让孩子快乐学拼音

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让孩子快乐学拼音

作者：欧梅

来源：《新课程·小学》2014年第11期

一、营造快乐轻松的游戏氛围

刚入学的孩子和幼儿园的孩子差不多，还是喜欢游戏。能让他们在游戏中边玩边学是最好不过的了。根据儿童的心理和年龄特点，在教学中，我经常开展一些小游戏，让学生玩中学、学中玩。例如，我喜欢自己画一些图画，图下面就写着相应的音节，先把图画遮住，让学生读音节猜图画，或者看图画说音节也可以，看谁说得对、说得快、说得多。再例如，用“我是小老师”的游戏练习熟练地拼读音节：给学生一人发一张有音节词的卡片，老师照着一张记有全班学生所有音节的纸随便读一个音节，学生听完后马上检查老师读的是不是自己手上卡片上的音节，是的话就上台当小老师教全班孩子大声读。学生对这些形式多样的小游戏很感兴趣，都很积极地参与进来。

二、给学生创造一种新鲜、新奇的学习环境

在一种能让人感到新鲜、新奇的环境中学习，一般效果是出人意料的！例如，每学完一些声母、韵母和音节，就把能用这几个声母韵母拼读出名字的学生姓名写在黑板上，让大家来猜猜写的是谁呢？让写到名字（或只是姓）的同学给大家表演一个小节目。比如，学了“mɑ”（马），就说这个姓的同学今天该表演节目了；学了“li”和“yɑn”后，如果班上有叫“李艳”的孩子就更好了，直接写出他（她）的拼音名称，请相关孩子自己站起来上台展示自己。再比如，学了“ou”这个复韵母后，我就在黑板上写下：“ou lɑo shi”让孩子们猜猜这是谁？肯定有孩子会拼出这是“欧老师”。当孩子知道了自己的名字和老师还有另一种写法后，当这节课学到了自己的拼音名字后，孩子是会感觉很新鲜很激动的。当然，这就需要老师在教学过程中把全班孩子的名字好好想一想，看看哪节课能拼读哪些孩子的名字，先做好记录。通过这种形式学生很容易就记住了拼音字母的音、形，使学生的学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

三、在绘画中学拼音

学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。而所有的孩子几乎都喜欢鲜明的色彩和生动直观的图画。在教学中，我注意利用这一点，在课堂中，读累了就让学生们画一画。比如老师在黑板上写出音节，如：huɑ er（花儿）、xi guɑ（西瓜）、tɑi yɑng（太阳）、hu die （蝴蝶）、bɑng bɑng tɑng（棒棒糖）等学生熟悉的、容易画的，让孩子上台根据音节画出图形；或者让两个孩子一组，一个写音节，一个根据音节画图画，看哪一组做得最好。这样对汉语拼音就进一步加深了印象。

四、把拼音融入学生生活中