2019-2020年八年级历史上册第7课辛亥革命教学反思岳麓版.docx

2019-2020 年八年级历史上册第7 课辛亥革命教学反思岳麓版

在本的教学践中，有如下的反思。

一、成功之

1、入成功——打开了学生与史的大

万事乎始，一好的开就如同音的定，一定要能引起学生的精神共。我在的开，利用件向学生展示自己三十年前的一照片，：“老在哪儿照的相片？”所有学生都充了切与好奇，学生探究的趣非常高，他迫不急待地想知道老

在哪儿？我引学生透文物、文字等信息，探未知——是中山陵，然后告学生：

“老不是去拜中山陵，也是去感悟一段中国近代史上一次革命的雨程的，在哪里，老仿佛看到火光天，血迹地！得我曾一起看的影《辛亥革命》？得那位含着微笑慷慨赴死的女英雄秋？她‘革命，是天下人造一个雨不侵的家，

孩子一个宁静温和的世界。’ 是革命者的理想啊??秋走了，但她的呼天地的演

，像惊雷一般，地、地着、成了一中国近代史上的暴雨——辛亥革

命”。由此，引出我今天要学的内容。我通或平、或激的述，激、醒了学

生的情感，至此，生情感共振的气充盈于堂，学生的学极性很高，可以，“学生与史”的大打开了。

2 、故事激趣——升了学生人的崇敬之情

本成功地入新后，我初二学生的思特点，以故事激趣，如：个学生

述：中山弃医从政、中山上李章、老述中山求之洞等故事，然后，巧

妙引学生理解中山先生在中国最的候，他的国民情，不畏、傲王侯的气慨，注定他不会苟同于生，所以，他才能无反的了全中国人民而斗，成

民主革命的大先行者。此在尊重教材的基上，合理使用程源构建教学，以中山主穿全，突出中山的革命形象，升了学生人的敬慕之情，再次激起学生极探究中山先生中国史作出的献，学生着极的情感，主地投入到本的学中去了。

3、引——帮助学生掌握知提升能力

在本，温故知新的，我指学生用制作大事年表的方法中山先生的革命事迹，取得好效

果，堂上，学生不牢固地掌握了基知，而且提高了学生知的能力，从而巩固了学生知要点

的理解与。

4、视频材料——为学生探究式学习提供契机。

课堂上，我还利用多媒体播放武昌起义视频，激发学生兴趣，增加学生的感性认识。

并让学生根据视频材料小组讨论回答问题，提高了学生对不同信息的概括、提炼和分析能力。

5、分析讨论——突破学习难点培养学生辩析力。

在突破学习难点时，我引导学生分析讨论辛亥革命失败的原因、教训以及使学生从不同的角度思考问题，对辛亥革命的意义有较深层次的认识，

启示的认识，从而使学生树立为民

族强大，为祖国发展而努力学习的人生理想，形成正确的人生观。

6、知识竞答——活跃课堂气氛有效巩固知识

本课拓展延伸部分的知识竞答，把课堂的学习气氛与学生的学习情趣推向了高潮，所有的学生都踊跃回答问题，本环节不仅活跃了课堂气氛，也极好的使学生巩固了本节课所学的

知识，拓展了学生的知识面，真正做到了乐中学。

二、尽管这堂课有很多值得称道的地方，如课堂生动富有情趣，善于引导学生思考，重

视对学生情感态度与价值观引领，也能紧扣重点难点，教学环节完整，但瑕不掩瑜，这堂课还存在诸多遗憾：

1、学生的主体性发挥得还不够充分，教师代讲较多。

2、问题设计应该再巧妙些，引导方式也有待改进，多给学生展示交流机会。

3、还可注重知识的联系和升华。本课可联系本单元洋务运动、戊戌变法进行讲解，使

学生认识到中国各个阶层从不同的方面，都在为解救中国的危机进行探索，引导学生认识中国革命任务非一次革命可以解决，要经过几代人不懈的斗争，最终取得成功的。

4、语言还需进一步提炼，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

以上就是我对本课的反思，我将在今后的教学过程中，加强理论修养，认真钻研教材，精心备课，严格规范教学语言，不断提高授课能力，为学生营造一个轻松活跃的课堂环境，

让学生在我的每一节课堂上都能捡拾到取之不尽的黄金。