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自然地理 3.1 自然界的水循环水资源的合理利用新人教版必修2

自然界的水循环水资源的合理利用

【双基题组】

下图为济南市“趵突泉”形成示意图，读图回答1、2题。

1.根据水循环原理知识，判断下列所述正确的是（）

A.城市污水是导致趵突泉水质变坏的主要原因

B.城市地面硬化，导致趵突泉水位持续下降

C.南部山区降水量影响趵突泉地下水位的高低

D.图中所示径流量增大，可导致城市内涝

2.前些年，趵突泉一度断流，但自2003年趵突泉实现复涌以来，趵突泉已实现连续多年持续喷涌的局面。保证趵突泉持续喷涌最关键的因素是（）

A.区域降水增加

B.城市环境改善

C.南水北调工程

D.地下水位上升

（2014·北京东城区模拟）水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标（水量盈余率=流入量/流出量），下表为某水库各月水量盈余率统计表。读表，完成3、4题。

3.下列说法正确的是（）

A.12月份水库的储水量最大

B.3月份水库的储水量最大

C.6月份水库的储水量最小

D.9月份水库的储水量最大

4.该水库最有可能位于（）

A.西欧地区

B.东南亚地区

C.地中海地区

D.中亚地区

水文历线是河流流量与时间关系所组成的曲线，下图是某一河流的某一观测站在某年7月18日到20日的水文历线图。据此回答5、6题。

5.该河流泛滥时间长达（）

A.10小时

B.16小时

C.18小时

D.24小时

6.如果未来在相同的降雨条件下，该地水文历线的洪峰向右偏移，则下列说法正确的是（）

A.观测站上游植被受到破坏

B.观测站下游大量引水灌溉

C.观测站上游修建大型水库

D.观测站下游围湖造田

【高考题组】

1.（2013·安徽文综）下图为伏尔加河主要流经地区示意图。从水循环的过程和地理意义看，伏尔加河（）

①流域内总体上蒸发旺盛

②流域的部分降水源自西风带

③河水主要参与陆地内循环

④使东欧平原总体趋于高低不平

⑤促进里海的水分和热量平衡

A.①②④

B.①③⑤

C.②③⑤

D.②④⑤

2.（2013·四川文综）下图是北半球亚热带某地降水量逐月累计曲线图，该地水循环最活跃

的季节是（）

A.春季

B.夏季

C.秋季

D.冬季

【真题拓展】

（2013·大纲版文综卷）在太行山南段东麓相邻的两条间歇性河流上分别建有甲、乙水库，它们的汇水面积大体相等。2009年雨季，乙水库入库水量912万立方米，甲水库却几乎没有入库水量。据此完成1、2题。

1.甲、乙两水库上游流域（）

A.河流以地下水补给为主

B.自然植被为针阔叶混交林

C.降水集中于7、8月份

D.位于半干旱地区

2.2009年雨季，甲水库无入库水量是因为其流域（）

A.几乎没有降水

B.植被截留降水

C.降水大量下渗

D.人工拦截径流

（2013·江苏地理）下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉（见图右下角照片），素以“千年不干”著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉”的呼吁。读图回答3、4题。

3.月牙形聚水洼地的成因是（）

A.大湖萎缩而成

B.古河道残遗而成

C.人工挖掘而成

D.风力侵蚀而成

4.泉水日趋干涸的主要原因是（）

A.气候变暖，蒸发增强

B.降水变少，雨水补给减少

C.风沙沉积，古河道淤塞

D.地下水补给量不断减少

（2012·上海地理）下图表示某河流水文测站春夏秋冬四季气温、降水量和径流分配状况。据此完成5～7题。

5.该河流可能分布在（）

A.恒河流域

B.尼罗河流域

C.长江流域

D.亚马孙河流域

6.该地河流的主要补给形式是（）

A.积雪融水补给为主

B.雨水补给

C.地下水补给

D.湖泊水补给

7.该地河流的径流量最低的月份出现在（）

A.1月

B.2月

C.11月

D.12月

8.（2013·重庆文综）图1为某河段示意图，图2表示该河段上①、②两观测点所测得的年流量变化。阅读图文材料完成下列要求。

（1）当地政府为了提高甲河道流量，计划在图1中A、B两点之间修建拦河坝，该措施可能使河水对C点河岸的冲刷______。为使甲河道流量在汛期提高不致太多，请对如何修建该拦河坝提出两条合理建议。

（2）与观测点②相比，观测点①测得的流量较______。其原因是______________。

（3）请在答题卡的图上（下图）绘出图1中点③所在断面1～7月的流量变化趋势曲线。

表

（4）上表是该河段所在地区部分社会经济指标。据表指出该地区近10年来粮食生产的变化趋势，并分析原因。

答案解析

【双基题组】

1、2.【解析】1选C，2选D。第1题，从示意图中可以看出，趵突泉补给区位于南部山区，若补给区受到污染，泉水的水质就会变坏；同时南部山区降水量的多少也会影响到趵突泉地下水位的高低。第2题，只有地下水位上升，趵突泉才可能喷涌，因此保证趵突泉持续喷涌的各种措施都是为了提高地下水位。

【知识拓展】济南众多名泉的成因

济南位于山东省的中西部，地处鲁中南低山丘陵与鲁西北冲积平原的交接带上，地势南高北低。地形复杂多样，大体可分为三带：北部临黄带、中部山前平原带、南部丘陵山区带。南部泰山山脉丰富的地下水沿着石灰岩地层潜流至济南，被北郊的火成岩阻挡，于市区喷涌而出形成众多泉水，形成七十二名泉，济南因此得名泉城。

3、4.【解析】3选B，4选C。第3题，由信息可知，该水库10月至次年2月流入量大于流出量，水库水量逐渐增加，在3月二者达到平衡，此时水库储水量最大；4月至8月流入量小于流出量，水库储水量逐渐减少，至9月达到平衡，储水量最小。第4题，该水库冬半年流入量大，夏半年流入量小，说明该地降水有冬季多、夏季少的特点，与地中海气候区气候特征一致，可能位于地中海沿岸。

5、6.【解析】5选D，6选C。本题组侧重考查人类活动对水循环的影响。水文历线超出河流满水位线的时段为河流泛滥时段，由图可以看出该时段由7月19日6时持续到7月20日6时，共计24个小时。若洪峰向右偏移，说明洪峰与最大降水量时间间隔延长，由此进一步推导出这可能是由观测站上游流域内植被恢复或水利工程的修建或土地平整或退田还湖等引起的。

【高考题组】

1.【解析】选C。读图看出，伏尔加河流域绝大部分处在50°N以北，总体上蒸发较弱；伏尔加河流域位于西风带，部分降水来自西风从大西洋带来的水汽；伏尔加河注入里海，属于内流河，其河水主要参与陆地内循环；河流对地貌的影响是使地表总体趋于平坦，冰川作用是导致东欧平原地势起伏的主要原因。

2.【解析】选D。根据降水量逐月累计曲线图分析：某月降水越多，曲线的变化幅度越大；1、2月降水量各约为100 mm；7、8月降水量小，曲线变化小；12月降水量约为150 mm，所以该地区冬季降水量大。亚热带地区、雨热不同期，为地中海气候，冬季河流径流量大，水汽输送量大，水循环活跃。

【真题拓展】

1、2.【解析】1选C，2选D。第1题，上游地区位于太行山，河流以雨水补给为主，自然植被为温带落叶阔叶林，降水集中在7、8月份，属于我国的半湿润地区。第2题，甲、乙水库相邻，两流域降水、植被状况、下渗相近，乙水库入库水量较大而甲水库几乎没有入库水量，不可能为自然原因，故只有一种可能，就是上游人工拦截径流。

3、4.【解析】3选B，4选D。第3题，根据图中的图例分析，月牙泉位于图中古河道上。根据题意，该月牙泉形成的主要原因为古河道残遗而成。第4题，月牙泉的形成是泉水在洼地汇聚，其主要补给水源是地下水，所以导致泉水日趋干涸的主要原因是地下水的补给量不断减少。

5～7.【解析】5选C，6选B，7选A。第5题，依据图中信息可判定该河流应位于亚热带季风或季风性湿润气候区，四个选项中只有长江流域属于亚热带季风气候。第6题，该地属于亚热带季风气候区，补给类型以雨水补给为主。第7题，依据图中径流分配曲线，结合下面对应的季节，径流量最低的月份出现在冬季第二个月份，即可确定为1月。

8.【解析】第（1）题，A、B两点间修建拦河坝后，甲河道的流量会增大，所以对C点的冲刷会加剧。要控制汛期时甲河道的流量，采取的措施有：控制A、B间堤坝的高度，不能过高；建立分流设施，如修调节水闸。第（2）题，虽然①观测点在②观测点的上游，但是乙河道对上游的河水有分流作用，所以①观测点的流量较大。第（3）题，绘图时要注意③观测点的流量是①观测点的流量减去②观测点的流量，同时要画出图例。第（4）题，由表可知，粮食生产的总趋势是粮食作物的总产量和播种面积减少。城镇人口增多，农业人口减少，农业结构调整，经济作物面积增加，同时粮食单产增加较慢，农业科技水平低等是造成这一趋势的主要原因。

答案：（1）加剧

建议：控制堤坝高度，修调节水闸。

（2）大（多）乙河道的分流作用

（3）

（4）趋势：粮食总产量和播种面积减少。

原因：城镇人口增加，城镇化快速发展，农业劳动力减少，耕地面积减少；生产技术进步较

慢，单产提高不明显；种植业结构调整，经济作物播种面积增加。

自然界的水循环新人教版必修教案

第三章地球上的水 3.1 自然界的水循环学案导学一、课标解析了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性，增强合理用水的意识. 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系，加深对地理现象相互联系的理解. 掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系，调整自己的作为，趋利避害。二、主干知识梳理存在形态：、、 , 分布最广、数量最少的是，分布最少,数量居中的是＿＿。相互联系存在空间：、、，海洋水是最主要的的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看，陆地水的各种水体之间具有的关系。自然界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。水循环时空特点：动力：、重力能等水循环的环节：、、、、下渗过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环意义：维持全球水量平衡，更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中，水在连续不断地、，使地球上的各种水体处于不断的状态，并维持了全球水的。调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、和作用，缓解了不同纬度的平衡。塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动，不断地表形态。三、典题解析 [例1]（03年上海地理）水循环是地球表层最为活跃，影响最为深刻的动力过程之一。地球上没有水，也就没有生命。请回答下列两题：（1）古诗云“黄河之水天上来”，从河水补给角度可理解为。古诗曰“百川归大海，何日复西归”。从水循环角度理解，通过环流实现水汽输送，形成水的海陆间循环。（2）在全环水循环中，陆地水主要通过方式进入到大气层中。解析:（1）题借用古诗句考查河流补给来源以及形成陆地径流雨水补给的原因。黄河流域河水补给形式上有多种形式，但是降水补人是主要方式。陆地上地表径流主要通过大气环流（含季风环流）实现水汽输送和以降水的形式补充地表水。（2）题主要考查水循环的环节等知识，应扣住“陆地水进入大气层”这一环节进行分析。答案:（1）雨水是主要补给季风（2）蒸发、植物蒸腾作用

人教版高中必修一地理第三章第一节自然界的水循环教案

第三章地球上的水第一节自然界的水循环一、课标解析课标中对本节的要求是“运用示意图，说出水循环的主要过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”即有以下三个方面的意思：1、运用示意图，说出水循环的主要过程，即要求学生通过读图绘图归纳出水循环的主要过程。 2、水循环的主要环节，就是要求学生通过读图绘图掌握水循环的每一个环节，各环节在水循环中所起的重要作用，并思考人类对各个环节的影响会如何影响水循环。 3、说明水循环的地理意义，是本条标准的重点，要求学生通过对水循环的学习、了解并掌握水循环的意义。二、学情分析本节课的授课对象是高一的学生，他们的年龄都在17岁左右，这是一个由感性向理性转化、充满叛逆、矛盾和成长空间的年龄阶段。他们已经有一定的知识储备，他们能够理解水在自然界中的存在形式。通过前面的几章的学习，尤其是太阳对地球的影响，知道了地球因为接收太阳辐射而具备温度，因而水会蒸发，因为水循环是一个自然现象，所以他们多少对水循环有一定的了解。

他们对于阅读和使用地图已掌握了一些基本技能和方法，但要在地图中能获取的地理信息进行挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，他们就有难度了，因此需要通过多读图来加强和提高学生读图用图的能力。他们对事物已具有一定的认识和判断能力，但抽象的概念、空洞的数据对他们而言是没有吸引力的。如：陆地上的水体的构成是无法通过数字来感受的，这就需要通过现实生活中的阻燃现象加以视觉化，将数据与学生所了解的事物联系起来并作形象的比较，从而使抽象的、空洞的变成切实的、能感受的。三、教材分析（一）教材分析 1、教材的地位和作用分析本部分教学内容是高一年级必修一第三章《地球上的水》第一节《自然界的水循环》中的重要组成部分。教材先阐述水圈的概念与构成，水的各种形态在地球上分布范围及数量特点，接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补的关系，为学习水循环垫下基础。其中教材所附的读图思考题让学生思考分析陆地水之间相互转化补给的关系，活动题让学生结合水循环原理去分析说明及解决现实中的地理问题。教材中出现了三种水循环的概念，与“标准”要求不大符合，

(山东专用)2018版高中地理第三章地球上的水第一节自然界的水循环试题必修1

第一节自然界的水循环 (时间:45分钟满分:100分) 测控导航一、选择题(每小题5分,共60分,每小题只有一个正确选项) 读“长江全年补给水源示意图”,回答1～2题: 1.读图判断长江补给水源( ) A.b是雨水补给,a是冰雪融水补给 B.a是地下水补给,c是冰雪融水补给 C.a是雨水补给,b是冰雪融水补给 D.a是冰雪融水补给,c是地下水补给 2.图中显示冬季b很少,其原因是( ) A.雨季结束,降水较少 B.气温较低,冰雪不会融化 C.地下水位较低,无法补给河流 D.农业灌溉减少,下渗减少解析:1.C 2.B 第1题,a是一年中补给量最多的类型,应为雨水补给;b冬季补给很少,是冰雪融水补给;c在四季中都有且补给量稳定,应为地下水补给。第2题,由上题可知,b为冰雪融水,冬季气温低,冰雪不会融化。 2017年7月10日晚的一场暴雨,让北京再次上演了“看海、观瀑、车成潜水艇、人变美人鱼”的情景。图示为城市水循环示意图。读图,回答3～4题: 3.图示环节中,人类能够直接干预的是( ) A.a B.b C.c D.d 4.在城镇建设中提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼吸地面”之后,图中四个环节的变化符合实际的是( )

A.a增加 B.b增加 C.c减少 D.d减少解析:3.A 4.B 第3题,水循环的各个环节中,人类能够直接干预的环节是地表径流,即图中的a环节。第4题,“可呼吸地面”的最大作用是能透水,故增加了地表水的下渗,从而导致地表径流减少,地下径流增多,同时也使城市的蒸发量增加。 2015年1月3日,江西九江星子县,受上游来水减少和久旱少雨的影响,我国第一大淡水湖鄱阳湖逼近极枯水位,湖泊中央标志性景观落星墩“水落石出”。据此回答5～6题: 5.导致枯水期鄱阳湖水位急速下降的主要原因是( ) A.汇入的地表径流大量减少 B.湖水大量下渗 C.地下径流大量流出 D.湖水大量蒸发 6.目前人类对水循环影响最大的环节是( ) A.水汽蒸发 B.水汽输送 C.地表径流 D.地下径流解析:5.A 6.C 第5题,据材料“上游来水减少”,说明汇入的地表径流大量减少是导致枯水期鄱阳湖水位急速下降的主要原因。第6题,目前,人类对地表径流的影响最大,如三峡水库、南水北调等工程。读“海陆间循环示意图”,回答7～8题: 7.我国夏季风主要参与图中( ) A.①环节 B.②环节 C.③环节 D.④环节 8.下列说法错误的是( ) A.图中过程③和⑤体现了陆地内循环的主要环节 B.海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环即由④环节完成 C.华北平原的形成体现了水循环塑造地表形态的作用 D.海陆间循环使陆地水资源得以不断更新和再生解析:7.B 8.B 第7题,我国夏季风主要参与水循环中的水汽输送环节。第8题,海陆间循环是由图中①②③④环节共同完成的,发生在陆地、海洋之间。随着城市化的推进,城市水生态环境正发生着变化。下图为城市某小区雨水开发应用排放模式与传统雨水排放模式比较示意图。读图,回答9～10题:

高一地理自然界的水循环教案

第一节：自然界的水循环【教学目的】一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标 1．通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重难点】水循环的分类及过程、意义图析【教学媒体与教具】

计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图【课时安排】 1课时【讲授过程】【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？(有丰富的水)是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)

【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】一、水圈 1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多

高中地理必修1课时作业31：3.1自然界的水循环练习题

第一节自然界的水循环下图为“水圈的构成示意图”。读图，完成1～2题。 1．图中字母所表示的各水体，分布最广的是( ) A．a B．b C．c D．d 2．下列说法中，正确的是( ) A．在水的三态中，固态水数量最多 B．热带地区没有固体状态的水 C．陆地上的各种水体之间具有相互补给的关系 D．我国外流区域只参与海陆间水循环过程降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。下图是“我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图”。读图，完成3～4题。

3．该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( ) A．湖泊水B．地下水 C．冰雪融水D．沼泽水 4．能反映该流域地域特征的地理现象是( ) A．地表风沙少B．山麓青青草 C．树上柑橘红D．草场牦牛跑读“城市水循环系统模式图”，完成5～7题。 5．图中①②③④分别表示 ( ) A．蒸发、降水、下渗、污水B．下渗、降水、蒸发、污水C．降水、蒸发、下渗、污水D．降水、下渗、蒸发、污水6．为了完善自然界水循环，下列措施可取的是 ( ) ①加强人工降雨力度②实施跨流域调水工程

③加强城市绿地的建设④道路两旁铺设透水砖 A．①②B．③④ C．①③D．②④ 7．为了减小人类社会水循环对生态环境的影响，下列措施可取的是( ) ①减少深层地下水的开采，实施地下水回灌②提高河川径流的供水量③减少深层地下水的开采，加强对浅层地下水的开采④加强城市污水的处理力度 A．①②B．③④ C．①④D．②③ 8．下图为水循环示意图。读图，完成下列各题。 (1)图中整个水循环过程的各个环节中，水汽输送在图中用标有字母_______的箭头表示，地下径流用标有字母________的箭头表示。 (2)字母A、G表示________环节，D、B表示________环节，E表示________环节。 (3)图中仅有A、B两个环节的水循环叫作________循环，而有C、G、E、H、F、B等环节参与的水循环是指________循环。 (4)图中水循环量最大的是______________________，对人类最有意义的是___________ _________________________。下图为“某地区水循环示意图”。读图，完成9～10题。

高中地理自然界的水循环教案

高中地理自然界的水循环教案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

§《自然界的水循环》理科第4组高中地理刘畅一、教学目标 1、知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 2、过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义,培养学生的动手能力和知识迁移能力。（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为,学会运用辩证的观点分析、解决问题。 3、情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡。二、教学重点、难点重点： 1．陆地水体相互之间的联系； 2.水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。难点： 1.水循环的过程及意义。

三、教学用具投影仪四、教学过程教学内容师生活动设计目的创设情境导入新课教师传说在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。提问：为什么滔滔江水汇入大海，大海的水位不见上升呢？通过创设情境，引起学生兴趣，活跃课堂氛围。学生认真听教师讲课，思考教师提出的问题相互联系的水体教师1、布置学生阅读教材P54图读图“水圈的构成”，了解水体的构成： 2、板书：“第一节自然界的水循环”； “一、相互联系的水体”。培养学生自主学习和思考的好习惯，并提高学生从地理图表中获取有用地理信息的能力学生阅读教材P54图“陆地上的水体及其相互关系”下的文字和图画内容，观察河流水与其他水体之间的关系，并且思考： 1、河流补给是指河水的来源。图中河流的补

自然界的水循环习题

课时作业（十）一、单项选择题下图是某一河流的某一测站，在2011年7月18日至20日的水文历线图。读图回答1~2题。 1.降雨停止多少小时以后，测站附近才开始出现泛滥( ) A.9 B.18 C.27 D.26 2.如果未来在相同的降雨状态下，该地水文历线的洪峰点却呈现向左偏移的情形，最可能反映下列哪种现象( ) A.测站上游植被遭受破坏 B.测站上游兴建大型水库 C.测站下游开始兴筑堤防 D.测站下游大量引水灌溉答案 1.B 2.A 解析第1题，降水停止的时间是7月18日12时，测站附近出现泛滥的时间是7月19日6时，所以选择B。第2题，该地水文历线向左偏移，意味着降水量最大时与河流洪峰最大时时间缩短，也就是该地对地表径流调节作用减弱，只有A正确。 (2013·成都模拟)下面是某区域河流主要补给类型分布图，读图回答3～4题。 3.图例中①、②、③表示河流补给类型依次是( ) A.地下水、雨水、冰川融水 B.地下水、积雪融水、冰川融水 C.雨水、地下水、积雪融水 D.冰川融水、雨水、积雪融水 4.与欧洲比较，图示大洲( ) A.河流径流量小于欧洲 B.河流水能资源大于欧洲 C.河流航运价值大于欧洲 D.有冰期的流域面积比重大于欧洲答案 3.D 4.B

解析由图示经纬度及海陆轮廓可判断出该区域为南美洲南部地区，图例①位于安第斯山区，图例②处于热带草原气候区和地中海气候区，图例③位于温带地区，因此，河流补给类型依次应为冰川融水、雨水、积雪融水补给；与欧洲比较，南美洲地形起伏大，河流水能资源蕴藏量大。下面四幅图为咸海面积的变化图。读图回答5~6题。 5.咸海面积减小，说明该地的水循环环节明显改变的是( ) A.入湖的地表径流量减少 B.当地降水量减少 C.当地蒸发量增加 D.海洋的水汽输送量减少 6.咸海面积减小对当地的影响最可能是( ) A.气温年较差变小，降水减少 B.地下水水质恶化，地面沉降 C.气温年较差变大，盐尘暴频发 D.灌溉水源增加，农业增产答案 5.A 6.C 解析第（1）题，咸海所在区域的水循环以内陆循环为主，锡尔河和阿姆河是咸海的主要淡水补给源，两河附近居民大量引入湖河水灌溉，导致入湖水量减少，是咸海面积减小的主要原因。第（2）题，咸海面积减小，蓄水量减小，其调节气候的功能下降，导致当地气温年较差增大，风力作用加剧；同时，大面积湖底露出后形成盐漠，盐漠中盐分含量高的尘土被风扬起，形成危害极大的盐尘暴。 7.(2013·佛山模拟)读我国某区域多年气温和河流径流量统计图，请判断该河流的主要补给类型为( ) A.雨水 B.冰川融水 C.地下水 D.积雪融水答案A 解析从图中气温和河流径流量的变化趋势可以分析判断出：该河流的径流量与气温之间并无相关性，因此不可能为冰川或积雪融水，该地区年径流量变化大，不可能为地下水补给，因此该河流的主要补给类型为雨水补给。 (2013·苏州调研)据悉，2011年6月22日9时至23日16时，重庆万州区出现了今年以来的最大的一次强降雨，导致山洪暴发，河水猛涨，山地滑坡，农田淹没，房屋倒塌，交通中断，损失较为严重。初步统计28个乡镇，123个村，18.3万人受灾，直接经济损失达1.18亿元。据此回答8～9题。

高中地理人教版必修一考点训练：自然界的水循环

高中地理人教版必修一考点训练：自然界的水循环一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。下图为水循环示意图，①②③④代表水循环环节。完成1～2题。 1. 关于①～④环节参与水体总量的表述正确的是 A. ③④之和大于① B. ①大于② C. ②大于① D. ④大于③ 2. 与下渗负相关的是 A. 地下径流 B. 地表径流 C. 植被覆盖率 D. 蒸发【答案】1. C 2. B 【解析】 ③④之和是陆地上降水，①表示海洋上降水，②表示海水蒸发，蒸发海水90﹪降落在海洋上，有约10﹪输送到陆地上。地表径流量越大，下渗量越小。 1. 关于①～④环节参与水体总量的表述中，③④之和是陆地上降水，①表示海洋上降水， ②表示海水蒸发，蒸发海水90﹪降落在海洋上，③④之和小于①，A错。蒸发海水有约10﹪输送到陆地上，②大于①，C对，B、D错。 2. 与下渗负相关的是地表径流，地表径流量越大，下渗量越小，B对。地下径流与下渗量呈正相关，A错。植被覆盖率高，涵养水源能力强，下渗多，呈正相关，C错。蒸发量越大，下渗减少，D错。国务院发布《关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》。《意见》提到推进海绵城市建设：充分利用自然山体、河湖湿地、耕地、林地、草地等生态空间，建设海绵城市，大幅度减少城市硬覆盖地面，让雨水自然积存、自然渗透、自然净化，不断提高城市雨水就地蓄积、渗透比例(如下图)。据此回答3～4题。

3. 海绵城市的建设主要改变的水循环环节是 A．降水B．蒸发C．下渗D．径流 4. 建设海绵城市不可以 A．提升水源涵养能力B．缓解雨洪内涝压力 C．促进水资源循环利用D．增加城市的径流总量【答案】3. C 4. D 【解析】 3. 海绵城市通过湿地、森林等吸纳雨水促进雨水下渗，选C项。 4. 海绵城市可以拦滞雨水，涵养水源，减少地表径流，缓解雨涝，提高水资源的利用率，选D项。下图为某次长江洪水过程洞庭湖入、出湖径流量的变化曲线图。据此完成5～6题。 5. 洞庭湖补给长江的时段是 ①乙之前②乙到丙③丙到丁④丁之后 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④ 6. 洞庭湖水位上涨变慢的时段是 A. 甲之前 B. 甲→乙 C. 乙→丙 D. 丙→丁 7. 随着长江中上游防护林体系的建设，同样一次洪水过程，洞庭湖入湖径流

(完整版)高三一轮复习自然界的水循环练习题.

自然界水循环练习题题组训练1 (2015·衡阳八中模拟读黄河水系示意图，回答1～2题。 1．三门峡水利工程建成后，对渭河下游的显著影响是( A．含沙量明显减小 B．径流季节变化增大 C．流速明显加快 D．洪涝灾害明显加剧 2．如果甲地区的植被遭到严重破坏，对下列水循环环节影响相对较小的是( A．水汽输送 B．植物蒸腾 C．地下径流 D．地表径流 (2015·南京一中月考下图为台湾岛某年水资源结构图。读图，回答3～4题。 3．图中甲、乙分别代表的是( A．蒸发、下渗 B．下渗、入海径流 C．蒸腾、蒸发 D．蒸发、入海径流 4．台湾岛水资源甲、乙两项损失占降水量的80%以上，其自然原因是( ①地处热带、亚热带，气温高②地势起伏大，河流短小③河流开发利用比例高④降水季节分配不均，夏季多暴雨⑤植被覆盖率高，河流含沙量小 A．①②④B．②③④ C．②③⑤D．①④⑤

(2015·湖南湘潭二模和田河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地南部，是昆仑山北坡最大河流。下图为40多年来新疆夏季0 ℃层平均高度变化和河流径流变化趋势图。读图，完成5～6题。 5．由图示信息可知，和田河的主要补给来源是( A．冰雪融水 B．湖泊水 C．雨水 D．地下水 6．下列有关和田河的描述，正确的是( A．河流下游水量比上游大 B．枯水期河流含沙量大 C．河流径流量季节变化大 D．冬季不存在断流现象题组训练2 (2015·乌鲁木齐高三测验在可持续发展的原则下，人类使用的水资源受限于各种水体的储存量及循环更新时间，更新时间越快，可循环利用的水量就越多。下表为全球淡水量的部分数据(单位：1 000 km3。读表完成1～2题。水体冰川地下水湖泊河流水储存量24 230 10 100 91 1.2 循环更新时间 9 700 年 840 年 17 年 16天 1.在人类合理开发利用的前提下，可以获得最多水资源的水体是( A．冰川B．地下水 C．湖泊D．河流水

高中地理 3.1 自然界的水循环教案新人教版必修1(1)

3.1 自然界的水循环一、教材分析 1.课标分析普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议：用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 2.教材分析本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系，本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。 3、三维目标定向 ⑴.知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 ③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息，分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 ⑵.过程与方法 ①根据所提供的资料，同学间合作探究长江水的补给形式，播放水循环flash动画，通过“说、指、画、比、思、辨”等让学生自主构建水循环的知识。 ③由黄河断流现象，引导学生依据资料和所掌握的知识，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。

人教版高中地理必修一自然界的水循环教案

自然界的水循环【教学目标】一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；二、能力目标 1.通过教材P58图3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程三、情感目标 1 .认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。【教学重点】一、以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。二、重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。教学难点】水循环的分类及过程，水循环对地理环境和人类活动的影响；教学用具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图。

【课时安排】一课时【教学过程】【新课导入】出示计算机图片：地球卫星图片、太阳系九大行星图片。请同学们看，这是人类的家园——地球，与太阳系其它大行星相比，它的最大特点是什么呢？（有丰富的水）是的，我们所居住的这颗行星，表面四分之三为水所覆盖，是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。【板书】第三章地球上的水第一节自然界的水循环【引导】水有哪些物理化学性质？（固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等）那么，地球上的水都存在哪里呢？（海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等）【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。【板书】一、水圈 1、定义在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。【计算机显示】水圈的构成图（教材第58 页图3.1）。【引导】在地球上的各种水体中，主要包括哪些类型？其中最主要的是哪种类型？占总水量的多少？【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主体是什么？约占淡水总量的比重？（冰川、2／3）淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些？（河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水）它们能占到淡水总量的百分之多少？（30. 45 ％）但是，目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【板书】2、陆地水的相互关系：【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图（教材第58 页图3.2）。【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。

自然界中的水循环与物理中考试题

名师整理优秀资源自然界中的水循环与物理中考试题同学们都知道，水是生命之源，是我们人类和其他生物赖以生存的重要物质。我们居住的地球表面70%的是水，是一个名副其实的水球。那么地球表面的水各是以什么形式存在的呢？它们在自然界中是如何循环的呢？利用我们在物理学中学习的物态变化的知识如何解释水的三态变化呢？在我们生存的地球上，绝大多数的水以液态形式汇集于江、河、湖、海中，还有一部分以固态的形式贮存在南极和北极的冰层和高山上的雪峰里，另外还有一部分以水蒸气的形式在大气层中飘忽不定。空气中总是有水蒸气的，它们主要来源于地表水的蒸发，而且水蒸气是无色透明的气体，是看不见的。日常所见到的“白汽”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化成的小水珠。自然界中的云、雨、雾、露、雪、霜、冰雹、冻雨、雾凇的形成就与水蒸气有很密切的关系。 1．云的形成当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些很小的微粒，能被空气上升气流顶起，形成浮云，所以云是由大量的水蒸气和小冰晶组合而成的。云的形成要有两个最基本的条件：一是有充分的水汽，二是有使水汽凝结的空气冷却，两个条件缺一不可。 2．雨的形成

名师整理优秀资源在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流无法支持，就会下落，在下落过程中，小冰晶熔化成水滴，与原来的小水滴一起落到地面上，形成了雨。 3．雾的形成雾一般在清晨出现。当空气中的水蒸气遇到冷的空气或地面温度突然下降时会液化成小水滴而飘浮在空气中和尘埃上，就形成了雾。雾和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶组成的水汽凝结物，只是雾生成在大气的近地面层中，而云生成在大气的较高层而已。雾既然是水汽凝结物，因此应从造成水汽凝结的条件中寻找它的成因。大气中水汽达到饱和的原因不外两个：一是由于蒸发，增加了大气中的水汽；另一是由于空气自身的冷却。对于雾来说冷却更重要。当空气中有凝结核时，饱和空气中如继续有水汽增加或继续冷却，便会发生凝结。凝结的水滴如果水平能见度降低到1千米以内时，雾就形成了。另外，过大的风速和强烈的扰动不利于雾的生成。 4．露的形成当地面温度下降后，空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴面附在地面上或花草上，形成露水。

自然界的水循环练习题

1.2013年10月30日，中国最大淡水湖鄱阳湖出现严重低枯水位。其最主要的原因是 A. 流域内年降水量异常偏少 B. 入湖河流中上游过度取水 C. 流域内植被破坏严重 D. 全球变暖导致冰雪融水减少图10示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图10完成24—25题。 24．此次局地暴雨可能出现在图10a中的（） A．①地 B．②地C．③地 D．④地 25．乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲、乙水文站之间（） A．河道淤积B．河谷变宽C．湖泊分流D．湖水补给量减小下图中A为我国塔里木盆地某内陆湖，B为湖边的一处绿洲。读图回答7～8题。 7．注入A湖泊的河流，其夏季、冬季主要补给水源可能分别是 ()。 A．积雪融水、地下水B．冰川融水、地下水 C．山地降水、大气降水D．冰川融水、山地降水 8．B地除了荒漠化以外还容易发生的主要生态问题及该问题最严重的季节是 ()。 A．水土流失、夏季B．湿地萎缩、冬季 C．盐碱化、夏季D．荒漠化、春季水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标(水量盈余率=流入量／流出量)，读2013年我国某水库各月水量盈余率统计图。完成5～6题。

5.该水库储水量最大的时期是 A.1月初 B.6月中旬 C.6月底 D.8月中旬 6.该水库最有可能位于 A.华北 B.东北 C.闽南 D.江南下图为我国某河流的年径流量变化示意图。读图回答17—18题。 17．该河流主要补给来源为 A．大气降水B．永久冰川融水C．地下水D．季节性冰雪融水 18．该河流最有可能是 A．珠江 B．塔里木河 C．淮河 D．松花江 L湖原是新疆最大的淡水湖，近年来已演变成微咸水湖。现在该湖西部沿岸芦苇广布，而东部沿岸几乎没有。下图示意L湖及周边地区，读图回答16-17题。 16.正确描述甲、乙两河与L湖相互关系的是 A.甲河秋季输人L湖泥沙最多 B.甲河流量变化深受L湖影响 C.乙河是L湖重要补给水源 D.乙河对L湖具有排盐作用 17.对L湖东、西两岸芦苇分布差异影响最小的因素是 A.主导风向 B.湖水盐度 C.沿岸坡度 D土壤肥力我国河流的枯水期一般出现在冬季，河水流量和水位变化都很小。该时期河流水量最稳定的补给来源是

高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环

高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环这篇高一地理必修一知识点详解：自然界的水循环是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助! 教学目标：知识与技能了解水圈的构成和特点。理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。理解水循环的地理意义。运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。过程与方法 1.谈话法，讨论法。 2.读图分析法。情感、态度与价值观帮助学生确立事物普遍联系的观点。帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。教学重点水循环的形成过程和地理意义。人类活动对水循环的影响。教学难点水循环的地理意义。教具准备

多媒体课件课时安排 1课时教学过程 [新课导入] 水是地球上分布最广和最重要的物质，地球因为有了水才变得丰富多彩，生机勃勃。那么，地球上的水分布在哪里呢?它们又是如何运动的呢?从今天这一节课开始我们就一起来研究一下地球上的水。 (课件展示本节课题：自然界的水循环) (课件展示图片：南极冰川、湖泊、河流、植物柔嫩的叶子) 师：大家注意观察图片，地球上的水以哪几种形式存在于我们的地球上? 生：固态、液态和气态三种形式。师：我们所看到的这些图片中都有地球上的水体，地球上的水体是多种多样的，除了老师给你们看的图片还有哪些类型呢?请大家阅读教材第58页图3.1以及课文，注意图中各水体所占的比例。师：这些存在于不同空间的水体共同组成了一个圈层，也就是生：(齐答)水圈。师：读了图3.1，可以得出这样的结论，水圈的主体是

生：海洋水。师：对!它的水量约占全球水储量的生：(齐答)96.53%。师：可是海洋水是咸水，人类的生产和生活所必需的淡水多不多呢?陆地淡水的主体是哪一种水体呢? 生：不多。陆地上淡水的主体是冰川。师：目前冰川还不能大量地直接利用，由此可见，地球上的淡水资源是非常生：有限的。师：从以上内容我们可以看到，地球上的各种水体以气态、固态和液态三种形式可以相互转化，但同时各种水体的数量和空间分布存在着很大的差异性，因此我们可以看到水圈具有怎样的特点呢? 生：水圈是一个连续而不规则的圈层。师：组成水圈的各种水体在运动的过程中是相互联系的，请大家阅读教材第58页图3.2，注意观察陆地水体是如何联系的? (引导学生阅读教材第58页图3.2，思考讨论图右的读图思考师：图中河水可能有哪些来源?有冰川融水、湖泊水大气降水，还可能有地下水，我们可以看到，一条河流的河水往往有多种来源，也就是说有多种补给。我们举一个生活中的实

2019最新人教版高中地理必修一第3章第一节《自然界的水循环》教案

2019最新人教版高中地理必修一第3章第一节《自然界的水循环》教案一、课标解析了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性,增强合理用水的意识. 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系,加深对地理现象相互联系的理解. 掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系,调整自己的作为,趋利避害。二、主干知识梳理存在形态：、、 , 分布最广、数量最少的是 ,分布最少,数量居中的是＿＿。相互联系存在空间：、、 ,海洋水是最主要的的水体陆地水：地表水从运动更新的角度看,陆地水的各种水体之间具有的关系。自然界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运动的水循环过程。水循环时空特点：动力：、重力能等水循环的环节：、、、、下渗过程和意义类型：、陆地内循环、海上内循环意义：维持全球水量平衡,更新陆地淡水资源：在水循环这个系统中,水在连续不断地、 ,使地球上的各种水体处于不断的状态,并维持了全球水的。调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、和作用,缓解了不同纬度的平衡。塑造地表形态：水循环是自然界最富作用的循环运动, 不断地表形态。三、典题解析 [例1]（03年地理）水循环是地球表层最为活跃,影响最为深刻的动力过程之一。地球上没有水,也就没有生命。请回答下列两题：（1）古诗云“黄河之水天上来”,从河水补给角度可理解为。古诗曰“百川归大海,何日复西归”。从水循环角度理解,通过环流实现水汽输送,形成水的海陆间循环。（2）在全环水循环中,陆地水主要通过方式进入到大气层中。解析:（1）题借用古诗句考查河流补给来源以及形成陆地径流雨水补给的原因。黄河流域河水补给形式上有多种形式,但是降水补人是主要方式。陆地上地表径流主要通过大气环流（含季风环流）实现水汽输送和以降水的形式补充地表水。（2）题主要考查水循环的环节等知识,应扣住“陆地水进入大气层”这一环节进行分析。答案:（1）雨水是主要补给季风（2）蒸发、植物蒸腾作用

自然界的水循环试题练习题.doc

一、单项选择题１、下列关于河流汛期同河流补给来源关系的叙述，正确的是：Ａ．以雨水补给为主的河流，全年流量稳定Ｂ．以高山冰雪融水补给为主的河流，冬汛最明显Ｃ．有季节性积雪地区的河流，常常形成春汛Ｄ．以地下水补给为主的河流，汛期在夏季 2、在一年中有春汛和夏汛两个汛期的河流是：Ａ．长江Ｂ．淮河Ｃ．塔里木河Ｄ．松花江 3、下列水循环的环节中，跨流域调水能够直接对其产生某些影响的是：Ａ．地表径流Ｂ．海水蒸发Ｃ．植物蒸腾Ｄ．水汽输送 4、地球上淡水的主体是：Ａ．河水Ｂ．地下水Ｃ．湖泊水Ｄ．冰川 5、河流稳定而可靠的补给来源是：Ａ．雨水Ｂ．湖泊水Ｃ．地下水Ｄ．冰雪融水 6、我国新疆地区河流夏季的补给主要靠：Ａ．湖泊水Ｂ．地下水Ｃ．雨水Ｄ．冰川融水 7、我国水资源空间分布不均，主要表现在：（99）Ａ．南方多北方少，东部多西部少Ｂ．南方多北方少，西部多东部少Ｃ．夏秋多冬春少，南方雨季长北方雨季短Ｄ．山地多平原少，内陆多沿海少 8、下列河流中，主要参与内陆水循环的是：Ａ．松花江Ｂ．塔里木河Ｃ．雅鲁藏布江Ｄ．额尔齐斯河 9、以冰雪融水补给为主的河流，影响其流量的主要因素是：Ａ．降水Ｂ．湖泊水Ｃ．气温Ｄ．地下水 10、水循环的主要动力是： A. 太阳辐射 B.重力 C.大气运动 D.水的三相变化 11、人类影响最大的水循环环节是： A. 地下径流 B.地表径流 C.降水 D. 蒸发 12、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是： A. 海洋水和淡水湖泊水 B. C. 海洋水和冰川 D. 海洋水和地下淡水海洋水和陆地水 13、有关长江水参与水循环的特点，正确的是： A. 只参与海陆间水循环 B. C. 只参与海上内循环 D. 只参与内陆循环既参与海陆间循环，又参与内陆循环。 14、关于河流补给的正确叙述是： A.我国东部地区的河流主要靠雨水补给 B.我国东北地区的河流以积雪融水补给为主 C.泉水是河流中游稳定而可靠的补给水源 D.就世界范围而言，靠雨水补给的河流汛期都出现在夏季。 15、世界上大多数河流，最重要的补给形式和最稳定的补给水源分别是： A. 雨水和地下水 C. 大气降水和冰川融水B. D. 雨水和湖水地下水和冰雪融水

第1节自然界的水循环练习题

第1节自然界的水循环练习题第三第一节一、单项选择题 1．下图表示海陆间水循环示意图，甲地为海洋，下列说法正确的是( ) A．受人类活动影响最明显的环节是① B．环节②与气流上升有关．环节③与地形起伏无关 D．环节④使甲地增温答案 B 解析由此图表示海陆间水循环，且甲地为海洋，可知乙地为陆地，①为水汽输送，②为降水，③为径流，④为蒸发。水汽输送这一环节人类基本无法改变，径流与地形起伏有较大关系，蒸发要吸收热量，故会使甲地降温，降水的形成一般与气流上升气温降低有关。 (2014•潍坊高一质检)下图为我国某河流年径流量变化统计图，读图回答2～3题。 2．该河流最主要的水补给是( ) A．大气降水B．地下水．冰雪融水D．湖泊水 3．该河流可能是我国的( )

A．珠江B．塔里木河．松花江D．长江答案 2. 3.B 解析该河径流量小，随气温变化而变化，其补给方式应为冰雪融水，可能是我国的塔里木河。 4．下列地理现象中，仅属于陆地内循环的是( ) ①黄河下游山东境内冬季和春季的凌汛 ②夏季，天山和帕米尔高原的冰雪融水汇入塔里木河，形成丰水期 ③新疆地区的坎儿井，引冰川积雪融水灌溉农田 ④所有流经热带沙漠地区的河流 A．①②B．②③ ．②④D．③④ 答案 B 解析黄河凌汛是外流河上的自然灾害，属海陆间循环；塔里木河属内流河，不注入海洋，只参与了陆地内循环；坎儿井引高山冰雪融水灌溉，水也不注入海洋，也只参与了陆地内循环；并不是所有流经沙漠地区的河流都不注入海洋(如尼罗河)，也就不一定只参与陆地内循环。读下面我国华南某河流下游剖面图，回答5～6题。 5．下列四幅图中能正确反映河流水位与地下水位关系的是( )

自然界的水循环选择题

自然界的水循环选择题 1.目前人类比较容易利用的淡水资源主要有（） A.河流水 B.冰川 C.湖泊水和生物水 D.内陆湖泊水和地下水 2.我国东部地区河流的最主要补给是（） A.湖泊水 B.地下水 C.雨水 D.季节性积雪融水 3.黄河下游为“地上河”，这里地下水与河水的关系是（） A.河水补给地下水 B.河水与地下水无关 C.地下水补给河水 D.河水与地下水互补 4.下图是雨水补给为主的河流径流量变化曲线图，判断该河流可能出现在（） A.北半球温带大陆东岸 B.赤道附近 C.我国东北地区 D.地中海沿岸 5.下列河流或湖泊中，没有参与海陆间循环的是（） A.黄河 B.青海湖 C.黑龙江 D.鄱阳湖 6.下图若表示海陆间水循环，下列说法不正确的是（） A.①至④分别代表大气水、地表水、地下水、海洋水 B.冰期来临时，e=a=b+c=b+d C.C过程受降水强度、植被、地面、坡度等影响 D.目前人类对水循环施加影响主要是对b施加影响 7.把地理环境中各个圈层联系起来的是（） A.地表物质循环 B.地质循环 C.水循环 D.生物循环 8.关于水循环的叙述，正确的是（） A.从数量上看，水资源的更新主要靠海上内循环 B.陆地循环对陆地水补给量很少，因此对各地影响和意义都很小 C.从改善小气候的角度看，加强陆地内循环比海陆间循环更重要

D.参与海陆间循环的地区，不一定参与陆地循环 9.从水平衡原理看，多年平均蒸发量不等于多年平均降水量的区域是（） A.塔里木盆地 B.长江流域 C.陆地内流区域 D.全球 10.利用水循环和水平衡规律，改变水的时间和空间分布，化害为利的行为有（） A.修建水库 B.引水灌溉 C.跨流域调水 D.植树造林参考答案： 1.A 2.C 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C 8.C 9.B 10.A

自然地理 3.1 自然界的水循环 水资源的合理利用 新人教版必修2