第3节物质的导电性与电阻(第1课时)

第 4 章第 3 节课题：物质的导电性与电阻(1)

主备人陈德承审核人殷珏培日期2013年12月日

教学目标1．能用正确的方法探测电路中的电流的大小

2．能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性3．知道常见的导体和绝缘体

4．了解导体的导电能力与外界条件有关

5．知道半导体材料及其应用

6．知道金属导电原因是有自由电子

7．理解电阻概念，知道电阻的单位

教学重点1、知道常见的导体和绝缘体

2、理解电阻概念，知道电阻的单位

教学难点

能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性

教学准备二次备课

教学流程设计课程导入

实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？

学习新知

一．物质导电能力

探究铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等等物质的导电能力

讨论：用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？

所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要的器材有：导线、开关、电源及用电器。

（当被测物体是导电性能良好的导体时，电路中会因为电流过大超过电流表量程而导致电流表被烧坏。重新强调电流表使用的规范。）

得到结论：

1．容易导电的物质叫导体。

有金属、石墨、人体、大地和食盐水。（金属一般是导体）

不容易导电的物质绝缘体。

橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。

（非金属一般是绝缘体）

（纯净的水——蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。）2．物质的导电能力不是绝对的。

有些绝缘体在条件改变时会变成导体。

烧红的玻璃能够导电

导体被氧化或腐蚀后导电能力会下降

3．半导体：

导电能力介于导体与绝缘体之间的物体

常见的半导体材料有硅、锗。

硅谷和中关村高科技产业——电子工业

二．金属导电的微观解释

1、原子是由原子核和绕原子核高速运动的电子所构成。电子带负电，原子核带正电。

2、金属内部原子核位置是相对固定的，但有大量能自由移动的电子，它们能从一个地

不同物质的导电性能教案

课前准备 一、新课标学习要求 根据新课标内容提要求知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 1.知识与技能 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 知道电阻的意义、单位及电阻器. 会区分生活中的导体和绝缘体. 了解半导体. 2.过程与方法 通过实验，认识绝缘体是相对的. 3.情感、态度与价值观 通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题. 根据学生学情实际操作能力差的特点制定教学重点和难点如下： 重点通过实验，认识绝缘体是相对的. 难点会区分生活中的导体和绝缘体 二、整体感知 1.导体和绝缘体（1）定义（2）常见种类（3）应用（4）相对性 2.电阻（1）定义（2）物理意义（3）单位（4）电阻器 3.半导体（1）特点（2）常见的种类

教材知识全解 一、导体 1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等. 2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子. 二、绝缘体 1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等. 2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷. 注意 （1）理解容易导电与不容易导电的原因. 在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷. 由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷. （2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.

浙教版初中科学八年级上册《4.3物质的导电性》教学设计附反思

第3节物质的导电性 一、教材分析 本节教材以可采用学生实验或教师演示实验的方式组织电阻的教学。通过学生设计实验的电路图，交流后再由学生自主实验或教师演示方式研究物质的导电性。从导体和绝缘体中引入半导体，再进一步过渡到电阻。 二、学生分析 这部分知识学生会认为很简单，因为在小学已经接触到了。但要深入到电阻，又变成一个受前概念影响的物理量。 三、教学目标 1．能用正确的方法探测电路中的电流的大小 2．能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 3．知道常见的导体和绝缘体 4．了解导体的导电能力与外界条件有关 5．知道半导体材料及其应用 6．知道金属导电原因是有自由电子 7．理解电阻概念，知道电阻的单位 四、重点难点分析 重点：知道常见的导体和绝缘体；理解电阻概念，知道电阻的单位 难点：能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 五、方法设计 演示实验法为主 六、教学过程 （一）实验引入： 实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？ （二）探究物质导电能力

1．在讲台上展示铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等等。 问：根据生活经验，谁能把这些物质分分类，一类是能够导电的，另一类是不能导电的？ 生……[板书] 这是我们由生活常识得到的结论，正确与否我们得用事实来说话，动手做做实验，验证一下我们的猜想。首先我们要来设计一下实验方案，画出它的电路图。 讨论：（1）用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？ （2）什么情况下电路中会产生电流？ 所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要的器材有：导线、开关、电源及用电器（小灯泡、发光二极管或音乐卡片均可）。这些答案可引导学生得出，并训练他们把设计的实验方案用电路图的形式表达出来。 思考：电路中只接电流表而不接小灯泡等其它负载是否可以？ 当被测物体是导电性能良好的导体时，电路中会因为电流过大超过电流表量程而导致电流表被烧坏。重新强调电流表使用的规范。 请学生在黑板上画出正确的电路图。 得到结论： （1）容易导电的物质叫导体。有金属、石墨、人体、大地和食盐水。不容易导电的物质绝缘体。橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。纯净的水机蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。） 2．实验：烧红的玻璃能够导电 （注意点：用酒精喷灯加热；电源电压控制在20伏左右；负载用发光二极管。） 结论（2）物质的导电能力不是绝对的。有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 3．半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间 常见的半导体材料有硅、锗。 在上课前可布置学生了解硅谷和中关村高科技产业大概情况，在课上进行交流。指出半导体在电子工业上的重要地位，可做适当拓展，使所学内容贴近当代科技，激发学习热情。 （三）金属导电的微观解释 原子是由原子核和绕原子核高速运动的电子所构成。电子带负电，原子核带正电。 金属内部原子核位置是相对固定的，但有大量能自由移动的电子，它们能从一个地方移动到另一地方，当电路中接入电源，并接通后，金属中的这些自由电子都向同一方向（由电源的负极经导线向电源的正极）移动，从而形成了电流。 （四）电阻 我们已经知道有些物质容易导电叫做导体，有些物质不容易导电叫做绝缘体。那在物理上到底这样来比较物质导电能力的强弱呢？我们就引入电阻这个概念。 电阻是导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。 问：导体的电阻和绝缘体的电阻大小关系如何？ 所以，电阻越大，导体的导电能力越弱。 七、课后反思 这节课的演示实验中烧红的玻璃能导电没有演示。没有找一个替代实验，对导电相对性教

4.3 物质的导电性与电阻

4.3 物质的导电性与电阻 A组基础练【学B P62】 1. 在一些战斗中，会使用一种石墨炸弹，这种炸弹爆炸后释放大量的纤维状的石墨，覆盖在发电厂的设备上，造成电厂停电。这种炸弹的破坏方式主要是( C ) A. 炸塌厂房 B. 炸毁发电机 C. 使设备短路 D. 切断输电线 2. 材料、横截面积均相同的两根电阻丝(温度相同)，a 的长度大于b的长度，则( C ) A. a的电阻小于b的电阻 B. a的电阻等于b的电阻 C. a的电阻大于b的电阻 D. 无法判断a与b电阻的大小 3. (2018·鄂尔多斯)下列关于导体电阻的说法中，正确的是( A ) A. 一根金属丝被均匀拉长后，它的电阻变大 B. 导体中没有电流通过，导体就没有电阻 C. 电阻是导体的一种属性，任何情况下导体的电阻都不可能为零 D. 粗导线的电阻一定比细导线的电阻小 4. 如图所示是探究影响导体电阻大小因素的实验装置(导线的数量及连接可改变)，演示板上的金属丝长短粗细都

相同，A、B和C都是镍铬丝，D是铜丝，E是铁丝。下列说法正确的是( D ) A. 实验中，电流表示数越大说明电阻越大 B. 该装置无法研究电阻与导体横截面积的关系 C. 在图示情况下，将B接线柱处导线改接在C处，电流表示数将变大 D. 在图示情况下，连接B、C接线柱，电流表示数将变大 5. 如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与灯泡是__串__联的。如果将不同的导体分别接到A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较__灯泡亮度__来判断不同导体电阻的大小。若两个导体的电阻差异不大，则可以用__电流表__替换灯泡，做进一步的判断。 6. 小军怀疑家里饮用的“纯净水”不纯净，于是他设计了一个电学实验来证明。如图是小军设计的电路，其中A、B为两金属棒，放在玻璃杯C中，小军取一小杯“纯净水”

物质的导电性与电阻第一课时教学设计

《物质的导电性与电阻》第一课时教学设计 A层 教学目标 1.能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 2.知道常见的导体和绝缘体 3.了解导体和绝缘体可以相互转化 4.知道半导体材料及其应用 5.知道金属导电原因是有自由电子 6.理解电阻概念，知道电阻的单位 教学重点 1.知道常见的导体和绝缘体 2.理解电阻概念，知道电阻的单位 教学重、难点 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 教学过程设计 【课程导入】 实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？ 【新课展开】 一．物质导电能力 1.猜一猜：下列哪些物质容易导电？哪些不容易导电？（铁丝、铅笔芯、塑料直尺、橡皮、玻璃棒、粉笔、硬币、食盐水） 思考：（1）你用什么方法来辨别？ （2）请画出你的电路图。 得到结论1： 容易导电的物质叫导体。 有金属、石墨、人体、大地和食盐水。（金属一般是导体） 不容易导电的物质绝缘体。 橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。 （非金属一般是绝缘体）

（纯净的水——蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。）2.实验展示：课本图4-30把玻璃烧红，观察能否导电。 得到结论2： 物质的导电能力不是绝对的。 有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 烧红的玻璃能够导电 导体被氧化或腐蚀后导电能力会下降 3.介绍半导体及其应用 4.通过视频解释金属导电的微观解释 二、电阻 自学课本电阻这部分内容，思考 1.什么叫电阻 2.电阻的符号 3.电阻的单位、单位间的换算及电阻单位的符号 三、师生一起小结 B层 教学目标 1.能设计一个简单的实验方案检测物质的导电性并进行逐步完善 2.能说出常见的导体和绝缘体 3.了解导体和绝缘体可以相互转化 4.知道半导体材料及其应用 5.知道金属导电以及绝缘体不能导电的原因 6.理解电阻概念，知道电阻的单位 教学重点 1.知道常见的导体和绝缘体 2.理解电阻概念，知道电阻的单位 教学重、难点 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 教学过程设计

导电率与电阻率

电导率和电阻率之间的关系 电阻率： 是用来表示各种物质电阻特性的物理量。某种材料制成的长1米、横截面积是1平方毫米的导线的电阻，叫做这种材料的电阻率。国际单位制中，电阻率的单位是欧姆·米，常用单位是欧姆·平方毫米/米。 电导率是物体传导电流的能力。电导率测量仪的测量原理是将两块平行的极板，放到被测溶液中，在极板的两端加上一定的电势（通常为正弦波电压），然后测量极板间流过的电流。根据欧姆定律，电导率(G)--电阻(R)的倒数，是由电压和电流决定的。 电导率的基本单位是西门子（S），原来被称为姆欧，取电阻单位欧姆倒数之意。因为电导池的几何形状影响电导率值，标准的测量中用单位电导率S/cm 来表示，以补偿各种电极尺寸造成的差别。单位电导率（C）简单的说是所测电导率（G）与电导池常数(L/A)的乘积.这里的L为两块极板之间的液柱长度，A为极板的面积。 =ρl=l/σ (1)定义或解释电阻率的倒数为电导率。σ=1/ρ (2)单位: 在国际单位制中,电导率的单位是西门子/米。 (3)说明电导率的物理意义是表示物质导电的性能。电导率越大则导电性能越强,反之越小。 电阻率和导电率 1)定义或解释 电阻率是用来表示各种物质电阻特性的物理量。某种材料制成的长1米、横截面积是1平方毫米的导线的电阻，叫做这种材料的电阻率。 (2)单位

国际单位制中，电阻率的单位是欧姆·米，常用单位是欧姆·平方毫米/米。 (3)说明 ①电阻率ρ不仅和导体的材料有关，还和导体的温度有关。在温度变化不大的范围内，： 几乎所有金属的电阻率随温度作线性变化，即ρ=ρo(1+at)。式中t是摄氏温度，ρo是O℃时的电阻率，a是电阻率温度系数。 ②由于电阻率随温度改变而改变，所以对于某些电器的电阻，必须说明它们所处的物理状态。如一个220V 1OO W电灯灯丝的电阻，通电时是484欧姆，未通电时只有40欧姆左右。 ③电阻率和电阻是两个不同的概念。电阻率是反映物质对电流阻碍作用的属性，电阻是反映物体对电流阻碍作用的属性。 如何用电阻计算铜线的％IACS值? IACS是相对导电率的单位，光有电阻值还不行啊，算出导电率才可以。 100％IACS＝ 1.7uohm.cm uohm=xx cm=厘米.. 如果你知道你的材料的电阻率的话就很好算了。 如果电阻率是p，那么（p/ 1.724）×100％就可以得出IACS的值，前提是你要先把电阻率p换算成uohm.cm的单位。如果你只知道电阻，应该知道怎么算电阻率吧： R=p×L/S --> p=R×S/L R是电阻，L是铜线的长度，S是铜线的横截面积。..

【浙教版】-八年级科学上册-物质的导电性与电阻(2)

中学 八年级科学学科学习导引课题 4.3物质的导电性与电阻（2） （课型新授课）班级小组姓名【学习目标】1、能猜测并分析影响导体电阻的一些因素。 2、能定性地得出导体电阻与长度、粗细和材料间的关系。 3、知道并设计实验探究金属导体的电阻与温度间的关系。 【学习重难点】 重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系。难点：根据实验思想设计需要的实验方案。 【学习过程】 一、创设情境，自主先学 【情景引入】请您猜想：影响导体电阻大小的因素有哪些? 1、导体和绝缘体的区别是什么？。 2、各种不同材料的导电能力是。不同导体的电阻大小也是。 3、影响导体电阻大小的因素可能有、、、 。探究导体电阻与长度的关系，控制的不变量有、、。 4、某些材料，当温度降低到一定程度时，电阻会，这就是超导现象。 5、从电阻值表可知：同样条件下，、材料的电阻很小； 材料的电阻很大；一般常用材料来做导体，、来做绝缘体。 6、人体电阻的一般值是欧。不同的人或一个人在不同的情况下的电阻值是的。气温高，出汗时，人体的电阻值较；气温低，干燥时，人体的电阻值较。 7、影响铜导体的电阻大小的因素有、、。 二、生生合作，探究学习 1、探究导体电阻与长度的关系。控制的不变量有、、。在左图中的“a 、b 两点间，分别接入长度不同 的镍铬导体甲、乙(导体甲长度为1米，导体乙长度为0.5米)。闭合开关S ，观察灯的亮度及电流 表示数，填入下表。 实验结 论: 。 2、探究导体电阻与粗细的关系。控制的不变量有、、。在上图中的a 、b 点间，分别接入粗细不同的镍铬导体甲、乙(甲横截面积为 0.5毫米2，乙横截面积为1毫米2)。闭合开关S ，观察灯的亮度及电流表的 示数，填入下表。 导体灯的亮度电流表示数电阻大小 甲(0.5毫米2) 乙(1毫米2) 实验结论: 。 3、探究导体电阻与材料的关系。控制的不变量有、、。在上图中的a 、b 间，分别接入材料不同的导体甲、乙(甲是镍铬导体，乙是 导体灯的亮度电流表示数电阻大小 甲(1米) 乙(0.5米)

浙教版八年级科学上册同步练习：4.3物质的导电性与电阻(含解析)

A. 长度相同、横截面积不同 B. 长度相同、横截面积相同 C. 长度不同、横截面积相同 D. 长度不同、横截面积不同 4. 实验室有以下六种导线，小明在探究“影响导体电阻大小的因素”的实验中，想研究 导体的电阻与横截面 积的关系，那么他要选择的导线编号是 A. ①④ B. ①⑥ C. ②⑤ D. ③⑥ 5. 用实验的方法研究长度、横截面积、材料是否影响电阻大小，老师给同学们提供了以 下备选的导线规格，见下表。你认为对导线选择合理的是（） 浙教版八年级科学上册同步练习： 4.3 物质的导电性与电阻 题号 一 二 总分 得分 一、选择题（本大题共 12小题，共 48.0 分） 1. 如图所示，在 A 、B 两点间先后接入下列物体，闭合开关后，能够使小灯泡发光的是 B. 铜线 C. 玻璃棒 2. 图中标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于导体 的是（） A. 石墨、金属 B. 石墨、橡皮 C. 木材、金 属 D. 木材、橡皮 3. 小明用如图所示的电路研究电阻与材料的关系，在 A 、B 间分别接入锰铜合金线与镍 铬合金线，这两根合金线应该

A. abcd B. aefg C. bcfg D. cdef 6.关于电阻的大小，下列说法正确的是（） A.电阻的大小只跟导体的长度有关 B.电阻的大小只跟导体的温度有关 C.常温下，长度越长的导体，电阻越大 D.常温下，材料和长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大 7.在常温下将下面几种物质接到图中A、B 两点间，能使灯泡发光的是（） A. 铅笔芯 B. 塑料直尺 C. 玻璃棒 D. 干木筷子 8.图所示的电路是研究导线的电阻大小是否与导线材料有关。其中除了AB、CD 导线的 长度相同外，还应满足的条件是 A. 横截面积不同，材料不同 B. 横截面积相同，材料不同 C. 横截面积不同，材料相同 D. 横截面积相同，材料相同 9.为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜 芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大。从影响导 体电阻大小的因素来分析，引起这种电线电阻不符合规格的主要原因是（） A. 电线的长度 B. 电线的横截面积 C. 电线的材料 D. 电线的温度 10.如图电路，把两个金属夹子夹在下面哪个物体的两端，闭合开关后小灯泡能发 光（） A. 铁钉 B. 塑料尺

第3节 物质的导电性与电阻(第2课时)

日期周次课时 / 课题 4.3 物质的导电性与电阻（第2课时） 教材解读目标 【知识与能力】 1.能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其之间的定性关 系。 2.通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。 3.了解金属导体电阻与温度之间的关系和超导现象。 【过程与方法】 1.经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2.知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验 方案设计。 3.能根据实验思想设计需要的实验方案。 4.能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的 关系。 【情感态度与价值观】 1.积极参加学习活动。 2.感受科学知识、科学方法可应用于科学技术领域，从而推动科学技 术的进步。 重点从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系。 难点根据实验思想设计需要的实验方案。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节师生活动占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 思考：你从表4-3中分析，影响导体电阻大小的因素有哪些？

二、讲述： 影响导体电阻大小的因素 1、【建立猜想】 ①导体的粗细可能会影响电阻大小，电流在粗的导线中流动相当于行车于宽阔的道路，阻碍作用小； ②导体的长度可能会影响电阻大小， 电流在长度较大的导线中流动相当于行车于长度长的道路中，阻碍道路的因素会更多一些。 ③外界的温度可能会影响电阻大小，温度越高，电阻越小。 2、【实验方法】 控制变量法 3、【实验设计】 设计实验方案，并画出电路图 研究导体电阻与长度的关系 这个探究中，主要变量是导体的长度，要控制 不变的因素是导体材料、导体横截面积、温度 你会选择哪两根导体做实验？ 第二、第三条 4、【实验现象】 5、【实验结果】 材料﹑粗细相同的导体，长度越长，电阻越大。

【浙教版】-八年级科学上册-物质的导电性与电阻(1)

4.3物质的导电性与电阻(1) 教学目标1．能用正确的方法探测电路中的电流的大小 2．能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性3．知道常见的导体和绝缘体 4．了解导体的导电能力与外界条件有关 5．知道半导体材料及其应用 6．知道金属导电原因是有自由电子 7．理解电阻概念，知道电阻的单位 教学重点1、知道常见的导体和绝缘体 2、理解电阻概念，知道电阻的单位 教学 难点 能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性 教学 准备

教学流程设计课程导入 实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里 面的金属丝。问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产 生？ 学习新知 一．物质导电能力 探究铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等等物质的导电能力 讨论：用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？ 所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要的器材有：导线、开关、电源及用电器。 （当被测物体是导电性能良好的导体时，电路中会因为电流过大超过电流表量程而导致电流表被烧坏。重新强调电流表使用的规范。） 得到结论：

1．容易导电的物质叫导体。 有金属、石墨、人体、大地和食盐水。（金属一般是导体） 不容易导电的物质绝缘体。 橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。 （非金属一般是绝缘体） （纯净的水——蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。） 2．物质的导电能力不是绝对的。 有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 烧红的玻璃能够导电 导体被氧化或腐蚀后导电能力会下降 3．半导体： 导电能力介于导体与绝缘体之间的物体 常见的半导体材料有硅、锗。 硅谷和中关村高科技产业——电子工业

4.3物质的导电性与电阻(2)教案

4.3物质的导电性与电阻(2) 教学目标知识与能力目标： 1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。 2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。 3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。 4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。 过程与方法： 1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。 2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。 5、能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。 情感态度与价值观： 1、积极参加学习活动。 2、感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。 教学重点从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系教学难点根据实验思想设计需要的实验方案 教学准备 教学流程设计课程导入： 导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异 这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。 －－影响电阻大小的因素之一：材料 【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等 学习新知： 一、研究导体的电阻与长度的关系 控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF和GH做实验，将实验测出的电流表示数填入表1内．表1：研究导体的电阻跟长度的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ －－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。 二、研究导体的电阻与粗细的关系 控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验．将实验测出的电流表的示数填入表2内．表2：研究导体的电阻跟横截面积的关系 提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ －－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。 导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻

导电性,影响电阻的因素

物质的导电性、影响导体电阻大小的因素同步练习 1. 飞行的飞机空气摩擦后会带上电荷，为了避免着陆时可能造成的伤害，可通过飞机起落架着陆机轮上的轮胎将机身上的电荷导入地下，则这种轮胎应用（选填“导电的”或“不导电的”）材料做成。 2. 实验表明，在通常情况下玻璃是__ 体，但在受热后会变成__ __ 体，这个事实说明绝缘体与导体之间___ 界限。 3. 在工农业生产和日常生活中，常用的导线是铜线和铝线，这是因为不同的材料制成的导线对电流的___ 作用不同。 4. 导体对于电流的_ 作用，叫做导体的电阻。常用符号表示。电阻的单位是，用符号__ 表示。 5. 32兆欧= 千欧= 欧；72千欧= 欧= 兆欧。 6. ①炭捧、②塑料、③空气、④纯净的水、⑤人体、⑥油、⑦硫酸溶液、⑧大地⑨金属中，属于导体的是_______ 7. 以美国为首的北约部队，曾用石墨炸弹轰炸南联盟的科索沃地区，炸弹在空中爆炸产生大量的石墨絮状物，造成科索沃大面积停电。石墨炸弹使供电系统遭到破坏的原因是_____________________________________________。 8. 家庭电路中，电线接头处要用绝缘胶布缠好，这是为了防止_______________________。 9. 如图所示的胶木盖闸刀开关中，进线座、出线座、_________、____________是导体，其余都是绝缘体。 10. 制造电线芯用____________，因为__________容易_________；电线芯外皮用________或_________，因为它们是_________，能够___________________。 11. 如图所示电路，把两个金属夹子夹在下面哪个物体的两端，闭合开关后小灯泡能发光（） A、铁钉 B、塑料尺 C、橡皮 D、玻璃棒 12. 绝缘体不容易导电，这是因为（） A、绝缘体中没有电子 B、绝缘体中几乎没有电子 C、绝缘体中存在大量的自由电荷 D、绝缘体中的电荷几乎被束缚在原子或分子的范围内，自由电荷很少 13. 下列物体，能导电的是（） A、空气 B、干燥的软木塞 C、硫酸铜溶液 D、纸张 14. 导体内一定有大量的（） A、自由电子 B、负离子 C、正离子 D、自由电荷 15. 下列说法正确的是（） A、导体一定都是金属 B、金属丝外包上绝缘体就不导电了 C、金属中因为有电子所以能导电 D、铅笔芯不是金属却能导电 16. 电阻是导体对电流的_____________，当某段导体两端电压增大时，通过这段导体的电流就要增大，但此时这段导体对电流的阻碍作用____________，也就是说它的电阻________（填“变大”、“变小”或“不变”） 17. 电阻是导体本身的一种__________，它的大小决定于导体的__________、___________和_______________。_____________对电阻也有重要影响。 18. 有两条粗细相同、材料相同的导线，甲导线长20厘米，乙导线长1.3米，则电阻较大的是__________导线。 19. 有两条长短相同、材料相同的导线，丙导线横截面积为0.4厘米2，丁导线横截面积为2毫米2，则电阻较小的是________导线. 20. 一定温度下，同种材料制成的导体，长度越________，横截面积越________，电阻越大。 21. 一只能发光的电灯，正常发光时灯丝的电阻值比不发光时的灯丝的电阻值要。（选填“大”、“小”或“相等”）

《第3节物质的导电性与电阻》习题1.doc

《第3节物质的导电性与电阻》习题选择题 1.下列物品中，通常情况下属于导体的是（）0 A.玻璃棒 B.塑料尺 C.橡皮 D.铁钉 2.制成铅笔的儿种材料，通常条件下属于绝缘体的一组是（）。 A.木材、橡皮 C.木材、金属 B.石墨、金属 D.石墨、橡皮 3.如图所示，a是一段餌丝，与灯L串联在电路屮，接通电路后用酒精灯对a加热，电流表示数变小，灯泡变暗。这个实验说明（）o A.导电能力与火有关 B.导电能力与温度有关 C.导电能力与材料有关 D.导电能力与形状有关 4.下列材料，属于半导体材料的是（）。 A.铜 B.石墨 C.橡胶 D.硅 5.下列的说法错误的是（）0 八.潮湿的空气有可能导电 B.半导体的导电能力介于导体与绝缘体之间，有独特性质 C.只有金属才是导体 D.绝缘体不容易导电，却是重要的电工原料 6.如图所示，关于闸刀开关上的一些部件的导电性能，下列说法屮正确的是（ ）。

A.瓷柄是绝缘体 B.胶盖是导体

瓷柄 ?触头 动触头 二.填空题 1.物理学里用电阻来表示___________________________ 。国际上通常用字母—来表 示电阻。电阻的国际单位是_______ ,其符号是______ O 2.8Q二_______ kQ； ]2Q二________ MQ。 3.课本上“研究决定电阻的大小的因素”的实验，是利用了导体的电阻越大对电流的 阻碍作用就越大这一现象來进行研究的。实验时，要保持________________ 不变。当导体的越大时，通过导体的__________ 越小。 4.在研究决定电阻大小因素时，若要研究导体的电阻与横截面积是否有关，实验时必 须选取_________ 、 __________ 相同，而___________ 不同的电阻丝来做实验。 5.由铢锯合金制成的A、B两根导线，长度均为Im, A的横截面积是0. 5cm2, 〃的横截面积是3mn/,它们中电阻较小的是______ 导线。 6.由镰珞合金制成的A、B两根导线，横截血积相同，A长1. 2m, E长150mm,它们中 电阻较大的是_____ 导线。 7.长度、横截面积相同的铜线与铁丝，它们屮电阻较大的是_________ c 8.导体的电阻是导体本身的________ o它的大小决定于导体的________ 、_________ 和，还与 ______ 有关。

物质的导电性与电阻

物质的导电性与电阻 基础知识梳理 一、导体：容易导电的物质。例：金属、石墨、人体、大地、食盐水溶液等 二、绝缘体：不容易导电的物质。例：塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、干木头、油、干燥的空气等 注意：1、纯净的水不导电，天然水导电 家庭电路中的导线都是用塑料、橡胶等绝缘材料做外套的原因是防止导电而使人触电 三、半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间。如常见的半导体材料：硅、锗。主要应用于：电子工业 四、导体容易导电的原因：导体中存在大量自由电荷 例：金属容易导电的原因：内部存在大量自由电子（负电荷） 五、绝缘体不容易导电的原因：几乎没有自由电荷（少但不是没有） 六、电阻（R）－－导体对电流的阻碍作用 1、导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。 导体的电阻小，导电能力强。绝缘体的电阻大，导电能力弱。 2.单位：欧姆（欧）符号：Ω 1MΩ=1000KΩ=1000 000Ω 七、影响电阻的大小因素有：材料、长度、横截面积、温度 1.导体的材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大 2.导体的材料和长度相同时，导体横截面积越大，导体的电阻越小 3.长度、横截面积相同的导体，电阻大小与材料有关 4.温度升高，金属导体的电阻增大。温度降低，金属导体的电阻减小。某材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这种现象叫超导现象。 1、绝缘体不容易导电是因为绝缘体中（） A．没有电荷 B．没有自由电荷 C．有大量自由电荷 D．几乎没有自由电荷 2．在通常情况下，下列各物质全部属于导体的是 ( ) A．食盐水、锗、玻璃 B．汞、碳棒、人体 C．纯水、铜、食盐 D．铁丝、硅、大地 3．金属导体导电是因为 ( ) A．具有原子 B．具有电子 C.具有自由电子 D．具有原子核 4．关于绝缘体，下列说法中正确的是 ( ) A，绝缘体在任何情况下都不能导电 B．绝缘体不易导电，是因为不存在电子 C．绝缘体不易导电，是因为不存在带电微粒 D．绝缘体不易导电，是因为不存在自由电子 5、有甲、乙、丙三根同种材料制成的导线，甲和乙导线长为1米，乙导线粗些；甲和丙导线粗细相同，丙导线长为0.5米，则三根导线的电阻由大到小排列应是（） A 甲、丙、乙 B 丙、乙、甲

《第3节 物质的导电性与电阻》教案2

《第3节物质的导电性与电阻》教案 教学目标： 1、能用正确的方法探测电路中的电流的大小； 2、能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性； 3、知道常见的导体和绝缘体； 4、知道金属导电原因是有自由电子； 5、理解电阻概念，知道电阻的单位。 教学重、难点分析： 重点：（1）知道常见的导体和绝缘体； （2）理解电阻概念，知道电阻的单位。 难点：（1）能设计一个最简单的实验方案检测物质的导电性； （2）从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系。 教学设计： 引入： 实验：取出一段导线，当场剖开，可看到外面的塑料外套和里面的金属丝。 问：为什么所有导线都是这样设计的？我能不能换一下，用塑料或橡胶做内导线，金属做外套？这样会有什么问题产生？ 一、探究物质导电能力 1、在讲台上展示铜片、铝片、塑料直尺、玻璃棒、铅笔芯、食盐水、蒸馏水、硬币、粉笔等等。 问：根据生活经验，谁能把这些物质分分类，一类是能够导电的，另一类是不能导电的？ 这是我们由生活常识得到的结论，正确与否我们得用事实来说话，动手做做实验，验证一下我们的猜想。首先我们要来设计一下实验方案，画出它的电路图。 讨论：（1）用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？ （2）什么情况下电路中会产生电流？ 所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要的器材有：导线、开关、电源及用电器（小灯泡、发

光二极管或音乐卡片均可）。这些答案可引导学生得出，并训练他们把设计的实验方案用电路图的形式表达出来。 思考：电路中只接电流表而不接小灯泡等其它负载是否可以？ 当被测物体是导电性能良好的导体时，电路中会因为电流过大超过电流表量程而导致电流表被烧坏。重新强调电流表使用的规范。 请学生在黑板上画出正确的电路图。 得到结论： （1）容易导电的物质叫导体。有金属、石墨、人体、大地和食盐水。不容易导电的物质绝缘体。橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气都是绝缘体。 （纯净的水机蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。） （2）实验：烧红的玻璃能够导电。 （注意点：用酒精喷灯加热；电源电压控制在20伏左右；负载用发光二极管。） 结论：物质的导电能力不是绝对的。有些绝缘体在条件改变时会变成导体。 2、半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间。 常见的半导体材料有硅、锗。 二、金属导电的微观解释 原子是由原子核和绕原子核高速运动的电子所构成。电子带负电，原子核带正电。 金属内部原子核位置是相对固定的，但有大量能自由移动的电子，它们能从一个地方移动到另一地方，当电路中接入电源，并接通后，金属中的这些自由电子都向同一方向（由电源的负极经导线向电源的正极）移动，从而形成了电流。 三、电阻 我们已经知道有些物质容易导电叫做导体，有些物质不容易导电叫做绝缘体。那在物理上到底这样来比较物质导电能力的强弱呢？我们就引入电阻这个概念。 电阻是导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。 问：导体的电阻和绝缘体的电阻大小关系如何？ 所以，电阻越大，导体的导电能力越弱。 问：导体和绝缘体的区别是什么？ 导电能力的差异。 这说明什么？

【浙教版】-八年级科学上册-物质的导电性与电阻(2)

科学个性化教学教案 授课时间：年月日备课时间年月日年级8 学科科学课时学生姓名 授课主题物质的导电性与电阻授课教师 教学目标1、了解物质的导电性；认识常见的导体和绝缘体 2、掌握电阻的定义及电阻单位的换算关系 3、会用控制变量法研究导体电阻大小的 教学重点1、了解物质的导电性；认识常见的导体和绝缘体 2、掌握电阻的定义及电阻单位的换算关系 3、会用控制变量法研究导体电阻大小的 教学难点1、了解物质的导电性； 2、掌握电阻的定义及电阻单位的换算关系 3、用控制变量法研究导体电阻大小的 教学过程一、【历次错题讲解】 二、【趣味课程导入】 我们为什么用金属铜做导线，而用塑料或橡胶做金属导线线的外 套呢？为什么不能用湿手去操作开头呢？ 不同的物质具有不同的导电能力。哪些物质容易导电？哪些物质 不容易导电？我们可以用什么方法辨别呢？ 三、【基础知识梳理】 一、导体：容易导电的物质。例：金属、石墨、人体、大地、食盐 水溶液等 二、绝缘体：不容易导电的物质。例：塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、 干木头、油、干燥的空气等 注意：1、纯净的水不导电，天然水导电 家庭电路中的导线都是用塑料、橡胶等绝缘材料做外套的原因是防止 导电而使人触电 三、半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间。如常见的半导体材 学习札记

料：硅、锗。主要应用于：电子工业 四、导体容易导电的原因：导体中存在大量自由电荷 例：金属容易导电的原因：内部存在大量自由电子（负电荷） 五、绝缘体不容易导电的原因：几乎没有自由电荷（少但不是没有） 1、原子结构： 原子核（带正电) 原子 电子(带负电) 六、电阻（R）－－导体对电流的阻碍作用 1、导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。 导体的电阻小，导电能力强。绝缘体的电阻大，导电能力弱。 2.单位：欧姆（欧）符号：Ω 1MΩ=1000KΩ=1000 000Ω 七、影响电阻的大小因素有：材料、长度、横截面积、温度 1.导体的材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大 2.导体的材料和长度相同时，导体横截面积越大，导体的电阻越小 3.长度、横截面积相同的导体，电阻大小与材料有关 4.温度升高，金属导体的电阻增大。温度降低，金属导体的电阻减小。某材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这种现象叫 超导现象。 四、【典型例题剖析】 [例 1]绝缘体不容易导电是因为绝缘体中（） A．没有电荷 B．没有自由电荷 C．有大量自由电荷 D．几乎没有自由电荷 [引导分析] 导体容易导电是因为内部存在大量自由电荷，绝缘体不易导电是因 为内部几乎没有自由电荷 [举一反三] 1．在通常情况下，下列各物质全部属于导体的是 ( ) A．食盐水、锗、玻璃 B．汞、碳棒、人体 C．纯水、铜、食盐 D．铁丝、硅、大地 2．金属导体导电是因为 ( ) A．具有原子 B．具有电子 C.具有自由电子 D．具有原子核 3．关于绝缘体，下列说法中正确的是 ( ) A，绝缘体在任何情况下都不能导电 B．绝缘体不易导电，是因为不存在电子 C．绝缘体不易导电，是因为不存在带电微粒 D．绝缘体不易导电，是因为不存在自由电子 [例 2]有甲、乙、丙三根同种材料制成的导线，甲和乙导线长为1米， 学习札记 方法与技巧总结

浙教版科学 八年级上 第四章 第3节 物质的导电性与电阻

浙教版科学八年级上第四章第3节物质的导电性与电阻 一、单选题 1.导体的电阻是导体本身的一种性质，下列措施能改变导体电阻大小的是（） A. 增大通过导体的电流 B. 增加通过导体的电量 C. 增大导体两端的电压 D. 将导体拉细拉长 2.通常情况下，下列几组材料中都是导体的是（） A. 铜、石墨、橡胶棒 B. 铝、玻璃、蒸馏水 C. 大地、塑料、油 D. 人体、水银、食盐水溶液 3.下列四组物体中，都属于绝缘体的一组是（） A. 陶瓷、玻璃球、塑料 B. 水银、矿泉水、植物油 C. 碳棒、硬币、大地 D. 铅笔芯、人体、陶瓷 4.两条长度相同的锰铜丝，若甲的横截面积比乙大，则电阻的大小关系是（） A. 甲大 B. 乙大 C. 一样大 D. 不能确定 5.一段1m长的电阻丝，下列做法能使它的电阻增大的是（） A. 对折 B. 长度拉伸为原来的2倍 C. 剪掉一半 D. 外表涂上绝缘材料 6.不考虑温度对电阻的影响，白炽灯的灯丝断了一截，若搭接上后仍能使用，则灯丝的电阻将（） A. 增大 B. 减小 C. 和原来一样 D. 都有可能 7.如图所示的电路中，当开关闭合后，在金属夹A、B之间分别接入硬币、铅笔芯、橡皮和塑料尺， 小灯泡能发光的是（） A. 接入硬币和橡皮 B. 接入塑料尺和铅笔芯 C. 接入硬币和铅笔芯 D. 接入橡皮和塑料尺 8.下列说法中正确的是（） A. 绝缘体不导电 B. 电阻丝的横截面积越大，电阻越小 C. 超导体通电后不容易生热 D. 光照对半导体的导电性能有很大的影响 9.当温度降到一定程度时，某些物质的电阻会变为零，这种物质叫超导体．下列物体可以用超导体来 制作的是（）

2018年秋浙教版科学八年级上册练习：4.3 物质的导电性与电阻(1)

4.3 物质的导电性与电阻（1） 1．下列物体在通常情况下都是绝缘体的是(C) A. 硬币、陶瓷罐 B. 铅笔芯、刻度尺 C. 玻璃棒、橡胶棒 D. 人体、大地 2．金属导体能导电，是因为金属内部(A) A. 有大量的自由电子 B. 有大量的原子核 C. 有大量带正电的质子 D. 有大量的空隙 3．小青把以下物品分成两类：①铅笔芯、铜线、盐水；②塑料尺、橡皮擦、油。被他分成两类后的物品分别属于(B) A. 固体和液体 B. 导体和绝缘体 C. 金属和非金属 D. 晶体和非晶体 (第4题) 4．在探究物质的导电性时，采用如图所示的实验电路。用酒精灯对着取自白炽灯的玻璃芯柱加热，灯泡L会慢慢亮起来。以下叙述正确的是(B) A. 玻璃芯柱和灯泡L是并联的 B. 通过灯泡L的电流逐渐变大 C. 通过灯泡的电流要比通过玻璃芯柱的电流大 D. 加热过程中，玻璃芯柱的电阻随温度升高而增大 5．某手机采用了我国自主研发的国产芯片，具有初步的人工智能，制造该芯片的材料是(C) A. 导体 B. 绝缘体 C. 半导体 D. 超导体 6．下列说法中正确的是(C) A. 导体容易导电说明导体内部有多余的电子 B. 绝缘体不容易导电是因为它不能带上电荷 C. 直接用手拿着金属棒与毛皮摩擦时，金属棒不会带电 D. 通常情况下，塑料、玻璃、石蜡、空气都不是绝缘体 7．高压输电网中的铁架与导线之间必须用绝缘材料连接，由于长期暴露在室外，要求这种材料的性质相当稳定。下列最适合用作这种材料的是(D) A. 铝合金 B. 橡胶 C. 干木材 D. 陶瓷 8．为帮助触电者脱离电源，下列物体中，不可 ．．借助的是(A) A. 晒衣服的钢管 B. 塑料扫把 C. 干燥的木质拖把杆 D. 玻璃纤维钓鱼竿 9．就导电性能来说，金属的导电性能一般比非金属__强__(填“强”或“弱”)；有些物质如硅、锗等，其导电性能介于导体和绝缘体之间，称为半导体，某些物质在温度极低时，电阻会变成零，这就是__超导__现象。 10．人接触静电球时，头发会全部竖起来，犹如“怒发冲冠”，这是因为人体是__导体

《第3节 物质的导电性与电阻》习题1

《第3节物质的导电性与电阻》习题 一、选择题 1．下列物品中，通常情况下属于导体的是（）。 A．玻璃棒 B．塑料尺 C．橡皮 D．铁钉 2．制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的一组是（）。 A．木材、橡皮 C．木材、金属 B．石墨、金属 D．石墨、橡皮 3．如图所示，a是一段钨丝，与灯L串联在电路中，接通电路后用酒精灯对a加热，电流表示数变小，灯泡变暗。这个实验说明（）。 A．导电能力与火有关 B．导电能力与温度有关 C．导电能力与材料有关 D．导电能力与形状有关 4．下列材料，属于半导体材料的是（）。 A．铜 B．石墨 C．橡胶 D．硅 5．下列的说法错误的是（）。 A．潮湿的空气有可能导电 B．半导体的导电能力介于导体与绝缘体之间，有独特性质 C．只有金属才是导体 D．绝缘体不容易导电，却是重要的电工原料 6．如图所示，关于闸刀开关上的一些部件的导电性能，下列说法中正确的是（）。 A．瓷柄是绝缘体 B．胶盖是导体

C．动触头是绝缘体 D．静触头是绝缘体 二、填空题 1．物理学里用电阻来表示。国际上通常用字母来表示电阻。电阻的国际单位是，其符号是。 2．8Ω= kΩ；12Ω= MΩ。 3．课本上“研究决定电阻的大小的因素”的实验，是利用了导体的电阻越大对电流的阻碍作用就越大这一现象来进行研究的。实验时，要保持不变。当导体的越大时，通过导体的越小。 4．在研究决定电阻大小因素时，若要研究导体的电阻与横截面积是否有关，实验时必须选取、相同，而不同的电阻丝来做实验。 5．由镍铬合金制成的A、B两根导线，长度均为1m，A的横截面积是0.5cm2，B的横截面积是3mm2，它们中电阻较小的是导线。 6．由镍铬合金制成的A、B两根导线，横截面积相同，A长1.2m，B长150mm，它们中电阻较大的是导线。 7．长度、横截面积相同的铜线与铁丝，它们中电阻较大的是。 8．导体的电阻是导体本身的。它的大小决定于导体的、 和，还与有关。