新课改背景下高中英语教学理念浅析

新课改背景下高中英语教学理念浅析

发表时间：2011-08-16T08:48:24.593Z 来源：《学英语》(高中教师版）2011年第37期供稿作者：王勇

[导读] 叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师”。

湖北荆州市沙市六中王勇

课改之风已吹遍大江南北，历时几度春秋，观其效果可谓是几家欢乐几家愁。到目前为止有很多教师不能准确的理解课改的意义。在这我想谈谈我对高中英语课改的几点看法。新的课堂改革迎面而来,高中英语也需要适应新的形势要求。新课改突出了“以学生为学习主体,培养学生创新能力与实践能力”的新理念,使学生能自主学习和合作交流。在几乎所有的英语课堂上,我们都可以看到自主学习和合作学习的形式,这说明教师已经有意识地把这种形式引入课堂，但仅局限于其形而无其实质性。我认为这是与新课改的目的是相违背的，要真正的落实新课改，我认为我们教师还需做到以下几点：

一、更新教学理念，注重培养学生良好的学习习惯。

高中英语教师要适应新课改的要求树立以学生发展为本,突出学生主体,尊重学生个体差异的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位，让学生学会学习。?古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生学会获取知识的方法和本领。埃德加·富尔在《学会生存》一文中精辟的指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。可见指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力是非常重要也是十分必要的。在课堂教学中，教师应优化师生关系，优化教学过程，利用形式多样的教学方法激发学生学习英语的积极性与主动性，逐步培养学生良好的学习习惯和自学能力

二、创建学生独立自主学习的条件,真正确立学生在教学中的主体地位。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。要真正的实现新课改的目的以学生为主体，我们就应该更多的为学生提供独立思考的机会。为此，首先，教师要根据所学语言内容设计出当前学生能够使用所学语言情景（教师所设计的语言情景必须符合教学内容的实际需要，必须适合学生的实际认知水平）。其次,要向学生提供自主学习的材料,并使学生能驾驭这些材料。最后，让学生根据所给材料进行分析、总结、评价与反思，逐渐培养学生独立自主学习的能力。

三、树立终身学习的理念,不断提高自身专业素质。

新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念,不断更新知识结构,发展专业能力与知识能力。为此,教师要不断进行教学反思,正视自己英语学习和教学的习惯和经验,利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨,评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己日常教学行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断修正、调整自己的教学活动,从而提高教学质量。?

四、善于反思，在经验教训中不断进步

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思有可能成为名师”。新课程理念下的教学成果的客观评定离不开教师的反思，所谓反思，其实就是对教学过程中出现的问题的思考与总结。每位教师都有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识，有自己独特的解决问题的能力。如果我们能自觉的把课堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思考和总结，并最终能够有意识地谨慎地将其结果应用于下一次的课堂教学实践中。取其精华，去其糟粕，从而使自己的课堂教学逐步优化成熟。

总之，高中英语新课程改革要求我们教师要树立新型教学理念，不断关注学生的情感态度和心理体验，营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围，提高教学的有效性和实质性，为学生未来的发展奠定坚实的基础。