空间的要求也会逐渐提升，小编给大家整理了这些国内外经典的儿童户外案例，大家可对儿童户外空间有最新的认识。 悉尼Wulaba公园

地点：澳大利亚悉尼 面积：4000多平方米 Wulaba公园是悉尼市中心南部绿色广场区众多新建公园中的1个。这座占地4000多平方米的公园由著名景观建筑设计团队Sturt Noble设计，其中包含了多个独特的游乐区。其中最为吸引人们眼球的设计1壹座多层游乐塔，该塔由Fleetwood Urban事务所设计建造，包含一个巨型滑梯、绳索结合的攀登装置、其他滑梯、秋千、天然游乐设施以及爬行隧道。其中鲜明的色彩搭配方案——那些强烈、明亮的色彩——是由公共艺术家NuhaSaad.设计搭配。 Escola游乐园

此乐园场地如同一个被施了魔法的森林，场地中间是百年老树。绿色的橡胶地面反映了森林的绿色和它的灵活性。围绕着现有的，创造的山丘，唤醒了孩子们的冒险精神。而另一边的隧道激起了孩子们的自然好奇心，同时也是一个躲猫猫的好地方，在有限的空间内，给孩子们带来更多的快乐。

波兰儿童水上乐园

它是一个充满活力和智能化的游乐区，并成为波兰此类项目的优秀案例。

第一个区域内有许多隐秘的休息区域、台阶、攀爬网、两个开放的滑梯和一个隧道滑梯；第二个区域包含一个隐蔽的咖啡馆。

户外活动的要求

幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，其类型有很多种： 1、游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、水上游戏等。 2、集体教育活动：节日联欢、参观、演出、游览、访问等，到要注意活动的针对性、目的性、计划性、安全性、教育性。 3、活动区活动：是指户外活动区。 4、远足：广泛的接触社会，接触大自然，亲自感受大自然的美，社会风貌的美。 幼儿园教师要组织幼儿进行户外活动，需遵循以下几项原则： 1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定的程序来进行，从简单到复杂、从少量到大量、从轻缓到逐步加强、从相对安静进入到运动状态。运动量的合理安排，运动后身体微出汗最为合适。 2、经常性原则：每天保证幼儿有充足的户外活动时间。 3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配进行。使幼儿动静交替的进行地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如：小班的幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，孩子们玩的满头大汗，气喘嘘嘘，这时老师就可以带孩子们玩一些活动量较小的体育休息，让幼儿在原地做一些活动小的运动，这样就能控制和调节幼儿的运动量，更好的组织和指导幼儿活动。 ..

4、全面锻炼的原则：保证各个部位、各种技能都能得到全面协调的发展。如：幼儿的劲、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到全面锻炼。 5、个别对待的原则：活动容的设计要考虑不同能力幼儿的需要，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同，能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要相对的提高要难度，好让他们“玩的有劲”；对那些能力相对较差的幼儿则降低动作要求，好让他们体验“成功的喜悦”。 幼儿园教师组织幼儿进行户外活动，要根据幼儿的年龄特点，合理选材，精心设计体育游戏。 1、体育活动设计的步骤：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。 2、幼儿阶段，有着明显的年龄差异。在设计体育游戏时，要根据不同年龄段幼儿的心理、生理、和动作特点进行设计。幼儿的心理、生理、动作有以下几个特点，可供大家参考： 小班：易掌握一些单一的动作，而技巧性动作难以接受；喜欢玩同一类游戏尤其是喜欢角色化游戏容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。 中班：能掌握简单的不同的动作，而创造性的大动作仍有困难；喜欢机体游戏，对合作性游戏有兴趣，而竞赛性的游戏只注重过程，目的性不强。 ..

幼儿园室外活动场地设计

幼儿园室外活动场地设计 一、概述 儿童身心健康发展是造就人一生的基础，幼儿园是对幼儿进行教养的奠基工程。因此，幼儿园建筑设计的好坏，将对人一生的成长产生重要的影响。 幼儿园的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、规范、指标和标准外，在园区总体布局，生活用房，服务用房和供应用房等的设计中，要充分照顾幼儿生理、心理发育德育特点和过程，为幼儿创造一个安全、卫生、宜人的成长环境。（一）幼儿园建筑设计要点 1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。 2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。 5．适应幼儿园科学管理的需要。 （二）幼儿园的规模 幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。 幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园规模见表幼儿园规模划分及优缺点。 幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。 （三）幼儿园的功能关系分析 幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。其基本功能

幼儿园户外活动空间的设计

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰说:“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。” 那么今天凯司建筑设计公司的小编就和大家一块来看看儿童户外活动空间设计应该注意什么？ 一、儿童户外活动空间的设计原则注意要点： *满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同, 设计师设计之前应该对儿童的行为和心理进行揣摩和分析, 包括游戏器械、游戏内容、游戏路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、游戏器具尺寸, 要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外, 应该清楚他们的需要, 即: 阳光、空气、大地、绿色; 透明人的空间, 在这个空间里相互交流、相互学习、彼此分担; 被无拘无束地对待。因此, 设计师应优化活动场地, 提高儿童的主动性和参与性。 *提高创意性。设计师的目标是给儿童一个富有创意的游戏场地, 即使儿童在游戏中能充分地发挥其艺术天分和激励他们的想象力和创新精神。要避免以下几种设计: 为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无生气的游戏器械; 为了让孩子能充分感受

自然将游戏器械搬到户外;为了增加器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑筋,为儿童创造能开展更多有意义的活动场所。 *加强安全认识。应该以辩证的思维方式来看待安全。过分安全的环境缺少有意义的游戏应有的最重要的元素, 包括变化、复杂、挑战和适应, 对儿童来说并不是好事。相关研究表明, 适当的冒险活动可以激发儿童的潜力, 增强儿童的技能和自信心。但儿童自身有好动和缺乏自我保护能力的特点,因此儿童户外活动空间的建设又必须是安全的, 即需要做到以下几方面: 1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应采用柔性、弹性的地面, 防止摔伤。 2、尺度安全。沙坑的面积按每个儿童1㎡左右设置,深度以0. 3 m 为宜。水体应有严格的深度限制, 如儿童戏水池的深度15~ 30 cm 为宜。有喷泉或涌泉的还要注意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危险。 3、所有的建筑小品、游戏设施应该有足够的稳定性、牢固性及无锋利的棱角出现。 二、儿童活动的行为心理特征：

史上最全的团队户外活动小游戏(附图)

史上最全的团队户外活动小游戏(附图) 无敌风火轮 一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右 五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。 六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 信任背摔 一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员

都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双 手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏 安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。 对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使 队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：１２－１６人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通 能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

齐眉棍 一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、游戏人数：10-15人

三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多 人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的 抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对 于团队成功起着至关重要的作用。 驿站传书 一、游戏类型：团队协作型 二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现 的重要意义；制度规则的建立与修正。 三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当 于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息

幼儿园户外活动方案

幼儿园户外招生活动方案 活动目的： 展示幼儿园特色，帮助幼儿园更好的进行招生宣传工作，增加幼儿园的生源。 活动地点： 幼儿园招生范围内人群密集的地方（超市门口，社区，广场等） 活动时间： 傍晚17：00——18:30为宜，时间持续1--1.5小时 参加人员： 幼儿园老师、展示幼儿或家长 物资准备： 舞台喷绘背景（根据场地大小） 易拉宝（包含幼儿园简介，园长教师简介、幼儿园特色介绍，招生政策介绍等）条幅 宣传海报（张）、 招生单页/两折页（张） 家长信息登记表 气球（个）、 电视机、影碟机、宣传光碟、话筒、音响、录像机、照相机 白板（配大笔画，白板擦，白板笔） 字卡、书，拼板 幼儿展示用的凳子，桌子 咨询台 派发的小礼物（份）

活动准备： 1、确定人员的分工 A: 主持人 B: 展示课老师 C: 协助展示课老师递话筒，抽字卡的老师 D: 负责幼儿安全的老师 E: 布置会场的老师（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球） F: 发放气球和宣传资料的老师 G: 咨询和负责登记家长信息的老师 2、通知工作： 1.提前1-2天在展示的区域张贴活动的宣传单，让家长知道什么时候会有表演 2.活动开始前30分钟，提前在人群中发放气球或活动海报，有意识的指引人群到表演场地，并且发放人群最好是目标家长。 3、可发动本园的家长通知其他家长前来观看，尤其是展示课孩子的家长。 3、准备工作： 1.开始前一个半小时到达会场，做好会场的布置工作（背景喷绘、条幅的悬挂，舞台的搭建，咨 询台的设立，易拉宝的放置，音响影碟设备的调试，打好气球） 2.资料的准备和分配到人（宣传单页/两折页，小礼物） 3.小朋友的安顿整理工作 4.表演前半小时播放欢快的音乐和幼儿园的视频文件

儿童户外活动空间的园林景观设计探讨

儿童户外活动空间的园林景观设计探讨 发表时间：2017-11-30T13:29:13.717Z 来源：《防护工程》2017年第17期作者：高阳 [导读] 户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所。 广州城建开发设计院有限公司 510620 摘要：随着社会经济的迅速发展，城市化进程的不断加快，人们的生活水平越来越高。由于城市人口的逐渐增多，建筑建设规模的不断扩大，造成城市的用地紧缺，从而导致儿童户外活动空间越来越少。儿童的户外活动对儿童的成长起到非常大的作用，由于周边环境的变化，儿童户外活动空间大部分是在居住小区内，所以，如何做好居住小区内儿童户外活动空间的园林景观设计，是当前需要关注的一个重要课题。 关键词：儿童户外活动；园林景观；空间 1 儿童户外活动空间对儿童成长的重要作用 儿童户外活动空间对儿童的成长有着很大的作用，主要表现在以下几个方面：（1）户外活动空间是儿童户外活动的一个重要场所，能够为儿童提供锻炼的重要场所，对儿童的成长起到特别大的帮助；（2）经专业的园林设计手法创造出来的儿童活动空间，能够提高儿童的审美能力，同时能够培养儿童对自然的热爱与爱护；（3）较多的儿童在园林景观环境下一起玩耍，可以为儿童之间提供互相交流的机会，提高他们交往互动的能力；（4）儿童户外活动空间对儿童的学习也有很大的帮助，现阶段有些幼儿园和教育机构会选择在儿童户外活动空间举办儿童互动的教育和拓展活动。 2 儿童对儿童户外活动空间的使用需求 在不同年龄阶段的儿童对户外活动空间的需求是不一样的，主要的使用需求有以下几个方面： 0岁～13岁的儿童可以分为4个阶段: （1）0岁～3岁的儿童不能够有意识的控制自己的活动，只有通过家长的陪伴下才能参与游戏活动。所以，儿童户外活动空间的设计相对独立，活动设施选用活动量适中的智力型、体力型的，例如木质平台、转盘、沙坑、摇摇椅等； （2）3岁～6岁儿童是能够有一点意识控制自己的活动，可是还不能将自己的所有活动行为进行控制，活动空间可以进行半封闭设计，可以在场地设计基本的游乐设施，例如滑梯、绳索、旋转木马、跷跷板等游乐设施，能够提高儿童的平衡感与团结协作能力； （3）6岁～10岁的儿童具有了自我控制能力，可以为这个年龄阶段的儿童加强体能活动，有意识的参加多种户外活动，可以合理地为这个年龄阶段的儿童活动空间增加景观设计，提高场地趣味性、挑战性，可以设置蹦床、轮滑场； （4）10岁～13岁儿童勇于挑战一些新活动。在场地的设计中考虑增加趣味运动场地，能够很好地提高儿童的想象力和创造力。适当设计足球场、篮球场、乒乓球场、单双杠等体育健身场地和设施。 3 儿童户外活动空间的园林景观设计 3.1园林空间规划布局 （1）空间布局趣味性强。儿童喜欢多变化的空间，这样他们可以得到探索和发现过程的乐趣。儿童户外活动空间经园林景观设计手法的合理运用能够增加空间趣味性。通过比例、韵律、对称、均衡等方式的组合变化，可以将道路、建筑、设施、广场等进行分开；经竖向设计，可以将水面、硬质地面、绿地、树木等景观要素合理分布，而且随着四季变化，能够创造不一样的环境。 （2）活动空间必须充足。儿童的户外活动必须有足够大的空间，这样儿童可以追逐，嬉戏，攀爬，跳跃，扑蝴蝶，捉蜻蜓等等，这些户外活动的前提条件就是空间要大，具体设计中还需要调研具体户外空间的服务范围，这样有利于决定活动空间尺度。 （3）设置专区。由于儿童在不同的年龄阶段的需求有着很大的不同，不同年龄阶段的儿童设计专区可以提高儿童活动的安全性、有效性。 1）晒太阳专区。“晒太阳”能够增加钙的吸收，可以促进儿童的成长。可以对儿童活动较多的公园或游乐园设置儿童晒太阳专区，同时可以考虑景观设计，增加采光。特别是幼儿，有些不会走路或者走路还不太稳的幼儿，与较大的儿童一起活动不太合适，所以，开辟专区对0~3岁的儿童有很大的帮助。空间可以不用太大，但要独立。 2）学步专区。学步专区主要是对学步的儿童设计，必须设置防滑的铺地空间，选择合格的塑胶材料铺地，摔倒也不会受伤；同时配置高度适宜的扶手。 3）轮滑专区。5岁左右的儿童则需要可以适当地进行滑板，轮滑专区用时间段来进行划分，可以在放学后一段时间作为轮滑场，在晚上还可以作为成人“广场舞”“健身操”的提供场地。 3．2 园林景观设计 （1）景观节点精细，植物配置丰富。景观节点设计的精细主要有3点： a．安全性，因为儿童没有什么生活经验，所以设置的活动空间需要非常安全。 b．充满童趣，通过色彩、材质、造型的设计，可以引起儿童热情和兴趣。例如儿童在户外空间看到卡通形象，会特别开心； c．有知识性，例如经典故事图文兼备的呈现在壁画上，通过成人对儿童讲解，可以提高儿童的接收教育能力。 植物配置多种多样，种类可以是乔灌草搭配，观赏要素可以是花叶果交替，不同的季节展现出不同的画面，从而具有四季常绿的效果，充满吸引力。 （2）景观细节设计需要确保儿童安全性与舒适性。在景观细节的设计过程中，提高儿童使用的安全性与舒适性。亲水驳岸需要安全牢固；台阶尺度适宜；水体深度适宜；水池能否嬉戏需要标明，从而进行合理的设计；沙坑的深度和铺沙的深度需要适宜等。 3.3 配套设施 （1）危险因素的提前预防。有危险的地方和设施，一定要设置警示设施提示。例如: 禁止游泳，有高压电，防止滑坡，需在成人监护下使用等。

老年人户外活动场所研究

户外活动场所： 城市住区的老年人户外活动场所是老年人日常活动中最重要的场所，对于满 足老年人日常居住生活，促进老年人身心健康，具有十分重要的意义。住区老年 人户外活动场所是城市住区环境整体的重要组成部分之一，它的宗旨是给老年人 创造安全、舒适、生动丰富的户外活动空间。良好的户外活动场所给予老年人的 良好的活动环境，不仅使得城市住区环境更加完整，而且对促进城市尊老、爱老、 敬老的社会环境起到积极的促进意义。 研究背景： 在20世纪末,我国已迈入老龄型国家的行列,根据第五次全国人口普查公报(第一号),我国65岁及以上的人口为8811万人,占总人口的6.96%(其中北京为8.36%,而上海则高达11.53%).同1990年第四次全国人口普查相比,上升了1.39个百分点.有关专家预计,到2050年我国的老年人口总数将超过4亿,占全国总人口的28%,届时,中国将成为世界上老年人口最多的国家.以上数据表明我国已经逐渐步入老龄社会。人口老龄化对社会的各个领域造成了巨大的影响,尤其是体现在与其息息相关的居住环境当中. 研究的目的和意义： 随着1998年联合国国际老年节的正式启动，“建立不分年龄，人人共享的社会”的口号，已标着着老龄问题成为新世纪全球的重大社会问题。 城市住区日常居住生活的老年人户外活动场所，是老人日常居住生活一休息、交往、娱乐等的主要场所。因此，研究老年人日常居住生活的户外活动场所的相关内容就有了 很重要的目的和意义，通过研究可以为老年人提供更为良好的游憩空间环境，从而大大 提高老年人户外活动的频率，有利于老年人的身心健康和相互交往，能够满足城市住区 老年人活动交往的生理、心理等的需求，也是住区良好人居环境创造的基本要求。 本次调研的目的就是分析老年人日常生活的户外活动场所中存在的问题，找出老 年人期望并适合老年人的户外活动空间与既有设施环境之间的不和谐因素，从而规划设 计有利于老年人的身心健康和相互交往，能够满足城市住区老年人活动交往的生理、心 理等的需求的户外活动空间环境。最大限度地发挥老年人的生命潜力，使得老年人在有 生之年能够体验到生命的尊严与生活的意义。 国外研究现状： 欧洲： 1 英国老年人分散独立居住者占绝大多数。政府特别关注社区服务设施的建设，明令规定了老年居住建筑的分类标准。 2 法国的老年人享有比较健全的社会保障体制和为老年人提供居住保障的福利设施。 3 德国倡议新建供几代人共同居住的住房，并为此举办了献计竞赛活动。 4 瑞典确保提供适合老年居住的各种住宅，并提供健全的社区服务，住宅由普通住宅和专用住宅两种。 北美：

基于课程游戏化背景下的幼儿园户外场地改造方案

基于课程游戏化背景下的幼儿园户外场地改造方案 xxxxxxxx中心幼儿园 一、xxxxx幼儿园户外场地基本情况 xxxxxx幼儿园是一所易地新建园，占地面积15亩，约10000㎡，建筑面积5200㎡。户外塑胶面积2965㎡，草地、绿化面积1847㎡，沙池、玩水池各40㎡，种植区面积80㎡。在花草、植物选用上，考虑四季有花，春夏秋季有果，植物品种丰富多样，具体有：香樟、红枫、桂花、茶树、迎春、睡莲、海棠、樱花、竹子、芭蕉、石榴、枇杷、柚子树、橘子树、枣树、柿子树、龙爪槐等20余个品种。 存在问题： 1.户外塑胶占地面积较大、沙池面积较小,种植区域面积也较小。 2.缺少自然水系、及水生植物生长地方，原先玩水池较深，儿童不易玩水。 3.在户外设计时，未结合地形、地势进行相对区域的划分和思考。 4.对于夏天如何保证儿童户外活动时间、树荫等需要进一步思考。 针对上述问题，结合7月底区户外环境建设研讨，以及在省课程游戏化群的学习，对幼儿园户外建设方案进行修改，具体思考如下： 1.减少户外塑胶面积约1000㎡，在户外塑胶地横切一刀、增加了草地面积约1000㎡，取消圆弧区的塑胶材质（但暂时没有想好采用什么材质），提供儿童自然的户外活动场地：目前户外塑胶面积2240㎡，草地、绿化面积2570㎡，种植区域的面积增加到了400㎡。 2.将原先的沙池改造成玩泥区，将原先水滴形的绿化地下增设沙池，原先绿化考虑的是桂花，可以改造成大树，儿童可以在树荫下进行玩沙游戏、由于沙池面积较大，还将增加儿童感兴趣的科学材料，供儿童进行流水、斜坡、力等物理现象的探索。 3.将在户外挖两口井，一口井靠近玩水、玩沙、玩泥区，并将在围墙附近增设一条蜿蜒的水道，水道将便于儿童玩水，弥补玩水池不能玩水的缺憾，玩水池将根据儿童的需要进行水生植物的种植。另一口井将靠近种植区，便于种植区的灌溉。 4.对幼儿园户外场地进行了区域的划分（具体见第三大块） 5.由于是一所新建幼儿园，缺少很多成型的大树，如何保证儿童夏天户外活动时间还需思考。

儿童室外活动空间初探

儿童室外活动空间初探 随着城市化进程的推进，城市儿童数量增加，但是，儿童室外活动空间有限，对儿童身心发展产生不利。因此，要重视儿童室外活动空间要求的掌握，正视当前我国儿童室外活动空间发展状况，遵循空间设计原则，明确设计重点，在根本上为儿童活动提供更加科学与合理的室外活动空间环境，保证儿童健康成长。 标签：生理；安全；尺度；多样性；快乐空间 1、前言 随着经济的发展，城市化的加速，越来越多的儿童生活在城市当中。在高密度的城市环境当中，专门针对儿童的室外活动空间比较少，不利于少年儿童的健康发展。儿童在心理和生理上均相对于成年人有劣势，而且受到传统思维和意识的影响，儿童室外活动空间的设计方法相对比较陈旧，适合于儿童活动的和游戏的空间也比较缺乏，所以有探讨和研究的必要。 2、儿童对室外活动空间的特殊要求 2.1从儿童的生理角度进行思考 儿童由于身体机能尚未完全成熟，在行动、看、说、听等等方面可能都不如成人，对自身安全的维护能力也比较低。因此，考虑儿童的生理特点是空间设计当中非常重要的问题。儿童对外界复杂环境的适應力比较差，应该尽量避免有噪音和有污染的地方，应该能够到户外呼吸新鲜的空气，晒太阳和活动身体。 2.2从儿童的心理角度进行思考 环境的形象会给儿童的心理造成直接的刺激和影响。儿童喜欢丰富多样的、多姿多彩的、富于变化和想象力的空间。可以从视觉上、嗅觉上、听觉上和触觉上进行设计思考，使得儿童在活动空间当中，能感受得到童话般的奥妙。充满想象力的空间能够促进儿童智力和体力的发展，使儿童的身心在游戏和活动当中慢慢健康成长。 2.3从社会的角度进行思考 儿童活动空间应该是社区的一部分，儿童的问题也是社会问题。可以利用社区的设施，让儿童参与一些社区的活动，参与一部分公共服务活动，创造一些儿童喜欢的户外活动场所。 3、我国现有儿童室外活动空间现状 3.1活动场地混杂

幼儿园户外游戏的环境和规则

幼儿园户外游戏的环境和规则 对于幼小的孩子来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容,在我们国家也明确规定,幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时,寄宿制幼儿园不能低于3个小时,所以,幼儿园应该认真而科学地规划户外游戏场地,使其更好地为幼儿健康成长服务。 一、户外游戏环境的特点 1.自然性 户外环境相对于室内最突出的一点应该是其自然性。阳光、空气、水是我们生活必不可少的自然元素,在户外游戏,幼儿可以充分享受这些大自然的赐予,放飞自己;户外游戏环境的树木、土坡、草坪、藤萝架等同样也深受幼儿的欢迎,在小树林间穿梭、在草坪卜翻滚,或者找蚂蚁、逮蚂蚱、挖知了猴,或者观察蝴蝶纷飞、蜜蜂采蜜、蜻蜓点水……所有这些都能引发幼儿的好奇心和1探索欲紫,这是大自然赐予幼儿的财富,也是所有孩子们喜欢和享受的童年乐趣。 2.趣味性 对于幼儿来讲,户外游戏环境的趣味性既有来自于大中小型玩具的,比如,小孩子喜欢滑梯、攀登架、秋千这样的大中型玩具,也喜欢三轮车、轮胎、球、风车、沙包等这样一些小型玩具,好像永远乐此不疲,而到户外玩耍就意味着可

以玩这些玩具了,自然高兴,自然充满乐趣;除此之外,户外的趣味性还来自于没有太多约束羁绊的开阔空间,可以“撒野”,可以奔跑追逐,可以让自己的心灵和四肢获得充分的舒展。 3.挑战性 室内环境有桌椅板凳,对于幼儿好像总是羁绊,教师也禁止幼儿追逐打闹,室内的游戏规则更多强调秩序与安静,而户外游戏则完全不同,户外游戏环境充满了刺激性和挑战性。滑滑梯有爬高并从高处顺势而下的刺激、荡秋千有上上下下眩晕的刺激、过桥索、爬山坡、钻山洞有挑战自已胆量和能力的刺激……幼儿在种种挑战性的活动中,发展肢体动作,感受自己能力的自信,享受户外活动的“野趣”。 4.富有变化 因为户外游戏环境的自然性,所以也充满了变化。春有百花,夏有浓荫,秋有硕果,冬有白雪;四季有交替,早晚有变化。即使同一块平静的泥土地,也会不断有小草长出来、花儿开放,或者蚯蚓钻出来、蝴蝶飞来……幼儿的嬉戏活动、探索活动便也由此丰富起来,永无停歇。 二、户外游戏环境设计 1.绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑 户外游戏环境规划要因地制宜、综合考虑各方面需要和要求。

幼儿园户外游戏大全

幼儿园户外游戏大全 幼儿园户外游戏大全 一.拉小猪走 目的：练习蹲着走，培养幼儿的竞争意识。 准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。场地布置如图： 玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走，”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：”耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下（进猪圈），扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。 规则：“小猪”必须蹲着走，不能站起来 二，赶猪入栏 目的：让幼儿学会侧向击球的方法，培养幼儿击球的准确性和判断能力。 准备：小凳6~8根，木棍2根，皮球2个。 场地布置如图： 玩法：全班幼儿分成人数相等的四个小队，成四路纵队站在两端（如图），一队和三队面对站立，二队和四队面对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球（猪）向前击波滚动，使球（猪）依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，互相

接替，滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最后，速度快者获胜。 规则： （1）球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。 （2）不准用脚踢球。 教师可根据幼儿的年龄，选择适当距离及球的重量、大小，并告知幼儿拨球力量要适当。 三，小小守门员 目的：锻炼幼儿踢球和控制球的能力。 准备：甲队每人一个球。 场地布置如图： 玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚（如图）。 游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。 规则： （1）射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。 （2）可以直线或斜线射门，但必须设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。 （3）守门员不得离开守门去去堵截。 可根据幼儿年龄幼儿园活动做基础，适当缩短或延长射门距离。 四，对碰球目的：培养幼儿的目测能力，锻炼幼儿的手臂肌肉。 准备：皮球若干个。 场地布置如下： 玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。 此游戏也可以在桌子上进行，幼儿各站一角，方法同上。 五，绳球的各种玩法 - 目的：培养有动作的灵敏性、协调性，训练幼儿传球、踢球、顶球、掷球、夹球及跳跃等技能。 准备：绳球制作简便，用彩色布或塑料布做成球形，中间包些石子、锯末、乒乒球、用绳线扎好，系一条50厘米左右的短绳即成绳球。 （1）传绳球 玩法：把绳球上的绳子绕球上后，将绳球放一堆，一组幼儿面对球站成一纵队，两腿左右分开与肩等宽站立。排头幼儿将绳球一个一个从两腿间向后传球，排位幼儿把传来的绳球一一放在身后。待绳球传完后，幼儿集体向后转，排尾的幼儿成了排头，排头再把绳球一个一个用双手从头上传过去，排尾把

幼儿园户外活动环境设计特色研究

幼儿园户外活动环境设计特色研究 一、幼儿园室外环境的教育作用 室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。将良好的室外环境引入到幼儿的教育活动中，具有如下作用。 (一)促进幼儿多方面的发展 幼儿的发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。室外环境向幼儿展示了丰富、具体、形象、生动的认识内容，大大激发了幼儿的探索和认识兴趣。幼儿可以积极地与环境相互作用，充分地使用各种自然资源和人造资源，主动地获取有益于身心健康发展的丰富经验。此外，室外各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性，对于幼儿的好奇心、发散思维以及想像力和创造力的培养，对于幼儿的认知、语言、情感态度等方面的发展，都具有很大的影响力。 (二)提供幼儿与大自然亲密接触的机会 幼儿与大自然有一种天生的亲近感，没有人能够像幼儿那样会对自然界的一草一木都感到新奇，也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外环境能满足幼儿对大自然的向往，使幼儿完全感受到大自然的美景，获得一种全新的感觉。幼儿在室外，会把自己从成人的期望与自己的不确定中解放出来。此时，他们较少受到限制约束，能够自由地进行活动，以自己独特的方式接触自然、认识世界，独立自主地去解决问题。这不仅增强了幼儿熟悉和控制环境的自信心，同时陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿的美感，加深了幼儿对大自然、对生活的热爱之情。可见，室外环境大大拓展了幼儿的视野，为幼儿的发展提供了更广阔的空间。 (三)促进教师与幼儿间的有效互动 过去有许多教师认为，室外活动时间就是毫无组织的自由活动时间，是教师们坐在一起互相闲聊或休息的时间。其实，室外活动对于教师来说，是一个在无组织的社会互动中观察幼儿的时间，是一个分享幼儿对自然界的认识与体验的时间，是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间，是一个鼓励幼儿深入探索、支持幼儿大胆表达的时间，是一个引导、促进幼儿身心进一步发展的时间。室外环境为教师真正成为幼儿学习与发展的支持者、合作者和促进者提供了条件。 (四)促进幼儿间的积极互动与交往 有些时候，幼儿不愿意和别人合作，但当他们在室外时，却常常主动去找寻同伴。室外环境鼓励并支持着幼儿的合作游戏、协力工作。室外环境所提供的开放空间，吸引着幼儿互相观察、互相模仿、彼此交流经验、分享情感。在这样一个合作性的氛围中，幼儿学习和锻炼了各种社交技能和社会行为，发展了适宜的情感、态度、自制力和问题解决能力。室外环境充

幼儿园户外活动空间的设计

瑞士着名儿童心理学家皮亚杰说:“儿童游戏是一种最令人惊叹不已的社会教育。” 那么今天凯司建筑设计公司的小编就和大家一块来看看儿童户外活动空间设计应该注意什么？ 一、儿童户外活动空间的设计原则注意要点： *满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同, 设计师设计之前应该对儿童的行为和心理进行揣摩和分析, 包括游戏器械、游戏内容、游戏路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、游戏器具尺寸, 要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外, 应该清楚他们的需要, 即: 阳光、空气、大地、绿色; 透明人的空间, 在这个空间里相互交流、相互学习、彼此分担; 被无拘无束地对待。因此, 设计师应优化活动场地, 提高儿童的主动性和参与性。 *提高创意性。设计师的目标是给儿童一个富有创意的游戏场地, 即使儿童在游戏中能充分地发挥其艺术天分和激励他们的想象力和创新精神。要避免以下几种设计:?为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无生气的游戏器械; 为了让孩子能充分感受自然将游戏器械搬到户外;为了增加器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑筋,为儿童创造能开展更多有意义的活动场所。 *加强安全认识。应该以辩证的思维方式来看待安全。过分安全的环境缺少有意义的游戏应有的最重要的元素, 包括变化、复杂、挑战和适应 , 对儿童来说并不是好事。相关研究表明, 适当的冒险活动可以激发儿童的潜力, 增强儿童的技能和自信心。但儿童自身有好动和缺乏自我保护能力的特点,因此儿童户外活动空间的建设又必须是安全的, 即需要做到以下几方面: 1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应采用柔性、弹性的地面, 防止摔伤。 2、尺度安全。沙坑的面积按每个儿童 1㎡左右设置,深度以0. 3 m 为宜。水体应有严格的深度限制, 如儿童戏水池的深度 15~ 30 cm 为宜。有喷泉或涌泉的还要注意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危险。 3、所有的建筑小品、游戏设施应该有足够的稳定性、牢固性及无锋利的棱角出现。 二、儿童活动的行为心理特征： 1) 聚众性。当儿童发现别的孩子在游戏时,就非常想参与并加入游戏。

史上最全的团队户外活动小游戏(附图).

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 史上最全的团队户外活动小游戏(附图) 无敌风火轮 一、项目类型：团队协作竞技型 二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地 四、游戏时间：10分钟左右 五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员 站到圆环上边走边滚动大圆环。 六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作， 克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从 指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 信任背摔 一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员

都要笔直的从 1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。 二、游戏人数：１２－１６人 三、场地要求：高台最宜 四、需要器材：束手绳 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

齐眉棍 一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根 棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同 心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要 求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深 刻揭示了企业内部的协调配合之问题。 二、游戏人数：10-15人 三、场地要求：开阔的场地一块 四、需要器材：3米长的轻棍 五、游戏时间：30分钟左右 六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多 人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的 抱怨、指责、不理解对于团队的危害……这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。统一的指挥+所有队员共同努力对 于团队成功起着至关重要的作用。 驿站传书 一、游戏类型：团队协作型

(完整版)幼儿园户外活动方案

玩出兴趣，玩出健康 设计意图： 《3~6岁儿童学习与发展指南》强调保障生命、健康为首的幼儿园健康教育的核心价值观，强调体育活动要“鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、运球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性”，这正是幼儿球类运动所蕴含的幼儿园健康教育价值和所能达到的目标。而实践证明，坚持从事球类运动对于少年儿童具有更广泛的意义，包括促进身高发展，还包括培养协作性、自信心、服从性和领导力等。 活动目标： 1、培养幼儿的运动兴趣 2、提高幼儿的身体素质和反应能力， 3、培养幼儿的合作能力和学会坚持的意志品格 活动重难点：提高幼儿的身体素质和反应能力 活动准备： 1．准备游戏需要的材料。 2．布置活动场地。 活动过程： （1）08：50 放音乐（运动员进行曲）各班到会场 （2）09：00 热身活动：篮球操 （3）09：05 全园球类游戏开始 （4）09：40 全园球类游戏结束 活动项目： （1）小班组：赶球回家，投球进筐，抱球过障碍 （2）中班组：球行万里，保龄球，抬球

（3）大班组：拍球过障碍，羊角球，躲球，轮胎运球，投篮 球类游戏玩法： 1、赶球回家 玩法：幼儿人手一根海绵棒、一个海洋球分组排队、从赛道的一端把球赶到赛道另一端框里，先赶完一组为胜。 2、投球进筐 玩法:幼儿站在指定位置将求投进筐内获胜！ 3、抱球过障碍： 幼儿分两组排队，从第一个幼儿开始抱球先过爬行垫再过独木桥，完成后将球传递给下一个幼儿，以此类推，先完成的一组幼儿胜利。 4、球行万里： 将幼儿分成几组，从同一起点出发，在规定时间内运球距离最远的队获胜。游戏挑战赛，任何一组可以挑战运球最远的一对，成为下一目标赛。 5、保龄球： 用球击保龄球、圆木圆柱体、积木、瓶子均可。离投掷（或踢）线3~7米处放上述物品，把幼儿分成人数相等的几组，排在滚球（或踢）线后。游戏开始，教师发出口令，每组第一名幼儿双手抱球（或踢球），向前将球沿直线滚出，碰击物件，击倒1个，得1分。扶好物体，继续让各组第二名进行比赛，依此类推，按序进行。最后，积分最多者获胜。 6、抬球： 玩法：幼儿分成三组，排好队后，两个幼儿一起合作抬球；一名幼儿将球放在木棍中间，两名幼儿同时将球抬起来；听口令，三组幼儿同时向前走看那一组幼儿最先到达终点。 规则：行走途中如果球掉落马上捡起来，继续行走；每组幼儿坚持走到终点。