案例教学法在发展经济学中的应用

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案例教学法在发展经济学中的应用

作者：秦亚冰袁凯

来源：《科教导刊·电子版》2014年第12期

摘要发展经济学是高等财经类本科专业重要的专业课程，紧贴发展中国家的社会经济现状，是一门综合性较强的学科。本文站在培养21世纪人才综合竞争力的角度，提出了在发展经济学课程教学中，采用案例教学法的理论依据、必要性和应注意的问题。

关键词案例教学法教学改革创新型应用型人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A

发展经济学作为一门综合性的理论经济学，与发展中国家的社会经济状况密切相关，其内容随着发展中国家现实社会的发展而不断变化，并力图在“理论、历史和经济现实之间架起一座桥梁”。鉴于此，该课程的教学目标在于要求学生理论与实践相结合，达到学以致用，进而要求教师在教学中要摒弃传统的教师为主体的讲授法，形成学生为主体的多种教学方法的融合，达到创新型、应用型人才培养的目标。案例教学法具有高度的拟真性，鲜明的针对性，灵活的启发性，有助于学生主动性的发挥，有利于学生发现、分析、解决问题能力的提高。本文在阐述案例教学法的含义和理论依据的基础上，结合自身的教学实践，探讨发展经济学案例教学的必要性及需要注意的问题。

1案例教学法的内涵及其理论基础

案例教学法，就是在教师的指导下，遵循教学目的与要求，组织学生对案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法，其本质是理论与实践相结合的开放式、互动式教学。

案例教学法的理论依据是当代认知心理学的最新研究成果，它对教学活动中学生的认知过程非常重视，特别是对思维过程的充分展现，是以学生为主体，发展为主线的全新教学理念的真正体现。建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支，它认为：知识不是靠老师教学传授而习得的，而是学生根据一定的学习和他人的帮助以及对资料的查阅，然后对知识进行整合、建构而得来的。它既强调学生认知主体作用，同时也不能忽视教师的作用，这种教育思想和理论是案例教学的重要理论基础。

2案例教学法在发展经济学教学中实施的必要性

2.1发展经济学学科特点和教学目的的要求