小学生空间观念培养

浅谈小学生空间观念的培养

空间是物质存在的一种客观形式，它与人类的生存和居住紧密相关。因而从小培养学生的空间观念是小学数学教学的主要目标之一。那么什么是空间观念呢？空间观念是在空间知觉的基础上形成和发展起来的，是几何形体的大小、形状及其相互位置关系在人脑中形成的表象及想象。它是人们认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。培养学生的空间观念能使他们更好地认识、理解生活空间，更好地生存与发展。那么，在小学数学教学中如何更加有效地发展学生的空间观念呢？下面就从多媒体的运用、实验操作的实施、实践体验的参与等方面浅谈自己的一些看法。

一、运用课件，直观呈现

揭示几何形体间的内在联系和区别，把握几何形体之间的关系，对于学生空间观念的建立十分重要。小学生生活经历少，传统教学手段由于受时间、空间的限制，难以让学生了解到形体的性质特点及其相互联系，空间观念难以建立。而多媒体具有色彩丰富、化静为动、化虚为实、化繁为简、化抽象为直观等特点，运用多媒体课件进行教学能大大增强教学效果。

首先在屏幕上出现一亮点，然后是亮点向一方徐徐移动，引出一条不断延长的线，这时告诉学生这条线可无限延长。这样学生就会形象地理解“无限长”的含义，从而得出：射线是无限长的，且只有一个端点。教学“直线”的概念时，可以从亮点处向两端无限延长，然后要求学生闭眼继续想象“无限延长”。使学生认识到直