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火红的六月火热的情怀

当公司突击战集结号吹响的时候，不锈钢分厂车间天车轰鸣歌唱，电焊弧光漫天飞舞，职工们抬的抬，拉的拉，焊的焊，割的割，谱写着一曲紧张而又繁忙的生产进行曲。不锈钢分厂员工战高温、斗酷暑、抢工期，一个个繁忙的作业场面，一个个劳碌的身影，犹历历在目——

六月时节骄阳似火，在车间里，别说工作，就是站上一会儿都会汗流浃背。但不锈钢分厂车间里，员工们个个干劲十足，热火朝天。你看车间厂长助理郑征，把生产计划分解详细到周、日，一天一落实，遇到问题马上解决，使生产任务顺利进行，他尽职尽责、刻苦踏实的工作精神深深感染了全体员工，鼓舞了大家的生产士气。他在车间协调生产忙的团团转，但从不叫苦叫累，始终以一个优秀党员的标准要求自己，身先士卒，处处起到模范带头作用。

电焊工带班长张晓强，登在高处焊接环缝，电焊烤的满头大汗，电焊灰尘扬在脸上，满脸污黑，也不休息，大家都笑他是个“非洲人”，他只是笑脸相迎。前几天，张晓强被查出患有滑膜炎，关节腔里有积水，需要抽水住院治疗，但在车间电焊工人员少、生产任务急的情况下，他放弃了住院，只做简单的保守治疗，坚持“轻伤不下火线”，继续上岗。

下料组铆工带班长王宏细心对着图纸，精心计算着尺寸，严把下料质量关，使不合格产品消失在萌芽状态。从他手上出的产品从未有过质量问题。他对工作认真负责、精益求精的工作作风带动着身边每

一个人，是我们都应该学习的好榜样。

气焊组组长牛娟，“巾帼不让须眉”带领全组人员，加班加点，赶工期突击完成下料任务。她主动发挥着女人心细、有耐心的优点，无论环境有多差，无论工时何等漫长，她都能认真仔细地对待着自己的工作，从不敷衍了事、不马马虎虎，在确保产量的同时，产品质量也一样不断上台阶。牛娟性格开朗，爱唱爱跳，她的工作态度就像她爱唱的歌“风雨彩虹,铿锵玫瑰”里的歌词，“再苦再累无惧无畏，纵横四海笑傲天涯永不后退，拔剑扬眉豪情快慰，风雨彩虹铿锵玫瑰”。

不锈钢分厂全体员工在这火红的六月里，满怀热情，团结一致，斗志昂扬，全身心投入到生产突击战中，为分厂的生产任务顽强拼搏。

《最新整理》有一种情怀叫上海――从文学作品中看上海

有一种情怀叫上海――从文学作品中看上海与莫言的“高密乡”、鲁迅的“鲁镇”、三毛的“撒哈拉”一样，上海向来也是许多作家所偏好的。但毕竟每个作家风格迥异，笔下的城，即便是同一个，也是各有千秋。然而，正因如此，面对一城千面的上海，若是不展开一段漫长的阅读之旅，是很难感受上海——那个风靡至今的城市，究竟是什么样的。一刻钟鸣皆释怀 “太阳刚刚下了地平线。软风一阵一阵地吹上人面……高高地装在一所洋房顶上而且异常庞大的霓虹电管广告，射出火一样的赤光和青嶙似的绿焰：Light，Heat，Power！”《子夜》一开篇，茅盾先生便这样将上个世纪三十年代的上海现代化盛况赤裸裸的展现在读者面前：摩天建筑林立街道两旁，高耸碧霄；平地拔起的路灯杆接二连三迎面而来，无穷无尽；东南西北交流着各式各样的车流，匆忙杂乱……仿佛一如我们所知的老上海，充盈着灯红酒绿，弥漫着靡靡之音，飘散着浓郁甜香。这样的上海，是华丽的上海。城中的资本家们一面过着奢靡的生活，一面又时时为“破产”而担惊受怕。“从早上起，就没有一点风。天空挤满了灰色的云块，呆滞的不动。淡黄色太阳光偶然露一下脸，就又很快躲过了。”文中的这一段描写，又给人一种老上海城的人情味儿。它承载着民族资产阶级和买办资产阶级的斗争，为暴风雨中的民族资本家深深地忧心，却仍也是对被吞噬的民族资本产业无能为力。况且，纵是一城之内的民族资产阶级能够力挽狂澜，却也是种改变不了旧中国颓然待新的疮痍面貌。因为不能，故上海常常被作为近代现代中国的缩影来看待，或者说，上海不仅仅代表上海，更是上世纪三十年代中国社会的代表。最后，在子夜的钟声里，吴荪甫代表在这场与帝国主义的较量中失败的民族资本阶级，携家人心力交瘁地离开了这个既给他希望又给他绝望的伤心地。是上海抛弃了他们，还是他们抛弃了上海？这个问题，在子夜钟声敲响的那刻，早已经释然。何况那样一个繁华且热闹的老城，迎来送去历史的匆匆过客，自然是淡定如初了。一代倾城逐浪花出身在上海封建与西洋错杂交织的的畸形家庭中，张爱玲洞悉了十里洋场中上海人独有的功利、世故、练达、聪慧。于是，因为“出名要趁早”，怜惜她的上海，也就轻而易举地让一个有才气的女子很才气的火了一把。她的作品一时之间如暴风骤雨一般横空出世，大珠小珠落玉盘般的盛况，令所有上海人为之震惊。

读徐志摩散文的感悟

读徐志摩散文的感悟导语：读了徐志摩相关散文，大家会有怎样的感悟？下面是小编搜集整理的读徐志摩散文的感悟，供各位阅读和参考。读徐志摩散文的感悟【1】徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。是新月诗派代表诗人，也是现代作家中有特色的散文家。香茗，只是渲染；午后三点的阳光，只是氛围。真正需要的是一颗善感的心，在心灵的翕动间，捕捉到细若游丝的美。深阅读，这才开始。读着志摩的散文，假使浮华气躁，你吸取的只是香气而不是灵气。读着读着，你便会发现深阅读，不止于读“书”。若将厚厚的一本散文比作一瓢浓羹，那么最让人口齿噙香的即是志摩与曼殊佩尔相见恨晚的一段。无数个夜晚，细心拜读了曼殊佩尔的文章后，志摩仍然决定前往相见。门扉启开的一刹那，便看到的是眉目口鼻之清之秀，浅浅的一眼，便令志摩难忘。随着谈话的深入，他们驰骋于英美文学的广袤之野，思绪行云流水，褒贬评议让交谈时而舒畅时而局促，曼殊佩尔优雅的举止，娴静的笑容、谦逊的言语让志摩对她的阅读逐步臻于深入。正如志摩所说：“你直接无碍地领会着上帝最高明的意志，在伟大深刻的戟刺中体验了无限的文章，在更大的灵魂中解化了性灵。” 阅读人志摩，读出了粹极的灵彻性, 没有一丝杂质的宁静与宁

静。阅读人志摩，读出了思想者的深刻与缄默，那是另一种灵魂的宁静。深阅读，无论是读书还是读人，都宛若泛舟于一湾宁静的湖水。一滴思想的源泉悄然落下，舟身微曳而共鸣。读徐志摩散文的感悟【2】知晓徐志摩其人，那还是在我很小的时候，从一堆泛黄的旧书中看到这样的诗句：“轻轻地我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地招手，作别西天的云彩……”那年的我只是初识字的孩童，天真懵懂的望着这些文字，心底不期然洒下一点涟漪。金柳、夕阳、小桥、长篙、书生幻化成最初的印象，这即是最初他的文字给我形成的——诗人谜一样的形象。拥有如此才情的他，不仅诗写得不错，而且他的散文更是独树一帜，意境优美，神思飘逸。富于变化的散文风格，让他在散文家林立的那个时代也是那么的抢眼。他为人所津津有味的不只他的诗词散文还有他和林徽因、陆小曼的爱情故事。这样复杂的情感使他的文学创作有了更深层次的感悟，这样的诗句也激发了此后我们几代人对他的崇尚之情，以及由此产生的各种活泼的、热烈的、浪漫的爱情观点。我们能背出的，他的诗：“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心；你没必要讶异，更无须欢喜；在转霎时消灭了踪影，你我相逢在黑夜的海上……”偶然的相遇，注定的陌路。徐志摩与林徽因牵扯不清的爱情往事，我们在诗中不难看到些许诗人的无奈与放手。他生在名门望族，但却接受了较多的西方文化，留学美英等国家，生活经历颇多，感情世界自是让后来的人感慨万千！

我是一名教师

我是一名教师,一说教师,有人就会在心里隐隐约约地说:"教师,太平凡了.是的,教师人是平凡的,但事业却是伟大的,因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲.我为能从事这样的事业而自豪! 当我登上那讲台,不,应当是舞台,我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开.最富有生气的戏剧就要开始了.最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们!这戏剧也许是世间最长的了,为此,我愿做一名热情的报幕员,向观众宣布:X X 班的戏剧开始了!我想,我还应该是一名合格的导演.我渴望导出充满时代气息的戏剧来:团结,紧张,严肃,活泼是它的主调;理解,友爱,开拓,创新应当是它的主要内容;爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事.作为导演我将要精心设计出生动的情节,典型的角色,迷人的故事奉献给所有的演员.我也心甘情愿地做一名配角,尽我的力量成为主角服务,效劳.不仅如此,我还要做一名最虔诚的观众,为演员们精诚的演出微笑,流泪,鼓掌,吹呼. 生活的目的,不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和事业上的成功.没有战士谁也当不了将军;没有水手,谁也当不了船长;没有多行多业的分工,就不存在国家和民族.我们既然选择了教师这条路,就要坚定不移地走下去. 时代在前进,社会在发展,改革在深入,教育要振兴.作为一名平凡的教育工作者,我一定会竭尽全力把书叫教好!如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程. 别为了让家长认识你,别为了让老师认识你,最美的发现在孩子们的眼睛里.当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真,善,美.同学们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧! 明天与起点苏锦一小林燕明天与起点有人说明天是童话,有人说明天是梦幻,有人说明天是神秘的,是今天的海市蜃楼…… 不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振兴中华意志中的展现…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明丽的杏花,春雨是朦胧的山水画.明天充满着光明,但明天的历程同样艰辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的红黝的脸上,积蓄了明天的纯朴的信念;灯光下老师那疲倦的客颜蕴含对明天的希翼和追求,胜利欢呼的岁末不正是明天新的征途和起点吗? 起点,在人生的道路上会产生无数新的起点,关键是你能否把握住这人生的重要时刻.共青团中央评选出的十佳青年,在广阔的天地里耕耘他们找来了起点;在茫茫科海中扬帆他们找到了起点;在红领巾飘扬的队伍里,在孩子们闪光瞳仁里他们找到了起点……正是我们的老师和辅导员精心培育和引导,使千千万万名少先队员象"十佳少年"一样,从尚不稳健中寻找了属于他们的起点. 亲爱的朋友,不要以为起点不重要,"于里之行始于足下","万事从一开始".不要因为"起点"构不成画面而忽略它的位置,正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生.人生的起点如果常常是模糊不清,人生将会留下一路遗憾. 人生的辉煌始于起点;祖国的明天从今天开始.教师,多么明亮,光辉的名字.我们老师辛勤的耕耘将托

球团的焙烧特性与还原行为的研究

Metallurgical Engineering 冶金工程, 2020, 7(2), 77-82 Published Online June 2020 in Hans. https://www.wendangku.net/doc/7f6831557.html,/journal/meng https://https://www.wendangku.net/doc/7f6831557.html,/10.12677/meng.2020.72012 Research on Roasting Characteristics and Reduction Behavior of Pellets Chuang Zhang, Xiaolei Zhou* Faculty of Metallurgical and Energy Engineering, Kunming University of Science and Technology, Kunming Yunnan Received: May 20th, 2020; accepted: Jun. 3rd, 2020; published: Jun. 10th, 2020 Abstract Pellet is an important man-made lump raw material. It rolls a mixture of concentrate powder and solvent into balls in a pelletizer, and then it is dried, roasted, and consolidated, becomes a ferrous raw material with good metallurgical properties. This article mainly introduces the research on roasting characteristics and reduction behavior of pellets. Keywords Hematite Pellets, Roasting, Reduction 球团的焙烧特性与还原行为的研究张闯，周晓雷* 昆明理工大学，冶金与能源工程学院，云南昆明收稿日期：2020年5月20日；录用日期：2020年6月3日；发布日期：2020年6月10日摘要球团矿是一种重要的人造块状原料，它把精矿粉、溶剂的混合物在造球机中滚动成球，然后干燥、焙烧、固结，成为具有良好冶金性质的含铁原料。本文主要介绍了球团的焙烧特性与还原行为的研究。关键词球团，焙烧，还原 *通讯作者。

浅谈教师的四种情怀

浅谈教师的四种情怀一个人遇上好老师是人生的幸运，一个学校有好老师是学校的光荣，一个国家涌现源源不断的好老师是民族的希望。做教师要有崇高的理想，“做教师，学做教师，做好教师”。做教师要有高尚的情怀，塑造心灵、传承文明。教育是一种情怀、一种责任，一种担当。作为一名新世纪教师，应有四种情怀。教师家国情怀博爱情怀包容情怀思想情怀一、家国的情怀我们可以这样说，如果一个教师不能将自己的工作与祖国的前途和民族的命运对接起来，那么注定了他永远不可能达到教育的最高境界！读苏霍姆林斯基，为何总会有高山仰止的感觉？品陶行知，为何总会觉得他是中国现代教育史上一座绕不过去的丰碑？除了他们深厚的知识素养，精湛的教育艺术，博大的仁爱之心，最根本的一点是他们无限崇高的爱国情怀！他们的一切教育行为，都是从祖国前途和民族命运的高度出发，绝不在个人私利方面缠绕徘徊。孩子是祖国未来的建设者和接班人，面对那些稚嫩的面孔、求知若渴的目光，教师一定要有大情怀，心里要装着民族和国家；要有敬畏感，心中装着理想和信念；要有价值感，心中装着孩子们的未来。一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。二、博爱的情怀一位班级管理失败的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验只有一条，那就是热爱学生。爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过一千次一万次的说教。我在担任班主任期间，特别关心经济上有困难的同学。我们班的晓霞同学，刚从东边山区转入我校，家里经济条件非常困难，母亲多病，只靠几亩薄田维持生计，弟弟还要上学，无奈之下自己决定辍学，以缓解家里的实际困难。当我得知她的家庭状况后，主动找她交流、谈心，并与学校领导协商、共同承担了她的学习和生活费用，当她免除后顾之忧之后，不但能够继续完成她的学业，而且刻苦学习，孜孜不倦，三年后以优异的成绩顺利考入金昌市二中重点班，她用优秀的成绩、高尚的人格回报了学校。以爱心抚慰学生的心灵，用真情期待学生的进

家是一段时光,是一种情怀

家是港湾，家是温馨的处所，是可以避风遮雨的港湾。当两人携手走进婚姻的殿堂，家便随之而建立了。莺歌燕舞，鸟雀欢歌是在追求一个家，蝴蝶纷飞，蜜蜂嗡嗡是在装饰一个家。家是爱的港湾，走进家心力疲惫烟消云散。家是一把擎天的雨伞，遇到再大的风雨，都能为你撑起一片晴朗的空间，风雨中更能体会它的暖。青年男女，花前月下是在憧憬一个家，夫妻结发，辛勤耕耘是在营造一个家，五尺男儿，四处奔波是在支撑一个家。家是心灵的加油站，家永远像父亲那样无私地付出，像母亲那样无条件地接纳。高楼大厦是家，茅草陋屋也是家，家是一份永远不变的情感。不需奢华，只求温馨。彼此心仪，彼此关心，让爱充满温馨的小家。两人共浴爱河，让青春的激情在温馨的家庭荡漾。每个人都有自己的家，但是在每个人心里，家都有不同的含义。家虽然盛不下太多的一见钟情式的浪漫，但却留下白头偕老的坦然。走家虽留不下曾经花前月下的卿卿我我的誓言，却能酿成这份黄昏湖畔的相依相伴。男人用辛苦支撑一个家，女人用爱滋润一个家。一个火热的亲吻，一句温情的话语，都会激起爱的涟漪。男人用智慧拼搏一个家，女人用安静稳定一个家。所以幸福的一个家不是由一个人就能够拥有的。一个拥抱,一个眼神就足以让对方感受到你的爱。男人用汗水浇灌一个家，女人用柔情抚慰一个家。一顿可口的粗茶淡饭，一个会意的眼神都是爱的传递。这里有温暖的被窝，有为夜归的亲人点亮的一盏明灯。在漫漫的人生路途中；家是永恒的港湾，疲了、累了想想家那是力量的源泉。家是脸上的容颜，家是嘴上的美味；生命因多姿多彩而美丽，生命因喜怒哀乐而富有;人生莫过于离开这块熟悉的土地，人生莫过于经受挫折和磨难的冲刷，成功也好失败也好，总而言之做什么都不让家人担心，这就是最大的幸福了。在喧嚣的社会纷争中，家是永恒坚石，惧了怕了想想家，那是自信的来源。当你的心受伤时，家的安谧和温馨慰藉着你的伤怀；在你欢乐的时候，家的温情在第一时间滑过你的心尖。家是灵魂的归宿，家是心灵的沟通。你懒惰的时候，孩子爱人的呢喃是你耳边最美妙的音乐；你犯错的时候，父母的宽爱和叮咛是你摆脱羁绊的动力。家有时很轻，轻的像是一粒尘土，会被一句莫须有的猜疑轻轻吹散，而不留任何痕迹。家有时很重，重得如一座大山，那份沉甸甸的责任，可以把一付钢铸的脊梁压弯。你憧憬美梦的时候，亲人的支持在第一时间装满你的梦境；在你疲惫的日子，家是你最理想的歇息地&& 因为有了家的存在，才有了生命的意义。我记得有这样一句话世上没有永恒的爱情，但世上绝对存在永恒不灭的亲情。家是温馨的，是情感的依靠，是爱的臂膀，是出门在外心里最牵挂的地方。只有家没有贫富高低贵贱之分。走进家门犹如走进了阳光，眼睛里灿烂的是

论郁达夫散文的感伤情调 - 副本

论郁达夫散文的感伤情调姓名：李娅辉考号：011109100419 考区：思茅区指导老师：叶向东论文定稿时间：2011年10月23日

论郁达夫散文的感伤情调摘要:本文从各方面综合论述了郁达夫散文的感伤情调.探究了其感伤情调产生的社会、家庭、自我各方面的原因；并对郁达夫散文感伤情调的两种主要表现形式：一是颓废，一是憎恨。进行了详细的描述。最后，从郁达夫散文感伤情调的意义上做了论述。整篇文章从原因、表现形式以及意义上做了具体的论述。关键词：五四时期；郁达夫；感伤情调；意义郁达夫散文感伤情调的原因五四”时期，“感伤”情调作为一种重要的精神标记和心理氛围，普遍地弥漫在文坛各流派和社团的作家作品中。由于“感伤”更多地是与一种浪漫的诗性联系在一起，因而郭沫若、郁达夫、成仿吾等人发起成立的创造社成为“五四”文坛的浪漫主义文学阵营，亦最为彰显的感情标记。 “五四”1时期是中国处于一个社会大变动的岁月，作为社会个体的人，特别是觉醒中的知识分子，在心理、精神和感情上，都可以说是经历了非同一般的浮沉。在“五四”运动高潮中，觉醒了的一代知识分子曾经怀着满腔热烈的情感、美好的向往，冲出了封建家庭的牢笼，去寻求改造社会和实现个人价值的理想与道德，但随着“五四”落潮之后又很快地陷入了理想与现实的尖锐矛盾之中。而随着社会的大变动，大批知识分子背井离乡，从农村涌入城市，或出国留洋，国难家愁郁积于心，诸多原因造就了20世纪初期一大批孤苦的魂灵，于是苦闷、孤独、迷惘、彷徨就成了普遍的“时代病”。而郁达夫作为“五四”时期浪漫抒情派小说的代表，也许是其在小说中所取得的夺目成就，使人们忽略了他在其它方面的艺术才华。其实除去他那些曾经激励过一代“五四”青年的小说创作如《春风沉醉的晚上》、《沉沦》、《银灰色的死》等之外，同时他还是一位优秀的散文家，他从事散文创作的时间比他的小说创作时间还要长。在那个岁月，散文作为一种最自然的抒情达意的文体，备受青睐，不少文人在散文中找到了感伤情绪的最佳载体，郁达夫便是其中之一。因其早年生活的不幸，加上社会的黑暗，使郁达夫散文具有着浓厚的感伤情调和强烈的抒情色彩，表现的情感也偏重于个人的孤独苦闷。于是郁达夫便以他忧郁、凄切的笔调，从各个方面营造出充满悲剧美感的忧郁伤感的境界。他认为:“现代的散文之最大的特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。………只消把现代作家的散文集一翻，则这作家的世系，性格，嗜好，思想，信仰，以及生活习惯等等，无不活泼泼地显现在我们的眼前。”（注1）他常常在其散文中将自己孤独、感伤、苦闷，甚或种种颓废情绪，直接明了地告诉读者，在那个充满了贫弱、孤独、苦闷的时代，发出了对龌龊的现代文明和官僚社会的切齿诅咒。郁达夫就是这样一位将悲观、忧郁、感伤视为艺术美的人，他在《茑萝集·自序》中说：“人生终究是悲苦的结晶，我不信世界上有快乐两字”。（注2）所以在郁达夫的散文中，我们可以清楚的看见他的经历、思想、感情，看到他毫不掩饰的痛苦、忧伤和愤懑，真实地展现了他的灵魂深处，而这也正是郁达夫的散文之所以震憾人心灵的魅力所在，也是郁达夫散文的真正价值所在。郁达夫生于1896年，当时“是中国正和日本战败后的第三年；朝廷日日在那里下罪己诏，办官书局，修铁路，讲时务，和各国谛订条约。东方的睡狮，受了 1

五年级语文组诗朗诵《我是一名教师》

我是一名教师 (朗读:五年级全体语数老师) 甲:是谁，踏着晨光来到校园是谁,身影在日落的余辉中渐远乙:是谁，把三尺讲台当做人生的舞台是谁,把墙上黑板当做人生的画卷丙：是谁,胸中构筑出牤牛营小学的美好前景是谁,在奔波忙碌中把蓝图实现丁:是谁,在日夜操劳不知疲倦是谁,把精力都倾注在校园甲：是谁,让校园的文明重现是谁，让努力求知的学风在校园上演乙:是谁，让校容校貌焕然一新是谁,把校园设计和管理的秩序井然丙：是谁，遭受家长的误解也曾流泪是谁,为提高教育质量工作到天黑丁:是谁，美好的假日仍在校园一身的疲惫是谁，在第一缕晨曦中走出家门让校园书声朗朗甲:是谁，顾不上身体的劳累总是精神饱满的走进课堂是谁,关注孩子们的身心和健康使他们快乐地成长合：这就是我们团结奋进的实验小学的教师集体! 甲：我是一名教师

我把神圣而崇高的理想之灯,在我的心中点亮，高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情,让它照亮我的心灵和行程，让它点燃我的机智和活力,让它升腾我的恒心和爱心！乙:我是一名教师我把手中的红烛高高举起,只要我的鸽群能翱翔蓝天;只要我的雏鹰能鹏程万里;只要我的信念能坚如磐石;只要我的理想能永远年轻;我情愿燃烧我的青春，让生命在跳动的烛火中升华! 丙：我是一名教师！我在春天的土地上播种，我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦!我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝, 只要我的幼苗能长成参天大树,我不悔粉笔灰染白我的双鬓，只要我的希望能把他们的前路照亮,我宁愿把自己化作灰尘。丁：我是一名教师我热爱教师这一职业因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执著,我微笑着写下希望和真情我的执著早已在牤牛营小学扎根甲:我是一名教师我不曾读书破万卷, 也还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。我只是千万教师中的普通一员,就像星辰属于夜空,草木属于大山。可我甘愿为了教育事业披肝沥胆! 乙：我是一名教师, 多少个黎明我牵着朝霞做伴；多少个黄昏我踏着晚霞回还。

煤粉炉高温还原性氛围下NH3还原NOx

燃烧科学与技术 Journal of Combustion Science and Technology 2017，23(5)：406-411 DOI 10.11715/rskxjs.R201608005 收稿日期：2016-08-15．基金项目：上海浦江人才计划资助项目(16PJ1407800). 作者简介：张健（1978— ），男，博士，讲师，jzhang66@https://www.wendangku.net/doc/7f6831557.html,. 通讯作者：张忠孝，男，博士，教授，zhzhx222@https://www.wendangku.net/doc/7f6831557.html,. 煤粉炉高温还原性氛围下NH 3还原NO x 张健，毕德贵，张忠孝，岳朴杰 (上海理工大学环境与建筑学院，上海 200093) 摘要：在一台75,t/h 煤粉炉上采用炉内空气分级和低氮燃烧器进行改造，在主燃区创造高温强还原性氛围，在该区域喷入氨还原剂，通过实验研究在高温强还原性气氛下NH 3还原NO x 的影响因素及效果，结果表明：当主燃区过量空气系数Φ1＜1时，喷入尿素溶液后，NO x 体积分数明显低于仅采用空气分级时的工况，当Φ1＞1.15时，则得到相反结果，在富氧条件下NH 3易生成NO x ；在Φ 1＝0.9时，四角处和侧墙处沿喷枪轴线方向氧体积分数均小于0.4%,，温度在1,200～1,300,℃，该氛围下NH 3可有效降低NO x ；喷射位置在炉膛四角时NO x 排放浓度明显低于在侧墙处，最佳氨氮摩尔比为1.73，且在侧墙处喷入尿素溶液，随着氨氮摩尔比的增加NO x 排放有明显上升趋势；在主燃烧区喷入尿素溶液(Φ1＝0.9，氨氮摩尔比为1.73)NO x 还原效率为66.5%,，比单独采用空气分级高35.27%,，零氨逃逸．关键词：主燃区喷氨；过量空气系数；化学当量比；NO x 质量浓度中图分类号：TK224 文献标志码：A 文章编号：1006-8740(2017)05-0406-06 NO x Reduction with NH 3 Reagent Injected into High Temperature and Reducing Atmosphere in PC -boiler Zhang Jian ，Bi Degui ，Zhang Zhongxiao ，Yue Pujie (School of Environment and Construction Engineering ，University of Shanghai for Science and Technology ， Shanghai 200093，China ) Abstract ：This paper aimed at demonstrating an industrial retrofit to decrease NO x emission in a 75 t/h PC-boiler by adopting such approaches as ove fire air(OFA) and low NO x burners. A high temperature and reducing atmos-phere was created in the main combustion zone with the air-staging configuration, in which NH 3 was injected to further reduce NO x . The reduction of NO x by NH 3 was investigated through a series of experiments. The main con-clusions were shown as follows. When the stoichiometric ratio in the main combustion zone Φ1＜1, NO x concentra-tion was obviously reduced compared with that when only air staging was adopted. When Φ1＞1.15, the opposite result was obtained, with more NO x emission generated. When Φ1=0.9, the oxygen c onc entration was less than 0.4% in the axis direction of injectors and the temperature range was within 1 200—1 300 ℃, NH 3 could effec-tively reduce NO x emission. The NO x reduction was more obvious when NH 3 reagent was injected from the four corners near the burner than that from the middle of the side walls. The optimum normalized stoichiometric ratio (NSR )was 1.73. The NO x showed a rising tendency with the increase of NSR when NH 3 was injected from the side walls ．When NH 3 was injected into the main combustion zone, with Φ1=0.9 and NSR was 1.73, the NO x reduction efficiency was 66.5%, 35.27% higher than that when only air staging was adopted, with no escape of ammonia. 万方数据

学会感恩,是一种情怀,更是一种情操!

学会感恩，是一种情怀，更是一种情操！我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操.！ “我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处，谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。” 在这感恩的节日里，一首感恩的歌，唱出了它的真谛，也把我带入了深深的沉思…… 花儿不可能一年四季都常开不败；月亮也不可能从月初圆到月尾；身有残疾的人渴望拥有健全的体魄；饥寒交迫的人希望一生衣食无忧；生活富足的人追寻精神的充实……

恰恰因为生活中有着这么多缺憾，我们才有了更多美好的追求。不要过多的奢求什么，不要过分的抱怨生活的不公、命运的不平、造化的弄人。相反地，我们应该常怀一颗感恩的心。也许我少了别人所拥有的，但却得到了他人所无法收获的。抛却所有愤恨不平，抛却所有怨天尤人，让我们心怀感恩，感谢我们的父母，因为他们给了我们最宝贵的生命；感谢所有爱过我们的人，因为他们让我们沐浴了阳光；感谢所有伤害过我们的人，因为他们教会了我们成长；感谢生命中所有的快乐幸福，因为它们使心田洋溢着芬芳；感谢生活中所有挫折磨难，因为它们让心灵变得更为坚强！有了一颗感恩心，这世界就不再是穷山恶水，人生就不再是波翻浪涌，生命就不再是暗淡无光，生活就不再是味同嚼蜡…… 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会；因为感恩才会有真挚的友情；因为感恩才让我们懂得了生命的真谛！

郁达夫《志摩在回忆里》阅读答案

郁达夫《志摩在回忆里》阅读答案《志摩在回忆里》阅读答案郁达夫 ①大约是在宣统二年(一九一○）的春季，我离开故乡的小市，转入当时的杭府中学读书。当时的我，是初出茅庐的一个十四岁未满的乡下少年，突然间闯入了省府的中心，周围万事看起来都觉得新异怕人。所以在宿舍里，在课堂上，我只是诚惶诚恐，战战兢兢，同蜗牛似地蜷伏着，连头都不敢伸一伸出壳来。但是同我的这一种畏缩态度正相反的，在同一级同一宿舍里，却有两位奇人在跳跃活动。 ②一个是身体生得很小，而脸面却是很长，头也生得特别大的小孩子。还有一个日夜和他在一块。他们俩最爱做种种淘气的把戏，为同学中间的爱戴集中点。 ③他们俩，无论在课堂上或在宿舍里，总在交头接耳的密谈着，高笑着，跳来跳去，和这个那个闹闹，最终却会出其不意地做出一件很轻快很可笑很奇特的事情来吸收大家的注意。 ④而尤其使我惊异的，是那个头大尾巴小，戴着金边近视眼镜的顽皮小孩，平时那样的不用功，那样的爱看小说─—他平时拿在手里的总是一卷有光纸上印着石印细字的小本

子─—而考起来或作起文来却总是分数得最多的一个。 ⑤从此之后，一别十余年，我和这两位奇人终于没有遇到的机会。 ⑥民国十三四年(1924年、1925年）之交，有一天风定日斜的午后，我忽而在石虎胡同的松坡图书馆里遇见了志摩。他的那种轻快磊落的态度，还是和孩时一样，不过因为历尽了欧美的游程之故，无形中已经锻练成了一个长于社交的人了。笑起来的时候，可还是同十几年前的那个顽皮小孩一色无二。 ⑦从这年后，和他就时时往来，差不多每礼拜要见好几次面。他的善于座谈，敏于交际，长于吟诗的种种美德，自然而然地使他成了一个社交的中心。当时的文人学者，达官丽妹，以及中学时候的倒霉同学，不论长幼，不分贵贱，都在他的客座上可以看得到。不管你是如何心神不快的时候，只教经他用了他那种浊中带清的洪亮的声音，“喂，老×，今天怎么样？什么什么怎么样了？”的一问，你就自然会把一切的心事丢开，被他的那种快乐的光耀同化了过去。 ⑧其后他又去欧洲，去印度，交游之广，从中国的社交中心扩大而成为国际的。于是美丽宏博的诗句和清新绝俗的散文，也一年年的积多了起来。一九二七年的革命之后，北京变了北平，当时的许多中间阶级者就四散成了秋后的落叶。有些飞上了天去，成了要人，再也没有见到的机会了，

我是一名普通小学语文教师

我是一名普通小学语文教师。从教以来一直担任班主任工作。我于2000年8月参加工作，至今已经整整14年了。在这14年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。下面，结合自身这一年的辛勤工作，谈一谈认识和体会。一、激情满怀，无私奉献我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，我成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。我播种阳光，收获了春天。学生才是我最好的荣誉证书。所以，我面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！二、率先垂范，身教感染在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这一年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。三、严爱相济，教书育人班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。四、创新方法，培养习惯良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学

做一个有教育情怀的新时代教师

做一个有教育情怀的新时代教师教师是太阳底下最神圣、最光辉、最古老的职业，也必须成为引领时代、弘扬主旋律、激发正能量、最与时俱进的职业。我们既然选择了教师这份职业，就应该不忘初心、砥砺前行，努力争做一个具有教育情怀的新时代教师。教育的初心是求真。求真的教育是着眼少年儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和传统的根的教育，传递生命正能量。只是，这样的教育要求我们付出更多心血，这样的教育更要求我们坚守和回归内心的平静，也就是保持初心。对教育真谛的求索是一种教育情怀。著名特级教师于漪曾说：“我有两把‘尺’，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。”教师的教学生涯应该是一个不断求索的过程，教师要不断地探索适合学生的教育路径。作为教师每天都应该用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸；用心去剖析学生每一次的洋洋得意或垂头丧气；用心去分享学生每一次的喜悦或分担每一次的失败。然后，作为教师马上上下求索，去寻找和发现每个学生的个性特长，挖掘每个学生的生命潜能，谋求每个学生的个性发展、按需发展。新时代，教育改革如火如荼，教师一定要积极地参与改革，适应改革，引领改革，做改革的弄潮儿，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，始终朝向理想教育的地平线，永不停息变革和创新的脚

步。如果我们对教育改革消极应对，只做旁观者，甚至拒绝改革，我们就会落后于时代，进而被时代所抛弃。把教育当成自己的终身信仰也是一种教育情怀。教师，不应是单纯的职业，也不是纯粹的事业，而是一辈子陶醉其中，向着明亮远方。面对横流的物欲，我们要依然保持着那份定力，坚守“衣带渐宽终不悔”的信念；面对教育的喧嚣，我们要依然保持着淡定与从容，以教育者的眼光和实践者的姿态加以理性的审视与判断，秉承“择其善者而从之”的准则；面对各种误解甚至不公正待遇时，我们要依然坚信教育的美好，始终恪守内心深处崇高的道德法则，依旧抱以满腔的热情。但愿每一位选择了教师这份职业的人，始终有着对教育深切的迷恋，让教育信仰成为自己的心灵图腾。把教育当成自己的情感皈依是一种教育情怀。教师无论走到哪里，心中总有一份牵挂，牵挂着自己的课堂、学生，牵挂着学校里的一草一木。无论世事如何变迁，都视教育如初恋的情人，爱护一辈子、守候一辈子、执手一辈子，不会朝三暮四，不会这山望着那山高；一辈子做教师，一辈子学做教师。教育情怀其实就是这样一种牵挂与守望。一个人的情怀孤芳自赏，一群人的情怀才满园春色。进入新时代，我们期盼每一位教师都能心系教育情怀，引领学子奔向拥有诗与远方的美好前程。

梦想是一种情怀

梦想是一种情怀江苏省赣榆高级中学高二（1）班庞欣欣我是一个爱梦的孩子，梦一切可梦，梦一切不可梦。很小的时候，我读了海子：“喂马，劈柴，周游世界，我只愿面朝大海，春暖花开。”这颗唯美的种子悄悄扎根于心。后来，我又读了三毛，最浪漫，最真性情，最勇敢潇洒的三毛。只不过看到撒哈拉沙漠的一张照片，她便感应到前世的乡愁，于是在沙漠停下了她浪迹天涯的脚步。我知道，梦想就是要这样义无反顾倾心而逐的。时光流逝，我慢慢长大，和所有人一样，夹在日子的缝隙里度日。陀螺似的，每时每刻脚步急促，神色匆忙。我们奔走在光阴之间，不断地比较和追逐。错过了春天的花开，错过了秋天的叶落。好像没有哪一天值得留恋，意义都攒积在不断趋向的目的地。生活平淡如水，黯淡无光，无任何情调可言。我看过一个关于梦想的采访。在吞吐着巨大人流的地铁口，记者拦下了一位西装革履的男士，当被问到梦想是什么时，他腼腆地笑笑：“也没什么，就是想在这儿挣钱买个房，安定下来就行。”我一惊，这样的事已经成为梦想了吗？接下来是一位女士，她说梦想是摆脱剩女的称号，找一个合适的人把自己嫁出去。我顿时紧张起来，期待着那么一个人，会说他的梦想是环游世界，说他的梦想是登上月球。然而，直到节目最后，也没有出现。我们好像在如烟世海中迷失了自己，凡尘缭绕的烟火呛得你我不敢自由呼吸。千帆过尽，回首当年，那份纯真的梦想早已渐行渐远，如今留下的，只是满目苍凉。有人说，北漂的人是最有梦想的。可是他们的梦想总是和衣食住行联系在一起。他们是蜗居在那繁华城市的蚁族，这个城市光鲜的外表或许总和他们无相干。他们住在无人知晓的角落里，吃最便宜的盒饭，搭最拥挤的公交。他们依旧以自己心中坚守的信念为傲。我无法评价他们的梦想，因为我猜想或许那只是抱着对美好生活的期许，因为我无法掩饰自己的无奈，牺牲多少年青春奋斗得来的，难道不是家和单位之间的奔波吗?难道会从此安宁不再相较吗？只不过，从一场角逐进入了另一场角逐。如果梦想仅仅是树梢的苹果，那是否还是梦想？我不要这柴米油盐的梦想。我还记得我的天涯海角，花开彼岸。在这花季雨季爱幻想的青春岁月里，我吟诵着辛弃疾的“只在梨花风雨处”，我期待如三毛<倾城>中生死相印的爱情，我盼望着在海边有一套房子，看日出日落，风吹朵云，我梦着小桥流水飘着花瓣在鹅卵石中暖暖而过。我想逃离，逃离这浮华的世界，追寻浪迹天涯的潇洒。我不理解宅男宅女们，难道方寸大的屋子里盛得下梦想吗？汪国真说：到远方去，熟悉的地方没有风景。我坚信他们的蜗牛壳里没有远大的梦想。可我也不得不承认，，我一点点认识到与社会千丝万缕的联系，放逐不过是庄周蝴蝶，到哪里，去安放我梦想的天空。那一天，我看完了田维的【花田半亩】。她对心灵的美和安宁有着炽热的追求，但她没有脱离。小时候，她想拥有一面水蓝色的窗帘，于是她在夏天看着风吹起那梦幻的蓝色。花是她的挚爱，就会在雨天为自己买一束花插在玻璃瓶里。像许久的梦里一样，她穿着花裙子奔跑在海岸边，生活在她眼里，是诗意而优雅的，放缓匆匆的脚步，停住留转的目光，只要有一颗淡然浪漫的心，每一天都值得留恋，梦想是不简单而又简单的。也许梦想是一种情怀，也许梦想本是属于每一天的。金钱权利的追逐不是梦想，因为那不是灵魂深处的渴求，真正的梦想该是心灵深处始终有一种最纯净的希望，永远如初时般美好。希望每个人，都怀着诗意的梦想去生活。

火红的六月 火热的情怀

最新《做一个有情怀的教师》演讲稿