医学机能学实验教学实践与体会

O N TIN U IN G M DI L DU TIO N V N 6医学机能学实验教学实践与体会

作者简介：余科科

（1977-），女，讲

师，硕士，安徽医

科大学病理生理教

研室。【摘要】近年来为适应素质教育改革的需要，很多高等医学院校相继开设了一门新型学科——机能学实验，这门以实验为主导的新兴课程已突破了传统的验证性实验的框架，以培养学生的创新识和多方面综合能力为宗旨。这一新的教学目标对教师提出了严峻的挑战。

【关键词】机能学；实验；教学

【中图分类号】G723【文献标识码】A 【文章编号】1004－6763（2008）02－0016－02

余科科郑红汪思应（安徽医科大学病理生理学教研室，合肥，230032）

在高等医学教育的基础课程中，实验课教学在培养学生的动手能力、综合运用知识能力、分析和解决问题能力、逻辑思维和创新意识以及科研能力等方面具有不可替代的作用[1]。我校顺应医学教育改革的潮流，整合生理学、病理生理学、药理学实验教学内容，改革实验教学方法，开设了机能学实验课。通过这门新课程的教学既实现了各机能学科间的交叉、融合与渗透，也有助于培养学生的创造性思维及运用所学知识解决实际问题的能力。

1优化设置教学内容

机能学实验是一门用实验方法观察动物正常生理状态—疾病状态—经药物治疗而达到疾病的转归或重新恢复到正常机能状态下的功能和代谢变化，并研究这些变化的机制与规律的科学。推动学生的能力培养是机能学实验教学的主线和方向，因此需要

优选并合理设置教学内容，开设启发性、综合性、探索性实验项目，减少单学科开设的验证性实验[2]。考虑到学生参加机能学实验时，已经学完生理学、病理生理学、药理学，学生不仅有了一定的理论知识基础，也掌握了“三理”实验的基本技能操作如：动物的抓拿、麻醉、手术方法、注射给药等，对这部分内容教师可在上课时简单复习A CA D E MIC F O RU M 学术论坛

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