《1368个单词就够了》R单词表思维导图word版本

英语单词记忆方法—思维导图法(一)

英语单词记忆方法—思维导图法（一） 说明： 本资料包括五个部分的内容即： 第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。 第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。 第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。 第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。 第五部分参考答案。 目录： Theme 1 Place 地点 Unit 1 Home 家 Unit 2 Rooms 房间 Unit 3 Airport 机场 Unit 4 Restaurant 餐厅 Unit 5 City 城市 Unit 6 Country 乡下 Answer Key

Theme 1 Place 地点

Unit 1 Home 家 1 address /??dres/ n. 地址；演说；谈吐 ?There isn't enough space for my address. 这里没有足够的空间写我 的住址。 ?change one's address 变更某人的地址 ?tell me your address 告诉我你的地址 2 location /l?u?kei??n/ n. 定位，测位；测量 ?First, we must decide on the location of our new swimming pool. 我们得先给新游泳池选个地点。 ?Mr. Huang's company is going to move to a new location. 黄先生的公司将要搬到一个新的地点。 3 habitation /?h?bi?tei??n/ n. 居住，住所 ?We think this house is unfit for human habitation,so we have decided to move. 我们觉得这房子不适合人居住，所以我们决定要搬走。 ?habitat n. （动物的）栖息地；（植物的）产地 ?habitable adj. 适合居住的 4 house /haus/ n. 房屋，住宅；商号 ?They built a house by the roadside. 他们在路边盖了一间房子。 ?housekeep vi. 管家

关于怎样通过思维导图用词根架构英语单词

关于怎样通过思维导图用词根架构英语单词 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极 其有效，是一种革命性的思维工具。 关于怎样通过思维导图用词根架构英语单词(一) 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极 其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关 系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与 艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有 人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的 自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、 数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考 中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一 个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 在英语学习中,单词是最基本的元素,拥有相当数量的词汇量是提高英语水平的保证,因此,单词的学习是英语学习的根本,然而单词的记忆却往往成为学生英语学习中的主 要障碍。大多数学生在记忆单词时都会有这样的体会:学了后面的忘了前面的;学得快、忘得也快!那么如何有效地攻克这一难关呢? 我们任何一个人都清楚,在这个文明发达的 进步阶段,大家都是带着复杂得另人吃惊的生物电脑来到这个世界的,这种生物电脑比任何已知的电脑还要快10 的几十次方,而我们的操作手册就是思维导图,它也正是帮助我 们记忆单词的关键工具。 思维导图的产生及其特征 人类的思维特征是呈放射性的。研究表明,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、 记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像) ,都可作 为一个球体来表现出来,它呈现放射性立体结构。依据大脑思维放射性特点,英国大脑基金会主席、著名教育家东尼·博赞( Tony Buzan)发明了“思维导图”。思维导图是大脑放

思维导图英语单词记忆

思维导图英语单词记忆 词汇是英语学习的基础。如果把学英语比作盖房子的话，词汇就是砖瓦。词汇量不达标，再好的语法知识和句型基础也救不了你。教授记忆单词的书籍在英语辅导类书籍中占据了相当重要的比例。现在，你可以学会用思维导图去管理英语词汇。首先要将词汇图形化。就像小时候玩的看图识字游戏一样，每当我们把新单词画成思维导图的时候，就应该想着将这些单词用图像表示出来。有些词汇是非常适合用图形表达的，比如香蕉、苹果。但有些词汇则没有那么容易转化为图形，不过只要我们相信自己的想象力，就一定可以找出帮助我们记忆的图形。需要注意的是，这些图形不需要完全表达单词的意思，只要和单词有紧密关系即可。先来看看这幅颜色的导图Colors 包括red，orange，yellow，green，blue，purple这里有六个分支，每个分支下面有几个例子。各种物品的颜色和图像非常鲜明，容易记住，复习也很方便。思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。具体说来，就是将已掌握的单词和生词混在一起，按照一定的规则分类，并画成思维导图。更正一个错误手指应该是finger《Animals》单词记忆思维导图案例单词的记忆是孩子英语学习的难题，我们对学过的动物类的单词用思维

导图进行了归纳。首先在黑板上将动物分成三大类：Sky、Land和Water。然后让学生小组讨论这三类的单词都有哪些，并写在纸上，讨论之后由一至两个小组长将总结后单词贴在各类动物的方框里，再由同学们挑毛病，最后再进行总结。由于Land类的动物较多，所以又引导学生小组讨论Land类动物的区别，将其分为了两类：Domestic和Wild。最后将动物类单词分别放在不同的动物类别之下。之后归纳总结，逐步用PPT出示以下思维导图，本模块的单词在这样直观的导图之下，孩子们一目了然。下面是另外一种形式的动物导图：除了将单词图形化外，我们还要利用思维导图将生词的关系梳理出来。想要扩展词汇量，就必须找出新词汇与原有单词的关系。一旦新词汇与旧词汇挂上了钩，就不容易忘了。记单词以熟带新印象更深刻一些。这一方面可以用到思维导图的发散思维，大家平时要多练习。大家来看，这个BRAIN, 将单词拆分为5个字母，每个字母下面分支，带上几个单词，后面进一步发散，可以连上一串。我们还可以从一些共同的字母组合来扩展单词：此外，我们也可以按照单词的意义来进行整理，也可以按照单词的拼写来进行整理，当然也可以按照单词的发音来进行整理，整理好的英语单词思维导图有助于联想记忆、对比记忆和系统记忆。当然整理英语单词是第一步，怎么样把整理好的单词进一步拆分联想记忆，让单词看一遍就记住，这需要运用记忆法的方法。还有就是通过

史上最强的单词速记法——奇速英语思维导图故事记单词

史上最强的单词速记法--奇速英语思维导图故事记单词 每一次开始学英语，都要先立Flag！没有例外！ 我的目标 #每天背单词200个 #每天看1小时英文原著 #每天说10分钟英语 #至少坚持3个月 …… 事实 #每天背单词20个 #每天看10分钟英文原著 #每天说30秒英语 #坚持3天 …… 最后 #每天背单词20个，全忘记 #每天看10分钟英文原著，完全不懂 #每天说30秒英语，一句都没发音准确 #坚持3天，果断放弃

提到英语，就感觉这里痛，那里痛，浑身上下，没有一个地方不痛…… 立了无数个Flag，开始了无数次学习！最后，都化成一声叹息：唉！ 如果你想打破这个大魔咒！重拾英语。今天小编给你支招：推荐史上最强的单词速记法--奇速英语初高中英语独家单词记忆法之思维导图速记单词3500词! 思维导图又叫心智图，是一种高效思维模式，目前主要应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”。是奇速英语专利课程。奇速英语以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的内在联系，比如说形式联系，意思联系等等组群;另外，奇速英语给每组单词群都配有独家的故事，思维导图帮助记忆，再加上故事增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引，单词这样学，想不记住，都难。目前，已经多达5000多名初高中获得收益!思维导图故事记单词课程(单词速记)。

或许很多学霸都觉得英语单词对于考试分数来说没有多么了不起！但对于小升初、初升高以及马上高考的学子来说，可谓是重中之重。据悉，80%的高考学霸实现英语大幅度逆袭，都是靠记单词。 单词不仅仅是我们学习英文过程中的最小学习单位，很多时候，更是让我们得以持续不断坚持练习的成就感来源：单词量比其他人多，你逐渐就能感受自己会变得更加自信。滚雪球式的成长前提，是获得最初的一点点的成就感。 奇速英语创始人蔡章兵教授20年一线英语教学经验告诉我们：孩子们学习英语的过程中最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制，甚至失去对英语学习的兴趣。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。 早在2015-2016年，国家权威部门对全国数万名的中学生进行问卷调查，结果显示：%的学生认为英语学习的最大困难是“单词记不住”。市面上记单词的软件不少，但都是孤零零一个一个记单词，单词在头脑中杂乱无章，没有逻辑。时至今日，在诸多记单词的方法中，著名中学英语专家蔡章兵教授发现：自然语音拼读并结合思维导图及故事语境记单词最有效、最高效！根据这一规律，蔡章兵教授团队通过近十年研究，把小学800/初中1600/高中3500词汇以及大学四六级词汇全部按偏旁+部首，用思维导图总结出来，只须32-48小时就可记住三年单词。 就拿初中1600词汇来说吧，平时我们要学三年，实际上按我们思维导图方法只需要32小时，平均到每个小时就记住50个单词，也就是4张思维导图的功夫。

英语单词记忆方法—思维导图法(二)

英语单词记忆方法—思维导图法（二） 说明： 本资料包括五个部分的内容即： 第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。 第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。 第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。 第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。 第五部分参考答案。 目录： Theme 2 People 人 Unit 1 Expression 表达 Unit 2 Body 身体 Unit 3 Feeling 感觉 Unit 4 Relationship 关系 Unit 5 Clothes 服装 Unit 6 Personality 个性 Answer Key

Theme 2 People 人

Unit 1 Expression 表达 1 attract /??tr?kt/ vt. 吸引；引起，诱惑 ?The flower show attracted large crowds this year. 今年的花展吸引了大批观众。 ?attract sb. from sw. 从某处吸引某人 ?attract one's attention 吸引某人的注意力 2 oppose /??p?uz/ vt. 反对；反抗 ?Quakers strongly oppose violence and war. 教友派信徒们强烈反对暴力和战争。 ?oppose (sb./sth.) doing sth. oppose changing the law 反对修改法律 3 persuade /p??sweid/ vt. 劝说；说服 ?She persuaded me to buy it. 她说服我买下了它。The clerk persuaded me to buy the expensive shoes. 那个店员说服我买那昂贵的鞋。 ?persuade sb. (to do sth.) 说服某人（做某事） ?persuade sb. into (doing) sth. 说服某人（做某事） 4 convince /k?n?vins/ vt. 使确信，使信服

小学思维导图系列-低年级英语单词的思维导图教学

低年级英语单词的思维导图教学 浅谈小学低年级英语单词的思维导图教学 英语作为一种语言交流工具，不仅仅能起到人与人沟通的作用，它更代表了一种思维方式。近些年，随着英语的地位在国际上的不断攀升，我国教育领域也将英语学习放在非常重要的位置，相关教育者也认识到，学习英语不应该仅从单词、语法和句型等方向入手，更应该让学生形成一种英语思维模式。在此形式下，思维导图以其模拟大脑神经元结构的工作形式，利用层级图能直观将知识转化为一种网状结构图，进而再利用颜色和图像等元素加强记忆效果的工作模式，被广泛应用在学生学习中。 一、对思维导图的定义 思维导图也叫做心智图，是用表达放射性思维模式的一种有效图形思维工具，这种学习方法是利用图并茂的技巧，将每个主题的关系用最直观的隶属和层级图表现，将要学习的内容主题与颜色和图像等联系起建立记忆体系。简而言之，它是建立在层级信息和分类信息组织的基础上，以主题为中心通过特定的关联方式延伸出多个分支，用图形或是关键词标识分支，并充分用字体和不同颜色的变化，将放射性的思维全过程以及结果衍变为可视化工具。所以思维导图的核心

意识就是将一些比较抽象的思维和形象的思维有机融合起后，促进左右脑同时运作，全面对呈现在面前的图像进行解读，在这个过程中，大脑会充分发挥颜色整合、空间想象、思维拓展等作用，深度挖掘自身潜能，进而挖掘出人的记忆、创造性、语言、精神、机体和社交等各方面的潜能。 小学低年级学生正处在一个培养良好学习方式和习惯的阶段，在英语学习中运用思维导图，不仅可以将其看作是一种思考模式，也能成为学习策略。在制作导图的过程中，充分利用了颜色和图像等能够吸引小学生的方式，让原本枯燥的英语课堂变得更加生动有趣，极大程度激发了学生学习英语的兴趣。而兴趣对于小学生说正是学习英语的最好动力，创设出的有趣课堂氛围会让学生在一片轻松的环境中愉快学习。 二、在低年级英语词汇教学中如何应用思维导图 在传统的小学英语课堂教学中，教师一直都是核心主导位置，所有的英语课程展开和任务完成都是围绕着教师进行的，学生在整个学习过程中只是被动地接受知识信息，这种方法在短期内也许会因为学生对英语的好奇心和对老师的信任而起到一定的效果，但低年级学生本身就好动活泼，如此沉闷的课堂，非常不利于吸引他们的注意力，进而对英语学习的兴趣也下降。因此我们有必要积极让学生作为课堂主

英语单词快速记忆思维导图(一)

最常见单词(90个) 一、人称物主反身代词表（34） 二、数词（49） 三、指示代词（4）：this, that, these, those. 它们的关系如下： - 1 -

常见英语单词思维导图（一） （共1877个） 1. schedule adj. 残疾的n. 时间表 dis ability table n. 残疾n. 时间表 ability staple n.能力n. 蔬菜adj. 稳固的n. 主食 4.m aid aid afr aid n. 女佣vt./n. 援助adj.担心,害怕 AID S爱滋病 help ful help help er hel met adj. 有用的v.＆n. 帮助n. 帮手,助手n. 头盔 - 2 -

对比 对比 rest interest ing n. 兴趣adj. 有趣的 rest aurant interest ed n. 餐馆adj. 感兴趣的 est less 客人n.vi. 摔跤、搏斗n.摔跤选手det.较少的,更少的 dig est ch est br east 消化vt.胸膛n.胸脯n.n. n est p est pet 鸟窝n. n. n. 宠物n.西方 in v est har vest problem n.投资背心n.n. v.收获n. 问题 qu est quest ion question naire n.问卷调查表 book n.课本 con text n. 上下文 good well 男傧相最好的adj./adv.adv. 更好adj. 好的adv. 很好地adj. 健康的 semi circle n. 半圆(形) 6. circu s c ir cle circu it circu late n.马戏团n.圆圈vt.圈出n. 电路vi. 循环 re n. n. un dis a like vt. ＆n.不喜欢,厌恶adj. 相像的adj. 很可能的adv. (像)飞机自行车(的机器) n. - 3 -

英语单词记忆方法—思维导图法(六)

英语单词记忆方法—思维导图法（六） 说明： 本资料包括五个部分的内容即： 第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。 第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。 第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。 第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。 第五部分参考答案。 目录： Theme 6 Life 生活 Unit 1 Daily Life 日常生活 Unit 2 Entertainment 娱乐 Unit 3 Activities 活动 Unit 4 Furniture & Appliances 家具&器 Unit 5 Time 时间 Unit 6 Travel 旅游 Answer Key

Theme 6 Life 生活

Unit 1 Daily Life 日常生活 1 walk /walk/ vi. n. 走，步行 ?I missed the bus, so I had to walk home. 我没赶上公共汽车，所以我只好走回家。 ?walk down the street 沿街走过去 ?walk all the way 一直走 2 babble /?b?b?l/ vi. 牙牙学语 ?The baby babbled for hours. 那婴儿咿咿呀呀地说了好几个小时。 3 hear /hi?/ vt. 听见，听 ?I heard that he wouldn't go to the party. 我听说他不会参加派对。 ?Have you heard that Paul quitted his job? 你听说保罗辞职了吗？ ?hear of 听说…… ?hear about 听说…… 4 push /pu?/ vt. 推，逼迫v i. 推 ?He pushed the door of the lobby. 他推开大厅的门。 ?Stop pushing! It's dangerous! 不要再推了。很危险！ ?push sth. out 把某东西推出去 ?push over 推倒；刮倒 5

史上最强的单词速记法——奇速英语思维导图故事记单词

每一次开始学英语，都要先立Flag！没有例外！ 我的目标 #每天背单词200个 #每天看1小时英文原著 #每天说10分钟英语 #至少坚持3个月 …… 事实 #每天背单词20个 #每天看10分钟英文原著 #每天说30秒英语 #坚持3天 …… 最后 #每天背单词20个，全忘记 #每天看10分钟英文原著，完全不懂 #每天说30秒英语，一句都没发音准确 #坚持3天，果断放弃 提到英语，就感觉这里痛，那里痛，浑身上下，没有一个地方不痛……

立了无数个Flag，开始了无数次学习！最后，都化成一声叹息：唉！ 如果你想打破这个大魔咒！重拾英语。今天小编给你支招：推荐史上最强的单词速记法--奇速英语初高中英语独家单词记忆法之思维导图速记单词3500词! 思维导图又叫心智图，是一种高效思维模式，目前主要应用于记忆、学习、思考等方面的思维“地图”。是奇速英语专利课程。奇速英语以思维导图有效的记忆思维模式为理论基础，将传统单词单个孤立的记忆模式，转变成了单词群记忆模式，每个单词群不是随便组群，而是根据该组群单词的内在联系，比如说形式联系，意思联系等等组群;另外，奇速英语给每组单词群都配有独家的故事，思维导图帮助记忆，再加上故事增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引，单词这样学，想不记住，都难。目前，已经多达5000多名初高中获得收益!思维导图故事记单词课程(单词速记)。 或许很多学霸都觉得英语单词对于考试分数来说没有多么了不起！但对于小升初、初升高以及马上高考的学子来说，可谓是重中之重。据悉，80%的高考学霸实现英语大幅度逆袭，都是靠记单词。 单词不仅仅是我们学习英文过程中的最小学习单位，很多时候，更是让我们得以持续不断坚持练习的成就感来源：单词量比其他人多，你逐渐就能感受自己会变得更加自信。滚雪球式的成长前提，是获得最初的一点点的成就感。 奇速英语创始人蔡章兵教授20年一线英语教学经验告诉我们：孩子们学习英语的过程中最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制，甚至失去对英语学习的兴趣。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。 早在2015-2016年，国家权威部门对全国数万名的中学生进行问卷调查，结果显示：%的学生认为英语学习的最大困难是“单词记不住”。市面上记单词的软件不少，

英语单词记忆方法—思维导图法(四)

英语单词记忆方法—思维导图法（四） 说明： 本资料包括五个部分的内容即： 第一部分概念呈现，利用“图”与“文”先建立第一印象。第二部分单词资料库，包括单词的基本资料、单词例句、相关单词补充、有趣信息补给等内容。 第三部分思维导图串连，第一层是大主题（Unit），之后是当前单元的小主题。延伸出去的30条线段，每一条线段都有一个单词，即：大主题→小主题→单词。 第四部分阶段性的小测试，巩固记忆。 第五部分参考答案。 目录： Theme 4 Occupation 职业 Unit 1 School 学校 Unit 2 Medical 医疗 Unit 3 Sports 运动 Unit 4 Business 商业 Unit 5 Blue Collar 蓝领 Unit 6 Government 政府 Answer Key

Theme 4 Occupation 职业

Unit 1 School 学校 1 education /?edju:?kei??n/ n. 教育；训导；教育学 ?Education should be geared to children's needs and abilities. 教育应适应儿童的需要和能力。 ?compulsory education 义务教育 ?higher education 高等教育 2 staff /stɑ:f/ n. 工作人员；参谋 ?I have arranged that one of my staff will meet you at the airport. 我已经安排好派一个职员到飞机场接你。 3 director /di?rekt?/ n. 指导者；理事；导演 ?I wouldn't advise you to go against the director. 我不会建议你和经理作对。 ? a film director 电影导演 4 headmaster /hed'ma:st?/ n. 美国私立学校校长 ?The headmaster gave the the boys a scolding. 校长训斥了那些男生。 →headmistress n. 美国私立学校女校长 5 dean

小学英语单词思维导图

ear tear 眼泪 Pear 梨 Near 旁边、附近的dear 亲爱的 Bear 熊 Earphone 耳机Earth 地球 Earn 挣得、赚得 Appear 出现 Hear 听到Earring 耳环Year 年

on 表示具体的时日、特定的时间，如某日、某节日、星期几，或某个特on Monday 在星期一 Sunday 星期天 Tuesday 星期二Wednesday 星期三 thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六on May 4th 在五月四号 on the night of the 5th 在五号晚上on time 准时、按时 in 表示较长的时间（如年、月、季节及泛指上午、下午、晚上等） in 2012in March in spring in the morning in the afternoon in the evening at ＂时间点＂表示某一点、时刻，或较短的一段时间（节日），如：They go to school at serven thirty at serven oclock past 表示过去的时间，at half past five 在五点半，nine past fifteen 九点十五 to 表示：还差多少时间twenty to nine 八点四十 at noon at night at Christmas at New Year at the Spring Festival 月份 January 一月July 七月February 二月 August 八月March 三月 September 九月 April 四月 October 十月May 五月November 十一月June 六月 December 十二月 序数词 first 第一 sixth 第六 second 第二 twelfth 第十二 third 第三thirteenth 第十三 fourth 第四 twentieth 第二十 fifth 第五 季节 spring 春summer 夏 autumn 秋winter 冬

运用思维导图,巧计英语单词

运用思维导图，巧计英语单词 摘要：思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具，它能够直观展现人类大脑的放射性思维过程。词汇是小学英语教学的起点与基础，将恩维导图应用于词汇教学中，能发挥其趣味性、灵活性、直观性与关联性的作用。使学生更爱更容记好单词。 关键词：思维导图；小学英语；词汇教学；应用 一、思维导图的定义 思维导图(Mind Map)由英国兄弟Tony Buzan和Barry Buzan于上世纪六七十年代创建．它是基于放射性思维的有效的图形工具。通过一幅幅形象的“图”直观呈现人类大脑的放射性思维过程。使人类大脑的思维可视化。思维导图在直观呈现大脑思维过程的同时，又运用图文并重的技巧，挖掘了负责可视、综合、几何、绘画的右脑的潜在机能，运用线条、符号、词汇和图像。把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，将各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，在主题关键词与图像、颜色等之间建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，实现左右脑的协调发展，帮助人们改善思维，提高学习效率，协调人们在科学与艺术、逻辑与想象之间的平衡发展。 思维导图呈现的是一个思维过程，是人类大脑放射性思维的表达方式。从创作方法上看，创作者主要是从一个中心词开始．随着思维的不断深入，联想出一系列相关的事物，然后形成一个有序的图式，

即思维导图。 二、思维导图在小学英语词汇教学中的应用基础 小学英语词汇教学要求具有趣味性、灵活性、直观性、关联性特点。思维导图本身就是一幅幅色彩丰富、形状多变的图画．其色彩与图形的多变性无形中就会吸引小学生的注意力。与单纯绘画不同的是学生在制作思维导图的过程中始终紧紧围绕中心主题．在这条隐性主线的引导下发挥联想。使大脑整个的思维过程变得可视化。学生在色彩与图形的刺激下．会把枯燥乏味的英语词汇学习转变成生动有趣的绘画过程。这种“寓教于乐”的教学形式显然有助于唤起他们对英语学习的兴趣。思维导图是一幅幅重点突出的树枝状结构图．用它记录的笔记可以直观地显示出学生在课堂上对教师所讲知识的掌握情况．有助于教师在课堂教学中迅速了解学生的思维动态，及时查漏补缺。对教学策略作出调整，使教学更具针对性，更富有成效。应用思维导图不仅有助于帮助学生理解记忆单词．也有助于调动学生的学习热情，保持注意力。同时，它能有效克服由于英汉两种语言在表达上、思维方式上的差异所带来的学习障碍．让小学生建立词汇在音、形、义之间的直接联系，增强对英语的感性认识，逐步养成用英语表达思想的习惯。 三、思维导图在小学英语词汇教学中的应用分析 (一)课前预习 学生要想在课堂上有针对性地听课，弥补自身所学不足，首先就要摸清自己对知识的掌握情况。学生课前应用思维导图不但可以查漏

思维导图对记忆英语单词的帮助

思维导图对记忆英语单词的帮助 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图 文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现 出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分 运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科 学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中 心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的 一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散 出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结 可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。 思维导图更有利于我们对词汇的理解和记忆。 不论是汉语词汇还是外语词汇，我们都需要大量地使用它们。但我们很多人面临的一个普遍问题是，怎样才能更好更快的记住更多 的词汇。 对词汇本身来说，它具有很大的力量，甚至可以称作魔力。法国军事家拿破仑曾说：“我们用词语来统治人民。” 在这里，我们以英语词汇为例，帮助学习者利用思维导图更高效快捷地学习。 思维导图帮助我们学习生词

我们在英语词汇学习中，往往会遇到大量的多义词和同音异义词。尽管我们会记住单词的某一个意思，可是当同样的单词出现在另一 个语言场合中时，对我们来说就很有可能又会成为一个新的单词。 面对多义词学习，我们可以借助思维导图，试着画出一个相对清晰的图来，以帮助我们更方便地学习。例如，“buy”这个单词，可 以作为及物动词和不及物动词来使用，还可以作为名词来使用。 所以，将其当做不同的词性使用时，它就具有不同的意思和搭配用法。而据此，我们可以画出“buy”的思维导图，帮助我们归纳出 其在字典中所获信息的方式，进而用一种更加灵活的方式来学习单词。 如果我们把“buy”的学习和用法用思维导图的形式表示出来， 不仅可以节省我们学习单词的时间，提髙学习的效率，更会大大促 进学习的能动性，提高学习兴趣。 词缀法是派生新英语单词的最有效的方法，词缀法就是在英语词根的基础上添加词缀的方法。比如“-er”可表示“人”，这类词可 以生成的新单词，比如，driver司机，teacher教师，labourer劳 动者，runner跑步者，skier滑雪者，swimmer游泳者，passenger 旅客，traveller旅游者，learner学习者/初学者，lover爱好者，worker工人等等，所以，要扩大英语的词汇量，就必须掌握英语常 用词缀及词根的意思。 思维导图可以借助相同的词缀和词根进行分类，用分支的形式表示出来，并进行发散、扩展，从而帮助我们记忆更多的词汇。 思维导图和语义场帮助我们学习词汇 语义场也是一种分类方法，研究发现，英语词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他们因共同拥 有某种共同的特征而被组建成一个语义场。 我们根据词汇之间的关系可以把单词之间的关系划分为反义词、同义词和上下义词。上义词通常是表示类别的词，含义广泛，包含 两个或更多有具体含义的下义词。下义词除了具有上义词的类别属

通过思维导图用词根架构英语单词

通过思维导图用词根架构英语单词 第23卷第10期2019年10月 甘肃科技 Gansu Science and Technology V ol. 23 N o. 10Oct. 2019 通过思维导图用词根架构英语单词 闫英琪1, 王立明2 3 (1. 西北师范大学教育技术与传播学院, 甘肃兰州730070;2. 兰州军区联勤部, 甘肃兰州730000) 摘要:思维导图作为一种思考工具和学习方法, 在英语学习中有其重要的应用价值。本文针对在 英语单词记忆中出现的困难, 通过思维导图将词根建构为英语单词, 探讨应用思维导 图实现记忆英语单词的实践。 关键词:思维导图; 结构性知识; 主题; 机械记忆中图分类号:G 633. 4 在英语学习中, 单词是最基本的元素, 拥有相当数量的词汇量是提高英语水平的 保证, 因此, 单词的学习是英语学习的根本, 然而单词的记忆却往往成为学生英语学习中 的主要障碍。大多数学生在记忆单词时都会有这样的体会:学得快、忘得也快! 呢? 步阶段, , 还要快10的几十次方, 而我们的操作手册就是思维导图, 它也正是帮助我们记忆 单词的关键工具[1]。 思维过程更具有创造性征: 1) ; 射; (3) 分支是由一个关键的图形或者写在产生联 想的线条上面的关键词来构成的, 次要的内容也以分支形式表现出来, 附在较高层次 的支干上; (4) 各分支形成一个连接的节点结构。

因为思维导图总是从一个中心点开始, 所以学习者能把精力迅速集中到主题上。每个 人想问题时, 思维都有跳跃性, 产生丰富的分岔, 如果把内容按顺序列出来, 思维很可能 被打断, 在某一点上停滞不前。而采用画图的方式, 不仅可以用彩色图标来愉悦学习者的 心情, 还能在每个所能想到的分支上增添新的内容。在画思维导图时, 人会不断有新思想、新发现和新感受, 这会鼓励思想的潮流无止境地涌动。大脑在不断的刺激下, 会越来越清晰, 越来越能接受新事物。通过训练, 每个人都可以让自己的记忆力达到巅峰状态。 1 思维导图的产生及其特征 人类的思维特征是呈放射性的。研究表明, 进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记 忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像) , 都可作为 一个球体来表现出来, 它呈现放射性立体结构。依据大脑思维放射性特点, 英国大脑基金 会主席、著名教育家东尼?博赞(Tony Buzan ) [2] 发明了“思维导图”。思维导图是大脑放射性思维的外部表现, 是一种非常有用的思 维工具, 是一种将思想图像化的技巧, 也是将知识结构图像化的过程, 它利用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果, 使人们关注的焦点清晰地集中在中央图 形上; 思维导图充分运用左右脑的机能, 利用记忆、阅读、思维的规律, 协助人们在科学 与艺术、逻辑与想象之间平衡发展, 从而开启人类大脑的无限潜能; 思维导图允许学习者 产生无限制的联想, 这使 2 思维导图在教学应用中的理论基础[3] 2. 1 认知理论基础 (1) 关于记忆系统的研究:现代心理学和神经生 理学研究表明, 人类记忆不是一个有待填充的“容器”而是一个由相互关联的记忆系 统构成的复杂装置。 (2) 结构性知识:结构性知识也称理性知识, 是 3教育部人文社会科学《中西部农村远程教育中资源有效利用的理论与实践研究》项 目成果之一, 项目批准号:05JA880034。 278 甘肃科技第23 卷 实提高英语词汇学习的能力。 指某一领域内各概念是如何相互关联的知识。结构

小学英语单词思维导图

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