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PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes 第五课时教学设计

Unit 5 My clothes

第五课时

教学目标：

1.能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。

2.理解歌谣复数名词和are的连用。

3.学会运用单词的复数形式描述衣物。

教学重点：

单词pants socks的复数形式。

教学难点：

在情境中应用单词的复数形式。

教学准备：

教学光盘、单词卡片。

教学过程：

Step 1:Warm-up

1.复习A部分Let's do的歌谣：说一说，演一演

2.Talk about your clothes: 孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服

的颜色，样子。

Step 2: Presentation

1.教师出示Let's learn部分的挂图。问孩子：What can you see?

孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复

数形式，让孩子说一说。

2.教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇

到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，

强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图

片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks

shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）

3.孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4.播放课件, 孩子看课件理解含义。

5.操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾"s"的读音。）

Step 3: consolidation and Practice

1. Listen and point: Where is your skirt? Where are your socks? 孩

子边听，边指出。

2.孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学

的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样

物品。

3.完成Let's find out的练习。

Step 4: 布置作业

1.读课文第52页；

2.用英语向家长介绍自己的衣物。

部编版四年级语文下册课内阅读专项练习及答案【最新】

课内阅读专项一、阅读古诗，回答问题。（一）宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 1.本诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。疏疏：阴：走： 3.古诗后两句的意思是： ______________ ______________ ______________ ______________ 4.这首诗描写的是什么时节的景象？（） A．初春。 B. 暮春。（二）芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.理解下面词语的意思。连江：平明：冰心： 3.夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了的气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势的。江雨悄然而来，这是一幅水天相连、浩渺迷茫的图。 4.古诗后两句的意思是：二、阅读《乡下人家》片段，回答问题。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。 1．找出画线句子中的一对反义词，写在下面。（）——（） 2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。 3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是：图、图、图。 4.用曲线画出文段中的拟人句，还能写一个拟人句。三、阅读《灰雀》片段，回答问题。

(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)

1.名［场所］名［物/人］力*笳◎去歹/「仮歹名［物/人］总名［场所］笳◎去歹/「仮歹意思：“ ~有~ ”“~在~”，此语法句型重点在于助词“心‘ 例：部屋忙机力?笳◎去歹。机总部屋 2.疑问词+哲+动(否定) 意思：表示全面否定例：教室忙疋沁o 3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚，“壁才是指墙壁上例：壁 4. ( 1)名［时间］动表示动作发生的时间时，要在具体的时间词语后面加上助词“V”，这个一个时间点例：森总心比7時V 起吉去To 注意：只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”，比如“ 3月14 日V, 2008年V”；星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。此外：表示一定时间内进行若干次动作时，使用句型“名［时间］V 名［次数］+动” 例：李1週間V2回7°-^^行吉去T。 (2)名［时间段］动：说明动作、状态的持续时间，不能加“ V” 例：李毎日7時間働^^L^o (PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课) ( 3)名V 【用途】【基准】表示用途时，前接说明用途的名词，后面一般是使"去T等动词表示基准时，前名词是基准，后面一般是表示评价的形容词。例：--乙①写真总何V使"去T力、。「用途」 --申請V使"去T。「用途」乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」 X —X—力*近乙買⑴物V便利^To 「基准」 (4)动(基本形) OV 【用途】【基准】：使用与上述( 3)一样例：乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。 ^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To (5)小句1 (简体形)OV，小句2:名/形動+肚+OV 表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理，翻译为“尽管…还是…，虽

(完整版)《中日交流标准日本语》初级下册_所有课文译文1

《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文第26课学日语很愉快（1）小李说：" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。小李忘记在飞机场换钱了。（2）今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸，在出口等候。一位高个子的男人说道："您是田中先生吗回?我是代表团的，姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说："请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." （3）田中：您日语讲得不错啊，来日本几次了? 李：第一次,是听广播学的日语，学会外语很愉快。田中：是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。李：对。我们期望学到先进的科学技术。田中：从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。李：在机场忘了兑换日元，不要紧吧？田中：不要紧，在饭店也能换。

第27课日本人吃饭时用筷子（1）日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。田中说："边吃边谈好不好，大家肚子都饿了吧。" （2）今晚，田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。田中说："这是家有名的餐馆，顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。餐馆的服务员一面上菜，一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。日本人吃饭前要说："那我吃了"，吃完后说："我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。（3）田中：饭菜怎么样？李：很好吃。代表团的各位大概都很满意的。田中：那太好了。李：而且餐具非常雅致。田中：是的，日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说："是用眼睛欣赏的饭菜。" 李：哎，日本人吃饭时不怎么说话啊。田中：是的，中国的情况如何？李：平时安安静静地吃。不过，喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。

2016人教PEP版英语四年级下册Unit5Myclothes单元测试卷及答案.doc

第五单元全练全测听力部分 (40 分) 一、听音，用数字排序并连线。(12 分 ) jacket dress socks shirt ()()()() A．短袜B．夹克衫C．连衣裙D．衬衫二、听音，将下列图片按A～D 排序。 (8 分) 1. 2. ()() 3. 4.

()() 三、听音，选择你所听到的句子。(20 分) () jacket is gray.B．My jacket is brown. C．My jacket is red. () is this?B．Where is my skirt? C．What colour is it? () like cats.B．I like red. C．I like the yellow dress. () shirt is red.B．My socks are white. C．My pants are old. () are so small.B．What are they? C．Hurry up. 笔试部分(60 分) 四、将下列字母重新排列组成单词。(10 分) 1．d，e， s， s， r ________ 2．i， c，n，e ________ 3．k，i， s，t，r ________ 4．c， a， j，e，t，k ________ 5．e， a， c， p，h ________ 五、火眼金睛，选一选。(10 分) ( ) shirt is nice，but it's ________ big. A ．to B． too C．on ( )'ll take ________. A ．they B． my C．them ( ) much ________ they? A ．am B． are C．is ( )4.— ________ the socks Lily's? —No，they're ________． A ．Are； my B． Is；mine C．Are； mine

标准日本语初级总结下册

1、動詞ます形去ます+ ①方～的方法この漢字の読み方を教えてください。「２」 ②やすい易于~ 秋は天気が変わりやすいです。「２」 ③にくい难于~ 法律の文章はわかりにくいです。「２」 ④すぎます做··过头昨日食べ過ぎて、お腹が痛くなりました。「９」 ⑤出します·出来/·起来テーブルにぶつけたので、拓哉は泣き出しました。「１３」 ⑥始めます开始做··田中さんはスポーツジムに通い始めました。「１６」 ⑦続けます坚持做··田中さんは学生のときから日記を書き続けています。「１６」 ⑧終わります做完·· 張さんはやっと新製品のマニュアルを書き終わりました。「１６」 2、動詞て形＋ ①てもいい表示许可，可以··明日の試験は辞書を使ってもいいです。「３」てもかまいません表示许可，·也没关系わたしのパソコンでゲームをしてもかまいません。「３」②てはいけません不准··不行··不许テスト中は、話してはいけません。「３」③ても/でも名词+でも表示同类相中列举出的一项二次会はカラオケでも行きませんか。「２」動詞て形+もい形形容詞去い变くて+もな形形容詞詞干でも名詞でも表示“即使··也··” 雨が降っても、試合は中止しません。「８」疑问词+でも无论· 席はどこでもいいです。「７」④てみます。试着做·· 上海に行ったら、リニアモーターカーに乗ってみます。「９」⑤ておきます事先做某事或暂且防止不管友達が来るので、部屋を掃除しておきます。「９」⑥てきます某动作由远及近会議のとき、虫が会議室に飛んできました。「１２」做完某事再回来今からさっそく１０箱を買ってきます。「１２」某状态从过去发展到现在最近、中国へ留学に来る外国人留学生がだんだん増えてきました。「１２」⑦ていきます某动作由近及远子供が走っていきました。「１２」做完某事再离开毎朝、わたしは駅でサンドイッチを買っていきます。「１２」

人教版四年级语文下册课内阅读练习

人教版四年级语文下册课内阅读练习 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

人教版四年级语文下册课内阅读练习课内阅读一、读《桂林山水》片段，回答问题（15分）我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来 1、根据课文内容，在括号里填词语（2分） 2、"兀"字是（）结构，部首是（），音序是（）（3分） 3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线（2分）险：①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要危：①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正 4、给段中没有标点的地方加上标点符号（2分） 5、这段写出了桂林的山的特点是、、（3分） 6、作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。（2分） 7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上"-" （1分）二、《记金华的双龙洞》文段选读练习（一）（33分）内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十

多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也值得观赏。 1、我会填。（3分）一（）漆黑一（）地方一（）青龙 2、写出反义词。（4分）余外（）宽广（）依据（）蜿蜒（） 3、用“首先……其次……”写话。（3分） 4、内洞的特点是，石钟乳和石笋的特点是。（4分） 5、你能发现每组两个字的不同吗？比较后再组成词语。（4分）蜿（）蜒（）剧（）赏（）碗（）延（）据（）尝（） 6、文中最后一句话有一组假设关系得关联词语，读后再仿照例子来造句。（2分）即使……也…… 7、你能用文中的一句话来说明为什么这个洞叫双龙洞？请写下来。（2分） 8、我会修改病句。（3分）这些石钟乳，即使不比做什么，但是值得观赏。《记金华的双龙洞》文段选读练习（二）（17分）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集了一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往处流，这是外洞。 1、第一段中的“随着……时而……时而……时而……时而……时时……”这些词语写出溪流与山的什么关系_ ________________（2分） 2、在文中找出3对意义相反的词语。（6分）（）和（）（）和（）（）和（） 3、“突兀森郁”描绘出山的特点是____________________________（3分） 4、作者写外洞，采用了什么方法写得具体、生动？举例说明。（6分）

人教版PEP小学四年级英语下册《Unit5 My clothes A Let’s talk》教学设计

新版P EP小学英语BOOK4 Unit5 My clothes A Let’ s talk 第一课时教学内容： A Let’s talk 教学目标：知识与能力目标： 1、学生能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 2、学生能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Mike’s. 3、学生能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认物品的主人；能够理解如何在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。 4、能够在语境中理解新词yours，hat的意思，并能正确发音。情感目标：养成细心管理物品，不丢三落四的习惯。教学重点：句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren't. Is this John's? Yes, it is. / No, it isn't.在情景中的正确运用。教学难点：名词所有格yours，John's…的正确使用。评价：分男女两组礼帽加星

教具准备: 本课时教学课件、部分文具、实物教学过程：一、Preparation 课前说明评价分男女两组礼帽加星。课件封面播放歌曲《What time is it now》。（设计目的：活跃气氛并把学生带入学习英语的氛围中。）T：Hey! Honey! Oh, It’s 8 o’clock. It’s time for our English class. Stand up, please! Good morning, boys and girls! Nice to meet you.（上课起立问好，师生进行简单交流.） 1、Free talk T: Hello /Hi, what’s your name? / Nice to meet you. Ss: … （设计目的：熟悉学生，把学生带入学习英语的氛围中。）2、Let’s chant T: Look here, now let’s chant together. My bag is red, my ruler is green. My pens are pink, my pencils are blue. （设计目的：复习颜色词汇,为后面的学习做铺垫。）二、Presentation 1、看chant图的文具问答。 T: Look, what are these？ Ss: They are….

部编版四年级语文下册课内阅读及答案

部编版四年级语文下册课内阅读及答案（一）乡下人家（片段）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十（支枝）竹，绿的叶，青的（杆竿），投下一片绿绿的浓（荫阴）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1．用“＼”画掉括号里用得不恰当的字。 2．用横线画出这段话中的一个拟人句，由这句话我想到了一个成语。3．这段话是按照_____________的顺序写的，突出了乡村春天_____________的特点，表达了作者对_____________的热爱。参考答案： 1．支杆萌 2．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。雨后春笋。 3．房前、屋后生机勃勃乡村生活（二）乡下人家（片段） “有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 1.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

“它们”指的是。句子里里还有一对反义词是（）——（） 2.“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这里运用了的修辞方法。“探”字，写出了嫩笋的特点。参考答案： 1.芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊朴素华丽 2.拟人长势很迅速，生机勃勃（三）天窗茅盾乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子黑得地洞里似的。于是乡下人在屋上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了：这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想像到这雨、这风、这雷、这电、怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想像锐利起来。

人教PEP四年级下册英语Unit5Myclothes知识点复习

人教四年级英语下册 Unit5 My clothes 一.重点词汇 clothes 衣服；服装pants 裤子 hat (常指带檐的)帽子dress 连衣裙 skirt 女裙 coat 外衣；大衣sweater 毛衣 sock 短袜 shorts 短裤 jacket 夹克衫 shirt （尤指男士）衬衫 yours 你的；你们的 whose 谁的 mine 我的 pack 收拾（行李） wait 等待【拓展】语音/l/ /?/ /e?/ -le apple people table uncle little circle sale 苹果人桌子叔叔小的圆特价销售 -a- dad cat hat cap that pants fan candy 爸爸猫帽子鸭舌帽那个裤子风扇糖果 fat bag black 肥胖包黑色 a-e face cake grape plate take 脸蛋糕葡萄盘子拿分类：衣服（clothes）： jacket夹克衫shirt衬衫T-shirt丅恤衫skirt女裙 dress连衣裙pants长裤socks袜子shoes鞋子sweater毛衣 coat外衣，大衣raincoat雨衣shorts短裤hat(有沿的)帽子cap(无沿的)帽子sunglasses太阳镜scarf围巾gloves手套形容词(adj.)： pretty美观的，精致的cheap 花钱少的；便宜的nice好看的expensive 昂贵的；big大的small小的long长的tall高的short短的；矮的thin瘦的quiet安静的funny滑稽可笑的clean干净的happy高兴的good好的fine好的great很好的fat胖的happy快乐的hungry饥饿的cute逗人喜爱的little小的beautiful漂亮的helpful有帮助的二、重点短语 go home_________ what about...._________ put on_________ take off_________ hang up_________ put away_________ help me_________ want to do_________ have your old T-shirt_________ have a party_________ at school_________ what for?_________ Put on your shirt. 穿上你的衬衫Hang up your dress.把连衣裙挂起来

标准日本语初级单词(下册)

标准日本语初级单词(下册) 第25课すうがく（数学）[名] 数学せんもん（専門）[名] 专门じょゆう（女優）[名] 女演员えいぎょうか（営業課）[名]营业科しがい（市街）[名]市内，市街，繁华街道どうろ（道路）[名]道路，马路こうつうりょう（交通量）[名]交通流量，通行量くうこう（空港）[名]机场こうそくどうろ（高速道路）[名]高速公路ぶひんこうじょう（部品工場）[名]零件制造厂エレベーター[名]电梯えほん（絵本）[名]图画书，连环画しぜん（自然）[名]大自然きゅうりょう（給料）[名]工资こんや（今夜）[名]今天晚上けが[名]伤とまります(泊まります)［动1］住，过夜，住宿むすびます(結びます) ［动1］连接，系とります（取ります）［动1］印，记下うまれます（生まれます）［动2］出生，诞生

とうさんします（倒産～）［动3］倒闭，破产じゅうたいします（渋滞～）［动3］堵车，停滞チエックします［动3］确认ゆたか（豊か）［形2］充裕，丰富おおきな（大きな）［连体］大的ちいさな（小さな）［连体］小的べつに（別に）［副］并不たい（戴）［专］戴しゅう（周）［专］周とう（唐）［专］唐ちゅうごくこうくう（中国航空）［专］中国航空てんあんはんてん（天安飯店）［专］天安饭店さんかんろ（三環路）［专］三环路このあたり这一带，这附近第26课おおあめ（大雨）［名］大雨さくら（桜）［名］樱花かぜ（風）［名］风つき（月）［名］月亮ひょう（表）［名］表あくしゅ（握手）［名］握手しゅうかん（習慣）［名］习惯おじぎ（お辞儀）［名］鞠躬

新人教版四年级语文下册课内阅读专项练习题

新人教版四年级语文下册课内阅读专项练习题 1. 阅读下文，回答问题。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）这段文字写的是______。（2）给划线的字注音。 ______ ______ 映入眼帘纹痕（3）用“______”画出具体些地球美丽壮观的句子。（4）根据理解完成填空。 ①“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是______，“白色”的是______，“水蓝色的纱衣”指的是______。 ②这段话中将地球比作______和______，说明它的______，表达出对地球的______之情。 2. (课内经典)课文内容精彩回放。二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。（1）把语段中描写雨的句子画上横线,把描写风的句子画上波浪线。（2）语段中“赶集”是指______ （3）语段中画横线的句子把______、______和______当作人来写,显得多么生动呀! 3. 学会关注有新鲜感的词语。（1）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 这句话描写了边疆小学的风景，我能把句中的名词找出来。（2）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。这句话描写了花的宴会，我会把表示动作的词找出来。（3）这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。关注有新鲜感的词语，能更好地理解句子。“______”一词写出了同学们读书时自得其乐、自以为是的样子；“______”一词写出了课堂里十分安静的情景。 4. 课内阅读。读鹿欣赏角的句子，体会句意。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角

小学人教PEP版英语四年级下册Unit5Myclothes优质课公开课教学设计.doc.

Unit 5 My clothes 第二课时教学目标： 1.学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。 3.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。教学重点：与衣物有关的五个词组。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：教学光盘、单词卡片。教学过程： Step1:Warm-up 1.教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2.教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3.学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 Step 2: Presentation (一) Let's learn 1.教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What's this? It's a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 2.教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What's this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其

它的图片，学生试着说出其它几个词组。 3.看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 4.找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音） (二) Let's do 1.教师播放录音或录像，带领学生做游戏。 2.教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 3.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。 4.两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 Step 3: Consolidation and Practice 让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。Step 4:布置作业读课文第39页并背诵 Let's do。

人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案

人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit 4》教学设计公开课教案 Unit 4 At the farm 第一课时一、教学内容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教学目标 1.能正确听说句子 What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。 2.正确理解与朗读对话内容，并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。 3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。三、教学重难点 1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes /No. 2. 掌握these的发音，理解这个单词的用法。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up) 1. 教师拿出一个苹果提问：What’s this? 学生用所学知识回答：It’s an apple. 教师继续提问：Is it an apple? 学生做肯定回答。 2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多个苹果的卡片，教师提问：What are they?引导学生答：They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念，为新课做好铺垫。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk (1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片，提问：Are they apples? 提示回答：No, they aren’t. 继续提问：What are they? 导出：They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答，练习句型和新单词： T: What are they? S: They are… T: Are they…? S: Yes, they are. /No, they aren’t. (2) 教师播放录音，让学生跟读并模仿。指导学生注意try, some的读音，并试着翻译。 (3)观看课件，让学生根据图片内容进行配音练习。

新版中日交流标准日本语初级下同步测试卷(第35-39课)37

一、将下列汉字用平假名填入_____中。(0.5X20) 1.携帯 2.用事 3.長城 4.観光 5.海外 6.新鮮 7.釈放 8.直通 9.鉄道10.遺産 11.全長12.単位13.実際14.規模15.財布 16.塩17.合格18.成功19.練習20.飛行機二、将下划线部分的假名用汉字填入_____内。(0.5X20) 1.わたる 2.はつげんする 3.ひよう 4.かんこう 5.やさい 6.えきまえ 7.れっしゃ 8.こうそく 9.ちょうじょう10．きらい11.きゅうりょう12.けいたい13.ゆうしょう14.こまる15.ふくしゅう16.すずしい17.すし18.わるい19.はつげん20．きびしい三、从下列①②③④中选择正确答案并将其填入_____处。(1 X 10) 1.映画_____見に行きませんか。 ①では②でも③にも④へも 2.魚を_____駅前のスーパーがいいですよ。 ①買うと②買ったら③買えば④買うなら 3.高速道路を利用すれば_____2時間ぐらいです。 ①ほとんど②たぶん③だいたい④だいぶ 4. _____見ると、本当に規模が大きいですね。 ①実際で②実際を③実際に④実際と 5．東大合格ですか。_____加藤さんの息子ですね。 ①本当に②本当③さすがに④さすが 6.天気もいいし、_____、海に行きましょう。 ①日曜日ですから②日曜日なので③日曜日だし④日曜日ですし 7.この仕事は、女性に_____と思います。

①向けている②向ける③向いている④向く 8.わたしたちの若い_____は、それが普通でした。 ①時②ころ③間④うち 9._____仕事をしていても、給料が違うこともあります。 ①同じの②同じな③同じ④同じくらい 10.将来、もっと増えて_____でしょう。 ①来る②来た③行く④行った四、从下文①②③④中选择恰当的答案填人（）中。(1X10) 1.お酒は好きじゃないので（）飲みません。 ①よく②あまり③とても④少し 2.むこう（）田中さんが歩いて来ました。 ①に②へ③から④まで 3.あの人は来ないと思っていましたが（）来ませんでした。 ①やっぱり②もちろん③ならほど④なかなか 4.もう8時です。（）帰りましょう。 ①いよいよ②やらと③そろそろ④だんだん 5. （）帰るんですか。もっとゆっくりしていってください。 ①やっと②まだ③もう④すでに 6.レストランで夕食を食べてから、映画を（）いきましょう。 ①みる②みて③みた④みに 7.ラジオがうるさいので（）。 ①けしました②きえました③しめました④しまりました

人教版四年级英语下册Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿

百度文库——让每个人平等地提升自我 Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿各位老师：下午好！首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习机会，我说课内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点确立”、“教学方法选择”、“教学过程安排”四部分组成。一、教材学情分析：本节课是单词教学，主要学习tomato, potato, green beans, carrot, horse, 五个新词。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学。通过学习新词，感知句子What are these? These are….为下节课教学打下基础。二、教学目标、教学重难点把握：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习策略，发展学生自主学习能力和合作精神是小学英语教学基本任务。在认真分析教材基础上,我针对学生实际，将本课时教学目标及重,难点确定如下: （一）、说教学目标： 1、知识目标（1）、使学生能听、说、认、读tomato, potato, green beans, carrot, horse等单词。（2）、初步感知：“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标：能区分农场动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流能力. 3、情感目标（1）、培养学生注意观察、认真模仿良好习惯和主动竞争竟识。（2）、激发学生学习英语兴趣，使学生树立学习英语自信心。（3）、培养学生合作交流能力。（二）、说教学重点：学习新词tomato, potato, green beans, carrot, horse 能正确认读.。（三）说教学难点：培养学生合作学习能力.，同时注意培养学生学习英语兴趣，树立自信心。三、教学方法和教学手段运用说教法：《英语课程标准》明确指出：“学生是英语学习主人，教师是学生学习活动组织者和引导者”因此，本课学习，我准备当好学生学习伙伴，充分发挥启发、引导、辅导，促进作用，使每个学生在学习中都能有所收获，获得成功体验。本课采用教学方法是主要是以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学。彻底改变传统“授—受”教学模式，促进语言实际运用能力提高。说学法指导《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究学习方式。因此，在本节课我主要引导学生自主合作学习，在学习中培养学生探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以同桌合作互相帮助困难，互相

新版标准日本语初级下册第31课

第31課このボタンを押すと、電源が入ります単語ボタン［名］按钮；纽扣牡丹（ぼたん）ブローチ［名］胸针カーテン［名］窗帘，帘子カーテンをかけるカーテンを引くコンクリート［名］混凝土，水泥プラスチック［名］塑胶，塑料ひすい［名］翡翠サービスセンター［名］维修服务中心かいいん（会員）［名］会员とくてん（特典）［名］优惠特典があるおてあらい（お手洗い）［名］洗手间，厕所トイレかいだん（階段）［名］楼梯，台阶段階（だんかい）いこう（以降）［名］以后7月2日以降、家でゆっくり休みます。そば［名］旁边「引っ越しそば」は「そばに来ますので、どうぞよろしく」という意味です。たっきゅうだい（卓球台）［名］乒乓球桌卓球ピンポンサイズ［名］大小，尺寸寸法（すんぽう）にんげん（人間）［名］人，人类人類（じんるい）はくちょう（白鳥）［名］天鹅鵞鳥（がちょう）でんげん（電源）［名］电源電源を入れる／切るスイカ［名］西瓜冬瓜（とうがん）南瓜（カボチャ）おします（押します）［动1］按，推，挤押す（他１）ボタンを押すつきます［动1］灯亮，灯开つく（自１）つける（他２）電気がつきますさがります（下がります）［动1］下降，降低下がる（自１）下げる（他２）上がる（自１）上げる（他２）値段が下がったおこります（怒ります）［动1］生气怒る（自１）まわします（回します）［动1］转，传送，传递回す（他１）回る（自１）腰を回す運動うごきます（動きます）［动1］运转，转动動く（自１）動かす（他１）故障で時計が動かないいきます（生きます）［动2］活，生存生きる（自２）九十歳まで生きたい。おります（下ります）［动2］下，下来下りる?降りる（自２）電車を降りて、バスに乗り換えるフリーズします［动3］死机フリーズする（自３）freeze こしょうします（故障～）［动3］故障故障する（自３）機械が故障したうつくしい（美しい）［形1］美丽美しい花うまい［形1］高明，好吃，可口うまい方法／考え

人教版英语四年级下册Unit5Myclothes知识点练习

人教版英语四年级下册Unit 5 My clothes 知识点练习第 1 题【单选题】 — Is this your hat? —． A、Yes, it is B、No, it is C、Yes, it"s not 【答案】：【解析】：第 2 题【单选题】 The pants are my _____________. A、father"s B、father C、fathers 【答案】：【解析】：第 3 题【单选题】 This shirt is OK, but it"s too ______ . A、long B、good C、nice 【答案】：解析】：

第 4 题【单选题】 Can I help you? ______ . A、Thank you. B、No, you can"t. C、Yes, please. 【答案】：【解析】：第 5 题【单选题】 A、skirt B、coat 【答案】：【解析】：第 6 题【单选题】 Can you help ____________ ? A、I B、me C、my

答案】：解析】：第 7 题【单选题】 Is that your ________ A、jacket B、skirt C、shirt D、T-shirt E、dress 【答案】：解析】：第 8 题【单选题】 — I like that red dress. A、Thanks. B、Yes. C、Me too. 【答案】：【解析】：第 9 题【单选题】 — ___________ the socks Lily"s? —No， they"re ______________ ． A、Are；my B、Is；mine C、Are ； mine 【答案】：

标准日本语下册单元测试题

初级第七单元25--28课（新版标日）一、请给下列汉字注上假名（0.5*20=10分）道路（）空港（）女優（）今夜（）数学（）合格（）料金（）お辞儀（）豊作（）発言（）信号（）大勢（）砂糖（）教師（）卓球（）雰囲気（）係（）文章（）新居（）就職（）二、请给下列假名注上汉字（0.5*20=10分）はつおん（）とくい（）きんじょ（）しんせん（）ひっこし（）にっき（）そうだん（）きかく（）けいざい（）せつめい（）わすれもの（）ふつう（）さくら（）おおあめ（）ゆうしょう（）しがい（）ゆたか（）きゅうりょう（）しぜん（）べつに（）三、选择题（2*16=32分）１、今日は日曜日ですから、買い物客（）混雑しています。①が②で③に④を２、お酒を飲む（）が楽しみです。①も②の③と④に３、この靴は（）とてもいいです。①丈夫な②丈夫の③丈夫に④丈夫で４、わたしは中華料理を作るのが（）です。①かんたん②ほうふう③とくい④なごやか５、お医者さんは純子さん（）「ゆっくり休んでください」と言いました。①と②を③に④から６、昨日小林さん（）かいた絵を見ました。①まで②の③で④は７、この読本は一年生に（）です。①くらい②あつい③よい④いたい８、友達はわたしのために写真を撮って（）。①あげた②くれた③あった④もらった９、先生にもう一度説明して（） ①あげます②くれます③もらいます④あります１０、友達は駅員（）荷物をちょっと持ってもらった。①が②で③に④と１１、わたしに名前をつけて（）のはおじいさんです。①やった②くれた③あげた④もらった１２、音楽を聞くのは（）がいいです。①体②気持ち③気④思い１３、田中さんは山下さんと（）英語が上手です。①よって②くらべて③いれて④すわって１４、ここではタバコを（）ください。 ①すわないで②すわなくて③すわないて④すわなくで１５、もうすこし（）歩いてきださい。①速い②速く③速くて④速いに