研究性论文格式

研究性论文格式

【篇一：研究性论文格式模板】

适度运用多媒体，优化物理课堂教学

大方县鸡场中学董华

【摘要】：现代社会，科学技术突飞猛进，传统的教学方式面临着

巨大的挑战，改进中学物理学科的教学手段已经成为摆在我们面前

的一项非常紧迫的任务。现代教育理论指出，在教学过程中，教学

媒体是信息传播的通道和载体，作用极为重要，最佳的媒体选择可

以使教学质量达到最优，教学效果达到最好。本文从论述了多媒体

技术在物理教学中所具有的优势及如何正确使用多媒体技术。

【关键词】：多媒体技术物理教学效果

前言：

传统的物理教学中，绝大多数老师上课往往是一块黑板，一支粉笔，一本书，一张嘴巴，“四个一”几乎耗尽了宝贵的课堂45分钟，老师

讲得累，学生直想睡。即使有些老师创新了教学方法，采用了实验

教学，而且在一定的教学范围内获得了成功，但纵观各种新式的物

理教学方法，大多数是适合基础比较好的学生，如果运用于学生整

体素质较差的乡村学生，尤其是农职校生身上，效果得大打折扣。

物理这门学科实验性强，抽象性强，应用性强，如何使物理问题形

象化是学生学习关键，直接影响课堂教学质量，尽管我们物理教师

做了大量的演示实验；尽管我们将理论联系实际进行讲解；但有时

因实验条件的限制、物理知识的抽象性和复杂性，学生无法观察清

楚实验的操作过程及实验现象，无法理解抽象的物理问题，学生由

于没有获得感性认识，对物理过程很难产生丰富的联想，因而对概

念和规律的理解较为困难。如果能适时恰当地运用多媒体进行教学

就可以克服传统教学的不足，充分发挥教师在课堂教学中的主导作

用和学生的主体作用，从而使教师教得轻松，学生学得愉快，既达

到突破重难点的目的，又优化了课堂教学结构，提高了教学质量。一、多媒体技术的特点

多媒体技术，简单地说就是利用计算机技术综合地处理文字、语言、图像等多种媒体信息的系统技术。它以计算机为中心，把语言、图

像处理技术和视听技术集结在一起，并通过对音频、视频信号的模

数转换和数据压缩、解压等过程，实现计算机对不同媒体信息的存

储、传递、加工、变换和检索。将多媒体技术应用于学习可表现出

如下特点：

1、集成性。多媒体技术将多种媒体对信息的呈现形式有机地结合在

一起，实现了信息呈现形式的多样化。

2、交互性。多媒体技术具有便捷的人机交互特点，利用多媒体网络

可实现人与人之间、人与机器之间适时快捷地交流。

3、信息组织的大容量和非线性。多媒体技术是一种大容量的知识库，可容纳非常丰富的教学信息资源，其信息组织形式也具有非线性网

络化特点。

随着计算机多媒体技术和网络技术的发展，多媒体技术既可用于一

般课堂教学，又可用于个别化学习，能实现教学资源的共享，实现

远程教育，在学习领域得到广泛地应用。

二、充分利用多媒体技术特点，促进物理科学的教学

多媒体技术的应用已经经过了十余年的应用，通过文献的翻阅和自

身的教学体会发现，采用多媒体手段，优化物理课堂教学，有如下

一些优势：

1、教师教学时间减少，扩充教学内容

我校属农村中学，每年招收的学生都是县城重点学校招收分数线以

下基础较差的学生，在教学中，教师需要大量时间给学生补课，学

习新课程的进度也比较慢，课时矛盾非常突出。学校近年来在教学

方面从多方面进行了改革，其中一个重要的方面就是如何提高学生

的学习效率。

多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生们在这

些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快

学习进度，提高学习效率。更为重要的是，由于教学进度的加快，

使学生无形中增加了额外的自主学习时间。

多媒体课件教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在

多媒体课件的教学中，随时可讲解理论知识、演示实验步骤、指导

学生学习或让学生自己动手做实验；学生在多媒体课件中，既能学

习到“必需”、“够用”的理论知识，又掌握了实践操作技能，做到省时、高效地利用好课堂45分钟。

2、学生学习兴趣增加，提高教学效果

应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内驱

力。要想学生学好物理，必须使学生喜欢这门科目，对物理产生浓

厚兴趣。苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、

自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学

生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满

活力和激情的活动。应用多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知

作用，较好地实现了上述要求。所以我在教学时经常从网上下载一

些相关的内容，在教学中加以运用，创设与教学内容相吻合的教学

情境，使学生有如身临其境之感，可

以充分地激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们的学习变得轻松

愉快，进而收到很好的教学效果。要实现这一点，就必须在枯燥无

味的传统教学中灵活运用多媒体进行教学。比如，在初中物理《重力》教学时，用课件播放我国“神七”的发射录象资料，极大的调动

了学生的积极性和学习兴趣，随后在分析卫星的运行情况时学生讨

论热烈，气氛活跃，学习兴趣浓厚，达到了很好的教学效果。

三、教学难点易突破

教学难点，主要是指由于知识的深度、知识的模糊性造成学生在学

习过程中遇到的难懂问题，在教学过程中如果不解决，将会严重影

响到教学目标的实现。

例如：高中中物理《运动的合成与分解》为例，用蜡烛在玻璃管中

的运动演示合运动与分运动关系，效果不佳，学生很难理解分运动

和合运动的特性，利用多媒体课件演示小船过河和蜡烛的运动，

《加速度》的教学，难点是学生无法观察到物体的加速度，以及每

一个单位时间内速度的变化。因此，对加速度的概念理解起来就比

较困难。如果利用教学课件，通过飞机，汽车启动加速过程就可以

很好地模拟演示出来，使学生一目了然。再以学生很快就理解了，

从而突破了教学难点。

四、演示实验效果好

物理是一门实验学科，物理知识、物理规律来源于生活实践，学习

物理离不开理论联系实际，通过丰富多彩有趣生动的物理实验，让

学生分析、归纳物理概念及规律，从而提高教学效果。但由于受到

实验仪器本身的限制，如可视性不强的实验，抽象物理现象，演示

实验效果较差。如在学习游标卡尺、螺旋测微器、万用表等的原理、使用方法及读数时，虽然学校能保证学生手中都有这些仪器，但由

于这些仪器刻度比较小，教师讲解示范起来非常吃力。教师可以将

实验仪器拿到视频投影仪进行演示、测量、读数、分析；利用实物

投影仪的放大作用，能让全班同学详细、全面观察到教师的具体操

作过程和读数方法，从而弥补了实验的不足，增强了实验演示效果。还有些实验只能在平面上做，可见度受到极大的限制，不利于学生

观察掌握。如教学生怎样连接电路时，只能在平面上演示，可视度

很低，如果将仪器放在投影机上连接，并将现象投到屏幕上，就能

使全班同学都看清连接过程；或者利用多媒体课件模拟电路的连接，也可达到良好的效果。

还有很多演示实验，如小球、小车在水平桌面上的运动，钢片的振动，单摆或滚摆的运动，滑轮组提起重物的过程等由于存在各种外

在的和内在的因素的影响，使表观运动都趋于减弱。教师可在实验

的基础上引导学生分析各种因素，抽象出具体理想模型，然后在多

媒体动画中采取各种手段进行画面分析就便利多了，同时学生从中

也学到了如何从实际中抽象出理想模型。如在学习初中物理《探究

凸透镜成像的规律》时，实际实验中多采用定态观察，学生老是理

解不了，如

果在银屏上采用连续的动画的方式演示就更加直观，更加便于学生

从中找出规律来。

三、在运用多媒体技术教学时应当注意处理好的关系

虽然多媒体引入课堂，给我们的实验教学改革找到了一种有效方法，但教师们应充分认识到实验是提高学生实践能力的重要途径，实验

在整个教学中起着不可替代的作用，切不可为了突出多媒体而滥用

多媒体，用计算机模拟实验来代替各种实验，应该明确用具体实物

做实验一定要科学完成绝不能用课件及录像取代各种实验。因此在

实验中利用多媒体技术应注意以下问题：

1、多媒体不能取代教师教学

实践证明，恰当合理地运用多媒体技术确实能给课堂教学带来质的

飞跃。但是我们必须明确地认识到，计算机多媒体只是辅助教师教

学的一个工具。在多媒体辅助教学过程中，教师仍应起主导作用。

因为即使最先进的现代化教学工具，也只能起到为教师的教学服务

的作用，它不可以完全替代教师的教学。

2、不能用多媒体课件代替学生思维与实验操作。

计算机多媒体课件通过“图、文、声并茂”，通过把教材中较抽象的

东西化为形象的东西，较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮

助学生理解知识的作用。但是不能用多媒体代替学生思考，代替学

生动手操作。我们在制作和使用多媒体课件时，应遵循启发性原则，促使学生动脑动手，积极参与课堂教学。

3、不能滥用教学媒体

应针对不同实验内容，采用不同的多媒体手段。课件设计要考虑使

用效果，应针对不同的重点、难点采用不同的媒体进行教学，不能

只是为了展示，为引起学生注意力而插入的一些声音、图片而干扰

学生对知识的感知与理解，要因课制宜，不搞花架子。

总之，在物理教学中，充分运用多媒体这—比较先进的教学手段，

可以弥补传统教学的不足及实验条件的限制，激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲望，促进学生对知识的理解和记忆，拓宽思维，

有效地培养学生的各种能力。但是，多媒体并不能完全代替传统教学，更不能完全代替演示实验，两者必须有机地结合起来；在教学中，不能刻意追求时髦，为用多媒体而用。只有在教学中多尝试、

多探索、多实践，才能使多媒体在教学中达到应有的效果。

【参考文献】：

[1] 何克抗．现代教育技术[m]．北京：北京师范大学出版社，1998

[2] 黄华明．应用现代教育技术研究[m]．沈阳：辽宁人民出版社，2002

[3] 贺永伟. 物理课堂教学也要运用信息技术[n]. 中国改革报 , 2004

[4] 陈贤萍. 兴趣是最好的老师[n]. 兵团日报(汉) , 2004

【篇二：研究性论文格式】

研究性论文格式

(一)题名(title,topic)

题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中

最重要的特定内容的逻辑组合。

论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次

文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心

斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话:论文题目是文章

的一半。对论文题目的要求是:准确得体:简短精炼:外延和内涵恰如

其分:醒目。

(二)作者姓名和单位(author and department)

(三)摘要(abstract)

论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。

它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全

文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容:

①从事这一研究的目的和重要性;

②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;

③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;

④结论或结果的意义。

(四)关键词(key words)

关键词属于主题词中的一类。主题词除关键词外，还包含有单元词、标题词的叙词。

主题词是用来描述文献资料主题和给出检索文献资料的一种新型的

情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计

算机化(计算机检索)成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与

词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。

论文摘要之撰写通常在整篇论文将近完稿期间开始，以期能包括所

有之内容。但亦可提早写作，然后视研究之进度作适当修改。有关

论文摘要写作时应注意下列事项:

(1).整理你的材料使其能在最小的空间下提供最大的信息面。

(2).用简单而直接的句子。避免使用成语、俗语或不必要的技术性用语。

(3).请多位同僚阅读并就其简洁度与完整性提供意见。

(4).删除无意义的或不必要的字眼。但亦不要矫枉过正，将应有之字

眼过份删除，如在英文中不应删除必要之冠词如a an the等。

(5).尽量少用缩写字。在英文的情况较多，量度单位则应使用标准化者。特殊缩写字使用时应另外加以定义。

(6).不要将在文章中未提过的数据放在摘要中。

(7).不要为扩充版面将不重要的叙述放入摘要中，即使摘要仅能以一

两句话概括，就让维持这样吧，切勿画蛇添足。

(8).不要将文中之所有数据大量地列于摘要中，平均值与标准差或其

它统计指标仅列其最重要的一项即可。

(9).不要置放图或表于摘要之中，尽量采用文字叙述。

封面

目录

摘要

abstract

前言

正文

结论

致谢

参考文献

毕业设计小结

附录

封底

四、参考文献格式

序号、作者、书名(论文名)、出版社(期刊名)、出版时间)

注:完成1500字的外文文献译文 (期刊时间

【篇三：研究性学习论文格式】

研究性学习论文统一格式

标题（黑体；小二号）

组长及课题组成员名单（宋体；小四号；行距1.5倍）

指导老师（宋体，小四号；行距1.5倍）

一、课题背景（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

二、课题目的（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

三、课题研究的方法（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

四、课题研究过程（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

五、课题研究结果（论文）（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

六、研究体会（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

七、参考文献（黑体；四号）

内容（宋体，小四号；行距1.5倍）

补充注意事项：

一、论文的标题、内容不要太大、太广，以小见大的手法最好。

二、论文的观点客观平和，不要偏激。

三、为便于编辑出版，论文结构一定要与统一格式相一致。

四、字体的颜色统一

研究性课题活动的指导实践说明，学生活动效果具有明显的成果化。撰写研究论文既是学生活动的目的，也是实现活动的有力措施。学

生的研究论文内容缺乏个性体验的事实和思考，是自主活动不够充

分或研究课题活动不够成功的表现。强调研究论文撰写的内容和形

式要求，能够促进学生真正地实现活动。

研究性课题论文的形式与内容要求：

形式内容

1、课题的标题自选课题、自拟标题、简明扼要突出研究内容

2、班级、小组成员姓名

3、开头介绍为什么选本研究课题，本研究课题的意义、研究方法、内容简介

4、正文介绍研究课题有关知识和自己所做的研究内容及结论并进

行论证

5、结尾总结研究课题的结果和不足，唤醒大家的共识和责任等

6、参考文献索引标明参考文献：名称、作者、年月日等

7、附件说明附件指说明或表现课题成果的内容（例：像片、图画、实物标本、实验装置、模型或作品等）

外科回顾性治疗性研究中应注意

外科回顾性治疗性研究中应注意 魁网 -外科主治医师考试网 【提要：外科,回顾性,治疗,研究,应注意,】外科回顾性治疗性研究中应注意: 一鸣外科精华 外科回顾性治疗性研究中应注意和掌握的若干事项 大学第三医院临床流行病学研究中心一鸣 对病例资料的回顾性总结、分析，是外科治疗学研究常用的方法。尽管人们普遍认为这种方法得出的结论有很大的局限性，但其优点是其他研究方法不能替代的，在今后相当长的一段时间，这种方法仍将是我国外科治疗性研究的主要研究方法之一。现对回顾性研究方法的特点、设计类型和设计要点、实施和分析评价中应注意的事项作一简要介绍，目的在于使采用这一研究方法的论文更规，更具科学性。 一、回顾性研究方法的特点 回顾性研究是利用临床工作中现有的临床资料进行回顾性总结、分析的一种研究方法。其优点主要是研究的周期短，占用人力资源较少，不需要太多的研究经费支持，不干扰正常的临床工作，通常也不存在伦理问题，与医生的临床工作习惯比较接近，研究项目的启动比较容易等，因而这种方法在临床研究中得到广泛应用。 但是，回顾性研究本身存在很多缺陷，如数据资料的完整性和同质性差，寻找合适的对照组比较难，治疗方法的规性和观察终点的一致性没有保证，治疗措施的疗效和安全性评价论证水平不高。因此，回顾性研究在临床治疗性研究常被认为是一种质量不高的研究。对于这些特点，研究者在立项和选择研究设计方案时要注意。 二、回顾性治疗性研究方案的类型和设计要点 采用回顾性方法设计的治疗性研究方案有多种，各有特点，应用围不同。应用时要根据研究目的和研究者所在单位的具体情况选择合适的研究设计方案。

1.个案研究：是治疗性研究探索阶段使用的方法。任何一种新的治疗都从个案研究开始，个案研究以单个病例为基本研究单位，通过对病例认真细致的观察，初步了解某种新的治疗设想是否可行，其大致的疗效和安全性如何，有无继续研究的必要。在改进优化治疗方案时，可以用个案中观察调整治疗方案的某些细节所产生的结果，不断摸索和优化治疗方案。对于临床少见的疑难重症，个案研究是常用方法，原因是疑难重症病例数少，病例间差异大，病情变化复杂，事先难以设想到所有可能发生的情况并制定相应的应对措施，仔细的个案观察记录和小心谨慎的探索性治疗是可行的研究方法。 介绍个案研究方法学的资料很少。原则上，这类总结应该有明确的重点，最好针对一个重要的临床问题进行总结。总结时临床资料应围绕研究的重点，尽可能丰富翔实，供读者参考。对个案的介绍应该是一个完整的临床过程，包括有意义的临床终点，以便得出明确的结论。个案研究属于探索性研究或少见病例的资料积累，下结论时不要扩大化，应在研究资料能够说明问题的围下结论，甚至还要保守一些。个案研究只是个案观察的总结，结果是否具有普遍性无法确认。 回顾性总结是在观察到某个病例诊治成功或失败后开始的，总结出有价值的经验和规律需要详细完整的病历记录为基础。因此，个案研究的基础是研究者个人和临床科室有良好的临床水平和工作习惯，需要时可以从病历记录中找到完整的第一手资料。“有准备的头脑”是个案研究的另一个基础，要求研究者不断参与临床实践、查阅文献和思考临床问题，不断提高临床研究的敏感性，当机会出现时能够及时抓住机会。“有准备的头脑”还表现为有研究者熟悉拟研究疾病的文献资料，熟悉个案研究的基本要求和程序，能够根据患者的临床特点和研究的实际需要，及时收集记录完整的资料，尤其是及时收集生物样本，做必要的关键性检查，把研究资料留下来，稍有疏忽就有可能铸成终身遗憾。 个案研究的对象通常是疑难重症病例或罕见病例。因病例少见，只能采用“守株待兔”的方式等待病例出现。研究者需要做大量文献复习，考虑一旦发现病例应该做哪些工作，收集哪些资料，可能的治疗方案等，甚至制定研究预案。犹如一个猎人手持猎枪走进森林，四处观察寻找猎物，随时准备瞄准击发。

学术论文标准格式规范

学术论文标准格式规范 1 摘要的定义与三类摘要的写法 国际标准iso214-1976指出：摘要是一份文献内容的准确压缩,不加解释或评论。中国国家标准规定：摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要是读者判断论文价值，判断论文是否值得阅读的依据。会议所征摘要是决定是否录用全文的依据。写好摘要是科技人员写作所必备的基本功。如果一篇内容价值较高的学术论文,其摘要写得平平淡淡，不能体现论文的特点和学术价值，将带来一系列不利影响：失去被刊载的机会，需要本文的读者不会阅读全文,从而失去应有的学术影响；对中文期刊论文而言,难以进入国际检索系统等。 摘要分为报道性摘要、指示性摘要、报道—指示性摘要、结构性摘要等种类。学术期刊多采用报道性摘要，特别是试验研究和有定量数据的论文。对新内容较少，或数据少的论文用指示性摘要或报道—指示性摘要。摘要的内容一般由3部分组成：研究目的,研究方法,研究结果或结论。中文摘要一般200-300字,外文摘要字数不超过250个实词。摘要的详简程度和篇幅大小根据具体情况及要求而定，如期刊论文摘要、会议征稿摘要、博士学位论文摘要的差别很大。期刊论文摘要通常位于署名和单位地址之后。 1.1 报道性摘要 报道性摘要要求反映作者的主要成果,提供比较完整的定量及定性信息。篇幅一般为200-300字。示例如下： 示例1： (题名：bisrcacuo高温超导纤维) 采用激光加热小基座法(lhpg)成功地制备出bisrcacuo超导纤维。它性能稳定,工艺可重复性高。纤维最大长度达60mm，直径范围35-500um，其中细径纤维有挠性。超导纤维的起始转变温度为118k,零电阻温度为87k，临近电流密度为2.5ka/cm2 (77k,h=0,直流电流量)。纤维中超导相（2212相），显微结构

研究性学习报告格式(共9篇)

篇一：研究性学习报告的形式及格式要求 研究性学习课题报告的要求及格式 1、研究性学习课题报告应包括以下几种类型： ⑴调查报告：在对研究问题进行实际调查的基础上，经过对信息的科学分析、缜密归纳，进而揭示事物本质、得出结论，由此形成的书面报告。结构一般分为四部分：①标题，②前言，③主体，④结语。 结构一般分为三部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③正文。 结构一般分为七部分：①题目，②摘要，③关键词，④署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），⑤正文，⑥参考文献，⑦附录。 2、要求： 3、格式： 文档： word [original 原始文档] 页边距：左3.17cm 右、上、下均为为2.54cm 行距：1.5倍 段距：段前，段后均为0行 字体与字码：标题四号黑体（不加粗）；副标题小四宋体（不加粗）；班级小四楷体（不加粗）；正文小四宋体。 页码：要有[常有忘记加页码的]。 制图：建议先在ppt上做，然后整个拷贝到文档。 存档：word 97-2003 document（*.doc） 页面：b5 教导处 篇二：研究性学习课题结题报告格式要求 研究性学习课题结题报告格式要求 标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。 内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码 果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以

1、2010年研究性学习信息表 2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员： 3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献： 一、结题报告的一般格式 同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分： (一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表 论述范围。 (二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文 章负责；三是便于同行或读者与作者联系。 是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分 打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位 (四)摘要摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息， 要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范 (七)正文正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证， (八)结论结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整 起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。

学术期刊论文标准格式

学术期刊论文标准格式 1 、题目 中文题名一般不超过20 个汉字，必要时可加副题名。文章应附英文题名。 2 、作者及其工作单位 中国作者姓名的汉语拼音采用如下写法：姓前名后，中间为空格。姓氏的全部字母均大写，复姓应连写。名字的首字母大写，双名中间加连字符;名字不缩写。例：zhao ling （赵灵）， 文章应标明所有作者的工作单位，包括单位全称、所在省市名及邮政编码，以便于联系和按地区、机构统计文章的分布;单位名称与省市名之间应以逗号分隔。整个数据项用圆括号括起。英文文章和英文摘要中的作者工作单位还应在省市名及邮编之后加列国名，其间以逗号分隔。例： （华中电力集团公司，湖北武汉430027） 3 、摘要 切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论（尤其是自我评价）。不得简单重复题名中已有的信息。用第三人称。不必使用" 本文"、"作者"等作为主语。缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。 4 、关键词

一般每篇文章可选3～8 个关键词。多个关键词之间应以分号分隔，以便于计算机自动切分。中、英文关键词应一一对应。 5、参考文献 参考文献著录项目：① 主要责任者（专著为作者而非译者）。多个责任者之间以"，"分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点". "（英文作者请将作者名写 全）。主要责任者只列姓名，其后不加"著"、"编"、"主编"、"合编"等责任说明。②文献题名及版本（初版省略）。③文献类型及载体类型标识。④ 出版项（出版地、出版者、出版年）。⑤ 文献出处或电子文献的可获得地址。⑥ 文献起止页码。⑦ 文献标准编号（标准号、专利号）。 各类参考文献条目的编排格式及示例如下： 专著、论文集、学位论文、报告 [序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页 码（任选）. [1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[m]. 北京：高等教育出版社， 1957.15-18. 期刊文章 [序号]主要责任者. 文献题名[j]. 刊名，年，卷（期）：起止页码. [5] 何龄修.读顾城《南明史》[j].中国史研究，1998，(3)：167-173.

学术论文的标准格式要求

学术论文的标准格式要求 学术论文是指有系统的、较专门的讨论或研究某科学领域中的问题,表述科学研究成果的文章，需要遵循一定的论文写作原则，以下是搜集的学术论文格式要求，欢迎阅读参考。 结构 论文一般由题名、作者、目录、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成(例如附录)可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献、附录和致谢。 题目 题名规范 题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。 命题方式 简明扼要，提纲挈领。 作者 署名规范 作者署名置于题名下方，团体作者的执笔人，也可标注于篇首页脚位置。有时，作者姓名亦可标注于正文末尾。 示例：王军××师范大学物理系，北京100875;张红××教育学院物理系，北京100011 目录

目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录) 摘要 摘要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几 十字，多不超过三百字为宜。 随着计算机技术和因特网的迅猛发展，网上查询、检索和下载 专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，对于网上各类全文数据库或文摘数据库，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具，为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。摘要是对论文综合的介绍，使人了解论文阐述的主要内容。论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。 规范 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地 说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，可以引用、推广。 关键词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述 论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“摘要”的左下方。

研究性学习论文格式

研究性学习论文统一格式 标题（黑体；小二号） 组长及课题组成员名单（宋体；小四号；行距1.5倍） 指导老师（宋体，小四号；行距1.5倍） 一、课题背景（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 二、课题目的（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 三、课题研究的方法（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 四、课题研究过程（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 五、课题研究结果（论文）（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 六、研究体会（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 七、参考文献（黑体；四号） 内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 补充注意事项： 一、论文的标题、内容不要太大、太广，以小见大的手法最好。 二、论文的观点客观平和，不要偏激。 三、为便于编辑出版，论文结构一定要与统一格式相一致。 四、字体的颜色统一

研究性课题活动的指导实践说明，学生活动效果具有明显的成果化。撰写研究论文既是学生活动的目的，也是实现活动的有力措施。学生的研究论文内容缺乏个性体验的事实和思考，是自主活动不够充分或研究课题活动不够成功的表现。强调研究论文撰写的内容和形式要求，能够促进学生真正地实现活动。 研究性课题论文的形式与内容要求： 形式内容 1、课题的标题自选课题、自拟标题、简明扼要突出研究内容 2、班级、小组成员姓名 3、开头介绍为什么选本研究课题，本研究课题的意义、研究方法、内容简介 4、正文介绍研究课题有关知识和自己所做的研究内容及结论并进行论证 5、结尾总结研究课题的结果和不足，唤醒大家的共识和责任等 6、参考文献索引标明参考文献：名称、作者、年月日等 7、附件说明附件指说明或表现课题成果的内容（例：像片、图画、实物标本、实验装置、模型或作品等）

标准论文格式+要求+范文(超全)

标准论文格式 一： 1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。论文摘要和关键词。 2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。 关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。 3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。 4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。 5、正文。是毕业论文的主体。 6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。 7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。 （参考文献是期刊时，书写格式为： [编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。 参考文献是图书时，书写格式为： [编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。） 8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。

二：本科毕业论文格式要求： 1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参考文献应另起一页。 纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米 论文份数：一式三份。 其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。 2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排） 3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。 4、字体要求： （1）论文标题2号黑体加粗、居中。 （2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。 （3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。 （4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。 （5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。 （6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。 （7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。 （8）正文文中标题 一级标题：标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。 二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“1. ”与正文字号、字体相同。 四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。 五级标题：标题序号为“①”与正文字号、字体相同。 （9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。

临床回顾性病例分析性论文的写作

临床回顾性病例分析性论文的写作 临床病例分析性论文是对一组（几例、几十例、百例或千例等）相同疾病临床资料进行整理、统计、分析、总结并得出结论。主要是对已诊治过的病例或有资料进行分析，总结，常用于临床对某些特殊症状、体症的观察、致病因素的分析，或总结临床诊治经验，属回顾性性观察范畴。 1. 首先弄清回顾什么？分析什么？病例来源三个问题 1.1回顾什么？ 回顾什么？依据回顾的内容来确定。一般为疾病的临床特症、诊断方法、检查手段、治疗措施（手术、药物、预防干预等）、兼症情况等。其资料特征表现为：研究结果已经出现，仅是对现成的资料进行综合整理、分析、描述并总结成文。 分析什么？ 1.2.1 患者的一般情况：一般资料、临床表现、实验室检查、影像学检查、其它特殊检查，诊断及鉴别诊断（病例选择方法）； 1.2.2 治疗效果及转归（药物、手术）的比较； 1.2.3 併发症的比较（兼症）情况； 1.2.4 疾病的影响因素（发生、发展的相关因素）； 1.2.5 可能致病因素。 1.3 病例来源？ 一是以医院为基础，收集一个医院多个医院或全体医院一定时间内诊断的所有病例； 二是以社区为基础，在一定时期内通过常规登记或调查获得的全部病例。 2. 确定正确的分析和统计学方法 2.1 确定需要分析的病例及来源，制定选择病例的诊断、纳入、剔除三个标准； 2.2 调查一定时间段内分析病例的基数，确定样本的大小； 2.3 根据资料性质，选择具有齐同性，可比性的对照组； 2.4 确定分析内容，选择需要分析的要素和指标； 2.5 制定分析表格，逐个摘录相关信息； 2.6 确定统计分析方法，对需分析的指标进行统计学检验。 3. 病例分析论文的写作 属回顾性分析，描述性研究范畴。 3.1 前置部分：文题、署名、摘要、关键词。 3.2 正文的写作方法 3.1.1 大样本资料（30-100以上）正文的写作为“温格华” 格式：由四部分组成： 引言 1. 材料与方法 1.1 病例来源：地点、时间、疾病（疗效标准）、例数、性别、平均年龄； 1.1 资料的收集方法； 1.3观察或测量（评价）指标； 1.4统计学分析方法。 2 结果 2.1一般情况； 2.2临床检查情况； 2.3治疗情况；

苏州大学论文格式

苏州大学研究生学位论文基本格式 学位论文是表明作者具有创造性研究成果或在研究工作中具有新的见解，并据此申请博士或硕士学位的重要文献资料。为规范学位论文的格式，提高学位论文的质量，特制定本统一要求。 一、学位论文的一般格式及顺序 （一）学位论文： 学位论文应层次分明、数据可靠、文字简炼、说理透彻、推理严谨、立论正确。一般格式及排序如下： 1、封面：应包括中英文学位论文题目、申请学位的类型与层次、专业名称、研究方向、本人姓名、导师姓名、论文提交日期等内容。论文题目应能概括整个论文最重要的内容，恰当、简明、引人注目，并力求简短，一般不宜超过30字。 2、论文独创新及使用授权说明：格式如下。 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。

研究生签名：日期： 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：日期： 导师签名：日期：

实验型论文的一般格式

实验型论文的一般格式 前置部分 主体部分 前言 正文 结论 一、题目 1、题名全文内容的高度概括，是读者了解全文的窗口 写作原则 突出主题突出具有创新和特色之处，使读者一目了然 准确 具体确切恰如其分地反映研究的范围和深度，从题目可大体了解内容 忌：抽象、笼统、小题大做等 题目太大、范围过宽属于小题大做，要做到范围明确，内容具体间断精炼（一般20字左右，不超过30字） 语言必须高度概括，反复推敲，简明扼要 标题中少用“……的探讨”、“……的研究”、“……的观察”等非特定词 尽量不用“漫谈”、“浅谈”、“试论”等没有特色的词 检索性强 2、拟题方法 包括三要素 三要素：研究方法、研究对象、研究目的 如《遥测法研究户外冬眠刺猬体温变化》 片名拟题注意事项 避免使用非公认的缩略词 数字一般用阿拉伯数字，但作为名词或形容词除外。如“十二指场”“12指肠” …… 二、作者 署名是学术论文的必要组成部分 包括姓名、单位、所在地、邮编等避免同名同姓 署名的意义 1、署名事关学术和法律责任、着作权、版权等 2、便于读者作者通信 3、对作者劳动的肯定 4、作为检索途径满足文献检索的需要 署名的条件 自始自终参与论文全部或部分研究工作和写作过程，能对论文内容复责并具有答辩能力 合作完成成果，按照贡献的大小顺序署名。署名人对本人所贡献部分负责，发表前应由本人审阅并署名区别具有实质性贡献的作者 署名的形式和方法 集体署名 第一作者、并列第一作者 个人署名 署名的方法因不同杂志二有区别 署名注意事项

1、署名不应太多 三、摘要 对论文内容不加注释和评论的高度概括和简练的陈述 作用 快速查询和阅读 便于文摘检索刊物的编制和应用 便于计算机文献数据库的建立和检索 对论文的初步评价 要求 完整性包含研究目的、内容、方法、结果等 自明性 独立性 简洁性 类型与写法 1、报道性摘要（资料性、信息性摘要） 按照研究目的、方法、结果和结论顺序写作 2、指示性摘要 3、报道_指示性摘要 4、结构式摘要 写摘要注意事项 在全文完稿后，仔细思考后写 如实、高度浓缩 不要简单重复题目已有的信息，不要将本专业已成常识的内容写进摘呀 一般用第三人称城市，“对……进行了研究”，不用“本人”“我们”等，表客观 不分段 不用公式 四、关键词 特点 1、代表性 一组关键词变成浓缩的摘要 2、检索性 3、专指性 关键词意义单一，指向性和特异性强 各个关键词都从一个侧面反映论文的中心内容，读者可从不同角度了解论文的内容通过关键词查阅到所需文献，而少检出不需要的文献 4、关键性 作用 1、便于读者快速了解论文主题和中心内容 2、便于编制索引 3、便于二次文献检索刊物和计算机数据库收录和检出文献 适应信息时代的需要 标明关键词利于论文的收录率、检出率 标引反方法 1、根据论文主题 数量适当，过多或过失影响文献的检出率和检准率 注意事项 1、表示化学物质的用名称不用结构式

标准学术论文格式及字体规范

标准学术论文格式及字体规范 论文写作格式都有自己严格的规范及要求。只有严格的按照这个标准去完成，论文才能很好的通过检索，下面是小编搜集整理的标准学术论文格式及字体规范，欢迎阅读参考。 第一部分：扉页 论文题目(黑体二号，居中);其他填写内容在横线上居中(指导教师不需填写职称)，使用宋体三号字。 第二部分：中、英(外)文内容摘要 中、英(外)文内容摘要在第二页书写，如在一页之内不能书写完毕，连续书写在次页。 “内容摘要”四个字居中书写(宋体三号加粗)，前后两个字之间空一个中文字符。 书写“内容摘要”四字之后，空一行(宋体小四号)，再书写中文内容摘要(宋体小四号)。 书写中文内容摘要之后，在下一行书写中文关键词。书写“关键词”三字时，左缩两格添加冒号;“关键词”三个字使用宋体小四号加粗;关键词具体内容使用宋体小四号字;在 前后两个中文关键词之间，空两个中文字符。 书写中文关键词之后，空一行(宋体小四号)，再书写英(外)文内容摘要(ABSTRACT)和关键词(KEY WORDS)。书写英(外)文内容摘要和关键词的格式等要求，与中文内容摘 要和关键词对应，但是，字体为Time New Roman ，小四号，关键词的内容全部用小写。 第三部分：目录 在书写第二部分即“中、英(外)文内容摘要”完毕的下一页，开始书写目录。 “目录”两字之间空两个中文字符，居中书写，使用宋体三号字加粗。 书写“目录”二字之后，空一行(宋体小四号)，再书写目录的具体内容(即标题)及对应正文的起始页码。 目录的具体内容(即标题)要求标注到二级标题，即：(一)、(二)、(三)…。书写目录的具体内容时，一级标题使用宋体四号字加粗;二级标题使用宋体四号字。行距为“固 定行间距22pt”。 第四部分：正文及参考文献 在书写第三部分即“目录”完毕的下一页，开始书写正文及参考文献。 一、书写格式 1.论文的结构 论文题目 论文的引言部分(书写论文题目之后，空一行<宋体小四号>,不需写“引言”字样) 一、(正文) 二、(正文) 三、(正文) …………

学术期刊发表论文格式要求

方法/步骤 论文基本组成部分：标题；单位、姓名；摘要；关键词；引言；正文；注释或参考文献 1、论文标题 回答本文关于什么?最佳文题的标准是用最少的必要的术语去准确描述论文的内容。基本写作要求是准确、简洁和有效。论文的标题必须确切地概括论文的论点或中心内容，做到文题相符，含义明确。标题必须意思清楚、言简意赅地概括反映论文所讨论的内容。一则好的标题应该确切、鲜明、扼要地概括论文的基本思想，使读者在未看论文的摘要和正文之前即能迅速准确地判明论文的基本内容，从而做出是否阅读摘要和正文的判断。 此外，标题应反映论文所属的学科，题目大小要合乎分寸，切忌华而不实。不要使用过于笼统、夸张或是太大的题目，使人看了不知道究竟是研究的什么问题。醒目的标题，其含义能让人一望即知，而且能立刻引起人们的阅读兴趣。科技论文的标题因为要反映出论文的中心内容或论文的基本观点，所以通常不可能写得像文艺作品的标题那样简短，但是也必须尽可能地写得简练些，不要写得太长，一般控制在20字以内，应避免繁琐、累赘和过于平淡无味。另外，也要注意在题目中突出新的观点来，使人看了标题知道文章有新见解。要说明一点，论文的标题与论题并不是同一概念。论题是文章的基本观点，标题是文章的题目。但是有些论文的标题和文章的论题是相同的，即标题反

映了论题;有的则没有反映。 尽量在标题中使用论文中的关键词语，一方面有助于概括论文的基本思想，另一方面可增加论文的被检次数，从而可能增加被引次数，因为用机器检索时，机器只显示标题中的关键词语而不是整个标题。就此而言，标题中关键词语的使用问题应该引起论文作者的高度重视。如果想在标题中表达较多的内容，例如，既想概括地表达出文章的论述范围，又想表明自己对问题的看法或者对某一问题的评论，这时标题就会写得太长，而且一个标题也难以表达两层意思。解决的办法是在主标题下加一副标题。主标题概括地表述论文的主题或讨论范围，副标题作为主标题意思的补充和引申。这种加副标题的做法，在论文特别是在中文论文写作中也是经常使用的，但有的期刊明确不要加副标题，所以在投稿前需看该期刊的投稿须知。 另外，尽量避免在标题中使用非公知公认的缩略词、公式等，以防止出现误解。 2、作者及单位 回答谁参与了本研究的设计、工作及论文的撰写，一般以对文章贡献大小排列。作者单位一般要求写至二级，如XX大学Xx学院。作者简介应按所投期刊要求撰写。基金项目名称要准确，并注明编号。作者中最重要的当然是第一作者，其次是通讯作者，如果通讯作者在该领域为大家公认的名人，则有利于稿件通过编辑的初审关，这就是所谓的“名人效应”。通讯作者可以是第二作者，也可以放在最后，但

如何写研究性学习结题报告

如何写研究性学习结题报告 篇一：研究性学习课题结题报告格式要求 研究性学习课题结题报告格式要求 文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。各项基本要求如下：①封面 标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。②摘要控制在250字以内。 ③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。④采 用Word文档，标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。报告正文前的 内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码 （页码格式为阿拉伯数字，居中）。⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成 果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以 班级为单位集中上交。⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在 教室电脑上。 1、XX年研究性学习信息表 2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组

长小组成员： 3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献： 一、结题报告的一般格式 常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。但基本格式大 同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分： (一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表 达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明 论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的 标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的 中心议题。 (二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文 章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。 是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分 署参加者个人的名字。

研究生论文格式要求内容

硕士研究生学位论文格式规标准 1 引言 1.1 制定本标准的目的是为了统一研究生学位论文的格式，保证研究生学位论文的质量，便利研究生学位论文的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流、传播。 1.2 本标准适用于申请硕士学位的学位论文的编写格式。 1.3 本标准是参照中华人民国国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》和《文后参考文献著录规则》制定的。 2 硕士学位论文 硕士学位论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统深入的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。 3 编写要求 3.1 学位论文须用A4标准白纸、使用简化汉字、双面打印、复印。 3.2 学位论文页边距按以下标准设置：上边距：2.5cm；下边距：2.5cm；左边距：2.5cm；右边距：2.5cm；装订线：0.5cm；页眉：1.5cm；页脚：1.5cm。 3.3双面打印的论文，从摘要页开始到最后，在每一页的最上方，用5号宋体，左页页眉居中为“东华理工大学硕士学位论文”，右页页眉居中为各章章名。页眉之下划一条线。 3.4学位论文文字间距设置为标准字间距（小四号宋体）；行间距设置为“多倍行距1.2”。 4编写格式 4.1学位论文章、节的编号 4.1. 1理工类论文采用阿拉伯数字分级编号（6.2.1）； 4.1.2社科类论文采用：一、（一）、1、（1） 4.2学位论文的构成 封面（见5.1） 在封二标出“东华理工大学学位论文独创性声明”、 学号、答辩日期、指导教师（签字） 英文题名页（见5.2） 摘要关键词（中文）（见5.4、5.5） 摘要关键词（英文） 目次录（见5.6） 插图和附表清单（见5.7） 符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量单位、术语、名词等注释表（见5.8） 引言（见6.3） 正文（见6.4） 结论（见6.5） 致（见6.6） 参考文献（见6.7）

学术报告论文格式

学术报告优秀论文格式 1 编写要求 1.1 学术论文须用A4标准白纸。 1.2 学术论文页边距按以下标准设置：上边距： 2.5cm；下边距：2.5cm；左边距：2.5cm；右边距：2.5cm；装订线：0.5cm；页眉：1.5cm；页脚：1.5cm。 1.3学术论文文正文字体为小四号宋体；行间距设置为“多倍行距1.2”。 2学术论文的构成 前置部分：题目——作者——摘要（——关键词） 主体部分：论文主体 参考文献 后置部分：英文题目——作者——英文摘要（——英文关键词） 3字体要求： 题目：小二号宋体 摘要：小四号宋体 一级标题：三号宋体 二级标题：小三宋体 三级标题：四号宋体 正文：小四号宋体 参考文献：五号宋体 英文摘要：Times New Roman 小四 4正文格式 （1）.学术论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：1××××（三号黑体，居中） ××××××××××（内容用小四号宋体） 1.1××××（小三号黑体，居左） ××××××××××××（内容用小四号宋体） 1.1.1××××（四号黑体，居左） ××××××××××××（内容用小四号宋体） ①××××（用与内容同样大小的宋体） 1)××××（用与内容同样大小的宋体） a .××××（用与内容同样大小的宋体） （2）.图： 图应编排序号。每一图应有简短确切的题名，连同图号置于图下。字体为5

号宋体。 （3）.表： 每一表应有简短确切的题名，连同表号置于表上。表注应编排序号，并将附注文字置于表下。字体为5号宋体。 （4）参考文献： 参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。 参考文献的表示格式为： 著作格式：[序号]作者·书名·版本·出版地·出版社，出版时间 期刊格式：[序号]作者·译者·文章题目·期刊号·年份·卷号（期数）·页码 学术论文：[序号]作者·题名[学术论文]（英文用[dissertation]）·保存地点·保存单位·年份 专利：[序号]专利申请者·题名·国别·专利文献种类·专利号·发布日期技术标准：[序号]起草责任者·标准代号·标准顺序号—发布年·标准名称·出版地·出版者·出版年份 5其他： 本学术论文格式规范标准的解释权在东华理工大学研究生会。

回顾性开题报告

回顾性开题报告 椎间盘突出症并下腰椎不稳术中用与不用胶原蛋白海绵的短期及长期疗效对比研究 学院基础医学院 专业生物医学工程 研究生姓名谷雨 学号 2008213013093 导师姓名、职称徐振华教授 入学年月 2019年 9月填写 说明 一、学位论文开题报告是研究生展开学位论文工作的重要环节,开题报告一般于第三学期实行，完成时间最迟不能超过第四学期。 二、开题报告评议小组由3-5名副高职以上职称的专家组成。评议小组设秘书一人，协助组织和处理评议事宜，并做好详细记录，记录由学院作为原始材料保存备查。 三、本开题报告一式二份，学院、研究生处各留一份。 一立论依据(所选课题的科学意义和应用前景，国内外研究现状分析)： 腰椎间盘突出症(Lumbar Disc Herniation, LDH)又称腰椎纤维环破裂症或腰椎髓核脱出症。它是腰椎间盘发生退行性病变以后，在外力的作用下，纤维环破裂，髓核突出刺激或压迫神经根，血管或脊髓等组织所引起的腰痛，并且伴有坐骨神经放射性疼痛等症状为特征的

一种疾病。作为骨科的常见病和多发病，其发病率约为5-10%，占腰腿痛病人的60%以上，是困绕病人和医生的一大顽疾 关于LDH的发病机制，自从1934年Mixter创立机械性压迫学说 以来，机械压迫一直是LDH发病机制的经典解释，对其手术治疗也往 往建立在机械压迫的基础上，自从1 9 3 4 年Mixter和Barr首先成 功应用手术治疗腰椎间盘突出症以来，通过摘除突出的髓核组织来消 除其对神经根的压迫成为治疗腰椎间盘突出症行之有效的手术方法。 即使到当前，无论是开放手术，还是椎间盘镜下髓核摘除或显微镜下 手术，无不与机械压迫紧密相连，虽然当前各种手术方式多样，但开 放手术仍是重要的治疗方法，尤其是在没有微创手术系统的医院，对 于合并有下腰椎不稳的患者，开放仍然手术不可取代。无论何种手术，手术本身总是有创伤，不可避免的会产生某些并发症，其中神经根粘 连就是手术常常需要注意预防的一种最多见的情况，如何预防神经根 粘连一直是脊柱外科医师研讨的问题。粘连的主要原因是手术创面渗 血凝固后血痂中收缩蛋白单一方向收缩引起的。当前已有学者在学术 会交流报道保留部分黄韧带的方法预防神经根粘连，但现在这种方法 还没有经过长期疗效的证明，暂时也无法广泛推广。随着生物材料的 发展，胶原蛋白海绵开始应用于临床，胶原蛋白海绵是以牛跟腱为原 材料，通过酶解、纯化制取高纯度Ι型胶原，再根据互贯网络技术制成。胶原(Collagen)是机体的主要结构蛋白，由3 个肽链组成螺旋结构，每条肽链由1000个以上的氨基酸构成;哺乳动物之间的胶原结构 相似。制备后的产品保持了蛋白质的三股螺旋结构，因而具有活性;胶 原分子能够激活内源性凝血途径，在使用时通过压迫创面激活内源性 凝血，以达到止血效果，王永胜(2)对其止血作用已有研究。胶原蛋白 海绵属于典型的甘—X— Y结构(X、Y分别代表脯氨酸和羟基脯氨酸)，其中主要为羟基脯氨酸，而羟基脯氨酸是人体中一种起修复作用的氨 基酸保持原有生物活性,无抗原性，无免疫性,通过酶切技术和钴60灭 菌工艺制备,纯度高,生物相容性优异,可吸收性,可降解为氨基酸从而 被人体所吸收,该产品呈网状结构,具有良好的透气性，能够促动肉芽 组织生长、加速伤口愈合，对于其结构和毒力学，早在1998年既有学

学术论文格式字体要求

学术论文格式字体要求 下面是学术论文格式字体要求，欢迎你们阅读，希望对你们有帮助。 一、学术论文格式字体要求 (一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。 (二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因， 编辑有权删改。 (三)论文结构请按下列顺序排列： 1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。 2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。 3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。 4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准;关键词后请列出作者的 中国科协所属全国性学会个人会员的登记号。 5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2,kg等。文中年代、年月日、数 字一律用阿拉伯数字表示。 二、正文中的各级标题 一级标题三号黑体居中 二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、” 三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“(一)”

四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1.” 五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落图、表、注释及参考文献体 例 内容字体字号格式说明： 图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序，如“图1”;“图2” 图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1.”;“2.” 表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的 速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2” 表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上 图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后 不用标点 6.参考文献。文章必须有参考文献。“参考文献”4字作为标题，字体五黑，居中，其他字体五宋。文献着录格式如下： (1)着作：作者姓名。书名。出版社名，出版年月，页码(如有两个以上作者，作者间用逗号分开) (2)期刊：作者姓名。文章名。期刊名，年份，卷(期)、页码。 7.作者简介。请在参考文献之后附作者简介。“作者简介”请用五黑字体左起顶格排，后空一格，接排。作者简介字体五宋，100 字以内，包括姓名、参加的全国性学会名称、中国科协个人会员登 记号、工作单位、电话、传真、电子信箱等。

如何撰写实验研究论文

本文由发表在： 如何撰写实验研究论文 、选题要小，开掘要深；不要题目很大，内容却很单薄. 、写作前要读好书、翻阅大量资料、注意学术积累，在这个过程中，还要注重利用网络，特别是一些专业数据库 、“选题新、方法新、资料新”地三新原则 、“新题新做”和“小题大做 总之，一点之见即成文. 如何撰写实验研究论文 论文发表意识：基础研究成果地表达方式；是否急于发表（创新与严谨地关系）；发表地论文与学位论文地区别（反映科学事实而不是反映作者水平） 论文格式：原著、快报、简报、摘要.不同于教科书、讲义，更不同于工作总结. 撰写前地准备工作：复习和准备好相关文献;再次审定实验目地(学术思想);实验资料完整并再次审核 : 问题地提出；研究地现状及背景；以前工作基础；本工作地目地；思路（可提假说）；对象；方法；结果.在… 模型上，观察… 指标，以探讨… （目地） . ⑴材料地写法和意义; 伦理. ⑵程序与指标.操作程序：能序贯，可操作性；方法：多指标方法地排序；引出参照文献简述;改良之处；哪些详或简？⑶统计学处理 . ⑴指标归类描述，忌流水帐.不分析不解释，但要体现思路 ⑵文字、图、表相对独立，但避免重复 ⑶避免统计错误：对照，均衡，随即，重复.计量计数、绝对值相对值、专一指标—综合指标地转换.盲判与非盲判.技术资料直接概率法与卡方检验；多组资料与两组资料；等级相关与直线相关；多因素与单因素分析；配对资料与独立样本资料；非正态分布资料；例数不当；平行管，混合样本；突出差异（绝对值，Δ值，变化％；联合×、÷比值，分亚组等）有效位数地保留.统计学结论与专业结论. . ⑴背景材料：展开问题地提出；有关本研究地一些基本知识内容（不要离题太远） ⑵本实验结果分析：各指标地意义（与文献值比较），结果说明什么问题 ⑶进一步对结果机理分析：结合文献 ⑷本工作地意义、结语或小结，进一步提出地新问题 其它注意点： ①引证讨论文献知识太多(不同于学位论文)，掩盖了本工作地贡献 ②分析不合逻辑，结论不当 ③讨论太浮浅，文献知识不熟悉 ④写成工作总结，缺乏学术高度 ⑤要正确使用缩写词，尤其是组别缩写词 . 参考文献：为什么要引文献 ⑴立论依据地文献：新,权威性文献，不用快报或摘要