二年级上册数学-认识图形练习

认识图形

一、把同一类的用线连起来。（8分）

二、分别画出一个三角形、四边形、五边形、六边形。（8分）······························································································································

三、按要求画线。（16分）

分成2个三角形分成3个三角形分成2个四边形

分成3个三角形分成2个三角形分成2个四边形

分成一个四边形和一个五边形分成一个四边形和一个五边形

四、1）填一填（6分）

（）边形（）边形（）边形

2)连一连（6分）

3）搭一搭（12分）

（1）搭一个四边形至少需要用（）根小棒。20根小棒可以分别搭（）个四边形。（2）搭一个五边形至少需要用（）根小棒。30根小棒可以分别搭（）个四边形。（3）搭一个六边形至少需要用（）根小棒。30根小棒可以分别搭（）个四边形。

五、操作题（16分）

1、把下面每一个图形都分割成三角形，至少要分成几个？

（）个（）个（）个（）个

2

六、填一填。（10分）

每盘有（）个苹果，有（）盘，要求一共有多少个苹果，就是求（）个（）相加。

加法算式是：

乘法算式是：或

七、数一数填表（13分）

（5）条边（）条边（）条边（）条边

四边形五边形六边形

（）个（）个（）个

八、解决问题（5分）

小玲和她的3个小朋友一起折纸鹤，每人折了6只。她们一共折了多少只？

□○□=□（）

四边形五边形六边形

二年级的上册的数学《图形》的测试题.doc

二年级上册数学《图形》测试题考点 1观察物体 考点分析 1．数一数 , 有几个正方体时, 要看清楚 , 不要把被挡着的正方体漏掉。2．学会判断事物的几个面 常考题 一、填空 . 1. （ 1）从正面看是图(A) 的有 ()。 （ 2）从正面看是图（B）的有（）。 （ 3）从侧面看是图(B) 的有（）。 2． 3． （ 1）从正面看是 A 的物体有。 （ 2）从正面看是 B 的物体有。 （ 3）从侧面看是 B 的物体有。 （ 4）从侧面看是 C 的物体有。 二、想一想、画一画. 在下面的方格里面出从正面、上面和侧面看到的左边物体的形状。

三、看图连一连. 易错题 四、考眼力 . 有一个正方体, 每个面上分别写上数字1～ 6, 有一人从不同的角度观察到如图的情况, 问这个正方体上相对的两个面上的数字各是几？ 1 的对面是2的对面是3的对面是 考点 2方向与位置 考点分析 1 认识上北下南 ,左西右东。 2 会根据方位走动 常考题 一、门诊部 . 下面说法对吗？请你仔细判断, 对的画“√”, 错的画“×”。 1 ．如果你面向太阳, 你的后面就是西面。（）

2 ．如果你家在学校的南面 , 那么学校一定在你家的北面。（） 3 ．如果你面向南方 , 你的左手在你的西面。（） 二、我知道 . 前面是后面是后面是 左面是左面是左面是 右面是右面是右面是 三、看一看、连一连. 1 ．小明从家去学校, 向走米 , 再向走米就到学校。 2 ．小强去植物园 , 从家出发 , 先向走米 , 再向走米, 最后向走米就到植物园。 3 ．王老师从学校出发到医院看望爷爷, 先向走米 , 再向走米, 最后向走米就到医院。 4 ．小明家在植物园的面 , 在医院的面。

(苏教版)二年级数学上册-认识图形练习题

（苏教版）二年级数学上册认识图形练习题2 1. 在一张正方形纸上剪去一个角，剩下的可能是什么图形？请你按要求画一画， 剩下的是四边形剩下的是三角形剩下的是五边形2.在一张长方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是什么图形？请你画一画，并 剩下的是三角形3. （1 两个四边形一个三角形和一个四边形 （2） 两个四边形两个五边形一个三角形和一个四边形 （ 2 两个四边形三个三角形一个三角形和一个四边形4.下面的图形最少可以分成几个三角形？请画一画。

5.在下列的格子图上画一个四边形，五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。 6.在点子图上画出一个四边形、五边形和六边形，一个长方形、正方形和平行四边形。 ······································································································································································································································································································································································································································································································

小学数学二年级下认识图形

新北师大版小学二年级数学下册认识图形《认识角》教学设计教案第六单元认识图形教学内容：P62~64认识角 教学目的： 1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角 教学重点：直观地认识角 教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念 教学准备：学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片 教学过程 （一）创设情境，揭示课题 师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：七、认识图形）请同学们在图中找出我们学过的图形。生找出图形后，指名回答。（有三角形、长方形、椭圆形等） 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？学生独立观察找“角”，教师请同学到电脑前指“角”。学生指出后，教师利用电脑演示从图中抽出“角”。（创设小房子的情境找“角”，使学生体会到生活中存在“角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“角”的过程，通过观察，能初步感受到“角”的样 （二）指一指：初步认识“角” 1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。） (三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称 1.学生试画师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学生的不同方法。师：你能说说自己是怎样画的吗？生1：我把三角板放在纸上，沿着它的两条边描。师：你是利用三角板把“角”描在纸上，还有谁也是这样描的。 学生大多数都是借助三角板描出一个“角”。生2：我看着三角板上的“角”，自己画出来的。 2.教师示范（1）描“角” 师：有同学用三角板描了一个“角”，请你仔细看老师描，从尖尖的点开始，贴紧它的边描一条直直的线，再从这个尖尖的点开始，贴紧它下面的边描一条直直的线，这样就把这个“角”描下来了。师：请同学说一说“角”是什么样子的？生1：“角”是尖尖的。生2：“角”的样子像小于号。生3：“角”的两条边是直直的。生4：“角”有两条边，比三角形少一条边。 生5：我们只描了一个“角”，比三角形少两个“角”。师：我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点，这两条直直的线叫做“角”的两条边。大家知道了“角”各部分的名称，一会儿看看谁会用。（借助三角板引导学生描出一个“角”，可以使学生经历从图形中抽出“角”的过程，同时体会到三角形与“角”之间的内在联系。） （2）画“角”师：请同学仔细看，老师画一个“角”。（教师指着黑板说）我把“角”画在这儿，就先点上一个点，（教师边说边点）它就是“角”的——顶点。（教师故意停顿，请同学回答，强化学生对名称的记忆。）再从顶点开始，用尺画一条直直的线，它就是“角”的——边，（教师仍然停顿，请同学回忆并说出名称）还从顶点开始再画一条直直的线，它就是“角”的另一条边。（在学生说出“角”各部分名称的同时，教师板书）师：请同学观察，

二年级上册图形与几何

——角的初步认识 一、教学内容 认识角，知道角各部分的名称；认识直角、锐角和钝角；比较角的大小，画角。 二、教学目标 1.结合具体情境初步认识角，知道角的各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角；会用直角符号表示直角；初步学会画角。 2.在认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 三、教学重点 角的认识。 四、教学难点 比较角的大小，会区分直角、锐角和钝角。 五、信息窗 信息窗1：教室里的角 （一）教学目标 1.结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2.掌握简单的比较角的大小方法；认识直角，会用直角符号表示直角；初步学会画直角。 3.在观察、分析、操作中认识角，体会身边处处有数学；发展初步的空间观念，提高学习数学的兴趣。 （二）课时安排：2课时 第一课时：第一个红点和绿点，自主练习第1～3题。 第二课时：第二、三个红点，自主练习4～8题。 （三）教学要点的设置与功能 第一个红点：什么是角呢？ 初步认识角的特征以及角各部分的名称。 绿点：你还能在哪些物体上找到角？ 让学生从自己身边的物体上找角，加深对角的认识。 第二个红点：你认识下面这些物体上的角吗？ 从实物中抽象出角，在对比和观察中认识直角，认识直角符号。 第三个红点：哪个角大？ 在操作活动中探索比较角的大小的方法。 自主练习第5题：画直角。学习直角的画法。 自主练习第8题：明白角的大小与角的两条边张开的大小有关，与画出的角的两条边的长短无关。 信息窗2：做角 （一）教学目标 1.在比较角的大小的过程中，认识锐角和钝角。 2.在观察、分析、操作中比较角的大小，感受数学与生活的密切联系。

人教版二年级数学上册认识图形练习

人教版二年级数学上册认识图形练习 1. 观察，填空。 ______个 ______个 ______个 ______个 2. 正方形纸沿两条对角连线对折，得到的图形是______个，______大小的______形。 3. 画一画。 （1）画一个长方形和一个正方形． （2）面一个直角、一个锐角和一个钝角． （3）接着画出平行四边形． 4. 这是完全一样的正方形，想一想，在横线上填上“＜、＞或＝”。 每个小正方形面积______每个小三角形面积 5. 下面哪些是角?是的请在( )里画“√”。

6. 数一数，下面各图中有多少个角? ______个角______个角______个角 7. 下列钟面上时针和分针分别成什么角? ______角______角______角______角 8. 正方形的一条边是4厘米，其他三条边的长度是______厘米。 9. 把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长______。 10. 角的大小跟两边张口的大小无关。（判断对错） 11. 正方形有四个角，并且都是直角 12. 教室门的打开和关闭，门的运动是（）现象。 A .平移 B .旋转 C .平移和旋转 13. 观察七巧板。 其中有5个______，1个______，还有1个______，一共有______个图形。

14. 正方形纸沿两条对角连线对折，得到的图形是______个，______ 大小的______形。 15. 量一量，填一填（取整厘米数） ①______ ②______ 16. 数一数，各有几个角? ______个直角，______个锐角，______个钝角。 17. 平行四边形的周长是56厘米，其中一条边长是10厘米。平行四边形另外三条边分别是多少厘米？ 18. 量一量，填一填（取整厘米数）

二年级数学下册认识图形测试题(1)

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题 一、判断题(每道小题12分共24分) 1. 下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×． 2. 下面哪几个图形是直角?是的画√, 不是画×． 二、填空 题(1-2每题12分, 第3小题16分, 第4小题24分, 共64分) 1. 下面图形各有几个角, 在()里填几． 2. 下面图形中哪些角是直角? 有几个, 填在()里． 3. 下面图形中有()直角．

4. 数一数下图有()个正方形, 有()个长方形, 有()个直角． 三、其它题( 12分) 从指定的一点起, 画一个角, 并说出角的各部分名称． .

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题 一、判断题( 18分) 用三角板量一量, 下面哪个角是直角, 在()里画√, 哪个不是画×． 二、填空题(第1小题10分, 2-5每题18分, 共82分) 1. 量一量下面的两个角哪个大哪个小, 在()里标出． 2. 在下面的图形中各有几个角? 3. 下面的图形里有几个直角?

4. 在下面的图形里加一条线段, 把它分成一个正方形和一个三角形． 加线后的图形中有()个直角 5.下图中( )个直角

二年级第一学期数学《角的认识》检测试题 一、我会填。 1、一条红领巾有( )个角，一面国旗有( )个角。 2、一个长方形中有（）个直角，两块手帕有（）个直角。 3、三角板上有（）个角，其中最大的那个角是（）角。 4、一个角有（）个顶点，（）条边。 5、请你给右图的角的各部分填上名称。 二、我能做好。 1、判断下面的图形哪些是角，是角的在□里画√，不是的画×。 （）（）（）（）（）（）2、用三角板比比下面哪个角是直角,是直角的画△,不是直角的画○。 □□□□□ 3、用三角板比比下面哪个角大哪个角小，大的画△，小的画○。 □□□□ 三、我会数。数一数，下面图形中各有几个角，填在（）里。 （）（）（）（）

一年级数学下册认识图形教案

一年级数学下册认识图形 教案 It was last revised on January 2, 2021

第一单元认识图形教学内容：课本P2～P3 单元内容分析： 本单元教材是在上个学期学生学习了立体图形的基础上，继续学习平面图形的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。 单元教学目标 1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图 形，能正确辨认和区分这些图形。 2、能直观地感知平面图形的特征，以及平面图形与日常生活的密切联 系。 3、经历观察、比较、描画的过程，从中感受到立体图形与平面图形的 区别。 第一课时认识常见的平面图形 教学内容：课本P2～P3，P5 教材分析： 重点：重点：从物体表面抽象出平面图形。 难点：建立平面图形的观念 学情分析：学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。

教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友（根据学生回答，在图形 板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形 都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证

人教版数学二年级上册教案 认识图形

人教版数学二年级上册教案认识图形 一年级（下册）教材直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，其中的圆是曲线图形，其他都是线段围成的直线图形。本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。 1．以边为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。直线图形都有边、有角，图形的特征往往表现在它的边和角上。研究图形的边和角，是建立图形概念，掌握图形特征的重要内容。本单元引导学生关注图形的边，体会有些图形的边的数量相等，有些图形的边的数量不等，从而按边的数量对图形分类。初步认识几边形的学习任务比较轻松，教材在适当引导之后，让学生体验数学内容，形成自己的认识。（1）安排不同的教学方法，认识多边形。 第26页初步认识四边形、五边形和六边形。教学四边形从已经认识的图形开始，两块地砖的面分别是长方形和正方形。茄子卡通的问题引导学生注意图形的边，通过看看、指指、摸摸等活动体会图形的边，并数出两个图形都有四条边。在这些活动的基础上，接受豆荚卡通讲的知识：它们各有4条边，都是四边形。想想做做第1题从两个方面巩固初步形成的四边形概念，一方面是有四条边的图形才是四边形，没

有四条边的图形不是四边形；另一方面是四边形中除了已经认识的长方形、正方形、平行四边形外，还有以前没有学过的图形。 教学五边形和六边形，采用体验与迁移相结合的教学方式。在白菜卡通问题的启示下，由学生得出：有5条边的图形是五边形，有6条边的图形是六边形，初步形成有几条边的图形是几边形的概念。教材里呈现的五边形与六边形都是两个，其中一个是一般的图形，另一个是正多边形。既接触特殊图形，也接触一般图形，有利于学生形成比较正确的多边形概念。 （2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边。 在例题里教学了有几条边的图形是几边形，想想做做第2题继续体验几边形有几条边，从而完善多边形的概念。要求学生用小棒分别搭出五边形和六边形，通过至少要用几根小棒体验五边形有5条边，六边形有6条边。教学时要强调至少，使搭的每条边都只用1根小棒。小棒的长度可以都相等，也可以不都相等，这样就能搭出各种五边形和六边形，使概念的外延得到充分的展现。 （3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。想想做做第3题里有九个图形，其中有比较特殊的图形，也有一般的图形，要求统计四边形、五边形和六边形的个数。把每个图形边的条数写在图形上，一方面能促使学生去数图

小学二年级数学认识图形教学设计

认识多边形 教学内容：苏教版第三册第三单元第一课时 教学目标： 1．让学生通过观察、比较，初步建立边的概念，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2．通过对图形的找一找、搭一搭、围一围、画一画等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。 3．使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学过程 一、在比较中逐步清晰谈话：今天老师带来了一些图形。 呈现： 1.第一次找与众不同的图形。 要求1：其中有一个图形，和其他的都不一样，你能找到它吗？并说一说什么地方不一样。学生找出： 揭示：其他图形都围起来了，这个图形没有围起来。 2．第二次找与众不同的图形。（要求同上） 学生找出： 理由：其他图形的线都是直的，这个图形有一条线是弯的。 揭示：直的线曲的线直线图形曲线图形 3．第三次找与众不同的图形。（要求同上） 学生找出： 理由：其他图形都有4条边（4个角），这个图形只有3条边（3个角）。 揭示：三边形（三角形）、四边形4．这些四边形中我们认识了哪些图形？ 认识一般四边形。 揭示：四边形家族里除了有我们已经认识的长方形，正方形，平行四边行，还有其它的四边形。 总结：刚才，找出了与众的三角形。看的是什么？ 揭示：边角科学家在研究图形的时候，都要研究图形的边和角，看看他们的边和角有什么特点？ 5．进一步清晰边的概念 这个长方形上边在哪里呀？看一看，摸一摸，你觉得边是怎么样的？ 直直的，平平的。 数一数，长方形、正方形有几条边？ 6．画一画： 如果要在纸上画一个四边形，要画出几条边呢？在白纸上任意地画一个四边形。 交流。选择任意四边形呈现。 提问：这是四边形吗？为什么？ 旋转一下再问：那现在是四边形吗？为什么？ 7．找四边形。 8．再次分类，认识五边形和六边形 剩下的图形再次分类：你为什么这样分？（板书：5条边。6条边） 分别取个名字。

人教版小学数学一年级认识图形

《认识图形》教学设计（第一课时） 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册P34-P38《认识图形（一）》。 【教学目标】 1.在观察、分类、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱 和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。 2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，从实物抽象 到抽象，并进一步认识立体图形的显著特征。 3.在对实际物体进行分类的活动中渗透分类思想，初步建立空间观念， 感受数学与生活的联系。 【教学重难点】 重点：认识长方体、正方体、圆柱等立体图形。 难点：了解立体图形的特征。 【教学准备】 生活中的实际物体、积木、教学PPT。 【教学过程】 （一）创设情境，导入新课（5min） 1.分一分，将形状相同的物品分在一类。 师：小朋友们，村长给姐姐布置了一个小任务，让她把形状相同的物品放在一起，姐姐想让你们帮帮她的忙，你们可以吗？ （PPT上出示文具盒、水瓶、书本、足球、骰子、可乐罐等立体图形） 师：我们先来看文具盒，你们发现了什么物品和文具盒形状相同吗？ 生：纸巾盒、肥皂盒…… 师：同学们真厉害，那哪个是和魔方形状相同呢？ 生：墨水盒、骰子…… 师：剩下的这些物品还能进行分类吗？ 生：能！水杯、可乐瓶、茶叶罐是一类。足球、乒乓球是一类。

师：同学们找得又快又准确，让我们一起鼓励一下自己。 生：棒棒棒，我真棒。 师：今天让我们来学习新课认识图形。（板书课题） （二）动手操作，合作探究（27min） 1.说一说（10min） 学生找出形状相同的物品，并简单说出这些物体的特征。教师总结，出示一般模型，揭示其名称。并让学生说说身边还有哪些相同的物体。教师PPT展示生活中的立体图形。 师：我们帮姐姐完成了村长布置的任务。那老师现在想让你们帮老师一个忙，你们可以吗？ 生：可以！ 师：仔细观察一下这些物品，看看它们有什么特征。小组之间一起说一说。 PPT上演示从实际物品抽象为一般模型，让学生了解立体图形的画法，再给出图形名称。 师：老师觉得这两个物体是一样的啊（拿着长方体和正方体），为什么它们的名字不同呢？有聪明的小朋友帮老师解开这个疑惑吗？ 生：正方体的六个面是一样的，长方体则不是。 师：这位同学真是火眼金睛啊，这都被你发现了，真厉害！ 2.玩一玩（3min） 在玩一玩的活动中巩固立体图形的特征。如：圆柱、球易滚动，球能在地面上转动；而长方体、正方体不易滚动，只能推动；圆柱的上下两个面都是平面，侧面是曲面；球的表面是曲面。 师：翻开35页，看做一做里面的四位小朋友在做些什么，你们学着他们的样子在桌子上滚一滚、推一推这些图形，看看能发现什么？ 生1：我发现圆柱和球比较容易滚动，而长方体和正方体在桌子上推着比较

2020小学二年级数学上册《图形的变化》知识点+练习

【文库独家】 《图形的变化》知识点 一、轴对称图形： 一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 1、对称现象：一个物体左右两部分或上下两部分的形状、大小完全相同，这种现象叫对称现象。 2、剪轴对称图形的方法：把一张长方形或正方形的纸对折，在纸上画出图形的一半，用剪刀沿所画线条剪开，展开折纸就是轴对称图形。 3、轴对称图形：一个图形对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。 4、要点提示：有的轴对称图形不仅仅只是沿左右对折，还可以沿上下或对角线对折。 二、平移： 物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。 要点提示：平移时物体或图形的位置发生了变化。 三、旋转： 物体或图形绕着一个轴或一个点进行圆周运动的现象叫旋转。

一、折一折，做一做 1、剪轴对称图形。需要做的准备， 2、剪轴对称图形的步骤。操作时要注意些什么问题？ 对折一定要对齐。描线描的像不像很重要 3、会找到图形的对称轴，长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，会画对称轴，对称轴用虚线画。 4、学着做一做。 二、玩一玩，做一做 1、玩中学习，体会旋转和平移现象。 （1）所有的汽车只能前进或倒退，想一想，怎样才能开出出口？

（2）分别用下面三种硬纸板和火柴棍制作陀螺。 火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？ 哪种形状的陀螺转得最稳？ 2、会辨别物体的平移与旋转现象。 练习及答案一 一、填空。（12分，每空2分） 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（） 2．哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： (1)李叔叔在笔直的公路上开车，汽车的运动是（）现象，车轮的运动是（）现象。

一年级数学《认识图形》

小学数学一年级《认识图形》教学设计 一教材分析: 本课为人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形》中的内容，教材从已有的平面图形的基础上，使学生更深入直观认识平面图 形，体会这些图形间的关系。本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 二教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形，圆和平行四边形。 能力目标：在动手操作的过程中形创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 三教学重难点 教学重点 会辨认这五种图形。 教学难点 通过折和拼感受图形间的变化。 四教学准备 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 五教学流程 一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）

师：说一说这些物体的面是哪些你认识的图形。（感知面在体上） 生：平平的、滑滑的。 二、操作交流，探究新知 1、说一说 师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？ 同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？ 学生汇报，交流。 生1：我准备用印泥…… 生2：我用水彩笔…… …… 师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆和长方形。 师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形） 2、认一认 师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？ 生：……（师在学生回答的同时板书这几种名称） 师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢？ 生1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角

苏教版数学二年级上册认识图形

【教学内容】 教科书第26~27页的内容。 【教材简析】 本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、圆和三角形灯常见平面图形的基础上，教学四边形、五边形和六边形的初步认识。通过这部分内容的学习，一方面可以使学生进一步丰富对平面图形的认识，积累学习空间与图形领域空间的经验和方法；另一方面，也能使学生对平面图形之间的联系形成较为透彻的认识，从而进一步认识多边形。 【教学目标】 1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，使学生体会图形的变换和联系，发展空间观念。 3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。 【教学重点】 通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 【教学难点】 在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。 【教学过程】 一、谈话导入： 小朋友，你们知道怎么称呼我吗？我来自哪个学校？你们怎么知道的？你们真会观察。今天这节课就请你们继续用会观察的眼睛一起来认识图形。 二、新授： （一）、认识四边形。 1、（老师一手拿长方体）：看，这是一个什么物体？（另一只手拿正方体）：那这个呢？

长方体上这个面是什么图形？正方体上这个面呢？（贴出长、正方形） 2、认识边：你知道这是长方形的什么吗？对，像这样直直的一条就是长。方形的一条边。（板书：边）指另外一条边：这也是长方形的一条边。 3、拿出长方形纸，跟着老师一起摸一摸长方形的边。一边摸，一边数，一共有几条边？ （指名数）：请一个小朋友上来摸给大家看一看。其他的小朋友一起跟着他数一数。 4、你们有没有注意到，这个小朋友在数的时候是按这样的顺序（师演示）来数的，我们在数的时候也要像这样按顺序来数一数。 伸出小手，我们一起像这样数一次。 5、拿出正方形的纸，像这样按顺序摸一摸，数一数它的边。 正方形有几条边？ 谁来数给大家看一看？ 6、刚才我们通过摸一摸，数一数，知道了长方形有4条边，正方形也有4条边，它们都有4条边，我们就叫它们“四边形”。（板书：四边形） 追问：四边形有几条边？ 7、（出示不规则四边形）：这是四边形吗？ 我们一起来数一数。它和长方形、正方形一样，都有4条边，就是四边形。 8、小练习： 老师这儿还有一些图形，它们是不是四边形呢？我们一起来看一看。 （完成“想想做做”第1题，增加一个四条边没有围起来的图形） 小结：只有像这些手拉手围起来的图形才是四边形。 9、在我们小朋友准备的小口袋里也有一些图形，把里面的四边形都找出来。同桌互相检查一下。都找对了吗？ （二）、认识五边形

二年级数学上册图形的变化测试题

二年级数学上册图形的变化测试题 1． A B C D E 上图中轴对称图形有（）。通过旋转图形（ 2．填一填。 （1）指针从A开始，（）旋转（）°会 转到B；指针从C开始，（）旋转（）°， 会转到D。指针从B开始，逆时针旋转90°会转到（）。 指针从D开始，逆时针旋转90°，会转到（）。 （2）从10：00到10：15，分针旋转了（）°；从1：30到1：50，分针旋转了（）°。3．画出下面图形的对称轴。 4．画出下列图形的轴对称图形。

5．利用平移变换设计美丽的图案。 6．利用旋转变换设计美丽的图案。 7．画出三角形ABC绕点B顺时针 8．如图，这个图案是由一个什么 次？ 9．作图题。 （1）将图A绕点O顺时针旋转90°得到图形B。 （2）将图形B再向右平移4格，得到图形C。 （3）以直线l为对称轴，作图形C的轴对称图形，得到图形D。

人教版二年级数学上册图形的变化测试题2 一、填一填。 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就 叫（）图形，那条直线就是（）。 2、正方形有（）条对称轴。 3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。 （3）妈妈用拖布擦地，是（）现象。

（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。 4、移一移，说一说。 （1）向（）平移了（）格。 （2）向（）平移了（）格。 （3）向（）平移了（）格。 二、动手操作。 ①②③ 图形①是以点（）为中心旋转的； 图形②是以点（）为中心旋转的； 图形③是以点（）为中心旋转的。 2、

人教版二年级数学上册认识图形练习

人教版二年级数学上册认识图形练习 1. 一个正方形从中间对折，可以等分成两个长方形，也可以等分成两个______。 2. 画一个正方形 3. 说一说，下面几号图形是梯形，几号图形是菱形，几号图形是平行四边形。 4. 平行四边形的______角相等。 5. 下面（）的运动是旋转。 A .旋转的呼啦圈 B .观光电梯 C .拨算珠 6. 平行四边形的四个角______直角。 7. 通常把长方形长边的长叫作______ ，短边的长叫作______ 。 8. 下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？选一选。（8分）（用序号作答） ______ ______ ______ ______ ①②③④ 9. 根据图中物体的运动现象，填“平移”或“旋转”。

①______ ②______ ③______ 10. 数字和汉字是我们生活中离不开的“朋友”，仔细观察可以发现一些有对称现象的数字和汉字，请按要求写一写。 ①8 10 3 30 66 38 88 99 找出是轴对称图形的数字：______。 ②田具平字开图合 找出是轴对称图形的汉字：______。 11. 在下图中各加一条线，使它变成一个平行四边形和一个三角形。 12. 用一个长8厘米，宽4厘米的长方形形纸改一个正方形。最大的正方形的周长是______厘米？ 13. 将一张正方形纸沿着某个方向对折，再对折，对折4次后有______条折痕。 14. 观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”，并写在横线上。 ①______②______③______④______ 15. 下列运动属于旋转现象的是（）。 A .水车的转动 B .气球升空的运动 C .电梯的上下移动 D .温度计中液柱的上升或下降 16. 长方形较短的边我们叫它______。 17. 仔细观察并填空。(填序号)

二年级数学上册认识图形全能训练

二年级数学上册认识图形全能训练 1. A .平移 B .旋转 C .既平移又旋转 D .以上都对 32. 12根小棒围成3个正方形(如下图)，请你移动3根小棒，使图中出现5个正方形。 3. 画一个正方形 4. 找一找，填一填。 左边的图案是由______个三角形、______个长方形和______个平行四边形组成的。 5. 请你用三角形在下图中设计一幅自己图案。

6. 观察七巧板。 其中有5个______，1个______，还有1个______，一共有______个图形。 7. 长方形较长的边我们叫它______。 8. 下面哪些是角?是的请在下面的括号里画“√”，不是的画“×”。 9. 长方形的一个长是5厘米，另一个长是______厘米。 10. 这些美丽的图案是由什么图形组成的？ 11. 火箭升空，是______现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 12. 平行四边形的四个角一定不是直角 13. 图上画出长方形和平行四边形。 14. 有( )个正方形。

A .2 B .1 C .5 15. 想一想，圈一圈。 （1）如图，把一张正方形纸对折，沿虚线剪，能得到一棵完整的松树的是哪一个? （2）要想得到六边形，下列哪种剪法是正确的? 16. 下面哪些是角?是的请在( )里画“√”。 17. 将一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形，裁成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？ 18. 下列钟面上时针和分针分别成什么角? ______角______角______角______角 19. 把平行四边形涂上红色。

20. 椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）。 A .三角形的稳定性能 B .四边形容易变形的特性 21. 由四条边围成的图形都是平行四边形 22. 选出正确的图形。 三角形是（）。 A . B . C . D . 23. 下面的图形中是轴对称图形的是（）。 A . B . C . D . 24. 知道长方形相邻两条边的长度，那么也______知道其他两条边的长度。

二年级下册数学教案-认识图形

二年级下册数学教案:认识图形 认识图形 教学目的：1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形，正方形的特征 用长方形，正方形，三角形，平行四边形拼图 认识锐角、直角和钝角 第1课时 教学内容：教材100-103页 教学目的：1、认识长方形，正方形的特征 2、会自己描述长方形、正方形的特征、 教具准备：小棒长方形正方形三角板直尺 教学过程：一、创色情景引入新课 同学门，你们认识长方形和正方形吗《生活中那些物体是长方形和正方形？ 学生找后口述 你是怎样辨认的？长方形和正方形有什么特征？我们今天旧来讨论板书课题 二、动手实践，自主探索 小组动手实践，研究长方形和正方形的特征 教师指导方法，用折一折比一比量一量的方法 跨组交流 三、合作交流

小组汇报交流结果 教师整理并板书 4条边 4个直角 长方形对边相等正方形4条边相等 四、巩固拓展 课堂活动练习十四 课后记： 第二课时 教学内容：103页——104页 教学目的：1、认识直角、锐角和钝角 2、会辨认直角、锐角和钝角 教学过程：一、创色情景，引入课题 1、出示：各种角，如红领巾黑板桌角等 问：你在生活中还见过什么角？ 学生汇报 2、揭示课题 其实，在生活中，角到处可见，这节课我们一起来研究角二、自主探索 出示例1 展示三个角 老师：观察角，你有什么发现？ 学生观察，讨论，交流

学生汇报 组织研究 请用三角板比一比3个角，你有什么发现？ 学生比较探后交流 教师板书：比直角小比直角大 指导学生看书103-104 教师：通过看书你知道了什么？ 学生回答 教师板书：锐角比直角小钝角比直角大 三、巩固提高 你能用手臂比出大小不同的直角锐角和钝角吗？用纸折角 用小棒摆角 四、尝试画角 同学们能比，能折，能摆这3种角了，你会画吗？学生画角 练习 课后记 第四课时 教学内容：教材105页 教学目的：1、认识平行四边行的特征

一年级：数学教案-认识图形 三角(实用文本)

小学数学标准教材 一年级：数学教案－认识图形三角(实用文本) Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a very important measure to make yourself rational. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级：数学教案－认识图形三角(实用 文本) 课题：三角形圆形 教学目的 1．使学生知道三角形、圆的形状和名称；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形． 2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想． 3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育．教学过程 一、导入新课．

上节课我们在机器人图图的带领下来到了图形国，那么同学们想不想知道图形国里到底有什么宝藏呢？今天我们就继续跟着图图去游览图形国． 二、讲授新课． 1、初步认识三角形（继续演示动画“认识图形”）． （1）学生举例．还有哪些图形是三角形的？ （2）教师出示红领巾．问：红领巾的面是什么形状的？再拿出三角板、七巧板，问：它们的面是什么形状的？ 小结：这些大大小小不同的形状，都可以用这样一个图形表示“△”（画三角形），问：这叫什么形？（板书三角形）（3）数一数三角形有几条边？用三根小棒摆三角形．（三生在前，学生分三组用三种不同长度的小棒）摆后问：这三个三角形的形状、大小一样吗？为什么不一样？ 教师归纳：从上边用小棒摆三角形来看，三角形的三条边不一定是同样长的．因此三角形的形状也不一定是一样的． （4）反馈练习，请说出几号图形是三角形．

一年级数学下册认识图形教案

第一单元认识图形教学内容：课本P2～P3 单元内容分析： 本单元教材是在上个学期学生学习了立体图形的基础上，继续学习平面图形的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。 单元教学目标 1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面 图形，能正确辨认和区分这些图形。 2、能直观地感知平面图形的特征，以及平面图形与日常生活的密 切联系。 3、经历观察、比较、描画的过程，从中感受到立体图形与平面图 形的区别。 第一课时认识常见的平面图形 教学内容：课本P2～P3，P5 教材分析： 重点：重点：从物体表面抽象出平面图形。 难点：建立平面图形的观念

学情分析：学生在感知熟悉的物体时，首先注意的就是物体的形状。日常生活中，我们经常能看到，学生对形状等外部特征鲜明的物体，总是表现出强烈的认知兴趣。 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学过程： 一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么你是怎么做的（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友（根据学生回答，在图形

2020二年级数学上册认识图形练习题

2020二年级数学上册认识图形练习题 1. 连一连。 2. 小明向前走了3米，是______现象。（用“平移”或者“旋转”作答） 3. 下面几幅图分别是谁看到的？（填序号） 4. 观察物体。请你连一连，下面分别是谁看到的？ 5. 数字和汉字是我们生活中离不开的“朋友”，仔细观察可以发现一些有对称现象的数字和汉字，请按要求写一写。 ①8 10 3 30 66 38 88 99 找出是轴对称图形的数字：______。 ②田具平字开图合 找出是轴对称图形的汉字：______。

6. 长方形有哪几个，正方形有哪几个，平行四边形有哪几个。 7. 写出时针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。（12小时制） ______时 ______时 ______时 8. 如图。这两个正方形是同样大小的，在正方形内都画两条线。 ① 9. 知道长方形相邻两条边的长度，那么也______知道其他两条边的长度。 10. 下面图形中，哪个的正方形比较多。 11. 平行四边形的四个角一定不是直角 12. 请你写出两个可以看成轴对称图形的汉字：______、______。

13. 这个图形一共有( )个正方形。 A .4 B .5 14. 下列运动属于旋转现象的是（）。 A .水车的转动 B .气球升空的运动 C .电梯的上下移动 D .温度计中液柱的上升或下降 15. 下图中左边的飞机通过平移可以与下面的（）号飞机重合。 A . B . C . D . 16. 数一数有几个长方形。

17. 下边哪一个图形是正方形，哪一个图形是长方形 18. 画一个正方形 19. 长方形的较长边是长，较短的边是宽，正方形的四条边就叫长宽。 20. 这些美丽的图案是由什么图形组成的？ 21. 填空。 角是由①______②______③______围成的，它的大小与______有关，与______无关。 22. 把平行四边形涂上红色。

二年级数学上册认识图形过关训练

二年级数学上册认识图形过关训练1. 长方形有哪几个，正方形有哪几个，平行四边形有哪几个。 2. 找规律，画一画。 3. 用三角板比一比，连一连。 4. 观察下图，判断从前面到后面每次发生了怎样的变化，填上“平移”或“旋转”，并写在横线上。 ①______②______③______④______ 5. 观察图形，大正方形被分割后，填一填。（包含复合图形） 一共有______个长方形，一共有______个正方形

6. 描出所有的长方形。 7. 正方形纸沿两条对角连线对折，得到的图形是______个，______大小的______形。 8. 观察日落西山。数一数有哪些图形拼成的。将太阳涂成红色，将上边的山涂成黄色，将下边的山涂成绿色，中间的涂成蓝色。 9. 下面的运动现象是旋转的画“△”，是平移的画“○”。 10. 平行四边形的对边相等。( ) 11. 数一数，各有几个角? ______个直角，______个锐角，______个钝角。 312. 12根小棒围成3个正方形(如下图)，请你移动3根小棒，使图中出现5个正方形。

13. 仔细观察并填空。(填序号) （1）在右面的小棒中，要拼成一个长方形，可选的小棒是______。 （2）要拼成一个正方形，可选的小棒是______ 14. 根据前三幅图的规律，在方框里画出合适的图形。 15. 平行四边形的四个角______直角。 16. 观察七巧板。 其中有5个______，1个______，还有1个______，一共有______个图形。 17. 看图，根据角的大小由大到小排序。 A. B. C.

______ 18. 把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长( )。 A .变长； B .变短； C .没变化 19. 观察实物，填出里面的图形。 ______ ______ ______ ______ 20. 连一连。 21. 这些美丽的图案是由什么图形组成的？ 22. 下边是平行四边形的是哪几个。