知识助我成长说课稿

《知识助我成长》说课稿

尊敬的各位老师,你们好!我今天说课的题目是《知识助我成长》,下面我从五个方面阐述本堂课的设计。

一、说教材

(一)教材的地位和作用:

《知识助我成长》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一框题。本框题主要依据初中《思想品德课程标准》(实验稿)内容标准部分,“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务,学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。”的内容而设计。本框题由“教育为人的幸福生活奠基”和“我们享有受教育权利”两目组成,是第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权” 。

(二)说教学目标:

根据初中《思想品德课程标准》(实验稿)中的“二、我与他人关系”中:“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”的目标和本教材的结构和内容,结合初二年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1、情感态度、价值观目标:

(1)学生树立终身学习的观念,培养自觉学习的态度,珍惜自己的受教育机会。

(2)学生认识到接受教育,即对个人成长和家庭有利,更对国家和社会有利。

2、能力目标:

(1)提高学生依法维护自己受教育权的能力。

(2)增强学生履行受教育义务的自觉性。

3、知识目标:

(1)通过学习,学生懂得教育的涵义和作用;受教育权的涵义。

(2)通过学习,学生懂得义务教育的地位、涵义和特征。

(三)说教学重点、难点:

1、教学重点:教育对个人、国家的作用。

确立依据:当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。学生只有对教育的重要作用有足够的认识,才能更好的接受教育,掌握知识本领,更好的丰富和完善自己,学会学习,打造自己在未来社会的生存和发展能力,更好的迎接时代的挑战。

2、教学难点:义务教育的涵义、特征。

确立依据:初二学生正处于义务教育阶段,由于年龄小,对义务教育的法律意义认识不足。他们只有明确义务教育是法律赋予公民的责任,才能学会保护自己的受教育权,更好的行使受教育的权利,履行受教育的义务。义务教育的三大特征是对义务教育涵义的进一步丰富,它可帮助学生更全面、更深入地理解义务教育,并让学生将义务教育和自己的实践相结合,进一步地理解受教育权的意义。

二、说学情

初二年级的学生,正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的,甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次,从心理发展阶段看,初二学生正处在青春期,具有较强的叛逆心理,面对繁重的学习负担,容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利,履行受教育的义务。因此,通过本课的学习,引导学生认识教育的重要作用,正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。

三、说教法:

新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此,我采用了以下教学方法:

(一)讨论教学法

设计依据:新课标要求:“以学生成长发展为中心,重视学生的学习主体地位,充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初二学生具有较好的活动能力和表达能力。因此,在教学过程中,我将运用讨论教学突破教学重点,以教育的现象和时代热点话题作为材料,组织和指导学生分组讨论,发挥学生的主体性和积极性,引导学生学会结合实际,探究课本知识点,从而提高学生的思辩能力,增强学生合作学习的能力。

(二)情境教学法

设计依据:初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点,我采用情景教学法来突破教学难点。在教学中,运用视频创设情境。视频具有直观性、形象性,容易激发学生的情感,引导学生融入情境,让他们的情感在情境中得到体验,从而掌握知识。

四、说学法

在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习。叶圣陶老先生说:"凡为教者必期于达到不教。"因此,加强对学生的学法指导尤为重要。所以在教学中我将运用自主学习和探究学习,引导学生自主学习、自我教育,同时在对时事材料分析的过程中掌握探究式学习法。

(一)自主学习

1、理论依据:自主学习是《思想品德课程标准》的重要要求。课标在教学建议中指出“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题” 。

2、实际做法:在突破重点“教育对个人、国家的作用”时,我安排学生在课前收集“知识改变命运”或“学习成就未来”的典型事例,然后让学生上台展示。学生收集材料的过程就是一个收集、处理信息的自主学习过程,然后在老师的指导下对材料进行思考、讨论,从而学到了新的知识。

(二)探究学习

1、理论依据:素质教育要求要培养有创新精神和创新能力的人才。学生只有学习科学研究的思维方式和研究方法,才能掌握用科学方法探究问题,才能成为有创新精神和创新能力的人。

2、实际做法:在突破教学难点“义务教育的涵义和特征”时,我运用精彩的视频资料和一个活动,引导学生根据视频中的内容去发现问题、分析问题、解决问题,进行探究学习。让学生通过对实际问题的思考、分析、探究,培养逻辑思维能力。

五、教学程序

本堂课的设计主要体现了:引导学生关注生活、关注社会时政热点、关注县情的设计理念。这是本课的主要特色。

(一)新课导入:

展示两个放牛娃的不同命运进行对比，请学生回答问题:是什么改变了两个放牛娃命运？

设计依据:学生对故事有兴趣，这样的设置可以直切主题,激发学生学习的兴趣,为下面的教学作好铺垫,起了抛砖引玉的作用。

(二)新课教学:

1、我运用情景教学法突破教学重点:教育对个人和国家的作用,培养学生的自主学习能力。第一关：幸运猜想。

幸运猜想一，运用故事引出“教育的涵义是什么?”直接引出教育的涵义这一知识点。

幸运猜想二，看两幅图片对照苏明娟的变化引出教育为幸福生活奠基。接着运用古语

“玉不琢，不成器，人不学，不知义”提问：教育对个人成长有什么作用？请学生结合教材回答教育的什么作用?”在这一环节,要引导学生,掌握知识,贡献社会。

幸运猜想三，看图片神州六号，提问：教育对民族和国家有什么意义。

第二关：欢乐总动员

请同学谈谈知识对我们有什么益处？填写教材表格，回答问题。

展示一则招聘广告体会知识的作用，为什么说知识改变命运？引出教育获取知识，知识改变命运这一话题。

请同学展示收集关于知识的名言警句，增加学生的积累。

设计依据:“培养学生的自主学习能力”是新课程理念之一,依据这一理念,我安排学生在课前收集材料。学生收集材料的过程也就是他们培养自主学习能力的过程,因为他们要对材料进行阅读、思考和理解。而上台展示能为学生提供一个自我展示的平台,培养他们的表达能力和活动能力。其次让学生分组讨论材料,这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高,同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体,充分发挥学生的学习自主性和积极性,”的要求。其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

2、我运用讨论教学法和情景教学法相结合突破教学难点:义务教育的涵义和特征,培养学生探究学习的能力。

第三关：我说你猜

我说你猜一：学生看几幅图片，说明公民享有什么权利?”结合教材回答什么是受教育权?

我说你猜二：提问：回顾一下，你接受过什么教育，将来接受什么教育，还有什么教育方式？从而引出义务教育的含义

我说你猜三：说说你享受了哪些受教育的权？学生结合国家、社会、学校、家庭四方面保障回答问题。

第四关：畅所欲言

展示三个材料，引导学生展开探究讨论:材料体现了义务教育哪些特征?分别指出义务教育的三个特征（普遍性、强制性、免费性）

设计依据:在课堂中培养学生的答题技巧,这是教师要关注的问题。结合材料从课本中寻找答案,这是学生必须掌握的答题技巧。因此,在这一环节中,我引导学生依据材料、阅读课本寻找受教育权的概念。

(三)课堂小结:

1、学生谈学习感悟。

2、教师提出希望:宪法规定受教育权既是我们的权利也是我们的义务,国家已经给予我们充分的条件,希望大家能珍惜受教育的的机会,努力学习增长知识,更好的享有受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

设计依据:这是一个总结反馈的环节,让学生用自己的话来表达本节课的学习感受,不仅是对本节课课堂教学的一个反馈,也是对本节课所学知识的回顾与提升。教师的希望将起到画龙点睛的作用,也为下一节《珍惜学习机会》作铺垫。

（四）布置作业

,进行“明水教育大家谈”的活动。

设计依据:要让学生把所学知识用于实践，从课本知识联系实际。教师引导学生从实践中得出理论,然后再把理论运用于实践的过程。这样的设计既符合理论联系实际的要求,又符合“关注县情”的要求,并对学生进行热爱家乡、建设家乡的情感教育,将爱国主义精神落实在具体行动中。

最后，把几句话送给学生与其共勉。

（五)板书设计:

知识助我成长

一、教育为人的幸福生活奠基

1、教育的涵义

2、教育对个人、国家的作用

二、我们享有受教育权利

1、受教育权的涵义

2、义务教育的地位、涵义和特征

这样的板书设计简洁明了、一目了然、画龙点睛。

【班会】《读书伴我成长》主题班会教案

《读书伴我成长》主题班会教案 活动目的： 1.使学生明白读书的重要意义。明确什么是好书，懂得只有多读好书才有利于自身的提高和发展。 2.交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好习惯。 活动过程： 一、读书名言引入： 师：戏剧大师莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，由此我们可以想到，读书对我们是何等的重要！ 生：（王菲）书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到智慧的金钥匙。书籍已经成了我们生活中不可缺少的一部分。今天我们主题班会的主题是《读书伴我成长》，古今中外都有不少名人爱读书的故事，下面有请A和B来给大家讲讲名人读书的故事吧！ 二、讲名人读书故事 1.（A讲故事） 2.（B讲故事） 三、展示阅读记录卡 1.师：（王菲）同学们，每当你完成老师留的作业的时候，每当你在课堂学习感到枯燥疲倦的时候，你一定会想到40分钟的课堂之外，还有一片属于我们小学生课外阅读的天地。我相信在座的每一位同学都读过课外书籍，并在阅读过程中受到过启发教育，有过深切的体会。下面请各位同学拿出自己的阅读卡在小组里互相交流吧。（组内交流） 2.同学们的阅读卡都各有特色，设计得非常漂亮，下面请几位同学来展示一下并介绍他们读的好书吧！ 四、推荐好书 1.推荐好书——带上自己的书，介绍自己喜欢读的书。 2.制作书签

3.评选班级里的“读书先进”，并予以表扬。 “班级读书之最”：“读书最多的人”“读书最认真的人” “课外知识最丰富的人”“最爱书的人” 五、总结（1分钟） 一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神。一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情游弋；一本好书，能陶冶你的情操，提升你的品德；一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同学们，让我们一起来记住的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！

第六课知识助我成长教学设计教案完整版

第六课知识助我成长教 学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”

学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》 材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的（2）希望工程是为什么而设立的（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的（4）张宗友的事例给了我们什么启示 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 活动三： CAI：阿韦龙野人

学生社团典型案例汇编

中职学校学生社团建设实践与研究 平阴县职业中等专业学校特色化发展——学生社团典型案例 展恒旭 一、基本情况 中职教育重点培养学生的创新能力、实践能力和创造能力，普遍提高学生的人文素质和科学文化素养，作为中职院校的学生不仅要有精湛的专业技术和优良的文化素养，而且要有高尚的道德品质和正确的审美能力。实践证明社团是中职生课余文化生活的重要阵地，是课堂的有益补充，所以有其自身的文化特色和存在的价值。 平阴县职业中等专业学校是一所农村职校，学生多数是升学道路中断或缺乏实力，不能在拥挤的升学路上继续前行的失意学生。为了让这些孩子重拾信心，实现人生价值,就需要搭建能够让他们继续前行的平台，帮助他们健康成长，找到适应他们自身发展的成才之路，从而实现多元发展。组建学生社团是拓展德育途径，实施德育内容、实现德育目标的方法和措施之一。 二、实施背景及需求论证 随着国民经济的不断发展，我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇，职业教育招生人数逐年增加，学生就业面不断扩大，就业层次不断提高。如何做好学生的德育工作，培养高素质的劳动者是我们职业学校面临的一项重要工作。 多年来学校紧紧抓住职业教育的特点，本着“培养一名学生，致富一个家庭”的原则，围绕“用市场规则经营学校，按社会需求培养

学生”的办学理念，努力打造“做人有品德，发展有基础，就业有优势，升学有希望，创业有能力”的人才培养品牌，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将《中等职业学校德育大纲》、《教育规划纲要》和教育部《中等职业教育改革创新行动计划》中提出的中等职业学校德育工作基本任务和德育工作目标与我校的实际情况相结合，坚持育人为本，德育为先，以“责任在心”为引领，加强德育工作的研究与实践，不断探索和创新德育工作的途径和方法，加强德育工作队伍建设，满足学生的多元发展，实现服务学生、服务社会的办学宗旨，全面推进素质教育全国中等职业学校德育工作会议指出：努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径，高度重视学校管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用；加强学校制度建设，加强班主任工作，加强共青团、学生会和学生社团工作；充分尊重和发挥学生在德育中的主体地位和作用，调动和依靠学生内在的主动性和积极性，使成人成才转变为学生内在需求、自觉行动、自主行为。 学生社团是由具有共同志趣的同学自愿组织的、相对独立地开展活动的群众团体，是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分，是校园文化的重要内容之一。 首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。学生社团活动可以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足，更注重实践与能力。它比课堂教学更贴近学生，更丰富、更灵活，更能适应学生的

教育资助 助我成长-教案

教育资助助我成长 八年级一班 一、主题：“教育资助助我成长” 二、教学目标：此活动是为了加强家庭经济困难学生资助政策宣传，普及家庭经济困难学生资助知识，让全班学生全面了解各项学生资助政策。 三、教学背景：通过建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，加大财政投入，落实各项资助政策，扩大受资助生比例，从制度上基本解决家庭经济困难学生的就学问题，并建立起长效的资助机制，做到“绝不能让一个学生因家庭贫困而失学”。 四、时间：2018年10月8日 五、地点：八一班教室 六、参加人员：八一班全体同学 七、过程： 1.导入班会主题。 为进一步加强学生资助政策，普及资助政策知识，今天的班会主题是“教育资助助我成长”。 2.学习新知。 解读国家对义务教育学生资助的政策。全面免除城乡义务教育阶段学生学杂费，对农村学生和城市家庭经济困难学生免费提供教科书，对农村学生免费配发汉语字典，对家庭经济困难寄宿生提供生活补助，实施营养改善计划。 1、免学杂费。全部免除城乡义务教育阶段所有学生学

杂费。 2、免费教科书。对义务教育阶段所有农村学生和城市低保家庭学生免费提供教科书。农村学生国家课程免费教科书资金由中央财政承担，地方课程免费教科书及城市低保家庭学生国家免费教科书资金由地方财政承担。国家为农村义务教育阶段学生免费配发汉语字典。 3、寄宿生生活补助。用于资助义务教育阶段农村和城市家庭经济困难寄宿生，中西部地区农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助标准为小学生每生每年1000元、初中生1250元。 4、营养改善计划。在集中连片特殊困难地区实施农村（不含县城）义务教育学生营养改善计划。中央财政为国家试点地区农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，标准为每生每天4元（学生全年在校时间按200天计算），所需资金全部由中央财政承担。同时，支持地方试点，中央财政给予适当奖补。 3.教师给孩子们讲授国家的资助政策，普及家庭经济困难学生资助知识。 4.生谈感受： 俗话说：“滴水之恩当涌泉相报。”作为学生，一个深受国家、社会关怀的小学生，我们深知社会、家庭对我们的期望：刻苦学习，学到真本领、好技术，成为人才，服务社会，报效祖国。我们会怀着一颗感恩的心完成我们的学业，我们将用高尚的师德、满腔的热情诠释教师存在的意义，将来用

社团活动案例

鞍山市工程技术学校皮影戏社团活动案例我校自2008年与千山区文化馆合作，将“鞍山皮影戏”这一省级非物质文化遗产作为我校学生社团的特色活动，特邀请鞍山非物质文化遗产传承人梁老师作为我校皮影社团指导教师，学生们学习了皮影戏《鹤与龟》、《东郭先生》、《三打白骨精》等传统剧目，并在第九届全国文明风采大赛中华才艺类获得省级、国家级一等奖，在第十届全国文明风采大赛中荣获辽宁省一等奖，在2013年全国职业院校学生技能作品展洽会，组织皮影社团赴天津参加此次展会进行表演，在现场取得了良好的反响，并夺得优秀作品一等奖。 学校邀请鞍山非物质文化遗产传承人梁立明老师作为我校皮影戏社团指导教师，在全校范围内对有兴趣加入社团的学生进行海选，在社团成员中又进行了岗位竞聘，从社团的组织管理到表演策划、剧目策划、资金管理等方面都保证了体制和机制的健全，皮影社团利用每周的社团活动时间和每月的社团展示时间为全校学生表演皮影戏，并到社区和其他学校进行过多次演出，去得了广泛的好评。 学校为皮影戏社团专门建立了小剧场并购置设备，装饰了社团文化长廊，宣传皮影戏文化，让每位学生了解和欣赏皮影戏这一中国传统文化。学校与台湾国立戏曲学院建立联系，邀请其对皮影社团进行了参观和交流，学生精彩的表演取得了高度评价，学校还邀请蒋乃平、杜爱玲专家对社团进行了指导，指出了存在

的不足和发展的方向。 社团指导教师梁立明老师作为鞍山非物质文化遗产传承人，利用每周三下午的社团活动时间对皮影社团进行教学和指导，带领学生多次观摩正式演出，对学生进行全方面的教育，并计划带领学生参加在西班牙举办的世界木偶戏博览会。 皮影戏社团在第九届全国文明风采大赛中华才艺类获得省级、国家级一等奖，在第十届全国文明风采大赛中荣获辽宁省一等奖，在2013年全国职业院校学生技能作品展洽会，组织皮影社团赴天津参加此次展会进行表演，在现场取得了良好的反响，并夺得优秀作品一等奖我校还与鞍山市非物质文化遗产保护中心沟通，力争将我校建成为鞍山市非物质文化遗产传承基地。我们就是要让学生也参与到“非遗”保护的活动中，为传承非物质文化遗产，在民间艺术家和青少年学子之间搭建起展示、互动、发展的平台

第一框《知识助我成长》教案(人教新课标初二下) (6)

第一框《知识助我成长》教案（人教新课标初二下） (6) 共编?维权手册?爱护合法权益 目的： 〔1〕增强学生的维权意识； 〔2〕增强学生的初中能力； 〔3〕引导学生自己动手制作一件维权〝工具〞。 操作要求： 〔1〕学生在认真学习有关法律知识和道德规范的基础上，围绕生活、学习等方面搜集侵权的表现； 〔2〕结合法律条款和维权关心的范例，整理出有效维权的途径和方法； 〔3〕查询能够给予维权关心的机关、部门的地址和电话〔如消协等的地址、网址、投诉电话〕，为爱护权益提供信息资料； 〔4〕按照事先拟订的提纲，以〝当XX权受到侵害时如何办〞为题撰文； 〔5〕将上述成果装订成册。 第六课终身受益的权益 学生面临的咨询题 当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛进展、人类知识急剧增加的形势下，一个人假如不同意教育，就不可能把握现代科学知识，专门难找到好的工作岗位，甚至专门难在社会上立足。只有同意教育，把握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项差不多权益。 一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女同意义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序阻碍学生学习，等等。学生应该学会如何爱护自己的受教育权。 另一方面，国家、社会、和家庭为学生同意义务教育制造了条件，学生那么要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至躲避作业，逃学……，因此应该关心学生明确受教育不仅是权益，也是义务。关于正在同意高义务教育的初中学生来讲，要履行按时入学的义务，履行同意规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。同意教育既是道德责任，也是法律义务。 知识要点与学习要求 1、知识目标 ⑴明白教育的含义和重要作用。 ⑵明确义务教育的含义和特点。 ⑶明确受教育是公民的差不多权益，同时也是公民的差不多义务。 ⑷明确正在同意九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项要紧内容。 2、能力目标 ⑴了解公民有受教育的权益和义务，受教育是一项差不多的人权。 ⑵学会运用法律爱护自己受教育的权益，自觉履行受教育的义务。

八年级政治：知识助我成长导学案集体备课(教学方案)

初中政治标准教材 八年级政治：知识助我成长导学案集体备课(教学方案) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 八年级政治：知识助我成长导学案集体备 课(教学方案) 课题：知识助我成长 一、学习目标： 1、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。 2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。 学习重点：教育对个人和民族发展产生的影响。 学习难点：义务教育的特征。 二、导学流程： 自主学习组内合作

1、请你说说对教育的理解。 2、受教育权指的是（） 3、所谓义务教育是指（） 4、义务教育具有（）性、公益性和（）性。 5、“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。这句话主要体现是（）。 展示与探究 1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么？”“挣钱。”“挣钱做什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么？”“生娃。”“生娃做什么？”“放羊??????” (1)上述对话你有何感受？ (2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢？ 2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。文化程度高的，致富门路多、致富快；文化程度低的，致富慢。 材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育

人教版八年及政治第六课

22中八年级思想品德学科导学案（ 18 ） 课题：第六课（一）《知识助我成长》课型：新授课主备人：弓永倩审核人：班级小组：姓名使用时间：2011年月日星期 【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P58-----61页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 【学习目标】知识目标：知道教育的含义和重要作用。识记义务教育的含义和特征。能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。情感态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 【重难点预设】教育的作用 【知识链接】教材第59页“学生交流，结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解”教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。 P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。①孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。②根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处罚。 【学习流程】 预习填空1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目一、自主学习 的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。（教育是人 类文化的一种传承和催化活动，是连接______和_______的中介。）2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又____________________，不断________________，从而开辟___________的道路，奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变_________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、_ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗？答：⑴.受教育既是公民的基本_________，也是公民的基本________；⑵.国家经济的_____，科技______和社会的_____，在很大程度上取决于___________，直接关系到社会主义现代化建设。因此受教育不是个人私事。 活动一教材第58页“教育对个人和国家有什么重要意 义？” 二、合作与探究、展示

第一框《知识助我成长》教案(人教新课标初二下) (11)

第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍爱受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、关心学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，同意教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道 德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 明白得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的差不多含义，公民受教育权益和义务的规定，我国公民享有受教育权的差 不多内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判定能力。 教具预备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕

活动一： CAI：?亲小孩和驴子? 一个家长和老朋友谈天，谈及自己的亲小孩。 家长：我要教育我的亲小孩，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给小孩预备上学用的钞票。 家长：但这笔钞票数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：假如你买驴，而不让小孩上学，家里就两头驴了。 教师咨询：你是如何明白得那位朋友讲的〝假如你买驴子，而不让小孩上学，家里将 有两头驴子〞？ 学生：〔略〕 教师：那个寓言告诉我们，一个人假如不同意教育，就会愚昧无知，难以成才，同意教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就 来学习使我们终身受益的权益。 板书：第六课终身受益的权益 一、知识助我成长 〔一〕教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：?大眼睛? 材料二、全国期望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国期望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县期望工程办公室予以援助，使其得以连续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的

八年级下册第三单元第六课第一框知识助我成长同步练习A卷

八年级下册第三单元第六课第一框知识助我成长同步练习A卷 一、单项选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2017七上·汶上期中) 广州市中级人民法院近日发布了广州两级法院从2007年至2014年的未成年人犯罪案件综合审判工作白皮书。8年以来判处的未成年人刑事犯罪案件中，非本地户籍的未成年人长期占到了整个广州市未成年人犯罪的70%以上，而且这部分未成年人多来自农村，大多未接受完义务教育就辍学打工，往往结交社会上的一些“不良青年”，由此走上违法犯罪道路的……上述案例警示我们（） ①要慎交朋友②不交损友③朋友有难处要拔刀相助④要珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务 A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④ 2. （2分） (2018八下·弥勒期末) 下列属于宪法规定的公民的基本权利的是（） ①平等权②维护国家统一③社会经济与文化教育权 ④缴纳个人所得税⑤宗教信仰自由⑥人身自由权 A . ①③⑤⑥ B . ①②③④ C . ②④⑤⑥ D . ②③④⑤ 3. （2分） (2017八下·临川期末) 据统计，到2000年底，我国九年义务教育的总规模已达到19269．5万人，这主要表明我国的义务教育具有（）这一特征 A . 强制性 B . 普及性 C . 免费性

D . 自觉性 4. （2分）在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。”这句格言启迪我们（） A . 我们要有自己的梦想 B . 我们要珍惜当下的学习机会，自觉履行受教育的义务 C . 只要努力学习就一定能够实现自己的梦想 D . 在学习中，我们会遇到各种各样的问题 5. （2分）今年，我市将实施义务教育学校就餐条件改善工程，计划投资4800万元，新改扩建农村义务教育学校食堂（餐厅）50处。实施这一工程（） ①体现教育公平②保证农村学生免费就餐 ③有利于农村娃的健康成长④有利于促进义务教育均衡发展 A . ②③ B . ①② C . ①③④ D . ①②④ 6. （2分）下图漫画，小女孩没有享有的权利有（） ①劳动权②教育权③平等权④人身自由权 A . ①②

《创意空间》社团活动案例

新港一小宋云婷 一、活动主题：刮色画 二、指导思想： 在创建学校特色地过程中，领导班子把学校特色与学校文化紧密结合起来，科学管理，全面提升办学水平，促进和谐校园地形成.学校以“以人为本，挖掘潜力，让每个孩子都获得成功地体验”为原则，开发刮色画特色课程.培养学生地绘画兴趣，使学生了解刮色画作品地特点，掌握工具地使用方法和制作技能.个人收集整理勿做商业用途 三、活动目地： 我校结合新课程标准，探索特色发展地新途径.注重学生个性地发展，体现以人为本地教育理念.打破旧地传授式教育模式，力求构建一个轻松、愉快、自主、合作地课堂教学体系，充分调动学生地积极性、主动性，使学生在轻松愉快地课堂氛围中不知不觉获取知识，真正体会到求知地乐趣.指导学生以社团活动地方式参与刮色画学习活动.同时学习对刮色画地欣赏和评述地方法，丰富视觉加深体验，从中获得对刮色画学习地持久兴趣.另一方面培养学生高昂地学习热情，激发他们永不泯灭地自信心，发挥美术教育所包含地情感教育和成功教育效能，真正地实现美术教育之“完人教育”地目地.个人收集整理勿做商业用途 ·使学生掌握刮色画地相关知识 ·掌握刮色画工具地使用方法 ·掌握刮色画创作技法 ·体验学习活动地乐趣，获得对刮色画创作地持久兴趣，获得亲身参与实践地积极体验和丰富经验.培养学生地观察、分析、造型能力.在实践探究中思考、感悟，在体验地活动中获得认识.个人收集整理勿做商业用途 ·形成对自然、社会、自我之内在联系地整体认识，发展对自然地关爱和对社会、对自我地责任感 ·坚持学生地自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间. 面向学生地生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识地综合运用和创新能力个人收集整理勿做商业用途·帮助学生体验生活并学以致用. 推进学生对自我、社会和自然之间内在联系地整体认识与体验，谋求自我、社会与自然地和谐发展.个人收集整理勿做商业用途 四、活动时间、地点：每周一下午.年级活动在教室，校级活动在美术教室共七个活动地点. 五、参与对象： 一至六年级学生自愿参加 六、活动准备：刮色画纸、竹签笔、圆规、鉄刨花、刷子、梳子等. 七、活动内容： 八、活动过程： 刮色纸是一种特殊地纸张，它由两层构成：第一层是光面地彩纸（其中有单色地、变色地、渐变地）第二层是一种特殊材料地涂层.由于绘画用具新颖独特，从而激起了了学生地好奇心.在教学学校关注学生地主体性和参与性，重视适合小学生地心理和认识发展规律，激发少年儿童地活泼、朝气和对艺术地向往与憧憬.不盲目将学科简单地叠加，而是强调学科之间地连接与互渗.个人收集整理勿做商业用途 、刮色画社团活动分为低、中、高三个年级段， 低年级 了解刮色画地用具特点及点、线、面地练习以临摹、想像画为主 中年级 学习刮色画地黑、白、灰构成以写生、创作和校园生活画为主 高年级

八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第6课终身受益的权利第1框知识助我成长教学案新人教版78

第1课时知识助我成长 【学习目标】 知识目标：从知识和学习两个方面来阐述教育是享受和创造文明生活的必要条件，了解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知道受教育权利的实现是有条件的，即国家、社会、家庭、学校有义务为公民受教育权利的实现提供必要条件，从而帮助学生树立维权意识。 能力目标：运用多种方法收集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活的关系，从而培养观察能力。通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。 情感、态度与价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观念作好铺垫，并由此增强我们热爱学习的意识，以及自觉运用所学的知识在生活中发现、创造的意识。 【重点难点】 重点：教育对个人成长和发展的作用。 难点：我们享有受教育的权利。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 情景导入生成问题 《儿子和驴子》 一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。 想一想： 你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了”？ 这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才。接受教育将使我们终身受益，能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 自学互研生成能力 (一)自主学习 一、教育为人的幸福生活奠基 1．教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人

【知识助我成长】教案

知识助我成长》教学设计 2011.5 知识助我成长》教学设计

洛宁县陈吴乡中程宏章 教学目标： 情感态度价值观目标：体会教育给人们生活带来的变化，通过对 教育作用的分析，为以后树立“科学技术是第一生产力”的观点做好铺垫，并由此增强热爱学习的意识。 能力目标：理解我国法律关于公民受教育权利和义务的规定，知 道受教育权利的实现是有条件的，从而帮助学生树立维权意识。 知识目标：懂得教育的含义、教育对公民个人成长的作用及重要性、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。教学重点：教育对公民个人成长的作用，教育的重要性教学难点：我们享有受教育权利教学方法：采用情景教学法、案例分析法、讨论法教学过程 一、导入新课：自我介绍，出示课件一、二在我们国家，人民是国家主人，人民可以享有广泛的权利，如政治，经济，文化等各个方面，在第二单元中，我们学习了我们所应享有的人身权利，从今天起，我们将要学习第三单元我们在文化经济方面的权利，这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。首先我们先来看大屏幕。（出示课件三）一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。 教师问：这个幽默故事的寓意是什么？ 学生讨论，思考 教师指出：出示课件四。这个寓言告诉我们，一个人如果不接受 教育,就会愚昧无知，难以成才,接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。 今天我们学习这一课的第一框题：知识助我成长。出示课件五, 同时板书课题。 二、讲授新课：

《知识助我成长》

第六课第一框《知识助我成长》教案 [教材分析] 本课为第六课《终身受益的权利》第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基与我们享有受教育的权利。 具体而言，是为第二框题的铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用,是不可替代的。通过本框题的教学,帮助学生掌握教育的涵义和作用,义务教育的地位、涵义和特征等知识点,明确“作为公民享有法律赋予的受教育权”本课是在探询教育与受教育的过程中，帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一节探寻“维护受教育权利，履行受教育义务”打下坚实的基础。 [教学目标] 学习目标：知道教育的含义，以及教育对个人成长的作用，教育对个人、民族、国家的意义；受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特征。 能力目标：培养学生分析问题的能力，用所知识分析日常生活中和教材相关案例。 情感态度价值观目标：培养学生自觉接受教育的意义，树立“知识改变命运”理念。 [教学重点] 教育的作用；义务教育的特征。 [教学难点] 理解“知识改变命运”；“义务教育的免费性。” [教学工具] 多媒体教学 [课时安排] 1课时 [教学方法] 新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容重要，叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，老师应该“授之以渔”，要变“要我学”为“我要学”，快乐的学习。因此，设计学法如下： （1）情境探究法：同学们入情入境，主动思考，积极参与，自主探究。帮助学生理解“教育”、“受教权”、“义务教育”等概念。 （2）合作探究法：同学们彼此探讨、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展，自主学习，合作学习。 ( 3 )讨论法：用所学知识，对身边热点话题，发表见解。 [实践活动] 课前采访身边一个“知识改变命运”的成功人士。 [教学过程] 导入新课： 同位同学交流课前采访作业，教师巡视，发现较典型事例，中心发言。教师略加点评：××通过接受教育，学了知识，提高自身素质，改变命运。那么知识对我们每位学生呢？ 运用苏明娟希望工程的代言人，“大眼睛”的例子——引出框题（板书） 活动一：学习什么是教育： ①教师问：教育和驴之间有关系吗？ ②抽两个学生扮演：家长和朋友，表演小品。

学生社团典型案例

中职学校学生社团建设实践与研究平阴县职业中等专业学校特色化发展——学生社团典型案例 展恒旭 一、基本情况 中职教育重点培养学生的创新能力、实践能力和创造能力，普遍提高学生的人文素质和科学文化素养，作为中职院校的学生不仅要有精湛的专业技术和优良的文化素养，而且要有高尚的道德品质和正确的审美能力。实践证明社团是中职生课余文化生活的重要阵地，是课堂的有益补充，所以有其自身的文化特色和存在的价值。 平阴县职业中等专业学校是一所农村职校，学生多数是升学道路中断或缺乏实力，不能在拥挤的升学路上继续前行的失意学生。为了让这些孩子重拾信心，实现人生价值,就需要搭建能够让他们继续前行的平台，帮助他们健康成长，找到适应他们自身发展的成才之路，从而实现多元发展。组建学生社团是拓展德育途径，实施德育内容、实现德育目标的方法和措施之一。 二、实施背景及需求论证 随着国民经济的不断发展，我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇，职业教育招生人数逐年增加，学生就业面不断扩大，就业层次不断提高。如何做好学生的德育工作，培养高素质的劳动者是我们职业学校面临的一项重要工作。 多年来学校紧紧抓住职业教育的特点，本着“培养一名学生，致富一个家庭”的原则，围绕“用市场规则经营学校，按社会需求培养

学生”的办学理念，努力打造“做人有品德，发展有基础，就业有优势，升学有希望，创业有能力”的人才培养品牌，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将《中等职业学校德育大纲》、《教育规划纲要》和教育部《中等职业教育改革创新行动计划》中提出的中等职业学校德育工作基本任务和德育工作目标与我校的实际情况相结合，坚持育人为本，德育为先，以“责任在心”为引领，加强德育工作的研究与实践，不断探索和创新德育工作的途径和方法，加强德育工作队伍建设，满足学生的多元发展，实现服务学生、服务社会的办学宗旨，全面推进素质教育全国中等职业学校德育工作会议指出：努力拓展新形势下中职学生思想道德教育的有效途径，高度重视学校管理和学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用；加强学校制度建设，加强班主任工作，加强共青团、学生会和学生社团工作；充分尊重和发挥学生在德育中的主体地位和作用，调动和依靠学生内在的主动性和积极性，使成人成才转变为学生内在需求、自觉行动、自主行为。 学生社团是由具有共同志趣的同学自愿组织的、相对独立地开展活动的群众团体，是学生自我塑造、自我管理、自我服务的有效形式，是学校教育的有机组成部分，是校园文化的重要内容之一。 首先，学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。学生社团活动可以弥补课堂教学在内容和形式上的种种不足，更注重实践与能力。它比课堂教学更贴近学生，更丰富、更灵活，更能适应学生的

部编版三年级上册道德与法治《1、学习伴我成长》教案

1、学习伴我成长 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 教学重点：学习的重要性。 教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备：教师：课件、视频等。 学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学时数：一课时 教学过程： 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。 教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生

就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？ 学生交流：小组讨论，回答问题。 教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。 活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； ④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。 教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。 教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤

2.1学习伴我成长教学设计

课题 2.1学习伴我成长主备人于梅备课地点时间 学习目标情感态度和 价值观目标 知道今天的学习，是为明天的发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好 学习机会。 能力目标初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等；具备终身学习的观念。知识目标明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性。 重点学习的重要性 难点怎样认识学习 学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法启发式、讲授法 课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程个案 一、歌曲导入新课 1、课前播放视频歌曲《学习歌》或flash歌曲《小儿郎》。 2、复习提问：中学生活使我们站在一个新的起点上，中学时代为我们提供了哪些发展自我的多种机会？ 3、师导入：那么进入中学后，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成长》。（板书课题） 二、请大家认真默读课本P14-P19的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1、初中阶段的学习包括哪些内容？ 2、生活中，学习表面在哪些方面？ 3、学习需要什么样的态度？ 4、为什么我们要终生学习？ 5、学习的意义是什么？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）打开学习之窗 1、探究活动：教材第14页，运用你的经验， （1）你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ （2）我们共同认可的解释是什么？ 答：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 2、那么，你觉得什么是学习呢？（学生回答后，出示第9张幻灯片） 3、教材12页探究与分享：导入2：出示一张图片，思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？答：学习伴我成长。

《知识助我成长》教学设计

参赛作品 人教版八年级下册《知识助我成长》教学设计 学校：巴音郭楞梨香中学姓名：王艺霞 教学目标： 知识目标： 1、知道教育的含义和重要作用。 2、明确义务教育的含义和特征。 3、明确受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 能力目标： 学会运用法律维护自己受教育权的能力。 情感态度和价值观目标： 树立终身学习的观念，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度 教学重点：受教育权的基本含义；义务教育的特征。 教学难点：明确受教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 教学方法：阅读感悟法、小组探究法、寓言明理法。 课时安排：45分钟 教学过程： 一、明确目标 1、课前三分钟 指定一名学生演讲《放牛娃的故事》，听完故事后同学们交流从中得到的感悟。（学生交流略） （教师过渡导入新课）：这个故事给人的第一印象是一种悲哀，不知道这种生活还要轮回多少回？那么作为一个对未来充满渴望，热血沸腾的青年，我们要努力通过学习知识改变这一状况。今天我们就来学习《知识助我成长》的有关内容。 2、学习目标 （1）、知道教育的含义和重要作用；明确义务教育的含义和特征。 （2）、学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 （3）、树立终身学习的观念，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习态度。 3、自学指导 自学指导（1）：快速浏览课本第58页到第61页的内容，把你认为重要的内容画出来，并独自完成自学检测。 自学指导（2）：结合课本第58页和第59页笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？对于国家意味着什么？ 自学指导（3）：通过阅读寓言故事，感悟未成年人必须及时接受教育，明确什么是义务教育？义务教育的特征有哪些？ 二、自主学习 学生根据自学指导（1）完成自学内容，教师从旁督促以便掌握学生的自学情况。附自学检测题： ①、教育是以为目的，以为手段，培养人的社会活动。 ②、教育的作用包含对的作用和对的作用两方面。

第六课知识助我成长教学设计

八年级思想品德：第六课第一框《知识助我成长》教案设计 随州市大洪山风景名胜区长岗中心学校喻致清 教学目标： 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教具准备 ppt辅助教学 课时安排：一课时 教学过程 活动一： 故事：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》

材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，20XX年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。20XX年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的？（2）希望工程是为什么而设立的？（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？（4）张宗友的事例给了我们什么启示？ 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 教师：让我们来看看弗兰西斯·培根是怎么谈教育的。 CAI：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。──培根 教师：古人云“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，使每个人不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 板书：2、教育对一个人的成长起着至关重要的作用