课下限时集训(二十七) 免疫调节

课下限时集训(二十七)免疫调节

(限时：45分钟)

一、选择题

1．下列关于免疫调节的叙述中，正确的是()

A．无论先天性免疫还是获得性免疫都具有特异性

B．吞噬细胞既参与先天性免疫又参与获得性免疫

C．B细胞、T细胞、记忆细胞和浆细胞都能识别抗原

D．溶菌酶、抗体、淋巴因子等都是由免疫细胞产生的分泌蛋白

2．(2016·石家庄质检)如图表示人体内各类血细胞及淋巴细胞生成的途径，a～f表示不同种类的细胞，下列说法中错误的是()

A．吞噬细胞和b都属于免疫细胞

B．各类细胞来源相同但功能不同，根本原因是不同细胞表达的基因不同

C．d既参与体液免疫过程，又参与细胞免疫过程

D．当再次受相同抗原刺激后，机体具有更强烈的免疫反应，主要与c和d有关

3．如图表示人体内某种免疫失调病的致病机理。据图判断下列叙述错误的是()

A．a细胞表示的是浆细胞

B．红细胞膜上有抗原物质

C．这种病属于过敏反应

D．吞噬细胞也是免疫细胞

4．下列有关T细胞的叙述，错误的是()

A．T细胞在胸腺中成熟，分布在淋巴和血液中

B．T细胞受抗原刺激后，分化为记忆T细胞和效应T细胞

C．大多数T细胞必须依靠某种B细胞的帮助才能增殖、分化

D．用类固醇使病人T细胞增殖分化受阻，器官移植成功率会明显提高

5．(2016·济南外国语学校高三质检)如图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述中错误的是()

A．M细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞

B．图中“某物质”最可能是淋巴因子

C．人乳头瘤病毒侵入人体后，体液免疫对其发挥阻挡作用

D．E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解

6．先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如图所示。该曲线图表明()

A．小鼠对抗原a更敏感

B．抗原a的破坏性更大

C．二次免疫反应比初次反应更强

D．小鼠对抗原b反应较慢

7．假设某地区发生了新传染病。一个月内，患病人数与易感者人数变化的曲线见下图。据图分析下列叙述错误的是()

A．与d相比，b处更易爆发该传染病的流行

B．b处患者病愈后，取其血清接种到易感者体内，使其得到免疫力的方法属于被动免疫

C．易感者人数变化的可能原因是有抵抗该病抗体的人数增多

D．第10 d时患者特异性免疫功能普遍比第5 d时的低

8．下图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是()

A．该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B淋巴细胞

B．该免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子

C．抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞

D．细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用

9．(2016·长春模拟)下图为某病的发病原理。结合所学知识，判断下列说法不正确的是()

A．该病属于人体免疫疾病中的自身免疫病

B．激素A能够促进垂体细胞代谢，使激素B合成增加

C．图中所示抗体和激素B对甲状腺的作用效应可能相同

D．使用免疫抑制剂能够有效缓解该病患者的病症

二、非选择题

10．2015年3月24日是第20个“世界防治结核病日”，我国的宣传主题是“你我共同参与，依法防控结核——发现、治疗并治愈每一位患者”。结核病是由结核杆菌在人体细胞内寄生形成的，以肺结核最为多见，结核病至今仍为重要的传染病。请利用有关生物学知识，回答下列问题：

(1)按照细胞内有无以核膜为界限的细胞核来划分，结核杆菌应属于________，在显微镜下观察其细胞膜外还具有________等结构，结核杆菌依靠这些结构抵御人体对其产生的免疫。

(2)寄生在细胞中的结核杆菌必须依靠________才能将其从细胞中释放出来，然后与________产生的________结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。吞噬细胞能够识别这些沉淀或细胞集团，体现了细胞膜具有________的功能。消化这些沉淀或细胞集团需要溶酶体参与，原因是___________________________________________。

(3)对婴幼儿注射卡介苗是预防结核病传染的有效措施，卡介苗是由Calmette和Guerin 两位生物学家发现的变异结核杆菌培养而成的，结核杆菌的这种变异应该来自于________，作为注射疫苗，卡介苗应该具备的特点有___________________________________。

11．如图为人体部分特异性免疫过程的示意图，a、b、c表示细胞。请据图回答下列问题：

(1)该特异性免疫属于________免疫，图中b细胞可以来自________细胞。

(2)图中a、b、c、d能够识别抗原的是_______________________________。

(3)若图中所示的抗原为酿脓链球菌，因其表面的抗原决定簇与人心脏瓣膜上的一种物质的表面结构十分相似，造成物质d向心脏瓣膜发起进攻，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的________病。

(4)当免疫过程主要为⑤⑥过程时，人体内产生d过程的主要特点是______________________________________。

(5)研究发现，SARS病毒的遗传物质是RNA，从遗传物质的角度分析，研究SARS疫苗比较困难的主要原因是________________________________________________。

答案

1．解析：选B先天性免疫不具有特异性；浆细胞不具有识别抗原的作用；溶菌酶不仅可以由免疫细胞分泌，还可以由唾液腺细胞、泪腺细胞等分泌。

2．解析：选D根据图中浆细胞和效应T细胞的来源可知e、f为记忆细胞，c、d为B 细胞和T细胞，b为淋巴细胞。吞噬细胞和淋巴细胞都属于免疫细胞；人体内各种细胞的基因组成相同、功能不同的根本原因是基因的选择性表达；T细胞既参与体液免疫，又参与细胞免疫；当再次接受相同抗原刺激时，e、f细胞会迅速分化形成浆细胞和效应T细胞，使机体具有更强烈的免疫反应。

3．解析：选C分析图示可知，a细胞能分泌抗红细胞抗体，故a细胞表示的是浆细胞；抗红细胞抗体能和红细胞特异性结合，说明红细胞膜上有抗原物质；根据图示可以看出，该病是将自身的结构物质——红细胞当作外来异物进行攻击，属于自身免疫病，而不是过敏反应；吞噬细胞既参与特异性免疫也参与非特异性免疫，属于免疫细胞。

4．解析：选C B细胞增殖、分化需要抗原刺激，也需要T细胞释放淋巴因子协助，

因此大多数B细胞必须依靠某种T细胞的帮助才能增殖、分化，C项错误。

5．解析：选D根据图中信息，M细胞(记忆B细胞)被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞(浆细胞)，A正确；图中“某物质”最可能是淋巴因子(增强免疫效应)，B正确；人乳头瘤病毒侵入人体后，体液免疫对其发挥阻挡作用，C正确；E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，不能导致靶细胞裂解，导致靶细胞裂解的细胞是效应T细胞，D错误。

6．解析：选C由坐标曲线纵轴“抗体浓度”可知，同一种抗原a再次进入机体产生的免疫反应比第一次更强。

7．解析：选D从图示可看出，b和d点患病人数差不多，但b点易感者多，故b处更易爆发该传染病的流行；b处患者病愈后，取其血清接种到易感者体内，使其得到免疫力的方法属于被动免疫；患者病愈后获得免疫力，人群中建立免疫屏障，抵抗该病的人数增多，使易感人数下降；通过免疫反应，第10 d时患者特异性免疫功能普遍比第5 d时患者的高。

8．解析：选A能分泌抗体的细胞甲是浆细胞，该细胞可由B淋巴细胞和记忆细胞增殖、分化而来，A错误；大部分体液免疫过程需要T细胞的参与，T细胞能释放淋巴因子，进而刺激B细胞的增殖分化，B正确；抗原可来自外界和自身(如瘤细胞)，C正确；细胞乙为吞噬细胞，其在特异性免疫(体液免疫和细胞免疫)、非特异性免疫中均能发挥作用，D正确。

9．解析：选B根据图中信息可以看出该病是抗体作用于自身组织细胞导致的，所以该病是自身免疫病；激素A为甲状腺激素，可以促进垂体细胞的代谢，但是甲状腺激素会通过反馈调节抑制垂体分泌激素B(促甲状腺激素)；从图中可以看出抗体和激素B作用于甲状腺细胞上的相同受体，故推断抗体可能和激素B一样可以促进甲状腺激素的分泌；使用免疫抑制剂可以抑制细胞甲分泌抗体，使该病的病情得到缓解。

10．解析：(1)结核杆菌为细菌，属于原核生物，在显微镜下观察其细胞膜外还具有细胞壁、荚膜等结构，起保护作用，结核杆菌依靠这些结构抵御人体对其产生的免疫。(2)寄生在细胞中的结核杆菌必须依靠效应T细胞才能将其从细胞中释放出来，然后与浆细胞产生的抗体结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。吞噬细胞能够识别这些沉淀或细胞集团，体现了细胞膜具有信息交流的功能。消化这些沉淀或细胞集团需要溶酶体参与，原因是溶酶体含有多种水解酶。(3)结核杆菌为原核生物，无染色体，故变异类型只有基因突变，作为注射疫苗，卡介苗应该具备的特点有能刺激人体产生抗体和记忆细胞；对人体无伤害。

答案：(1)原核生物(细菌)细胞壁、荚膜(写出一项即可)(2)效应T细胞浆细胞抗体信息交流溶酶体含有多种水解酶(3)基因突变能刺激人体产生抗体和记忆细胞；对人体无伤害

11．解析：(2)由图中的信息可以看出，a为B淋巴细胞，b为浆细胞，c为记忆(B)细胞，d为抗体，其中a、c、d能识别抗原。(3)人体内的正常免疫是机体识别“自己”、排除“非

己”的过程，但当免疫系统过于灵敏、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病。(4)当免疫过程主要为⑤⑥过程时，表明人体内产生二次免疫反应，此时免疫反应强烈，产生抗体速度快、数量多。(5)SARS病毒是RNA病毒，单链的RNA结构不稳定，变异频率高。

答案：(1)体液B细胞或记忆(B) (2)a、c、d(3)自身免疫(4)数量多、速度快(5)SARS病毒的遗传物质是RNA，单链的RNA结构不稳定，变异频率高

中国地理总论综合练习题

中国地理总论综合练习题 一 单项选择题 读系列省区轮廓图，回答1—3题 1．这些省区中，少数民族种类最多的是 （ ） A 、① B 、② C 、③ D 、④ 2．人数最多的少数民族，主要生活在 （ ） A 、① B 、② C 、③ D 、④ 3．临我国两大海域的省区是 （ ） A 、① B 、② C 、③ D 、④ 4．下列属于我国辽中南地区和德国鲁尔区共同区域优势的是 ( ) A ．煤炭资源丰富 B.鱼米之乡 C.海洋交通便利 D.城市密集，智力资源丰富 读某山地南北坡降水量图，回答5—7题： 5．该地最可能属于 ( ) A ．燕山山脉 B ．秦岭山脉 C ．南岭山脉 D ．天山山脉 6．降水垂直变化最小处位于山地 （ ） A ．南坡海拔400米以下处 B ．南坡海拔800—1600米处 C ．北坡海拔400—1600米处 D ．北坡海拔700米处 7．该山地所处自然带为 （ ） A ．森林带 B ．森林—草原带 C ．草原—荒漠带 D ．荒漠带 读“我国四大盆地地形剖面图”，完成8～9题。 ① ② ③ ④

8.图中序号所代表的盆地与其所在省简称的排序一致的是 ( ) A．新、川、新、青 B．新、川、藏、青 C．甘、川、藏、青 D．新、川、新、藏 9.关于四大盆地的位置判断正确的是 ( ) A．都位于我国地形的第二级阶梯上 B．盆地①的位置位于最东面 C．盆地①、③都位于暖温带 D．盆地②位于季风区 10.下列诗句或民谣，反映我国温带大陆性气候特点的有 ( ) ①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 读右下图，回答11-13题。 11.去年12月17 日，河流在P处突然决堤泛溢，这主要是 ( ) A．上游开河解冻，漂流的冰凌壅塞而造成的 B．上游水库大量泄水而造成的 C．河堤防洪标准过低所导致的 D．上游突降大暴雨而引起的 12.同样类型的水患，还容易发生在该河的( ) A．上游 B．中游 C．下游山东段 D．中、下游 13.Q地区农业发展历史悠久。影响该地农业 生产的主导因素是 ( ) A．水热条件好 B．土壤肥沃 C．水源充足 D．地热低平 14.关于我国矿产资源的叙述，正确的是 ( ) A．矿产资源相对集中，利于形成全国性的重要矿产基地，利于地区间矿产的流通交换 B．某些重要矿种，贫矿多、富矿少，增加了开采运输的负担和分选冶炼的难度C．共生矿多，有利于综合开发 D．我国矿产资源完全可以自给

免疫调节公开课教案

一、教学目标 1.知识目标 (1)概述免疫系统的组成。 (2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。 (3)概述体液免疫与细胞免疫的过程、联系与区别。 2.能力目标 (1)培养资料收集分析的能力。 (2)学习用网络图的方式,归纳总结体液免疫与细胞免疫的过程。 (3)培养探究性学习的实验设计能力。 3.情感态度价值观目标 (1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。 (2)关注艾滋病的流行与预防,养成健康的生活方式。 (3)培养科学精神与态度,养成科学思维方法。 二、教学重点与难点 教学重点:抗原抗体结合的特异性 体液免疫与细胞免疫的过程 教学难点:体液免疫与细胞免疫的过程 三、教学过程 【关注热点激趣导入】 教师:以手机细菌培养实验引入,展示我们生活的环境中充满了各种各样的病菌,通常情况下我们并没有患病,就是因为什么呢？ 【阅读教材建构概念】 教师:人体的免疫系统就是由什么组成的？请同学们请阅读教材35页内容。 利用生活经验,实例介绍免疫器官,如裸鼠、淋巴结、白血病、扁桃体发炎。 以血常规检查介绍免疫细胞,白细胞包括吞噬细胞与淋巴细胞,淋巴细胞又包括B淋巴细胞与 T淋巴细胞。病原体感染导致白细胞数量变化,可提示细菌感染或病毒感染,如淋巴细胞数量上升一般为细菌感染,淋巴细胞数量下降一般为病毒感染,为医生开提供依据。 介绍AIDS,即就是获得性免疫缺陷综合症,由HIV病毒感染引起。T细胞就是极为重要的免疫细胞,HIV 病毒专一性寄生在T细胞中,引发T细胞大量死亡导致免疫功能几乎全部丧失。 学生阅读教材回答问题。 教师利用形象的教学语言引导学生归纳免疫的三道防线。

《免疫调节》说课稿

《免疫调节》说课稿 一、教材分析 （一）教材中的地位和作用 《免疫调节》选自高中生物必修3第二章第四节。包括“免疫系统的组成”、“免疫系统的防卫功能”、“免疫系统的监控和清除功能”、“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及免疫的类型；第2课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 随着课改的进行，新课标将免疫调节列为必修三的教学内容，其“具体内容标准”中包括“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，可见，新课标将免疫视为人体生命活动调节的一种方式。将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。 另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 可见本节在高考中的地位很重要。 （二）教学目标 1.知识目标： （1）概述免疫系统的组成。

（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 （4）关注艾滋病的流行和预防。 2.能力目标： （1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。 （2）以图解、问题、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。 （3）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。 3.情感态度与价值观目标： （1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。 （2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。 （3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。 （4）关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 （三）教学重难点 1．教学重点：免疫系统的防卫功能。 2．教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 二、学情分析和学法指导 （一）学情分析：免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视等传播媒体有所了解。学生通过初中有关免疫知识和

山东省临清四所高中骨干教师联合制作生物必修三第二章第4节《免疫调节》导学案

学校：临清二中学科：生物编写人：赵洪伟审稿人：贾俊忠 第二章第4节免疫调节 课前预习学案 一、预习目标 预习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用 二、预习内容 1.收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论： ⑴艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。 ⑵目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 ⑶艾滋病传播有哪些途径？ ⑷我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？ ⑸你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？ 2.免疫系统的组成包括：______________、____________、______________。 3. 免疫系统的功能有：______________、____________、______________。 4．免疫学的应用：__________ 、各种疾病的检测、____________。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 课内探究学案 一、学习目标 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注爱滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 学习重点： 理解免疫系统的防卫功能。 学习难点： 分析体液免疫和细胞免疫的过程。 学习过程： 探究一、免疫系统的组成 阅读课本35页“免疫系统的组成”，完成下列问题：

１、免疫是机体的一种功能。通过免疫，机体能够识别、排除，以维持内环境的平衡和稳定。免疫可分为和。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞（）2、免疫 （发挥免疫作用的细胞） 系统（位于：） （）免疫活性物质：。 （由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质） 探究二、人体免疫的防卫功能 阅读教材P36有关内容，完成下列问题： 第一道防线： 非特异性免疫 1、免疫第二道防线：。 特异性免疫——第三道防线：。 分析课本P36资料分析：“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”，讨论相关问题。 2、体液免疫的三个阶段及过程 ④抗体 抗原①②③ ⑤ 讨论：1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？ 2、记忆细胞起到什么作用？是在上图中加以体现。 3、什么是抗原？什么是抗体？抗体是那里产生的？ 3、细胞免疫的三个阶段及过程 读图2—17，归纳细胞免疫过程 ④ 抗原①②③+

课前三分钟演讲稿故事(共6篇)

篇一：课前三分钟演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好! 著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。 小男孩很委屈地哭了。 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。 是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败! 人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。 篇二：课前三分钟演讲稿 老师、同学们： 大家好！ 今天的课前演讲，我想先给大家讲个故事：有个女孩,在月台上追赶一张被风吹飞了的纸。热心的人们看见她万分焦急的样子，以为那是一张对她十分重要的纸，便纷纷加入追赶的队伍，可那张纸仿佛要存心捉弄大家，飞起又落下，落下又飞起来，像附了魂一样。 终于，在众人的努力下，那张纸乖乖地就范了。那个追到纸的人，得意地将战利品递给女孩。 同样的，在你的周围，是否有人大声叫嚷，让你的耳膜阵阵发聋？是否有人口出脏话，污言秽语，招来人们鄙视的目光？是否有人唏嘘起哄，吹口哨，叫人不可思议，令人费解？当发生这一切的时候，在它们主人的身上其实是丢掉了一样东西，那就是文明——几千年来中华民族宝贵的精神财富。这财富世代相传，它应该在你的身边：她是路上相遇时的微笑；是同学有困难时的热情帮助；是平时与人相处时的亲切与关怀；是不小心撞到对方时一声“对不起”；是自觉将垃圾放进垃圾箱的举动；是看到有人随地吐痰、乱抛乱扔时的主动制止；是走廊内的轻声慢步；是宿舍里暖融融的家的感觉。 绿树红花，朗朗的读书声，暖人的话语，整洁的仪表，那是一幅美丽的画面。 谢谢大家！ 篇三：课前三分钟演讲 课前三分钟演讲 一、什么是演讲 三、课前三分钟演讲的好处“课前三分钟”，就是利用每节语文课前三分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，锻炼胆魄，充分体现新课程“一切

中国地理练习精选

中国地理练习精选 读“某地区年均温等温线分布图”，回答1—4题。 1．图中甲城市西侧的等温线向南弯曲，乙城市所在地区的等温线 向西弯曲。其主要影响因素是 A．海陆位置 B．地形 C．纬度位置 D．大气环流 2．下列文化景观，位于丙城市所在省区的是 A．敦煌莫高窟 B．云冈石窟 C．故宫 D．秦兵马俑 3．图中所示地区最突出的生态环境问题是 A．土壤盐碱化 B．土地沙化 C．水土流失 D．酸雨污染 4．图中所示河流，其中游地区常见的自然灾害是 A．台风 B．地震 C．干旱 D．凌汛 读下图，回答5—7题： 5.自R河河口至Q湖北岸的距离约为 A.180千米 B.280千米 C.380千米 D.480千米 6.开垦平原首先应该 A.引入灌溉水源 B.增加土壤肥力 C.平整土地 D.排水 7.国家在P平原兴建了许多大规模机械化农场，从事商品粮生产。但在这里生 产粮食，不利的自然条件主要是 A.热量条件 B.土壤条件 C.降水条件 D.光照条件 下面是我国某地区等高线图（图I）及该地区气温曲线、降水柱状及径流补给图（图II）。读图完成8～9题：8．图I中甲处地貌类型是（） A．喀斯特地貌 B．冲积扇 C．新月形沙丘 D．火山口地貌 9．该地区可能位于（） A．塔里木盆地边缘 B．黄淮海平原 C．四川盆地D．河西走廊 读“中国东部雨带示意图”，回答10～11题： 10.根据雨带在I、III地区的时间，可以推论，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是 A．4～6月B．6～7月C．6～8月 D．5～8月 11.如在7月以后，雨带仍未推移进入I地区，我国东部地区将可能产生灾害的状况是 A．南旱北涝B．南北皆旱C．南涝北旱D．南北皆涝 读右图，分析回答12～15题： 12.2001年3月17日，该河流在P处突然决堤泛滥，这主要是因为 A．上游开河解冻，漂流的冰凌壅塞而造成的 B．上游水库大量泄水而造成的

免疫调节公开课教案

金坛市金沙高级中学教师课堂教学教案 授课人：周泉梅 课题 2.4 免疫调节课型新授课时 1 班级高一（8）授课时 间 2014.3.20 教学目标知识目标： （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （3）概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。 （4）说出免疫功能失调引起的疾病。 （5）知道免疫学的应用。 能力目标： （1）培养资料收集分析的能力。 （2）学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。（3）培养探究性学习的实验设计能力。 情感态度价值观目标： （1）认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。（2）关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。 （3）培养科学精神和态度，养成科学思维方法。 教学重点难点教学重点： ⒈抗原抗体结合的特异性 2.体液免疫和细胞免疫的过程教学难点： 体液免疫和细胞免疫的过程 教学 方法 直观教学、活动探究、讨论交流 教学 手段 多媒体辅助教学（动画展示） 教学过程学生活动【关注热点激趣导入】 教师：我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病， 是因为什么呢？有一个男孩他生活的环境却和我们不一样，他的名字叫戴维，大家都 叫他泡泡男孩。教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”，从小生活在无菌的塑料泡泡 里男孩图片和视频，启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。 教师：（1）泡泡男孩生活在怎样的环境中？ （2）他为什么要生活在那样一个环境中呢？ 【阅读教材建构概念】 教师：人体的免疫系统是由什么组成的？请同学们请阅读教材35页内容。教师利用形象的教学语言引导学生归纳。 过渡：人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗？ 【实验探究突破重点】学生观看视频并思考回答问题：大卫患了“重症联合免疫缺陷病”，他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力。从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。 学生阅读教材回答问题。

2.4《免疫调节》-教学设计公开课

第4节免疫调节 教学目标 1．知识方面 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。2态度观念方面 关注艾滋病的流行和预防 3．能力方面 通过缓冲物质的调节作用和水平平衡调节实例的讨论分析，使学生进一步 理解稳态的生理意义，并提高运用学到的生物学知识评价和解决实际问题 的能力． 重点、难点分析 重点：免疫系统的防卫功能． 难点：体液免疫和细胞免疫的过程． 教学模式启发、讲解、讨论结合式。 教学手段课件、实物投影仪。 教学过程设计

参考课时一课时 三、教学策略 本节内容多而复杂，学生学习会感到比较困难。教学时可以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。关于艾滋病的知识，学生通过初中生物课的学习已有所了解，近年来媒体的宣传，也使得艾滋病的知识得到了一定程度的普及，学生应该会对艾滋病的问题的讨论比较感兴趣。课前教师可布置学生收集有关艾滋病及其防治方面的资料，课上进行交流和讨论。可着重围绕以下几个方面。 （1）艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。 （2）目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 （3）艾滋病传播有哪些途径？ （4）我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？ （5）你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？ 通过以上交流和讨论，使学生能对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。 接着教师可引导学生深入讨论：艾滋病的病因是什么？艾滋病的死因是什么？为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡？为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症？通过这些问题的讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的关系，引入对免疫系统功能的学习。 让学生联系初中所学的知识，分析讨论人体需要通过哪些途径来抵御病原体的攻击。教师可指出，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？人被HIV 感染后，也并不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？要

2020届全国新高考增分训练仿真模拟卷(一)地理(解析版)

综合仿真模拟(一) 一、选择题：共11小题，每小题4分，共44分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 (2019·昆明调研)棕榈油广泛用于食品加工、化妆品和清洁剂等生产，廉价的棕榈油及其衍生产品为很多公司带来了巨大利润。某地为扩大油棕种植面积，放火焚烧雨林，上图为该地油棕种植园景观。据此完成1～3题。 1．该地最可能位于() A．九州岛B．苏门答腊岛 C．纽芬兰岛D．塔斯马尼亚岛 答案 B 解析棕榈油是一种热带木本植物油。苏门答腊岛位于热带，其他三个岛屿均位于温带。 2．棕榈油产业获利较高的主要原因是() A．成本低，销售量大B．生产规模大，产量高 C．政策扶持，地价低D．用途广，资金投入大 答案 A 解析获利高一般与成本低和市场广有关。棕榈油是目前产量最大的一种油脂，而且单位面积出油量高。棕榈油的产地主要集中在马来西亚和印度尼西亚的热带地区，大多数的棕榈油种植园之前都是热带雨林，这里土地的使用成本低，用地成本低是棕榈油价格低的最重要因素。棕榈油的用途广，因此销售量大。 3．目前，有利于该地可持续发展的主要措施是() A．扩大油棕种植规模B．挖掘传统加工工艺 C．全面恢复原生植被D．合理集约利用土地 答案 D 解析可持续发展不仅要保护生态环境，还要促进经济发展，增加就业和保持社会的稳定。扩大油棕种植规模，会导致环境的破坏，排除A项；全面恢复原生植被，没有考虑经济效益和社会效益，排除C项；挖掘传统加工工艺，既土地利用粗放，又易造成水土流失，局部气候恶化，使得生态环境难以维持生产的可持续发展，B项错误；合理集约利用土地，既保护了原始的热带雨林，又能够促进经济发展，促进就业，有利于该地的可持续发展，D项

谈谈课前三分钟说话训练

谈谈课前三分钟说话训练 众所周知，培养学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力。但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练，往往忽略了说话和听话能力的训练。这是我们语文教学中的一个失误。有的老师也知道说话能力是重要的，但在考试中难于体现和训练方法难以把握，造成对学生说话训练的不足。那么怎样训练学生的说话能力呢？我采用了以下的每节语文课上课前，让二位学生上讲台练习说话。如果组织得好，这种练习是有很大益处的。它能够促进学生说话能力的提高，这是最重要的，另外，还能活跃课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣，促使学生自觉扩大阅读面、留心观察生活（这是说话内容的来源）等等。而且一节课抽出几分钟又不是什么大难事，我们何乐而不为呢？基于学生的写作素材贫乏，我是这样起步： 第一步，个别学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作。也可以讲故事。对其要求分两个层级：一是读准多音字、说一口标准流利的普通话；二是读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层次较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。 第二步，良好的语感初步形成之后，让学生进行能力迁移的说准训练。鼓励学生从自己的生活见闻、感受入手，准确描述事物特征、所寓事理，得于心，应于口，用于手，同时训练他们思维的严密性，为书面作文奠定良好的基础。另外，我们还展开了即兴介绍目前事物，即兴叙述自己的某段经历，即兴发表自己对一些现象的看法等。这样根据不同的场合、对象选择简明得体的语言表达方式，便成了学生的一种主动的学习行为，说话的水平达到了一个新的高度。

第三步，说得优美。这是学生说话能力的最高目标。美，也就是语文表达得形象、生动，富有情趣。“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现”－－因为，美就在我们的身边。所以“养成有礼貌的说话习惯。”很重要，据此，我们在平时的训练中，创设一定的情景，让学生根据情景设计语言，做到有礼貌，得体等。说得美，还包括说话时体态的优美。刚刚开始说话训练时，学生有的两眼盯着地板，有的望着天花板，有的全身摇摆，有的甚至背对同学。连最起码的自然的说话姿势都做不好，更谈不上什么体态美。经过长期的锻炼、熏陶，学生的说话姿势自然了，有的还表现了较优美的体态：比如说话时能配合较自然贴切的手势，有的还能眉目传情。通过以上几步的长期训练，我们深切地体会到：说话训练不仅仅是一个口头表达的问题，更重要的是它还直接影响到学生的思维训练、逻辑训练以及文字表达，是语言教学的基础和关键。它使教学双方处于生动、活泼、丰富、有趣的气氛中，对提高学生素质大有裨益。为了提高学生的写作水平何乐而不为那？

中国地理综合测试题及答案

高二地理12月份周末训练试题 命题：孔佑军审题：孔斌 一．选择题 1.我国季风区与非季风区的地理界线是下列中的( ) A．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 B．昆仑山—祁连山—横断山 C．大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山 D．青藏高原的东南边缘—秦岭—淮河 2．秦岭——淮河以南大部分属于( ) A．湿润区、亚热带B．湿润区、热带 C．半湿润区、亚热带D．半湿润区、暖温带 3．下列四大高原中，崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害发生较频繁的是( ) A．云贵高原B．青藏高原C．黄土高原D．内蒙古高原 5．四川盆地与准噶尔盆地相比较，其相同点是( ) A．都位于地势的第二级阶梯上B．都有绿洲农业 C．都属外流区域D．都分布有丰富的煤、铁、石油等8．黄河、长江干流都流经的省级行政区和地形区有( ) A.青海、西藏和青藏高原 B.四川、甘肃和四川盆地 C.青海、四川和青藏高原 D.青海、甘肃和黄土高原 9．世界上绝大多数动植物都能在我国找到适合生长的地方，主要因为( ) A．季风气候显著B．气候复杂多样C．夏季普遍高温D．雨热同期 10. 下列关于我国东北地区地形的正确叙述是：( ) A.主要山脉有大兴安岭、阴山、秦岭等 B.属我国地势的第三阶梯 C.耕地少，且后备资源严重不足 D.有世界面积最大的黄土高原 11. 位于新疆中部的山地是( ) A.阿尔泰山 B.昆仑山 C.天山D.祁连山12．右表是2001年我国ａ、b两个省区农作物的播种面积（万公顷），a、b 两省分别是( )

A.内 蒙古、江苏 B.广西、黑龙江 C.湖北、 甘肃 D.河南、新疆 下图示意我国甲、乙两区域，回答14-15题。 14．关于甲、乙两区域河流特征的描述，不正确的是( ) A ．甲区域以冰雪融水补给为主，乙区域以雨水补给为主 B ．甲区域以外流河为主，乙区域以内流河为主 C ．甲区域以夏汛为主，乙区域也以夏汛为主 D ．甲区域水系呈向心状，乙区域水系呈放射状 15．甲、乙两区域分别盛产棉花和天然橡胶，其共同的区位优势是( ) ①夏季热量充足 ②劳动力价格较低 ③农业科技发达 ④农业机械化程度高 A ．①③ B ．①② C ．②③ D ．③④ 读下图，回答17～18题。 省区 稻谷 小麦 甘蔗 甜 菜 ａ 242.4 1.5 57.5 b 156.7 42.3 18.2

最新怎样巧妙地开展好课前三分钟活动

怎样巧妙地开展好课前三分钟活动 巧妙地利用课前三分钟，可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。 一般来说，课前预备铃一响，学生应该迅速回到课堂上并做好下一节课的准备工作，但恰恰相反，他们总是对课间情有独钟，表现的是依依不舍，甚至有些同学还沉浸在其中，乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家打开课本x x页……“那么，课堂就难免会出现“言者谆谆，听者藐藐”的情形。要想在极短的时间内把学生拉回课堂还是比较困难的，而课前语文活动却可以使他们的注意力很快地转移到语文学习上来，同时也能增强学生学习兴趣。另外，通过这项活动，还可以锻炼学生的胆量和提高学生的口语表达能力。那么，要怎样才能开展好这项活动呢？我认为主要有以下三点： 第一，老师应当给学生充足的信心和勇气。 俗话说，“好的开始是成功的一半”，老师要给学生充分的鼓励，帮助学生树立自信心，并明确要求学生：态度自然大方，声音响亮，表达清楚。而且课前三分钟口语训练，人人都必须参与，无一例外。学生既知没有退路，也就不得不勇往直前了。 第二，课前三分钟的活动内容和形式要多种多样，丰富多彩。 俗话说：兴趣是最好的老师。只有有效地激发他们的兴趣，才能获得意料中的效果。我最初确定的形式便是演讲，刚开始，他们很是兴奋，积极性也很高，所谓“台上一分钟，台下十年功”。为这精彩一刻，他们在课前都竭尽所能，想在同学们面前好好表现一下，虽然刚开始我心里并不认可他们的表现，上台后表情的不自然，语言的吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，总不能尽如我意，于是我甚至怀疑他们是否尽力，我的这种方法是否有效，可是后来从学生的反馈信息中得知，他们是如何为这次的表现废寝忘食，又是如何的拉住同学，一遍遍地操练，甚至于已经达到脱口而出的地步，却在台上大脑一片空白，下台后很是失落，感慨万千。 经过长期的练习，慢慢的他们的口头表达能力有了较明显的提高，也极大地丰富了学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，还锻炼了胆量，增强了自信，的确也涌现了很多好的作品。后来，我又确定可以讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。这样一来，形式丰富了，学生的兴趣自然就浓厚了。他们内心深处最需要的是理解，是表达交流，是表现自我的机会，这样不但提高了学生的口语水平，而且养成了学生收集课外资料的习惯，丰富了学生的知识。它可以调节学生的心理环境，尽快地进入学习状态；可以改变传统教学的沉闷死板，给学生以新意，激发学生的学习热情；可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力……发展学生各方面的素质。 第三,教师必须十分尊重学生的积极性，创设一个民主、和谐的氛围。 伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生命即是一种强大有力、不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的往往无助的，极易损伤的珍品，有时候会出现这种情况，只消一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以扯断一根纤细的生命线。”“在课堂，对学生的教育中也就是以

中国地理综合题强化训练

《中国地理》综合题强化训练 1.读“我国东南部地区某月等温线分布图（甲图）”和“年降水量（㎜）分布图（乙）”，回答下列问题。 （1）甲图是______（1或7）月等温线分布图，判断理由是_____________ _____ 。 （2）比较乙图中①、②两地的年降水量大小，并分析原因。 （3）比较甲图中①、③两地的该月平均气温大小，并分析原因。 （4）图中④、⑤两地适合晒盐的是 ，原因是____________________________ 。 （5）甲图中阴影区域农村用能短缺，生活燃料消费结构中，生物能源大约占80%。长期以来，农民对柴薪的消费量大大超过柴薪资源的合理提供量，给该区域的生态环境带来了严重影响。该区域面临的重大生态环境问题是 ，应如何合理利用农业资源，促进区域经济的可持续发展？ 2.读我国某区域图，回答下列问题。 乙 ① ② ③ ④ ⑤ 甲 ① ② ③ ④ ⑤

（1）概述图示区域河流的水文特征，并说明其成因。 （2）图示沙漠地区主要的外力作用类型有哪些? （3）图示区域是我国重要的棉花生产基地，试分析该地区棉花生产的有利的自然条件。 3.读“黄河三角洲1956年～1996年土地利用类型变化示意图”，完成下列问题。 （1）40年间，黄河三角洲地区的海域和湿地面积有什么明显变化？ （2）1996年与1956年相比较，黄河三角洲地区的盐碱地在空间分布上有什么变化？主要原因是什么？ （3）目前，黄河三角洲地区国土整治的主要任务有哪些？ 4.下图中等高线的等高距为1000米。读图完成下列要求。

（1）简要叙述图示区域地形的突出特征 。 （2）简要说明形成该区域地形特征的内外力作用。 （3）简述M 河的水文特征。 （4）在开发利用M 河时，应如何协调开发和环境的关系? 5.读下图，回答下列问题。 （1）据图简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。 （2）如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。 等高线（㎜） 河流 沙漠 40o 104o 100o 96o 敦煌 酒泉 祁 连 山 河 西 走 廊

高考地理一轮复习中国地理综合题易错训练

高考一轮复习中国地理综合题易错训练 1.阅读台湾岛的有关图示，回答问题。 （1）台湾每年的水资源总量约641亿立方米，而能利用到的总水量约只有207亿立方米，仅占总水资源的三分之一。试从自然地理角度分析其原因。 （2）台湾岛森林树种丰富，被称为亚洲“天然植物园”。根据图中提供的信息，分析其形成条件。 （3）近两年来，台湾水果逐步进入大陆市场。请从自然地理角度分析台湾水果进入大陆市场的优势条件。 （4）根据图示信息归纳台湾工业发展的特点，并分析其原因。 （5）海峡两岸经贸合作具有很强的互补性，请简要说明两岸各自的优势条件。 【答案】（1）台湾岛属季风气候，流量季节变化大；岛内多山地，河床坡度大。（2）地处热带、亚热带，纬度较低；属于季风气候，降水多；山地海拔较高，植被垂直分异显著。（3）地形类型多样，光热充足，水果品种齐全，名优特产品居多；与大陆大部分地区相比纬度较低，水果上市时间早。（4）特点：主要集中于西部沿海；高新技术产业（和重工业）发展迅速；“进口－加工－出口”型经济原因：台湾岛内资源有限，市场狭小；西部人口、城市集中，海运便利。（5）大陆优势：廉价的劳动力和土地；广阔的消费市场；台湾优势：先进技术、雄厚的资金。 【解析】要充分提取有效信息，并对信息进行合理推理和判断。（1）、（2）题要从自然环境的整体性进行分析；根据人地互动关系寻找（3）、（4）题的思维线索。 2.阅读图文资料，完成下列要求。 我国是世界最大的钢铁生产国，钢铁企业众多。近年来，钢铁出口量增长较快，所需铁矿石从澳大利亚、巴西、印度等国大量进口；钢铁企业布局呈现由接近煤炭、铁矿石产地向沿海转移的趋势。

普通话三分钟说话练习

有人说，当老师多好，天天和孩子在一起永远年轻!是的，教师是我最喜爱的职业，因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师;设计电视报纸上的广告，我们称它是广告设计师平面设计师，研究更好地养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。无论在中国还是外国，久远以来，教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了。在封建社会的中国就有书院了，随后，已孔子为首的一大批私学逐渐的建立起来，老师也相继涌出来，成为中国教育史上最早的专职教师。教师的出现，极大地推动了教育事业的发展，人才的培养也变得普及起来。师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑。在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度就是人生的整个时间。前不见古人，后不见来者，没有尽头。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直到跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。教师对学生的爱是无私的，在当今社会更是可贵的。不求别的，单是在街上遇到了，他们大声的叫你一句：“老师好!”只要简单的一句话，你就会满足。因为你是一名光荣的人民教师。 《我喜欢的节日》 在中国，有很多很传统又很重要的节日，比如，春节，端午，清明，但我却独喜欢中秋，中秋是团圆的节日，到处都充满了祝福与思念，如果这时的你能够与家人在一起，吃个团圆饭，再到阳台或自家的小院中一边与父母赏月吃月饼一边聊一些贴心的话，那末你就真的是一个幸运儿，而身在他乡以及那些海外游子们就没有那末幸运了，我想，此时的他们常常是手握电话有说不尽的相思。在此刻，用“每逢佳节倍思亲”“千里明月寄相思”“月是故乡明”这样的话语与心境来形容此时此刻是在恰当不过了。中秋的历史悠久，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载。一直到了唐朝，中秋节才成为固定的节日。关于中秋的传说是数不胜数，除了嫦娥奔月之外，还有一个就是“吴刚伐桂”相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样砍砍合合，这棵桂树永远也不能被砍倒。据说这个砍树的人名叫吴刚，曾跟随仙人修道，到天界后犯了错误，仙人就把他贬到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。有说他学仙不够专心，天帝为锤炼他的心志，罚他砍桂树，并允诺如果砍倒，即可成仙。于是吴刚便在清冷的月宫中日复一日、年复一年地砍下去。中秋也是诗人们最愿意借以抒发情感的节日，比如苏轼在中秋佳节因思念弟弟而作的一首《水调歌头明月几时有》，其中有两句最为著名，那就是但愿人长久，千里共婵娟。我想，不管是在过去，现在还是将来，思念家乡及家人的心情永远都不会改变。我喜欢中秋，喜欢它的意境。

高中地理中国地理练习题

《中国地理》综合题强化训练 1.读“我国东南部地区某月等温线分布图（甲图）”和“年降水量（㎜）分布图（乙）”，回答下列问题。 （1）甲图是______（1或7）月等温线分布图，判断理由是_____________ _____ 。 （2）比较乙图中①、②两地的年降水量大小，并分析原因。 （3）比较甲图中①、③两地的该月平均气温大小，并分析原因。 （4）图中④、⑤两地适合晒盐的是 ，原因是____________________________ 。 （5）甲图中阴影区域农村用能短缺，生活燃料消费结构中，生物能源大约占80%。长期以来，农民对柴薪的消费量大大超过柴薪资源的合理提供量，给该区域的生态环境带来了严重影响。该区域面临的重大生态环境问题是 ，应如何合理利用农业资源，促进区域经济的可持续发展？ 2.读我国某区域图，回答下列问题。 乙 ① ② ③ ④ ⑤ 甲 ① ② ③ ④ ⑤

（1）概述图示区域河流的水文特征，并说明其成因。 （2）图示沙漠地区主要的外力作用类型有哪些? （3）图示区域是我国重要的棉花生产基地，试分析该地区棉花生产的有利的自然条件。 3.读“黄河三角洲1956年～1996年土地利用类型变化示意图”，完成下列问题。 （1）40年间，黄河三角洲地区的海域和湿地面积有什么明显变化？ （2）1996年与1956年相比较，黄河三角洲地区的盐碱地在空间分布上有什么变化？主要原因是什么？ （3）目前，黄河三角洲地区国土整治的主要任务有哪些？ 4.下图中等高线的等高距为1000米。读图完成下列要求。

（1）简要叙述图示区域地形的突出特征 。 （2）简要说明形成该区域地形特征的内外力作用。 （3）简述M 河的水文特征。 （4）在开发利用M 河时，应如何协调开发和环境的关系? 5.读下图，回答下列问题。 （1）据图简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。 （2）如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题。 等高线（㎜） 河流 沙漠 40o 104o 100o 96o 敦煌 酒泉 祁 连 山 河 西 走 廊

《免疫 》word版 公开课获奖教案 (1)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 《第三节免疫》 一、三维目标： 1、知识与技能目标： （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。 （3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。 （4）关注艾滋病的流行和预防。 （5）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。 2、过程与方法目标： （1）通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治。 （2）以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。 3、情感态度与价值观目标： （1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。 （2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我们的关爱。 （3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。 二、教学重点和难点 1、教学重点 免疫系统的防卫功能。 2、教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。

三、教法学法 在本课的教学设计中，采用资料搜集法、成果展示法、讨论学习法、赏识性评价等教学方法，形成师生互动的教学氛围。 在学习方法上，指导学生：通过资料搜集、讨论的形式了解艾滋病及其防治；以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。 四、落实重点、突破难点的方法 “免疫系统的防卫功能”是理解水平的内容，其中的“三道防线”的组成学生初中就已经涉及，所以学生通过自学就可以达到学习目的。本节的重点是第三道防线，即特异性免疫所起的作用。首先通过资料分析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞——T 细胞在免疫中的重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题：第三道防线是怎样起作用的？然后通过体液免疫和细胞免疫的学习来解决之前的问题。对体液免疫的教学，让学生结合体液免疫的示意图阅读教材进行问题讨论，然后用图解的形式画出体液免疫的过程，细胞免疫的过程利用课件动态演示的辅助手段，使学生有个直观印象，再来层层深入探讨相关问题，最后用图表表现出简单过程。在艾滋病病因的基础上，让学生考虑T细胞在免疫中的作用，从而理解体液免疫和细胞免疫之间的关系。 五、课时安排2课时 六、教学策略 本节内容多而复杂，学生学习会感到比较困难。教学时可以艾滋病问题为切入口，围绕艾滋病问题的讨论而逐步展开。关于艾滋病的知识，学生通过初中生物学习已有所了解，近年来媒体的宣体，也使得艾滋病的知识得到了一定程度的普及，对于艾滋病的问题的讨论学生应该是会比较感兴趣的。课前教师可布置学生收集有关艾滋病及防治方面的资料，课上进行交流和讨论。可着重围绕以下几个方面： （1）艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。 （2）目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。 （3）艾滋病传播有哪些途径？ （4）我们应如何对待艾滋病病人？面对艾滋病，我们能够做些什么？ （5）你知道世界艾滋病日吗？历年的主题是什么？开展世界艾滋病运动有什么意义？ 通过以上交流和讨论，使学生能对艾滋病知识有更多的了解，认识到艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人所面临责任和义务；认识到艾滋病患者是HIV是受害者，需要得到我们的关爱。

“课前三分钟”活动小结

“课前三分钟”活动小结 本学期班上开展了“课前三分钟”活动，现对此活动开展情况进行阶段总结。 一、从效果中受益。 每天的语文课铃声一响，班上便有一位同学在欢快的掌声和期待的目光中走上讲台，随着一声亲切的问候“大家好，今天我演讲的题目是……”所有的心都走进了浩瀚的知识，深邃的思想，高贵的灵魂……讲到高潮处，班上静悄悄的，同学们的感情燃烧起来，思想飞翔起来，心灵活跃起来，在又一片热烈的掌声中，演讲者回到座位，老师、同学开始讲评……这就是我班的课前三分钟演讲。我也不清楚从什么时候起，我的学生已经喜欢——不，应该说是迷恋上了课前三分钟演讲。 经过一段时间的探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。孩子们旁征博引，从古到今，从现实到理想，从国内到国际，从国事到家事乃至到自己的小事，无不透露了他们心灵的回音，实现了演讲的体验和人生价值的追求。演讲形式越来越新颖、内容越来越丰富，语言越来越精彩，当然台下学生观看的兴致也越来越高。更令人高兴的是，参加点评的同学也越来越踊跃，现在课前三分钟，已经成了放飞学生理想的时刻，三尺讲台已经成了展示学生风采的舞台。同学们反映说以往不知道语文还有这么多东西可学，以为看看课本就行了。现在可忙了，要搜集信息，要查找资料，要落实到文字，要认真背诵，为课前三分钟演讲作准备，生活丰富多了，也充实多了。 二、从思想上重视。 演讲不会浪费上课时间吗？很多老师会有这样的疑问。其实，短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而极大地活跃了课堂气氛。一般来说，一节课的头尾三分钟，学生的学习效率是比较低的。尤其是开头三分钟，学生或因课间休息，放松了十分钟，兴奋的心情还未能平伏，或因刚上完另一科的课，思路一时还未能转过来，因而注意力也就不可能迅速集中而进入正常的学习状态，这时如果老师匆忙开始讲课，学生的学习效果肯定是不理想的。这样就有必要开展课前三分钟演讲，即每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式让学生们谈社会，谈理想，讲名人，讲历史，说新闻，说笑话，从而启发了心智，开阔了视野，扩大了知识面，也提高了语文素养。在三分钟后的上课时间，通常气氛活跃，同学们对老师的问题是积极思考畅所欲言，课堂上师生的双边活动大大地加强。在平时和孩子们聊天的时候，有些同学说：“假如我课前精神不佳，想睡觉，或情绪不好，欲走神，经过‘三分钟’的演讲热身，好似打了一针兴奋剂，情绪马上振奋，使我能认认真真地上完这节语文课。”看来孩子们对课前三分钟演讲是尤为喜爱的。 不仅如此，课前三分钟演讲还可以在听、说、读、写间架起桥梁，将“大语文”融入“小课堂”。 听：叶圣陶先生曾说：“听就是读，是用耳朵来读。”上面学生讲，下面同学听，从听中，可以训练学生听音和辨音的能力；从听中，可以训练学生注意、想象、联想、记忆的能力；从听中可以训练学生快速敏捷的概括、判断、推理等思维能力。学生听同学的演讲，从中抓要点，长知识，扩视野，学会了用自己的听觉收集信息，并且养成良好的听话习惯。同时，从别的同学的演讲中，还可学到更多的演讲技巧和形式。 说：学生通过演讲，训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练态势语言。使学生可以读准声、韵、调，同时注意口型，发音器官到位，做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，克服“想说的不敢说，敢说的却又不能说，能说的却又不会说”的毛病。使学生通过不同的语气，不同的发音效果表达不同的感情色彩，说话时情动于衷，感情饱满；使学生能恰当地运用面部表情、眼神、姿态和手势，取得口头表达和表情动作完美和谐的统一；使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。 读：学生为了作好演讲，得有提前准备。他们从图书、报刊、电影、电视、网络以及本地区的自然、人文、社会中搜集信息和资料。通过阅读大量的健康有益的书籍，对他们的修养学识有较大的教育价值，能对他们起到净化思想、陶冶情操、感化心灵、改善情感的熏陶感染、潜移默化的教育作用。从优秀的文学作品中受到熏陶并在情感体验的潜移默化中促进他们积极的人生态度和正确价值观的形成；从科技读物中培养爱科学、学科学的情感；从哲理类文章中提高对事物的认识和思