闽教版小学英语六年级下册教案

闽教版小学英语六年级下册教案闽教版小学英语六年级下册教案1

people's jobs

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教学目标：

1.知识目标

(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;

(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;

(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.能力目标

(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;

(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;

3.策略目标

(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;

(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20XX年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;

(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;

(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。

教具准备：

1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;

2.学生准备：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (课件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板书Jobs，并介绍课题。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 20XX.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 20XX. 他们是被评为“感动中国的20XX年度人物中的几个。Do you know their names?

(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach)

(2)学生自学单词，合作完成练习。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to e here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。

4. 相应单词的练习

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引导学生练习：writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，带读，板书)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，学习问句，板书) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 课件：播放录音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小组调查;

(3) 各小组填写结果;

(4) 汇总全班调查结果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

闽教版小学英语六年级下册教案2

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study

句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in

a factory.

● 教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者

动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

● 教学步骤：

Step 1 Revision

[参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’s his / her

father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。

Step 2 Presentation

[参考一] 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二] 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they

do ?。从而学习其中的新单词。

Step 3 Look and say 1

[参考一] 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句 What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[参考二] 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say 中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do?

[参考三] 教师可以让学生观看多媒体动画people and work, 学生看动画结合课文完成练习。然后让学生反复跟读，从而掌握好课文中出现的新单词。对于新单词教师反复让学生根据动画中的图片记忆单词。

Step 4 Look and say 2

[参考一] 学习课文中主要练习句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …

[参考二] 教师课根据ppt多媒体课件中的Look and say 2所提供的不同工作场所图片让学生说出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作场所。教师可以

随即点击其中一幅图片问学生：what does he / she do? Where does he /she work?.

之后让学生与学生之间进行会话操练。可以让个别学生进行演练。

Step 5 practice

[参考一]两人小组或三人小组练习编对话，运用以上所学句型。

做一游戏：让一同学到前面做一动作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[参考二] 让学生观看PPT多媒体中practice的习题。

学生在课堂上共同完成练习，教师等学生做完后，点击鼠标课件中的答案就可显现。

[参考三] 如果有条件的班级可以做多媒体动画中listen and write. 通过动画中展现的人物不同的职业和身份，让学生根据听到的录音完成句子。之后教师检测答案。

Step 6 practice

Do workbook

Homeowrk

Blackboard Handwriting

Unit 26 People and work

Lesson 101

表示职业：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

工作地点：factory station bus station hospital farm post office

表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

询问在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

He studies in No 4 Middle School.

闽教版小学英语六年级下册教案3

一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教学目标：

1.能在图片和教师的帮助下理解对话。

2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3. 能在情境中运用句型“Where is the ...? ”问路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Where is the ...? It’s near/ne_t to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法

五、教学过程：

1. Warm---up (热身及预习展示)

师生自由问答： T： Hello， nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!

(2)教师出示一张明信片，说："It’s a p ost

card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出单词post office.

(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：ne_t to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解ne_t to, near, behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。

4. Summary(总结)

5. 板书设计

闽教版小学英语六年级下册教案4

my home

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

新版闽教版英语教案(六年级下册)

新版闽教版英语教案(六年级下册) 年 级 英 语 （下册） Unit 1 Winter Activities 文化和语言注释 1. 本单元的话题是有关冬天的活动（包括春节的活动）.主要的功能是谈论寒假的生活.语法学习内容为一般过去时。语音学习内容为元音字母a.e.i.o.u在开音节中的读音规则总复习。 2. Hi.Julia. Did you go anywhere in winter? (你好.朱莉娅。冬天你去哪儿了吗？) 在这个句子中anywhere 是副词.意思是“在、向或到任何地方”。anywhere多用于否定句或疑问句.如：I can’t find my pen anywhere.（我到处都找不到我的钢笔。） Did you see it anywhere?（你有没有在什么地方看见它？） 3. I climbed a famous mountain.（我登上了一座著名的山。） famous是形容词.意思是“出名的.著名的”。例如： Shanghai is a famous city.（上海是一座著名的城市。） “以……出名”的表达法是 be famous for.如： This city is famous for its tea.（这个城市以茶叶出名。） 4. I traveled along the Yangtze River.(我沿着长江旅行。) （1) along 是介词.意思是“沿着.顺着.靠着……边”.如： Go for a walk along the road.（沿着路散步。）

A dog is running along the wall.（一条狗正沿着墙跑。） （2) the Yangtze River扬子江.也就是长江。在江河的名字前面要使用定冠词the.如：the Yellow River（黄河）.the Nile（尼罗河）。 5. I went skating on the lake.（我到湖上滑冰。） 冬天哈尔滨的湖上结了厚厚的冰.人们可以在湖面上滑冰。注意go swimming/skating/shopping的句型教学。 16. 本单元语音部分复习元音字母a, e, i, o, u在开音节中的读音。 a e i o u [ei][i:][ai][ u][ju:][u:] l a ke th e se k i te n o se p u pil bl u e m a ke Chin e se r i de h o me m u sic r u ler 7. Did you go to see the Ice and Snow Festival? (你去看冰雪节了吗？) 注意类似的表达法：Kite Festival（风筝节）.Film Festival（电影节）。 8.There was a big ice city. There were many people.（有一座很大的冰雕城.那里有很多人。） 注意there be的过去时教学。如： There was a basketball game between Class One and Class Two yesterday afternoon.（昨天下午一班和二班有一 场篮球赛。） 9. Ben and I made a snowman.(我和本堆了个雪人。) (1)在汉语里.“我和本”要先讲“我”.在英语中“I ”则要放到最后.说成“Ben and I”。又如：“我和爸 爸妈妈”要说成“my father.mother and I”。 （2)snowman（雪人）的复数形式是 snowmen.make 的过去式是made。 10. And I took a photo of it on my mobile.（我用手机给雪人拍了张照片。） 此处it指的是“雪人”。 11. Show me the photo.please.（请把照片给我看看。） 这个句子也可以说成 Show the photo to me.please. 又如： Show me your homework./Show your homework to me.（请把你的作业给我看看。） 12. It’s short and fat.(雪人又矮又胖。) （1) fat是形容词.意思是“胖的.肥的”。注意：在英语中说一个人fat会显得很不尊重他人.一般用委婉语stout （壮的）来替代。 （2) short解释为“矮的”时.其反义词是“高的”tall；short 解释为“短的”时.其反义词是“长的”long。 13. Many children go back to their hometown with their parents.（很多儿童和他们的父母一起回到家乡。） go back to…是“回到某处”的意思.如： Pupils go back to school on September 1st. (九月一日学生们回到了学校。) 14.grandparents是“祖父母.外婆外公”的意思.grandchildren 是“孙子.孙女.外孙.外孙女”的意思。grandson 是“孙子.外孙”的意思.granddaughter 是“孙女.外孙女”的意思。 15.课本第7页的韵律诗及其译文如下： Sightseeing I climbed a mountain, A famous mountain. I traveled along a river, A long, long river. I went skating on a lake,

小学英语闽教版六年级下册Unit 2 Helping Each Other《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学英语闽教版六年级下册Unit 2 Helping Each Other《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.语言知识与语言技能目标 (1)能听懂,会说,能认读单词:break(broke), hear, lesson, heavy,light, carry等。 (2)能听懂, 会说,能认读句子:He broke his leg. I’m sorry to hear that. What can we do to help him? We can....The basket is heavy/light. (3)能根据课文及语言的提示听懂课文录音材料。 (4)能用所学的英语描述建议与提供帮助对话活动。 2.学习策略目标 (1)通过学生有目的、自主地听读课文,获取关键信息。 (2)通过pair work, group work 等活动形式,培养学生合作学习的能力。 3.情感态度目标 (1)培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 (2)教育学生懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。 2学情分析 六年级的学生已经有了一定听说读写的语言积累,求知欲强,接受能力强,大部分学生能够运用所学知识进行简单的话题交流、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够积极地参与课堂教学活动。 3重点难点 1.教学重点: 学习并熟练应用本课新教授的单词和句型。 2.教学难点: 学生能运用所学语言完成有关情景的对话活动。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】Step1. Warming up 1.Greetings. 2.Game: It’s me. 3.Watch a video. T :Today I bring some warm-hearted cards for you. If you do well, you can get one. Can you do well? Now I have a video for

精品 闽教版小学英语六年级下全册教案

Unit 1 Winter Activities Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇：anywhere，famous，travel，along，the Yangtze River,go back。 2.学习句型：Did you go anywhere in winter? Yes. I went to Shandong. I climbed a famous mountain. 3. 复习巩固元音字母a，e，i，o，u在开音节中的发音。 4. 学说韵律诗：Sightseeing。 5. 功能：假日活动。 ◆语言技能目标 1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。 2.能运用所学语言完成调查任务。 3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 ◆情感态度 合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。 教具准备 1.五个元音字母卡片。 2.有关单词和词组卡片。 3.一张中国地图。 4.录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：How Was Your Vacation? 全班学生模仿录音说一说。 Step 2 Review 1.根据韵律诗内容，教师说：“Winter vacation was just over. Can you tell me your winter activities?”（板书 Winter Activities） 2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如： went to… visited… did my homework played football … 3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。 4.教师再出示一些动词词组，如：took some photos，went skating，climbed a mountain，

六年级英语下册Unit3《Seeingadoctor》教案(新版)闽教版(最新版)

Unit 3 Seeing a doctor Teaching aims： 1. Aims on the knowledge (1).Words:wrong,toothache,headache,fever,cold,hospital. (2). Sentence pattern: What’s wrong with you, ? I have a headache. 2. Aims on the abilities (1).培养学生自主学习、合作探究的能力，提高英语口语表达水平。 (2).在任务型的教学活动中，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 3. Aims on the emotion 教育学生能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些事情。知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。 III. Key points and difficult points 词汇和句型的掌握。 I. Teaching aids 课件,a tape-recorder, tape, cards，etc. V. Teaching procedures: Step 1： Warming up 1.Greeting. 2.Sing a song./An Apple/ Step 2： Learning 1. Lead in. T:一天一个苹果，医生远离我。良好的饮食关系到我们的健康。但是人们难免有时会不舒服，会生病。出示“wrong”不舒服的，有毛病的。 2.Teach the sentence pattern: What’s wrong with you? a.看图导出句型。结合情境体会句子意思，指出What’s wrong with you?用于询问他人身体状况如何？ b.Teach the word: wrong.指出w不发音.（拼读）与long对比教学

闽教版小学英语六年级下册全册教案

闽教版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 Winter Activities《Part A》 (2) Unit 1 Winter Activities《Part B》 (7) Unit 2 Helping Each Other《Part A》 (12) Unit 2 Helping Each Other《Part B》 (21) Unit 2 Helping Each Other《Part C》 (27) Unit 3 Seeing a Doctor《Part A》 (32) Unit 3 Seeing a Doctor《Part B》 (38) Unit 4 Mother's Day《Part A》 (41) Unit 4 Mother's Day《Part B》 (47) Unit 5 Occupation《Part A》 (52) Unit 5 Occupation《Part B》 (57) Unit 6 Dream Job《Part A》 (64) Unit 6 Dream Job《Part B》 (70) Unit 6 Dream Job《Part C》 (77) Unit 7 A Visit to a Middle School《Part A》 (85) Unit 7 A Visit to a Middle School《Part B》 (92) Unit 8 Farewell《Part A》 (99) Unit 8 Farewell《Part B》 (106) 《Story Time》 (115)

Unit 1 Winter Activities《Part A》 1教学目标 ◆语言知识目标 1.学习词汇:anywhere, famous, travel, along, the Yangtze River, go back 2.学习句型:Did you go anywhere in winter? Yes, I went to Shandong. I climbed a famous mountain. I traveled along the Yangtze River. It’s a very long river. 3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。 ◆语言技能目标 1)能准确使用动词的过去式讲述过去发生过的事情; 2)能运用所学语言完成调查任务; 3)能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。 ◆情感目标 通过对课文的学习,加深对所学知识的理解,培养学生良好的学习习惯,学会与他人合作、交流。学会合理安排假期,让自己的假期生活愉快而充实。 2学情分析 1)采用师生互动型策略,运用多媒体,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言能力;

小学英语闽教版教案(优秀5篇)

小学英语闽教版教案（优秀5篇） 闽教版小学英语六年级下册教案篇一 教学目标： 1.学习有关职业的单词。 2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3.会询问别人在什么地方工作。 4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study 句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。 I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. ● 教学用具： 录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。 ● 教学步骤： Step 1 Revision [参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。 [参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。 Step 2 Presentation [参考一] 老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ Middle School. 然后问同学，What am I? Where do I work? 虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。 [参考二] 教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。 Step 3 Look and say 1 [参考一] 利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句What does he / she do? 并译出中文，“他/她干什么工作？”并比较中英文的顺序。有几个单词比较复杂，soldier, businessman, assistant, hospital老师要教学生记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避免死记字母的做法。看101第一部分先让学生找出每句话所对应的图，然后两人一组做问答。在此基础上，可让学生连续表达这段话。听录音，并模仿直至熟练，能上口。老师也可用手势表示单词，引导学生说出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。 [参考二] 教师让学生观看PPT多媒体课件Look and say中的视频影片，根据影片中出现的人物了解他们相关的职业，并回答问题：What does he/she do?

闽教版六年级下册英语教案5篇

闽教版六年级下册英语教案5篇 闽教版六年级下册英语教案1 单元教材分析单元学情分析 1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekendyesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did.No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。 六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。 单元教学目标： 1.能力目标 (1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents. (2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t. (3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。 (4)能够唱歌曲At the Zoo 2.知识目标 (1)掌握A、B部分Lets learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。 (2)听说、认读A、B部分Lets learn 、Lets talk中的加粗句子。

六年级英语下册全册表格式教案闽教版

六年级英语下册全册表格式教案（闽教版） 题Book8 Unit7 Dream Jobs L时第1课时班级六年级编 写者 一、教材内容分析 1、本课课题是Unit7 Dream Jobs L，是小学六年级 的一节英语课。 ﹡本教学课时为一课时，40分钟。 Dream Jobs L这一课主要论述他人的职业及理想。 课文讲的是一个美国的女孩的理想以及描述她为什么有 这个梦想。文中采用第三人称手法进行描述。要求学生 能用第三人称来描述他人的职业和理想。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观） 1、教学知识与技能 (1)通过学习，掌握新授词：dream,aur,du(2)学习 句子：She wants to be an aAn aan help people and maand ha2、过程与方法 （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与 疑惑。 （3）让学生能描述他人的职业以及他人擅长做的事

情。 3、情感、态度的价值观。 （1）教育学生学会热心为他人服务。 （2）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。 （3）培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度 等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如 说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制 使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习习惯等。 四、教学策略选择与设计 １、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好 奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自 主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索 学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生

闽教版英语六年级下册_Unit1_PartB_公开课教案【福建龙岩】

Unit 1 Part B公开课教案【福建龙岩】 授课教师：福建省龙岩市龙岩凤凰小学黄娟娟 一、教学材料 授课年级：小学五年级 授课教材：闽教英语第六册Unit 1 Winter Vacation Part B 授课课型：巩固教学课 二、教学内容分析 前一课Part A中学生已学的内容包括：How was your winter vacation? It was wonderful. I visited …/I went to …本节课Part B为巩固综合语言运用的任务部分，即通过问句：How was your winter vacation? 更加深入地表达在寒假生活中的活动。 三、学情分析 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们经过二年多的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知识储备，且具备逻辑思维能力。 在学习本课时内容之前，学生已初步掌握有关活动的动词短语，如：visit the Great Wall/ Big Ben, play football/basketball, watch TV, play the violin, do homework, see friends/flowers, go boating, go to the fair，等等与自身活动及节日相关的一些活动。并初步了解一般过去时的表达方式和如何讲述过去发生的事情，及需要用到的was, were, went, visited, did, watched, played。本课时前学生学习了How was your winter vacation? 的句型，为本课时的学习奠定了良好的基础。 四、教学目标 1. 语言能力 (1) 能使用动词的过去式描述过去发生的事情。 (2) 能用英语说一说、写一写自己的家乡。 (3) 能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。 2. 文化意识 了解台湾的一些著名的风景名胜，表达对自己的家乡和祖国的绿水青山的热爱之情。

Unit 5 Occupation Part A( 教学设计)闽教版小学英语六年级下册1

Unit 5 Occupation Part A 教学设计 教学内容与学情分析 1．教学内容分析 Unit 5 Occupation Part A一课主要围绕职业这一话题展开，通过谈论Sally一家人的职业，帮助学生掌握有关职业的单词，并且懂得如何询问他人的职业。本课在复习巩固旧知识的基础上，进一步引导学生学会介绍自己家庭成员的职业。 2．学生情况分析 六年级学生处于小学高年级学段，学生已经具备一定的英语学习基础和语言表达能力。有较明确的英语学习动机、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。学生在过去的学习中已经掌握了部分有关职业的单词，对本课的教学内容并不陌生，学习难度不大。但是六年级学生参与课堂活动的积极性不高，根据学生的这一特点，在教学中采取多种教学手段，激发学生的兴趣，并开展合作学习，培养学生自主学习的能力。 教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词：farmer, cook, worker, nurse, grow等。 2. 学习句型： What does he do? He is a … What does she do? She is a … 3. 功能：谈论职业。 语言技能目标 1. 能够认读所学的有关职业的单词。 2. 能运用所学语言，应对他人关于家庭中主要成员的职业情况的询问。 情感态度： 努力学习，为自己的理想职业而奋斗。 教具准备：单词卡片，评价素材，多媒体课件 教学过程 Step1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 师生自由对话，如：Nice to see you. How are you feeling today? Are you happy? 3. 判断下列句子用来描述Miss Xu是否符合。（规则：认为符合的同学，坐着拍手三下；认为不符合的同学，迅速站起来，并说明原因。）I am a man. I like English. I am from the UK. I have many students. I am an English teacher. 4. 揭示课题。教师说：Boys and girls, you know, teacher is one kind of occupations, so today we are going to learn Unit5 Occupation Part A.然后教师利用自然拼读法教学并带读单词occupation，最后齐读标题。 【设计意图：利用free talk拉近教师与学生间的距离，通过read and judge吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，最后一个句子的设置也为课题的揭示做好铺垫。】 Step2 Presentation （一）初步感知课文内容 1. 教师先呈现一幅Sally和Yang Ming的图片，问全班学生：Who are they? 2. 接着教师让学生带着问题“What are they talking about”看课文视频，并利用选择题的方式引导学生回答C. grandma and grandpa(这里教师还提醒学生注意这两者与grandmother和grandfather的区别。) 3. 教师让学生带着问题“What does he do? What does she do?”(板书并教学该句型)再次听

闽教版英语六年级下册_Unit1_PartB参考教案

Unit 1 Winter Vacation Part B 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习词汇：parents, hometown, took, tour, Sun Moon Lake等。 2. 学习句型： How was your winter vacation? I went to Taiwan with my parents. I took a boat tour of Sun Moon Lake. 3. 学唱歌曲：The Taiwan Island。 4. 功能：谈论寒假生活。 ◆语言技能目标 1. 能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。 2. 能用英语说一说、写一写自己的家乡。 3. 能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。 ◆情感态度 宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 ◆文化意识 了解台湾的一些著名的风景名胜。 教具准备 1. 有关本课的新单词和词组卡片。 2. 动词及其过去式的单词卡片。 3. Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。 4. 台湾一些著名风景区的图片。 5. 录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?

3. 揭示课题并板书：Unit1 Winter Vacation PartB。 Step 2 Review 1. 教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacation? Do you remember?” 2. 学生回答后，教师板书如下： visited the Great Wall went to Australia 3. 教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。” (1) 教师出示单词卡片am, is, are, visit, go, do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。 (2) 教师简要介绍动词过去式的构成规则。 教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词，告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的，需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加-ed即可，如：visited, played, watched, wanted等。 4. 游戏——唱反调。 游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如： T: Go. S: Went. T: Were. S: Are. T: Watched. S: Watch. … 5. 教师提出问题并板书：How was your winter vacation? 请学生根据实际回答问题。 Step 3 Presentation (一) 整体感知课文，学习本课新词与新句型 1. 教师出示Wang Tao的图片，贴在句子How was your winter vacation?的your 下面，提出问题：“How was Wang Tao’s winter vacation? Please listen and watch.” 2. 教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。 3. 教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents.

闽教版小学英语六年级下册教案

闽教版小学英语六年级下册教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作资料、合同协议、条据文书、方案大全、职场资料、个人写作、教学资料、经典美文、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work materials, contracts and agreements, clauses, documents, plans, workplace materials, personal writing, teaching materials, classic American essays, essays, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay! 闽教版小学英语六年级下册教案 闽教版小学英语六年级下册教案5篇 教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。下面本店铺给大家带来关于闽教版小学英语六年级下册教案，方便大家学习 闽教版小学英语六年级下册教案1

闽教版六年级英语下册教案

闽教版六年级英语下册教学设计 Book8 Contents Unit1TalkingabouttheWinterVacationLesson1Unit 1TalkingabouttheWinterVacationLesson2Unit2Hel pingEachOtherLesson3Unit2HelpingEachOtherLe sson4 Unit3SeeingaDoctorLesson5 Unit3SeeingaDoctorLesson6 Unit4AnimalsLesson7 Unit4AnimalsLesson8 Unit5ShoppingforMother'sDayLesson9Unit5 ShoppingforMother'sDayLesson10Unit6Ata RestaurantLesson11Unit6AtaRestaurantLes son12 Unit7DreamJobsLesson13 Unit7DreamJobsLesson14 Unit8FarewellLesson15

Unit8FarewellLesson16 Unit1TalkingabouttheWinterVacation Lesson1 I.Teachingaimsanddemands: TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly: icecarving,flowershow. TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly: Howdidyouspendyourwintervacation? Iwenttoharbintoseetheicecarvings. Howwastheweatherthere? Itwascoldandsnowy. II.Teachingmaterials:taperecorder;somecards III.Teachingsteps: Step1Warm-up/Review Greetings:Hi,.Nicetoseeyouagain. Ss:Nicetoseeyou,too. Greeteverybodyinclass. Step2Learntosay 1.wintervacation: Howdidyouspendyourwintervacation? 2.icecarving,flowershow: WangTaowenttoHarbintoseetheicecarvings. ChenLingwenttoseeaflowershow. 3.sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold: Howistheweatherin? Itis 4.is-was,do-did,go-went,snow-snowed,watch-watched,read-read, make-made. Step3Practice AsktheSstolistentothetaperecorderandanswerthefollowingquestio ns: HowdidWangTaospendhiswintervacation? HowdidChenLingspendherwintervacation? HowwastheweatherinHarbin? HowwastheweatherinGuangzhou? (lookandsaywiththeteacher. DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs. AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.)

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Module 1 Unit 1 一三维目标 1知识能力把握在饭馆点餐的日经常使用语培育学生听说读英语的能力 2进程方式为学生创设真实的生活情境让学生分角色做对话模拟出在快餐店点餐的进程通过这种方式让学生能够提高综合运用语言的能力3情感态度让学生感受到学有所用让学生学会礼貌待人享受生活的欢乐 二教学重点点餐用语 三教学难点 1 明白得和利用Enjoy your meal 2 灵活自如的运用对话 四教具预备与教材配套的VCD电脑自制的钱币 五教学进程 1温习 1温习快餐食物饮料名称 教师出示麦当劳或肯德基的优惠券指着上面的各类食物和饮料一一问学生Whats this 让学生熟悉各类快餐名称 2温习如何询问价钱 教师请学生利用优惠券说出每种食物或饮料上面所标注的价钱每问到一种食物或饮料时教师都会利用How much is it来询问 2新授 1出示hot dog 图片问学生Whats this 学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出hot dog 教师再问学生Is it really a dog 2师出示hamburger 图片问学生Whats this 学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出hamburger 3师出示cola 图片问学生Whats this 学生回答后教师请学习较好的学生在黑板上写出cola 4教师问手指黑板上的图片问学生If you are hungry what do you want

教师启发学生用I want来回答 教师板书句型I want 5请学生看课文图片问学生 What can you see in Picture 1 What can you see in Picture 2 What can you see in Picture 3 6教师请学生看两遍课文VCD并记录Daming Simon Simons dad别离点了什么食物 学生看过VCD后教师提问 What does Daming want What does Simon want What does Simons dad want How much is it 学生回答完最后一个问题后教师用电脑出示美元和美分让学生了解美国钱币 7教师请学生看书并听录音在书上找到I want 8教师请学生读出最后一句Enjoy your meal 并请学生猜一猜这句话的意思让学生明白得 9请学生分角色朗诵课文 请学生演出对话 10全班分组每组中有一名同窗做店员其他同窗那么为顾客每名同窗拿一些教师课前发给同窗的钱币去买午饭 11总结 12作业 高声朗诵课文能背诵课文的那么背诵 Module 1 Unit 2 一三维目标 1知识与能力目标 1知识目标谈论点餐和就餐的情形