网络环境下有效集体备课模式探究

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网络环境下有效集体备课模式探究

作者：仵荣冉

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第36期

【摘要】随着教育信息化的不断推进，如何充分利用互联网手段，进一步创新集体备课方式，大幅度提升集体备课的实效性，越来越成为中小学高效课堂建设实践中面临的重大现实课题。本论文分析了当前教师集体备课的方式及存在的问题，定义了网络集体备课并探讨了网络环境下集体备课优势与不足，并论述了教师如何在网络环境下实施高效的集体备课。

【关键词】教师网络环境集体备课现状分析高效实施过程

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0235-02

一、目前教师集体备课的几种方式

（1）教师自发进行的集体备课，也就是在日常工作过程中、在备课组办公室中针对某个问题进行的随即研讨；（2）学校进行管理的集体备课活动，这种活动定时间、定地点、定主备人，主备人先准备好教案初稿，提供给成员进行阅读并进行研讨，研讨结束后主备人进一步修改，形成定稿交给备课组成员进行第三次备课（个人备课）；（3）网络集体备课。备课组利用网络平台和交互工具发布教学案，并进行网上研讨修改，最终形成定稿。在实际工作中，以上3种集体备课方式是互相渗透交融、兼而有之的。

二、目前集体备课存在的问题

当前集体备课存在4个方面的问题：（1）教师认识不到位，习惯于个人单独备课，认为集体备课基本上没有多少必要与作用，态度不积极，参与不主动；（2）集体备课准备不充分，主观上不负责任、客观上课务繁重，导致集体备课成为轮流备课，应付差事与抄袭现象严重；（3）教师对网络备课不熟悉、信息素养不够，难以坚持利用网络平台，学校对网络备课过程管理又不到位，倡导多于安排，建议多于管理，缺乏行之有效的管理策略；（4）集体备课成为网络资源的收集整理过程忽视学生实际与教学目标的需要，备课成果质量较差。

三、什么是网络环境下的集体备课

网络环境下的集体备课不仅指教师利用网络寻找资料、制作课件更指教师利用网络实现本校教师之间、本地区各校教师之间、不同地区各校教师之间利用网络平台实现立体备课使集体备课打破时间、空间的限制。集体备课的内容也由传统意义上的集体备教案发展到以备学生、备教学设计为核心的全方位、多角度、综合性备课。教师之间的合作在网络环境下得到实现。

四、网络环境下集体备课的优势与不足何在