大班语言《母鸡萝丝去散步》

大班语言《母鸡萝丝去散步》

执教者：刘娅娅活动目标：

1、在看看、听听、猜猜、说说中感受故事诙谐有趣味和幽默情节。

2、尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

3、培养细致观察和较完整表述能力，激发阅读兴趣。

教学重点：尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

教学难点：能用完整的语言讲述故事片段。

活动准备：

1、母鸡萝丝去散步PPT课件

2、《母鸡萝丝去散步》动画

活动过程：

一、引起兴趣：

（1）我们一起来看一本书，看看，封面上有谁？

（2）这只母鸡，它的名字叫萝丝，它每天都要出门散步。

（3）谁偷偷地跟在它后面？怎样的一只狐狸？

（4）狐狸为什么要跟在母鸡后面，它想干什么？

（5）封面上除了图画还有什么？

（6）小结：这几个字啊，是我们今天这本书的名字，叫做《母鸡萝丝去散步》。母鸡萝

丝散步经过哪些地方呢？让我们一起来看看吧。

二、师幼共读图书，猜测故事

（1）现在母鸡萝丝正走在院子里，你们猜猜他会被狐狸吃掉吗？为什么？

（2）那我们来看看狐狸有没有吃掉萝丝。（揭晓答案，引导幼儿完整讲述）

（3）母鸡萝丝继续散步了，她绕过池塘，狐狸紧紧地跟在后面，你们猜猜这次会发生

什么事？

三、欣赏动画，理解内容

（1）狐狸继续跟着母鸡，接下来又会发生什么事呢？请小朋友从动画里寻找答案吧！（2）欣赏动画

（3）好像发生了很多奇特的事情，小朋友们笑的很开心，在池塘那里，狐狸有没有抓

到母鸡呢？发生了什么事情？

（4）你还看到了哪一件你觉得特别有趣的事？

（5）最后，母鸡萝丝怎么样了？狐狸又得到怎样的结果？

四、完整欣赏故事

（1）原来萝丝散步竟然发生了这么多事情，我们一起来讲一下《母鸡萝丝散步》的故

事好吗？

（2）教师演示幻灯片和幼儿一起讲述故事。

出示图片①

教师讲述图①故事

出示图片②

提问：萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚

出示图片③

1. 提问：发生什么事情？狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情

景。

2. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”一声地上的钉耙打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。

出示图片④

1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚

2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

出示图片⑤

1.请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。

2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚

剩余图片加入适当的表示声音的词语进行讲述。

﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚

（3）母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方？

( 4 ) 你觉得这个故事哪个情节最搞笑，你最喜欢？引导幼儿尝试完整讲述自己喜欢的一段情节。

（5）萝丝散步时，狐狸始终跟在后面，狐狸有6次机会可以吃掉母鸡，为什么它一直没有成功？

（6）我们小朋友在散步时要注意些什么？

五、结束

我们一起跟着母鸡萝丝到外面去散步吧，可能还会发生很多有趣的事情！

幼儿园教案： 母鸡萝丝去散步

母鸡萝丝去散步 活动目标 1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。 2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 活动准备 大黑板背景、小图书、小道具等。 活动流程 一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么? 幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。师：磨坊是什么地方? 幼：磨坊是磨面粉的房子。师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样? 幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。 二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情? (幼儿翻阅图书，教师适时介入。) 师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么? 幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。师：农民伯伯用的耙子叫什么? 幼：钉耙。师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。幼：哑巴吃黄连有口说不出。师：为什么不能说出来? 幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。师：母鸡萝丝去散步是怎么样的? 幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。师：狐狸跟在后面好像在干什么? 幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑? 幼：狐狸扑到草堆里去了。师：草堆上发生的事情从哪里到哪里? 幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情? 幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量) 第一小组：表演7—10页。一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来

母鸡萝丝去散步读后感

母鸡萝丝去散步读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 母鸡萝丝去散步读后感（一） 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它包括两个故事，简单的文字讲述母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，图画则讲述狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，萝丝和狐狸一前一后处于同一个画面，一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，让人捧腹。本书色彩明丽，构图精美，它的文字极其简单，但足以让幼儿笑得前仰后合的一本图画书。 《母鸡萝丝去散步》这个故事内容非常有趣并令人发笑。当钉耙砸扁狐狸的鼻子时，你会笑！当狐狸一头栽进池塘里时，你会笑！当狐狸扎进干草垛里时，你会笑！当狐狸被面粉埋住时，你会笑……这么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？孩子们沐浴在阅读带来的身心愉悦。 让孩子看绘本，主要锻炼幼儿的各种能力：一是能锻炼孩子的观察能力，让孩子养成仔细认真的习惯；再就是让孩子通过观察，提高审美能力；三就是观察可以锻炼孩子的思维能力，想像能力。 《母鸡萝丝去散步》绘本书也是孩子最爱读的书了。一到阅读时间，孩子们都会快速拿到这本书，然后看上好几遍，每次看时总会自言自语讲述边哈哈大笑着。这本书对大班幼儿来说，已经能够看着图片猜出背后发生的故事，还有个别认字多的孩子，边看书边读出那些

简短的文字，与其他小朋友共享。放到图书区这本书的原因是这样的：幼儿识字的最佳期在4-6岁，因为这时可以充分利用孩子的超强的模糊记忆能力，以及刚刚形成的逻辑记忆能力，而且通过识字，及相应的阅读进一步促进孩子逻辑能力的发展。具有阅读能力的孩子，比同龄的孩子理解能力要强很多。当孩子想识字的时候，我们就要抓住时机教孩子识字。 大班的孩子已经有了一定的理解力，在绘本的阅读中，如果只给孩子读读文字，那就没有什么可讲的，也会给孩子造成对阅读不感兴趣的后果。我们不能让孩子只停留在对文字和内容的理解上。许多东西，还需要孩子自己去发现。只有她们自己发现和理解的东西，记忆才会深刻。让孩子随着自己的兴趣，发表自己的观点。 绘本是通过图画与文字这两种媒介的交织、互动来讲述故事的，符合儿童早期阅读的特点和习惯。因此，活动的设计力求引导孩子们在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，体会阅读绘本的基本方法，在阅读中识字，积累语言，并让幼儿由此爱上阅读，在丰富的图画中展开想象，提高认知能力。于是，老师又适时推荐其他绘本，此时的孩子们早已迫不及待地想阅读。这种阅读引领，效果是不言而喻的。 母鸡萝丝去散步读后感（二） 阅读《母鸡萝丝去散步》的故事时，我一直都为母鸡萝丝担忧，生怕它会被狐狸吃掉。可是她走过院子时，眼看狐狸就要靠近了，我猜想母鸡恐怕要被狐狸当作美餐了，结果狐狸自己不小心，前爪踩到

老师推荐给一二年级小朋友读的书

袁勇老师推荐给一二年级小朋友读的书 文心书馆袁勇老师推荐给 一二年级小朋友读的书 1.《奶奶来了》【韩】李惠兰/文·图，米雅/译，贵州人民出版社 绘本。从一个小女孩的视角，讲述爸爸妈妈如何孝敬奶奶，让孩子也获得责任感的故事。可以提醒大人和孩子，养成孝敬老人的美德。2.《犟龟》【德】米切尔·恩德/著，何珊/译，二十一世纪出版社 绘本。一个讲述坚持如何创造奇迹的故事，有助于儿童培养毅力。 3.《我的爸爸叫焦尼》【瑞典】波·R·汉伯格/文，爱娃·艾瑞克松/图，彭懿/译，湖北美术出版社 绘本。描述一个孩子眼中的爸爸，情节简单，却催人泪下。故事中男孩的家庭也许是不完整的，但据说这个绘本打动并挽救了许多濒临破碎的家庭。故事也提醒爸爸们：要多找出时间陪陪孩子。 4.《屁屁超人》（台湾）林哲璋，贵州人民出版社 桥梁书。小孩子对身体的一切状况都很好奇，比如屁屁……这是一套超级好玩、让孩子超级放松的书！只是，一板正经、端庄贤淑的爸爸妈妈们，也许会觉得有点小小的不适应哦。 5.《母鸡萝丝去散步》【美】佩特·哈群斯/文·图，明天出版社 绘本。字极少，让孩子体验欢乐的同时，尝试语言表达。接力出版社的《蓝精灵》系列，也是激发孩子语言表达兴趣的优秀图书，是极好的看图说话教材。 6.《雪人》【英】雷蒙·不力格/著，明天出版社

绘本。无字书，父母可以陪孩子一同展开想象、表达，堪称最棒的看图说话写话教材。 7.《驴小弟变石头》【美】威廉·史塔克/图·文，明天出版社 绘本。世界上最优秀的绘本之一。讲述爸爸妈妈与孩子之间的牵挂、爱。提醒父母找到与孩子沟通的“红宝石”。卓越的画面，有助于儿童展开丰富想象，看图说话。 8.《活了100万次的猫》【日】佐野洋子/著，接力出版社 绘本。生命因为拥有爱，才获得了意义。 9.《逃家小兔》【美】玛格丽特·怀兹·布朗/文，克雷门·赫德/图，明天出版社 绘本。表现母子之间温馨的爱，同样的绘本还有《猜猜我有多爱你》。 10.《原来如此的故事》【英】吉卜林/著，曹明伦/译，湖南少年儿童出版社 吉卜林是1907年诺贝尔文学奖得主。这本童话集，是他瞎编乱造，为应付女儿无穷追问而创作的故事，但却是世界上最好的童话之一。看似荒唐，却显示着作者丰厚的文化素养。充满神奇又无限自由的想象力，或许可以打开孩子们开展自由想象与作文的创造之门。 11.《我和小姐姐克拉拉》【德】迪尔米特尔·茵可夫/著，陈俊/译，二十一世纪出版社

母鸡萝丝去散步 美术教案

《母鸡萝丝去散步》第五课时 活动名称：美术《母鸡萝丝去散步》 活动目标： 1、感受线条带来的视觉美。 2、探究绘本中装饰图案的排列规律。 3、尝试运用点与线对场景进行装饰。 活动重点：尝试运用点与线对场景进行装饰。 活动难点：探究绘本中装饰图案的排列规律。 活动准备： 1、课件《母鸡萝丝去散步》 2、农场树、狐狸、母鸡等课件 3、美术添画图 4、课前欣赏绘本，对绘本已经有了一定的了解。 活动过程： 一、回忆绘本，讨论喜欢绘本的哪个地方 （一）小朋友们都看了《母鸡萝丝去散步》的故事，故事很有趣，你喜欢吗？喜欢哪些地方？ 小结：这本书里的图片非常的漂亮，而且老师还在书里发现了一个关于图形和颜色的小秘密，现在我们一起来看看。 二、寻找有规律排列的图案并创意装饰方法 （一）这是一个小动物的图片截图，看看这是什么呢，它的上面有些什么，是怎么排列的？ 小结：小朋友们真聪明，我们一起来看看狐狸身上的花纹，一排点，一排小短线，一排点，一排小短线，是很有规律的点与线的组合装饰法。那我们看看这里的三角点状可以用别的替换吗，小短线呢，它是什么样的，能换成其它的吗？还有小朋友观察到了狐狸的毛毛，这些毛毛让尾巴变得更漂亮了，小朋友们在装饰时可以把它添加上。 （二）如果我还想继续装饰下去，应该怎么装饰？（出示没有装饰好的狐狸尾巴）老师这里的狐狸尾巴还没有装饰好，谁愿意来试试

看？（个别幼儿操作） （三）在绘本中还有哪些地方也用了这种有规律的装饰法呢？请小朋友仔细观察图画。（幼儿回答） 小结：果树也用了这种有规律的装饰方法，一排树叶一排果子，一排树叶一排果子。当然，小朋友可以换成其他的方法来装饰，但一定要有规律。 （四）狐狸用了图案间隔装饰，那萝丝和狐狸一样吗？我们一起来看看。 小结：母鸡萝丝的尾巴也用了间隔装饰法，一块黄色一块橙色，一块黄色一块橙色。这里的颜色我们一定要用黄色和橙色吗，当然，我们可以选用自己喜欢的颜色来装饰。下面我们一起来试试吧。 三、尝试装饰萝丝和狐狸 要求：在装饰的时候先想好你是用颜色装饰还是用图案装饰，老师将图画分成了几个部分，小朋友可以自由选择一部分来装饰，在装饰时，可以选用自己喜欢的图案或者颜色，但是一定要有规律的装饰。 四、评价 五、结束 今天小朋友表现都很出色，我们可以利用今天学到的装饰方法帮助其它的事物，让它们变得更加漂亮，让我们的世界变的更加丰富多彩。

母鸡萝丝去散步绘本公开课

教学内容：《母鸡萝丝去散步课时： 1总课时数：1 教学目标： 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 教学重点：1.感悟心急办不成事的道理； 2.激发阅读绘本的兴趣。 教学难点： 1.激发孩子的想象力，引导孩子大胆去猜测去想象； 2.让孩子自己组织语言讲故事。 教学过程： 教学环节教学设计 谈话导入师：同学们，你们看过故事书吗？看过哪些故事书呢？（生回答）师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。（师出示P1）我们一起来看一下这本书的名字叫什么。（生：母鸡萝丝去散步） 讲授故事 一、主角出场 1、母鸡萝丝很喜欢散步，而且最喜欢在她居住的农场里散步，看，这就是她居住的农场，你看到了什么？（出示P2）指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右） 2.欢迎主角出场（掌声）

母鸡萝丝有个习惯，就是喜欢在傍晚的时候去散步，散完步回到家吃晚饭有个好胃口，看，她出来了！（出示P3）说说这是一只怎样的母鸡（引导观察外形、表情、心情） 3、略讲故事 （老师开始讲故事啦）母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，绕过池塘，越过干草堆，经过磨坊，穿过篱笆，钻过蜜蜂房，按时回到家吃晚饭。（出示词语：院子、磨坊、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂房） 4、交流 （1）听了故事，你知道母鸡萝丝去散步经过了哪些地方？（认识并熟悉故事文字） （2）师生接读文字（故事的主要内容44个字） 5、故事讲完了，故事好听吗？为什么？（生回答） 三、配角出场 看来，一个好听的故事，除了有主角，还得有配角，看，谁来了？（出示狐狸图）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？ 四、好戏开始 1、走过院子 （1）（出示图P3\4）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？接下来又会发生怎样的事情呢？啊，我都不敢看了……师故作惊恐状（不急着说，请先仔细观察，再想想）指名说（师板书大胆猜） （2）看看，母鸡萝丝真的能逃过这一劫吗？（出示图P5） 你在笑什么？你看到了什么？（院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。）师总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）

母鸡萝丝去散步

书到家的时候，我正在外地出差，六岁多的女儿打电话来很兴奋的向我确认书是不是给她买的，并声称书很漂亮就是太简单了。我笑了，告诉她，这原本就不是为了“读”而买的书，而是为了封面而买的书。 对于一个已经可以自由阅读类似《杨红樱童话》这种书的孩子来说，这本全图的故事书来得迟了很多，原本它该出现在她三四岁的时候。但现在，我另有用途。 其实这是一本蛮有趣的书，一个很简单的搞笑情节，类似《汤姆和杰瑞》的剧情，通过一幅幅慢动作的插画表现出来，两位主人公的神态动作刻画的惟妙惟肖袄，而环境场景画面感也很丰富，我觉得这在某种意义上可以当作是大小孩的“漫画书”，无字没什么不好，恰恰让她们边阅读边思考。 当然啦，对于这本书，我所想派到的不是这个用场。我想用它做孩子画画的教材。?新立异吧！ 其实，一开始我就是被封面吸引住的，那种清新简练而充满装饰感的画风，实在太适合给孩子做范本了。每一页都是动态的，而每一页都那么主次分明。母鸡萝丝被放到最大，昂首阔步悠然自得，狐狸在后尾随，形体略小，被刻画得畏畏缩缩狡黠而慌张，最终还倒霉的失算了。而整个田园风味的背景可是相当的丰富的，木质的、草质的各色建筑林林总总，用不同的线条去表达不同物体的本质，这对于锻炼孩子的绘画能力也相当重要。这本书的画虽然是平面画法，却充满了层次，非常适合孩子临摹。 嗯，没人想到我居然会买一本?儿书籍来给小孩做画画的范本吧？哈哈，这叫做创造力！！！ 这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。 萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。 萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。 萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。 萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好

新人教版(部编)二年级语文下册《母鸡萝丝去散步》教学设计

《母鸡萝丝去散步》教学设计 设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。 教学目标 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 阅读准备 PPT课件 活动过程 一、封面阅读设悬导入 1、师：今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁呀？它有个好听的名字叫萝丝，我们一起跟萝丝打个招呼。（萝丝，你好！）（出示PPT1）师：萝丝每天都要出门散步的，那它都会去什么地方呢？让我们一起来看一看吧！一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT2，板书故事题目）读绘本讲故事 2、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。 3、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT3），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？ （板书：大胆猜） 二、引导阅读想象练说

1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT4），她走过院子（出示PPT5）呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说） 2、出示PPT6，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看） 3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT7）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。 4、出示PPT8，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说） 5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。 6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。 越过干草堆。（出示PPT9、10） 经过磨坊。（出示PPT11、12） 穿过篱笆。（出示PPT13、14） 钻过蜜蜂房。（出示PPT15、16） 7、（出示PPT17）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。 三、回味感悟咀嚼反刍 1、回忆，体会乐趣 对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT18）小组合作填写结构图。 2、学习小贴士 （1）母鸡萝丝去过哪几个地方？ （2）小组合作填写结构图。

最新绘本《母鸡萝丝去散步》教案

绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教学设计 教学目标： 1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 教学重点： 1.感悟心急办不成事的道理； 2.激发阅读绘本的兴趣。 教学难点： 1.激发孩子的想象力，引导孩子大胆去猜测去想象； 2.让孩子自己组织语言讲故事。 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，你都读过那些绘本啊？（生回答） 师：“今天老师也带来一本好看的绘本，它的名字叫《母鸡萝丝去散步》。 （学生齐读课题） 看，我把它放到了大屏幕上。（出示课件） 这是这本书的封面，你从封面上看到了什么？（生答） 二、仔细看 1、看，这就是母鸡萝丝居住的农场，你看到了什么？（出示） 指名说（提示有顺序地观察，从远到近、从左到右） 大家看的真仔细，读绘本首先要做到的就是仔细看（板书仔细看） 2、农场里的景色可真美啊！母鸡萝丝迈着轻快的步伐出门去散步了， （出示） 看，在她的后面谁来了？（生：狐狸）这是一只怎样的狐狸？如果你是这只小狐狸，你在想什么？（生回答） 三、引导阅读，想象练说 1、走过院子

（1）正在散步的母鸡萝丝身后跟着这样一只狐狸，你担心吗？ 接下来又会发生怎样的事情呢？ 读绘本还应该做到大胆猜（板书大胆猜） （2）让我们猜一猜，母鸡萝丝能逃过这一劫吗？ （指名猜一猜：院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。） 狐狸被打的怎么样？（生：头昏眼花、鼻青脸肿，落花流水······） （3）这时候，母鸡萝丝怎样？（还在悠闲地散步……） 2、绕过池塘 （1）狐狸虽然被打的头昏眼花，可他还不死心，看，正当母鸡萝丝绕过池塘的时候，狐狸会想什么？猜一猜，下一幅图会发生什么呢？ （2）指名大胆想象画面说（母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。） （3）我们来看看，接下来是不是真的会这样呢？出示画面 狐狸怎么掉进池塘里了呢？可能是······（指名说） 3、清楚说 指名让学生讲一讲“绕过池塘”这段小故事，指导学生大胆猜，细心看、清楚说，讲完后给予表扬。 四、小组合作，品读故事 这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来就让我们小组合作，一起去大胆猜，仔细看，说清楚吧。 （1）小组合作，讲述故事

母鸡萝丝去散步 故事

秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下。大伙儿都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

母鸡萝丝去散步（故事） 母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。 母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。 母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。 母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。 母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。 母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。 母鸡按时回到家吃晚饭。

最新冀教版三年级语文下册短文阅读(表格)

最新冀教版三年级语文下册短文阅读（表格） 一、课内阅读，回答问题。 ……他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁啜起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ……他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1．用文中的词语填空。 （______）的身段（______）的角 （______）的珊瑚（______）的腿 2．文中画“”的句子是_____句，表达了鹿_____________________的感情。 3．不改变句子意思，给画“﹏﹏”的句子换个说法：__________________。4．最后一段在朗读时要读出（遗憾、叹息）的语气。说一说为什么鹿对自己的角和腿的态度前后有了差别。 ______________________________ 二、阅读短文，回答问题。 母鸡萝丝去散步（节选） 这天，母鸡萝丝走出家门去散．（sǎn sàn）步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄地跟了上来。 萝丝穿过院子，身后的狐狸扑了上来。可狐狸一脚踩到了钉耙（pá），钉耙一个反弹．（tán dàn），竖了起来，狠狠地打到了它的脸上，狐狸被打得头晕 眼花。 萝丝继续往前走，绕过池塘。狐狸扑了上来，可它脚下一滑，扑了个空，“扑通”一声，掉进了池塘里，水花四溅，狐狸差点儿被淹死。

萝丝继续往前走，翻过干草垛（duò）。狐狸扑了上来，可它不小心一头扎进了干草垛里，狼狈极了。 萝丝继续往前走，经过磨坊时，脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，面粉袋的口子正好打开，面粉全都洒在了狐狸的身上，压得它动弹不得。 萝丝继续往前走，钻过栅栏。狐狸看见栅栏的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳扑了上来，可它却跌到了栅栏旁边的手推车里。 萝丝继续往前走，从蜂箱下面走了过去。可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，蜂箱破裂了，里面的蜜蜂把狐狸追得抱头鼠窜。 …… 1．给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 2．根据意思在文中找出相对应的词语。 ①形容头脑昏晕，眼睛发花的样子。（________） ②形容一点儿都不能动的样子。（________） ③形容急忙逃走的狼狈相。（________） 3．用“”画出文中描写声音的词语。这样的词语我还能写出一个： ___ 。 4．母鸡萝丝散步时经过了哪些地方？填一填。 院子???磨坊?? 5．请你结合选文，预测一下后面还会发生什么事，写一写。______ 三、阅读训练。 泪水茶 猫头鹰把水壶从碗橱里拿出来，说：“今晚我要做泪水茶。” 他把水壶放在膝上。“现在，”他说，“我要开始了。” 猫头鹰静静地坐着。他开始想到令人伤心的事情。 “断了腿儿的椅子。”猫头鹰说。他的眼睛开始潮湿。 “不能唱的歌，”猫头鹰说，“因为歌词忘记了。”一大滴眼泪滚下来，落入壶里。

大班绘本《母鸡萝丝去散步》

大班绘本《母鸡萝丝去散步》 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本次活动的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说。 教学目标： 1.通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2.体会图画的幽默诙谐，感受阅读的乐趣。 活动准备： ppt 活动过程 一、看封面，设悬导入 ——（出示ppt1）今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，在农场里你都看到了什么？ 二、引导阅读，猜故事

——（出示ppt2）母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去散步喽，可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，谁跟着它？母鸡萝丝会知道她背后的危险吗？他们之间发生了什么惊险的故事呢！ ——（出示ppt3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果抓到了，接下来会发生什么事情？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？ ——（出示ppt4）结果怎么样？狐狸踩到了钉耙，钉耙竖了起来，“啪”的一声打到狐狸的脑门上，打的它晕头转向。呀，真是虚惊一场！母鸡知道身后发生的可笑的一幕吗？ ——（出示ppt5）于是她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，太可怕了，这时候都有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果你是这些小动物，你会怎么做？ ——（出示ppt6）可是狐狸好像也没那么幸运，狐狸怎么啦？脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，这只可怜的狐狸啊，没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。 ——（出示ppt7）母鸡萝丝又来到了什么地方？狐狸仍然紧跟着她，眼看就要抓到母鸡了，结果呢？（出示ppt8） ——（出示ppt9）母鸡萝丝继续往前走，这次她又来了哪里？小朋友们猜一猜在这里会发生了什么有趣的故事呢？（出示ppt10）——（出示ppt11）狐狸还是紧跟着母鸡，她们一起穿过了篱笆，可是篱笆的缝隙太小，你觉得狐狸会用什么方式穿过篱笆？

母鸡萝丝去散步作文

母鸡萝丝去散步作文 在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？以下是为大家的母鸡萝丝去散步作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 在一座美丽的农场里住着一只母鸡，她叫萝丝。萝丝有着鲜红的鸡冠，五颜六色的羽毛，金黄色的鸡爪，看上去美丽极了。 一天，萝丝想去外面散散步，一只饥肠辘辘的狐狸悄悄地跟在她的后面。萝丝路过耙子，在耙子旁边绕了一圈。这时，狐狸直接扑了过去，结果没抓到萝丝，反而一不小心踩到了耙子，耙子把他的脸都打红了。狐狸咬牙切齿地说：“我下次一定要抓到母鸡萝丝！” 萝丝走着走着，走到了池塘。她在池塘旁边绕了一圈，狐狸见机会来了，马上扑了过去。结果，狐狸“扑通”一声掉进了池塘里，挣扎了很久才上岸。他长叹了一口气，说：“为了吃一口鸡肉，我也太不容易了！”

不一会儿，母鸡萝丝从金黄色的稻草上走过去。狐狸又扑上去，结果没抓到母鸡萝丝，还栽进了稻草里。狐狸闷闷不乐，肚子更饿了。 然后，母鸡萝丝又走到小风车旁边。狐狸绞尽脑汁，想到了一个妙计——拿根绳子放在地上，母鸡萝丝走过去时会被缠住脚，这样她就跑不掉了。这时，狐狸看到母鸡萝丝来了，急忙躲在小风车后面。只见母鸡萝丝踩到了绳子，却没有被缠住。狐狸急切地扑了过去，结果还是失败了。 接着，母鸡萝丝从蜂窝下面走过去。狐狸急忙跳上推车，想快点儿追到母鸡。可推车一下子撞上了蜂窝。蜜蜂一看自己的房子被撞坏了，二话不说就朝狐狸身上蜇。狐狸见大事不妙，撒腿就跑。他追悔莫及，心想：要是我不那么贪吃就好了！ 最后，聪明的萝丝安全地回到了家。 一天，母鸡萝丝去散步，狐狸看见了萝丝，眼前就像看到了鸡肉汤，母鸡萝丝悠然地散步着，不知道危险已经在她后面。狐狸是个急性子，到了院子时，已经非常饿了，它猛的向母鸡萝丝扑去，眼看就要成功了，可母鸡萝丝发现了一只小虫，飞奔直追，离开了院子，狐狸没有想结果会怎么样，一不小心，撞上了钉耙，昏了过

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思 大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思 活动目标： 1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过 ……、穿过……、钻过 ……。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 活动准备： 1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。 2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 教学过程： 一、导入活动。 1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?

2、观看课件P2。 教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。 1、观看PPT第2—4页。 教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想) 教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看—— 2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。

童话作文：母鸡和狐狸的童话故事

母鸡和狐狸的童话故事 【倒霉的狐狸】 杨啸玺 一天，母鸡萝丝对狐狸说：“咱们玩‘逮抓人’，你当逮的一方。”狐狸答应了，心想：我在当逮的时候可以趁机把你吃了。 萝丝跑了，由于长得胖所以跑步跟走路差不多一样慢。狐狸连忙扑过去，一不留神，踩到了钉耙上，咚的一声，眼睛直冒金星，萝丝听见这声，乐滋滋的想：“我没被狐狸抓住，反而还让狐狸受伤，我可真牛呀！” 萝丝经过池塘，狐狸看看周围没有危险，又扑了过去，结果掉进了池塘，萝丝以为是鱼在池塘里跳。 萝丝不紧不慢越过高高的干草堆，狐狸心想：“这次你没办法逃出我的手掌心了。”狐狸再一次扑了上去，结果掉进干草堆里，等它出来时已经是稻草人了。旁边的山羊说：“稻草滑滑梯，人家先来，人家先玩，狐狸你急什么急？活该！”狐狸气得对山羊喊：“等把鸡吃了我再来吃你。” 萝丝经过磨坊旁，脚被绑着面粉袋子的绳子拴住了，萝丝伸了伸脚，面粉落了狐狸满身。黄狐狸瞬间变成了白狐狸。 萝丝跑进篱笆里，狐狸因为个头太大只能跳进去，结果跳在了篱笆里面的小车上。小车受到猛烈的撞击直接向蜜蜂箱撞去，蜜蜂们都跑出来去蜇狐狸，狐狸只能抱着头仓皇逃走。萝丝冲着狐狸喊：“是我和你玩‘逮抓人’，不是你和蜜蜂玩‘逮抓人’，你给我回来！”

【母鸡萝丝去散步】 朱晨曦 在农舍里，有一位可爱聪明的小母鸡，名叫萝丝。她住在农场的高级城堡里，大家都很崇拜她，唯独狐狸不喜欢他，总想把她吃掉，成为大家的新偶像 一天，螺丝出去散步，狐狸就想：“今天如果不抓她，说不定以后没机会了。”萝丝走到牛舍旁，不知道哪位粗心的农夫，一不小心把钉耙掉在了地上，当狐狸扑过来时，余光才忽然看到钉耙，可是已经晚了，只听“咚”的一声，狐狸撞到了钉耙，眼冒金星。 萝丝又走到草垛上，狐狸不死心，又扑了上来，可是狐狸太重了，踢里哐啷，掉进稻草里，他想挣扎都挣扎不了，而且越陷越深，最后狐狸从稻草里爬出来的时候变成了稻草狐狸。 萝丝走到了磨坊旁，她一不小心挂到了挂面粉的线绳，狐狸又扑了上来，“哗”的一声，面粉洒了狐狸一身。 你们不觉得奇怪吗？狐狸每次扑向萝丝的时候，那么大的动静，萝丝螺就跟没听见一样。其实萝丝都听到了，她想：“笨狐狸，以前我都只是和你玩玩，现在我都不耐烦了，是时候教训你了。” 【自作聪明的狐狸】 何宇森 从前，有一只自作聪明的狐狸，他觉得自己的脑袋是全世界最聪明的。 有一天，他看到母鸡萝丝，馋的口水都要流出来了。忽然，他想

部编版二年级语文下册《快乐读书吧》 【市一等奖】优质课优质教案

《母鸡萝丝去散步》 扬州市八里中心小学陈倩 【设计理念】 “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。 本课设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。教学目标： 1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。 2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。 3、习得写作的方法，激起儿童充分的表达冲动。教学重难点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。教学流程： 一、出示封面，设悬引入 1、今天，老师给小朋友们带来一个绘本故事——《母鸡萝丝去散步》，（板书故事题目）这就是这个故事的主人公——萝丝。 2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的农场里散步。仔细看看萝丝后面有谁？它想干什么呢？请你大胆地猜一猜。 二、共同阅读，引导猜想 1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑上来啦！你猜结果怎么样？狐狸正想扑过去，谁知道—— 是呀，狐狸被钉耙的棍砸了头，疼得它满地打滚，但却不敢哼一声，那是怕—— 2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可萝丝却一点都不知道刚才身后发生的惊险的一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？看来狐狸这回是志在必得，这下我估计这只可怜的母鸡可能没救了。可让人没想到的是—— 3、真是一只幸运的母鸡呀，当萝丝就要越过了干草堆时，这时狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——，其实呢—— 4、当萝丝经过磨房时，狐狸紧追几步，他看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说，这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这回你总跑不掉了吧。可偏偏自己—— 5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。怎么办，就眼睁睁地看着母鸡从眼前消失吗？狐狸甘心吗？于是—— 6、母鸡萝丝唱着歌儿钻过了蜂房，哦，不好，狐狸——当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。三、再放故事，回味感悟 1、好了，故事讲完了，大家好像还意犹未尽呢。那我们再来看一遍(播放动画） 2、故事中，母鸡萝丝悠哉悠哉地走过6个地方，分别是？（相应贴词条）狐狸呢，它为了吃到母鸡萝丝也经历了6个惊心动魄的故事。你能把词条贴在对应的词条后面吗？（指名贴词条） 3、你觉得这个一个怎样的故事？有趣在哪呢？四、创设情境，编写故事 1、孩子们，我们刚才走在萝丝和狐狸的后面，把这一路上的事看得清清楚楚，可母鸡萝丝呢，却全然不知身后的危险。现在我们就把刚才发生的事讲给萝丝听。 2、有两个小朋友迫不及待地跑去把刚才的第一个小故事讲给萝丝听。一个小朋友说： 萝丝小姐，刚才有只狐狸跟在你后面想吃掉你，后来被地上的钉耙给打肿了头。 另一个小朋友说： 萝丝太太，你刚才出门去散步时，一只狡滑的狐狸就跟上了你。看他眼睛瞪得圆圆的，我猜他肯定在想：呵，我可以美餐一顿了——大肥鸡，今天你死定了。当你走过院子时，狐狸从你身后猛扑过来，眼看就要抓住你了，我们正为你担惊受怕的时候，没想到狐狸一脚踩住了院子里的钉耙：“铛——”狐狸被跷起来的钉耙棍砸得鼻青脸肿，眼冒金星。“哎哟！”他大

母鸡萝丝去散步教学设计

课内阅读课《母鸡萝丝去散步》教学设计 七一宝轮小学向萍 设计意图 《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。 本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。 教学目标 1．通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。 2．体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。 3．习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。 阅读准备 PPT课件 活动过程、 课前三分钟：（前置作业） 收集关于母鸡或者狐狸的儿歌、故事、谜语。 自学阶段： 一、封面阅读设悬导入 1．谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？ 2．今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。（出示PPT，板书故事题目） 3．这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。 4．可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：

大胆猜） 二、引导阅读想象练说 1．让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说） 2．出示PPT，引导学生说出图中的意思。总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看） 3．哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。 4．出示PPT，观图说话。（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。）总结评价。（板书：清楚说） 5．这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。 6．出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。 越过干草堆。（出示PPT） 经过磨坊。（出示PPT） 穿过篱笆。（出示PPT） 钻过蜜蜂房。（出示PPT） 7．（出示PPT）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。 小组合作学习阶段： 狐狸绞尽脑汁要抓住萝丝，可每一次都以失败而告终。下面请大家在自己小组内选一个场景编故事，讲给组员听，然后上台展示。 要求：可以是一个代表上来，也可以使全组上来，一人一句，还可以一个人讲其他三个人做动作表演。 汇报展示阶段：

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思

大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思活动目标： 1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 活动准备： 1、、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。 2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 教学过程： 一、导入活动。

1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗? 2、观看课件P2。 教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。 1、观看PPT第2—4页。 教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)

教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看—— 2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。 教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述) 3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。 重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。 4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟) 三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。

母鸡萝丝去散步

母鸡萝丝去散步 教材分析： 《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。考虑到学生的识字能力有限，但是，如果老师过多的去讲述就剥夺了学生自主阅读图画书的权利。 如何在保留图画书原有特点的基础上带领学生去阅读呢？于是我设计让学生和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激学生的听觉来丰富学生的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。 活动目标 1. 引导学生细致观察画面，积发学生的想象力。 2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备 放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录 一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。 1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。 2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚ 3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙学生大胆猜想发言﹚ 二．观察图片，让学生运用已有经验进行猜想和表述。 出示图片① 1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜

转﹚ 2. 你猜狐狸会怎样做？﹙学生大胆猜想﹚ 出示图片② 1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向学生解释一下什么是“钉耙”﹚ 出示图片③ 1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙学生发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚ 2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙学生这时有了不同意见，最后大部分学生都同意用“铛”﹚ 3. 学生边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。 母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”… 出示图片④ 1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚ 2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤ 1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚ 2.请一个学生试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚ 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”… 出示剩余图片 1. 引导学生用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙学生自由阅读思考﹚ 2. 学生分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖"…，"轰隆"…，"嗡嗡"…﹚ 3. 教师请个别学生选择喜欢的情节加入拟声词讲述。﹙学生纷纷挑选