五上第七单元导学案

人教版小学语文五年级上册（第九册）

第六单元导学案

★单元主题：勿忘国耻

★课文篇目：

21 圆明园的毁灭

22 狼牙山五壮士

23* 难忘的一课

24* 最后一分钟

21圆明园的毁灭

学习目标：

1、我能认识6个生字，会写14个生字。正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、；玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等重点词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第三、第四自然段。

3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容，领略圆明园的当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过，激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领略文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。

课前独学

1、借助拼音读课文2——3遍。根据课后生字表在文中划出生字和词语，并读一读，给生字栏和方格中的生字组词。

2、查工具书或者结合课文理解词语“不可估量、众星拱月、金碧辉煌、西洋景观、玲珑剔透”。

3、再读课文，在课题旁写上主要内容。

4、搜集圆明园的资料。

5．阅读“资料链接”。

圆明园遗址位于北京市西郊，这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的，这座中外闻名园林，竟在1860英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。

第一学时

一、学习目标：

1、我能认识6个生字，会写14个生字。正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等重点词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

二、自主学习：

1、朗读课文，画出课文高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。反复读一读，谈谈体会。

2、说说课文可以分几个部分，每个部分分别写什么？

三、达标检测：

1、读文填空：圆明园在，主要由、和组成。这

座的园林年月被毁灭了。课文主要写了两个部分内容，分

别是通过2、3、4段写出了，通过第5段写出了。

2.形近字组词。

杭（）侵（）销（）瑰（）

抗（）浸（）硝（）愧（）

3.写出下列词语的近义词。

估量（）闻名（）环绕（）宏伟（）

四、盘点收获：

这节课我学到了：我给自己本节课的学习打（）分（最高10分）。

第二学时

一、学习目标：

1、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容，领略圆明园的当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过，激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强振兴中华的责任感和使命感。

2、领略文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。

二、自主学习：

1、朗读课文思考：课文那几个方面介绍了圆明园宏伟壮观？（阅读提示：从第二自然中你读懂了什么？除了从布局中写圆明园宏伟规模、独特风格外，还写了它的建筑风格。请仔细读第三自然段。思考：如果你身在其中你会有什么感受呢？读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情读一读呢？）

2、侵略者是如何“毁灭圆明园的”？但作者为什么花大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌？

3、读句子谈体会：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进

．．圆明园。他们把园里

凡是

．．破

．．运不走的，就任意．．能拿走的东西，统统

．．掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在

坏、毁掉。我的体会：

4、假如你此时就在圆明园的废墟旁，你最想说什么？

5、再读课文说说课文是按照什么结构写的？

三、达标检测：

1、按课文内容填空，再背一背。

（1）漫步园内，有如漫游在（），饱览着（）；流连其间，仿佛置身在（）里。

（2）我国这一园林艺术的（）、建筑艺术的（），就这样化成了（）。

2、有人提出修复圆明园，重现它昔日的辉煌；有人主张不修复，让子孙后代永远记住这

段屈辱的历史。你的看法是什么？

四、盘点收获：

这节课我提出了（）个问题，发了（）次言。

我学到了：

22 狼牙山五壮士

学习目标

1、我能认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。

2、通过多种形式的读，用小标题的形式概括出狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

3、找出描写五壮士的动作、神态的语句，读出他们仇恨敌人、不畏牺牲以及忠于党和人民的革命精神和英雄气概；背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

4、领略课文写人记事的方法，提高表达能力。

课前独学

1、初读课文2——3遍，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读准确。查字典或联系上下文理解词语的意思。

2、再读课文，了解课文的主要内容。

3．阅读“资料链接”。

1941年9月25日，日军纠集三、四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。当时在这一地区隐蔽着我们的许多干部和三、四万群众。由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，但由于敌我力量悬殊，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任。六班的5名战士，为掩护连队和群众转移，一边打一边撤，把敌人引上狼牙山棋盘坨的悬崖绝壁。当手榴弹、子弹打光后，他们宁死不屈，纵身跳下身后深不见底的悬崖。

聂荣臻司令员给狼牙山五壮士纪念碑题的词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统”。

第一学时

一、学习目标：

1、我能认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知课文内容。

二、自主学习：

1、朗读课文，我会用小标题来概括课文内容：接受任务—（）—（）—（）—英勇跳崖

2、认真观察每个生字的结构，想一想书写时应注意什么问题。

3、把每个字写两遍，看谁的字写得又对又漂亮。

三、达标检测：

1、积累描写人物的成语：临危不惧视死如归大义凛然舍生忘死

舍生取义坚强不屈奋不顾身前赴后继

2、选一选，填一填

陆续继续相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。

站立挺立屹立

①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。

四、盘点收获：

这节课我学到了：我给自己本节课的学习打（）分（最高10分）。

第二学时

一、学习目标：

1、通过多种形式的读，用小标题的形式概括出狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。

2、找出描写五壮士的动作、神态的语句，读出他们仇恨敌人、不畏牺牲以及忠于党和人民的革命精神和英雄气概；背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、领略课文写人记事的方法，提高表达能力。

二、自主学习：

1、读课文第四部分。

（1）找出描写五壮士的神态、动作的词，这些动作说明了什么？

（2）找出课文中的比喻句，细细品读，说说五壮士的决心是什么？中国人民的仇恨是什么？

2、学习第五部分，体会五壮士是怎样跳崖的，划出描写神态、动作的词语，你从这些词语中体会到什么？

3、课题为什么”要用“五壮士”而不用“五战士？

4、这篇文章是按顺序描写的。其中、、这几部分详写，、略写。

5、作者抓住了人物的哪些特点来描写五壮士痛打敌人的？

6、谈谈作者用什么方法来突出人物品质的。

三、达标检测：

1、背诵五壮士英勇跳崖的部分。

2、根据意思写词语：

１）比喻声音响亮或事业伟大。（）

２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）

３）形容处于有利的地位。（）

４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。（）

５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）

2、面对着英勇跳崖的五位勇士，今天的你想说些什么，你会怎样写呢？

四、盘点收获：

这节课我提出了（）个问题，发了（）次言。

我学到了：

23*难忘的一课

学习目标

1、认识本课2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

课前独学

1、初读课文2——3遍，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读准确。查字

典或联系上下文理解“高雄、闽南语、国语、光复、真挚”等词语的意思。

2、再读课文，了解课文的主要内容。

3、静心默读课文，边读边思考边写点自己的感悟，提出疑问。

4、阅读链接

台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。1949年新中国成立后，解决

中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。

郑成功收复台湾公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25 000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了

收复祖国宝岛台湾的民族伟业。三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

一、自主学习

1、默读课文，边读边想，在课题旁边写出课文的主要内容，再读全文，画出使你深受

启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。

2、再读全文，思考：a、说说本文的写作线索是什么？b、“我是中国人，我爱中国！”这

句话在课文中出现了几次？请画出来读一读。谈谈自己的感受。（阅读提示：抓关键的词语

谈体会）

3、理解最后两句话的含义：

（1）“我”这时的全部感情是什么？

（2）“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”

4、说说课文表达了怎样的思想感情？

5、为了突出中心课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？

二、达标检测

1、《难忘的一课》讲述了以后，作者在的一所乡村小学，见到一位

认真教孩子们学习的动人情景，以及在学校礼堂里参观的深切感

受，表达了台湾人民深厚感情和强烈的民族精神。

2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充

完整

（）地握手（）的敬意（）的民族精神

（）地朗读（）的情景（）的爱国情谊

（）地重复（）的围墙（）的一课

年轻的（）真挚的（）祖国的（）

熟练的（）宽敞的（）简单的（）

三、盘点收获

这节课我提出了（）个问题，发了（）次言。

我学到了：

我给自己本节课的学习打（）分（最高10分）。

24*最后一分钟

学习目标

1、认识本课5个生字。

2、我能有感情地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

课前独学

1、初读全文2——3遍，根据课后生字表在文中划出生字和词语，带词读准确。查字

典或联系上下文理解“叩门、脊梁、硝烟、骨髓”等词语的意思。

2、再读全文，了解诗歌的主要内容。

3、静心默读课文，边读边思考边写点自己的感悟，提出疑问。

4、知识链接：香港的历史1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。

香港的回归中华人民共和国成立后，中国政府坚持：香港是中国的领土。中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。

1997年7月1日这一天，香港回归祖国。

紫荆紫荆花是香港特别行政区区花。

一、自主学习

1、朗读诗歌说说每节诗写了什么内容？

2、诗题“最后一分钟”指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

3、这首诗歌让我感受到：

4、有感情地朗诵诗歌，想象作者描绘的画面，并用自己喜欢的方式表达自己的体会。【温馨提示：在朗诵中加入肢体语言；自己的感受可以用歌曲、图画、创编诗歌等自己喜欢的方式，个性化表达】

二、达标检测

1、按课文内容填空，再背一背。

最后一分钟是_____________，是天地间_______________ ，是旗杆—— ______________，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中___________ _______，是寂静中谁的_______________，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：________，________ ，________________！

三、盘点收获

这节课我提出了（）个问题，发了（）次言。

我学到了：

《口语交际·习作七》导学案

一、导学目标

1、通过写读后感，提高阅读和写作能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力。增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

第一学时（口语交际）

二、导学引领

【交际准备】

以不忘国耻，振兴中华“为主题，先想想自己要表达的主要意思，再想想从哪几个

方面，用哪些事例把这个意思说清楚。

根据搜集的材料，列一个简单的提纲，组织好语言。

在演讲时注意恰当地运用手势，以增强表达效果。

【交际活动】

1、回顾本单元课文，说说给你印象最深的是什么？

2、自读学习“口语交际”导语，思考完成：

（1）本次口语交际主题是：。

（2）交流的内容是什么，用横线画出来。

（3）口语交际给我们提了什么要求，用波浪线画出来。

3、交流讨论，明确交流要领

4、组内交流演讲

提示：一个同学演讲时，其他同学要认真倾听，演讲时注意恰当地运手用势，表情来配合演讲。演讲以后听听同学的意见，讨论一下怎样演讲才能取得更好的效果。

5．班内汇报，交流展示，分享收获。

6、集中评议，评选出演讲冠军。

第二、三学时（习作训练）

一、导学引领

【习作准备】

1、阅读提示，了解读后感

（1）学生自读提示，勾画自己认为比较重要的句子。

（2）读了文章、书籍、把自己的就是读后感。

（3）“读”是。

“感”是。

（4）写读后感有什么作用。

【组内交流、班内交流】

1、针对习作准备的内容展开交流。

2、根据所选文章讨论

3、合理选择材料，注意详略得当。

4、读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；

表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。

【沙场练兵】个人习作。

【组内交流，互相评改】

小组内互读互评互改，提出修改建议。

评改提示：

（1）是否紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为

（2）叙述是否清楚明白；语句是否通顺流畅、标点正确、没有错别字；语言表达

是否生动、形象、准确；是否有进步等。

二、拓展延伸·佳作赏评

1、小组内推选优秀作品进行全班赏评。

2、分享佳作，并请优秀作者介绍自己习作成功的原因。

《回顾·拓展七》导学案

一、导学目标

1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。

3、准备展示台

二、导学引领

1、自读“交流平台”提示，思考：

（1）本次交流的内容：、

（2）通过阅读和搜集的资料，你对旧中国所受的屈辱和心中国所取得的成就有了哪些新的了解？

（3）在搜集和运用资料方面，你有哪些新的获：。

（4）运用了哪些整理资料的方法：

主题分类法：根据每个单元不同的主题对资料进行分类，项目分类法

2、熟读“日积月累”了解这些词语的意思

三、检测反馈

对子检查背诵“日积月累”；班内抽查背诵并默写。

四、拓展延伸

展示台： 1、举行抗战英雄故事会。

2、围绕“祖国的昨天和今天”这个主题，举办一个手抄报评比会。

2017-2018学年七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首导学案新人教版

古代诗歌五首 学习目标 1.熟读诗歌,了解作者及相关写作背景,把握诗歌的主要内容,有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗。 2.品味字句,研读赏析,学习诗歌借景抒情、托物言志的写法。 3.领会诗歌所抒发的思想感情以及诗歌中所描绘的意境,培养学生对祖国古代文化的兴趣。 学习过程 第一课时 学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 一、作家作品 1.《登幽州台歌》 (1)作者简介:陈子昂,代家。字,梓州射洪(今属四川)人。敢于陈述时弊。曾随武攸宜征契丹,后解职回乡,为县令段简所诬,入狱,忧愤而死。于诗标举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。是唐代诗歌革新的先驱,有《》传世。 (2)写作背景: 2.《望岳》 (1)作者简介:杜甫,字,自号。举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称。是代最伟大的主义诗人,被尊为“”,与并称“李杜”。其诗大胆揭露,对穷苦人民寄予,内容深刻。许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为“”。在艺术上,善于运用各种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练,具有高度的表达能力,有 《》传世。 (2)写作背景: 3.《登飞来峰》 (1)作者简介:王安石,字,号,江西临川(今江西抚州)人,著名的家、家、家。熙宁二年(1069),任参知政事,次年拜相,主持变法。因守旧派反对,熙宁七年(1074)罢相。一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。元祐元年(1086),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),赠太傅。绍圣元年(1094),获谥“”,故世称。王安石在文学中具有突出成就,名列 “”,有《》《》等存世。 (2)写作背景:

二、整体感知 1.读准下列字音。 怆．然( ) 涕．下( ) 岱．宗( ) 青未了．( ) 决眦．( ) 千寻．塔( ) 自缘．( ) 2.结合注释或工具书读懂诗文大意,用自己的话描述诗歌内容。 3.你能不能把《登幽州台歌》中登台的这个情景详细地描述出来呢? 4.反复诵读《望岳》,结合作者的写作背景,体会才华横溢的大诗人杜甫登上泰山时的心情如何,说说诗人此时的心境。 5.请同学们反复吟读《登飞来峰》,联系王安石的生平及其时代,想象自己就是那个年轻气盛,抱负不凡的文学家王安石,当王安石登上飞来峰时,心境是怎样的。 三、品读诗文 1.《登幽州台歌》 (1)前两句诗是从什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇? (2)后两句诗是从什么角度写的?诗人为什么见此景而涕下? (3)你看到一个怎样的陈子昂?用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

新目标英语七年级下册第五单元导学案

年级：七年级课题：Unit 5 I’m watching TV.（Section A ）__主备教师：陈梦_时间：_2012-2-10 学生姓名： 【学习目标】 . 1、动词的现在分词。 2、讨论学习描述自己及他人正在做的事如何用英语表达。 3、培养观察事物的能力。 一．翻译下列短语。 1.做家庭作业 2.看电视 3.吃晚饭 4.读书 5.在电话上交谈 6.打扫房间 归纳：动词的现在分词的构成（课前准备） a一般动词后________________________________________________________ b.以不发音e结尾的词_______________________________________________ c.以重读、闭音节单辅音字母结尾__________________________________ 尝试：根据不同的变化规则，将下列动词的-ing 形式，分类写在横线上,注意规律。sit, stand, take, go, swim, come, read, speak, listen, write, clean, talk, contact, make, shut, sing, put, turn , get, dance, cook, watch, eat, play, wash, do, introduce standing___________________________________________________________ taking____________________________________________________________ sitting______________________ __ 二．合作探究：现在进行时的用法与构成 1.定义：表示说话的瞬间动作。 2.常用的时间状语： 3.谓语动词的构成： 4.句型转换:变否定：变疑问： 口诀：主语在句首，am is ,are 跟在后, 现在分词跟着走，句中now 时间定。 一般问句这样变，把Be提到主语前, 否定句式也简单，be后再把not 添。 5. What’s he doing? 这是现在进行时的特殊疑问句，其句式为 试试吧！根据示范造句。 Model: (示范) I / work What are you doing? I am working 1. He / play computer games 2. Our teacher / read a book____________ 3. She / watch TV_ 小议一下：说出现在进行时与一般现在时的区别：1).两种时态的构成： 2).两种时态的基本用法3).两种时态常用的时间状语 【检测反馈】一．写出正确的形式。 1.--What’s Li Lei doing?He_____________. ( read ) 2.--What’s his mother doing?--She_____________ ( write ) 3．-What are they doing?-They_____________. ( play soccer) 4.-What are David and Mary doing?--They___. (have dinner) 5.--What’s Jenny doing? --She______________. ( run ) 二．改写句子。 ①He is writing to his friends.（改写一般疑问句） __________________________? ②What’s your father doing? (回答问题) __________________________. ③Is she doing her homework? (肯定及否定回答) _____________ ._______________. ④We aren’t having a math class now. (译成汉语) ___________________________. ⑤我们现在正在上一节英语课。（译成英语） ___________________________. ⑥She often does her homework in the evening. (用now 改写) ____________________________________. 三．单项选择。 1.Look!They are the floor. A.clean B.cleaning C.cleans D.cleaned 2.He is a book. A.watching B.reading C.looking D.seeing 3.----Do you want to have dinner with me? -----That sounds .I’m hungry now. A.delicious B.well C.good D.boring 4.His brother arrived in Shanghai 5 p.m. October 1 5. A.at;on B.at;in C.in,on D.at,to 5.“Is John playing computer games?”“” A.Yes,he is B.No,he is C.Yes,he does D.No,he doesn’t

2016秋人教版七年级上册语文第五单元猫导学案

第五单元导学案 17、猫 【学习目标】 1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。 2.概况并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。 4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 【预习导航】 （一）给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字： 污涩．（）怂恿 ．．（）（）蜷．伏（）惩．戒（） 怅．然（）畏罪潜．逃（）诅．骂（）红绫．（） 安xiáng（）懒duò（）冤wɑng（） n．üè．．待（） （二）整体感知： 1.默读课文：概括文章的主要内容。 ________________________________________________________________________ 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.在通读熟悉课文的基础上，直接摘录或者自己概括相关内容，填写课后表格。见P100 （三）合作探究： 1.默读17-34段将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 _______________________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________________ ___ _______________________________________________________________________________ ___ 2.为什么作者对第三只猫的死“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？ _______________________________________________________________________________ ____ 3.作者通过回忆养猫的经历，告诉我们怎样的人生道理？

小学五年级语文第五单元新课标导学案

人教版五年级语文（上册）第五单元课程纲要 课程名称：语文课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学五年级 教学课时：8课时 设计者： 背景 本组教材围绕“综合性学习：遨游汉字王国”为专题安排的课文。这几篇课文从不同的角度，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁文字做些力所能及的事。 五年级的学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。通过前几个单元的学习，学生的阅读能力和分析能力都有了不同程度的提高。即使学困生也有了不同程度的进步。本单元的学习困难不是很大。相信通过本单元的学习他们也会有不同的收获。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。 目标 （一）通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。 （二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，准确把握课文的主要内容,丰富语言的积累，领悟表达的方法，学习作者是如何选材的。 （三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。 （四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；具体明确地写记实作文；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作水平。 实施 （一）课程资源 1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第五单元，人民教育出版社。 2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习。 3．课外资源：通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。 （二）教／学活动 识字与写字 本学期要求会写的15个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。积极参加学校及

最新人教部编版小学一年级下册语文第五单元导学案

5 动物儿歌 导学案设计 课题动物儿歌课型新授课 设计说明 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。 课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词。(学生) 课时安排1课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小 动物。 2．教师出谜语：“小飞机，纱翅 膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两 根毛，身穿花旗袍，成天不劳动， 只知乐逍遥。” 3．教师板书“动物儿歌”并小结 引出——走进大自然，和小动物交 朋友。 1.学生自由说出喜欢的小动物并简 单说说动物的特点。 2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻 蜓”“蝴蝶”。 3．随师书空课题，齐读课题。 1.猜谜语。 (1)小虫遇到马。(打一字) (2)日子都在门里过。(打一字) (3)一个英雄汉，设下天罗网， 专捉飞来将。(打一种动物) 二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音， 引导学生试读课文并圈画生字。 2．教师出示带拼音的12个生字， 引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生小组推选“小老师” 教每个组员读准字音，同时规范每 个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报，相机评价 和鼓励。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪 亮。 3．教师再次引导学生自学喜欢的 生字，说清用什么方法识记。 (1)教师点拨形声字识字法，帮助 学生梳理语言，及时鼓励。 (2)引导学生多种方法识记生字， 并为生字组词和造句帮助理解。 4．教师引导学生观察实物“网”， 出示“网”字的字理演变图，形象 识记生字。 5．组织学生展开“开火车组词擂 台赛”，为生字扩词。 1.学生听准字音，结合拼音试读课 文，圈画本课12个生字。 2．学生在小组中交流汉字的字音和 字形。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼 读字音，并交流需要注意的读音。 如：“蚂”字读三声；“藏”字是 平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音； “粮”字是三拼音节。 (2)汇报形式：我要提醒大家注意 “藏”的读音，请大家跟我读一遍 —— (3)正确齐声拼读生字。 3．学生观察，挑选喜欢的生字进行 同桌交流并汇报，要把话说完整。 (1)形声字识字法：我最喜欢“蚂蚁” 这两个字，它们都是虫字旁，表示 和虫子有关，我发现这两个字的读 音都与右半部分相同或者相近。看 到这两个字，我就知道“蚂蚁”是 一种昆虫。(按照这样的方法说说“蜻 蜓、蜘蛛”两个词语。) 2．汉字游戏，填一填，连一连。 虫 马义青知朱 () () () 3.把下面的字去掉部首，再组 词。 造()() 迷()() 粮()()

七年级语文教案七年级语文上册第六单元作文导学案新版人教版.doc

七年级语文上册第六单元作文导学案（新版人教版）七年级语文教案 第六单元写作 【文题设置】 从生活中选择个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想．写一篇 600 字左右的咏物抒怀的作文。既要具体描绘事物的形象．又要寄寓自己的感情，题目自拟。 【写作指导】 联想是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某 一事物想到与之有一定联系的别的事物。联想有两个要素：一、“有一定联系”； 二、“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系 在一起了，这就是相关联想再比如说，我们往往把小明友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那 么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。 对于写作流程，鲁迅曾以“静观默察”“凝神结想”“烂熟于心”“一挥而就”来概括。其间，“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此《文心雕龙》中也曾有精彩的描述：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，

通万里。吟咏之，吐珠玉之声；眉睫之前，卷舒石之色。”凭借想，可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物系、合起来，把平日累的素材、印象、感受在里融合、通、升，形成一种新的思想，造出一种新的形象。因此，想思在写作中的用相当广泛，它不可以开拓写作思路，而且可以醒我沉睡的心智、 目要求写“咏物抒情”的作文，所咏的“物”，要具体描它的形象，于 所抒的“ ”，要表达自己真的感情。“展开想”，由眼前的“物”的具体形象， 想到自已真的“ ”的抽象感情。如“ 根”：可以由根深埋于地下，干 的挺直，叶的繁茂，所作出的默默的奉献，想到祖国建没作基石的工人、 民、士、知分子。再如“海潮”：以从“声如千疾，气卷万山来”,八“月十五潮，壮天卜无” 想到海潮的大气磅礴；可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”,春“去花无迹，潮岸有痕”,若“知潮有汛，嫁与弄潮儿”，想到海潮的守信；从海潮奔、波涛汹涌、吞吐日月、气壮山河．想到宏抱， 博大胸 【例文引路】 土地 碧空如洗，在的白云下，黝黑的土地，与天空一起向前延伸，像两条永不相 交的平行，着个世界上的一切走向方?? 泥土是博大的。相，人是由泥土成，今天，我都会切地叫“大地母”。广无疆的大地，用大的胸膛，孕育着所有的生灵。我无法用

201x版七年级语文上册 第五单元 16 猫导学案 新人教版

2019版七年级语文上册第五单元 16 猫导学案新人教版知识目标把握文章主要内容，理清文章线索。 能力目标理解课文细节描写和对比的手法；品味作者养猫的乐趣和 痛惜之情。 情感目标把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。 2．指导学生阅读课文完成以下任务： (1)扫清字词障碍。 (2)理清课文思路。 (3)完成表格。 步骤一创设情境导入新课 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 步骤二自学互研自我感悟 【目标导学一知识卡片】 1．作者简介 郑振铎(1898～1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。 【目标导学二字词积累】 2．朗读课文，注意字词的读音。 相称．(chèn)郁．闷(yù)一缕．(lǚ)娱．乐(yú) 污涩．(sè) 怂恿 ．．(sǒnɡ yǒnɡ) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng) 红绫．(líng) 乞丐．(gài) 虐．待(nüè) 3．解释下列词语。 污涩：肮脏且不光滑。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 怂恿：鼓动别人去做某事。 怅然：因不如意而感到不痛快。 蜷伏：弯着身体卧着。 【目标导学三阅读感知】 4．朗读课文，感知文意，用一句话概括课文的主要内容。

本文记叙了我家三次养猫的经过。5．根据课文内容完成下表。

3．引导学生在通读全文的基础上欣赏本文语言，感受对前两只猫的喜欢之情以及对第三只猫的愧疚。 方法指导一 细节描写，抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。成功的细节描写会使读者印象深刻。步骤三合作探究交流展示 【目标导学一赏析语言】 6．文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。 (1)“它便扑过来抢，又扑过去抢。” 写出了小猫玩耍时的动态和情态。 (2)“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” 写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。 (3)“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。” 小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！ 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 7．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，让我们来看看第三只猫的命运。 (1)第三只猫的命运如何？

七年级语文上册第五单元16猫导学案新人教版

16 猫 学习目标 1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。 2、学会概括文章中心。 学习重难点 重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。 知识链接 细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。 学法指导 概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。 一、课前预习基础梳理 1、初读课文，给下列加点字注音。 诅．（）骂怅．（）然怂恿 ．．（）（） 蜷．（）伏一缕．（） 2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。 二、独立思考课文初探 朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。

三、集思广益合作探究 文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？ ——三次；失踪或死亡 1、作者第一次是如何养猫的？ （1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？ （2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？ （3）当听说小猫死了，我的心情如何？ 2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？ （1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？ （2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？ 3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？ （1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？ （2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？ （3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，仅仅是那对黄鸟吗？（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。 （5）于是，”我开始觉得我是错了”，”我”错在了哪里？ （6）此时，心情又是如何的呢？ 课堂检测 品味下列语句，说说各句的表达效果。

八年级上第五单元导学案(教师用)

Unit 5 Do you want to watch a game shows? 【学习目标】 1熟记有关电视节目和时尚饰品的词汇。 2.熟记谈论个人打算和对某事物的看法意见的句型。 3.能谈论自己的喜好,并熟练表达对电视节目的看法。 4.能对了解各类电视节目进行有筛选型的收看，并能制定自己的计划。 【重点难点】 1熟记有关电视节目和时尚饰品的词汇,掌握谈论个人打算和对某事物的看法意见的句型。 2.能谈论自己的喜好,并熟练表达对电视节目的看法。 Period One (Section A 1a—1c) 主备人：刘环审核人：李红梅 【学习目标】 1.识记描述电视节目的词组。 2.能表达自己对有关影视节目的看法 【重点难点】 能运用所学的电视节目的词汇，表达自己对有关影视节目的看法。 【导学过程】 一、课前预习 1.预习33页中的生词,根据音标会读知意，然后合起课本翻译下面的短语 脱口秀连续剧，肥皂剧运动节目 游戏节目才艺展示节目足球比赛 不介意不喜欢不能忍受 2.朗读33页中的句型, 然后英汉互译下列句子 1.你想看什么节目？ 2.你认为脱口秀节目怎么样？. 3.我不介意他们 二、自主学习、合作探究 （一）自主学习 1.看图完成1a 2.自读下面的点拨讲解，完成后面的例句 （1）want ①want sth想要某物②want(sb)to do sth想要（某人）做某事，类似的词还有，像ask、forget、try、decide、hope、remember等，后都可接V不定式. eg : The old woman wants her son (buy)some vegetables.

七册语文五单元导学案

第七册语文第五单元导学案 《长城》 学习目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。 2、能正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点： 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 课前准备：课件 学法指导： 通过指导学生多种方法朗读，引导学生收集资料，研读交流让学生读悟文本。 评价设计：1、通过出示卡片让学生认读和做游戏检测目标1和2. 2、通过指名读、互读、激情朗读、指名表演、合作交流等形式检测目标3和 4. 学习预设： 第一课时 一、谈话导入新课 1．学生谈谈对长城的认识。 2．学生自由补充。 3．老师给以肯定。 4．板书课题，齐读。 二、初读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。 1．第1自然段：远看长城蜿蜒盘旋，如同长龙。（第一幅图） 2．第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图） 3．第3自然段：由长城联想到古代伟大的劳动人民。 4．第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 三、再读课文，学习生字 1．自由读课文，读准生字、词语。 2．学习会认的字。 3．学习会写的字。

4．学生书写。（重点点拨：隔、砖、旋等字） 四、出示图画，边看边说 1．出示第一幅图：说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？ 2．出示第二幅图： （1）这幅图与第一幅图有什么不同？ （2）从图上你看到了什么？ 3．对照课文，读课文。 （1）小声朗读课文，画出不理解的课文。 （2）联系课文，理解词语的意思。 五、小组学习，思考 1．从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 2．老师画出图画，让学生指出相应的地方。 城台： 垛子：指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙。 瞭望口：指齿形墙凹下来的部分。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。 六、课堂小练习。 第二课时 一、激趣导入，整体感知 1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。 2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（出示课件） 3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？ 4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说） 二、精读课文，加深认识 （一）齐读句子 1．读（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 2．质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ （二）再读课文，解决问题 1．自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ 2．交流汇报：

九年级语文下册第五单元18天下第一楼(节选)学案

18 天下第一楼(节选) 学习目标 1.梳理主要情节,把握文本戏剧冲突,增强把握文本的能力。 2.分析人物形象,理解人物内心,深入理解主题,提高阅读理解能力。 3.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词,提高语言的感悟能力。 4.感受剧本的艺术特点,提高学生热爱话剧艺术的思想情感。 学习过程 一、初读——基础积累 1.为下列加点的字注音。 幌．子( ) 怯懦 ．．( ) 拾掇 ．．( ) 捣．蛋( ) 雕梁．画栋( ) 咬牙跺．脚( ) 骂骂咧．咧( ) 2.解释下列词语。 雕梁画栋: 另请高明: 骂骂咧咧: 二、再读——整体感知 1.请用简洁的语言概括文中节选部分的主要内容。 2.请说说文中的这些戏剧冲突是围绕什么展开的? 三、品读——深入探究 1.《天下第一楼》人物出场极多,但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象,这得益于作者对人物的个性化刻画。请分析卢孟实、罗大头两个人物形象。 卢孟实人物形象分析: 罗大头人物形象分析:

2.“王子西:侦缉队打点好了?”“卢孟实:不买账,看来想敲咱们一笔。”王子西与卢孟实的对话,揭示了怎样的社会现实? 参考答案 一、初读——基础积累 1.huǎng qiènuòshíduo dǎo liáng duòliē 2.雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。 另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。 骂骂咧咧:指在说话中夹杂着骂人的话。 二、再读——整体感知 1.(1)唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。 (2)克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。 (3)卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。 (4)罗大头自恃烤鸭技艺自大,侮辱卢孟实并撂挑子离开。 (5)唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。 2.围绕“福聚德”的即将衰落展开。 三、品读——深入探究 1.卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐、肯变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。 罗大头是一个恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,直率,不屑与小人为伍的人。 2.揭示了社会环境混乱、险恶、黑暗,侦缉队特地借机敲诈,扰民生事。

2021年人教版七年级语文下册学案含答案

目录 第一单元 1 从百草园到三味书屋 (1) 2 爸爸的花儿落了 (4) 3 丑小鸭 (7) 4 诗两首 (9) 5 伤仲永 (11) 写作训练：成长的烦恼 (13) 单元自我过关检测（一） (16) 第二单元 6 黄河颂 (21) 7 最后一课 (23) 8 艰难的国运与雄健的国民 (26) 9 土地的誓言 (28) 10 木兰诗 (30) 写作训练：黄河，母亲河 (32) 单元自我过关检测（二） (35) 第三单元 11 邓稼先 (40) 12 闻一多先生的说和做 (43) 13 音乐巨人贝多芬 (46) 14 福楼拜家的星期天 (50) 15 孙权劝学 (52) 写作训练：我也追“星” (55) 单元自我过关检测（三） (58) 第四单元 16 社戏 (63) 17 安塞腰鼓 (66) 18 竹影 (69) 19 观舞记 (71) 20 口技 (73) 写作训练：戏曲大舞台 (76) 单元自我过关检测（四） (78) 第五单元 21 伟大的悲剧 (83) 22 荒岛余生 (86) 23 登上地球之巅 (90) 24 真正的英雄 (93) 25 短文两篇 (95) 写作训练：漫话探险 (98) 单元自我过关检测（五） (100) 第六单元 26 猫 (104) 27 斑羚飞渡 (106)

28 华南虎 (109) 29 马 (111) 30 狼 (112) 写作训练：马的世界 (115) 单元自我过关检测（六） (117) 1 从百草园到三味书屋 【学习目标】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 【学习重点】 1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 【学习难点】 把握本文叙事写景井然有序的特点。 【课时安排】2课时 第一课时 一、课前自学 （一）了解作者及作品 鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的文学家，思想家，革命家。作品有小 说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。 （二）题解 《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的优美散文。课题 用“从……到……”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 （三）熟读课文，完成下列题目。 1．填空。 本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。作者鲁迅，原名，是我国现代伟大的、、，他写的小说集有、，散文集有。 2．给下列词语中加点的字注音。 确凿（）菜畦（）宿儒（）倜傥（）（）敛（） 脑髓（）桑葚（）斑蟊（）攒在一起（）秕谷（） 拗（）盔甲（）锡箔（）（）人声鼎沸（） 二、课堂导学 （一）明确学习目标 （二）检查预习情况 （三）研习课文 1．整体感知 （1）本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? （2）快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间过渡段

小学三年级数学第五单元导学案

班级三年级学科数学备课人李瑞瑞 课题时间的计算课时一课时 学习目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 重、难点1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、求经过的时间的方法。 导学过程备注 一、学海探秘： １、学习例１． 观察主题图，２时等于（ ）分。你的想法是：因 为１时是（ ） 分，所以２时是（ ）个（ ） 分，也就是（ ）分．所以２时=（ ） 分. 2、学习例2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明（ ）离家，（ ）到校。小明从家到学校用了（ ）。你是怎样算 的？（ ） 二、合作探究 1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从（ ）走到（ ）走了（ ）大格，每大格是（ ）分，所以一共是（ ）分；也可以这样想：（ ） 减（ ），也就是（ ）分。 2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 3、新闻联播开始的时间是（ ），结束的时间是（ ）。计算出播放的时间是（ ）。

三、达标检测 1、3时＝（ ）分 4分＝（　）秒 4时＝（　）分　 3分＝（　）秒 5时＝（　）分 8分＝（ ）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00开门，她看看自己的手表，心 想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？” 3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？ 4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？ 作业布置： 总结反思：

七年级语文下册第五单元复习导学案

七年级语文下册第五单元复习导学案 编写人： 复习目标： 1.通过复习，牢固掌握21-25课的字词及文学常识。 2.整体把握21-25课的主旨，理清课文思路。 3.通过复习重点课文、重点段落，进一步学习环境描写、详略得当等写作方法，并学会从细节描写中分析人物形象。 4.重点掌握并熟读背诵《短文两篇》中的文言常识。 5.了解探险家的故事，并能就探险发表自己的看法。 6.了解快读的相关要领。 复习过程 一、基础字词 1.给下列加点字注音。 拽（）硌（）噎（）凛（）冽吞噬（）销蚀（）羸（）弱步履（）告罄（）躯壳（） 幻（）影疲倦（）脐（）带真谛（）砭（）骨 崔巍（）履（）践疆（）域阴霾（）筛（）糠（）犁（）铧（）颛（）顼（）水潦（）怏（）怏不乐 忧心忡（）忡卷土重（）来芸（）芸众生养精蓄（）锐 头晕（）眼花与其……毋（）宁（）2.根据拼音写汉字 无yín（） diān（）狂遗shuāng（） xié（）奏 fú（）射遮bì（）坚持不xiè（）精疲力jié（）毛骨sǒng（）然疲惫不kān（）鲁mǎng（）大胆 语无lún（）次死得qí（）所迫不jí（）待 耀武yáng（）威 wèi（）缩不前刚毅不qū（） yáng（） yáng（）得意 shān（）shān（）来迟 zī（）zī（）不倦 3.解释下列词语。 毛骨悚然： 坚持不懈： 风餐露宿： 耀武扬威： 怏怏不乐： 姗姗来迟： 忧心忡忡： 毋宁： 吞噬： 语无伦次： 羸弱： 告罄： 砭骨：

履践： 崔巍： 阴霾： 二、文学常识填空。 1.《伟大的悲剧》作者（），（）（国家）作家，他的主要成就体现在（）和（）方面。本文选自（）。 2.《在沙漠中心》作者（），（）国作家。他的作品多描述（）生活，代表作有《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《》等。本文选自《》。 3.《登上地球之巅》作者（），中国著名新闻工作者，前任新华社社长。本文选自（）。 4.《真正的英雄》是一篇演讲词，作者（）。 5.《夸父逐日》选自《》。 6.《共工怒触不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名（），是（）（朝代）淮南王（）及其门客集体撰写的一部著作。 三、课文主旨 1.《伟大的悲剧》本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。 2.《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公坚强、勇敢的精神品质。 3.《登上地球之巅》全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着力描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。 4.《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取，勇于献身的美国精神，也是全人类的财富。 5.《夸父逐日》，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 6.《共工怒触不周山》，借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩，表现了勇于挑战的精神。 四、重点课文重点段落分析。 1. 《伟大的悲剧》 ⑴以时间为线索展开记叙：9个时间点（人、地、事） ⑵重点语句理解：P171练习二 ⑶中心句（主旨句）：P171第16段，起点题作用 2. 《在沙漠中心》

人教版八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江学案设计-附答案

20 一滴水经过丽江 学习目标 1.朗读课文,梳理游踪,理解本文构思新颖、视角独特的写法。 2.品味优美语言,学习景物描写的方法,从不同角度感受丽江的美。 3.领略古城魅力,培养自己发现美、热爱祖国风光和民族文化的情感。 学习过程 一、初读课文,扫除字词障碍 默读课文,标画出疑难字词,并查字典解决。 1.读准下列加点字的注音 矗．立( ) 目眩．( ) 开闸．( ) 徘徊．( ) 翡．翠( ) 砚．池( ) 蘸．( ) 擦拭．( ) 喧．哗( ) 苍劲 ．．( ) 眺．望( ) 喧．腾( ) 硕．大( ) 映．照( ) 奔．流( ) 亭台楼阁．( ) 目眩．神迷( ) 2.理解重点词语的意思 (1)矗立: (2)徘徊: (3)眺望: (4)喧哗: (5)苍劲: (6)映照: (7)硕大: (8)亭台楼阁: (9)五彩斑斓: (10)目眩神迷: 二、了解作者和写作背景 1.阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员,文学奖史上最年轻的获奖者。1982年,他开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》

《月光下的银匠》,长篇小说《》《空山》,长篇地理散文《》,散文集《就这样日益在丰盈》。他主编的《科幻世界》,成为世界上发行量最大的科幻类杂志。2015年,他获得诺贝尔文学奖提名。2016年,他的作品《》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。 2.2012年8月,阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江,。于是阿来先生写了这篇文章,也是作者对的一个纪念。 三、认识“水滴”,理清行文线索 1.朗读课文,在课本上标画“一滴水”经过丽江的路径。 2.这篇文章作为游记是以什么为线索来组织材料的? 3.作者又赋予“一滴水经过丽江”怎样特殊的含义? 四、跟随“水滴”,探寻丽江之美 1.“一滴水”为什么会有这么奇幻的生命旅程呢? 2.丽江的美,美在哪里? 五、品读美句,体会独特视角 1.只有用美的语言,才能描绘出美的风景,请品析下面句子的妙处。 (1)一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。

五数第五单元导学案

课 题：组合图形的面积 课型：新授 主备人：平九彪 使用时间： 姓名： 组 别： 学习目标： 1、能理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 学习重点：能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 [课前尝试]（课前完成） 1、说出以上图形的名称。 2、写出以上图形的面积计算公式。 3、任选两个图形拼出一个组合图形。 [通过预习提出问题与困惑]（课前完成） [课堂探究]（课前尝试） 小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，请你估计他家至少要买多大面 7cm 3cm

积的地板，再实际算一算.

1、请观察此图形，有何特点 2、独立或与小组合作交流解决组合图形面积计算问题。 3、为什么要补上一块？ 4、补上一块后计算的方法是怎样的？ [课后检测]（课堂完成） 1、下面的图形可以分成那些已学过的图形？ 2、量出所需要的数据，计算下面组合图形的面积。 [作业设计] 1、动手制作两个基本图形，将它们拼在一起组成组合图形，测量必需的数据计算组合图形的面积。 自我学习评价等级为：A （）B （） C （） D （） 组长检查评价等级为：A （）B （） C （） D （） 老师验收评价等级为：A （）B （） C （） D （）

课 题：组合图形的面积练习 课型：练习 主备人：平九彪 使用时间： 姓名： 组 别： 学习目标： 1、能根据各种组合图形的条件，选择计算方法并进行正确的解答。 2、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 学习重点：能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 [课前尝试]（课前完成） 2cm 1、说出以上图形是由哪几个基本图形组成的？ 2、计算以上图形的面积。 [通过预习提出问题与困惑]（课前完成） [课堂探究]（课前尝试） 1、有一面墙，粉刷这面墙每平方米需要用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？ 5cm 6cm 4cm 10m 4m