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五年级语文20学会看病导学案

（一）

（二）

甘泉县东沟中心小学学习案

（三）

甘泉县东沟中心小学巩固案

【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案

20《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】 1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。 2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。 3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习重点】激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习难点】作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。第一课时【导学过程】一、导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。二、自主学习 1．指导学生积累字词。 (1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào) 擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊 (pái huái) 斑斓．(lán) ．． (2)结合具体语境理解词义。徘徊：在一个地方来回走动。掌故：原指旧制、旧例。后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。苍劲：老练刚劲。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。 2．作者简介。阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。 3．背景链接。作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。这是很不好写的文字，试着写了。交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。三、合作探究

五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案五年级上册语文优质课20《学会看病》教案教学设计优秀课例、教学反思【教材简析】这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。【设计理念】学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。

【教学目标】１、认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。３、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。【教学重点】引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。【课时安排】１课时。【教学过程】一、谈话导入，激趣读文母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习《学会看病》这篇课文。二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新

数学五年级下册全册导学案

五年级数学下册导学案第一单元第一课时轴对称图形课型：探究课集体备课成员：贺如春徐诗莲郑金翠主备人：郑金翠一、学习目标： 1、我会进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、我能从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。学习重难点：掌握轴对称图形、特征。二、自主学习 1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？ 2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？ 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。三、合作交流 1、课文第3页的例1. 观察：这幅图画的是什么？这幅图有什么特点？

中间这一条直线表示什么？ 2、课文第4页的例2. （1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。四、达标检测 1、轴对称图形一定有对称轴，而且至少有条对称轴，常见的有：、、、、、、。 2、等腰三角形有条对称轴；等梯三角形有条对称轴；长方形有条对称轴；等边三角形有条对称轴；正方形有条对称轴；圆和圆环有条对称轴。 3、一个图形沿着某一条直线折叠，如果直线的图形能够重合，就说这一个图形是轴对称图形。这条直线叫做图形的。 4、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离。

五、总结、评价今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思：第二课时旋转课型：探究课集体备课成员：贺如春徐诗莲郑金翠主备人：郑金翠一、学习目标： 1．认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，我能在方格纸上把筒单图形旋转90度。 2．我会应用对称，平移和旋转的方法在方格上设计图案。 3．我能通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点：掌握旋转的特征。二、自主学习 1．课文第5页例题3的钟面。 ⑴观察，描述旋转现象仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？

非连续性文本教学设计-学会看病

学会看病 ——非连续性文本教学设计教学目标： 1、使学生掌握阅读生活中的非连续性文本的方法——根据自身需要，选择要点阅读。 2、培养学生借助医院中的非连续性文本独立看病的能力。 3、锻炼从日常生活中的非连续性文本中提炼信息，指导自身活动的能力。教学过程：一、导入，认识就医指南。 1、师：今天这节课我们一起来学习《学会看病》，还记得这篇文章么？谁来说说这篇文章讲了件什么事？出示文中原话： 2、师：同学们有过独自看病的经历吗？四人小组交流一下你看病的过程，看看有没有遗漏。 3、在有些医院里，会给你提供一份现成的就医指南，我们看看和我们画的有什么不同，你能看的懂么。 4、谁能结合这张图说说你就诊的流程是怎样的？文章中的“儿子”又是怎样看病的呢？二、认识其他标识图。 1、说说医院里还有哪些指示图可以给我们提供帮助。 2、指名汇报。 3、除了关注文字信息还应注重什么？ 4、创设情境，假如你生病了，怎样利用这些示意图顺利完成看病的过程呢？引导学生填空：首先进入医院大门，先看（）图，找到（），然后可以沿着（）的指引，找到（），最后根据（）来到（）。如果之前从来没有看过病，还可以先阅读（）了解就医流程。 5、借助医院的这些示意图，我们可以方便地找到自己想去的地方。在看病时，除了要会看示意图，还要学会看一样东西，那么你会看血常规的化验单吗？预设有学生讲要关注两个箭头，师予以肯定并提醒阅读类似的文本不用通篇阅读，只需关注自己的需要，另外还要注意姓名。三、研读生活中的常见指示图。 1、在医院中我们接触到的这些文本，和我们平时所读的课文有很大不同，他们的组成不单单只有文字，我们在阅读的时候就要图文结合。如果我们能够利用平时所学的语文知识去读懂它，会带给我们很大的方便。 2、你能说说在我们的生活中，你还在哪里看到过类似图文结合的文本？我们出去旅游地时候，几乎每个景点都有这样的示意图。何老师选取了一张大家都熟悉的景点的示意图，你来认一认这是哪里。 3、现在有四个小朋友第一次来到动物园参观，你能帮帮他们吗？请看作业纸。附作业设计：小明、小刚、小丽和小红四个人都是第一次到动物园玩，他们都有各自的喜好。小明和小刚是男孩子，所以特别喜欢强壮、凶猛的动物，对于那些叽叽喳喳的鸟类不感兴趣。而小丽和小红是女孩子，对漂亮、可爱的小动物特别感兴趣，同时她们也非常讨厌爬行动物。四个人又都很喜欢看动物表演。他们决定进入动物园后分开行动，最后再一起去少儿公园玩。请你根据上图，选择小明和小刚，或小丽和小红组，为他们设计一条游览线路，并简单说说理由。小明和小刚：小丽和小红：

回忆鲁迅先生导学案(学生版)

《回忆鲁迅先生》导学案（学生版）（2018.3）【学习目标】 1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质； 2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法； 3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。【学习重点】 1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。【学习难点】 1、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。【知识链接】 1、创作背景鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 2、关于萧红原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》【自主学习】 1、给加点字注音调羹．（）草率．（）舀．（）揩．（）咳嗽．（）校．对（）阖．（）碟．（） 2、下列词语中有错别字的一项是（） A.忧郁明郎角落安静 B.藤椅幻想稀奇稍微 C.咳嗽间断校样鸡鸣 D.疙瘩起劲悠然翻译 3、鲁迅，原名，又名周樟寿，字豫才。中国伟大的无产阶级家、家、家、被人民称为“民族魂”。第一篇白话小说，小说集、；散文集原名《旧事重提》）；散文诗集；杂文集、等。【合作探究】 1、读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？ 2、鲁迅先生既然看过美学书，对着装有自己独到的见解，为什么文章开头说他不太注意人的衣裳，“谁穿什么衣裳我看不见的”？

《学会看病》教学设计

《学会看病》教学设计教学目标： 1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。 2、通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。 3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。教学重难点： 1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。 2、领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。课时安排：一课时教学流程：课前开场白：12班的孩子们，理解我吗？（学生说）看来绝绝大部分的同学都理解徐老师。虽然咱们不陌生，但是上课还是头一回。新鲜吗？高兴吗？兴奋吗？让我们带着这些新鲜、兴奋和高兴，一起把今天的课上好。一、导入新课，新闻激趣。师：同学们，老师昨天读报的时候发现了一则很有意思的新闻，大家想读一读吗？（出示“新闻”）大声读一读，读完告诉我你对这则新闻的看法。新闻：一个孩子看病六个家长陪同陪诊大军增大医院负荷本报讯：秋季是传染病的高发期，绍兴市人民医院人满为患。记者通过观察发现，医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长，儿科门诊室内，几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天，一名2岁的男孩因发烧来医院就诊，陪同他前来的家属竟然有6人，连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍，把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医生提醒家长，一名小病人，陪同家长最多不超过2名为佳。（学生说看法，老师相继穿插：你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗？）师：是啊，父母的爱总是无私的，尤其是中国的家长，总是无微不至地照顾着自己的子女。不过就有这样一位母亲，她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。她是不是不爱孩子呢？她当时是怎么想的？她又是一位怎样的母亲？答案就在我们今天要学习的课文中，齐读课题《学会看病》。二、初读课文，熟悉大意。 1、根据自学提示，朗读课文。师：带上老师给你们的自学提示，大声读一读课文，去课文中寻找答案吧。自学要求： 1)自由朗读课文，读准新词，读通句子。 2)标好小节段，边读边想，课文讲了一件什么事？ 2、学习新词，了解课文主要内容。 1)出示本课新词打蔫儿拖沓艰涩怔住喋喋不休雪上加霜忐忑不安按图索骥师：这些词语中有一个成语特别难理解，按图索骥。谁来简单说一说这个词语的意思？骥的意思就是——（良马）。

三年级科学下册第五单元20小小气象站(二)-导学案-冀人版(2017)

小小气象站（二）【学习目标】科学知识：能说出观察天气的内容。科学探究： 1．能制订观测计划，能根据实际情况对原计划进行调整。 2．能观测、记录天气信息。 3．能利用绘图等方法整理气温信息。 4．能预测未来一段时间的气温变化的趋势。 5．能对自己的探究活动进行反思与评价。科学态度： 1．能对观测、预报天气感兴趣。 2．能与小组同学分工合作完成天气观测任务。【学习重点】能说出观察天气的内容。能观测、记录天气信息，并对数据进行简单分析。【学习难点】能制订观测计划，观测、记录天气信息，利用绘图等方法整理气温信息，预测未来一段时间的气温变化的趋势。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。 1．实施计划包括________、________ 2．观测天气可以从天气________、________、________、动植物的活动情况等进行多方面的________并________，并将自己的________与大家分享。 3．根据观测的________，对原有计划进行________。制订可实施的________，将观测结果用________记录下来。________两周并坚持________，以便获得更多的数据。（二）问题银行存折

观测地点：_________

气温变化情况：___________________________________。预测未来几天气温可能___________________________________。 2．在建立小小气象站的活动中，你做出了什么贡献？你有哪些收获？还有哪些方面需要改进？ 3．观测气象时，我们应该如何放置观测仪？ 4．通过两周的天气观测，获得大量的信息。要通过这些天气信息发现天气变化的规律，需要对这些信息进行整理。有哪些整理信息的方法？【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．风向仪箭头指向哪儿就是来自哪个方向的风。（） 2．通过观察周围物体的飘动情况，根据风级歌来判断风力等级。（）

新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC-word

新课标人教版小学五年级下册数学全册导学案教学案大全.DOC 五班级数学下册主备人：复备人：课型：课题：长方体和正方体的表面积学生姓名：学习目标: 1.通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。 2.会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 3.培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念教学重点：长方体和正方体的表面积教学难点：长方体的表面积计算方法。一、自主学习 1．什么是长方体的表面积？什么是正方体的表面积？ 2．看图并回答。（1）前面和后面的面积需要哪两个条件？怎样求？（2）5cm和3cm这两个条件，可以求出哪个面的面积？（3）要求左面和右面的面积，需要哪两个条件？怎样求？（4）这个长方体的表面积怎样求？ 3.P35例题2。分析题目的已知条件和问题。 ①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际是求什么？

②正方体的6个面有什么特征？ ③怎样求正方体的表面积呢？表面积计算中的实际问题：（1）实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。所以在求表面积时，要联系实际生活。如：油箱、罐头等都是6个面，游泳池、鱼缸等都是5个面，而水管、烟窗等都是4个面。二、合作探究、交流展示 1.判断：下面各种计算应该考虑几个面 ①制作一个无盖的铁皮水桶 ②粉刷教室四面墙壁和顶棚 ③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸 ④给会客厅的大立柱刷油漆 ⑤给水池抹水泥 2．一个正方体木箱，棱长5dm，在它的表面涂漆，涂漆的面积是多少？如果每平方分米用油漆8克，涂这个木箱要用油漆多少克？ 3．用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊纸，至少要用多少纸？三、过关检测 1．一个长方形的抽屉，它的长宽高分别是50cm、40cm、32cm，做3个这样的抽屉至少需要多大面积的木板？

五年级上册语文期末复习资料_教案教学设计

五年级上册语文期末复习资料第八单元复习资料音：正(zhēng)午排山倒(dǎo)海踌(chóū)躇(chú)逶（wēī）迤（yí）旮(gā)旯(lá)沏(qī)茶笤(tiáo)帚石碾(niǎn) 殉(xùn)职拟(nǐ)定奔赴(fù)擎(qíng)着诞(dàn)生瞻(zhān)仰磅礴(bó)远征难(nán) 只等闲(xián)岷(mín)山尽(jìn)开颜近义词磅礴（雄伟）等闲（平常）率领（带领）宣告（宣布）检阅（检查）挺立（耸立）汇集（聚集）庄严（庄重）鼓舞（鼓励）诞生（产生）欢跃（欢腾）飘拂（飘动）悲伤（悲痛）安慰（问候）踌躇（犹豫）繁忙（忙碌）眷恋（留恋）破格（破例）商量（商议）耽误（耽搁）干扰（打扰）诚恳（诚挚）旮旯（角落）转移（移动）操劳（劳累）夜以继日（日以继夜）端端正正（工工整整）反义词逶迤（笔直）挺立（弯曲）汇集（分散）庄严（轻浮）肃静（喧哗）诞生（毁灭）悲痛（欢喜）尊重（轻视）安慰（责备）繁忙（清闲）商量（独断）诚恳（虚伪）端详（扫视）特殊（一般）端端正正（歪歪扭扭）句子

把反问句改陈述句 1、我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们如果没有老百姓的支持，就没有今天的局面。我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。对句子的理解。 ⑴红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 ⑵青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 “马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不

新人教版(部编)一年级道德与法治下册《一单元我的好习惯 2 我们有精神》导学案_20

《我们有精神》教学设计一、课程标准：《我们有精神》一课旨在学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。本课从不同的方面展示儿童的精神风貌，让学生认识到良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的这种冲动，从小培养儿童文明健康的精神风貌，蓬勃向上的情感态度。知道良好精神面貌有利于健康，同时也是一种文明的行为表现。二、教学目标： 1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。 2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。树立保持良好精神面貌的愿望。 3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。 4.学会与同学合作交流，分享感受、体验快乐。教学重点： 1、知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。 2、认识了解自己在不同状态中“有精神”的感受，体验精神面貌带给我们的快乐，并能做到有精神。教学难点：体验精神面貌带来内心的快乐，珍视自己外在的精神，树立保持良好精神面貌。从而培养学生良好的生活习惯，做到每天都有精神。三、学情分析：一年级学生对于“我们有精神”理解的比较简单。他们认为坐得端正、声音洪亮、穿的干净就是有精神了。即使这样，也不容易做到。比如：坐得端正也就坚持几分钟，一会儿就坐不住了，东摇西晃；回答问题往往是第一句声音洪亮，接下来就越来越小，甚至没了声音；还有就是有的同学不敢抬头用正眼看人，羞涩扭捏……如何引导学生联系自己的生活实际，形成对“有精气神”的人的欣赏，让他们在活动中重视自己的仪态、仪表，体验精神面貌带给他们的快乐，从而拥有良好的精神面貌。并在今后的学习生活中自觉养成正确姿势，保持良好的精神面貌，让其终身受益。四、教材分析： “我们有精神”旨在从不同的方面感受到“有精神”，让学生认识到拥有良好精神面貌的重要性，并激发起学生内心的冲动，愿意在日常生活中注意保持正确的姿势。知

五年级语文：学会看病教学反思(参考文本)

小学语文标准教材五年级语文：学会看病教学反思(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：学会看病教学反思(参考文本) 《学会看病》教学反思作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题——“母亲的感情有何变化”，让他们自己去独立阅读、探讨交流。应该说，他们的自学效果不错，他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我就联系我们学生自己的生活实际让学生体会，让不少学生说说自己生病时怎样做的，家长是怎样无微不至地关心，并和文本中故事进行对比，甚至有好多学生一个小小的感冒在难受时会说：“妈妈快救救我，我

快要死了。惹得大家哄笑一片。”通过这样做。让学生豁然明朗，《学会看病》一文中的妈妈，以这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。再让学生通过反复读课文找出描写母亲语言和心理活动的部分，体会母亲的心起起伏伏，这种复杂的心理，学生也懂了，那是一种深藏的母爱。同时在以后的习作中也学习作者的这种表达方法。学了这篇课文，我想，对于“母爱”，学生的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。《学会看病》教学反思《学会看病》是人教版第9册的一篇自读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在

第六单元教材解读及教学设计

第六单元教材解读及教学设计单元主题:父母的爱单元内容解读：教材中编排了两篇精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》，一个“口语交际习作”和“回顾拓展”。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。二、单元教学目标 1、按要求认识、会写本单元的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受文中的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。 4、学习课文，了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 5、鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 6、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。 7、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。三、课时安排：教学本组教材可用11～13课时。精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作” 2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累” 和“课外书屋”2课时。四、单元教学重难点引导学生从课文的具体描述中感受作者所表达的情感。五、教学措施及手段在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

20《虽有嘉肴》导学案(教师版)

20、《虽有嘉肴》导学案（教师版）班别：姓名：【学习目标】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。【学习重点】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。【学习方法】朗读法、交流法【课时建议】1课时【学习内容】一、作品简介：《礼记》《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前收集各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。本文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。二、读准字音嘉肴yáo 自强qiǎng 兑yuè命学xiào学半三、齐读课文，读出古汉语的韵律美，注意停顿（结合课后练习“一”）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？四、自由诵读五、诵读展示（学习小组形式展示）

六、文意疏通解释加点的词，及翻译句子（学习小组形式）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；解词：即使美味的菜不吃它甘美停顿译文：即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 虽有至道，弗学，不知其善也。解词：即使最好的道理不它好停顿译文：即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。解词：所以理解不了（的地方）译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。知不足，然后能自反也；解词：反省自己停顿译文：知道了自己的不足，然后就能自我反省。知困，然后能自强也。解词：自我勉励停顿译文：知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。解词：所以说互相增长停顿译文：所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。” 解词：教（人）学习译文：《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？解词：表示推测，大概说的就是这个道理译文：这话说的就是这个道理吧。七、合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？你同意这个观点吗？教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”，引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、

学会看病的导学案

我参与我成功我展示我快乐班级：组别：姓名：编号：语文五年级上册导学案主备人：邱名武审核人：签发者课型：预习+展示课学习内容课题20 学会看病老师寄语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟学习目标1、我会认“沓、忑”等11个生字； 2、我能领悟文中母亲为何让我自己学会看病； 3、我从中感受到母亲对我的爱。时间预设导入1?自学5?对学5′组学5?展示19?检测5? 课堂学习过程【知识链接】：“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠，总有一天，你要离我而去，独自面对生活。” 【自主区】 1、仔细读课文，给下面的生字注音。 A、蔫（）噢（）怔（） B、喋（）艰（）坠（）涩（） 2、写一写近义词。 A、艰涩——（）磨练——（）普通——（） 3、我们一起来学课文。 A、读完课文后，想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服? 【合作、探究、展示区】 1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。 2、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。（1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、 “立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的描写，反映出母亲什么呢？。（2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团” 体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了学法指导 1、自主学习必须没有声音。 2、有感情的朗读课文并试着以父母为题写一首诗。 3、教师赋诗一首欣赏：《父母情》有人赞美老师的无私，有人歌唱父爱的深沉，而我却要为母爱呐喊，没有她的细微真情，哪有人间温情在。 4、老师赋诗一首欣赏：天涯在此处，留作书芳香，才子佳人梦回谷。金榜题名时，小书桌，正梳妆。 5、口令到时

2017-2018学年人教版五年级下册数学全册导学案

5.1.1 观察物体班级姓名【学习目标】 1.认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。 2.学会通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体【学习过程】一、知识铺垫 1. 用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。二、自主探究 1.现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。 2. 学生展示交流得出摆放的规律：。 3.一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。 4.根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。 5. 汇报搭过程中的想法和做法。 6.总结：例1：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。例2：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

三、课堂达标 1.右边的图形，分别是从什么方向看到的？填一填从（）面看从（）面看从（）面看先让学生独立做出判断，再组织交流。 2．根据下面图形从不同方向看到的图形摆一摆从正面看从左面看从上面看 3. 课本第2题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（1）题中有多种不同的摆法，第（2）题是不能确定5个小正方体怎么样摆的。

我很重要教学设计

《我很重要》教案倪小莉教学目标： 1．体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想. 2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。教学重点：把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。教学手段：多媒体教学时间：一课时教学过程：课前赞赏学生预习认真，善于学习。一．谈话导入出示（幻灯片一：说说心里话）同学们，你有不自信的时候吗？请举例说说。美国文学家、思想家艾默生说：“自信是成功的第一秘诀。”爱尔兰剧作家萧伯纳说“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”可见，自信对于获取成功、拥有快乐具有至关重要的作用。那么，遇到不自信时怎么办呢？有一位女作家给了我们答案：出示（幻灯片二：作者介绍）这样一位作家告诉我们战胜不自信的法宝是什么呢？

出示（幻灯片三：文章标题和作者）齐读课题谈感受后再读课题二．整体感知，梳理结构。出示（幻灯片四：自由读课文，回答问题） 1．学生自由读课文，整体感知。 2．学生回答填空题。文章为什么开篇写“我不重要”? （欲扬先抑）作者为什么说“我很重要”？三．品读鉴赏，各抒己见。 1．自学文章第二部分。出示（幻灯片五：课文赏析）选择你最喜欢的一部分按以下步骤自学：轻声读——旁批感受（关注修辞手法）——与同学交流——感情朗读（5分钟内完成） 2、汇报交流，重点引导感受修辞手法的运用，充分感受后感情朗读。 3、引导学生小结。 4、合作学习13——17自然段。出示（幻灯片六：细读13——17自然段）细读13—17自然段，找找“我很重要”出现了几次？作者分别是怎样“说”的？这样“说”的原因是什么？读相应段落，注意读出声音及情感的变化。

学会看病导学案精选版

学会看病导学案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

20《学会看病》姓名：班级：第周星期【学习目标】 1、能认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2、能了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。【学习重难点】学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱。【课前预习】 1、我能朗读课文，把课文读准、读通。 2、我能完成下列看拼音写词语。 cǎnrěnjiānsèmóliànqiǎnzétuōtàshùnjiāndiédiébùxiū ()()()()()()() xǔeshàngjiāshuāngàntúsuǒjìtǎntèbùānháowúyíyì()()()() láirìfāngcháng liáoshèngyūwú ()() 3、我能理解课文内容。本文讲的是，妈妈让他，学会了的事。母亲用这种方式，锻炼儿子的能力，表达了。父母为我评分（）签名：学习组长签名：

【课堂探究】（一）自主学习 1、读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想从中你知道些什么？ 2、在读课文，说说你感受最深的是什么? 3、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。) 4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化（二）合作、展示 1、说出描写母亲语言和心理的句子，想一想从中你知道些什么？（全班同学先按3、 2、1的顺序在小组里展示，然后1、2、 3、4小组的4号在教室前的黑板展示，1号同学点评）3、文章第4自然段中，我在找药时“怔住”，是因为我决定要，文章第20自然段中“我的心立刻软了”是因为，而文章的21、22、23自然段是“我”在感到时的感受和想法。到文章的26自然段，“勇气又渐渐回到我的心里”，是因为。 4、文中儿子的表现好吗？结合课文说出你的看法。【课堂检测】阅读课文第21自然段，回答问题。 1、体会母亲在儿子独自看病这一过程中发生的感情的变化，并将序号填在括号里。 ①担心②自责③后悔（1）从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。（）

五年级数学下册全册导学案(人教版)

五年级数学下册全册导学案（人教版）找次品学习内容：教材练习二十六3--7题。学习目标：我能运用找次品的方法解决实际问题。我能在学习活动中，体会数学的优化思想学习重点：进一步理解用天平测次品的方法。学习难点：运用找次品的方法解决实际生活中的简单实际问题。学习过程：、中、八课前复习小明和爸爸现在年龄的和是34岁，3年后爸爸比小明大 24岁。今年小明和爸爸各多少岁？有5袋盐，其中4袋每袋500克，另一袋不是500克，但不知道比500克重还是轻.你如何用天平称出来？请写出过程。妈妈买了500克毛线，其中有一卷不足50克，如果用天平称，至少要称几次才能保证找出那卷次品？课中基本练习小组合作完成练习二十六第5题。

独立完成练习二十六第6题。完成练习二十六第7题。拓展提升小组合作完成137页“你知道吗？” 三、自我评价今天我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表第八单元总复习因数和倍数复习内容：教材第138页1、2题，练习二十七第1、2 题。复习目标：我能掌握质数与合数、公因数、公倍数、互质数等重要的概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征。我会求因数、倍数、最大公因数、最大公倍数的方法。我能认真学习，树立学好数学的信心。重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。难点：辨析和理解知识之间的区别与联系。复习过程：、til 、八课前

知识梳理一个数的最小因数是，最大因数是，一个数的因数的个数是。一个数的最小倍数是，最大倍数，一个数的倍数的个数是。自然数中，叫做偶数，叫奇数。的倍数的特征。的倍数的特征。的倍数的特征。质数只有和两个因数；合数1和还有别的因数。既不是，也不是。二、自主复习因数与倍数相关知识。三、我的小问题：课中一、检查课前学习二、基本练习下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？说一说你是怎样判断的。 87195204630 下面的数，哪些是质数？下面的数，哪些是合数？说一说你是怎样判断的。 23157657883 判断 ①所有的偶数都是合数。 ②两个不同的质数的公因数只有1。

20 《狼》导学案(含答案)

丰县京庄初级中学七年级指导学案二十《狼》学习指导学案【学习目标】 1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。 2.理清情节，分析形象，把握主题。 3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。【重点难点】 1．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思 2．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。【知识链接】简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。【导学过程】一、自主学习 1．自读课文，给加横线的字注音。大窘（）缀行（）苫蔽（）狡黠（）少时（）眈眈（）积薪（）假寐（）尻尾（）弛担（）目似瞑（）意暇甚（）2．解释下列加点词语的古今含义（1）自后断其股．古义：今义：（2）盖．以诱敌古义：今义：（3）亦毙．之古义：今义：（4）方欲行．古义：今义： 3．解释下列多义词止：止有剩骨一狼得骨止前：狼不敢前其一犬坐于前意：意暇甚意将隧入敌：恐前后受其敌善以诱敌 4．说说下列“其”字各指代什么？（1）恐前后受其敌。（2）场主积薪其中。（3）屠乃奔倚其下。（4）一狼洞其中。（5）意将隧入以攻其后也。（6）屠自后断其股。（7）其一犬坐于前。 5．翻译下列句子（1）后狼止而前狼又至。（2）而两狼之并驱如故。（3）一狼径去，其一犬坐于前。（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀。（5）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（6）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。二、合作探究、研读揣摩 1、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。叙述了屠夫和狼搏斗的故事。我们用心专注，团结合作，自然非同一般，必进步而卓越！