最新初中地理等高线地形图

初中地理等高线地形

图

初中地理等高线地形图

篇一：绘制等高线地形图(初中地理兴趣小组)

《绘制等高线地形图》

教学目标：

知识与能力：能在等高线地形图中辨认坡度陡缓。

过程与方法： 1、利用模型初步学会绘制等高线地形图。

2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。

情感态度、价值观：通过学习绘图方法和参与实践活动，懂得学习地理知识必须有科学的方法。

教学重点：1、利用自制模型绘制等高线山脉地形图。

2、利用自制模型学会在等高线地图上根据等高线疏密辨认坡度陡缓。

教学难点：利用自制模型学会绘制等高线地形图。

教学方法：操作体验式

学习器材 ·一个圆形的容器（边上有老师贴的刻度） ·一个圆形玻璃盖

·一张透明胶片

·一块橡皮泥

·透明胶条

·一只油性笔

·一瓶彩色水

·塑料垫板

教学过程：

提问：我先做一个小调查，谁爬过清源山？

清源山属于什么地形类型？

提示：下面播放一段有关山地地形的录像，请同学注意观察，试着描述一下这种地形的

特征。

视频演播：山脉录像

讲解：人们如何在平面图上来表示山地高低起伏的形态特征呢？

展示：模型和对应的等高线地形图

提问：这就是模型的等高线地形图。你自己能否也制作一个地形模型，根据模型绘制一

幅等高线地形图呢？

请同学们自己开动脑筋想一想，我们可以用生活中的哪些材料制作一座山的模型，并怎样根据这个模型绘出对应的等高线地形图。

板书：绘制等高线地形图

提供器材：桌上是老师给同学准备的材料。

·一个圆形的容器（边上有老师帖的刻度）

·一个圆形玻璃盖

·一张透明胶片

·一块橡皮泥

·透明胶条

·一只油性笔

·两瓶彩色水

·塑料垫板

要求：根据老师给出的材料，设计绘制等高线地形图的方法、步骤。(要充分)

承转：同学设计的操作步骤很合理，有自己的独特见解，根据同学的设计思路，老师归

纳出以下几个步骤，请同学按以下的步骤和要求进行实验操作

电脑显示：实验操作步骤内容及活动要求

分发：实验操作步骤和实验报告

提示：两章的内容：

一张是：操作步骤、思考题、活动要求、汇报内容

另一张是：实验报告，

同学要认真看，按要求进行实验操作。

第一步，先制作山的模型。

第二步，绘制等高线地形图，

第三步，填写实验报告，

第四步，小组汇报。

实验操作步骤内容：略

活动要求：

1、小组成员分工合作，人人参与。

2、认真仔细按实验步骤操作。

3、时间要求25分钟

指导：教师巡视指导，回答学生问题。

思考题：

①等高线地图是如何反映模型的造型特点的？（模型上的陡坡、缓坡、山谷、山脊在等高线图上的反映有什么不同）？

②有些线靠的很紧，为什么？

③什么是等高距？你所画的等高线地形图等高距是多少？如果在每个数字后面加4个0，其等高距是多少？

④每次添加的不是一厘米深的水，而是半厘米深的水，情况会怎样？

⑤思考有没有其他方法能够将立体事物用平面的地图表示出来

小组汇报

1、各小组派两名同学,展示小组作品(把绘制的等高线图放在实物投影上)。一名同学手(来自:https://www.wendangku.net/doc/764132689.html, 小龙文档网:初中地理等高线地形图)托作品(模型)，另一名同学

指图和模型对照说明自己小组绘制的等高线地图是如何反映模型的造型特点的。

2、谈一谈实验体会。

3、其他组同学根据汇报情况向该组提出问题，该组同学解答。

小结：通过同学自己的实验探究活动学会了绘制等高线地形图，并能在等高线图上识别高低起伏，坡度陡缓。通过实验操作体会到学习地理知识必须有科学的方法。

篇二：七年级地理等高线地图练习题

等高线地图练习题

1．最直观地表示地面高低起伏状况的是图；在中国分层设色地形图上，一般用颜色表示平原。

2、中间高，四周低：位于两个山峰之间：等高线重合的地方：

等高线向低海拔凸，说明中间，为等高线向高海拔凸，说明中间，为( )

3、根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：等高线密集，坡度；等高线稀疏，坡度。

图甲为某同学所画的一幅地形景观图，最有可能与图乙中地形图相对应的是（）

（2013·赣州中考）赣州某学校地理兴趣小组开展了一次家乡地理考察，

并绘制了等高线地形图。据图完成4、5题。

4.从他们绘制的地形图中可以看出（）

A.地势大致西高东低

B.地形以高原、山地为主

C.甲、乙两村均位于盆地

D.悬崖顶部海拔300多米

5.考察小组选择了①②③④四个观测点，其中记录错误的是（）

A.在①处看到了成片的脐橙园

B.站在②处看到了甲、乙两村

C.在③处看到悬崖和向北流的河水

D.到④处考察了河流上游的植被

读等高线地形图，回答10、11题。

6.甲、乙、丙、丁四点，可能出现瀑布的是

（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

7.图中阴影区域的地形是（）

A.高原

B.山地

C.盆地

D.鞍部

地形剖面图是根据等高线地形图绘制而成的。右图为

我国南方某海岛的地形剖面图（见图1），据此完成7~8题。

8．请你判断图1是根据下列哪幅等高线地形图绘成的

图1

9.海拔一般在200米以下，地面广阔平坦。这种地形是（）

重点初中地理《地形图的判读》课件

重点初中地理《地形图的判读》课件 教学目标 使学生知道地面高度的两种计算方法; 通过等高线地形图简单识别各种基本地形类型。 教学重难点 重点：根据等高线数值大小辨别地势高低;根据等高线疏密辨别坡度陡缓。 难点：在等高线地形图上识别地表各种基本形态。 教学工具 课件 教学过程 讨论： 地表是高低不平的，而地图是平面的，我们若想读懂地图、灵活运用地图，解决一些实际问题，就需要学会在地图上辨认地表的高低起伏。 引入： 那么，在地图上如何表示地表高低起伏的特征呢? 引出课题：一、地形图的判读，并板书。 【设计意图】通过谈论问题引导学生进入课题，启发学生联系实际，解决问题。 一、等高线地形图

设问： 世界最高峰珠穆朗玛峰高度为8848米，而在青藏高原上测得的高度为4000米，为什么同一座山峰会出现两个不同的高度值，两个高度值又是如何测得的呢? 1、地面高度的计算方法 观察图1.34甲、乙两地高度。 引导：甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，叫做甲地的海拔高度。 1)海拔高度：乙地相对于海平面所作的垂直线和数值。读出乙地的海拔高度500米 2)相对高度：从乙地看甲地的高度是多少呢? 甲地相对于乙地的1000米垂直距离，指的是甲地相对于乙地的高度。 师生互动：共同归纳出相对高度的概念。比较海拔和相对高度的异同。 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 承转：测量出各地海拔，然后把它们绘制在图上，就绘制出了地形图。 2、等高线地形图 观察图1.35等高线。 引导：在地图上，海拔高度相同的点的连线——等高线

两条等高线之间的高度差，叫做——等高距。 观察等高线示意图(图1)，等高线数值大小与地势高低的关系;等高线疏密与山体坡度陡缓的关系。 A、图1表示山地，图2表示凹地或盆地 B、不同的地形，等高线的表现也就不一样。 延伸在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。 承转：根据等高线或等深线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。 3、不同地表形态的等高线地形图 地表基本形态： (教材P25图1.36等高线地形图上不同的山体部位) 山顶：山的最高部分 山脊：等高线弯曲的部分向低处凸出 山谷：等高线弯曲部分向高出凸出 陡崖：等高线重叠的部分 形象记忆： 伸出自己的一只手，拇指放于掌内握拳：手背部关节突起的部分相当于山顶，四指从根部起的第一节的部分相当于山脊，手指间缝相当于山谷。手的小指外侧相当于陡崖。 学生活动 根据已学关于地形的知识，用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假设的各海拔高度上用小刀或细线将地形模型沿水

(完整word版)初中地理-等高线地形图典型题

等高线地形图专题训练 一、选择题 读某地区等高线图（单位：米），回答1～3题。 1．图中山峰与甲村的相对高度可能是（） A．550米B．650米 C．750米D．850米 2．环保部门在桥梁下的河水里检测出农药残留物， 这些农药残留物最可能来自于（） A．①地B．②地 C．③地D．④地 3．图示地区欲发展旅游业，你认为该地区优美的景 观主要体现在（） A．幽谷藏寺B．急流飞瀑 C．海滩峡谷D．湖光山色 如图为山区的局部等高线地形图，读图回答4～5题。 4.图中M、N两点之间的实际水平距离约为（） A.1000米 B.10千米 C.250米 D.20千米 5.若图中有一瀑布，则瀑布及最佳观赏的位置分别位于： A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 D.乙和丁 读右侧湖南省某村等高线图，回答6～7题 6．下列叙述，不正确的是（） A．该地区最高海拔在500至600米之间 B．若要上山顶B，从②处比④处上更省力 C．李村位于山顶A 的东北方向 D．若要进行攀岩运动，选择①处最合适 读图3“某地等高线地形图”，完成7～8题。 7．图中①～④的地形部位名称依次是（） A．山脊、山顶、陡崖、山谷 B．山顶、山脊、山谷、陡崖 C．山谷、陡崖、山顶、山脊 D．陡崖、山谷、山脊、山顶 8．乙河干流流向大致是（） A．从西向东流 B．从东南向西北流 C．从北向南流D．从西南向东北流

读我国华北某地等高线地形图，回答9题。 9．关于图示两村之间规划公路的描述，正确的是( ) A．从牛家村到张家村是先上坡后下坡 B．走向大致是东北—西南 C．从牛家村到张家村一直是上坡 D．规划公路长约40千米 读“某地等高线地形图”，完成10—11小题。 10、在图上量得C地到D地的直线距离为3.3厘米，那么两地间的实际距离是( ) A.300米 B.330米 C.3300米 D.330000米 11、根据图中信息，判断下面说法不正确的是( ) A.从E点爬到山顶A比从C点爬到山顶A更容易 B.B地为陡崖，适合攀岩运动 C.A地与D地的相对高度约为570米 D.小溪的大致流向为自西北向东南流 读福建省某泉区城等高线地形图，回答12- 13 题。 12、关于图示区域的叙述，正确的是( ) A.甲乙两村图中相距2 厘术．头际距离30 千米 B.丁地相对丙村气温大约低4 . 8 ℃ C.根据因地制宜原则，甲村适合种植苹果 D.甲乙丙三个村落，乙最可能发展为城市

初中七年级地理 第四节地形图的判读

第四节地形图的判读 【学习目标】 1、使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 2、能在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 【学习重难点】： 等高线地形图的地形判读。 第二课时 【学习过程】 一、预习反馈 分层设色地形图 1、在分层设色地形图上，海洋通常用____ 色表示，平原一般____ 色表示, 山地一般用___ 色表示。 2、海拔在500米以上，面积较大，外围较陡，内部起伏和缓的地形是________；海拔在500米以上，具有耸立的山峰，陡峭的山坡地的形是_________；四周高，中间低的地形是_________；海拔在500米以下，地势起伏较大的地形是_______；海拔一般在200米以下，宽广平坦的地形是_________。 地形剖面图 3、地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向____________和___________ 二、合作探究： 读“等高线地形图”回答： (1)若仅从地形方面考虑，请比较从B点爬到山顶A点容易还是从C点爬到山顶A点容易。简述理由_______________________________________ 。 (2)若自A点沿直线向B点行进，那么行进方向是______________，自A点到C点行进，则行进方向是________________。 (3)若A点海拔265米，则该点高出B点___________米。D点的地形类型是____________。 (4)据测量，A点到C点的图上距离为2.5厘米，A点到B点的图上距离为1厘米，那么A点到B点的实地距

(完整word版)初中地理中考专题等高线地形图(专题)含答案

<等高线地形图>专题练习 2018年10月一、选择题 读我国南方某地地形图，完成1～2题。 1．图中A点位于() A．山脊B．山谷C．山顶D．陡坡 2．下列关于图示区域的说法，正确的是() A．适合大规模发展种植业B．村落所在的位置地势较高 C．甲村比乙村规模大的原因是地形平坦D．B处修建大坝会淹没乙村大部分的农田3．下图为某地等高线图，数值关系为a＞b＞c，则①②两地代表的地形分别是() A．山脊、山脊B．山谷、山谷C．山脊、山谷D．山谷、山脊 读某地等高线(单位：m)地形图，完成4～5题。 4．图中标出的几条支流中，有一条实际上是不存在的，其序号是() A．①B．②C．③D．④ 5．关于甲、乙两村的比较，正确的是() A．甲村交通更为便利B．甲村水源更为丰富 C．乙村位于甲村的西南方向D．两村都不可能发生滑坡灾害

6．2017年5月初，我国西南某地连降暴雨，该地区发生重大滑坡、泥石流等自然灾害，造成重大损失。下图是逃生线路示意图。泥石流发生时，最佳逃生线路是() A．①B．②C．③D．④ 图为我国东部季风区某山区的等高线(单位：m)地形图，读图完成7～9题。 7．在开发本地的过程中，不合理的做法是() A．拟修建一座水库，大坝位置应选在a、b两地中的b地 B．修建水库前，甲、乙两村都必须搬迁 C．丙、丁两度假村之间拟修一条公路，应选择线路② D．乙村欲从河流中引水，③④两条引水线④更合理 8．当地农民在荒山因地制宜种植的经济林是() A．苹果B．香梨C．柑橘D．咖啡 9．关于图中河流的叙述，正确的是() A．自东南向西北流B．径流量季节变化大 C．以冰雪融水补给为主D．夏季水量小 二、综合题 10．下图是山东省东部某地等高线地形图，某校初中学生计划在图示区域进行研学旅行活动。读图完成下列问题。 图6

初中地理地图与等高线地形图专题训练

初中地理地图与等高线基础知识专题训练一 班级：______ 姓名：______ 一、选择填空题（每处每空1分） 1、判读比例尺大小的正确方法是【】 A．比例尺是个分数，分母愈大，比例尺愈大 B．图上表示的内容愈详细，选用的比例尺就愈大 C．地图上所画地区的范围愈小，选用的比例尺就愈小 D．1／50000的比例尺比1／500000的比例尺小 2、左图中等高线图表示的地形名称依次是【】 A．山脊、盆地、山谷、山顶 B．山谷、山顶、山脊、盆地 C．山脊、山顶、山谷、盆地 D．山谷、山顶、山脊、盆地 3、以下哪种地图采用小比例尺【】 A、城市交通图 B、军用地图 C、工程用图 D、世界地图 下图为某地等高线示意图，读图回答4～6题。 4、关于图中的地形判断不正确的是【】 A．A处是山谷 B．B处是山地 C．CD处是山脊 D．EF处是山谷 5、如果图中两山峰的相对高度为200米,则两地的温差为【】 A．0℃ B．1.2℃ C．2.4℃ D．4.8℃ 6、图中有一处适合户外攀岩运动，此处为【】 A．EF处 B．DC处 C．A处 D．G处 7、读下面两幅等高线地形图判断【】 A．甲图反映的实际范围比乙图大 B．乙图反映的实际范围比甲图大 C．EF处的坡度比E′F′处大 1:100000 D．E′F′处的坡度与EF处相等 8、1999年6月22日，我国北极考察队顺利达到北极，将五星红旗插在北极点上，五星红旗飘扬的方向是【】 A、正东 B、正北 C、正西 D、正南 9、四幅等高线地形图中等高距相同，水平比例尺不同，其中比例尺最大的是【】 A．A幅 B．B幅 C．C幅 D．D幅 10、当我们面朝初升的太阳（北半球），伸开双臂，我们的右手则指向【】 A、东方 B、西方 C、南方 D、北方

初中地理 地形图的判读

第一章地球和地图 第四节地形图的判读 主备人:谷晓蕾审核人：高丽珍杜立芳 导学目标: 1、理解海拔与相对高度的区别。 2、能够在等高线地形图上估算图上某个地点的高程。 3、能够判断等高线地形图上不同的山体部位。 导学重点: 能够在等高线地形图上估算图上某个地点的高程 导学难点: 能够在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形 课时安排：第一课时 导学过程: 一、激趣导入:(2分钟) 教师出示山地地区五张不同的图片，由学生判断分别是什么地形，如果用等高线表示如何表示？带着问题开始今天新的内容的学习。 二、出示目标:(课件展示) 1、等高线图的判读方法及应用。 2、通过不同的例题，进行判读，得出不同的结论，巩固知识。 3、总结、发现自然地理的规律 三、自主学习及自学指导： 1.自读课本24-25页内容,快速找出下问题 ,小组讨论，三分钟展示自学成果。（1）什么是海拔，什么是相对高度 （2）等高线地形图怎样绘制的 （3）山地地区不同的部位如何判断 什么是海拔，什么是相对高度：由学生回答 相应练习题，PPT呈现 学生在图片上指出甲、乙两点海拔及相对高度小组讨论等高线地形图怎样绘制的 2.小组对照25页图1.36讨论山体部位的特点，并思考用握紧的拳头分别如何表示这些部位。 五、质疑环节和归纳提升： 应用于课堂中

六、当堂检测： 填写空白地图册，检查学生的读图、填图能力。 七、课后记： 第一章地球和地图

第四节地形图的判读 主备人:谷晓蕾审核人：高丽珍杜立芳 导学目标: 1、理解海拔与相对高度的区别。 2、能够在等高线地形图上估算图上某个地点的高程。 3、能够判断等高线地形图上不同的山体部位。 导学重点: 能够在等高线地形图上估算图上某个地点的高程 导学难点: 能够在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形 课时安排：第一课时 导学过程: 一、激趣导入:(2分钟) 通过上节课的学习我们知道了山地地区用等高线地形图如何表示，我们邢台市属于什么地形呢？用等高线又将如何表示？ 二、出示目标:(课件展示) 1、理解海拔与相对高度的区别。 2、能够在等高线地形图上估算图上某个地点的高程。 3、能够判断等高线地形图上不同的山体部位。 三、自主学习及自学指导： 1.自读课本26-28页内容,快速找出下问题 ,小组讨论，三分钟展示自学成果。（1）什么是分层设色地形图 （2）陆地表面的地形类型有哪些 （3）这些地形类型的特征分别是什么，在地形图上如何判断 （4）什么是地形剖面图，如何绘制得出 2. 小组讨论,教材27页图1.42,通过讨论能够得出陆地表面五种地形的等高线特点。 3.以小组为单位，在世界地形图上找到以下主要地形区：青藏高原、巴西高原、亚马逊平原、刚果盆地、安第斯山脉、阿尔卑斯山、阿巴拉契亚山、东欧平原，最后评出最佳优胜组。 4. 独自完成28页活动题，绘制地形剖面图，看谁完成的又快又好 五、质疑环节和归纳提升： 应用于课堂中

初中地理等高线习题(精选)

初中地理等高线习题(精选) 1．读“等高线图”，完成下列各题。（8分） （1）写出图中字母所代表的地形部位名称： A_____________，B______________，C________________。 （2）用箭头在图中标出小河F的流向。 （3）甲、乙两山顶之间的图上距离是3厘米，则它们之间的实际距离是_________（两山顶之间的垂直距离忽略不计）。 （4）山顶甲在山顶乙的________方向。甲乙两山顶的相对高度是_________米。 （5）若海拔200米处的气温17．4℃，则海拔600米处的气温为_________℃。 2．读等高线地形图，填出图中字母所表示的地形部位名称：（10分） （1）写出下图中字母代表的地形部位名称 A、B、C、D、F、 （2）图中小河F的流向是 （3）甲、乙两山顶之间的相对高度是米。 （4）山顶甲在山顶乙的方向。 （5）由D到甲与由B到乙比较省力的是，判断理由是。 3．读等高线地形图，完成下列各题：（9分） （1）写出图中各部位的名称： A____________B___________C___________E______________ （2）甲乙两山峰的相对高度是___________米。他们的直线距离大约有__________米。图中河流F的流向是向______________流。 （3）一队攀岩爱好者打算攀爬这里的山崖，选择哪个地方最合适?为什么? _______________________________________________________________ 4、读“等高线地形图”，完成下列要求：（11分） （1）写出图中字母所代表的地形部位名称： A______，B________，C________。 （2）图中小河F的流向是________，并用箭头在图中标出流向。 （3）山顶甲在山顶乙的________方向。 （4）图中山顶甲的海拔是米；甲、乙两山顶的相对高度是________米；图

初中地理第四节 地形图的判读()

1教学目标 1．阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。 2．对照山地模型绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。 3．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。 4．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。 2重点难点 【教学重点】 1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。 2．绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。 3．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。 【教学难点】 1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。 2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】故事导入 电影《红河谷》里的片断：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅图，两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶。后来就是这几张蝴蝶图带来了英国的军队。这幅图到底是什么呢？（等高线地形图）今天我们就一起来探究地形图判读的相关知识。 活动2【讲授】小组合作，活动探究，归纳提升 等高线地形图 阅读课本，理解概念。 让学生做小实验，完成探索发现：，绘出等高线地形图。 如何把我们制作的高山、平原、山谷等山画到平面图纸上并绘制成一幅等高线地形图呢？ 老师跟学生一起读图思考、画图探究，体会等高线地形图的绘制原理。 读图思考：由于地表高低起伏不平，而地图是平面的，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图表示出来呢？我们通过绘制等高线地形图来解决。 通过上面的探究发现，我们很好地完成了以下的学习目标。 1．阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。 2．对照山地模型绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。

中考地理 第二章 地图 地形图的判读复习教案设计11

地形图的判读（第一课时） 知识目标 初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况 能力目标 1．在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 2．在等高线图上识别各种地表形态。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。教学重点 1.用海拔计算地面高度。 2.等高线稠稀与坡度徒缓。 教学难点 在等高线图上识别各种地表形态。 教具准备 相关课件 ［导入新课］ 同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对，比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。

今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。 板书地形图的判读 悬念设问世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？ 板书 1.地面高度的计算方法 电脑展示课本P24图1.35“地面高度的计算”，让学生观察对甲、乙两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。 说明提问甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，这叫做甲地的海拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？ 电脑展示鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自己得出乙地的海拔高度为500米。 提出问题从乙地看甲地的高度是多少？ 电脑展示鼠标点击甲地相对于乙地所作的垂线及数值，让学生自己分析回答。 说明提问甲地相对于乙地1000米的垂直距离，这就是甲地相对于乙地的相对高度。那么，图中1500米、500米表示的是海拔、1000米表示的是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？ 讨论小结教师在组织学生以学习小组讨论比较后进行小结板书。 ①三个高度的共同点都指的是垂直距离。 ②1500米和500米都是高出海平面的垂直距离，故叫做海拔或绝对高度，表

最新教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计

教案精选：初一地理《等高线地形图》教学 设计 教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计教学目标 知识目标： 通过阅读”海拔和相对高度示意”等高线绘法示意图” “分层设色地形图”“地形剖面图”使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点。 能力目标： 通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，延伸方向的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力．初步学会。 情感目标： 通过填、绘、用地图的实践活动和小组的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。 教学建议 教材分析：

本节是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何，初步具备较系统的地图知识。为下一章各大洲地形的基本特征的学习奠定基础。 教材首先说明地球表面有陆地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差别很大。如何在地图上表示地面的高低起伏，引出等高线地形图、分层设色地形图、和地形剖面图。而海拔和相对高度、等高线和等深线的概念又是辨认地形图和地形剖面图的基础。 教材首先以图示的形式”海拔和相对高度示意图”说明地面高度的计算方法，使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值，但在地图上用海拔表示地面高度。 关于等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。教材主要用图来阐述，”等高线绘法示意图”既有直观的山体，也有经过等高线的分割后，把等高线投影在水平面转换成的等高线地形图，非常形象、生动，很好的起到了从生动的直观到抽象的概括。此图的优点还在于注重转换的过程，，学生可以清晰把这幅图的转换分为几步，并通过对比分析山体和平面地形图的特征，从而找到在等高线图上辨认地面的高低起伏和坡度陡缓的方法。紧接着教材用”想一想”“等高线陡坡和缓坡示意?quot;，进一步强化等高线图的空间概念，通过观察分析，得出等高线密----坡陡；等高线稀疏-----坡缓。通过阅读分析这两幅图，

人教版七年级地理上册1.4《地形图的判读》优秀教案

第四节地形图的判读 【教学目标】 ·知识目标 1．初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。 2．初步学会绘制等高线地形图的方法。 ·能力目标 1．能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等。 2．能够在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等。 3．初步学会阅读和绘制地形剖面图。 ·情感、态度、价值观目标 通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。【教学重点和难点】 1．重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；地形剖面图的绘制。 2．难点：在等高线地形图上识别地形种类。 【教学准备】 地图册、等高线地形模型、课本上的相应插图 【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等 【教学过程】 （板书）第四节地形图的判读 [激趣]地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？常用地形图来表示。 一、地形图的判读 [启思]学生阅读课本图1.34，观察图中甲点的高度有哪两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？ [活动] （要求）独立思考 （学生活动） （师生活动） （小结）甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。无论计算海拔还是相对高度都必须用垂直距离；在地图上，用海拔表示地面高度，单位是米。 （板书）1．地面高度的计算方法 ①海拔 ②相对高度 [巧练]珠穆朗玛峰的海拔为8848米，可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000多米，请你解释造成这种差别的原因是什么？ [启思]地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。请同学们观察课本中的1.35“等高线示意图”，你能总结等高线的绘制方法吗？海洋中的等深线也是同样的绘制方法吗？ [活动] （要求）小组合作讨论

2020届中考地理专题复习训练：等高线地形图(含答案解析)

2020届中考地理专题复习训练：等高线地形图 一、单选题 1. 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，世界陆地最低的地方死海湖面在海平面以下415米，两地的相对高度是（） A. 9259.43米 B. 8429.43米 C. 8856.43米 D. 9044.43米 2．关于图中①②两幅等高线地形图，说法正确的是（） A．①图表示盆地 B．②图的比例尺较①图大 C．①图中的虚线表示山谷 D．甲到乙和丙到丁的实际距离相等 读图，某地等高线地形图，完成3～4题． 3．C点所在的山体部位名称是（） A．山脊B．山谷C．鞍部D．山顶 4．最有可能发现河流的地方是（） A．A地B．B地C．C地D．D地 5．如图，读图，根据图中信息，判断下面说法正确的是（）

A．小溪的流向是自东南向西北流 B．从C点爬到山顶A比从E点爬到山顶A更容易 C．当D处正午的气温为20℃时，此时C处的气温为21.8℃ D．在地图上量得C到D的直线距离为3厘米，则两地之间的实际距离为 30千米6．读“某地等高线地形图”，图中①、②点之间的相对高度为（） A．100米 B．200米 C．300米 D．400米 7．家住兰州市的小王发现，太阳每天升至最高位置时，它大致位于兰州的方向是（） A．东 B．南 C．西 D．北 读下图“某地等高线地形图”，完成下列问题。

8.②处的地形部位是 A.山顶 B.山脊 C.山谷 D.鞍部 9.③处河流的流向大致为 A.从北向南流 B.从东南向西北流 C.从东向西流 D.从西北向东南流 10.丙所在虚线区域内的地形类型是 A.盆地 B.丘陵 C.高原 D.平原 11．如果等高线地形图上某地的等高线都相交在一起，则说明该地可能是( ) A. 陡坡 B. 山地沟谷 C. 平地 D. 陡崖 12．读某地等高线地形图,下列说法正确的是 A. AB所示的地形部位是山谷 B. 小河在②河段的流向是西北一东南向 C. 量得C、D两点的图上距离是2厘米,其实地距离为6 千米 D. 甲点与乙点的相对高度是300米 13．已知甲地海拔为2000米，乙地与甲地的相对高度为1000米，则乙地的海拔为：A. 3000米 B. 1000米 C. 1000—3000米之间 D. 1000米或3000米 读图回答下列问题。 14．下图河流上游的四条支流中，有一条支流的位置是错误的，请你把它找出来：

初中地理地形图的判读

第三节《地图》教学设计 课题地形图的 判读 教学课 时 一课时 教学目标知识 与 技能 1.初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。 2.能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 3.能够绘制简单的地形剖面图。 4.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 过程 与 方法 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。 情感 目标 1.激发学生学习地形图的积极性和自觉性。 2.培养积极向上的人生观、价值观。 教学重 点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难 点 在等高线地形图上识别地形种类。 教学方 法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法教 具 山体模型、实体、自制教具、课件

板 书 地形图的判读 教学过程主要内容备注 前提测评复习地图的三个基本要素： 1.比例尺：（课件展示） ①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算 出实际距离； ②会比较比例尺的大小。 2.方向：（在地图上有三种表示方法） ①指向标（课件展示）； ②经纬网； ③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。 3.图例：（课件展示地图） 适应认知规律，注重旧知识的复习与巩固。 导入新课（由图例所示地图导入）我们认识的这些地 图，都是在平面上的。大家都知道地球表面 有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么， 如何将高低起伏的地表特征比较准确地在 平面的地图上表示出来呢？ ——这就是本节课要重点讨论的“地形图 的判读”（课件板书） 1.激发学生学习地理的兴趣。 2.注重新旧知识的衔接。 讲授新课 ㈠自学结合图1.27和图1.28自学下面两段文字，理 解以下几个概念： ①海拔；②相对高度；③等高线；④等深线 培养学生的自学能力。 ㈡（课件展示：海拔和相对高度示意图）培养学生观察分析能力

(完整)初一地理等高线练习题及答案解析

下图为某地等值线图，数值关系为a>b>c，完成1～3小题： 1、若三条线为等高线，则甲、乙两地代表的地形为 [ ] A．甲山脊，乙山谷B．甲山谷，乙山脊C．甲山脊，乙山脊D．甲山谷，乙山谷 2、若三条线为等温线，则该地位于 [ ] A．南半球B．西半球C．东半球 D．北半球 3、若三条线为等降水量线，则下列说法正确的是 [ ] A．甲的纬度高，乙的纬度低 B．甲位于沿海，乙位于内陆 C．降水量关系为甲<乙 D．甲位于迎风坡，乙位于背风坡 （1）填出图中字母所表示的地形名称：B __________ C __________ E__________ （2）在这幅图中，周庄位于李庄的________方向。

（3）图中小河向_____方流。 （4）如果需要修筑一座水库大坝，应在_____处最合适。 （5）若A、F两点间的图上距离为3厘米，两地的实际距离为_______米。 （6）该地为发展旅游业，拟开辟DA、FA两条登山线路。修筑这两条线路各有什么优缺点？ ____________________________________________________________________________ ____________ （7）判断在E、F、G三个地点中，能目测到公路上经过H处车辆的是_______地。 根据如图所示，回答下列问题： （1）A与B处表示的地形部位是_____，海拔较高的是_____，其海拔高度为______～_____米．（2）写出图中不同地形部位的名称：C______；D______；E______． （3）M处的等高线间距较N处的______（疏或密），因此M处的坡度较N处的坡度______（大或小） 读我军侦察员绘制的敌军军事部署简图（如图），回答下列问题．

中考地理地形图的判读复习题)

地形图的判读 一、选择题 1.山地与丘陵的共同点是（） A. 地面崎岖不平 B. 地面平坦 C. 相对高度相差不大 D. 海拔高度相差不大 2. 读下图等高线图，图中可以发育为河流的是（） A. 甲处 B. 乙处 C. 丙 处 D. 丁处 3. 如图是某地等高线地形图，图中所示的地形为（） A. 高原 B. 平原 C. 山 地 D. 盆地 4. 小李这样描述他的家乡“群山耸立，连绵起伏，盘山公路像一条玉带在朝雾中若隐若现…”小李家乡的地形是（） A. 丘陵 B. 盆地 C. 山 地 D. 平原

5.读下图，指出图中流经辛庄和城区的河流基本流向（） A. 自东北流向西南 B. 自东南流向西 北 C. 自西南流向东北 D. 自西北流向东南 6. 读图回答下列问题。 （1）右侧等高线地形图中，A处的地形是（） A. 山顶 B. 山脊 C. 盆 地 D. 高原 （2）等高线地形图中，关于甲、乙两条线路坡度的叙述，正确的是（） A. 甲线路坡度较平缓 B. 乙线路坡度较陡 C. 甲线路坡度较 陡 D. 甲乙两线路坡度大小一样 7.中央电视台播出的《远方的家——北纬30°中国行》节目，向世界展现了北纬30°沿线神奇的自然风光、风土人情等。回答下列问题。 （1）下图所示的剖面图中，属于我国北纬30°沿线的是（）

A. B. C. D. （2）有关我国西高东低阶梯地势的优点，下列叙述错误的是（） A. 有利于东部海上季风带来的湿润气流顺地势深入内陆，带来充沛的降 水 B. 使许多大江大河流滚滚东流，有利于沟通东西的水路交通 C. 西高东低的阶梯地势有利于发展海洋事业 D. 当河流从地势高一级阶梯跌落到低一级阶梯时，会产生巨大的水能资源 8.地理实践是学习地理的重要途径，等高线地形图是野外考察的重要工具。春分日，小华登上图中甲山顶看日出，观察到太阳从东面升起；量得图中甲、乙两山顶的距离为2厘米。读图，回答下面小题。 （1）下列说法正确的是（） A. 丙处的地形部位为陡崖 B. A与B两点的相对高度为200米

初中地理专题练习：等高线地形图

专题二：地图初步（等高线地形图） （一）选择题 ★【2014.南平】图7为我国亚热带季风气候区某地等高线图，虚线为景观步行道，据图 回答18～21题。 18. 图中A 处海拔高度可能是【 】 A . 315米 B . 320米 C . 310米 D . 325米 19. 量得景观步行道的图上距离约为5.5厘米， 则实地距离约【 】 A . 11000米 B . 55000米 C . 1100米 D . 5500米 20. 图示区域地形类型为【 】 A . 山地 B . 丘陵 C . 平原 D . 盆地 21. 对景观步行道的描述正确的是【 】 A . 修筑在山脊之上 B . 全程坡度没有变化 C . 存在山洪隐患 D . 从水边出发先向西再向南到达A 处 ★【2017.韶关】读图8“某地等高线（米）地形示意图”，完成22—23 题。 图2是我国某区域等高线地形图，区域内的河谷地区夏季降水丰富。几名户外运动爱好者拟于8月前往图中所示区域进行峡谷徒步旅游，从A 地出发前往B 地。根据资料和所学知识完成5～7题。 5．图示区域位于我国的 A ．北方地区 B ．南方地区 C ．西北地区 D ．青藏高原 6．图中A 、B 两地的高度相差 A ．500米 B ．1000米 C ．2000米 D ．3000米 7．旅行者沿着峡谷从A 地前往B 地的过程中，能够观察和体验到 A ．气温逐渐升高 B ．河谷开阔，沿途多村庄分布 C ．逆流而上，水流湍急 D ．山高谷深，植被稀少 图7 图2

★【2016.广东】梅岭古道如越南岭山脉，被誉为古代的京广线，贫是我国南北交通的要 道。随着现代交通状况的改善，先后又有323阗道和韶赣高速经过该地区。读图2，完成6-8題。6.关于梅岭古道的叙述，正确的是 A.最高点的海拔是500米 B.南坡比北坡要陡 C.冬季南坡的气温比北坡要低 D.全长约2. 5千米 7.三条经过南岭的道路中，需要开凿较长隧道的是 A.梅岭古道 B. 323囷道 C.韶赣高速 D.都需要 8. 323国道在经过南岭时，向西绕行考虑的主要因素是 A.绕过河流，不必建桥 B.沿等高线修建，降低成本 C.连接城镇，方便出行 D.少占耕地，保护农田 ★【2016.娄底】读湖南某地等高线示意图，完成55?57题。 55．果园小木屋的海拔是 A．100?200米B．100?150米C．150?200米D．200?250米 56．登临M观景台，不可能观赏到的风景是 A．仰望飞瀑B．俯瞰奇峰C．近观茶园D．远眺丽湖 57．四月，春暖花开，地理兴趣小组成员徒步考察小琼河，下列景观可能见到的是A．金黄的稻田一片片，风吹稻穗香两岸B．嫩绿的茶园里人们采茶正忙 C．满山坡的苹果树挂满了红彤彤的果子D．青稞地点染着河谷嫩绿的春色

七年级地理上册--《地形图的判读》教案

七年级地理上册--《地形图的判读》教案 教学目标 知识与技能 （1）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征. （2）能够在等高线地形图上估算某个地点的高程. （3）能够绘制简单的地形剖面图. （4）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形. 过程与方法 在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念. 情感态度与价值观 （1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性. （2）培养积极向上的人生观、价值观. 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系. 教学难点 在等高线地形图上识别地形种类. 教学方法 探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法. 教学用具 山体模型、实体、自制教具、课件 教学过程 导入新课 师：展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度 生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度. 师：展示课件等高线示意图及等高线模型，请同学们观察总结等高线的绘制方法.

生：以海平面为起点，测出地面上个点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线. 2.了解什么是等高线，学会等高线的绘制方法. 3.等高线地形图中判断海拔的高低.师：展示课件—等高线的绘制.在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？ 生：学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低. 师：引导学生观察图1.35等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对照，自己得出结论：坡度的陡缓与等高分布疏密的关系，教师展示结论. 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓. 等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓. 5.不同地形部位的判读. 生：山地的不同部位的等高线特点： 闭合圆处是山顶，但是数值要看清 等高线凸向低处表示山脊 等高线凸向高处表示山谷 等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形. 师：教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？ 生：讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色.一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分. 7.地形剖面图的绘制

人教版七年级地理上册第四节地形图的判读练习题

第四节地形图的判读 第1课时 一、填空题 1.地面共地高出海平面的垂直距离叫________。 2.某地高出另一地点的垂直距离叫________。 3.把海拔相同的各点连接成线叫________。 4.用等高线表示地面高低起伏的地图叫________。 二、选择题 1.在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（） A、盆地 B、鞍部 C、山顶 D、陡崖 2.在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（） A、鞍部 B、山脊 C、陡崖 D、山谷 3.在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（） A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原 4.甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（） A、1500米 B、500米 C、100米 D、1000米 5.世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（） A、9003.13米 B、8693.13米 C、8848.13米 D、9158.13米 第2课时 一、填空题 1.分层设色地形图是根据_____ 的原理绘制的，它是在不同的______之间着上不同的颜色。

2.从地形剖面图上可以看出地形的________和________。 3. 地表各种各样的形态称为_______，地形可分为_______、_______、_______、_______和_______等五种类型。 二、连线题 ①山顶 A. ②山脊 B. ③山谷 C. ④鞍部 D. 三、综合题 1.读右图，甲地海拔高度为_____，乙地海拔为______，甲乙两地的相对高度为______。 2.写出下面等高线地形图所代表的地形的名称： A._______ B.__________ C.________ D._________

初中地理专项训练：等高线地形图(附答案)

专项训练：等高线地形图（附答案） 一、单选题 1.在等高线地形图上，等高线密集的地方表示（） A. 海拔高 B. 坡度陡 C. 坡度缓 D. 海拔低 2.能—目了然地看出陆地和海洋的高低起伏的地形图是( ) A. 等高线地形图 B. 分层设色地形图 C. 地形剖面图 D. 政区图 3.在等高线地形图上，（） ①等高距全图是一致的②等高线是可以相交的 ③等高线是可以重叠的④等高线是不可以闭合的 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4.在等高线分层设色地形图中，绿色代表( ) A. 海洋 B. 平原 C. 冰川 D. 高原 5.在等高线地形图上，等高线从低处向高处凸出，可以判定为( ) A. 山谷 B. 盆地 C. 陡崖 D. 山脊 6.下列等高线地形图中，表示山谷的是( ) A. a B. b C. c D. d 7.在等高线地形图上，若干条等高线重叠的地方是( ) A. 盆地 B. 陡崖 C. 鞍部 D. 山顶 8.下列关于等高线的描述，正确的是（） A. 等高线上面标的数据是相对高度 B. 等高线都是闭合的曲线 C. 等高线上面也可以不标数据 D. 等高线地形图上不能表示出平原 9.下列等高线地形图中，主要表示山脊的是( ) A. B. C. D.

10.有关地图知识的叙述，正确的说法是（） A. 等高线闭合的地区，数值由内向外变小的为盆地 B. 分层设色地形图上，绿色比黄色代表的高度要高 C. 等高线稀疏的地方坡度缓 D. 任何地图的上方总是北方 二、综合题 11.读“某地等高线地形图”，判断下列说法是否正确。 (1)甲地位于乙地的东南方向。（） (2)河流丙的流向大致是自北向南。（） (3)B点的海拔是600米，A点和B点的相对高度大于200米、小于400米。（） (4)甲、乙两地的实地距离是100米。（） (5)如果C D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于C处。（） (6)甲地比较适合建自来水厂。（） 12.读图12“某地等高线地形图”，回答问题。 （1）写出图中字母代表的相应地形部位的名称，A ；B 。 （2）A地与D地的相对高度约为米；同一时间测得A、D两地的气温相比，______地气温更高。 （3）C地位于D地的______方向；若测得C、D两地图上距离约2厘米，两地实际距离是________千米。 （4）某徒步旅行者在此山区迷路，当他发现一条小溪时，果断沿着小溪向下游前进，摆脱困境。请解释这种做法的合理性：。

2020年中考地理专题复习(地形图的判读)

2020年中考地理专题复习:地形图的判读 一、选择题 1.（2019?赤峰）读“等高线地形图”，判断下列说法正确的是（） A. 图中A—D是山脊 B. 图中B—D是山谷 C. 图中C点的海拔高度是400米 D. 从A处爬到山顶D处比从B处爬到山顶D处容易【答案】A 【解析】【分析】读图分析可知： 图中A—D等高线向海拔低处凸，应是山脊，故A正确。 图中B—D等高线向海拔低处凸，应是山脊，故B错误。 图中C点的海拔高度是200米，故C错误。 从A处爬到山顶D处比从B 处爬到山顶D处困难，因为从A处爬到山顶D处比从B处爬到山顶D处等高线密集，坡陡；故D错误。 故选：A 【点评】在等高线地形图上，等高线闭合且等高线数值中间高四周低为山顶，两山顶之间相对低洼的部位为鞍部，等高线闭合且等高线数值中间低四周高为盆地，等高线向海拔低处凸为山脊，等高线向海拔高处凸为山谷，等高线重合的地方为陡崖。等高线密集表示坡陡，等高线稀疏表示坡缓。 2.河南省为中华文明的发祥地之一，图为河南省地形图，黄河横贯北部。读图，完成小题。 （1）河南省的地形主要是（） A. 山地 B. 盆地 C. 平原 D. 丘陵 （2）黄河在R段的流向为（）A. 自西向东 B. 自东北向西南 C. 自东向西 D. 自西南向东北 【答案】（1）C（2）D 【解析】【分析】本题考查河南省的相关知识，读图理解解答即可。 （1）从图中图例可以看出，河南省大部分地区海拔在200米以下，地形主要是平原。故C正确。（2）读图可知，图中没有指向标，因为没有经纬网，应按“上北下南、左西右东”定向。图示为河南省，黄河流经河南省，进入山东省，在河南R段的流向为自西南向东北。故D正确。 故答案为：（1）C；（2）D 【点评】（1）本题考查地形类型的判，熟练掌握各种地形类型的特点是解答本题的关键。 （2）本题考查方向的判读，读图理解解答即可。 3.下图为我国某地等高线地形示意图（单位：米）。读图，完成小题。 （1）位于甲地的学校组织学生沿图示虚线进行徒步活动，行进过程中（） A. 在乙地感受飞流直下 B. 在丙地欣赏峡谷风光 C. 在丁地远眺学校美景 D. 沿途看见成群的牦牛 （2）图示区域海拔最高可能为（） A. 599米 B. 699米 C. 799米 D. 899米 （3）该地拟建一水库，最佳坝址为（） A. 乙处 B. 丙处 C. 丁处 D. 戊处 【答案】（1）B（2）C（3）D 【解析】【分析】本题考查等高线地形图的判读，读图理解解答即可。 （1）等高线呈闭合曲线时，海拔由外向内增高的为山顶；等高线呈闭合曲线时，海拔由内向外增高的为盆地；等高线凸出部分指向海拔较高处的为山谷；等高线凸出部分指向海拔较低处的为山脊；等高线重合处为陡崖；两山顶之间的部位是鞍部。等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。读图可知： A.乙地不是陡崖，因此在乙地不能感受飞流直下，故A错误； B.丙地位于等高线凸出部分指向海拔较高处，为山谷，因此在丙地可以欣赏峡谷风光，故B正确； C.丁地和学校之间有山脉阻挡，因此在丁地不能远眺学校美景，故C错误； D.牦牛是青藏地区是代表动物，青藏地区平均海拔在4000米以上，从该地海拔高度看，该地区不位