拟聘用人员名单(共123人)

拟聘用人员名单（共123人）

一、县乡镇小学（幼儿教育）15人：

牌楼中心小学：熊漪

洋际学校：唐兰

平背中心小学：张双双

羊脑学校：吴婷婷

平背中心小学：曹中菲

渡口学校：王黎靖

竹山中心小学：张琴

承坪中心小学：谢珊萍

坪上中心小学：冯深英

豪山中心小学：李小云

关王中心小学：扶美玲

华王中心小学：李蓉

坪上中心小学：杨灿

新洲学校：陈安艳

关王中心小学：张志委

二、县乡镇小学（语文教师一）4人：

平背中心小学：黄慧凤

华王中心小学：蒯磊

新洲学校：龙红波

豪山中心小学：万玉荣

三、县乡镇小学（数学教师一）3人：

承坪中心小学：邓雅婷

羊脑学校：袁民

关王中心小学：蒋华婷

四、县乡镇小学（英语教师一）4人：

安平中心小学：刘盼

华王中心小学：谭慧珍

坪上中心小学：林芬

豪山中心小学：刘满红

五、安仁一中（数学教师二）1人：廖桔辉

六、安仁一中（物理老师）1人：尹佳思

七、安仁一中（化学教师）2人：李先辉邓嘉玲

八、安仁一中（生物教师一）1人：段蔚杨

九、安仁一中（政治教师一）1人：赵湘红

十、安仁二中（语文教师二）1人：谭红辉

十一、安仁二中（数学教师三）1人：倪黎

十二、安仁三中（地理教师）1人：刘盼

十三、安仁三中（生物教师二）1人：樊倩

十四、安仁三中（政治教师二）1人：黄柳杏

十五、安仁三中（历史教师）1人：樊霞

十六、安仁三中（英语教师二）1人：卢利燕

十七、县职业中专（电子专业教师）1人：刘妙

十八、县职业中专（机械专业教师）1人：张微

十九、县人民医院（临床医生一）13人：胡建文刘燕青卢丽华伍梅龙颜之侯文彬周权炜曹立情

张来仪王一明刘琳周建廖爱玉

二十、县人民医院（医技药士）1人：唐彩玉

二十一、县人民医院（医疗器械维修员）1人：张武

二十二、县第二人民医院（临床医生二）1人：于庆安

二十三、县乡镇卫生院（临床医生三）8人：

渡口乡中心卫生院：张艳

承坪乡中心卫生院：周芝梅

关王镇中心卫生院：陈娜

平背乡卫生院：谢荣华

坪上乡卫生院：桂静

新洲乡卫生院：廖金华

羊脑乡卫生院：谭湘飞

豪山乡卫生院：何文翔

二十四、县乡镇卫生院（护理）23人：

龙海镇卫生院：刘筱谨

渡口乡中心卫生院：李郁芳

渡口乡中心卫生院：阳山娥

承坪乡中心卫生院：谭乐乐

龙海镇卫生院：李一冬

关王镇中心卫生院：刘花艳

承坪乡中心卫生院：彭芬芬

牌楼乡卫生院：吴友爱

关王镇中心卫生院：段文艳

平背乡卫生院：李小维

新洲乡卫生院：周洁幸

平背乡卫生院：谭芳

竹山乡卫生院：张丽红

坪上乡卫生院：陈小燕

华王乡卫生院：陈艳芝

华王乡卫生院：钟倩

新洲乡卫生院：曹雅妮

竹山乡卫生院：段婷婷

坪上乡卫生院：何林芳

羊脑乡卫生院：段群英

豪山乡卫生院：谭玲

羊脑乡卫生院：侯美芝

豪山乡卫生院：陈璐

二十五、县乡镇卫生院（药剂一）2人：

龙海镇卫生院：邓飞玉

牌楼乡卫生院：周媛

二十六、禾市卫生院（影像）1人：李智丽

二十七、县乡镇卫生院（检验）4人：

安平镇中心卫生院：陈腾文

坪上乡卫生院：曾小乐

新洲乡卫生院：陈小霞

羊脑乡卫生院：蔡俊林

二十八、县乡镇卫生院（财会）2人：

龙海镇卫生院：龙英

新洲乡卫生院：徐天姣

二十九、县中医医院（临床）5人：

唐军平刘鹏李季罗华李庆武三十、县中医医院（医技一）1人：杨芸

三十一、县中医医院（药剂二）1人：谷晓

三十二、县卫生科教服务中心（文秘）1人：曾华丽

三十三、县卫生科教服务中心（卫生信息）1人：黄纪富

三十四、县城市建设投资管理中心（融资股工作人员）1人：蓝迪

三十五、县农业技术推广中心（技术员）3人：李丽华蒋辉程邓依依三十六、县人民来访接待服务中心（接访员）1人：胡红丹

三十七、县食品药品检验所（食品检验）1人：李小玲

三十八、县政府投资审计中心（财务审计）1人：粟丹琪

三十九、县政府投资审计中心（工程设计）1人：侯茂鹏

四十、县考试中心（管理人员一）1人：杨帆

四十一、县政府办信息中心（管理人员二）1人：周婷

四十二、县乡镇事业单位（管理人员三）6人：

永乐江镇直属事业单位：雷国栋

华王乡直属事业单位：廖岑琛

渡口乡直属事业单位：李红日

坪上乡直属事业单位：肖梦奇

羊脑乡直属事业单位：曹刚

豪山乡直属事业单位：段旗林

四十三、县乡镇计生服务站（专技人员二）1人：

关王镇计生所：刘瑶瑶

123木头人游戏作文600字

123木头人游戏作文600字 【篇一：123木头人游戏】 今天，我去牛劲斋文化艺术中心学习。上课铃一响，老师走进教室笑眯眯地说：“上课之前大家轻松一下，不如咱们来玩一个游戏？”我们大家一片欢呼，有同学好奇的问：“玩什么游戏？”老师思索了片刻说：“那我们就来玩‘一二三’木头人吧？”大家高呼：“同意。”万事具备，只欠东风。所谓的“东风”指的是游戏规则。 游戏规则是：在同学们中选一个站在最前面当“喊数人”，其余的同学站在“喊数人”背面的另一端当“木头人”。当喊数人在喊“一二三”的时候，我们可以乱动，但是当“喊数人”停止喊数并转过身来时，同学们就要像木头一样纹丝不动。如果身体哪一部位动就会被“喊数人”抓上去，直到同伴来解救为止。否则下一轮的“喊数人”就是他了。 游戏开始了，我们班的儒刚同学自告奋勇当“喊数人”。一开始，同学们都过于兴奋：随手一动、扑哧一笑……这些都难逃儒刚同学的金睛火眼，都被抓了。后来气氛变得沉静。梓桐为了缓解气氛，恶作剧地趴在地上像青蛙。不一会儿，他整个人躺在地上当“睡罗汉”。因为他在最前面，大家都看到他的一举一动，便忍不住哈哈大笑起来。于是“喊数人”受益匪浅，陆陆续续的抓到好几个“木头人”，剩下的寥寥无几，大多是女中豪杰。顿时，整个场面变得格外安静严肃。

最后还是我们文静而有意志坚定的女孩子就下了那一群捣蛋而好笑的男孩子。 这场游戏使我明白了友谊，明白了团结就是力量，也明白了只要坚持不懈、勇往直前就能取得成功的道理。 【篇二：123木头人游戏】 我曾经玩过好多次“木头人”这个游戏，可今天课堂上玩的是最有意思的一次。老师简单地说了一下游戏规则后，游戏便在儿歌声中开始了。 男生们摆了许多有趣的造型，有的双手托着下巴，眉头紧锁，好像一个沉思者，这时，我看见项义诚，他扎了个马步，腰杆挺直，双手上举，一脸的笑容，很自信的样子，好像要把他那强壮的肌肉展示给大家看。我走过去，把手在他面前晃了几下，他便“噗哧”一声笑了出来。我在心里笑了起来：你这个项义诚，也太经受不住了吧，看你那样子，还以为你会很坚持呢，真是……正想着，我突然发现了沈诗浩，他的手反抄在头顶，两眼直瞪远方，好像发现了什么妖魔鬼怪似的。我走到他跟前，做了一个鬼脸，可他却纹丝不动，我心里生气地想：哼，别认为这样就能难倒我！我去请来了已败下阵来的幽默大师——任奕啸。只见他走到沈诗浩面前，装成一个女孩，假装哭了起来，那样子真是搞笑极了！周围的同学都捧腹大笑起来，沈诗浩终于忍不住了，哈哈大笑起来。

中专病理学试题集及答案

中专病理学试题集 第一章绪论与疾病概论 一、名词解释 1、病理学：研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学学科。 2、疾病：机体在一定的病因作用下，因自稳调节紊乱而发生的异常生命活动过程. 二、填空题 3、病理学研究疾病的方法有_活体组织学检查__、__脱落细胞学检查__、__尸体解剖___、_组织细胞培养__、_动物实验__ 4、病理过程是指__是指存在于不同疾病中的共同的、成套的功能、代谢和形态结构的异常变化。_ 5、判断脑死亡的依据有_不可逆的昏迷和大脑无反应，对外界刺激无反应___、__自主呼吸停止__、_颅神经反射消失，瞳孔散大或固定__、_脑电波消失____、__脑血液循环停止。 三、问答题 6、病理学在医学中有什么作用？ 答:病理学是一门介于基础医学和临床医学之间的学科。它与前期的基础学科密切相关，也为后期的临床学科提供诊断、治疗和预防的依据，特别是在疾病的诊断方面有重要意义。 第二章细胞和组织的适应、损伤与修复 一、名词解释 1、萎缩：是指发育正常的质细胞、组织或器官的体积缩小。 2、肥大:是指细胞,组织或器官体积的增大。 3、增生：是指组织或器官内实质细胞数量增加。 4、化生：一种分化成熟的组织或细胞被另一种分化成熟的组织或细胞所取代的过程 5、变性：由于物质代谢障碍,细胞或细胞间质内出现异常物质或原有正常物质的量显著增多 6、坏死：是指活体局部组织、细胞的死亡. 7、坏疽：是较大范围的组织坏死合并腐败菌感染。

8、机化：肉芽组织取代坏死组织、血栓、异物等的过程。 9、肉芽组织：主要由新生的毛细血管，增生的成纤维细胞及少量炎细胞组成的幼稚的结缔组织。 二、填空题 10、适应在形态上一般表现为__萎缩__、__肥大_、_增生__、__化生____.损伤主要有_变性__和_坏死__ 11、化生是指_一种分化成熟的组织或细胞被另一种分化成熟的组织或细胞所取代的过程_，常见的类型_鳞状上皮化生_、_肠上皮化生_和_结缔组织化生。 12、坏死的主要类型有_凝固性坏死、_液化性坏死、坏疽 __、 __纤维素样坏死__ 13、坏死的结局包括_溶解吸收、分离排除、机化、包裹和钙化__ 三、单项选择题 A型题 ( D ）14、化生不可能发生于 A 结缔组织 B 膀胱粘膜上皮 C 支气管粘膜上皮 D 神经组织 E 贲门部粘膜 上皮 （ B ） 15、实质器官最容易发生脂肪变性的是 A 心脏 B 肝脏 C 脾脏 D 肺脏 E 肾脏 （ C ）16、坏死组织经腐败菌作用后常用可发生 A 栓塞 B 脂肪坏死 C 坏疽 D 梗死 E 凝固 B型题 A 凝固性坏死 B 液化性坏死 C 溶解性坏死 D 干酪性坏死 E 脂肪坏死 （ D )17、肺结核可发生 （ B ）18、脑梗死属于 四、多项选择题 （ BCE ）19、实质细胞常见的有 A 纤维素样变性 B 玻璃样变性 C 水变性 D 粘液样变性 E 脂肪变性 五、问答题

123木头人的游戏规则

作品编号：DG13485201600078972981 创作者：玫霸* 123木头人的游戏规则 1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许 走路不许笑！” 2、口令完毕，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都 必须保持不动。 3、如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人 是游戏失败者。其他人可以打他的手心惩罚，并且叫口令：“你为什么欺负我们木头人，木头人不说话！” 4、然后再开始下一轮木头人游戏 123木头人的游戏内容 两个人或者可以多个人（人多的情况可以以团体为单位，人少则可以以两个人为单位）一起，坐在一起。然后大家一起互念“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！”当把口令说完了以后就静止，一直保持这种状态，直到第一个人动为止，第一个动的人就为失败者，接受大家的惩罚。其惩罚在规则中已经提及。 123木头人的心理学意义 1. 坚持在这个游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有 动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的成 功，只要你多坚持会不动你就成功。学会坚持，让我们与

成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体. 2.学会令行禁止在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。熟话说“一切行动听指挥” 当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。 3.自控和被控制游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在此游戏中，想让自己不动，就必须自我控制，就如为了达到成功，自我控制达到最终目的。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。 123木头人的其他方面 介绍人员及组织人员：江晓兰 物资准备：奖品（若人少的情况下可每人发点奖品作为奖励，人多的情况下则给予胜利者奖励） 场地安排：勤工助学广场 作品编号：DG13485201600078972981 创作者：玫霸*

动物病理学试题集与答案 (1)

动物病理学试题集与答案第一章疾病概论 一、名词解释 1 疾病 2 因果转化规律 二、填空题 1 生物性致病因素的共同特点是：、、 、、。 2 局部化脓菌感染时，如果机体抵抗力强病变，如果机体抵抗力弱可引 起。 3 化学性致病因素的共同特点是：、、 。 三选择题 1 缺氧时主动脉弓、颈静脉窦化学感受器受到刺激引起呼吸加深加快，此机理属于（）。 A.组织机理 B.体液机理 C.神经机理 D.遗传机理 2 机体反应性包括（）。 A. 种属反应性 B. 个体反应性 C. 年龄反应性 D. 性别反应性 四、判断题 1 所有损伤对机体有害，抗损伤对机体有利。 五、问答题 1 疾病发展过程中的共同规律是什么？ 标准答案 一、名词解释 1 疾病：在一定的条件下致病因素作用于机体而产生的损伤与抗损伤的矛盾斗争过程，在此 过程中动物出现一系列机能、代谢和形态结构的变化，这些变化在不同程度上妨碍了机体正常生命活动。患病动物表现出不同症状和体症，使役能力下降和经济价值降低。 2 因果转化规律：疾病过程中第一原因引起某一个结果，此结果变为另一原因又引起第二个结果，这种疾病过程中因和果交替出现的规律称为疾病过程的因果转化规律。 二、填空题 1 有一定的选择性；有一定的特异性；有传染性和一定的持续性； 侵入机体内生长繁殖并产生毒素；机体反应性及抵抗力起着及重要作用 2 痊愈；脓毒败血症 3 化学性致病因素进入机体后常积蓄到一定量才引起发病；对组织器官选择性地毒害；在整 个中毒过程中都起作用。 三选择题 1 C 2 A、B、C、D 四、判断题 ×

五、问答题 1 疾病发展过程中的共同规律是什么？ 1、损伤与抗损伤贯穿于疾病发展的全过程 （1）一般情况下损伤对机体有害，抗损伤对机体有利，两者力量的对比决定着疾病发展 的方向。 （2）损伤与抗损伤可以互相转化 例如：细菌性痢疾的初期，腹泻是一种保护性反应（抗损伤），继续腹泻引起脱水、酸 中毒、休克。 2 疾病过程中的因果转化规律及主导环节 疾病过程中第一原因引起某一个结果，此结果变为另一原因又引起第二个结果，这种疾 病过程中因和果交替出现的规律称为疾病过程的因果转化规律。 主导环节：因果转化链上不是所有的环节对疾病的发生和发展都起同样作用，而有一个 环节决定疾病的发生和发展，这个环节称为主导环节。 3 疾病过程中局部和整体的辨证关系 在疾病发展过程中局部病变和全身之间存在不可分割的辨证关系，局部病变受全身的制约，同时又影响全身。 第二章局部血液循环障碍 一、名词解释 1 动脉性充血 2 静脉性充血 3 出血 4 血栓形成 5 梗死 二、填空题 1 血栓形成的条件有、 和。 三、选择题 1 临床上铁锈色鼻液增多是（）引起的。 A.慢性肝淤血 B.慢性肾淤血 C.心力衰竭 D.慢性肠梗塞 2 充血类型有（）。 A.神经性充血 B.侧枝性充血 C.贫血后充血 D.出血后充血 3 当牛、羊瘤胃鼓气，马胃扩张以及腹腔大量积液时进行胃或腹腔穿刺治疗，如果放气或抽 水速度快可引起腹部（）充血。 A. 神经性 B. 侧枝性 C. 贫血后 D. 遗传性 4 引起静脉性充血的原因有（）。 A. 局部静脉血液回流受阻 B. 心脏机能能障碍 C. 胸膜疾病 D. 小动脉扩张 5 属于渗出性出血的是（）。 A. 点状出血 B. 斑状出血 C. 益血 D. 出血性浸润 四、问答题 1 渗出性出血的原因是什么？ 2 血栓形成的过程是什么？

木头人游戏作文250字_日记

木头人游戏作文250字_日记 篇一：木头人游戏 今天下午我和爸爸一起玩了一个有趣的游戏—木头人，它可是我最喜爱玩的游戏。 我和爸爸各自站在原地，一边玩一边唱起儿歌来：“转转转，转转转，我是木头人，不许说话不许动。”念完儿歌，我做了一个笑脸的表情，摆了一个鲜花怒放的姿势，心里想，我这朵花一定要一直开放。爸爸则像一座雕像一样笔直地站在那里，真像个木头人。时间一分一秒地过去，我们俩都没动，比赛不分胜负，这时一只蚊子“嗡嗡”地叫着飞了过来，我仍然纹丝不动，而爸爸却受不了了，连忙去拍蚊子，蚊子倒没拍到，却输了这场比赛，“哈哈”我赢了，我高兴地跳了起来，心里乐开了花。 木头人游戏不仅好玩，而且还锻炼了我不受干扰的能力，真想每天都好好玩一玩。 篇二：木头人游戏 今天王老师给我们玩了一个“木头人”的游戏。王老师还在黑板上写了一首儿歌：山山山，山上有座庙，庙里有个木头人，不许动，不许笑，不许露出白牙齿……游戏规则是：每个人做一个动作，只要在一分钟之内不动就赢，如果动了就输。王老师吧我们围城一个大圈，然后我们就把小诗读了一遍，读完小诗我们就开始做自己的动作了。王老师让我们的动作夸张一点，眼睛不可以眨，我就摆了一个鬼脸，有的人已经站到了桌子上去了，张以恒做了一个非常好笑的动作，结果自己先笑了出来，就输了，他就去打扰别人了，把我也逗笑了。我们男生都动了，我们就去打扰别的没动过的人，我们就挠别人的痒痒，结果冯思睿没有动，就赢了。 这游戏真有趣。 篇三：木头人游戏 今天，我做了一个“木头人”游戏。老师在黑板上写了一段小诗：山山山，山上有座庙，庙里有个木头人，不许动，不许笑，不许露出白牙齿。 老师说：“他一说开始，我们就读小诗，读完小诗后，我们就面对面的，做出一个能让对方笑起来的表情，谁坚持到最后就赢，谁露出白牙齿或者动了都是输。” 游戏开始了，只听老师说开始，我们就开始读小诗，读小诗后我们就开始做出表情，我看到张以恒做的表情是一个和尚的样子，我看了一眼就想笑，可我却在心里说：“不能笑，不能笑。：第一个笑的是张以恒，我想了想：”这么搞笑的人怎么会第一个被淘汰呢？“我想着想着自己也被淘汰了。 最后，只有冯思睿，最后她赢了。全班都笑了。

病理学各章试题及答案

一、单选题：（每题 1 分，共20分) 1.慢性萎缩性胃炎时粘膜上皮可化生为 A、鳞状上皮 B、软骨 C、骨 D、肠上皮 E、移行上皮 2.风湿性肉芽肿中的坏死为 A、固缩性坏死 B、干酪样坏死 C、纤维素样坏死 D、坏疽 E、液化性坏死 3.弥漫性血管凝血时血栓为 A、延续性血栓 B、混合血栓 C、红色血栓 D、白色血栓 E、透明血栓 4.有关乙脑的主要病理变化错误的是 A、筛状软化灶形成 B、胶质结节 C、病变以小脑、延髓和桥脑最严重 D、淋巴细胞袖套状浸润 E、神经细胞的变性、坏死 5.在肺组织，见到含有胆汁的癌巢，应诊断为： A、肝转移性癌 B、肺畸胎瘤 C、肺转移性肝癌 D、副肿瘤综合症 E、肝转移性肺癌 6.诊断恶性肿瘤的组织学依据是 A、细胞核增多 B、粘液分泌增多 C、细胞异形性显著 D、细胞浆丰富 E、核仁明显 7.栓塞大脑中动脉的血栓可能来源于 A、髂动脉 B、肠系膜静脉 C、髂静脉 D、右心房 E、左心房 8.在恶性肿瘤患者外周血中查见恶性肿瘤细胞，说明该患者 A、已是恶性肿瘤晚期 B、已发生广泛转移 C、已发生血道转移

D、并发白血病 E、有可能发生转移 9.下述哪项不是慢性肾盂肾炎的特点 A、皮髓质界限模糊，肾乳头萎缩 B、肾盂粘膜粗糙，肾盂、肾盏疤痕收缩变形 C、肾包膜增厚粘连不易剥离 D、质地变硬，表面凹凸不平 E、双侧肾脏对称性缩小 10.冠状动脉粥样硬化最常见部位 A、交通支 B、左前降支 C、左冠状动脉开口处 D、右冠状动脉 E、左旋支 11.弥漫性增生性肾小球肾炎中增生的细胞是 A、肾小球间质细胞 B、肾小球球囊脏层上皮 C、肾小球系膜细胞及皮细胞 D、肾小球球囊壁层上皮 E、肾小球周围纤维母细胞 12. 有关肺源性心脏病的描述，错误的是 A、持续性动脉高压是发病环节 B、大循环淤血 C、左心肥大 D、肺广泛纤维化可引起 E、多由慢性阻塞性肺气肿引起 13. 大叶性肺炎咳铁锈色痰出现在 A、充血水肿期 B、红色肝样变期 C、恢复期 D、灰色肝样变期 E、溶解消散期 14. 良恶性葡萄胎的相同点在于 A、侵犯肌层 B、可有远隔脏器转移 C、发生阴道结节 D、可见胎盘绒毛组织 E、明显的出血坏死 15. 日本血吸虫病引起的肝硬化为

病理学各章节练习题及答案加强版(供参考)

看完考试必过！ 加油吧！ 细胞和组织的适应与损伤、损伤的 修复 一、名词解释 1．萎缩：是指发育正常的实质细胞、组织或器官，由于某种原因导致其体积缩小或伴有细胞数目的减少。 2．肥大（hypertrophy）：细胞和组织器官的体积增大称为肥大。可伴有细胞数量的增多（增生），即肥大与增生并存。包括代偿性肥大和内分泌性肥大。肥大与萎缩相对应。 3．增生（hyperplasia）：由于实质细胞数量增多而造成的组织、器官体积增大称为增生。 4．化生（metaplasia）：一种分化成熟的组织因受刺激因素的作用转化为另一种分化成熟组织的过程称为化生。主要发生于上皮组织，亦可见于间叶组织。 5. 变性（degeneration）：细胞及间质内出现异常物质，或正常物质数量显著增多而引起的细胞或间质的一系列形态学改变，可伴有结构和功能的变化。 6. 虎斑心(tigerd-effect heart)：心肌脂肪变性常累及左心室的内膜下和乳头肌。严重贫血所致的心肌脂肪变，肉眼上表现为大致横行的黄色条纹，与未脂肪变的暗红色心肌相间，形似虎皮斑纹，称虎斑心。 7. 再生（regeneration）：指由损伤部位周围的同种细胞来完成的修复。如能完全恢复原组织的结构及功能则称为完全性再生，否则为不完全再生。 8. 肉芽组织（granulation tissue）：是由新生薄壁的毛细血管、增生的成纤维细胞以及伴有不同程度的炎症细胞等有形成分组成。肉眼上呈鲜红色，颗粒状，柔软湿润，形似鲜嫩的肉芽。 9. 瘢痕（scar）：是指肉芽组织成熟转变而来的老化阶段的纤维结缔组织。表现为纤维细胞稀少，小血管减少消失。肉眼呈收缩状态，颜色苍白或灰白半透明，质韧并缺乏弹性。

人教版三年级语文下册游戏作文——123木头人

、教学设计思路： 兴趣是鼓舞和推动学习的一种力量，小学生如果对某种事物产生了兴趣时就会积极动脑思考，主动参与这方面的活动。本节课正是从学生的兴趣出发，采用游戏形式加上微视频的创新理念为载体，创设一种轻松愉悦的教学氛围，激发学生的兴趣，抛开他们害怕作文的心理压力。带着学生在玩玩笑笑地走近作文，轻轻松松地认识作文，快快乐乐地完成作文。

（一）游戏升级：逗“木分享。 头人”。 1、师：刚才大家木头人 演的很不错，如果这时有 个人在你前面逗你笑，你让学生亲自体验快还能做得这样好吗？（板乐的游戏过程,并引书：逗）导学生注意观察,意2、出示游戏规则：（1）在培养学生的观察一位“木头人”上台，两 能力。引导学生梳理位同学要尽量用语言、动自己的观察结果,能 作、表情来逗“木头人” ，帮助学生抓住写作 看能不能把“木头人”逗学生自由表达刚刚的重点, 把游戏的 过 笑。坚持到最后的“木头看到的有趣的地方；请 程写具体。 人”就是“超级木头 人”。千 做游戏同学说说他在万注意逗笑的人不能接触 整个游戏中感受最深“木头人”的身体。 （2）请 的地方。 观众们仔细观察木头人脸 上的表情和两位逗笑的同 学是怎样逗木头人发笑 的。 3、师：123 木头人这个游 戏有趣吗？谁能说一说你

深、最有趣的一幕写下来。（7 分钟） 1、生评价片段中描写优美的词句，师结合学生回答圈出好词好句。 2、生结合片段中出现的问题，提出建议：（1）抓住一个重点进行具体描写，注意描写人的动作、表情。（2）在写同学表演游戏的时候不仅要关注表演同学的动作、表情，也要关注全班同学的表情及有趣的氛围。通过片段赏析，反馈和强化相关指导。同时继续培养自我修改习作的习惯和能力。

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》

小班下学期音乐游戏教案《123木头人》 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 【活动准备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！ T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈） 2、听第二段音乐，游戏开始。 （1）听第一遍音乐，感受音乐。 T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，(教案来源：教案网)我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！ T：哇，我们木头人可真厉害啊！

（2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT） T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上， 哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞 一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来 休息【小班教案/xiaoban/】一下吧！ （3）听第三遍音乐，游戏延伸。 T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们 木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他 看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一 起来玩会儿吧！ T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人， 听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人

在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下） T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！ T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得 去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下） T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！ T：（魔王上，音乐停）咦，这边确实有声音啊，怎么我一来就听 不到了？真奇怪，哎，这群木头人真是厉害啊！算了，还是走吧，不找了！（魔王下） T：刚才听说火魔王以后都不会来打扰我们啦！我们一起来跳舞欢 庆吧！ 3、听第三段音乐，游戏结束。 T：哎呀，真开心！我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样？

病理学全册各章试题及答案

第一章绪论、疾病概论 二、名词解释 1.病理学 2.疾病 3.植物人 4.不完全康复 5.健康 四、简答题 1.病理学在医学科学中的地位如何？ 2.活体组织检查在临床工作中具有何种作用？ 3.脑死亡的概念及判断标准是怎样的？ 五、论述题 1.以外伤性失血为例，论述疾病发生发展过程中的因果转化规律。 2.为什么对于临床死亡期的病人必须进行积极抢救？ 参考答案 二、名词解释1.答:是研究疾病的发生发展规律，阐明疾病本质的一门医学基础学科。 2.答:疾病是机体在一定病因和条件的作用下，因自稳调节紊乱而发生的异常生命活动的过程。 3.答:有些患者大脑皮层功能已不可逆，仅在人工呼吸和人工起搏的条件下处于皮层下生存状态，称为植物人。 4.答:是指疾病时的损伤性变化已得到控制，主要症状消失，但体内仍遗留一定的病理状态。 5.答:是机体内部的结构和功能完整而协调，在神经体液的调节下，维持内环境的稳定。同时与不断变化的外环境保持协调，维持躯体、精神和对社会适应的良好状态。 四、简答题 1.答:病理学属现代医学基础学科，为基础医学和临床医学间的桥梁学科。病理学是学习临床医学的必要基础，为临床各科疾病的症状、体征和诊断提供理论依据。 2.答:能及时、准确地对患者得出疾病诊断；可指导治疗、估计预后；对手术中患者，选用快速冰

冻切片法，判断良、恶性病变，可帮助手术医生选择手术方式、决定手术范围。 3.答:全脑功能不可逆地永久的停止。判断脑死亡的标准包括：①不可逆昏迷和对外界刺激无反应性；②自主呼吸停止；③脑干神经反射消失；④瞳孔散大或固定；⑤脑电波消失；⑥脑血液循环停止。 五、论述题 1.答:疾病时机体发生的变化受因果转化规律支配。如外伤大量出血、血压下降，引起中枢神经系统功能失调，加深血液循环障碍，形成恶性循环。此时，可由机体代偿功能或采取有效治疗措施，阻断上述恶性循环，促使疾病趋于好转。 2.答:临床死亡期是可逆的，一般为6分钟左右。这时细胞仍有最低水平的代谢，如能采取有效措施，积极抢救，患者有复活的可能。除非在人工呼吸等一切抢救措施无效，进入脑死亡后，方可宣布死亡。第二章细胞、组织的损伤、修复与适应 学习要点 内容要点 适应性反应：萎缩、肥大、增生、化生 萎缩：指发育正常的实质细胞、组织或器官的体积缩小。体积缩小可伴有细胞数量减少，也常继发间质增生而体积增大，即假性肥大。 化生：一种分化成熟的组织因受刺激因素的作用转化为另一种分化成熟组织的过程。其中鳞状上皮化生是最常见的一种化生。 变性： 1.细胞水肿 肉眼：病变器官体积增大，包膜紧张、切面隆起，边缘外翻,色较苍白，混浊无光泽。 镜下：实质细胞肿大，胞浆稀疏淡染、出现许多微细的颗粒，H-E染色呈淡红染。 电镜：肉质网扩张、核蛋白体脱失、线粒体肿张、峭变短、变少甚至消失。

123木头人教案

“123木头人”游戏教案 一、教学背景 学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种情况，我们觉得把游戏带入课堂，让学生在玩中受教育，同时也可以放松心情，这样学生或许更能吸收知识。因此，我们从众多的游戏中选出了“123木头人”的游戏。通过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也锻炼了学生的反应能力还有身体调节度，让学生更能健康的成长。 二、教学目标 1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。 2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。 三、教学重难点 1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。 2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。 四、教学方法：课堂体验、自主探究、讨论交流 五、教学课时：一课时 六、教师课前准备：照相机 七、学生课前准备 1、上网查阅游戏规则和相关的故事 2、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”

游戏规则。 八、教学过程设计 （一）游戏引入 1、我们小朋友很喜欢照相，对吗？ 2、在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动） 3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？（二）游戏体验 1、教师讲解游戏规则 （1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人” （2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势，都必须保持不动。 情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。 情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。2、学生分组（分成两大组），各自玩游戏，教师巡视指导。 （三）讨论交流

病理学考试题库-带答案

第一部分 第一章细胞的损伤、适应与修复 一、单选题（共132道） 1.外科病理学应用最广泛的病理学研究方法是 A．尸体剖验B．细胞培养和组织培养C．动物实验D．电镜E．活检 2．易发生干性坏疽的器官是：A．肺B．阑尾C．膀胱D．四肢E．子宫 3.脱落细胞学可用来检查 A．痰液B．尿液C．胸腔积液D．乳房穿刺物E．以上均可 4．细胞水肿和脂变常发生在 A．肺、脾、肾B．心、脾、肺C．心、肝、肠D．肝、肾、脾E．心、肝、肾 5.病理学被视为桥梁学科的原因是 A．与基础医学关系密切B．与临床医学关系密切 C．能为临床医学的学习打下坚实的基础D．能指导临床的治疗E．与A、B、C有关6．下列哪种组织再生能力最强: A．腺体B．骨骼肌C．神经细胞D．软骨E．平滑肌 7.下列哪种不是病理学的研究范畴 A．病因学B．发病机制C．疾病的治疗D．病理变化E．患病机体的功能、代谢变化8.关于动物实验，下列描述中哪项是错误的 A．在适宜的动物身上可以复制某种疾病的模型B．动物实验的结果可以直接应用于人体C．可以了解疾病的病理发展过程 D．可在一定程度上了解药物或其他因素对某种疾病的疗效和影响 E．可利用动物研究疾病的病因、发病机制 9.“静脉石”的形成是静脉内的血栓发生了 A．机化B．钙化C．包裹D．脱落E．吸收 10.下列哪种色素与细胞萎缩有关 A．胆色素B．疟色素C．脂褐素D．黑色素E．含铁血黄素 11.不属于细胞、组织的适应性变化的病变是 A．萎缩B．发育不全C．肥大D．增生E．化生 12．缺碘所致的甲状腺肿大属于: A．过再生性增生B．再生性增生C．甲状腺肥大D．内分泌障碍性增生 E．甲状腺增生合并肥大 13.组织发生坏死时，间质发生变化的情况应该是 A．和实质细胞同时发生B．较实质细胞出现更早C．一般不发生改变 D．在实质细胞病变之后发生E．只发生轻度变化 14．“肥大”是指： A．实质细胞数目增多B．实质细胞体积增大C．组织、器官体积的增大 D．是细胞、组织、器官体积的增大E．间质增生 15.在坏死组织发生分离排出的过程中，下列哪项描述的内容不够合适 A．有溶解现象出现B．有炎性过程参与C．可产生空洞D．不会形成包裹 E．一定会形成溃疡 16.结核球的形成是干酪样坏死物被

123木头人游戏作文200字优秀作文

123木头人游戏作文200字 篇一：123木头人游戏 今天，我们微机打写课上，汪老师又让我们打写了一次《去月球上植树》，老师正说着，裴希插嘴说：老师，这篇文章我们打写过了。裴希的提示，让汪老师一下子反映了过来。汪老师说：好，我们今天来玩一个游戏one，two，three，木头人！ 我们欢呼雀跃，汪老师又说：游戏规则是：123，木头人，不许说话不许动！ 汪老师把规则打到了电脑上，又站起来，趁我们不注意说：123，木头人！我们听见了，立刻回答：不许说话不许动！我们边说边做动作，有的做着武术拳，有的做鬼脸，还有的金鸡独立 汪老师还让一男一女比赛谁动了，让其他的同学监督。老师选了我和王涵冰。我们比赛的时候，大家都挤过来，有的说我嘴动了，有的说王涵冰的眼睛动了。汪老师说我和王涵冰非常厉害。 One，two，three，木头人真好玩！ 篇二：123木头人游戏赵熙 今天我们玩了学做木头人。规则是我们都是木头人不能说来不能笑，不能动来不能叫。我们都是木头人，看谁做的最最好。 游戏在快乐的歌声中开始了，我们都摆好了造型，一动不动。最好玩的是吴玉鑫，他右脚在右前方，左脚在后边，他张着嘴，牙紧咬着，样子很凶。真像孙悟空的化身。教室里静极了，只听到我们的呼吸声和窗外知了的叫声都传了进来，可好听了。 游戏进行十秒，我浑身发酸像喝了醋一样酸，还有最后5秒我已经酸的不行了，我想一定要坚持那怕把喝奶的劲用上也行。老师正是时间到。我喜欢这个游戏，真好玩，因为可以让我有坚持不懈的心。 篇三：123木头人游戏李昊轩 今天，我和同学们玩了一个游戏木头人。游戏规则是：不许说话不许动，不许走路不许笑，看谁意志最坚定。如果有人动了，那就淘汰了，他自己就变成裁判，做鬼脸来逗别人。 游戏开始了，当我们和老师读完游戏规则，我们就一动不动，做出了各种各样的样子，就像世界上的所有万物都停住了一样。可是过了一会儿，有几个人实在坚持不住了，所以他们动了，就被淘汰了，开始做鬼脸逗我们。 不管有多少人逗我，我都一动不动，过了一会儿，老师让没有被淘汰的上台，然后让淘汰的同学们做鬼脸逗我们，可是我们还是一动不动。 篇四：123木头人游戏姜舒彤 今天，我们在小桔灯的教室里玩了木头人这个游戏。 游戏开始了，我们一起喊出口诀：山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，四不许眼睛眨一下。口诀一念完，同学们摆出各种各样的姿势：有的是一朵花儿，有的是一名解放军，有的是一只猴子而我摆出的姿势是一名解放军。 同学们都摆好了姿势，而老师却在前面又跳又唱又说的，把同学们都笑了。我咬着牙对自己说：看不见，看不见，看不见。我一直都没有笑。最终我和一个男生，他的名字叫别顺雨，被评为超级木头人。

病理0001-病理学试题(有答案)

病理学试题（答案只供参考） 二、填空题。 1诱因是指（直接）作用于机体，并促进疾病（发生）因素。 2一般死亡过程分三期①濒死期②临床死亡期③生物学死亡期 3临床死亡期特点是表面死亡，但代谢维持，表现为（呼吸，心跳）完全消失，各种反射消失。 4细胞坏死的主要标志是细胞核的变化，表现为（核固缩，核碎裂，核溶解） 5坏死依肉眼形态分为（**是固性，液化性）坏死。 6各样坏死是一种特殊的（凝固性）坏死，由于结核杆菌坏死组织呈灰黄色，花松脆似（干略）。 7坏疽轻大面积的坏死是伴有心腐败）菌感染而使坏死组织是（黑木局色）。 8坏死有四种结局①溶解吸收②分离排出③机化④纤维包裹钙化囊肿形成。 9肉芽组织主要功能是①抗感染及保护乱面②填补创和组织缺损③机化坏组织，北血块和分异物。 10持续淤血的后果有①淤血性水肿②淤血性出血③组织萎缩，变性及坏死④瘀血性硬变炎11症基本病变为（变质，渗出和增生） 12人体内的吞噬细胞主要有（巨噬细胞）和（中性白细胞）两种 13发生过程三期，（体温上升期）（发热持续期）体湿下降期。 14风湿病最常累及（心脏和关节）其病变特点（纤维素样）坏死和（风湿）形成。 15风湿病变过程分三期（渗出期，增生期，纤维化期） 16高血压是指静息状态下，血压经常超过160/95mmHg的一种临床表现。 17缓进型高血压病可分三期（功能期、动脉病变期、内脏病变期）。 18室壁瘤是心肌梗死后梗死区坏死组织或**组织在心腔（内压）的作用下，逐渐向外（膨出）而形成。 19结核病是由结核杆菌引起的以（干酷样）坏死结节为特征的传染病，全身均可发生：其中肺结核病参见 20胃疡病多发生在胃（小弯）和（幽门）处。 21十二指肠溃疡则多发生在（球部）和（前后壁） 22胃溃病镜下可见溃疡麻部由浅至深由四层①渗出层②坏列层③肉芽组织层④*痕层。 23肝性脑病是指继发于肝脏疾患，呈现一系列（精神、神经）的综合病征。 24肾小球肾炎主要发病的机理有①免疫复合物型肾炎②抗基底膜抗体型肾炎 25血吸虫病是由（日本吸血虫）引起的以（虫卵结节）为主要病变特点的地方性寄生虫病。26肠道血吸虫病主要累及结肠，尤以（工状结肠）和（直肠）最为显著。 27血吸虫病由于虫卵沉积在（门静脉）的肝内小分支，故病变主要由于（汇管区） 四、名词解释。 萎缩：正常发育的器官组织或细胞的体积缩小。 变性：由于物质代谢障碍，而使细胞或间质内出现某些异常物质或原有物质的异常增多。坏疽：轻大面积的坏死而伴腐败菌感染而使坏死组织呈黑褐色。 **：皮肤粘膜坏死组织的脱落所形成的组织缺损。 空洞：深部脏器（肺肾）坏死物溶解液化后经自然管道（支气管或输尿管）排出而形成的局部空腔。 机化：坏死组织成异物，被肉芽组织取代的过程称为机化。

幼儿园小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思

幼儿园小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思 小班下学期音乐游戏教案《123木头人》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦，提高幼儿听音乐的能力，认真倾听并积极参与歌唱活动，快来看看幼儿园小班下学期音乐游戏《123木头人》含反思教案吧。 【活动目标】 1、提高幼儿听音乐的能力。 2、让幼儿体验在音乐中游戏的愉悦。 3、认真倾听并积极参与歌唱活动。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 【活动准备】 火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。 【活动过程】 1、听第一段音乐，韵律操导入。 T：宝贝们，跟着老师一起来做运动啦！ T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦！（原地转一圈） 2、听第二段音乐，游戏开始。 （1）听第一遍音乐，感受音乐。 T：木头人可不能随便动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊？有音乐可以随便做动作哟！ T：哇，我们木头人可真厉害啊！ （2）听第二遍音乐，在音乐中感受愉悦。（出示PPT） T：那现在，我们一起跟着音乐去旅行吧！第一站来到了草地上，哎呀，太阳可真好呀，伸伸懒腰，扭扭屁股，呼吸一下新鲜空气，没音乐了，木头人们，不能动了，摆个美美的造型；又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美！（音乐停）（音乐响）呀，我们来到了天空，像小鸟那样飞一飞，看看这美丽的世界。哎，木头人们飞得有点累了，坐下来休息一下吧！ （3）听第三遍音乐，游戏延伸。 T：我们木头人可真能干呀！连火魔王都听说了，他很不喜欢我们木头人这么能干，所以他想来吃掉我们。不过呀，这个火魔王他看不见我们，只要我们不发出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧！ T：（师戴火魔王头饰，音乐停）我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊？这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。（火魔王下） T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们继续玩吧！ T：（火魔王上，音乐停）我刚刚好像又听见木头人的声音了，得去听听看。哪儿有声音呢？恩，还是没有，再去看看。（火魔王下） T：刚才魔王来了，你们有没有什么事啊？哎呦，木头人真是很棒呀！我们一起祝贺一下吧！

病理学考试试题库(带答案解析]

第一部分 第一、二章细胞的损伤、适应与修复 一、单选题（共132道） 1.外科病理学应用最广泛的病理学研究方法是 A．尸体剖验 B．细胞培养和组织培养 C．动物实验 D．电镜 E．活检 2．易发生干性坏疽的器官是： A．肺 B．阑尾 C．膀胱 D．四肢 E．子宫 3.脱落细胞学可用来检查 A．痰液 B．尿液 C．胸腔积液 D．乳房穿刺物 E．以上均可 4．细胞水肿和脂变常发生在 A．肺、脾、肾 B．心、脾、肺 C．心、肝、肠 D．肝、肾、脾 E．心、肝、肾 5.病理学被视为桥梁学科的原因是A．与基础医学关系密切 B．与临床医学关系密切 C．能为临床医学的学习打下坚实的基础D．能指导临床的治疗 E．与A、B、C有关 6．下列哪种组织再生能力最强: A．腺体 B．骨骼肌 C．神经细胞 D．软骨 E．平滑肌 7.下列哪种不是病理学的研究畴 A．病因学 B．发病机制 C．疾病的治疗 D．病理变化 E．患病机体的功能、代变化 8.关于动物实验，下列描述中哪项是错误的 A．在适宜的动物身上可以复制某种疾病的模型 B．动物实验的结果可以直接应用于人体 C．可以了解疾病的病理发展过程 D．可在一定程度上了解药物或其他因素 对某种疾病的疗效和影响 E．可利用动物研究疾病的病因、发病机 制 9.“静脉石”的形成是静脉的血栓发生了 A．机化 B．钙化 C．包裹 D．脱落 E．吸收 10.下列哪种色素与细胞萎缩有关 A．胆色素 B．疟色素 C．脂褐素 D．黑色素 E．含铁血黄素 11.不属于细胞、组织的适应性变化的病 变是 A．萎缩 B．发育不全 C．肥大 D．增生 E．化生 12．缺碘所致的甲状腺肿大属于: A．过再生性增生 B．再生性增生 C．甲状腺肥大 D．分泌障碍性增生 E．甲状腺增生合并肥大 13.组织发生坏死时，间质发生变化的情 况应该是 A．和实质细胞同时发生 B．较实质细胞出现更早 C．一般不发生改变 D．在实质细胞病变之后发生 E．只发生轻度变化 14．“肥大”是指： A．实质细胞数目增多 B．实质细胞体积增大 C．组织、器官体积的增大 D．是细胞、组织、器官体积的增大 E．间质增生 15.在坏死组织发生分离排出的过程中， 下列哪项描述的容不够合适 A．有溶解现象出现 B．有炎性过程参与 C．可产生空洞 D．不会形成包裹 E．一定会形成溃疡 16.结核球的形成是干酪样坏死物被 A．机化 B．钙化 C．包裹 D．排出 E．吸收 17.一般来说，当坏死灶较大不能溶解吸 收或完全机化时，下列哪一项叙述较合适 A．一定形成空洞 B．最易分离排除 C．不会形成溃疡 D．大多产生包裹 E．长期不发生变化 18．在组织学上看到有细胞核固缩、碎裂、 溶解时．说明： A．细胞正开始死亡 B．细胞的功能还有可能恢复 C．细胞的功能虽然可能恢复．但已极为 困难 D．细胞已经死亡了一段时间 E．细胞浆可能还没有发生改变 19．肉芽组织是由……组成： A．吞噬细胞和成纤维细胞 B．新生毛细血管和成纤维细胞 C．新生毛细血管和单核细胞 D．单核细胞、巨细胞和淋巴细胞形成的 结节 E．以上都不是 20.急性胃炎时，表浅胃黏膜坏死脱落可 形成 A．糜烂 B．窦道 C．瘘管 D．空洞 E．溃疡 21.坏死对机体的影响与下列哪项无关 A．坏死细胞的生理重要性 B．坏死细胞的数量 C．坏死细胞所在器官的再生能力 D．发生坏死器官的贮备代偿能力 E．坏死灶有无形成脓肿 22.下述哪项不是心脏萎缩的肉眼特点 A．体积小 B．呈褐色 C．心肌质地硬韧

123木头人

123木头人——试窥探鲁迅在《出关》一文中表达的思想 首先，我先抛出个人在阅读后我脑子中迸发出来的观点，那就是：未读老子之前，不要读此文。 在《出关》一文中，据笔者统计，一共出现七次“呆木头”的词汇，所以笔者试图分析每一次出现“呆木头”时表达的意义为行文脉络分析此文表达的思想。 第一次出现，就在文章的开头。开头就说：“老子毫无动静的坐着，好像一段呆木头。”虽然在开头还不能具体分析出什么来，有点“未识芙蓉面，先露一只脚”的意味。但总可以窥得一二。像木头一样的坐着，说明没有任何的行为动作。本来木头就没有任何的神经系统，不会有任何的思维活动，却说是“呆木头”，说明老子不但是身体没有动作，而且思维也没有动作。不仅想问，作为一位思想家是、哲学家，不在思考在干嘛呢? 在孔子问候老子怎么样的时候，老子说：“我总是这个样子。”可想而知，老子没有一个丰富多彩的人生，没有故事的人生，那多无聊啊，且不说拯救苍生和丽明了。我可不想过这种中规中矩的人生。 第二、时次出现（因为第二、四出现有相关性，故合在一起分析），是孔子求礼于老子得时候。一次老子回答完孔子的问题后，文中描写到“孔子好像受了当头一棒”，亡魂失魄的坐着，恰如一段呆木头”。当孔子再次拜访老子的时候，老子说孔子想通了老子前一次所说的话，此时“大家都从此没有话，好像两段木头。”文中描写的第一次请教，孔子无非是老子得问答让孔子很惊讶，和孔子想的不一样。第二次，无非是孔子已经明白老子的思想，没有可以交谈的了，也可以说明儒家与道家的思想有很大的不同，没有共同语言，所以两人像“两段木头。” 在这两次交谈中，有很多相似的情节，也有很多不同的情节。相同的有：都是过了“八分钟”，孔子起身要离开；老子都没有拒绝，老子两次“留声机似的”说道“不喝点茶吗？”象征意思的挽留。这些相同点表现了师徒之间关系的僵硬、疏远。深刻点，说明他们“道不同”。不同的地方在老子。第一次当孔子走后老子“很高兴”，“话说得很不少”。很高兴是因为话说得很不少，教训了孔子。但有“颓唐”的说，“我的话真也说的太多了”，又不高兴。对于老子这样没事儿喜欢静坐的人，此次说了这么多话实在是大违常理。其实，“颓唐”的原因是老子对自己的自我反省后的自责，对自己的恪守“无为”思想而悖逆。第二次，孔子走后，老子“不大高兴”，“话说的很少”。是因为孔子已经明白了老子的思想，老子自己已没有什么再更孔子说的了。“颓唐”的说，“我看我应该走了”。之所以走，文中解释了理由。“孔丘已经懂得了我的意思，他知道能够明白他的底细的，只有我，一定放心不下。我不走，是太方便的。”“我们还是道不同。譬如同是一双鞋子吧，我的是走流沙，他的是走朝廷的。”鲁迅的意思老子知道了孔子的全部底细，不走恐孔子对她不利。后文庚桑楚说要和孔子干一干，老子却说他的硬的牙齿不在了，软的舌头还在。说明老子是一个服软怕硬的空有满脑子空洞的思想的奶油小生。、 第三次出现，是在孔子走后的三个月里，老子仍旧毫无动静的坐着，好像一段呆木头。在三个月里，什么事也不作，就呆呆的坐着。对应文章的开头，也毫无动静的坐着。联想可知，老子的平时生活大都是这样毫无作为的坐着。不是“行万里路、读万卷书”，也不是“家事国事天下事事事关心”，了解世上疮痍，人间百态，没有孔子那样周历各国，宣传政治思想，反正就是日复一日的坐着。这是鲁迅对老子的批判。也是对当时文人处于乱世之中不干实事，追求个人清静无为而举身于民族兴亡、百姓疾苦的大义之外，对先进的思想学说没有宽广的胸襟积极吸取采纳，只沉浸自己的学说里的彻底的批判。