浅谈班主任在学生中的主导作用

我从教二十多年来一直都是担任班主任工作，人们都说班主任工作千头万绪，最烦琐，最辛苦，的确是这样。做一个班主任难，做一个好班主任更难。因为实施班级教育班主任的工作很多，如全面了解学生，组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地做好后进生的转化工作，建立和形成良好的班风，协调班级各方面的教育力量，保持教育的一致性等。班主任的工作质量，直接关系着整个学校工作的质量，关系着全班学生能否按照新时期对于人才规格的要求健康成长，为此我就个人的体会谈点粗浅的看法。一、全面了解班级状况一个班几十名学生，他们除了具有一般的年龄特点外，每个学生还具有自己的个性特点。了解和研究班级状况，是做好班级工作教育的前提，是提高教育效率的条件。了解班级状况，班主任首先要全面的了解每个学生的思想品质、性格特征、学习成绩、兴趣爱好、健康状况、家庭情况及社会环境等方面。在此基础上，进行全面地分析综合，进而了解整个班集体。学生的表现是复杂的，要探索他们的心灵深处，把握他们的思想脉搏和行为倾向，班主任必须与学生接触多，关系密切，要经常地生活在学生中间，参加他们的各种活动，并深入细致地观察他们活动的真实情况，了解他们的内心世界，正确的评价他们的各种品行，以便做到有的放矢对症下药。二、建立良好的班集体组织培养班集体是班主任的中心工作，班集体既是学校的基层组织，又是学校教育活动的基本单位，班集体建立的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和学习具有直接的关系。一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上、勤奋好学、遵守纪律、团结友爱的坚强集体，必须引导每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展。实践证明，一个优秀的班主任在较短的时间内能够把一个“差、乱”的班级转变成为先进的集体。反之，一个不负责任或不称职的班主任也会把一个好端端的班集体任其自由发展，甚至变成一个落后的班级。这充分说明，班主任的思想品质、工作态度、业务能力、工作成效直接决定着班级集体的面貌，深刻影响着每个学生的思想品德、学生成绩以及健康状况。因此，班主任的组织和工作能力在班集体形成中具有举足轻重的作用。三、要正确运用适度表扬与适时批评表扬与批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。适时的批评和适度的表扬，对激励先进鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到重要的效果。表扬和批评的方式、水平高低是关系到教育工作能否奏效的关键。热情、委婉的语言可以使学生扬起奋进的风帆，武断过敏的言辞则会伤害学生的自尊心和自信心。班主任热爱学生应当是发自内心的、真诚的，要支持正确的行为，抵制不良的倾向。班主任应特别注意发现学生中的先进思想、行为，及时给予表扬、鼓励，并引导大家向其学习。对学生中出现的各种问题，班主任要认真地进行了解和分析。针对儿童的心理特点，坚持正面引导，善于发现他们身上的闪光点，调动积极因素，抑制消极因素，在此基础上，讲清道理，使学生真正从思想上认识问题和解决问题，决不能不讲道理，采用压服、讽刺、挖苦、辱骂，甚至体罚等手段。四、切实做好优秀生和后进生的工作就一个班级而言，总会存在着优秀生和后进生的差别，相对来说，在一定条件下后进可以变为先进，而先进也会变为后进，这就需要班主任切实做好优秀生和后进生的转化工作。班主任教育学生应建立在全面了解和掌握他们心理特点的基础上，尤其是优秀生有别于一般学生所独有的、显著的心理特点，他们有浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲，他们能刻苦钻研，主动自觉的完成作业，也富有争强好胜、不甘落后的开拓进取的精神。虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但他们也不是十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：1、自高自傲，目空一切，看不起别人。一些优秀生错误地认为自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位。因此，把尾巴翘得高高的，好象自己有些飘飘然了。2、由于优秀生常受表扬，对荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎，认为“一俊遮百丑”。3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师相对来说对他们的教育少一点，因此对己要求不严，喜欢自以为是。4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰

心丧气。凡此种种，班主任要在肯定其长处的同时，也要指出和弥补其不足之处。督促优秀生充分发挥带头作用和骨干作用，使他们谦虚谨慎，严于律己，“百尺竿头，更进一步”。在促使优秀生向更好的方向发展的同时更应加强后进生的转化工作，这是推动全班共同前进的重要一环。针对后进生的心理特点，班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心，要深入调查了解，摸清情况，分析原因，找出症结所在，既要安抚其情绪，又要耐心指出其不足。用真情去感化他们，多给一分爱心，多给一份理解，多注重疏导，特别是一些后进生在转化过程中出现一些反复不正常的现象，班主任对他们仍要耐心、尊重、信赖，既不要嫌弃、撒手不管，又不能急躁，恨铁不成钢。应坚定信心，坚持不懈地对他们进行教育和帮助，使他们分清是非，端正态度，提高思想认识。总之，班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解，愿每个班主任不妨也来试一试。江苏省江都市东汇中心小学 225254潘元松《》

班主任和学生谈话的一些方式和技巧

班主任和学生谈话的一些方式和技巧班主任和学生谈话的一些方式和技巧 班主任和学生谈话是班主任的日常工作，谈话工作需要技巧，谈的好可以事半功倍，谈不好没有效果浪费时间甚至起到反作用。 谈话前班主任要对学生进行全面了解，这是谈话的准备工作，没有准备的谈话不如不谈，你不知道学生现在的问题是什么，你不知道学生需要什么，谈话没有针对性谈不到学生心里去，简单的批评和表扬是没有效果的！ 谈话过程我个人认为先表扬在表扬中提出不足，应用柔和的语言例如建议什么的更容易让学生接受，当然对待原则性错误则需要激烈的语言！ 谈话班主任习惯和学生面对面，其实让学生捎话的效果也比较好。例如当张三来办公室时，应该立刻反应到他和李四关系不错，把需要对李四说的话装做无意的和其他任课

教师进行交流，或表扬或批评或期望等等，让张三把信息传给李四，当然这种交流要言简意赅，针对性要特别强。 总之班主任和学生谈话是随时随地的，只要有学生在场你的每一句话都要有针对性的，每一句话都应该是经过思考的有效的，绝对不能出现随意的话特别是可能挫伤学生积极性的话或者可能对学生产生伤害的话。 班主任看似无意的一句话可能影响学生的一生！ 做班主任时，当学生和你顶撞，当学生跟你冲突，而且，与其谈话时犹如对牛弹琴，学生在暗地里阳奉阴违，大事不犯，小事不断，这时，你应该考虑怎样去做学生的思想工作。我个人认为，在找学生谈话时，要注意几个“要”与“不要”。 一、要注意找与学生谈话的时机，不要等学生犯错误后再谈话

A男生某天下午上政治科试卷讲评课时与同桌多次讲话、玩耍，科任老师劝说并批评该生，但该生不听。此时，科任老师将这两位学生的试卷撕成了碎片，于是A生与科任老师发生了冲突。 随即，科任老师把此事告知班主任。班主任的做法是，立即找到A生，停课谈话，新账老账一起算，并责令该生写出检查以及向该科任老师认错。 这位班主任的做法正确吗？我认为该班主任在处理方法上欠妥。 第一，从学生的心理角度上来说，学生与科任老师发生冲突时，情绪上必然激动，同时认为是老师撕了自己试卷才会发生冲突，不是自己的错，不能接受写检查的处罚，更加听不进班主任所讲的道理。 第二，班主任在同学们面前停了A生的课来谈话，使得A生自我感觉给其他同学另有看法，A生心里会更加倔强，

谈谈班主任的爱与严

谈谈班主任的爱与严 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们班主任值得研究的问题。 一、班主任的“爱” 世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己的集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见，班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊！ 二、爱是教育的起点和基础 有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，

做一名学生喜欢的班主任

做一名学生喜欢的班主任 班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人,是全面负责一个班级学生的思想,学习和生活等工作的教师。班主任本身需要有良好的素质和自身形象,有高尚的师德以及多方面的知识和教学技能,建立新型师生关系;让学生在真爱中成长;真诚对 待每一个学生。使学生从组织上到思想上成为团结向上的集体如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。 一、热爱学生 爱是教育的生命，我希望能以爱的教育来演绎爱的精彩。我曾经在网上看到这样一段话：“一百位不成功的教师，可能有一百条失败的原因；而一百位优秀教师，却都有一条共同的成功经验，那就是热爱学生。”爱生，是教师的天职。作为一名教师，我可以深刻的感受到爱心在教育事业中发挥的重要作用。 二、认真上好每一堂课 一个教师书教得好，学问做得好，自然具有人格的魅力，自然受学生群体的爱戴和尊敬，教师在人格上赢得学生的心，学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育。 三、言而有信，以身作则，让学生佩服你 要想让学生喜欢你，作为教师我们一定要以身作则，让学生佩服你。古代伟大的教育家孔子教育学生不仅施之以“言教”，而且更重以“身教”，处处以实际行动感化、影响学生。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，老师一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。 班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能热爱学生，尊重每一位学生，让学生感受到老师的爱；认真上好每一节课，让每一位学生在快乐中去学习，让学生喜欢学习；以身作则，提升自己的人格魅力，时时处处做学生的榜样，让学生喜欢你，让每一位学生在原有的基础上有所进步。把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好，就会成为学生喜欢的班主任。

班主任老师应该与学生多谈心

班主任老师应该与学生多谈心 谈心，顾名思义，就是与学生促膝交谈，交流思想，以帮助学生明晰事理，解开心结，从而让学生走出困惑，克服弊端，取得进步。与学生谈心要讲究艺术——要客观、科学地分析问题，克服随意性；要真正让学生吸纳教师的观点与见解，以切实促使学生领悟，这正是谈心的主旨。 一、谈心，要承担一份责任 作为班主任，一定要有做好学生思想工作的责任心，以对班级、对学生高度负责的态度，认真观察学生的表现，走进学生的内心世界，深入分析学生的心理，洞悉学生的思想动态。 在一个班集体中，学生的发展是不均衡的，所以难免会产生差生，而关键在于教师要把差生与其他学生同样看待。教育要面向全体学生，既要加强对优等生和中等生的培养，又不可歧视差生，不可对差生放任不管，真正承担起“教书育人”的这份重任 当今的孩子非常善于观察老师对待他们的态度，并对其中的“差别”很敏感。如有时老师对“优等生”表扬了几句，亦或对“差生”批评了几句，差生的内心就会产生强大的反差，由此很容易产生抵触甚至对抗的情绪。 非但如此，班主任老师还要对差生格外关注，寻找机会，

多与差生谈心，选择他们感兴趣的话题，让他们乐于与老师交流，以增强差生对老师的信任度，同时加深自己对差生的了解，并及时帮助他们进步，以避免差生在“后进”的路上越走越远。 二、谈心，要拥有一片爱心 班主任与学生谈心时，要拥有一种慈母般的情怀，这份爱心甚至要比母爱更高尚、更广博、更专注。 我班有一个学生，他的父母都在长春打工，只有奶奶在家照看他上学。由于奶奶总是迁就他，而使这个学生变得越来越蛮横，总以为谁也不敢惹他，所以常常与人打架，更不肯用心学习了。通过对他的了解，我认为这个学生不但没有良好的家教，而且更缺少母爱。于是，我便用谈心的方法，以爱心打动他。结果，在与他和风细雨般的几次谈心之后，他的“弱点”渐渐地暴露出来了，且能够与我敞开心扉，说出他自己内心的苦闷与烦忧。至于对这个学生教育的成功，与其说是几经谈心的结果，不如说是我对他的信任与爱融化了他心头巨大的冰山，才使他得以转化。 由此看来，与学生谈心，要以爱为前提，纯真的、无私的、持久的爱才是开启学生心灵的钥匙。 三、谈心，要讲究一种策略 每个学生都有自己的世界观，他们对外界事物的认识不尽相同，其性格特征更是千差万别。因而在谈心的时候，要

《做学生欢迎的班主任》摘录

《做学生欢迎的班主任》摘录 今天在家读《做学生欢迎的班主任》（李迪著），摘录以下文字，以自勉。 1、可以肯定地说，一个优秀的班级，一定是经常举办一些有意义活动的班级。 2、在游戏里培养大家的规则意识，却绝对不会引起任何一个孩子（包括被反对的孩子）的不满的，这对孩子的成长极为有利。 3、一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。 4、由别人送上门来的东西我们往往掌握不住，自己努力抓到手的东西才会攥住不放。自己努力去感悟、抓住的知识，便是“触摸知识”。 5、如果我们能把班级活动的策划和组织，当作备课、上课那样用心去做，一定会收到意想不到的效果，学生也会非常高兴。 6、据说，让学生常常感到自己班级和外班的不同，常常被外班同学羡慕，对形成良好的班风很有用呢！ 7、当班风不正的时候，当学生懒散、迟到、上课睡觉的时候，当班级“邪气”要压倒“正气”的时候，整顿班风是当务之急。 8、王晓春老师曾经说：“班主任工作林林总总、纷繁复杂，然而，细想起来，一共不过三大块：班风建设，班级日常管理、问题学生诊疗。”所以，班风建设是相当重要的一个环节。 9、教育生活也是一首歌，教育的节奏也应该有强有弱。在教学过程中，一味逞强的老师并不明智，很容易激起学生的反感。所以，在学生气焰嚣张的时候，老师适当示弱会有意想不到的效果。 第1页共2页

10、每一个学生的心里都有一根天使的琴弦和一根魔鬼的琴弦。（班正如一位教育家所说：学生的心中都有光明和阴暗两方面，教育者应当善于掀动学生心灵深处美好的、善良向上的激流。 11、当我们不去过分注意这些孩子的文化课成绩时，会发现他们每一个都是那样率真可爱。文化课差点又怎样？谁敢说他们不是优秀的学生？ 12、您换一个角度看孩子，一定会有新发现。学习成绩差并不表示没有前途啊！ 13、圣弗朗西斯科有这样一句话：“在憎恨的地方，播下爱意；在愤怒的地方，留下宽容；在怀疑的地方，植下信念……” 14、凡是与学生感情深厚的老师，多有一个良好的习惯——和学生谈心。 15、老师的情绪能直接影响整个班级的气氛，这是大家都公认的。任何一个学生，都不会喜欢一个整日里唉声叹气、闷闷不乐的老师。所以，我们应该让自己成为快乐的源泉。 第2页共2页

浅谈班主任的“严”与“爱”

浅谈班主任的“严”与“爱” 发表时间：2012-05-17T09:59:21.533Z 来源：《中小学教育》2012年7月总第103期供稿作者：卜崇俊 [导读] 对学生的严格与爱是相互独立又不可分割的两部分，爱是教育的基础与起点，严格的目的也是源于爱 卜崇俊陕西省榆林市横山县党岔镇杨口则小学719112 如何把握对学生的“严”与“爱”，是每一个班主任值得深思与探究的问题。对学生太严，管得太死，会让学生产生逆反心理，以致学生不喜欢这位老师而影响到班级工作的开展；假如对学生过于迁就心软，说到的做不到，又会让学生觉得这位班主任言而无信、没有原则，以致丧失威信。所以在平时的班主任工作中要注意把握对学生的“严”与“爱”，做到严中有爱、爱中有严、严爱交错，这样才能让学生信服你。怎么才能做到这一点？这就是我们教育工作者要进一步研究的问题。在这里我谈谈自己在班主任工作中的几点体会： 一、班主任在管理学生的时候应该严格要求。对学生在学习、生活、文明语言以及行为等方面都要逐步提出要求，并且不能放松，如此坚持下去，才能让学生形成良好品德。另外，班级管理要认真执行各种规则，所谓“没有规矩，不成方圆”。对于上级提出的小学生的德育要求以及制定的行为规范，应该严格执行，要结合班级、学生的具体情况，制定具体实施的细则，使学生知道什么是应该做的、什么是不应该做的、为什么要这样做等等。例如，针对班级卫生保持差、学生有乱丢垃圾的坏习惯，我们规定：如发现乱丢垃圾一次，就打扫卫生两次，并作一次自我总结……尤其要强调的是，班主任要做到“言必行，行必果”，从而树立起在学生心中的威信，让学生从心底里接受你，接受你的要求。其三，班主任要把好“严”关还要特别注意一视同仁、奖惩分明。制度不是针对某个人制定的，不能因为学生的成绩好坏、教师自己的好恶等而有所偏颇。学生执行各种要求的情况应该定期检查总结，做得好的，进行表扬，以资鼓励，做得不好的要研究、分析原因，帮助改正、提高。但是，班主任的“严”应该是有尺度的，要松紧适度，不能让学生产生逆反心理。总之，“严”并不是要把学生管得死死的，并不是不让学生获得自己应该有的自由和找寻自己的一片天地。班主任严格管理的着眼点不是消极的限制，而是管理中要体现教育性，教育中要体现艺术性。 二、班主任成功的管理与教育不仅仅依赖于“严”，更重要的是班主任的“爱”。世界上的爱有千万种，教师对学生的爱是最纯洁、最高尚的。教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感、道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操，主要表现在对学生的关心，包括学生的吃穿冷暖、学习情感、兴趣爱好、个性发展等各个方面，面面俱到。还有尊重学生的人格，充分信任学生，尽力为学生创设一个宽松、和谐的氛围，好让学生放开手脚大胆去“闯”，从而更加努力学习，得到全面发展。要在充满情感的师生交往中，寓理于情，使学生在轻松、愉快、美好的环境中心灵受到感化，自觉自愿地形成良好的思想品德。这种影响是深刻的，效果是巩固的。我曾经有这样一个学生，很聪明，但是很调皮，心思不用在学习上，各个方面的表现都让所有的老师头疼。我告诉自己要有耐心，要有一颗宽容的心，于是，我每天坚持真诚地跟他谈话二十分钟，从周围的生活实际说起，谈他感兴趣的一切事情。我并没有直接简单地对他进行说教，只是以此去了解他、亲近他，让他接受我，消除他对我的“戒备”与逆反心理，从中找寻教育他的办法。就这样，他渐渐跟我“友善”了，乐于接受我的意见了，行为变得检点了，学习开始进步了，责任心与集体荣誉感也有了。一切事实证明，“没有爱就没有教育”。班主任老师真诚的爱能拨动学生的心弦，激发学生的情感，产生感情交流，教师的期待也就会转变为学生的自觉行动，教育才会取得成功。 对学生的严格与爱是相互独立又不可分割的两部分，爱是教育的基础与起点，严格的目的也是源于爱。只有将严与爱巧妙地结合起来，做到严中有爱、爱中渗透着严，才能收到很好的教育效果。

怎样做学生喜欢的班主任

怎样做学生喜欢的班主任 怎样做学生喜欢的班主任 学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至破案工作近五年，当了近五年的班主任，在多年痛并快乐着的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！ 一、爱字当头，让学生信任你 作为班主任，首先要爱自己的学生。爱字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。

我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。 二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你 幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。 将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可在上班，现在正是他休息的时候！学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长的很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：老师我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。这样，几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太逗了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。

班主任谈话记录

班 主 任 谈 心 记 录 班级：五（2）班班主任：熊晨露

班主任谈话记录 1.学生姓名：黄文杰时间:3月15日地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况： 大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。 2.学生姓名：聂家豪时间:3月15日地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况： 大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。③班级的温暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。 3.学生姓名：李国军时间：3月26日地点：办公室形式：批评与引导 该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 谈话内容： 师：社会上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。 师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言） 师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。 师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。 4、谈话学生：袁庭轩时间： 3月26日地点：办公室 参与人：家长、本人与班主任该生基本情况： 基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果： ①家长交流，了解其相对去年有大进步。②就目前情况进行入手，进行开导。 ③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， ④给以时间来证明。 注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人） 5、学生姓名：聂家豪（全班的“重点人物”）时间：3月26日地点：办公室形式：谈话该生以前记录： ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。 背景：家庭注意不够，家教较松。谈话起因：帮助同学打架。

班级管理中的严与爱

班级管理中的严与爱 班级管理中的严与爱 文/宋卫 前不久，有位老师问我：“对学生凶还是不凶呢？”确实，这是一个困扰与矛盾，曾经也让我苦苦思索，今天来探讨一下班级管理中的严和爱。 勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。 常言道：严师出高徒，不打不成材。

这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。 因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。 首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任时，对那些所谓的“后进生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请

到我房间来进行辅导，让它们自己学会板书，遇到其他老师到我房间时，当众表扬他们。慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。 事实上，对某些总是受漠视的学生，如果我们班主任老师特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。 有经验的班主任都有这样的体会：当学生意识到班主任是真心爱护它，关心他，为她操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥

学生喜欢是班主任最大的幸福

学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢是班主任最大的幸福 学生喜欢，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你，可以在见面时真诚的微笑中，也可以在教师节简单的礼物里；可以在课堂上简洁的发言中，也可以在课后的欢声笑语里；可以在平时快乐的追逐中，也可以在毕业时紧紧的拥抱里只要你用心体会，一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任，提升班主任的幸福感，我认为要做到以下几点。 （1）要真正关心学生 学生成长的年代不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一位学生，关心他们的成长。 （2）要有渊博的知识和高尚的道德 作为班主任，必须要有过硬的专业知识和管理能力，需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程，孔子说其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。班主任与学生朝夕相伴，其一言一行、学识道德等都将形成一种巨大的力量，这

种力量潜移默化地影响着学生的心灵，使其不断成长。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生，做学生的道德楷模。 （3）要多表扬学生 走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵，就需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样才会不断激起学生的进取心，取得良好的教育效果。对于后进生和临界生，更要多加鼓励，善于捕捉他们的闪光点，发掘他们的潜能，并给予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在学生犯错误时也能善于发现其闪光点，巧妙地化批评为表扬，从而达到触动学生心灵的目的。 （4）要懂得宽容 雨果说过世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵，处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动，做得不对的地方，班主任要懂得宽容，能换来学生对你的多一份信任。 （5）要不断超越 班主任工作，如果每天只是重复，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感，在不断超越中寻找每天工作的乐趣。教育，每天都充满悬念，教育的每一刻都可能会有悬念出现，研究、解决不期而遇的悬念便是教育的无穷魅力，也是班主任的幸福所在。

班主任与学生谈话记录.doc

班主任与学生谈话记录 谈话时间：XX年x月xx日 谈话地点：教室 谈话对象：汪xx、潘xx、刘xx、孙xx、任xx、马xx、怡xx 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。 谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课 谈话要点： 1、你喜欢体育课吗？为什么？ 2、你觉得体育课的学习重要吗？ 3、那你上课时的表现是怎样？ 学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。 教师的引导：

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。 2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。 谈话时间：XX年x月xx日 谈话地点：教室 谈话对象：汪xx、潘xx、刘xx、孙xx、任xx、马xx、怡xx 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。 谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课 谈话要点： 1、你喜欢体育课吗？为什么？ 2、你觉得体育课的学习重要吗？ 3、那你上课时的表现是怎样？ 学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼

做一个受学生欢迎的班主任

做一个受学生欢迎的班主任 做一个受学生欢迎的班主任 在学生眼中，什么样的班主任才是好班主任？学生究竟需要什么样的班主任？学生究竟喜欢什么样的班主任？ 一、做一个能使学生获得成功的班主任 成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。 首先，创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标，学生才有行动，才能成功。 班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，与学生一起，共同讨论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现发展性要求的班级教育目标，让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。 如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一，班主任要按照只有差异，没有差生的观念来评价学生，要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生，运用多种方式来进行评价，只有采取多元化的评价方法，学生才能人人成功、个个成才。 其次，养成好习惯是学生迈向成功的保障。叶圣陶先生曾说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。 第三，心理健康是学生迈向成功的关键。联合国世界卫生组织提出：健康的一半是心理健康。因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。 面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对？我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑；主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。 二、做一个能使学生充满自信的班主任

班主任工作中的“严”与“爱”

班主任工作中的“严”与“爱” 发表时间：2009-03-13T11:38:45.123Z 来源：《教育大视野》2008年第12期作者：李巧君 [导读] 班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表，严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使用班级稳定。 【摘要】班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表，严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使用班级稳定。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。 【关键词】治班；严己；关爱 In the form master work of"strict" with"love" Li qiao-jun 【Abstract】The form master time all want to notice oneself of words and actions bearing, control himself/herself with the teacher virtuous norm treaty, be model for others, strict and clear discipline then can control student of thought, behavior, then can usage class stability.The love is that the teacher be virtuous of the importance contents is a teacher occupation morals of the core be the key which open student's mind. 【Key words】Cure a class；Strict F；Care and love 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。 班主任的工作不可低估，它不但影响着班级的正常教育教学工作，影响着学生性格的培养、习惯的养成，而且与学生的健康成长息息相关。两年多来，根据学校的要求和自己的所能，积极地探索和实践在班主任工作的第一线。通过摸索实践，深深地觉得：“治班要严，跟班要勤，对学生要爱”是当好一个班主任的要诀。 首先说说“治班要严”这一话题。“治班要严”这是我的治班之道。人们不是常说“严是爱，松是害”嘛，这话讲得好，在治理班级，维持班级稳定中，“严”确实是有一定的作用的。我想带班中“严”主要体现在两个方面。 治班要严中的一方面表现在“严已”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。举例说吧，在班上有的同学穿衣很不讲究，有的衣服的扣子不扣上衣服撕开，有的拉链不拉上胸部露在外面，有的是袖子和裤脚卷起来，很不文明。为了要教育学生穿衣文明，作为班主任，我得先讲究穿衣文明，平时经常要检省自己，不然的话学生会服吗？上面讲的是治班要严中“严己”这方面。 治班要严中的另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使用班级稳定。“不以规矩，不成方圆”。比如，关于吃零食这件事，学校规定是少吃零食，而本人则采取先召开班委会，再听听他们对吃零食有什么看法，再班委讨论决定： 1.三餐饭必吃饱，不准不吃；2.课上、课间一律不准吃零食，违者负责为班级做清洁两次；3.食品袋不准乱丢乱扔，违者负责班级两天的保洁工作。4.班委干部违反了，加倍处罚。这纪律在班上一宣布大家都没意见，并表示愿意互相监督，自觉遵守。一学期下来违者屈指可数，且违者都严格按规定处理，谁都没怨言。 第二、跟班要勤。这一点主要表现在对学生的学习习惯和行为习惯的养成上，尤其是对刚进校的初一新生，这一点又更为重要。比如说，预备唱歌时，要求学生身坐直，眼睛平视前方，声音洪亮，全身心投入，不准讲话、搞小动作、做作业、看书等。如果班主任在学生未养成这习惯时不经常去看看，督促的话，这样的习惯是很难养成的。所以作为班主任还需具备一个“勤”字。 第三、要用心去关爱每一个学生。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。 做一名班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并作出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。爱在具体的实施中，就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。比如，我班有一个家庭比较贫困而且成绩较差的学生，冬天来了，她还穿着单簿的衣服，为了帮助这位同学，让她感受到老师对她的关爱，我把自己妹妹的一件衣服送给了她，她很是感激，事后还给我写了封书信。从此以后，她对学习似乎很感兴趣，进步很大，而且也变得开朗乐观了，喜欢和老师交心了。由此可见，教师的爱是一种特殊工具，借助它是为了一个更深层的目的——激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。 作为一名教师，尤其是班主任，对学生的教育必须爱严并举，严而有恒。对学生的严与爱必须一以贯之、长期坚持，不因一时成功而松劲，也不因暂时失败而放弃，持之以恒必然会收到良好效果。这样，我们才能用爱的双手托起明天的太阳——21世纪的建设者。

班主任的爱

班主任的爱 班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此，作为一名班主任要用爱心去滋润学生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。 爱是耐心了解、理解沟通。理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生，与他们及时沟通。 爱是激励真诚、关心给予。班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞翔…… 严爱相济——春风化雨，滋润心田。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，有时候学生有意或无意的违纪行为，激怒了老师，在这时候作为掌控整个班级局面的老师，首先应当冷静下来，尽可能克制暴躁的情绪，化狂风暴雨为和风细雨，往往会取得意想不到的效果。 爱而有法——触动心灵，拨动心弦。详细、明确的班规和一些奖惩措施，确实能约束住学生一时，但面对一些当面一套，背后一套的学生，面对有些一犯再犯的学生，那些措施和条例则显得苍白无力。作为班主任，就要想办法去触动学生的心灵，拨动学生的心弦，让他们从内心悦服，认同行为规范，把它们化为自觉行为。 李镇西老师在《走进心灵》一书中说过这样的话：“对社会而言，教育也许不是万能的，但对学生而言，没有教

育是万万不能的。”对学生的教育，既要严，又要爱，我们要做到严中有爱，爱中有严。严和爱并不矛盾冲突，而是辩证统一的。我想，“严”和“爱”将是我们班级管理的永恒的主题。 作者：宋涛

浅谈班主任与学生谈心作文浅谈班主任与学生谈心作文1500字

浅谈班主任与学生谈心作文浅谈班主任与 学生谈心作文1500字 我担任了班主任工作已有8年多了，在这几年来，我觉得要担任好班主任工作，首先必须了解学生。要了解学生，那就必须做好与学生谈心的工作，而班主任与学生谈心，更好地进行说服教育，也就必须做好充分的准备，才能有的放矢，受到最好的教育效果。 我的做法归纳起来，有以下几个方面： 一、建立良好的师生关系。“没有爱，也就谈不上教育。”融洽的师生关系从教师对学生的爱开始。在课堂上，我经常向学生说：“教室就是一个大家庭，一天24小时，除了睡觉的时间，大部分时间都是在学校，而老师和同学就几乎成了你们的亲人，有什么事就得有老师和同学帮你们解决，希望你们能爱老师和同学。”这样就可让学生感到亲切感。而且老师还要从日常生活中关心他们，从小事做起，如发现学生有点不高兴的样子，可走到他的身边询问一下，也可安慰他一两句，让他感到有人了解他，他才会把心事告诉你。这样就可让学生亲近你，也可让学生意识到老师真挚的爱，他们就会报以尊敬和爱，就会聆听老师的教导，就会努力按照老师的要求去做。这既是教师师德高尚的表现，也是教师对学生进

行教育的前提和手段。 二、充分了解学生的心理特点和个性特征。在日常教学工作中，班主任要善于观察学生，从点滴事情中了解每一位学生，为谈心作好充分准备。思维敏捷，自尊心强，能知错就改的学生，教师只需抓好时机，稍加指责、点拨，他们会马上改正错误。依赖心理、惰性心理较强的学生，由于长久未获别人的肯定，犯错后易受教师的训斥。长期以来，因不被理解而产生一种惰性和逆反心理。所以教师平时对他们的学习、生活应该多关心，应该做好心灵上的疏通，这是显得格外重要的。上进心强的学生，教师在谈心前必须了解清楚实际情况。作出批评时要看到他们的优点来帮助他们分析问题，引导他们兴利除弊，切忌态度粗暴，挫伤他们的上进心。头脑简单，带有侥幸心理的学生，他们行为易受他人的感染。因此，对于这类学生，教师的批评态度要坚决处理，要严肃，遏制错误行为在明芽状态中。成绩后进的学生，自卑心理较重，情绪易低落，对教师表现出防御心理和对抗心理，教师要发现他们的闪光点，及时鼓励他们，让他们抬起头走路，树立自信心。 三、深入调查，掌握实情。了解清楚问题产生的原因。毛主席说过：“没有调查，就没有发言权。”教师在与学生谈心前，特别是要纠正某一个不正确行为时，一定要深入调查掌握实情，找到问题产生的原因，相应地拟订或调整教育方案，有

怎样做一名受学生欢迎的班主任

怎样做一名受学生欢迎的班主任 王海青 【内容概要】 当21世纪的钟声敲响的那刻起，教师这个职业就变成最具有影响力的职业。众多人开始通过竟岗的渠道走上农村教育的讲台，我也是其中的一名，身在这春风意暖的时刻，这不仅是名分而是一种责任和使命。 班主任怎样才能自觉得到学生的尊重和欢迎呢？这就需要教师不断的适应社会和教育环境的变化，心系农村教育事业的发展，了解学生，走进学生心灵，塑造具有魅力的教师形象，真心真意奉献于教育事业才能赢得学生的喜爱和尊重。 【关键词】 农村教育适应既来之则安之关心学生发展支持教育了解塑造魅力耐 心控制善待尊重知心朋友宽容奉献 【序论】 两年前，在秋风滑过我破碎的屋檐时，我用力抓住最后的一阵风，把我带到阳光底下最光辉最神圣的职业——教师。经过两年的教学生涯，让我感到神圣职业带给我无限的快乐，然而在快乐的熏陶最香的时刻，却发现在我校众多教师特别是家住城镇的教师无心上课，无神工作，等现象。学生常常抱怨教师，特别是班主任周末未到提前离校回家，没有教师授课，没有人管班，班主任对学生关爱和教育松懈如水，造成学生对教师对班主任产生反感之情。从这样情况的出现令我们深思，现在的教师应该怎样做才能受到学生喜爱和欢迎呢？这值得每位班主任思考的问题，在此我就这个问题发表浅薄的观点。 一、心系农村教育事业的发展 1、学会适应农村生活，安心工作。 进入21世纪,人的生存环境发生了极大的变化，在我们中国的学校，无论是校园建设还是教学水平与世界发达国家相比，差距很大；乡村学校和城镇学校相比，差距很大。但是无论是城镇乡村学校特别是山区，家长把孩子交给学校，就是希望接受先进的教育，这关系

班主任工作的严与爱

班主任工作的严与爱 廉江市长山镇中心小学钟作焕 班主任可比作学生的第二任父母，直接影响着学生的心灵，影响着学生的今后如何发展，如何为人等等。良好的品德的形成，崇高人格的朔造，完美理想的铸就，无一不与班主任工作息息相关。班主任责任重大，班主任须是教师队伍的精兵强将，是德才兼备的优秀教育工作者。 我作为一个小学班主任，我的宗旨是为人师表，慈爱为怀，师生平等，适度宽严。关心学生，爱护学生，以博大的爱感化学生是我当班主任的训条。 对于如何当好班主任，一种说法是“严”，用老师的威严去管束学生，吓唬学生，让学生听话，使他们乖顺。另一种说法是“爱”，用老师无微不至的关怀去温暖学生的心灵，去感化学生的思想，去影响学生的言行，让学生身心得以健康成长。 常听老师唠叨说，现在的学生都是独生子女难教难管，应该严一点，拿出威信来，否则管不了学生。也常见许多威严的班主任，他们的声音很大，面露煞气一副居高临下的面孔，轻则唬重则骂，甚至体罚，学生们的确很怕这班主任，但背地里却用最脏的语言去咒骂我们老师。偶尔听到这些微词，我心里总觉得不是滋味，也是十分难为情，如果老师过分了，就容易引起学生报复。学生伤害老师的例证是有的，

恶作剧更是不少见，这是老师的悲哀。 记得有一年我当六年级的班主任，这个班的农村小学刚合并到中心校来的学生，中心校的环境不十分了解，我对学生也不是十分清楚。有一次，班上出了名的“捣蛋鬼”林键，每天都是被老师批评，可以说是“老油条”了，学生说他是“厚脸皮”，是班上的调皮大王。他故意欺负一位班上的小同学，班长告到我这儿来，我把他叫到班公室，进门一刹那，我从他眼中读到了恐惧，我问他：“欺负小同学有这回事吗？”“有。”“为什么呢”？他不回答；“你今年多大？”“12岁”。“假如一个比你大的人来欺负你，你会怎么样想？回家以后，写一篇作文《假如我被欺负的时候》。作文一定要认真、深刻，要表现出自己的心里状态。”他写的作文写得不好，错别字很多，条理也不通顺，但是却促使他深刻的思考了这个问题。从那以后，林键同学再也没有欺负过同学。老师惩罚同学写作文，在班上传开了，很多同学都感到很诧异。后来在一次谈话中，林健说：“当时，我心里非常害怕，我不知道您的个性，我还以为您会骂我，甚至会打我，没想到您只叫我写个作文。”他这一改，许多调皮的同学也跟着变好，整个班风自然地变了样。 师生之间是平等的，我从来不以教师自居，总是以他们为友，常常与他们一起学习，一起玩游戏，更多的时间是与他们讲故事、讲天南海北，从中不适时机地关心他们，问寒

爱学生-做一个学生喜欢的班主任

爱学生,做一个让学生喜欢的班主任 三（6）李鹤双 记得刚到美佛儿时，李主任曾找我谈话，指导我的班主任工作，因为我接的是全校有名的班，教我如何做好学生的稳定工作，我当时非常自信地说：“李主任，你放心，我保证一周之内让一半学生喜欢上我，一个月内大多数学生喜欢上我，绝对能做好稳定工作。 是啊，只有学生喜欢你，才会信服于你，只有学生喜欢你，他才会认真听你讲课；只有喜欢你，他才会和你交朋友，说心里话，只有喜欢你，你才能做好你的班主任工作，只有喜欢班主任，他才会喜欢学校，才不会想象，才能在美佛儿这个大家庭里快乐的生活，快乐地学习。 那么，怎样，才能做一个学生喜欢的班主任呢？那就是爱你的学生。 教师只有有了爱，才会耐心地倾听学生的心声，用心地去开启学生的心灵，虚心地去接受学生的意见，热心地去解决学生的困难，才能真正地去理解学生，尊重学生，自己才会赢得学生的尊敬与热爱、理解和信任。 一、老师的爱应当是博大的 师爱绝不是只爱少数几个优等生，而是面向全体学生，让爱的阳光洒满教室的每一个角落，让爱的寸露滋润每一位学生的心田。爱每一个长相可人的孩子，爱每一个口齿伶俐的孩子，更爱每一个不善言辞的孩子，爱每一个心高气傲的孩子，更爱每一个胆小怯弱的孩子，爱每一个成绩优异的孩子，更爱每一个学习困难的孩子。

每个班都有几个不太聪明；习惯较差，学习成绩总是拖班级后腿，让老师头疼的学生，如果我们对于这些学生只是一味地去指责、辱骂，他们就会完全失去信心，并确信自己就是个笨孩子、坏孩子。可我总相信，每一个孩子都有美好的心愿，就像我们老师都想成为好老师一样。他们也想成为同学羡慕、老师喜欢的好学生。所以我们应更多地去关爱他们，发现闪光点，哪怕是点滴进步，都要及进肯定、鼓励前进。让他们也能体会到生活、学习的乐趣，让他们也能自信地昂起头。 二、老师的爱应该是真诚的，具体的，细心的。 老师的爱体现在你的一言一行中，一个真诚的微笑，一个赞许的眼神，一句发自内心的鼓励，只有细心的爱，你才会发现他的快乐、幸福、悲伤、委屈，只有细心的爱，你才会关注他默默垂泪的双眼，被撞得青紫的膝盖，只有细心的爱，你才会发现他的鞋子坏了，他的衣服穿少了。 三、让学生因你的爱而感动，让爱生成爱 我们每个老师都爱自己的学生，可很多学生根本感觉不到你的爱，记得电影《中国式离婚》中有一句非常经典的台词：“爱是需要能力的，那就是让你所爱的人爱你”，作为老师也是一样，让你的学生爱你、喜欢你，那也是需要能力的。 记得刚接班时，班上有一同学病了，中午打点滴，我吃完饭，就拿了些好吃的急匆匆地赶到医务室，陪他输完液，吃了东西，已经到了下午上课的时间，走进教室，我问学生，“李老师为什么拿吃的给XX呀”？生答：“因为他生病了”，我又问“我为什么中午不休息，陪他输液？”生答“因为你是班主任。”听到这样的回答我真的有些失望，转念想：他们说的也对，长期以来，他们习惯于拿，习惯于家人、老师对他们的付出，他们觉得都是应该的。我反问说“我是班主任就得拿自己的好吃的给你们吃，就该中午不休息陪他输液吗？”生沉默无语。“我完全可以躺在宿舍睡大觉，那多舒服呀！你们说是不是？”一会儿，生举手，“因为老师关心我们，陪我们就不会想家，不会想妈妈，我们心