专业硕士实践教学发展的新方向及其落实

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专业硕士实践教学发展的新方向及其落实

作者：侯玲

来源：《文学教育下半月》2018年第01期

内容摘要：实践教学是实践者共同完成并服务于实践者培育的教育过程。推进实践者在专业硕士实践教学中的落地深耕，是专业硕士实践教学的新方向。它意味着我们在专业硕士实践教学中实现既定目标，必须：一是要明确实践者、实践的本质内涵，廓清实践教学理论蕴含；二是围绕培养真正的实践者重设实践教学理念；三是以实践者的培养为主线，构建专业硕士实践教学体系；四是以实践需求为依据，构建实践教学运行与保障体系。

关键词：实践者实践专业硕士实践教学

在舍恩那里，实践就是实践者共同体的领域。这里面“教育的过程是师生双方共同活动的双边过程”。从这种意义上讲，“实践者”的“落地深耕”是实践的本来之义，是实践教学的内在

要求。实践者落地深耕的实践教学因此也更切合教育恢复人的本质之目标。专业硕士由于其独特的性质，充分的、高质量的专业实践教学是其真正培养实践者的重要保证。各高校在专业硕士教育中一直致力于提高实践教学的规范性和有效性，并取得了一些成绩，但“实践者”和“实践”在“实践教学”中的缺失、缺位甚至性质完全偏离的现象，一直都存在。如何推进“实践者”

在专业硕士实践教学中的“落地深耕”，把教育由外部规导人的力量转变为一种内在行动需求，是专业硕士实践教学发展的新方向。要把这一发展的新方向落实为事实，可从以下几个方面着手。

一.明确“实践者”“实践”本质，廓清“实践教学”的理论蕴涵

首先，澄清实践的本质内涵。要推进实践者在专业硕士实践教学中的落地深耕，必须首先澄清实践的本质内涵，明确实践是“人的有目的的活动”。只有如此，才能真正使专业硕士实践教学的目标、定位及需求真正围绕“实践”展开，建立起以培养真正的实践为目标导向的实践教学体系。也只有如此，专业硕士实践教学才能真正使实践恢复其本来含义。

其次，明确“实践者”的真实内涵，培养真正的实践者。正如唐纳德说的那样，实践是实践者共同体的领域，实践者是具有主体意识并主动地参与实践的人。他们能自觉地对实践教学的理念、内容和方法进行反思与重构。在实践教学中，教师和学生都是实践主体，都是重要的实践者。只有明确这一实践者内涵，才能真正将教育者和受教育者的实践自觉性、主动性和创造性激发出来，才能真正在实践中实现受教育者和教育者平等互动。以此为基础，也方能真正调动政府、社会（企业、社会组织）、学校等多方主体的实践意识，真正推进社会、学校作为教育者的主体作用和学生作为学习者的主体作用。

再次，廓清实践教学的内涵。“真正意义上的实践教学本身就是一种实践形式表现出来的理论教学，且主要是通过课堂理论教学来实施的。”评价某种教学形式是否为实践教学的关键