如何成为学生敬爱的班主任

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工作以来，一直在思考一个问题：如何成为让学生既敬又爱的班主任？为了研究这个问题，本人查阅了相关资料，汲取前人的智慧，结合自己这几年的工作经验，认为要成为让学生既敬又爱的班主任，可从以下几方面入手。

一、以身作则，为人师表

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

以身作则并不是事事都亲为。事事亲为，一是自己觉得特别累，二是会助长学生不愿动手动脑的陋习，产生依赖心理。所以，班主任一定要注重培养一支优秀的班干部队伍,用切实有效的方法引导学生“下水”，练成游泳的本领。

二、监督执行，从严管理

纪律方面，首先在班级进行思想教育，号召全班同学共同营建“团结友爱、文明守纪、勤奋上进”的优良班风，让学生养成自觉遵守纪律的好习惯、好风气。同时，制订严格细致的管理制度和奖惩条罚，从严执行。

卫生方面，根据以勤带懒的原则，搭配安排好每天打扫教室、卫生区的人员，并派专人负责。

学习方面，着力强调学生以学为主。反复强调把握课堂的重要性，重点抓好课堂纪律。

安全方面，多进行安全专题教育，杜绝安全隐患。

为了避免出现班委监督不严，学生“消极怠工”，导致出现有损班级利益的事情，班主任就要时不时地抽查，通过监督执行来实现从严管理的目的。

三、树立目标，增凝聚力

（一）要使班级有凝聚力，班主任应对班上学生有“心”

作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们，尊重他们，信任他们，能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

（二）要使班级有凝聚力，班级必须具有共同的目标，有集体荣誉感

班级的奋斗目标，犹如一盏明

如何成为学生敬爱的班主任

云南省墨江二中 李一彪

灯，给黑夜里的航船指引方向！它可以使学生明确方向，能促进其对集体的热情始终保持并不断增加。为了增强班级的凝聚力，可从学习入手，先提出全班各项具体目标，每个学生都有自己的奋斗目标，而且这些目标是经过努力可以达到的，这样就保持了同学的积极性。

（三）要使班级有凝聚力，必须精心组织有特色的活动

班级组织的特色的活动，能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，从而增强了班级的凝聚力。

（四）要使班级有凝聚力，班主任应树立威信、展示自己高尚的人格魅力

一个班级凝聚力的体现，在一定程度上是其班主任的人格放大。班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正、行得直、一视同仁、赏罚分明的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。

（五）要使班级有凝聚力，要建立强有力的班干部集体

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

四、包容学生，以理服人

以宽容之心对待学生之过，你一定是学生最受欢迎的老师。

然而，宽容并非“灵丹妙药”，宽容作为一种教育方法，只有恰如其分地运用，才能收到良好的教育效果。

（一）宽中有严、宽中有爱

教师既接纳学生的错误，又严格要求学生认真改正错误。教师宽容学生是因为热爱学生。宽容学生的目的是让学生改正错误，教师在宽容学生时，要体现出更多的关心和爱护。教师对学生不能求全责备，不能一见学生犯错误就心烦意乱，动则训斥、讽刺挖苦。

（二）宽的有理、有度、有方

教师宽容学生错误要合理，要宽之有据。教师对犯错误学生宽容时，首先要讲清楚为什么要宽容。其次，教师宽容学生的时候要讲道理，要对

学生进行教育，及时指出错误，帮助学生分析原因，使学生改正错误，提高学生自控能力。

教师在运用宽容这种教育方法时，根据犯错误学生的个性思想认识等选择适当的时机、方式、场合对其进行批评教育。

五、关爱学生，以情感人

对学生的关爱是教师一切教育艺术、方法产生的基础和源泉，也是学生高尚情操和健康心理扎根生长的沃土。要做到关怀学生、热爱学生，教师除必须具备稳健的修养、稳定的情绪、健全的人格、敬业的精神外，更重要的是要有一颗仁爱之心。仁义绵绵，爱意切切，如春风化雨，如细雨润物。

六、终身学习，更新知识

新世纪的教师必须师德高尚、知识渊博，具备扎实的教学基本功、有终身学习和创新教育的能力。

教师要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识。教学过程既是教师教育学生的过程，也是教师自我教育的过程，教师在教与学之间循环发展。

七、联系家长，获取支持　

我们很难说家庭教育和学校教育孰轻孰重，但家长在教育孩子问题上与班主任的密切配合，可以使学校教育事半功倍，却是一个不争的事实。因此，加强与学生家长的沟通，形成两者之间的合力，具有非常重要的现实意义。但是，由于家长的职业不同、层次不同，教育的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，很不容易。

在与家长沟通之前要做好准备，包括对他家庭居住条件，家庭成员构成，学生父母感情情况，家长对学生的要求等；家长文化程度（学历），职业情况，家长的性格，兴趣爱好都要有所了解。还要了解学生在家的情况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往情况，家务劳动情况等。

班主任工作千头万绪，真正要成为让学生敬爱的人，还需要我们多和学生接触，多关心学生、了解学生，不断的加强研究，总结经验。