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新课改下高中英语的对话教学

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/776859493.html,

新课改下高中英语的对话教学

作者:刘治民

来源:《祖国·建设版》2013年第10期

摘要作为旨在培养学生语言交际能力的高中英语对话教学,是整个英语教学中一个必不可少的重要组成部分。因此,英语教师在教学中上好英语对话课尤为重要。

关键词英语对话教学

作为旨在培养学生语言交际能力的高中英语对话教学,是整个英语教学中一个必不可少的重要组成部分。因此,英语教师在教学中上好英语对话课尤为重要。那么,如何进行新课改下高中英语的对话教学呢?

一、加强对英语“对话教学”的认识

对话式教学是在民主、平等、理解、信任的关系中,师生、生生间以教学内容为中介,通过持续的反思与互动,以发展学生智能、提升人生品位、境界及价值为目的而进行的交流和沟通。是以人性化的教学形态,追求创造性的教学效果。

“对话式教学”具有如下特征:

1、“对话式教学”以民主、平等的师生关系为条件

“对话式教学”是以对话精神为原则的教学。对话精神的主要内涵是平等、合作、交互和创造。因此,对话式教学必然建立在对话双方民主、平等的基础上。在“对话式教学”中,教师不再把学生看作是教学的对象,两者之间已是“你”中有“我”,“我”中有“你”的“你—我”关系。双方围绕着一个共同的话题,全心投入、真诚合作、相互分享。

2、“对话式教学”以合作、互动中的经验共享为过程

教学过程是一个交往过程,是一个沟通过程,是一个合作和互动的过程。合作和互动所依从的基点,一方面是人与人的平等,另一方面应该是人与人的差异。平等是构成合作与互动关系的必要条件,而差异是合作和互动产生效果的必要条件。因此我们说,对话即共享。对话各方共享着各自与众不同的个性特征、学习风格和生活经验,使得教学主体之间发生着个性的互补、经验的交流和智慧的碰撞,从而达到交流中的融合,碰撞中的发展,互补中的完善。

3、“对话式教学”以质疑、探究、发现为流程

“对话式教学”是以对话的形式引导学生在学习中不断地主动质疑、自主探究和自我发现。教师努力地把学习的主动权交给学生,鼓励学生对教师或教材所呈现的知识、方法、结论进行

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