第一章 教育的发展 练习题

一、单向选择题

1.培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。这种教育描述的是（）。

A．古代斯巴达教育B．古代雅典教育C．古代印度教育D．古代罗马教育

2.严格的等级性是（）教育的显著特征。

A.原始

B.古代

C.近代

D.现代

3.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。

A．主体B．客体C．教的主体D．学的主体

4.主张教育起源育儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（）。

A.孟禄

B.沛西·能

C.利托尔诺

D.华生

5.教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为（）。

A.非正式教育

B.前制度化教育

C.制度化教育

D.后制度化教育

6.教育的质的规定性是（）.

A.社会性

B.阶级性

C.生产性

D.一种培养人的活动

7.教育学中所研究的教育，主要是（）的教育。

A.广义

B.狭义

C.广泛

D.内涵式

8.教育活动就是一种促进转化的活动，（）的要求是转化的方向和归宿，它制约着教育的性质、方向和内容。

A.社会

B.人民

C.家长

D.学生

9.我国奴隶社会学校教育的内容主要是（）。

A.七技

B.四书五经

C.六艺

D.七艺

10.在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而出现了两种教育类型，即（）和骑士教育。

A.斯巴达教育

B.宗教教育

C.教会教育

D.雅典教育

11.构成教育的三个基本要素中，（）是主导性的因素。

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

12.“四书五经”是我国（）的教育内容。

A.现代社会

B.奴隶社会

C.原始社会

D.封建社会

13.学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后均出现了学校。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会早期

14.我国学校最早出现在（）。

A.西周

B.春秋

C.商朝

D.夏朝

15.教育科学有诸多分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位（）。

A.教育哲学

B.教育心理学

C.教育学

D.教学论

16.教育学研究的任务是揭示（）。

A.教育事实

B.教育规律

C.教育问题

D.教育价值

17.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。

A.分组教学

B.个别教学

C.道尔顿制

D.班级授课制

18.从教育史看来，除（）外，教育都具有阶级性特征。

A.原始教育

B.西周教育

C.近代教育

D.现代教育

19.教育的生物起源说和心理起源说的共同特点是都否认了（）。

A.教育的社会性

B.教育的自然性

C.教育的阶级性

D.教育的生产性

20.教育是人类有目的地培养人的一种（）。

A.智力活动

B.社会活动

C. 教学活动

D.科学活动

21.当今我国教育改革的核心是（）。

A.教学方法改革

B.课程改革

C.教育评价制度改革

D.教育结构改革

22.下列关于教育要素之间的关系，说法正确的是（）。

A.教育影响是教育者和学生间的中介

B.学生是教育者和教育影响间的中介

C.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁

D.教育者是受教育者选择和使用教育影响的依据

23.世界上最早普及义务教育的国家是（）。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

24.（）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300多年。

A.《学记》

B.《论语》

C.《童蒙须知》

D.《小学》

25.中国最早实施的学制是（）。

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子·癸丑学制

D. 六三三学制

二、多项选择题

1.教育要素包括（）。

A.教学设备

B.教育者

C.受教育者

D.教育影响

2.下列属于中国古代学校名称的有（）。

A.庠

B.序

C.校

D.塾

3.广义的教育主要包括（）。

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育D模仿学习

4.教育影响是实行教育目的的工具、媒介和方法，具体包括（）。

A.教育内容

B.教育手段

C.教育对象

D.教育环境

5.下列属于古代官学的有（）。

A.西周国学

B.汉代太学

C.唐代国子学

D.宋代书院

6.教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括（）。

A.学校教师

B.教科书编写者

C.家长

D.教育管理者

7.我国古代西周以后，学校教育形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，下列属于六艺的是（）。

A.画

B.射

C.御

D.数

8.古希腊把“三艺”作为教育内容，“三艺”是指（）。

A.绘画

B.文法

C.修辞

D.辩证法

9.教育学是研究（），揭示教育规律的一门科学。

A.人类教育现象

B.人类教育活动

C.教育问题

D.教育影响

10.教育劳动起源说的代表人物有（）。

A.孟禄

B.米丁斯基

C.利托尔诺

D.凯洛夫

11.我国封建社会学校的教学内容主要是“四书五经”，下列选项属于“四书”的是（）。

A.《大学》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《春秋》

12.指导我国教育改革发展的“三个面向”战略指导方针包括（）。

A.面向世界

B.面向现代化

C.面向未来

D.面向社会主义

13.西欧中世纪大学所开设的课程主要有（）。

A.文学

B.法学

C.神学

D.医学

14.19世纪后西方教育的主要特点是（）。

A.国家重视教育，建立公共教育体系

B.普及初等义务教育

C.实科教育迅速发展，教育育生产劳动的联系日益增强

D.重视教育立法，依法治教

15.教育影响包括（）。

A.教育内容

B.教育设施

C.教育媒体

D.教育手段

三、填空题

1.教育的质的规定性是_________________________。

2._______起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

3.在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是________。

4._______的建立是制度化教育形成的典型表征。

5.教育学是一门以________、_________为研究对象，揭示教育规律的社会科学。

6.__________是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说

7.从教育发展形式上看，大体经历了_____________、___________、___________三个阶段。

四、判断题

1.上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。（）

2.狭义的教育是指家庭教育。（）

3.社会主义的教育也是具有阶级性。（）

4.有人类社会就有教育，教育随人类社会的发展而发展。（）

5.西欧中世纪最早的大学是意大利萨莱诺大学。（）

6.《白鹿洞书院揭示》是世界上第一部学生守则。（）

7.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。（）

8.科举制从唐朝开始实行，是古代人才选拔的考试制度。（）

9.按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，其他动物界没有。（）

10.原始教育具有平等性和普及性，说明原始教育比古代教育要进步。（）

五、名词解释

1.学校教育

2.教育学

六、简答题

1.试比较斯巴达教育和雅典教育。

2.试总结出古代教育的特点。

湖南教师资格证考试(中学)教育学分章练习题及参考答案【精品推荐】

教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。 A．教育B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》B．《大学》C．《孟子》 D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( D )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度

2018版毛概重点章节课后思考题及答案

5.1理论形成的社会历史条件 1、和平与发展成为时代主题是理论形成的时代背景 2、社会主义建设的经验教训是理论形成的历史根据 3、改革开放和现代化建设的实践是理论形成的现实依据 5.2如何把握理论的主要容 1、解放思想、实事的思想路线 2、社会主义初级阶段理论 3、党的基本路线 4、社会主义根本任务的理论 5、三步走战略 6、改革开放理论 7、社会主义市场经济理论 8、“两手抓，两手都要硬”： 物质文明和精神文明建设都要抓是我国社会主义现代化建设的基本方针 9、一国两制 10、中国问题的关键在于党 5.3如何认识理论的历史地位 1、马克思列宁主义、思想继承和发展 2、中国特色社会主义理论体系的开篇之作 3、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南 8.1如何理解我国社会主要矛盾发生的变化 对社会主义矛盾的科学判断，是制定党的路线方针的基本依据。党对我国社会主要矛盾认识根据社会发展变化而不断调整和深化。 1、1956年社会主义改造基本完成后，党的八大指“出我国的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需求同当前经济不能满足人民需要的状况之间的矛盾” 2、1981年十一届六中全会通过《历史决议》对我国社会主

要矛盾作了科学表述“我国需要解决的矛盾，已经是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会之间产生的矛盾” 3、党的十九大明确指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要同不平衡不充分的发展之间的矛盾。主要依据有下面三个方面： ①经改革开放四十年的发展，我国社会生产水平总体上显著提高，很多方面进入世界前列。 ②人民的生活水平显著提高，对美好生活的向往更加强烈。 ③影响满足人们美好生活需要的因素很多，但主要是发展不平衡不充分的问题。 8.2如何认识中国特色社会主义进入新时代 1、新时代的涵： ○1新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色注意伟大胜利的时代。 ○2新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义文化强国的时代。 ○3新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 ○4新时代是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 ○5新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。 2、新时代的意义 ○1从中华民族伟大复兴的历史进程来看，中国特色社会主义进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。○2从科学社会主义发展进程来看，中国特色社会主义进入新时代，在社会上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。○3从人类文明进程来看，中国特色社会主义进入新时代，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

2014石家庄教师招聘教育学分章练习题及参考答案

2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。 1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组 织形式出现 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是( B ) 。 1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。 1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》 4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。 1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性 5.教育学的研究对象是( 1 ) 。 1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律

6.最早在大学里开设教育学课程的是(

1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威 9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。 1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》 10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。 1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字 11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所 需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》1 2.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 （ 1 ）。 1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育 13.在我国，“教育”最早见于（ C ）

生物化学各章练习题及答案

生物化学各章练习题及答案

生化练习题 一、填空题： 1、加入高浓度的中性盐，当达到一定的盐饱和度时，可使蛋白质的溶解度__________并__________,这种现象称为 __________。 2、核酸的基本结构单位是_____________。 3、____RNA 分子指导蛋白质合成，_____RNA 分子用作蛋白质合成中活化氨基酸的载体。 4、根据维生素的溶解性质，可将维生素分为两类，即 ____________和____________。 5、___________是碳水化合物在植物体内运输的主要方式。 6、糖酵解在细胞的_____________中进行 7、糖类除了作为能源之外，它还与生物大分子间识别有关，也是合成__________，___________，_____________等的碳骨架的共体。 8、脂肪是动物和许多植物主要的能源贮存形式，是由甘油与3分子_____________酯化而成的。 9、基因有两条链，作为模板指导转录的那条链称 _____________链。 10、以RNA 为模板合成DNA 称_____________。 二、名词解释 1、蛋白质的一级结构： 2、糖的有氧氧化： 3、必需脂肪酸： 4、半保留复制： 三、问答题 1、蛋白质有哪些重要功能？

1、蛋白质的一级结构：指蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序，以及二硫键的位置。 2、糖的有氧氧化：糖的有氧氧化指葡萄糖或糖原在有氧条件下氧化成水和二氧化碳的过程。是糖氧化的主要方式。 3、必需脂肪酸：为人体生长所必需但有不能自身合成，必须从事物中摄取的脂肪酸。在脂肪中有三种脂肪酸是人体所必需的，即亚油酸，亚麻酸，花生四烯酸。 4、半保留复制：双链DNA 的复制方式，其中亲代链分离，每一子代DNA 分子由一条亲代链和一条新合成的链组成。 三、问答题 2、DNA 分子二级结构有哪些特点？ 答：按Watson-Crick 模型，DNA 的结构特点有：两条反相平行的多核苷酸链围绕同一中心轴互绕；碱基位于结构的内侧，而亲水的糖磷酸主链位于螺旋的外侧，通过磷酸二酯键相连，形成核酸的骨架；碱基平面与轴垂直，糖环平面则与轴平行。两条链皆为右手螺旋；双螺旋的直径为2nm，碱基堆积距离为0.34nm，两核酸之间的夹角是36°，每对螺旋由10 对碱基组成；碱基按A=T，G=C 配对互补，彼此以氢键相连系。维持DNA 结构稳定的力量主要是碱基堆积力；双螺旋结构表面有两条螺形凹沟，一大一小。 3、怎样证明酶是蛋白质？ 答：（1）酶能被酸、碱及蛋白酶水解，水解的最终产物都是氨基酸，证明酶是由氨基酸组成的。 （2）酶具有蛋白质所具有的颜色反应，如双缩脲反应、茚三酮反应、米伦反应、乙醛酸反应。 （3）一切能使蛋白质变性的因素，如热、酸碱、紫外线等，同样可以使酶变性失活。

教育学-第八章-教学(上)

第八章教学(上) 一、单项选择题((有时每题2 分，共40 分；大部分年份每小题1 分,共20 分) 1.教学活动的本质是(A ) 。 A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 2. “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12 个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( C ) 。 A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 3.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A ) 。 A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 4.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是( C )。 A.个别教学 B.小组教学 C.班级授课制 D.复式教学 5.教学活动就其本质而言，是一种( B )。 A.学生身心发展的过程 B.特殊的认识活动 C.特殊的实践过程 D.师生交往活动 6.( D )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式 7.学而时习之，温故而知新，反映了(D )教学原则。A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性 8.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( C )。 A.教学 B.教学原则 9.学校的中心工作是(A )。 A.教学工作 B.智育 C.体育 D.德育C.教学模式D.教学方式 10.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为(A )。 A.教学模式B.教学原则C.教学组织形式D.教学过程 11.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C ）。 A.激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位 C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等师生关系 12．教师教和学生学的统一活动称为(B )。 A.教育 B.教学 C.教授 D.学习

第三章思考题及答案

第三章思考题 刚体一般是由n （n 是一个很大得数目）个质点组成。为什么刚体的独立变量却不是3n 而是6或者更少 何谓物体的重心他和重心是不是 总是重合在一起的 试讨论图形的几何中心，质心和重心重合在一起的条件。 简化中心改变时，主矢和主矩是不是也随着改变如果要改变，会不会影响刚体的运动 已知一匀质棒，当它绕过其一端并垂直于棒的轴转动时，转动惯量为23 1 ml ，m 为棒的质量，l 为棒长。 问此棒绕通过离棒端为l 41且与上述轴线平行的另一轴线转动时，转动惯量是不是等于2 24131?? ? ??+l m ml 为什么 如果两条平行线中没有一条是通过质心的，那么平行轴定理式（3.5.12）能否应用如不能，可否加以修改后再用 在平面平行运动中，基点既然可以任意选择，你觉得选择那些特殊点作为基点比较好好处在哪里又在（3.7.1）及（）两式中，哪些量与基点有关哪些量与基点无关 转动瞬心在无穷远处，意味着什么 刚体做平面平行运动时，能否对转动瞬心应用动量矩定理写出它的动力学方程为什么 当圆柱体以匀加速度自斜面滚下时，为什么用机械能守恒定律不能求出圆柱体和斜面之间的反作用力此时摩擦阻力所做的功为什么不列入是不是我们必须假定没有摩擦力没有摩擦力，圆柱体能不能滚 圆柱体沿斜面无滑动滚下时，它的线加速度与圆柱体的转动惯量有关，这是为什么但圆柱体沿斜面既滚且滑向下运动时，它的线加速度则与转动惯量无关这又是为什么 刚体做怎样的运动时，刚体内任一点的线速度才可以写为r ω?这时r 是不是等于该质点到转动轴的垂直距离为什么 刚体绕固定点转动时，r ω ?dt d 为什么叫转动加速度而不叫切向加速度又()r ωω??为什么叫向轴加速度而不叫向心加速度 在欧勒动力学方程中，既然坐标轴是固定在刚体上，随着刚体一起转动，为什么我们还可以用这种坐标系来研究刚体的运动 欧勒动力学方程中的第二项()21I I -y x ωω等是怎样产生的它的物理意义又是什么 第三章思考题解答 答：确定一质点在空间中得位置需要3个独立变量，只要确定了不共线三点的位置刚体的位置也就确定了，故须九个独立变量，但刚体不变形，此三点中人二点的连线长度不变，即有三个约束方程，所以

(完整版)教育学第一章练习题与参考答案

第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威

8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》

教育学第八章教学工作方法

教育学第八章教学工作方法、组织形式与评价【考试评价目标】… 一，填空题 1．教学工作以____为中心环节。 2．上课的的基本程序和步骤包括备课、上课、布置课外作业以及。 3．备课包括钻研教材、了解学生和____。 4．根据评价在教学活动中的作用不同分为____、____和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．．．．．．．．．．．．．一O 5．德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、____和方法。 6．教学评价的原则包括客观性、发展性、____、指导性原则。 7．根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，中小学常用的教学方法有一____—．____ 8．学生在教师指导下通过独立的探索、创造性地解决问题、获取知识和发展能力的方法称为____。 9．引导探究教学法包括发现教学、探究教学和____。 lO．17世纪，捷克教育家夸美纽斯在总结当时教育经验的基础上，在其____著作中首先对班级授课这种新的教学组织形式进行了研究。 11．教学工作的基本组织形式是____。 12．以直接感知为主的教学方法的特点具有____直观性、真实性。 13．在班级教学中学生群体的组织形式有合作、____和不相干的。。 14．我国采用班级授课，始于清代同治元年于北京开办的____。 15．合作学习理论认为____应成为课堂教学组织形式的主要特征。 参考答案： 1．上课2．课堂教学效果的测评3．考虑教法 4．诊断性评价形成性评价总结性评价5．系统6．整体性 7．以语言传递信息为主的教学法、以直接感知为主的教学法、以实际训练为主的 教学法、以引导探究为主的教学法8．引导探究教学法9．问题 10．《大教学论》11．班级教学12．形象性13．竞争的 14．京师同文馆15．群体合作分组结构 二、选择题 1．钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和( ) A.制定教学计划B．了解学生 C阅读有关参考书D．备课 2．学生在教师指导下应用知识完成一定的操作，并形成一定的技能技巧的方法， 称为( ) A.讨论法B．研究法C实习作业法D．练习法 3．对教师的组织结构进行改革旨在发掘教师特殊才能。提高他们的教学效果的教学组织形式是( ) A分组教学B．特朗普制c．小队教学D．合作学习 4．教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式称为( ) A.班级授课制B．贝尔一兰喀斯特制C．道尔顿制D．文纳特卡制5．在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为( ) A.诊断性评价B．形成性评价C相对性评价D．绝对性评价 6．教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息，为教学指明方向和增添前进的动力的原则是( ) A.客观性原则B．发展性原则C整体性原则D．指导性原则 7．教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法是( ) A 久实验法B．练习法…C参观法D．实习作业法8．提出课的类型和结构的理论，使班级授课这个组织形式形成一个完整体系的教育家是( ) A.夸美纽斯B．赫尔巴特C凯洛夫D．杜威 9．教学过程中课程被分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史地理等方面的知识、技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会等来培养学生的社会意识的教学组织形式是( ) A.贝尔一兰喀斯特制B．道尔顿制C文纳特卡制D．特朗普制 10．被称为灵活课程表的教学组织形式是( ) A.小队教学B．特朗普制C合作学习D．分组教学

(完整版)教育学第一章练习题及答案

第一章 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分) 1．教育的生物起源说的代表人物是 ( ) A．达尔文 B．布厄迪尔 C．勒图尔诺 D．孟禄【精析】C 由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。 2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了 ( ) A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制【精析】B隋唐建立科举制。 3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿 ( ) A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。 4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ( ) A．白板说 B．做中学 C．儿童中心主义 D．实质教育派【精析】C杜威主张儿童是教学过程的中心。 5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子【精析】A孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。 6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著 ( ) A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》

D．《教育论》【精析】C教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。 7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向 ( ) A.社会化 B.民主化 C.大众化 D.自由化【精析】C教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。 8.古代中国的教学学思想中主张“道法自然”的是 ( ) A.道家 B.发家 C.墨家 D.儒家【精析】A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。 9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是( ) A.康德 B.裴斯秦洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯【精析】B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。 二、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） 1.瑞士教育家__________认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。裴斯泰洛齐 2.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的 __________。卢梭 3.古代印度宗教权威至高无上，教育控制在__________和佛教手中。婆罗门教 4.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________教育。学校教育 5.近代以学校系统为核心的教育制度，又称__________教育。制度化 6. __________是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。教育立法 7.提出构建学习化社会的理想是__________教育的重要体现。非制度化 8.《教育漫画》是英国近代教育家__________的代表作。洛克 三、简答题 1．古代学校教育具体体现为哪些特征?

(完整版)分析化学各章节习题(含答案)

第一章误差与数据处理 1-1 下列说法中，哪些是正确的？ （1）做平行测定的目的是减小系统误差对测定结果的影响。 （2）随机误差影响精密度，对准确度无影响。 （3）测定结果精密度高，准确度不一定高。 （4）只要多做几次平行测定，就可避免随机误差对测定结果的影响。 1-2 下列情况，将造成哪类误差？如何改进？ （1）天平两臂不等长（2）测定天然水硬度时，所用蒸馏水中含Ca2+。 1-3填空 （1）若只作两次平行测定，则精密度应用表示。 （2）对照试验的目的是，空白试验的目的是。 （3）F检验的目的是。 （4）为检验测定结果与标准值间是否存在显著性差异，应用检验。 （5）对一样品做六次平行测定，已知d1~d5分别为0、+0.0003、－0.0002、－0.0001、+0.0002，则d6为。 1-4用氧化还原滴定法测定纯品FeSO4·7H2O中铁的质量分数，4次平行测定结果分别为20.10%，20.03%，20.04%，20.05%。计算测定结果的平均值、绝对误差、相对误差、平均偏差、相对平均偏差、标准偏差及变异系数。 1-5有一铜矿样品，w(Cu) 经过两次平行测定，分别为24.87%和24.93%，而实际w(Cu)为25.05%，计算分析结果的相对误差和相对相差。 1-6某试样5次测定结果为：12.42%，12.34%，12.38%，12.33%，12.47%。用Q值检验法和4d检验法分别判断数据12.47%是否应舍弃？（P = 0.95） 1-7某分析人员测定试样中Cl的质量分数，结果如下：21.64%，21.62%，21.66%，21.58%。已知标准值为21.42%，问置信度为0.95时，分析结果中是否存在系统误差？ 1-8 在不同温度下测定某试样的结果如下： 10℃：:96.5%，95.8%，97.1%，96.0% 37℃：94.2%，93.0%，95.0%，93.0%，94.5% 试比较两组数据是否有显著性差异？（P = 0.95）温度对测定是否有影响？

教育学第八章教学练习题

第八章教学<下>练习题 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1、（D）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A、教学内容 B、教学原则 C、教学方法 D、教学组织形式 2、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B） A、分组教学 B、个别教学 C、道尔顿制 D、班级上课制 3、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（B） A、赫尔巴特的《普通教育学》 B、夸美纽斯的《大教学论》 B、洛克的《教育漫画》 D、杜威的《民本主义与教育》 4、帕克赫斯特创立的教学组织形式是（C） A、班级授课 B、设计教学法 C、道尔顿制 D、分组教学 5、我国的班级授课制最早始于（C） A、唐代 B、宋代 C、清末 D、新中国成立后 6、现代我国学校的教学以（C）为基本组织形式。 A、个别授课 B、个别辅导 C、班级授课 D、讲座 7、把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（A） A、教学任务 B、教学内容 C、教学规律 D、教学原则 8、教学工作的中心环节是（B） A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、作业的检查与批改 9、备课包括钻研教材、设计教法和（A） A、了解学生 B、阅读参考书 C、上网 D、制订教学计划 10、教师在教学中最首要的角色是（A） A、知识的传授者 B、学者和学习者 C、集体的领导者 D、学生的榜样 11、教师上课必要的补充主要是通过（C） A、布置作业 B、检查作业 C、课外辅导 D、课后练习 12、一节综合课中最基本的组成部分是（B） A、组织教学 B、讲授新教材 C、巩固新教材 D、检查复习 13、一个测验能测出它所在测量的属性或特点的程度，称为测量的（D） A、信度 B、难度 C、区分度 D、效度 14、外部分组按照学生的（D）来编班。 A、年龄 B、发展水平 C、知识经验 D、学习能力或学习成绩 15、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高？（D） A、效度 B、信度 C、难度 D、区分度 16、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的具有典型性的教学实践形式是（C） A、教学 B、教学原则 C、教学模式 D、教学方式 17、教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（B） A、测量 B、测验 C、考试 D、评价。 18、良好测验标准中测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（D） A、效度 B、难度 C、区分度 D、信度 19、学生掌握知识的中心环节是（） A、理解 B、巩固 C、应用 D、迁移 二、填空题：把答案填在题中横线上。 1、在古代的东西方，个别教学制是学校的基本教学组织形式，但到19世纪中叶，制已成为西方各国教育的主要教学组织形式。 2、苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成了著名的“”。

学前教育学练习题参考答案

《学前教育学》练习题 第一章学前教育学概述 一、填空题 1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。 2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。 3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。 4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。 5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《母育学校》）、第一本幼儿看图学话读本（《世界图解》）。 6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。 7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（康有为）。 8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。 9、（《人的教育》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。展示了福禄贝尔的学前教育思想。 10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。 11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。 12、（康有为）在（《书》）中第一次在我国实施学前社会教育的主。 13、（鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。 14、1923年鹤琴在创设了我国第一所实验幼稚园——（私立鼓楼幼稚园）。这是中国第一家幼稚教育实验中心。 15、（宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。 16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。 17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。 二、单项选择题 2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ B ）。 A、世界图解 B、母育学校 C、教育漫话 D、爱弥儿 3、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ） A、欧文 B、杜威 C、福禄培尔 D、蒙台梭利 4、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（ A） A、《世界图解》 B、《大教学论》 C、《爱弥儿》 D、《教育漫话》 5、世界上第一所幼儿园是谁创立的？（D） A、杜威 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔 6、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（D） A、裴斯泰洛齐 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔 7、“我国幼儿教育之父”指的是一一（C） A、陶行知 B、雪门 C、鹤琴 D、宗磷 8、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（C） A、目的性 B、组织性 C、随意性 D、计划性

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

教育学的第二章课后练习题及答案(附答案)

第二章教育的产生与发展 一、填空题 1.广义的学校包括、、学校教育等部分。 2. 狭义的教育主要指。 3.教育的基本要素为教育者、受教育者和。 4.按照教育的目的是否正确，指导思想是否明确来看，教育的功能可 以分为正向功能和。 5.从教育功能的呈现形式来划分，教育可分为显性功能 和。 6.教育的“生产力说”是是建立在人力资本理论的基础之上的，其代 表人物为美国著名经济学家。 7.教育的生物起源论由法国社会学家、哲学家首倡，认为教 育活动是人类社会活动的一种。 8.教育的心理起源论由美国学者首倡，认为教育起源于原始 公社中儿童对成人的本能的无意识的。 9.教育的劳动起源说是由前苏联学者于20世纪30年代提出的，认为 教育产生于社会的。 10.从教育的演进过程看，教育大致经历了原始形态的教 育、、近代社会的教育、现代社会的教育四个阶段。 11.在我国奴隶社会教育的主要内容是六艺，是指。 12.学校教育的产生是古代社会教育的一个突出特点，学校教育是形式 化教育与非形式化教育的分水岭，它产生于社会时期。 13.“中学为体，西学为用”是我国近代教育总的指导思想，提出这一 思想的清末湖广总督。 14.1904年颁布的“葵卯学制”是我国近代第一部真正意义上的学制， 它为我国后来学制的进一步完善奠定了良好的基础。 15.德国皇帝腓特烈二世于年，颁布了《乡村学校规程》，规定5 至13岁儿童必须接受义务教育。 16.终身教育的思想始于20世纪60年代，由联合国教科文组织成人教

育局局长法国人提出。 二、单项选择 1.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是（）。 A.1993年 B.1995年 C.1998年 D.1996年 2.学校教育产生于（）。 A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期 C.封建社会初期 D.原始社会末 期 3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映 了古代教育的（）特点。 A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立 C．教育目标明确D．鲜明的阶级性 4.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A．英国B．法国C．德国D．美国 5.班级授课制首行于（）。 A.17世纪的欧洲 B.16世纪的亚洲C．17世纪的亚洲D.16世纪 的欧洲 6. 6.“面向现代化，面向世界，面向未来”即“三个面向”提 出的时间是（）。 A．1982年B．1983年C．1985年D．1980年 7.认为教育起源于动物本能活动的观点属于（）。 A.心理起源论 B.劳动起源论 C.需要起源论 D.生物起源论 8.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点属于（）。 A．需要起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论 9.心理起源论的主要代表人物是（）。 A．利托尔诺 B.斯金纳 C.孟禄 D.沛西·能 10.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。 A．五经 B.自然科学 C.六艺 D.四书 11.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是（）。 A．赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.柏拉图 12.我国古代中央官学首创于（）。 A．明代 B.汉代 C.清代 D.唐代 13.中国传统文化的主流是（）。

财政学 最全习题 第二章思考题及答案

第二章财政收支概述 第一部分财政收入 一、填空题 1、政府收费主要是，是政府模拟私人物品的定价方式收取的公共物品的价格。 2、1997年以后，我国财政统计中国家财政分项目收入包含的项目有税收、企业亏损补贴（抵减收入）、和其他收入。 3、将财政收入分为工业部门收入和农业部门收入是按财政收入来源中的为标准的。 4、1997年以后，预算外资金项目包括、、、和其他收入。 5.按财政资金的管理方分类，可分为两大类。 6、按财政收入形式分类，是财政收入的主要来源。 7. 对财政收入规模起决定性作用。 二、判断题 1、财政收入按收入形式分类可分为税收、收费、债务收入、铸币收入、通货膨胀收入、经常性收入和临时性收入。 2、预算外收入不体现在财政预算报告中。 3、预算外收入的形式都是收费。 4、如果一项收入可以采取税收形式也可以采取收费形式，一般应采用税收形式。 5、改革开放后，我国财政收入的发展变化趋势和财政支出一样，都经历了一个先降后升的过程。 6、1996年以来，我国预算外资金相当于预算内财政收入的比例处于持续增长中。 7、由于存在通货膨胀税效应，通货膨胀必然使财政收入实际上升。 8、农业部门以间接形式上缴的收入比直接上缴的收入多得多。 9、自1994年工商税制改革以后，增值税和营业税的作用增强了，其中商业部门提供的财政收入迅速增长，占财政收入的比重已逐渐超过工业部门。 10、我国企业收入曾经是财政收入的主要来源。 三、不定项选择 1、关于税费改革下列说法正确的是：（） A、所谓税费改革，就是将可以改为税收形式的收费改为规范化的税收，对应当保留的收费加以规范并加强管理，坚决取缔乱收费、乱罚款、乱摊派 B、税费改革是治理整顿预算外资金、规范政府收入机制的一种有效措施 C、税费改革是当前提高财政收入（指预算内）占GDP比重的重要途径 D、税费改革的最终目标是以税收代替收费 2、1996年以来，我国关于加强预算外资金管理的新举措包括：（） A、计划管理，财政审批，专户储存，银行监督 B、提出最重要将预算外资金全部纳入预算内管理 C、要求参照预算内资金管理模式，建立预算外资金的预决算制度 D、提出建立社会保障预算，将社会保障基金纳入预算内收入 3、收费的特点主要体现在：（） A、与政府提供的特定商品和服务有直接联系，专项收入，专项使用 B、往往是作为部门和地方特定用途的筹资手段 C、可完全由部门和地方自收自支 D、法治性和规范性相对较差 4、影响财政收入规模水平的主要经济因素有：（） A、经济发展水平 B、生产技术水平 C、分配制度 D、所有制结构 ５、价格对财政收入的影响体现在：（） Ａ、征收通货膨胀税Ｂ、税收的档次爬升效应Ｃ、造成财政收入虚增Ｄ、使财政收入数据失去信度

教育学第八章汇总

第八章教学 第一节教学概述 一、教学概念—— 教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。 教学的内涵；“教学”和“智育”的区别 教学与智育是两个相互关联而又有区别的概念。至于是全面发展教育的重要组成部分，是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动，而教学则是实施智育及其他各育的基本途径。智育的实施除通过教学外，还有课外活动等。概括地说，教学和智育的关系是教育的途径和内容之间的关系。 二、教学的作用和地位 1.教学的主要作用 （1）教学对社会发展的作用 （2）教学对个体发展的作用 （3）教学是实现全面发展教育的基本途径 2.教学在学校中的地位 （1）教学是学校的中心工作 （2）教学不是唯一的活动 三、教学的任务 （1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技

巧（基本任务） （2）发展学生智力，培养学生的能力和创造力 （3）发展学生体力，促进学生的健康 （4）培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情绪和良好的心理素质 第二节教学过程 一、教学过程的特点和阶段 1.教学过程的本质特点 （1）教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在：知识的间接性；教师的指导性；教学的发展性；教学的教育性。 （2）教学过程是以认识过程为基础，促进学生全面发展的过程 2.教学过程的基本阶段（凯洛夫提出的五阶段） （1）激发学习动机 （2）感知教材 （3）理解教材 （4）巩固知识 （5）运用知识 二、教学过程的基本规律 1.间接经验与直接经验相结合规律 （1）以间接经验为主是教学活动的主要特点

（2）学习间接经验要与获得直接经验相结合 （3）坚持直接经验与间接经验相统一 2.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 （1）教师在教学活动中起主导作用 （2）学生是学习活动的主体 （3）坚持教师主导与学生主体相统一 3.掌握知识与发展智力相统一规律 （1）传授知识与发展智力是互相促进相互影响的 （2）知识和智力是有区别的，要是知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的 （3）贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律 4.传授知识与思想品德教育相统一规律（教学的教育性规律）（1）知识是思想品德形成和发展的基础 （2）学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础 （3）坚持传授知识和思想品德教育相统一 第三节教学原则 一、教学原则概述 1.教学原则的定义—— 教学原则是有效的进行教学必须遵循的基本要求。贯彻教学原则，正

教育学 第六章 教学

教学 教学概述 教学过程 教学原则与教学方法 教学组织形式与教学工作的基本环节 教学评价 教学模式 第一节、教学概述 一、概念：教学是一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学是教与学两方面的辩证统一。 二、教学的特点： 1、教学以培养全面发展的人为根本目的 2、教学由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动 3、学生的认识活动是教学中的重要组成部分 4、教学具有多种形态，是共性与多样性的统一 三、教学与教育智育上课自学的关系 1、教学与教育的关系是一种部分和整体的关系，教育包括教学。 2、教学与智育？？？★★ 教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。 3、教育与上课 班级上课是教学的基本组织形式。教学工作以上课为中心环节。 4、教学与自学 四、教学工作的意义？？★★ 教学在学习工作中居于主要地位，教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径，具体如下： 1、教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产、 适应并促进社会发展的有力手段 2、教学是进行全面发展教实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学 的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节 3、教学是学习教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。 教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“教学为主，全面安排”的原则。学校工作以教学为主，应当坚持“教学为主，全面安排”★ 五、教学的一般任务？？ 1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 2、发展学生只能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 3、发展学生体能，提高学生身心健康水平 4、培养学生高尚的审美情趣和审美能力 5、培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观 上述五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基

教育学章节复习题与答案

教师考试辅导 《教育学》各章节习题及答案 第一章教育与教育学 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题 干的括号，错选、不选或多选均不得分） 1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。 A 文化 B 文学 C 文字 D书本 2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。 A 中等教育 B 高等教育 C 社会教育机构 D学校系统 3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。 A 17世纪下半期 B 18世纪下半期 C19世纪下半期D20世纪初 4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。 A洋务运动的推行 B废科举，兴学校 C京师大学堂的成立 D北洋大学的创建 5．“教育不应再限制于围墙之”是( )的教育理想. A非制度化 B前制度化 C制度化 D义务教育 6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。 A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制 7．古代埃及设置最多的是（）学校。 A文法学校 B 琴弦学校 C 文士学校D骑士学校 8．强调身心和谐发展，教育容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。 A古代印度 B 古代埃及 C 斯巴达 D 雅典 9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。 A初等 B中等 C 高等 D成人 10．主“有教无类”的中国古代教育家是（）。 A 孔子 B 孟子 C 荀子D非子 11．在教育史上主“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。 A孔子 B 孟子 C荀子 D非子 12．道家主教育要（）。 A有教无类 B 非政 C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先