员工管理以礼为美,以德育人,打造学校特色
（员工管理）以礼为美，以德育人，打造学校特色
以礼为美，以德育人，打造学校特色
——金山区石化第三小学德育专项督导自评方案近年来，我校坚持从实际出发，以素质教育为目标，以德育工作为先导，以爱国主义为主旋律，以日常行为规范为抓手，以少先队为阵地，寓德育教育于丰富多采的活动之中，提高学生的素质。三年来，我们不懈地坚持“俩纲齐抓共举，德育优先发展”的原则，学校德育理念不断更新，德育模式不断完善,，且逐渐形成了比较鲜明的“自主管理、自我教育”的德育工作特色。
近俩年以来，我校先后获得全国“双有”优秀集体；上海市金山区文明单位；金山区优秀家长学校；金山区红旗大队等光荣称号。德育工作取得了壹定成绩。社区、家长对教师师德和学生品德表现的满意率高，学生对教师师德和学校德育活动的满意率高。
一、根据办学理念,形成育人目标
教育的理想是为了理想而教育。当前学校德育工作主要呈现以下几种矛盾：壹是学校德育工作的相对滞后性和社会发展性之间的矛盾，表现为德育观念的淡化：“教育教学且举，德育工作为首”虽然我们均已接受，但于实际工作中，“德育让位”的现象仍大量存于；德育目标和社会实际的脱离：将德育目标封闭于校园狭小的圈子中，德育方式简单化；德育内容和学生的需要背离：不从学生需求新知识、新观念的内驱力入手，内容陈旧单壹；此外，德育方法陈旧，壹味灌输，途径狭窄等等均极大制约着当前德育工作的实效性。二是学校德育的正面教育和社会家庭负面影响的矛盾。学校、家庭、社会均是影响学生健康成长的外部环境。其中，学校是主导学生价值取向、内化素质的主阵地。但不可否认，当前家、校、社会的德育目标仍缺乏壹体化，社会、家庭中客观存于的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。三是学校德育工作和学生自我实
践的矛盾。德育的作用必须通过受教育者的理性选择才能实现，而这种理性选择的最好方式就是自身的亲身实践。长期以来学校的德育工作和学生自我实践存于着脱节现象，德育工作往往停留于口头认识和表面形式上，正面灌输和机械训练的较多，而落实到学生具体行动上的较少。过多地以他律代替自律，往往造成了学生“双重人格”的形成。这种现象和我们学校德育长期以来“重形式，轻实践”的方式不无关联。我们只有认清和正视这些客观存于的新矛盾、新现象，不断探索新的工作策略，才能提高德育工作的效益。为此，学校的德育工作必须树立以下理念，学校根据社会发展对人的发展要求，根据学校的自身实际，那就是：1、回归生活实际的理念
学校德育必须从政治化、抽象化、空洞化的说教王国中走出来，回归社会生活和学生生活中，去关注和指导学生的现实生活，教育和帮助学生通过自己的劳动创造新生活，且以文明健康的方式享用新生活；去关注和指导学生的学习生活，让学生热爱学习，学会学习；去关注和指导学生的交往生活，让学生养成良好的日常生活方式和生活习惯。
2、以学生为主体的理念
德育的真正主体应该是全体学生。德育要把学生当作活生生的生命体来见待，只有充分发挥学生主体性作用，且让这种作用体当下实现目标要求过程中，培养起学生强烈的参和意识，增强敢于进行道德体验的勇气，培养他们为远大理想而奋斗的毅力和高度的自制能力，才会使学生于成功体验中不断前进，才能使学校的德育实效真正得到提高。
3、学生自我教育的理念
德育的最佳方式应该是学生的自我教育。只有通过学生的自我教育，使教育
成为学生的自我需求，才能使我们社会的道德要求真正内化为学生的内于道德素质。每壹位德育工作者要充分相信学生于道德认识、道德判断、道德行为上具有壹定的水准。我们应于充分挖掘和发挥学生道德潜能的基础上，培养起学生人格智能和综合能力，让学生于广泛参和道德实践活动中学会自我定位，自我调控，自我创造，自我发展，自我完善，逐步成为集社会价值和个人价值于壹体的完整的人。
综上所述，学校确立了“以人为本,壹切为了学生”的办学理念和“以礼为美，以德育人”的育人目标。学生的发展有许多的途径,而要达到培养学生具有美的理想、美的情操、美的素养、美的人格的目的，就要我们于德育工作中培养学生探索真理、追求真知、品德良好、浩气正然、崇尚美、追求美、实践美和创造美，达到“真、善、美”的和谐统壹、协调发展,使学生于做人方面达到最高的水平。
二、强化队伍建设，完善管理机制
为了深入贯彻八号文件，落实俩纲教育，我校成立了未成年人思想道德建设工作领导小组，统筹协调和指导学校关联工作。校长为第壹责任负责人，党支部书记、政教主任、教导主任为德育中心组成员，班主任、全体教职工为德育指导组成员，少先队大队部、各中队、各小队、全体队员为德育自主团队。（壹）、成立壹支高效、健全的德育中心组工作队伍
加强德育中心组队伍的自身建设，加强学习。德育中心组成员充分发挥政治核心作用，加强自身的组织建设和思想建设，利用行政例会时间进行各类文件和制度的学习，且要求行政成员于工作中起到先锋模范作用，以自己的能力、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。因此，我校的德育工作做到有领导、有计划、有落实。工作中各学科、各活动、各领域互相渗透，学校、
家庭、社会全方位有机结合，形成“全面参和、全过程实施、全方位提高、注重实效”的德育工作作风。
（二）、建立壹支规范、专业的班主任队伍
以德为首是落实素质教育的重要途径。它的实施者是全体教师，特别是班主任更应是主角。因此，学校必须建立壹支规范、专业的班主任队伍。
“坐井观天”，见识有限，跳出井沿才能天地宽。学校近年来多次组织班主任外出观摩，借鉴别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。
有了理论的东西仍不够，它不等于实践，如何较好地运用到工作中去，是壹个必须要探讨清楚的问题。我校近俩年来有不少新任班主任上岗，于每俩周组织壹次专业培训以外，学校仍新创了师徒结对、新新结对的方法。所谓师徒结对，就是让本校有多年担任班主任工作经验的教师和新班主任结对，为每位新班主任讲其成功的经验，同时通过具体的实践来指导每位新班主任的工作，使每位新班主任从理论到实践再到理论有壹个较大飞跃，提高实际操作能力。而信心结对，就是让新班主任俩俩自由结对，通过互相观摩主题队会、晨会、思品课的方式，找到自身的不足，加以改进。这俩种结队方式均加快了新班主任成长的脚步。
每学期初，学校领导仍督促、指导各班主任制定切实可行的班队工作计划，定时或不定时地检查计划落实情况，活动开展情况，建立激励机制，鼓励班主任多反思多总结，撰写经验论文，对外推荐，让班主任体味其中之乐，反过来激发班主任更有效的做好工作。
人的能力有大小，阅历有深浅，对事物的认识不尽相同，担任班主任工作就可能存于这样或那样的问题。因此，学校每月召开壹次班主任工作例会，听取反馈，布置工作，组织学习德育工作理论、少先队辅导员工作纲要，探讨于工作中
的疑惑，共同寻找解决的途径、方法，不断提高班主任工作能力和水平。
通过学校不断的尝试、教师自身的努力，逐步建立了壹支规范、专业的班主任队伍。
（三）、重视全体教师的师德建设
学校于要求全体教职员工明确“人人均是德育工作者”的同时，又加强了教职工队伍的师德规范教育。学校对教职工的师德规范有严格要求，有壹系列的规章制度和教师考核要求，而全体教职工均能自觉遵守。每周壹次升旗仪式、每天出操、每周的政治业务学习等均没有壹位教师无故缺席。
不断提高教师的服务意识，弘扬师德典范，寓教育于教学中，寓教育于言传身教中。坚持以小育大，以小见大。如，每天的出操，我们的班主任和搭班老师壹前壹后随着班级队伍壹起进场，教师抖擞的精神激励着学生。
爱是教育的桥梁。于教师中开展和学习、品行后进的学生交朋友的活动。通过活动，把温暖和关怀送到学生的心坎上，帮助他们树立信心，明辨是非，克服困难，激励他们学习进步，抬起头来走路。许多同学于这壹活动中深受教育。
学校仍开展教师读书学习活动，每位教师选读壹本有价值的教育书籍，精读壹篇教育教学文章，且做好读书笔记。读书活动，于全校教师中营造起浓厚的读书学习氛围，掀起教师读教育书籍的热潮，为教师的共同成长打下坚实的基础。
为促进学校精神文明建设，建立和谐民主的师生关系，我校于教师中开展了杜绝教育忌语的活动。把教师急躁或不冷静时易说的壹些话，例如“真笨”、“你天生不是学习的材料”、“你这样的学生我教不了”等刺伤学生自尊心，甚至有损学生人格的话汇集起来，印发给每壹位教师，时时提醒，且相互监督，形成互相制约、共同进步的氛围。
（四）、完善德育考评机制
1、抓好师德建设，教育引导广大教师自觉加强自身修养，努力作到为人师表，以自己的高尚品德和示范性行为为影响和教育学生，每学期进行壹次师德考核，把师德、德育工作成绩作为评选园丁奖、“我心目中的好老师”等各类先进和支撑评聘的重要条件。
2、抓好优秀班组建设，每学期对全校教职工的“思想政治、师德修养、环境建设、教学业务、校纪校规”等项目进行自评、互评、奖励。
3、班主任工作每月考评壹次，且按照等第予以奖励。
三、借助各项载体，深入思想道德建设
教育资源是开展思想道德建设的重要载体和必备条件，要创造性地开展思想道德建设，首先要选择好、组织好、利用好各项资源，把各项资源纳入我们德育轨道中。丰富的人力资源和社会资源，为我们开展德育创造性活动，提供了很好的发挥空间。
（壹）、借助课堂教学，深入思想道德建设
05学年第二学期，全体教师认真学习了中央八号文件、《上海市学生民族精神教育知道纲要》和《上海市中小学生生命教育知道纲要》，交流了学习体会。06学年第壹学期，学校各教研组纷纷以“俩纲教育于学科中的渗透”为课题进入教学实践阶段。于教学工作中学校要求教师注重学科德育渗透,加强思想政治工作、加强爱国主义教育,渗透正确人生观、世界观、价值观。通过各学科自觉渗透德育的因素,积极探索教学的艺术性,增强教学的美感,融德育于艺术性的教学之中,激发学生的兴趣,调动学生参和的积极性和主动性,增加学生的审美体验和审美愉悦。于内容上,根据学科特点尽可能从审美的角度优化课程资源,创设生动、直观、
互动且富有感染力的教学情景。于形式上,精心设计课堂导入,先声夺人,诱发学生探究的浓厚兴趣。于过程中,做到教学的情景美、形象美、结构美、语言美、情感美的有机统壹。于教学中渗透“美”的因素,目的就是以美启智、以美育德、以美怡情,寓课堂教学以灵秀之美。通过学科渗透“三美”壹壹即形式美、意义美和成就美,使学生经历审美三层次体验壹壹即悦目、会心和畅神。以形象思维(借助美的形象进行观察、体验、提炼)和美感活动(感知、感触、感动)为主,突出欣赏(领略、体验、玩味)的特点,最后上升到感悟(科学美和理性美),使课堂教学充满生机和活力,使学生愿学、乐学,达到激发兴趣、涤荡心灵、陶冶情操的目的。首先选配好各学科的负责人，其次加强各学科德育内涵的挖掘和教学渗透，寓德育教育于各学科之中。
（二）、借助行规检查，深入思想道德建设
我校对学生道德品质的教育从行为规范抓起，常抓不懈。我们的做法和体会是要注意“三化”，即要求具体化、形式多样化、训练严格化。学校结合行为规范的训练、检查和评比，促使学生养成了良好的道德行为习惯。组成由行政值日队伍、以学生干部为主体的红领巾督导员队伍、值日中队三方面结合的检查评比队伍，评比中采用了壹日评、壹周评、壹事评、壹月总评等形成性评估方法。发现问题向班主任反馈，及时改进。每周有壹项重点评比，用重点评带动日常规范的落实。每月评出红旗班，且和当月班主任考核挂钩。我们将行为规范训练和争章活动相结合，把十项行为规范设立为十个集体章，将日评、周评、月评表设计成“快乐大转盘行动七色花”、“礼仪章花朵朵开”“知礼仪廉耻，做文明三小人”等为主题的争章版面，促进了学生行为习惯的养成。
将行规教育融入学生的日常学习中。学生于学校中，主要时间仍是于课堂，
于学科教学和活动中。因此，我们注重课堂教学及学科活动中的体验。如于学校体育节、艺术节、读书节、科技节的活动中，我们设计有效的行规训练，帮助学生于充分释放创造性潜能的同时，不断内化良好的行为习惯。丰富多彩的活动，使同学学会了休闲，学会了课间文明休息；使学生学会遵守规则。各类活动、交流，如轮滑、科技小实验演示、语文课本剧、朗诵、写字等比赛，使学生于活动中体验了学科学习规范，且不断内化。
（三）借助实践活动，深入思想道德建设
学校于德育教育方面重视开发利用社区德育资源，建立稳定的校外教育基地，且发挥其良好的教育功能。
1、社区实践活动。作为队组织凝聚力的最佳体现，我校以团带队，立足学校、依托社区、面向社会，结合雏鹰争章，以“雏鹰假日小队”为单位，利用双休日于辅导员老师、热心家长的带领下于各社区展开服务活动，“绿色环保小队”为新村捡垃圾、护绿化；“啄木鸟小队”上街找错字、别字，加以纠正；小记者走出校门、家门，来到居委会、公园、商店、敬老院，采访了居委会干部、党员、路上行人，小区居民，了解家乡日新月异的变化。各小队将活动情况详细地记录下来。
2、校园实践活动。学校积极开展“红领巾手拉手”活动。高年级小辅导员们利用午休时间主动辅导壹年级儿童团员，教他们队礼知识，教他们唱队歌，为他们加入苗苗儿童团做好了充分的准备；“千里献爱心，书籍传真情”为永靖少年儿童手拉手图书捐赠活动开始后，队员们的热情更始壹浪高过壹浪，各中队自主开展了“手拉手，心连心”、“壹本书，壹片情”等活动，全校捐出了543本七八成新的图书；“我为云南献爱心”省下压岁钱等募捐活动，大家纷纷伸出热情友爱
之手，发扬了中华民族济困助学的优良传统，为远方的朋友送去了自己的壹片绿荫；六壹节上，当辅读学校的伙伴们带着他们的手工制品到我们学校进行义卖活动时，队员们又壹次伸出了关爱之手，队员胸前的领巾让爱心于彼此间传递，心灵得到了沟通。
3、春秋游实践活动。每年俩次的春秋游实践活动丰富了少先队员课外文化知识，扩大了自己的视野。今年的11月14日全校师生壹同走出校门，投进了大自然的怀抱。2——5年级学生来到了世纪公园参观了众多造型奇特、创意十足的立体花坛。通过“和绿色同行，和快乐同行”这壹富有教育意义的实践活动，把知识融入生活，培养了队员们的集体主义精神，领略到大自然的别样情趣。活动中，许多同学仍自觉自愿地拾捡了路边的白色垃圾，为环保出了壹份力。今后，学校会更多地组织类似的实践活动，让学生感受大自然，喜爱大自然，保护大自然。
4、国防教育活动。五年级的军训活动，大大增强了同学们的国家安全意识、国防意识、民族意识，增强了祖国安危于我心中，天下兴亡、匹夫有责的责任感和使命感；认识到不仅要认真学习，担负起建设祖国的重任，仍要努力拼搏，肩负起保卫祖国的重任。同时，同学们仍了解了现代军事科学知识，学会了队列操练的军事技能。今年的9月18日至22日我校五年级86名军校学员乘车来到少年军校，进行了为期五天的封闭式军事训练。经过几天的艰苦训练，很快壹支颇有气势的少年军体队伍呈当下大家眼前了。除训练以外，吃饭、就寝以及其他的活动纪律也是严谨的。令行禁止，壹切行动听指挥的军事作风要求，让学员们真正体会到了什么是军营，什么是真正的军事化管理模式，获得了前所未有、终生受益的精神财富。通过军训，同学们学习和掌握了有关的国防知识和技能，增强了国防意识。广大同学第壹次穿上了军装，真切地感受到作为军人的深刻内涵和神
圣职责。
（四）、借助家长学校，深入思想道德建设
1、学校重视家庭教育指导工作。表当下科学地指导家庭教育，主动地和家长联系，家庭教育纳入学校教育的壹个重要组成部分。
2、发挥“家长委员会”的协调督促作用，每个班级均成立了由五位家长组成的“家长委员会”，且由班级的家长委员会推荐成立了由13位家长组成的学校家长委员会，通过座谈会来了解学校班级近阶段工作，且提出合理化建议，推进学校教育教学工作的稳固发展。
3、每位班主任均做好了家访工作。家访率达100%。每次家访有记录，且将这作为我校教师考核的壹项常规工作，使家访成为联系家校的桥梁，是指导家庭教育的壹条重要途径。
4、每学期学校组织召开俩次家长会。出席率高达90%之上，从中能够见出，家长对学校教育的重视程度。家长会构建起了家长和教师之间的桥梁，家长即了解了学校教育情况，也发表了自己的感想。是啊，壹个孩子就意味着壹个家庭的希望，孩子的教育是壹个系统工程，是家长、老师、社会的共同责任，家庭教育、学校教育和社会教育，是教育钢琴上的三根弦，和谐的教育是壹个永恒的主题，只要我们能够使它们很好地发挥作用，就能奏出世界上最美妙的音乐，让孩子健康地成长。
（五）、借助习惯培养，深入思想道德建设
智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险品。德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯仍是学习习惯。叶圣陶说过，教育就是培养习惯。培根也说过，习惯是人生的主宰。习惯壹旦形成，便成为壹种
半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放于自身的“道德资本”．而人于壹生中均会享受着它的“利息”。学校加强了对学生生活习惯、文明习惯的培养和锻炼。
1、培养良好的生活习惯，提高自理自立能力。良好生活习惯是自理的基础，如果生活不能自理，将来就做不到自立，更做不到自强。首先要养成良好的个人卫生习惯。当下的学生大多均是独生子女，自理能力比较差。当下的学生父母大均工作忙、压力大，有壹些学生不经常洗澡、洗头，甚至很热的天气不换衣服，针对学生这些情况，学校通过广播进行教育，且双周进行个人仪表卫生检查，学生均养成了良好的个人卫生习惯。其次，养成爱劳动的习惯。于家里，要求学生帮助父母做壹些力所能及的家务事，比如洗碗、扫地整理房间等，班级里也进行评比活动，评出做家务的小能手。于学校里，人人均有劳动岗位。低年级学生以整洁教室环境的劳动为主，壹人壹岗位，每个小朋友于班级中均有服务的岗位。中、高年级每个班于校内仍有包干区，学生于校内参加劳动的参和率100%。每天通过午间十分钟劳动及包干区劳动，由学校卫生室组织各中队卫生员进行检查评比，每位学生均积极参加学校劳动，为美化校园出壹份力。
2、培养良好的文明习惯，提高人际交往能力。具有良好的文明行为习惯，对于更好地进行人际交往，提高社会交际能力，具有十分重要的意义。语言是交际工具，是人的心声的表露。我校每位教师不论是于课堂上仍是于和学生私下交流中均能注意使用礼貌用语和体态用语，潜移默化地影响着学生，渐渐地，学生于和他人交流时均能用上“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”等礼貌用语了。不论于校园的哪个角落，均能听到学生们甜甜的“老师好、老师好”的打招呼声，老师也均会微笑回应。校园里处处体现出和谐温馨的气氛。
（六）、借助自主发展，深入思想道德建设
1、壹年壹度的少代会，培养学生有自主管理的意识和能力。
我校少先队干部选举的的理念是“培养有智慧的人”。大队长竞选更是全体学生参和，让学生体验、感受到壹种平等竞争，“择优而上”的氛围，尤其是帮助消除官本位思想，有壹种积极作用；对参和竞选的学生而言，从大队部第壹轮竞选候选人，制作个人推荐展板，撰写竞选演说稿，到登台演讲，无论是其成功和否，对他（她）的壹生将有极大的影响。对广大队员来说，能亲眼见证和参和大队委员的诞生，是非常有意义的壹件事。今年的9月30日，对于石化第三小学所有少先队员来说，是个特殊的日子。这天，校园朝气蓬勃、洒满阳光，多功能教室里少先队员代表胸前的红领巾格外鲜艳,星星火炬闪烁着耀眼的光芒，队员们迎来了学校第二十四届少代会。全校师生通过学校有线电视网壹起收见了这件盛事。会议的壹切事务均由上届大队委员会和学生代表负责，大会通过现场竞选演说和无记名投票，选举产生了学校新壹届少先队大队委员，他们成为了学校少先队活动的新生力量。会上，学校领导答复了部分学生提案，充分肯定了少先队大队部于学校建设中的作用。
2、丰富多才的主题教育活动，鼓励学生积极参和，自主自动。
每学期学校均开展融爱国主义、集体主义、民族精神等教育于壹体的主题活动。如“礼仪总动员点击新未来”、“储蓄文明传承美德民族精神我发扬”、“知礼仪廉耻做文明三小人”的主题活动，以中队为单位，由学生牵头主持组织每周的升旗仪式，通过歌唱、朗诵、小品、你问我答等不同的表演形式，展现了学生的风采，起到了育人育己的作用。“学习神五飞天人，苹果乐园架神舟”主题活动分为三个阶段，第壹阶段是“我是神五飞天人，苹果乐园表心声”，通过剪报、读报、
上网浏览、学校广播、写信等形式让学生了解扬利伟叔叔，了解航天精神，且确定自己壹学期的奋斗目标；第二阶段“我是神五小飞人，苹果乐园试身手”为活动实施阶段，开展了“美丽的校园我的家”“用文明扮靓我们的校园”、“告诉你壹个好消息”“让民族精神代代相传──航天篇”小队方案评比，“三个了不起”宣传活动等。于这些活动中，学生自主自动，充分发扬主人翁精神，加强了自我锻炼，强化了自我教育，不断接近学校的培养目标——学会做人、做事。今年10月份开展了“学会感恩，懂得回报“的主题教育活动。于活动中，引导队员体会到自己的成长离不开学校、家庭、社会、自然给予他们的关爱，引领他们从最基本的做人入手，发挥主体作用，体验生命的真谛，从心灵的层面真正焕发队员成长的动力。教育队员从小懂得滴水之恩，当涌泉相报的道理。壹年级队员送父母、老师、他人壹句温馨的祝福；二年级队员给父母、老师捶捶背、搓搓手；三年级队员为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物；四年级队员为同学做件好事；五年级队员的《心中的桥》征文活动均有声有色的开展起来了。活动受到了家长的壹致好评。
每年我校举办体育节、艺术节、读书节、科技节。以“积极参和、锻炼身体、增强体能、增进健康”“享受运动，感受快乐，展示风采”为主题的体育节，开展了低年级“小老虎活力赛”、中年级“小骏马奔腾赛”、高年级“小雏鹰翱翔赛”，形式新颖、内容有趣、参和面广，使学生于竞争中得到了锻炼，树立了体育意识。以“走进科学，发展智慧”、“飞架彩虹，超越梦想”为主题的科技节。期间开展了《十万个为什么》竞答、创意长廊画、科学演讲会、桥模型展览会、科学技能现场show等活动。活动中，学生参和面广，组织到位，收到了事半功倍的效果，激发了学生的探究欲望，培养了学生的创造兴趣，使学生从小树立科
学意识。以“快乐读书去”、“和书为友，快乐成长”为主题的读书节，营造了浓浓的读书氛围，对激发学生的读书兴趣，起到了良好的推动作用。“showyoushowmeshowtogether——快乐体验营”艺术节，版报天地我能行！、奇思妙想我能行！妙手开花我能行！亮亮才艺我能行！让队员更充满自信、高呼——我能行！
（七）、借助人格培养，深入思想道德建设
1、营造教育氛围，培育学生健康人格
（1）完善机构设置
健全的组织机构和规范的管理实施是实现创建规划的有力保证。为了确保学校心理健康教育工作扎实有效地开展，我们进壹步完善学校心理健康领导机构，成立了以校长为组长、分管德育的老师为副组长的学校心理健康教育领导小组，切实加强对心理健康教育工作的领导，积极开展工作。使心理健康教育工作有切实的指导、协调、检查和评估，促使心理健康教育有条不紊、扎实有效地开展。（2）加强师资队伍建设
加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。我校树立人人均是心理健康教育者的理念。既重视专业教师的培训，又注重全体教师的意识及技能提高。我校形成了三个层面教师队伍建设的思路。第壹个层面为持有专业上岗证的教师队伍；第二个层面为班主任队伍；第三个层面为全体教师队伍。
目前，我校已有1位教师参加区级的心理辅导教育培训班，取得了专业的辅导证书。她富有耐心、信心和恒心，对心理健康辅导充满责任感，将培训所获得的理论知识和技能付诸实践，推进学校心理健康教育工作。我们仍将这支队伍向班主任队伍辐射开去，吸收壹批有责任心、爱心的优秀班主任老师充实到心理健
康教育工作中，形成壹支骨干队伍。我们仍请来进修学校的马美珍老师、市专家朱士鸣教授，采用团体辅导的形式对教师进行心理健康知识技能的培训，从而不断改进育人方法，积极实践探索。
（3）创设教育环境
“阳光俱乐部”，室内创设良好的环境氛围，为学生的心理辅导提供了条件和场所。
2、强化教育辅导，培育学生健全人格
（1）加强集体辅导
我们加强班级工作中心健康教育活动的开展，将心理健康教育，融入集体建设、班级文化建设、班级管理等方面。我们积极开展心理辅导主题活动、团队活动，如，《昨天、今天、明天》、《我们快乐的集体》、《让世界充满爱》、《关心他人》等，使心理健康教育活动于学校形成了良好的氛围，为学生排除烦恼和困难，送去关心和呵护；仍整合班内外、校内外各种教育力量，丰富心理健康教育组织形式。
（2）引导家校共育
我们认识到，学生的心理健康教育需要得到家长的支持，我们开展对家庭心理环境和心理教育的指导，学校除了家访，仍采用《家校联系卡》、邀请专家讲座、家长会等形式，给予家长心理教育方面的辅导，使家长们树立正确的育儿观念，改进育儿方法，为孩子成长创设健康向上的家庭环境，使家长懂得了既要关心孩子的身体健康，文化知识的增长，更要重视孩子的心理健康。“家长征文”实现了家长和家长、家长和教师的互动，为学生的健康成长搭建了教育者交流的平台。
（3）尝试科学研究
结合学校开展的区级课题《于小队探究性活动中队员合作能力的实践和研究》市级课题《小学生多动性行为问题教育干预方法的实践研究》的课题，且形成壹定数量壹定质量的总结和经验论文，以进壹步指导和促进心理健康教育活动的开展，使我校的心理健康教育工作充满活力。
四、注重校园文化，渗透德育功能
校园文化是学校建设、管理中见品位、见特色、见底蕴的重要环节。我校校园文化建设以“环境育人、文化育人”为核心。
1、物质文化建设。学校的建设、校园的规划等物质和空间环境潜移转默化地影响着学生，它像“无声的语言”影响着学生的审美感受，使师生得到美的享受和陶冶。因此，学校从功能分区、结构布局、绿化美化等全面规划设计校园建设。
2、校园文化建设。我校近俩年十分重视校园文化、班级文化建设，志于为队员营造壹种积极向上、快乐进取的文化氛围。赏心悦目的校园环境能给人美的熏陶、爱的启迪。我校努力将校园文化渗透到学校的各个角落，渗透到学生的学习生活中去，发挥校园文化的熏陶功能，让校园的壹景壹物，每堵墙壁，每个角落均说话。每学期开学初，教师办公室首先被布置得温馨和谐，弥漫着浓厚的育人氛围。接着，各中队进行班级文化布置，每壹个教室于巧手的布置下均大方异彩，班级文化建设有了质的飞跃。这次的班级布置比往年更有创意。班级板报的构图、书写、主题和谐优美。班级像册展示了学生特长、学生的成长足迹，让学生品尝到了成功的喜悦。学习园地也展示了学生优秀的书法、美术作品、文章等。低年级新颖活泼，生动形象；中年级知识丰富，趣味盎然；高年级校内外结合，富有创
意，真是班班有特色，班班皆精彩。所有布置体现了和谐美，也体现了我们快乐教育的理念。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
3、绿色学校建设。学校翻修虽然只有3年,可是我们壹直重视校园的绿化、美化，每年注入壹定的资金绿化校园环境，我们对教师也提出“校园环境也是壹种福利”的思想。当下学校四季如春,鸟语花香。要求师生爱护校园环境,共建文明学校。同时，我们仍加强对师生进行“人和自然和谐共处”的教育，我们从世界资源枯竭的事实教育师生降低消耗、节约资源、防止浪费，我们从社会发展的历史教育师生要实现社会、环境和人的可持续发展。我们仍利用各种契机向学生进行环保教育。学校以3月5日向雷锋同志学习日，3月12日植树节为活动契机，开展“绿色环保”活动，为校园添壹抹绿色，于校园，于社区开展护绿活动，提高学生的环保意识。
四、拓展视野，打造德育工作新特色
随着社会的进步，科技的发展，德育工作也有了更大的发展空间，更广的教育舞台。学校于2006学年初结合本校特色，挖掘潜力，又创德育工作新特色。
1、“阳光电话”传递温情
电话已成为老师和家长交流情况的重要工具。可是当下壹些家长和学生害怕收到老师的电话，究其原因主要是老师无事不打电话，壹打电话总是因为学生于校表现欠佳，向家长告状来了。为了打破这种被动的情况，消除学生的顾虑。我校试行了“阳光电话工程”。所谓阳光，指的是能温暖人心，散播关爱。2006学年第壹学期，教师更多地是关注学生的闪光点，不论学生是于哪方面有进步时，均能主动和家长电话联系，告诉家长这壹可喜的变化。老师那热情洋溢，关切的话语，
让家长觉得“于精神上和老师是平等交流”，“阳光电话”也给学生带来了信心和勇气，激励他们取得更大的进步。
2、班级网站加强沟通
如何准确地了解队员的内心世界？如何及时地反映队员和家长的呼声？如何促进队员的健康和谐的发展？……这壹切需要有壹个能进行交流的平台。为此，我们的班级网站诞生了。于我们的网站上，有“辅导员随笔”、“班级动态”、“百科知识”、“游戏天地”、“班级之星”、“影视动漫”、“家庭教育”等丰富多彩的栏目。网站上，老师朴实无华、涓涓细流般叙述着自己管理班级的心得，骄傲地夸奖着自己学生的丝丝进步；队员的壹篇篇日记写下了自己成长道路中的点点滴滴；家长们借用网络了解学生于校情况，和老师们做无距离地心灵交流。真正使网站起到了老师、学生、家长三方沟通信息，交流思想的作用。
五、学校德育工作的展望
德育工作和学校教学工作壹样，有其自身特有的规律，需要不断改革和发展，从而不断接近真理，使德育的实效性、科学性不断增强。教育工作者只有掌握或接近掌握其德育自身的规律，按照“榜样”、“对话”、“实践”、“证实”的德育模式开展工作，从而使德育工作跟上时代发展的步伐，更好的服务于整个教育事业的发展，更好的服务于社会主义建设。总之，我校的德育工作于上级主管部门的正确领导下，于全体教师的共同努力和积极探索下，取得了壹定的成绩，积累了点滴经验，但和领导的要求相比，和兄弟学校相比，我们的工作仍存于不小差距，我们壹定会再接再厉，开拓创新，要把德育督导活动作为对我们过去工作的壹次全面总结和审视。今后,我们将进壹步更新德育观念,于构建德育网络,探索德育途径、德育内容、德育活动、德育形式、德育科研等教育活动中加大力度,不断探索
创新德育模式,增强德育工作实效,为创建“德育示范校”不懈努力。
上海市金山区石化第三小学
2006-12-16
小学创建德育特色学校的工作方案
小学创建德育特色学校的工作方案创建小学德育特色学校的工作方案 新版本 积极实施素质教育，更新德育理念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色。以下是边肖收集的创建有小学德育特色学校的工作计划，欢迎阅读参考~ 创建小学德育特色学校工作方案一 一、工作思路： 走德育特色之路，就是在把德育工作做得更强更实用的基础上，做得精细细致。特色建设项目从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校的人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，适合广大师生参与，具有一定的普遍性、长期性和持续性。要牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，树立“走自己的路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭和社区的“三位一体”教育功能。努力营造良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育水平，增强德育的主动性和社会实效性。 二、工作目标
从小学生的学习时间、年龄特征和成长规律出发，分阶段实施德育目 标和特色建设活动，分短期、中期和长期三个阶段完成。 长远目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动影响广泛， 校园文化品味高雅。长期目标是让学生在校学习6年。 中期目标：形象、成绩、家长满意、优秀学生。每两年为一个中期目标，以便在老师的帮助下培养教育和约束行为。培养学生良好的生活 习惯、学习习惯和行为习惯。对学生进行“三美”教育，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好 的意志、健全的人格和远大的理想。树立正确的人生观、世界观和价 值观。具有自尊、自爱、诚实守信、主动、挫折的心理素质，具有明 辨是非、控制不良影响的能力。 短期目标：每个学年都是短期目标。 三、工作内容 (一)、主题突出，德育特色突出 要开展具有“三美教育”特色的德育学校创建，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德 品质。 1.开设校本德育课程“三美教育”。 2.组织全校优秀班主任和“科研老师”编写校本教材《小学生行为规范》，打印出来作为读者，全校师生一份。
2020年整合德育品牌创建总结名师精品资料
德育品牌创建活动总结 平度市张戈庄镇张戈庄小学 品牌名称：以德立校以爱育爱 品牌内涵：学生是率真的，我们只有用爱去关注、去帮助、去发展学生，教育才是科学的教育，人本的教育。 品牌理念：以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对教师职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。 品牌标识： 托起明天的太阳 创建目标：先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针，是学校可持续发展的精神支柱，也是学校可持续发展的原动力。 ①优化现有德育管理机构，完善现有德育管理各项制度； ②完善开展警校共育、家校共育； ③指导班级开展日常德育工作；
④形成处理日常德育工作中出现的问题、处理程序、方法等的途径和方法； ⑤以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。 ⑥评选各种标兵、考核班级工作，开展家长培训班等 ⑦开展丰富多彩的文体活动，更好有效的把德育工作融合到生活中、兴趣中。 创建特色：1、学校教师职业道德 （1）建立以德立校，以爱育爱 学校践行教育理念，以德立校，就是学校修好“政德”，教师修好“师德”，学生修好“品德”。以爱育爱，就是学校重视发挥道德教育和感化的作用，教师面向全体学生，用对职业的爱，培育学生的爱德、爱智、爱美之心。家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱；两个方面五条主线。 （2）奉行以爱育爱的宗旨 以服务师生终身学习成长为核心，激发师生教学兴趣，启迪师生思维，发挥师生潜力，培养师生健康情感和健全人格，用爱心学会育人育己，创造美好的人生。 （3）打造以爱育爱的载体 在教学活动中，教师通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生的共鸣，最终使学生学会理解爱，主动体验爱，自觉地付出爱。
德育特色工作总结【精品】
德育特色工作总结 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是收集整理的德育特色工作总结，希望能够帮助到大家。 德育特色工作总结1 本学期，我校德育工作以学校“抓好常规落实，建立工作秩序”为指导，继续改革创新，开创了学校德育工作新局面。 一、抓好规范管理，落实常规工作。 学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。与以往不同的是，本学期，我们从更加规范管理的角度去做好评价工作，设立比较科学的工作流程和工作表。如《情况登记表》、《情况统计表》、《情况汇总表》、《学生表现报告单》等。工作时间、地点、内容、应填写的工作表单等都要求非常清楚，使各类评价工作起到很好的作用。学生当天好的表现或违纪行为，都记录在案，并以报告单的形式反映到了班主任手头上，班主任有依据地进行表扬、批评、教育等学生德育操行评价工作，对学生良好行为培养起到了很好的促进作用，更有利于养成良好的班风、校风。 二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。 有专家说，最好的教育是自我教育。以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。本学期，我们在新生中制定了《中专生行为习惯自我训练方案》，方案实施的要点是：学校提出30个行为培养目标，由学生自由选择若干项目进行自我训练，以月为单位进行验收，通过同伴、老师等评价，确定是否达标，达标的给予奖励，并再选项目训练，未达标的继续训练。这样在尊重学生的前提下，调动学生自我完善的内在积极性，引导学生养成各种良好的行为习惯。本方案实施后，取得了良好的效果。 三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。 按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。积极开展职业指导与心理教育，加强学生的德育工作。特别是对低端学生的素质教育，开发德育校本教材《品德与素质》，重视以敬业和诚信的职业道德培养，全面提高学生的综合素质和技能，强调“以德活校”教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。坚持爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、法律法规教育、心理健康教育。同时成立学生“心理协会”，开通心理广播，出版每学期两期的心理专刊——《心灵绿洲》。丰富多彩的心理健康、德育教育工作，大大促进了学
中心小学德育工作亮点
德育工作亮点 一、思想教育 1、通过对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规校纪等方面教育，加强学生德育工作建设，倡导积极健康的校园主旋律，形成良好的规范守纪习惯。 2、坚持每周国旗下讲话制度，通过升旗，宣誓仪式，培养爱国主义精神。 3、坚持每周班会教育课 每周都有一个主题，每周都进行思想教育，总结经验，提出要求。 4、学生自主管理方面，成立红领巾督查岗，负责日常学生纪律、教室、宿舍、餐厅卫生检查，通过开展文明教室、宿舍、餐桌活动增强学生的集体主义观。 5、编制校本教材，以我校丰富的音体美教师资源，打造精品社团，并带动其余社团的正常开展，定期召开学校艺术节，丰富师生课余生活，进一步加强传统文化方面的教育。 6、成立三级家委会，让家长主动参与学校事物及文体活动，坚持开展大家访活动并要求任课教师及班主任与家长建立飞信联系，密切家校联系。 7、通过广播、校报等载体对学生进行思想教育 8、两周开展一次主题教育，大型节假日进行专题教育。 二、文化阵地建设 1、在校外围墙处，展示优秀教师教师和优秀学生的风彩，接受
社会大众监督，学校大门外还有学校办学理念及优秀集体和个人事迹，显得庄重大气。 2、进校门后最引人注目的校内宣传栏，那里张贴着我校的校风、校训及办学理念和方向，无不催人奋进，积极向上。 3、走进学校的大路两侧尽显梯门的特色文化及名人事迹。 4、楼道文化全部以古诗为主，让学生在嬉戏玩耍之余陶冶情操。 5、教室文化更是彰显特色，每个角落都是学生与教师共同劳作的结 三、展示平台 1、教室黑板报定期展示。 2、多种活动学生参与（现场书画展、朗诵比赛、队列比赛、六一汇演、艺术节、），获得较突出的荣誉。 3、校报校刊，更是提供学生展示的平台。 四、安全教育 我校本着“以人为本”的办学理念，将生命安全看成天大的事，综合治理工作常抓不懈，扎实有效。具体做法是： 1.加强制度建设。 出台了《安全事故应急救援预案》、《食品安全及学校安全应急预案》、《传染病防治应急预案》、《防雷击应急预案》、《防溺水应急预案》《防食物中毒应急预案》、《外来人员出入校门登记制度》等，强化了师生的安全意识。 2.加强思想教育。
德育特色学校建设方案
德育特色学校建设方案 一、指导思想： 现代德育充分关注人和人的生活，学校德育将为学生的终身发展服务，引导学生去建构个人完整的道德生活，获得个性的完满，实现学校德育目的。我校始终坚持“教育必须先育人”和“德育促教学”理念，扎扎实实推进德育工作。在德育工作中，坚持不断创新工作方法，努力提高工作实效。德育特色校的创建工作及其重要，我们深刻体会到“发展才是硬道理”，只有重视创建工作，学校发展才能有效扎实地推进；只有创建工作细化，才能务实地开展好德育特色校的创建。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬环保.科技教育特色，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，凸现环保，科技精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。 二、历史背景与现状分析 正阳小学多年来，始终贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，在传承中超越，在积淀中发展。在机遇与挑战面前，正阳人始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地奏响了发展旋律的最强音。 在多年办学的风雨历程中，我校全体教育工作者，呕心沥血，克难求进，逐渐形成了“环境.科技”为代表的校本特色。所取得的丰硕成果被地方各界所共识，并产生强大的社会效应，在市内外颇有知名度。 在几代人的努力下，我校环境，科技教育已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，我校已成为国家级绿色学校，拥有经验丰富及教科研能力较强的教师队伍。我校的环保活动和科技活动在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，特色活动在我校开展已有近十年的历史，而且长盛不衰。新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并逐步引向深入并拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。 三、创建目标与方向 （一）总体目标：传承正阳人艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校环保，科技特色。用两年左右的时间让我校德育工作走上校本化、特色发展之路，继续保持国家级绿色学校和省科技示范校的荣誉，在绿园区内外享有更高的知名度和影响力。
学校党建品牌创建实施方案
阳光润德，向日而升 ——学校“阳光润德”党建品牌创建实施方案学校传承乐学向上的精神，秉持“幸福教育”的办学理念，打造“向日而升”的金色教育，形成学校特色。学校始终坚持德育为首，以爱育爱，借助于党支部开展丰富多彩的主题实践活动，在主题教育中，一步步朝着梦想前行，让教育充盈着幸福。 一、党建品牌名称 阳光润德，向日而升 二、指导思想 党建品牌创建是从我校自身的优势出发，围绕党建促进学校教育教学中心工作，并充分考虑学校党支部实际及学校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展丰富的适宜于绝大多数党员师生参与的主题实践活动，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“阳光润德，向日而升”的观念，加强师德建设，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，创新学校德育工作方法，优化学校德育工作途径，尊重学生的个性发展，培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增强学生的公民意识、社会责任感、创新精神、实践能力。充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。学校认真开展“阳光润德，向日而升”的党建品牌学校创建工作，特制定此方案。 三、党建品牌创建工作领导小组 组长：（支部书记） 副组长：（组织委员）、（宣传委员） 组员：学校党办、大队辅导员、年级组长 四、实施时间安排及步骤
我校开展党建品牌创建活动分三个阶段： （一）第一阶段：成立机构、制定方案。 成立以书记为组长，支部委员、大队辅导员和年级组长为成员的党建品牌创建活动领导小组；结合学校实际，制定出《学校党建品牌创建方案》，确定出具有针对性、实效性、可操作的活动。 （二）第二阶段：突出主题、实施活动。 组织实施“阳光润德，向日而升”各项活动；开展党团文化、班级文化、校园文化的创建；按各主题活动实施的要求，积极进行督促、检查、评比，落实活动的目标、步骤和方法，落实活动的过程管理。 （三）第三阶段：检查评比、总结表彰。 对各主题活动的开展及效果进行总的检查和评比；对在活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励；撰写班级、学校党建品牌创建工作总结材料。 五、创建活动特色 整合教育资源，创建特色活动，让党员、师生沐浴在德育的阳光下，阳光润德，打造“向日而升”的幸福教育品牌。这样的整合，有利于促进学生主动将所受的思想品德教育、所学知识技能得到不断的巩固与拓展，实践能力不断提高，与学校教育形成合力。通过整合，形成了我校德育活动课程七大主题： （一）红色理想主题 爱国主义教育活动通过红色理想主题，培养少先队员成为热爱祖国、理想远大的好少年。结合少先队员易于接受新事物的特点，利用各种教育契机，开展“红色之旅”活动，组织寻访军烈属、英雄模范人物，加深队员们对中国革命和建设成就的了解；鼓励队员们阅读红色经典读物，撰写读书心得；带领他们到革命历史陈列馆担任“红色解说员”，赏析爱国主义电影，进行理想教育，激发他们爱党、爱社会主义的朴素情感，坚定理想信念。
学校特色德育工作计划(通用版)
学校特色德育工作计划(通用 版) Complete each work in accordance with the work plan. The plan plays a role of supervision and supervision to prevent and correct deviations in the implementation process. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：MZ-SN-0647
学校特色德育工作计划(通用版) 一、指导思想： 以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、工作目标： 1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点： 1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。 通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。 3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 四、具体工作 (一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。 2、加强班主任队伍建设。
最新小学德育工作亮点
小学德育工作亮点 一、思想教育 （一）教师德育 我校加强教师队伍建设，把师德师风建设放在学校德育工作首位： 1、坚持每周例会和每日晨会制度，利用例会和晨会进行师德师风教育，继续把贯彻上级有关师德师风“四项整治”、“十个严禁”、“六个不准”精神，每个教师桌牌上都有中小学教师行为规范，时刻警醒自己，成为我校办公桌上的一道别样的风景。 2、坚持班主任业务培训和教师业务培训 利用国培等契机，加强班主任业务培训和老师业务培训，加强老师责任感和使命感。 3、坚持每周国旗下讲话制度，通过升旗，宣誓仪式，培养爱国主义精神，校长每周的国旗下讲话更是让全体师生统一思想，凝神聚力，振奋精神。 （二）学生德育 1、通过对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规校纪等方面教育，加强学生德育工作建设，倡导积极健康的校园主旋律，形成良好的规范守纪习惯。 2、坚持每周班会教育课 每周都有一个主题，每周都进行思想教育，总结经验，提出要求。 3、编制校本教材，每天进行经典颂读，进行传统文化方面的教育。 4、通过广播、校报等载体对学生进行思想教育 5、 坚持开展大家访活动 加强与家长联系，家校共同教育：校讯通，免费电话。 主题教育 二、以“校园文化建设”为阵地，合力优化成长环境。 我校的校园文化建设异彩纷呈，引人注目 1、在校外围墙处，展示各班教师和优秀学生的风彩，接受社会大众监督，学校大门外还有学校办学理念及优秀集体和个人事迹，显得庄重大气。 2、进校门后最引人注目的是两个长方形红色板牌，毛主席的好好学习，天天向上和周总理的为中华崛起而读书，使人精神振奋。
3、操场上八个鲜艳的灯柱，上书我校的办学理念和方向，无不催人奋进，积极向上。 4、科技创新园里六个花柱及园内学生字画的装裱，体现我校创新之路。 走廊楼道 教室展板 字画作品 专题活动 网站 三、红色文化 我校以红色主题立校，红色文化渗透到各个方面 教育方面 德育方面 特色活动 四、展示平台 教室围墙橱窗字画定期展示 多种活动学生参与（现场书画展、六一艺术节、体育节）获得较突出的荣誉 校报校刊，每日广播稿，都是提供学生展示的平台。 五、安全教育方面亮点 我校本着“以人为本”的办学理念，将生命安全看成天大的事，综合治理工作常抓不懈，扎实有效，成校不到三年，获得“九江市安全示范学校”、“江西省安全文明示范学校”、“江西省消防安全示范学校”等崇高荣誉，具体做法是： 加强制度建设。 出台了《特大安全事故应急救援预案》、《食品安全及学校安全应急预案》、《传染病防治应急预案》、《外来人员出入校门登记制度》、《治安巡防员目标责任追究制度》等，强化了师生的安全意识。
德育品牌创建方案
向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建方案 一、指导思想 在长期的探索与实践中，向阳小学逐步凝炼出“快乐向上、和谐阳光”的“向阳精神”，然后形成“向阳文化”。“礼乐鼓鸣”的校本课程也彰显特色。学校德育品牌要切合学校实际，充分考虑我校人文氛围和各种设施，发挥现有优势。由此，向阳完全小学德育品牌拟名为“礼悦向阳”。 “礼悦向阳”，贯彻“为学生终身发展奠基”的办学理念,着眼于促进学生的全面发展，以“礼”为核心，落实“快乐向上、和谐阳光”的办学目标，彰显“向阳精神”，进一步突现“向阳文化”。 二、组织机构 为创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建工作组。 （一）领导小组。 组长：郭丙权 副组长：殷卫林 组员：丁远东全青艳钟静余雪妍黄睿 组长职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。 副组长职责：“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。
丁远东：负责“礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。 钟静：学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。 全青艳：“礼悦向阳”品牌创建宣传管理 余雪妍：“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施 黄睿：搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。 （二）实施小组 组长殷卫林 副组长丁远东钟静余雪妍 成员各班主任全体教师 殷卫林“礼悦向阳”德育品牌创建过程管理 钟静阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理 余雪妍“礼悦课堂”创建管理 班主任“礼悦向阳”学生评价管理 教师“礼悦向阳”课堂创建 三、品牌目标及特色 （一）三个视角 “礼悦向阳”德育品牌建设围绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼悦课间、礼乐鼓鸣三个视角实施开展。 礼悦课堂，紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。 礼悦课间，紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、
学校德育工作特色
学校德育工作特色 一、学校德育工作目标和策略： （一）指导思想： 学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。 明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。 （二）培养目标 1、注重全面发展 把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。 2、注重和谐发展 培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。 3、注重美德养成 培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。 （三）德育实施形态 几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。 “主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生； “生活”——强调的是与德育容相贴近的学生生活经历； “体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。二、学校德育工作具体做法： （一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程” 1、建立班主任队伍建设的长效机制 （1）三个结合 理论学习与专题研讨相结合； 技能培养和与自主体验相结合； 常规工作与特色工作相结合。 （2）三个意识 目标化意识、自主化意识、特色化意识”。 （3）三个到位 综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。 （4）三个环节 计划管理抓常抓新、形成特色； 过程管理抓活抓细、注重养成； 效果管理抓点抓面、发展个性。
德育工作亮点-自主管理
靖边中学德育工作介绍 本着“育人为本、德育为先、安全第一”的德育原则，践行“立德树人”理念，遵循“传统文化为主线，以儒家文化为核心”的德育建设主题，确立了立人教育的四大支柱：身体健康、心理健康、道德规范、社会适应，落实“立德树人”任务，强化“八德”教育，提高学生的思想素质，以加强“三力”建设为导向，积累了班级文化建设和小组建设文化的经验和可操作办法，德育的主题和支柱明确，不断创新，形成了具有靖边中学特色的自主管理模式，推动了学校和谐可持续发展。 一、加强了学生的“三力”建设，即学生自主学习能力、自主生活能力、自主管理能力的建设。 在自主管理方面：建立行政管理小组，每个班实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权适度下放，“人人当班长，个个是主人”，“我为人人，人人为我”。从自律、自理开始走向自强。要让每一人当班长，使每一个人站在班级最高领导的角度来为班级负责，维护班级利益。让学生换位思考，学会体谅别人，在体验中成长。建立高效学习小组，六人分一组，有小组长和学科小组长，组内也是人人有事做，事事有人做。 二、制定了《靖边中学自主管理方案》。 “只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。自主管理是实现学生自我教育的重要手段和途径。在实施高效课堂改革的大背景下，教育以学生为主体，构建学生自主管理、自我教育的机制，是一项重要而有益的教育创新实践活动，目的就是培养未来有担当的人。从高一、高二年级，抽取90多名同学，成立了靖边中学学生自主管理委员会组织机构，设有主席和副主席各一名，成立纪检部、学习部、文体部、生活部、宣传部。学生自主管理不占用学习时间，学生自主管理委员会负责每周升旗和大型集会，每天的两操、公寓楼、教学楼、午自习的自主管理的检查记录，考评结果公布。特别是每周的升国旗仪式包括乐队、护旗队、升旗手、主持、领誓、演讲完全有学生组织实施，在升旗过程中班级介绍、领誓词、演讲稿都有学生独创完成，学生自主管理委员会对各班纪律进行考评。每天的午自习前10分钟自主管理都有学生完成，包括班级的宣誓、班级存在问题和要求、自主活动的内容等都有学生来完成，各班每天要进行宣誓，通过宣誓，把奋斗目标行为准则内化为思想，转变为行动。通过这些具体实践活动，提高了学生自主教育和自主管理能力（包括自主选择能力、自主决策能力、自主发现问题与解决司题的能力）。
创建省级示范特色中等职业学校项目建设规划方案
创建省级示范特色中等职业学校 项目建设规划方案 ——安徽铜陵智通职业技术学校 铜陵智通职业技术学校创办于2007年5月，是由原铜陵智通职业培训学校升格而成的一所省级示范民办中等职业学校，集全日制学历教育和职业技能培训于一体。学校目前开设有轴承加工制造、机电技术应用、数控技术、电子电工、旅游与酒店管理、高铁、高级护理、财经、学前教育、对口高考等十多种不同类型的专业。 2011年，我校以全省第一名的优异成绩被评为“安徽省级示范中等职业学校”，学校先后荣获“安徽省民办学校先进单位”、“国家教育部电教办计算机教育培训基地”、“中国软件行业协会行业合作办学示范院校”、“信息产业部电子行业“TI职业技术培训考核单位”、“教育部电教办“计算机教育培训基地”、“CSIA中国软件行业协会“行业合作办学示范院校”、“Adobe中国授权考试点”、“第七届全国信息技术应用水平大赛优秀组织奖”、“安徽省职业技能定点考试培训机构”、“安徽省中等职业学校德育工作先进集体”、“安徽省中等职业学校德育工作和校园文化建设先进集体”、“安徽省劳动和社会保障局职业技能培训定点机构”、“共青团安徽省委青年文明号”、“铜陵市大学生就业见习基地”、“铜陵市青年创业（就业）实践基地”、“共青团铜陵市委青年文明号标兵”、“铜陵县先进集体”等荣誉称号。 2015年，在省市中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得省市一、二、三等奖，有xx名教师获奖。 一、学校办学方向 1、办学定位 我校自创办以来，始终坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教育质量为核心、以改革创新为动力，面向社会、面向市场，走内涵发展道路”的办学方向，尊重市场规律，对接行业发展和企业需求，有效整合各类教育教学资源，实行多元办
学校特色德育工作计划
学校特色德育工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0795
学校特色德育工作计划 一、指导思想： 以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、工作目标： 1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点： 1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。 通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。 3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 四、具体工作 (一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。 2、加强班主任队伍建设。
学校特色与品牌学校创建
2012/10/26 学校特色与品牌学校创建 【引例】 从人名、校名说起（盛名之下其实难副） 可口可乐、宇宙牌香烟与八公山豆腐 可口未必可乐 “名”是稀缺资源。成名要趁早，因为名和利是分不开的。2010年上海世博会：197个国家、59个国际机构，展示什么？品牌是给拥有者带来溢价、产生增值的无形的资产。 卖苦力卖不长久，卖创意才能卖的长久。 一、学校的定位和特色 “五特” 时代特性 中国特点 区域特征 学校特色 校长特质 “三维” 全面 基础 特色 上海的四大超级名校：复旦附中、交大附中等 上海中学的“一流双高”
定位： 全国一流 国际知名 教育高质 管理高效 【举例】 复旦附中 定位：国际闻名的高质量学校交大附中 定位：“三求四自三高” 求实求新求高 自治自理自律自强 高起点高要求高标准 清华出来可以做官 北大出来可以坐牢 交大出来可以做事 华师大二附中的追求卓越 定位：“一二三” “一核心”：德育 “二重点”：创新 上海的特色学校 人文见长：
南洋模范中学：创设宽松环境、注重个性发展、践行人格教育校标：醒狮图 校训：勤、俭、敬、信 四实 科技见长： 格致中学：爱国、科学格物致知、求实求是 爱国内涵： 美育见长： 上海师大附中 德美一体 寓德于美 以美辅德 体育见长： 同洲模范中学 名誉校长潘多 第一位从北坡攀登珠峰的中国藏族女运动员 创造教育见长： 向明中学：德育为首 心理教育见长： 闸北八中：成功教育 数学教学见长： 延安中学：
办学特色：数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展办学策略：以数学为龙头，以科技和体育为两翼 语文教学见长： 嘉定二中：钱梦龙“三主” 南钱北魏 外语教学见长： 上外附中 科研教学见长： 华师大一附中：张思中 《学会生存——教育世界的今天和明天》推荐一本书特色从何而来—— * 特色来自历史资源的积淀 * 特色来自名牌教师的声誉 * 特色来自本校课程的凝聚 * 特色来自学校教研的开发 * 特色来自学校文化的创建 * 特色来自校长办学的理念 二、为何要创办品牌学校 品牌学校是特色学校的逻辑发展 学校面临的挑战：生源、师资、资金 1、历史积淀 独特性
德育特色工作总结
德育特色工作总结 本页是精品最新发布的《德育特色工作总结》的详细文章，德育特色工作总结 德育特色工作总结 一、学校德育工作目标和策略： （一）指导思想： 学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。 明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。 （二）培养目标 1、注重全面发展 把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。 2、注重和谐发展 培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作
风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。 3、注重美德养成 培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。 （三）德育实施形态 几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。 “主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生； “生活”——强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历； “体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。 二、思想汇报专题学校德育工作具体做法： （一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程” 1、建立班主任队伍建设的长效机制 （1）三个结合 理论学习与专题研讨相结合； 技能培养和与自主体验相结合；
中心小学德育工作亮点
中心小学德育工作亮 点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
德育工作亮点 一、思想教育 1、通过对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规校纪等方面教育，加强学生德育工作建设，倡导积极健康的校园主旋律，形成良好的规范守纪习惯。 2、坚持每周国旗下讲话制度，通过升旗，宣誓仪式，培养爱国主义精神。 3、坚持每周班会教育课 每周都有一个主题，每周都进行思想教育，总结经验，提出要求。 4、学生自主管理方面，成立红领巾督查岗，负责日常学生纪律、教室、宿舍、餐厅卫生检查，通过开展文明教室、宿舍、餐桌活动增强学生的集体主义观。 5、编制校本教材，以我校丰富的音体美教师资源，打造精品社团，并带动其余社团的正常开展，定期召开学校艺术节，丰富师生课余生活，进一步加强传统文化方面的教育。 6、成立三级家委会，让家长主动参与学校事物及文体活动，坚持开展大家访活动并要求任课教师及班主任与家长建立飞信联系，密切家校联系。 7、通过广播、校报等载体对学生进行思想教育 8、两周开展一次主题教育，大型节假日进行专题教育。 二、文化阵地建设
1、在校外围墙处，展示优秀教师教师和优秀学生的风彩，接受社会大众监督，学校大门外还有学校办学理念及优秀集体和个人事迹，显得庄重大气。 2、进校门后最引人注目的校内宣传栏，那里张贴着我校的校风、校训及办学理念和方向，无不催人奋进，积极向上。 3、走进学校的大路两侧尽显梯门的特色文化及名人事迹。 4、楼道文化全部以古诗为主，让学生在嬉戏玩耍之余陶冶情操。 5、教室文化更是彰显特色，每个角落都是学生与教师共同劳作的结 三、展示平台 1、教室黑板报定期展示。 2、多种活动学生参与（现场书画展、朗诵比赛、队列比赛、六一汇演、艺术节、），获得较突出的荣誉。 3、校报校刊，更是提供学生展示的平台。 四、安全教育 我校本着“以人为本”的办学理念，将生命安全看成天大的事，综合治理工作常抓不懈，扎实有效。具体做法是： 1.加强制度建设。 出台了《安全事故应急救援预案》、《食品安全及学校安全应急预案》、《传染病防治应急预案》、《防雷击应急预案》、《防溺水应急预案》《防食物中毒应急预案》、《外来人员出入校门登
德育工作规划及实施方案
学校德育工作规划及实施方案 为积极构建和谐校园，为进一步提高德育工作的针对性、实效性，充分发挥德育的动力、保障和导向作用，根据上级有关领导部门关于整体规划学校德育体系精神，结合本校实际，特制定《嘉祥街道东关回民小学整体构建德育体系实施方案》。 一、德育工作的总体目标与具体目标 （一）总体目标 经过近几年的努力，实现“德育队伍精良，德育资源优化，德育管理顺畅，德育氛围和谐；打造平安校园、绿色校园、文明校园、活力校园、温馨校园，使学生德、智、体、美等全面发展，为祖国输送合格的建设者和接班人”的总体德育目标。 （二）具体目标 以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，使学生有一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象；形成德育组织网络化，进一步拓展德育空间，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解德育；推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。 低年级：以养成教育为主线，加强两个文明习惯的养成教育。行为习惯以训练为主，道德意识以身边的先进事迹感染为主，使学生知道什么该做什么不该做。初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。 中年级：以增强辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的。能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，能够正确处理交友与学习的关系，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。 高年级：以强化良好的品质养成教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育为
创建德育特色学校实施方案7
创建德育特色学校实施方案 创建特色学校深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理、丰富学校涵、提升学校品位的重要举措，学校德育工作特色的创建将着重从校园文化建设和传统美德教育等方面实施与推进，为使活动扎实、有效开展，特制定本实施方案。 一、创建德育特色校的指导思想 走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的目标是从我校自身的传统优势出发，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，为学生的终身可持续发展奠基。牢固树立“德育即生活”的观念，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能，努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会针对性、实效性。 二、创建德育特色校的工作目标 总体目标：从规行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一
个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 三、创建“德育特色学校”的思路和要求 1、工作思路：学生主体、全员参与、教师表率、辐射家庭与社区 2、工作要求：容充实、形式多样、鼓励创新、形成科学与规 四、创建德育特色校的组织机构 为了顺利有效的推进德育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效益。建立组织机构 五、创建德育特色校的具体措施 德育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。要根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。 1、突出校级活动，在实践活动中提高学校德育的实效性 培养学生良好的卫生习惯，锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难，勇敢顽强的精神，并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感、组织纪律性和合作精神。通过参加集体的实践活动和教师点拨教育，和学生的自我教育，培养学生的团队精神。 2、突出班级活动，创建“德育特色班”
德育工作特色简介
本溪市十中德育工作特色简介本溪市十中是一所十二年一贯制完全中学，现有初中教学班十三个，高中班五个，小学教学班十九个。现有教师152人（其中初中专业化教师44人，小学部教师70人）学生共计1567人，其中中学部589人，小学部878人，学校占地面积45000平方米，建筑面积17490平方米，绿化面积4400平方米。几年来，在各级领导的关怀指导下和全校师生的共同努力之下，学校的软硬件育人环境得到了明显改变，还有全市一流标准化体育场馆。学校取得了显著的成绩，连续几年中高考勇创佳绩，学校的办学规模、办学条件、校园环境和校园建设都有了长足的进展，学校的辍学人数逐年减少，先后多次荣获省市区的荣誉称号。学校的多项工作都走在了全市的前列，得到省市领导和专家的认可与好评，得到学生家长的赞誉。 我校在实施素质教育中，以德育为切入点，开展教育创新，用关注每个学生主动发展的教育理念把师生的个性特点与素质教育的根本要求进行有机结合，构建特色的德育模式，为素质教育的发展奠定了坚实的基础。工作中以全面落实育人目标，把学生的思想道德建设做为学校工作的重要内容，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操为重点，努力培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。面对新形势，新
任务学校根据学生身心成长的特点，以科研引领为抓手，积极探索未成年人思想道德建设规律，以创新的精神大胆改进德育工作，不断调整和完善未成年人思想道德建设内容，以“五净”教育为亮点，促进学生全面发展，使学生的日常行为得到规范。进一步强化品德教育，发挥政治教师的作用和学科优势，实现德育科学发展，拓宽德育渠道，创新德育形式，努力提高德育的实效性和针对性，并形成了我校的德育特色。现就我校的德育特色做一下具体介绍： 特色一以“五净”教育为准绳，培养学生思想道德和自理能力 开展了“净身”教育。学校加强体育、卫生、国防教育工作，培养学生具有良好的个人卫生习惯，针对秋冬季多发病季节开展了健康知识讲座，学校篮球队、田径队坚持训练不松懈，组织开展了学生跳绳、踢毽子、长跑、篮球等比赛，各项比赛增强了学生的体质，促进了学生身心健康发展。 开展了“净言”教育。各班开设了读书课，举行了读书讲座，人人办手抄报，展示读书收获，举行了学生课外读书摘抄本展览和语文诵读比赛。开展“我为团旗增光彩”广播节目，培养学生说普通话，写规范字，在推广文明用语和普通话活动中，学生成为小绅士和小淑女。“净言”活动让校园内的书香更浓，用传统文化的精髓来影响学生，学生们在活动中大有收获。