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乡镇中心校建立教学督导制度思考论文

乡镇中心校建立教学督导制度的思考

“督导”顾名思义,就是监督、监管、督促、指导。教学督导,是对学校教育教学工作,教学管理工作进行督促、指导。从而促进学校教学质量和教学水平的提高。

根据我国现有城市化水平,农村乡镇中心校在基础教育中所占比例仍居龙头老大的地位,所以,乡镇中心校的教学质量在区县教学质量总体水平评估中起关键作用的。而目前乡镇中心校的教学质量普遍低于城区学校。要实现真正的教育公平,除师资、设备等外,挖掘现有条件,加强教学研究和教学管理,提高乡镇中心校教学质量和教学水平,不失为一个有效的举措。目前乡镇中心校在教学质量管理方面普遍存在精力不足和人力不足现象。学校教导处是教学质量管理的主要机构,通常设有主任和副主任两人,多数无职员。而学生的学籍管理、教学行政事务管理、课程、课时的设置安排与管理、教师继续教育的管理与实施等一大堆事务工作,让教导主任成了名副其实的“事务主任”,而且多数主任、副主任还负有教学任务。因而教学质量的监管就显得心有余而力不足,是实实在在的力不从心。因此,在乡镇中心校建立教学督导制度就显得十分必要且非常有实用价值。笔者根据已有实践和思考谈谈在乡镇中心校建立督导制度的一些设想。

一、乡镇中心校教学督导制度的职能及工作原则及目的

乡镇中心校督导制度的目的应是:疏通教学信息渠道,强化教学管理、深化教学改革,加强教风和学风建设,确保教学工作的正常