亲子关系的五种类型

亲子关系的五种类型

对于很多已身为人母的女性来说，孩子的教育问题恐怕是她们最关心的了。在现代社会，女性对孩子教育投入的时间和精力，远超男性。对孩子教育成效的高下，很大程度上取决于母亲和孩子之间的相处模式。

在济南，母亲与孩子之间的相处类型有什么特点，有哪些分类，会产生怎样的效果或后果？本报邀请心理专家帮济南的妈妈们把把脉。

国家二级心理咨询师杨清介绍，母亲与孩子之间相处的模式可大致分为溺爱型(包括大包大揽的直升机型和仆人式的顺从型)、冷漠型、粗暴型、朋友型和专制型几类，很多母亲是一到两种亲子类型的混合体。从济南母亲的咨询案例来看，溺爱型的母亲是最多的，占到70%—80%，其次是专制型的占到30%—40%，简单粗暴型和朋友型均占20%—30%，冷漠型占10%—20%。

1.母亲角色：仆人

子女性格：无法担责、不抗压

典型案例

17岁少年还和妈睡一起

小泽是一名高一的学生，在别人眼中，他已经是个大小伙子了，但在母亲孟女士眼中，他永远都需要她的呵护。虽然小泽已经17岁了，但晚上依然和妈妈睡在一个房间，并且连洗澡、穿衣、脱衣也由妈妈代劳，甚至小泽在厕所小便的时候，妈妈也不允许他关门。

虽然已经17岁的小泽身体早已出现了一些“性”表现，但依然抵不住对妈妈的依赖，并且心理年龄只有两三岁。

类型分析：山东省中山心理治疗与咨询研究中心教授宋微涛分析，这类母亲本身没有安全感，就把自己的惊吓转移到孩子身上，并且把情感也全部转移到孩子身上，依赖孩子，把孩子缠住，让孩子长不大，不能离开母亲。其实，在潜意识里，这是不想和孩子分离，是自己焦虑情绪的一种反应。表面看是爱孩子，实际上是想把孩子永远圈在自己的身边。

专家意见：宋微涛表示，母亲首先要认识到自己要把孩子培养成人，而不是培养成孩子。孩子如果失去独立生存的能力，母亲就等于扼杀生命，搭上的是孩子的未来、快乐、健康、独立……

这类母亲要弄清楚自己的做法是由于哪种心理问题，如果心理问题严重，可以找专业医生帮自己搞清楚。

这种相处模式下的子女，会变得依赖、不抗压、处理不好人际关系、以自我为中心、生活无序、无法承担责任、容易大吵大闹、孤僻。在将来恋爱、结婚后，也会出现很多异常，

比如对方不答应自己的要求就自残等。尤其生育之后，还曾经出现离家出走逃避责任的状况。

2.母亲角色：武则天

子女性格：服从、依赖、叛逆、敌意

典型案例

妈妈太专制，女儿想换妈

孙女士是一位全职妈妈，每天都会不厌其烦地安排女儿悦悦一天的行程，周末悦悦也睡不成懒觉，有6个培训班等着她。面对妈妈的专制，上小学三年级的悦悦变得叛逆起来：妈妈越不让干什么，她偏偏干什么。不仅画浓妆、穿名牌，还和一个初中生谈起了恋爱。悦悦还经常对爸爸念叨：“给我换个妈妈吧。”

类型分析：杨清分析，孙女士作为全职妈妈，生活的重心集中于家庭和孩子，她感觉只有教育好孩子才能实现自己的人生价值。这类母亲认为孩子是自己的私有财产，自己对孩子具有绝对的权力，凡是与孩子有关的事情都需要她严格把关。孩子如不顺从，她们就会大发雷霆直至孩子屈服。这样母亲培养出来的孩子要么服从、依赖母亲，丧失自己独立思考的能力；要么反抗，对母亲产生敌意。

专家意见：专制型母亲应该首先理解家长的含义，生了孩子的母亲未必具备教育孩子的家长资格。克服自己过分强烈的控制欲，克服“厌恶丧失心理”(讨厌丧失自己的理念和价值观，从而把自己的想法强加给别人)，给孩子充分的自由和发展空间，尊重孩子的选择和决定。

3.母亲角色：好朋友

子女性格：独立、有主见、谦和、善解人意

典型案例

家里的决定会征求女儿意见

姜女士在女儿很小的时候，就没把她当成孩子看待，遇到家里有什么事情需要做出决定时，姜女士都会征求女儿的意见，即使女儿的意见很幼稚，很不现实，姜女士也从未有过嘲笑或发怒，而是以一个朋友的身份让女儿提出意见，并且允许女儿与她争论。

姜女士说，赢得孩子尊重和信任的方法，最简单、最管用的就是帮他们守住秘密，孩子们会把守住秘密的人当做朋友。

类型分析：宋微涛表示，没有绝对完美的亲子相处模式，但在有利于孩子成长方面，这种朋友式的相处模式是最健康的。

专家意见：很多家长说自己明白要和孩子做朋友，但总是做不到，这可能与家长本身成长过程的家庭模式有关。

宋微涛提醒家长，孩子在一定范围内的叛逆、调皮还是好的，但如果太出格，那就是家长和孩子的相处出现了问题，不是真正的民主了。

不过，家长不能将之归罪于对孩子的民主管理，因为民主不是不管，民主的本身是包含管理的，不能把民主和娇惯孩子搅和在一起。

4.母亲角色：鲁智深子

女性格：自卑、懦弱

典型案例“最倒霉的事就是生了你”

上小学二年级的秀秀是一个过分乖巧的女孩，在家里，没有妈妈的允许，她不敢随便出门；在餐桌上，看到好吃的菜，也要看妈妈的脸色才敢吃；放学后，如果老师拖堂，她会因害怕无法按时回家而焦虑不安……一次，秀秀考试成绩不理想，妈妈把她拖进了小屋，从下午四点一直教训她到晚上八点，第三天秀秀的屁股还不敢坐凳子。妈妈还曾经对秀秀说，“这一辈子最倒霉的事就是生了你”。

类型分析：杨清分析，秀秀妈是个典型的暴力型母亲，这类母亲多有完美主义倾向，希望孩子能好好学习，将来出人头地。这类母亲还缺乏平等思维，认为自己对孩子可以随意打骂。这样的教育方式下，一类孩子会把自己的不满情绪向外释放，变得乖戾、对他人充满仇恨、有暴力倾向；另一类孩子会把这种不满情绪压向内心世界，从而变得自卑、自闭，甚至产生内疚和罪恶感。

专家意见：母亲要学会用无私的爱来接纳孩子、肯定孩子，允许孩子不完美，宽容孩子的错误。

5.母亲角色：路人甲

子女性格：冷漠、消极

典型案例“我和妈妈比陌生人还陌生”

晶晶上五年级了，但几乎没和妈妈说过一句心里话，母女俩独处时，彼此都感觉很别扭，两人的关系比陌生人还陌生。“我多想妈妈高兴了就亲亲我，抱抱我。”晶晶曾经直接问妈妈“怎么做才能让你高兴”。因为和妈妈关系不好，晶晶变得自闭，缺乏自信，对人际关系非常敏感，难以交上朋友。

类型分析：国家二级心理咨询师杨清分析，郭女士是典型的冷漠型母亲，她忽视、不关心孩子，在孩子心中不像母亲，更像一个“路人甲”。这类母亲一般幼年时期缺乏亲情和关注，像郭女士就是年幼时一直被家人视为“赔钱货”而受到忽视，在她有了女儿后，她只能复制当年父母的做法。冷漠的母亲，会导致孩子形成冷漠、消极、孤僻的个性。

专家意见：这类母亲首先要正视自己的心理现状，确实有心结的可以去咨询一下心理医

生。把和孩子的沟通交流纳入日程，利用饭桌时间、睡前时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻。督促自己多关心爱护孩子。

9种不同类型母子相处之道

9种不同类型母子相处之道 来自：https://www.wendangku.net/doc/757850010.html, 2天前 | 阅读原文 早点了解孩子的性格，有助于父母采取科学的育儿方法。有科学家将人的性格根据其对环境刺激作出的反应大致分为三种倾向，那么，不同性格的妈妈该如何与不同性格的宝宝相处与互动呢？ A类:积极活跃的行动派 宝宝:这类宝宝往往怀有强烈的好奇心，对新玩具、新事物都兴趣十足，但常常很快就会厌烦。 妈妈:这类妈妈喜欢追求新鲜事物，朋友众多，善于平衡人际关系，但常会强制对方接受自己的观点。 B类:敏感消极的内向派 宝宝:这类宝宝比较认生，喜欢缠着大人，习惯一直依附在妈妈身边。动不动就会哭，每次哭闹的时间很长。 妈妈:这类妈妈对于压力和刺激比较敏感，容易苦恼，情绪一旦低落，就需要调整很长时间才能振奋起来。 C类:从容自主的思考派 宝宝:这类宝宝即使看到旁边的孩子哭，也不会受到影响。与新玩具相比，他更看重自己一直喜欢的玩具，常会一个人乐在其中。 妈妈:这类妈妈通常是“慢性子”，总是要经过一番深思熟虑之后才付诸行动。

最佳育儿法:妈妈应时常留意宝宝的情绪变化，试着多给宝宝的生活增加些小变化，譬如做些新的辅食，或是进行一些复杂的亲子游戏等，让宝宝在紧张学习的过程中享受快乐。 C类妈妈和B类宝宝 特点:这类妈妈一般不会与宝宝粘在一起，因此，妈妈也就很难理解敏感型宝宝细腻的情感以及哭闹的原因了。 最佳育儿法:当宝宝哭泣时，不妨把宝宝抱起来哄哄。让宝宝在肌肤接触中获得安全感。比较适合他们的游戏是妈妈读画册给宝宝听，或者妈妈和宝宝一起画画。 C类妈妈和C类宝宝 特点:由于妈妈和宝宝都是以自我为中心的性格类型，所以，很容易形成妈妈和宝宝各自沉静在自己世界里的现象。有时，妈妈还喜欢把自己的行为通过语言告诉宝宝。 最佳育儿法:妈妈应创造机会，带着宝宝和其他母子一起外出游玩，试着与各种人保持联系和接触，从而帮助宝宝增强交际能力，并逐渐调整“慢性子”的性格。

亲子关系的调查问卷

亲子关系的调查问卷 Q1：1. 我的性别 ○男 ○女 Q2：2. 父母最关心我什么 ○学习成绩 ○需要 ○交友、情绪、感受、爱好 Q3：3. 父母与我是否进行思想交流 ○经常 ○偶尔 ○从不 Q4：4. 父母对我的评价常常是 ○太棒了 ○还行，再接再厉 ○太差劲了 Q5：5. 父母会倾听你的心里话吗 ○经常 ○偶尔 ○从不 Q6：6. 假期，我上学习班 ○父母强制要求的 ○我与父母共同商量的结果 ○我自己要去的 Q7：7. 父母对我的影响主要表现在哪方面

○情感 ○道德 Q8：8. 父母是否尊重你 ○尊重 ○比较尊重 ○不尊重 Q9：9. 父母拿你与周围的孩子作比较吗 ○经常 ○偶尔 ○从不 Q10：10. 看到周围的孩子拥有的东西，父母会买给你吗？○常常会 ○偶尔一次 ○从不会 Q11：11.与成绩优秀的同学玩，这件事父母 ○从未要求过 ○说过几次 ○常常说 Q12：12.父母要求你该做什么，不该做什么时，你的感受○是为我好，按他们说的去做 ○你说你的，我做我的 ○完全不理解我，反抗到底 Q13：13.在父母眼里 ○我比同龄人优秀

○永远不如别人的孩子 Q14：14.你是按父母安排得轨道成长并发展的吗 ○完全是 ○大多是 ○少数是 Q15：15.你对你的现状感到 ○非常满意 ○既不满意也不失望 ○失望 Q16：16.假期你有个人空间吗 ○有，我做什么父母都不管 ○不多，完成父母交代的任务才会有 ○没有，都是在父母的监督下度过的 Q17：17.周围亲朋好友的孩子很有出息时，父母对你的要求○越来越苛刻 ○只要尽力就行 ○任你发展，自己的路自己走 Q18：18.父母对你的事情的态度 ○按他们说的做 ○给我建议让我拿主意 ○不管，自己的主意自己拿 Q19：19.我与父亲（母亲）感觉非常亲近 ○经常 ○有时

建立良好亲子关系-促进学生健康成长说课材料

建立良好亲子关系-促进学生健康成长

建立良好亲子关系促进学生健康成长 亲子关系是青少年三大社会关系——亲子关系、师生关系、同伴关系中最重要的关系，是影响青少年身心健康成长的重要因素，亲情才是一切教育的基础。亲子关系的研究和指导能够更好地促进学校教育和家庭教育的结合，更有利于促进学生的健康发展。因此促进学生建立良好的亲子关系，应该引起全体教育工作者、全社会的高度关注和重视。 一、亲子关系的教育要贯穿在学生成长的全过程 良好亲子关系的形成是一个长期潜移默化的过程,只有持之以恒地坚持对学生开展建立良好亲子关系的指导才会取得明显的效果。调查证实：亲子关系良好的学生人际关系良好，情绪平稳，能较好利用非智力因素，积极融入集体生活，乐于接受学校的规章制度，在学校教育环境中得到积极发展。所以，良好的亲子关系促进良好的同伴关系、师生关系，进而促进学校教育教学工作。因此，学校在教育教学过程中要把指导学生建立良好亲子关系与关注学生健康成长结合起来，把学生亲子关系是否良好作为衡量学生健康成长的一个重要方面，融入学生教育和成长的全过程。要形成以班主任老师为核心的建立良好亲子关系的指导教师队伍，以班级为单位建立学生成长记录，对学生成长的方方面面进行记载和评价，关注学生成长过程中身体、学习等方面的各种问题，针对每一个学生个性特点、兴趣爱好等特点，班主任对学生的成长进行评价，这种评价必须按照学生发展的阶段性特点做

出准确的恰如其分的评价，引导学生形成正确的人生观、世界观，促进学生和家长改善亲子关系。学校把指导学生建立良好亲子关系的工作渗透在学生的成长过程中，按照学生发展的阶段性特点提出促进良好亲子关系的建议，使学生处理好成长中出现的问题，尤其是亲子冲突和矛盾，使学生了解处理亲子关系时应该采取的态度和要做的事情，能够主动、积极促进良好亲子关系的形成。 二、教师要在亲子关系的教育中发挥重要作用 “研究者认为，教师和师生关系是影响学生社会发展的重要动因，师生关系决定其亲子关系和同伴关系的发展，在儿童人际关系网络中居于核心位置。对儿童不良的亲子关系有弥补作用，并影响其同伴交往的主动性，交往能力及社交地位等，是儿童发展与适应中最为关键的因素。”基于以上认识，学校必须加强对教师在促进学生建立良好亲子关系方面的培养，使全体教师掌握教育学、心理学和最新的处理好亲子关系的知识与方法，通过主题班会，课堂教学、课外活动等途径，采取多种形式，以丰富生动的活动，增强教师和家长、学生的交流，把亲子关系的指导工作渗透在教育教学过程中，并努力使班主任老师包括全体教师都能积极、主动地进行亲子关系的指 导，帮助学生和家长建立良好的亲子关系，从而促进学生的健康成长。 三、家长要在亲子关系的教育中发挥主导作用

建立和谐亲子关系十句威力强大的句话.

第一句：“我爱你” 父母给予孩子的爱，是无条件的爱，任何时候说这句话，都是合适的。说得再多，也是可以的。 第二句：“你是可以的”“你是有能力的” 父母的肯定胜过其他任何人的肯定，孩子会从父母的肯定里，拿到最大的自信，享用一生！ 第三句：“你是有资格成功的” 很多时候，因为父母不够成功，孩子为了“爱”父母，往往不敢成功，会做很多的事来证明我是失败的，以此表达对父母的忠诚。 第四句：“我欣赏你..."(某个具体的行为） 我们往往过多的去看孩子的不足，而忽略了孩子做的好的一面。而如果我们不断地去孩子，我们的孩子将会越来越向着好的一面去发展，原来的问题也就不再是问题了。 第五句：“如果我是你，我也会生气（害怕或。。。等等） 当孩子有相应的情绪的时候，我们往往会禁止我们的孩子表现出来，会把孩子的情绪隔断掉。我们已经是被这样对待了，难道还要孩子也一样？及时的表达情绪，并让孩子感觉到被支持，才是比较合适的方法。你的孩子可能从小就会学到身心一致了！【动机和情绪总不会错，只是行为没有效果而已】 第六句：“在我心里，你就是最好的” 我们往往会拿孩子和其他孩子去对比，甚至更多的时候是在拿孩子不足的地方和别的孩子好的地方（我们认为好的）去比较。在不知不觉中不断地否定我们的孩子，使孩子的自我价值不断地下降。所以，停止比较吧！你的孩子，是上天给你的礼物，现在就是最好的。完全接受并且赞美你的孩子吧! 第七句：“我是你的父亲（母亲），你是我的孩子，你只是一个小孩，把属于我和你母亲（父亲）的还给我们，过好你自己的生活” 我们身边很多的人（包括我们自己），经常在承担父母的责任，而“牺牲”了自己，这在系统里面是不应该的。如果已经是这样子了，请告诉自己或者我们的孩子，把属于上一辈份的事情还回去，最重要的是做好自己的角色，系统才是平衡的。卸下我们或我们孩子身上不应该有的负担，轻身上路。 第八句：“我不接受你的**行为，但永远接受你是我的孩子，我会永远爱你！” 我们很多时候都是因为孩子某件我们无法接受的事情而责骂孩子，而且责骂的时候会恐吓孩子，如果你再**，我就不爱你（不理你了）。不断地伤害我们孩子的安全感！被抛弃的感觉是致命的！请停止去留给孩子一辈子的伤吧，当有情绪的时候，请用上面这句话去表达！事情有对错，而爱是无条件的！ 第九句：“***”（什么的话都已经不重要，安静的抱着你的孩子，让她感觉你的体温，感觉你无条件的接纳和爱） 这时的语言已经不重要了，父亲（母亲）的拥抱，已经是一切最美的语言的汇总。请尽可

第三节 幼儿的亲子关系

?第三节幼儿的亲子关系 ?婴儿和母亲之间的关系是“独一无二、无可比拟的，作为最早，也是最稳固的爱的对象，以及今后所有的爱的关系的模式，母婴关系一旦建立，就一生不变。” ?亲子关系：家庭中父母与子女之间的关系，是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。 ?亲子关系本质的情感模式是依恋。（P150） ?早期亲子关系的核心是依恋。 ?一、什么是依恋？（P150） ?依恋是儿童对养育者（通常是母亲）形成的持久的、稳定的情感关系。 ?依恋一旦形成，会有以下行为： ?1、主动寻求依恋对象； ?2、在与依恋对象分离时会表现出紧张； ?3、会主动寻求依恋对象，对依恋对象发出的声音会产生及时反应； ?4、与依恋对象重逢时表现出轻松与愉悦。 二、依恋的类型 a.安全型（70％） b.回避型（10％） c.矛盾型（20％） 三、依恋类型形成的原因 ?1、父母的教养方式 ?2、婴儿的气质 ?A：5个月大的宝宝放声大哭时，妈妈急忙跑到摇篮边，抱起幼儿轻声哄，放回摇篮后不到一会，宝宝又大声哭起，妈妈再次跑过去抱起宝宝； ?B：5个月大的宝宝放声大哭时，妈妈仍在一旁做自己的事情，过了一会，宝宝不哭

了； ?C：5个月大的宝宝放声大哭时，妈妈不耐烦的走到摇篮边，抱起幼儿大声呵斥：“怎么这么烦人，天天哭！讨厌死了。” ?婴儿的气质类型 托马斯和切斯于1986年根据婴幼儿心理发展五个方面： ?①生物节律性和可预测性； ?②对新异刺激的趋避性； ?③对新经历和常规改变的适应性； ?④情绪反应强度； ?⑤典型心境。 根据这五个方面的不同组合，归纳出了三种气质类型： 1、易照看型：儿童的大多数属于这一类，约占75%，他们吃、睡等生理活动有规律，节奏性强。他们容易适应新环境、容易接受新食物和不熟悉的人。他们总是情绪愉快，爱玩，对成人的招呼反应较强。他们容易受到成人的极大的关怀与注意。 2、难以照看型：这一类孩子的比例较低，约占10%。他们总是在哭，不易抚慰。进食时烦躁不安，睡眠不规则。对新刺激畏缩，接受变化难。他们的心情总是不好，在游戏中也不愉快。成人需要费很大力气才能使他们接受抚爱，由于成人的抚爱经常得不到正面反馈，成人与孩子之间的关系往往较不密切，孩子缺乏教养。 3、发动缓慢型：这一类孩子约占15%。他们安静退缩、对新事物适应缓慢。如果坚持与他们积极地接触，他们会逐渐培养起良好的反应。在没有压力的情况下，他们对新刺激会渐渐地产生兴趣，慢慢地活跃起来。 ?得出以下结论： ?1、容易抚育型的儿童通常形成安全型依恋； ?2、难以照看的儿童往往容易形成矛盾型依恋； ?3、缓慢发动型则容易形成回避型依恋。

家庭教育：为孩子建立良好的亲子关系：如何建立良好的亲子关系

家庭教育：为孩子建立良好的亲子关系|如何建立 良好的亲子关系 一、目前在我国青少年中普遍存在长期困扰着教育工作者的许多问题，诸如厌学、逃学、吸烟以及团伙违法、犯罪等不良行为，乃至近期屡屡发生的骇人听闻的青少年自杀、杀人等事件，均与家庭中的不良亲子关系有关。可以说，在家庭教育亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱”与“叛逆”的矛盾中。 二、少年时期，国外有学者称之为“亲子关系危机期”，对孩子的影响极大，不仅有可能会影响孩子的一生，并且对提高整个民族的素质都有十分深远的影响。 三、有一教授对亲子关系进行了10年的研究，她的调查表明：绝大部分受测试家庭亲子关系都存在不同程度的问题，其中最严重的问题是对孩子的期望值过高，父与母人数分别达70％和80％，过分溺爱的父与母人数分别达到40％和60％。 四、许多家长对子女的要求，几乎有求必应，可换来的结果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母操起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多毛病都是我们自己教出来的。一些孩子的极端“叛逆”都是父母“溺爱”出来的。 五、溺爱，这样的‘爱’只能让孩子长不大、幼稚化，因为家长以爱的名义，剥夺了孩子自我成长和自我发展的机会，不能成为参天大树，最终只能成长为弱不禁风的小盆景。 六、良好的亲子关系是家庭教育的基础，更是孩子健康人格生长的土壤。父母不仅是孩子的监护人，更是孩子的家庭教育者，在亲子关系中起主导作用，其中，父亲的作用更大。据研究，父亲在儿童少年社会化过程中的作用日渐增强，具有母亲不可替代的作用。

然而，我国目前许多家庭中，由于传统家庭分工格局、观念和错误的教管方式，以及现代社会角色分工，导致父亲“谈出”家庭教育，这对子女的成长是极其不利的，应该引起社会的重视。 七、有的家长老抱怨孩子不听话，其实，孩子听不听你的话，取决于孩子跟你的关系如何。当父亲与孩子没有良好的关系，当他想 施加对孩子的影响时，就只剩下武力。 八、父母，仅有爱是远远不够的，教育孩子是一项艰巨的工程，如果你的爱表现得不恰当就是问题，如果孩子感觉到你是在控制我、干涉我，那就更糟糕了。良好的亲子关系建立在平等基础上，亲子 关系出问题，大多就在于不平等、家长制。 因此，与孩子保持密切的亲子关系，是家长对孩子施加教育的基础，家庭教育的第一件事，就是建立亲密的、平等的、建设性的亲 子关系。

如何建立和谐的亲子关系

如何建立和谐的亲子关系 如何建立和谐的亲子关系?相信这个问题是很多父母会面临到的困扰，都是初次做父母，如何处理与孩子之间的关系是一门学问。很多家长抱怨自己的孩子调皮，不好管教;也有很多的孩子会抱怨父母，觉得爸爸妈妈不能理解自己。出现这类问题的根本原因都在于没有处理好亲子关系。下面南京慧成长教育就“如何建立和谐的亲子关系”这个问题来给大家介绍一下。 主要有以下几点要提醒各位家长朋友： 1、.父母要多关注孩子的心理变化，尽早发现并开导孩子的不良心理症结。父母要乐于满足孩子的合理要求;也要适时否决孩子的不合理的野蛮要求，但父母不能严词厉色，而是用温和的态度，而且要说明为什么拒绝。 2、家长要正确定位自己的角色，塑造易于亲近的、美好的优良形象。可以跟孩子做好朋友，多交流，而不是高高在上、难以沟通的样子。关爱和严格比肩并重。 3、父母也需要尊重小朋友，相信他们能做好，给他们自信，让他们感觉到自己的重要性。这样的亲子关系，可以让孩子变得有责任感。

4、营造和谐的家庭关系。温暖美满的家庭环境，会让孩子生成乐观的生活态度，正确面对生活中的各种问题，游刃有余的解决人际交往问题。 5、尽量多地抽出时间来陪伴孩子，去了解孩子的性格，知道孩子的需求，塑造自己在孩子眼中的形象，也让孩子有更多时间来了解自己，创建彼此之间的默契。 6、坚决杜绝家暴。如今已采用科学的教育理念，给孩子空间，支持孩子独立正面挫折，解决问题，让孩子从小养成尊重师长、关爱朋友等好习惯。 如何建立和谐的亲子关系?南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。由著名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万千家庭尽享和谐、幸福、快乐。对于亲子关系经营方面还有任何问题，欢迎随时咨询南京慧成长https://www.wendangku.net/doc/757850010.html,/

良好亲子关系的重要性

亲子关系是我们每个人来到世间的第一个，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。 亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。目前都是独生子女，不好管教，这是父母最头疼的问题。在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，又恐孩子抱怨。真是难为做父母的不知如何是好。 完整的家庭是孩子健康成长的重要保障，破碎的家庭往往给孩子残缺的爱，一些家庭父母离异或者长期外出，孩子得不到正常的教育，放任自由，缺少监护，孩子容易沾染上一些不良嗜好，更容易受到毒品的诱惑。作为人生的第一任教师的父母的言行举止，直接影响到孩子的成长发育。本身言行不检点的父母常常成为其子女，恶的榜样，成为子女走上违法犯罪歧途的引路人。 亲子关系的含义 所谓亲子关系，是指父母与子女之间的关系。婴幼儿时期的亲子关系对孩子的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 亲子关系的重要性 一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。 亲子关系主要有三大影响 1、对语言发展之影响（语言的发展更多收益于母亲) 2、对人格形成之影响（家庭失和协造成幼儿、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪） 3、对社会人际关系之影响（良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。） 1、不当“法官”，学做“律师”

构建和谐亲子关系实施方案

构建和谐亲子关系实施 方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境” 课题实施方案 一、课题的提出 “言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为家庭中最基本、最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。 高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。如何搭建一个交流的平台，促使他们有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。基于以上原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究课题。 二、课题核心概念及其界定

建立良好的亲子关系 培养孩子的整体素质

建立良好的亲子关系培养孩子的整体素质 －――听尹晓予教授讲座有感今天听了尹教授关于《建立良好的亲子关系培养孩子的整体素质》的讲座，感触颇深，受益匪浅。 尹教授用自己教育子女的成功案例，生动诠释了家庭教育的重要性。家庭教育的主导在于父母，父母的科学教育理念、教育方法，父母的毅力和耐心，父母之间的良好关系，都会对孩子整体素质的提升产生重要影响。 尹教授认为家庭教育比学校教育对孩子更有影响力。学校教育有其局限性，传道授业解惑靠学校，而孩子良好习惯的养成离不开家庭教育。孩子良好习惯的养成对孩子整体素质的提高产生重要作用，比如孩子的阅读习惯、完成作业习惯、睡觉习惯、洗脸刷洗习惯、文明礼貌习惯等，这些良好习惯的养成需要父母采取方法、制定措施，去监督，去落实，久而久之，孩子的整体素质就会提高。 尹教授认为亲子关系的好坏决定培养孩子的成败。良好的亲子关系有利于孩子的培养。实际上这个观点对父母关系、家庭环境和父母素质提出了更高要求。首先，父母之间要互爱，关系要和谐，父母之间关系融洽会对孩子的成长产生积极影响。其次，要有一个安静的家庭环境，尽量减少嘈杂之音，最好有一个读书氛围，让孩子在潜移默化中受到熏陶。最后，父母要勤于学习、善于学习，学习有关教育孩子成长的书籍，了解孩子成长的规律

和特点，掌握教育孩子的本领，形成一整套适合自己孩子的教育方法。 通过听讲座，对照自身，查摆问题，分析问题，解决问题，我发现在家庭教育方面还存在一些问题和不足。一、学习不足。关于孩子成长教育方面的书籍读的少，不了解孩子成长阶段的特点和规律，不掌握教育孩子的方法。二、监督不到位。对孩子的一些良好习惯的养成监督不力，大打折扣，下不了狠心，以致流于形式。三、缺乏耐心和沟通。在辅导孩子作业方面缺乏耐心，对孩子感兴趣的事不想参与，缺乏和孩子沟通。四，教育技巧欠佳。欠缺灵活的教育方法和缺乏多种形式的教育方式教育孩子。 在今后的家庭教育中我要做到：第一、加强学习，提高认识。学习关孩子教育方面的书籍，努力掌握孩子成长的规律和特点，形成科学的教育理念，发挥家庭教育的重要性，与学校教育相配和，共同提升孩子的整体素质。第二、制定措施，监督到位。制定一系列相关措施，在阅读、作业、看电视、睡觉、刷牙、家务等方面制定出惩罚措施和激励机制，严格执行，不折不扣。第三、要有耐心和善于沟通。对孩子提出的问题要耐心解答，善于引导孩子向积极的方向发展。要主动与孩子沟通交流，关心孩子的学习生活，积极参与孩子感兴趣的事情，做孩子的好朋友。要坚持不懈的抓好教育，不半途而废。第四、以身作则，做好榜样。在孩子面前要说到做到，树立诚信。要求孩子做到的，父母首先做到。父母之间要有互爱和谐的关系，潜移默化影响孩子。

建立良好亲子关系的策略

建立良好亲子关系的策略 父母千万不要忽视亲子关系的培育，但是也不要把亲子关系想得 太深奥了，其实要想与宝宝建立起良好的亲子关系并不是一件难事， 只要能够准确地做好自己和宝宝定位，分具体的年龄阶段来对待宝宝，了解宝宝内心的需求，懂得尊重宝宝的个人意愿。那么，你们就一定 会是宝宝喜爱和尊敬的父母。 策略1：准确定位 1、不当“法官”，学做“律师” 一看到宝宝出了问题，就迫不及待地当起了“法官”，这是很危 险的。 宝宝的内心世界丰富多彩，你只能积极地影响与教育他。不了解 宝宝的内心世界便无从谈教育，而第一要诀是呵护他的自尊，维护他 的权利，成为他信赖和尊敬的朋友。对待宝宝，要像“律师”对待自 己的当事人一样，了解其内心需求，并始终把维护其合法权利作为的 宗旨。 2、不当“裁判”，学做“啦啦队” 在人生竞技场，宝宝只能自己去努力。你无法替代他，也不该自 作主张去当“裁判”，而应给予宝宝一种保持良好竞技状态的力量， 即“啦啦队”的力量。这样更能协助宝宝建立自信心，这也正是家庭 教育的核心任务。 当宝宝的“啦啦队”，既要善于发现和赞美宝宝，还要引导他准 确面对失败，在挫折前更要当他的战友。 3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

宝宝只有准确地理解自己才能够战胜自己，但他们通常只能依据 他人的反馈来理解自己，这时父母的“反馈”——镜子的作用就很重 要了。 不做“驯兽师”，而是学做“镜子”，才能够协助宝宝提升自我 意识，才能让他们不害怕你的“”，转而和你实行沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”很有用。比如被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，就要很长时间才能好。原因就是 人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外 力反而适得其反。 教育也是这个道理。停下来，等一等，给宝宝倾诉的机会，和他 有效地沟通，不用教育就能解决问题。 策略2：因时而异 如何对待宝宝，如何与宝宝相处，这与宝宝的年龄相关系。在2 岁以前，宝宝怎么宠都宠不坏，相反，越宠越健康。你能够尽情地抚摸、亲吻、溺爱宝宝。如果宝宝得不到关爱，没有那种“生存依恋” 的话，长大反而容易产生问题，如冷漠、焦虑、挫败感强，感情上也 会有障碍，譬如漠视别人的痛苦，虐待小动物，长大和异性交往不知 道如何爱对方，等等。 如果宝宝已经超过2岁，就要稳稳地支持宝宝去探索。 你只要让宝宝知道你爱他就够了。在幸福和谐家庭里，宝宝感受 到一种自由、快乐、彼此尊重的亲子关系，态度也会乐观积极。这个 阶段是宝宝探索加犯错的时候，打破盆子、弄脏衣服、撕碎图画等， 最正常不过。不要打骂宝宝，就把这些当成是他成长中一定会犯的错 误来对待。对于宝宝的错也不要强化，而是经常鼓励他好的行为，有 意忽略坏的行为，如宝宝吃饭慢，不要吼“你怎么这么慢”，而是在 吃得快的某次狠狠表扬他——用积极的办法来建立规则。

亲子关系的五种类型

亲子关系的五种类型 对于很多已身为人母的女性来说，孩子的教育问题恐怕是她们最关心的了。在现代社会，女性对孩子教育投入的时间和精力，远超男性。对孩子教育成效的高下，很大程度上取决于母亲和孩子之间的相处模式。 在济南，母亲与孩子之间的相处类型有什么特点，有哪些分类，会产生怎样的效果或后果？本报邀请心理专家帮济南的妈妈们把把脉。 国家二级心理咨询师杨清介绍，母亲与孩子之间相处的模式可大致分为溺爱型(包括大包大揽的直升机型和仆人式的顺从型)、冷漠型、粗暴型、朋友型和专制型几类，很多母亲是一到两种亲子类型的混合体。从济南母亲的咨询案例来看，溺爱型的母亲是最多的，占到70%—80%，其次是专制型的占到30%—40%，简单粗暴型和朋友型均占20%—30%，冷漠型占10%—20%。 1.母亲角色：仆人 子女性格：无法担责、不抗压 典型案例 17岁少年还和妈睡一起 小泽是一名高一的学生，在别人眼中，他已经是个大小伙子了，但在母亲孟女士眼中，他永远都需要她的呵护。虽然小泽已经17岁了，但晚上依然和妈妈睡在一个房间，并且连洗澡、穿衣、脱衣也由妈妈代劳，甚至小泽在厕所小便的时候，妈妈也不允许他关门。 虽然已经17岁的小泽身体早已出现了一些“性”表现，但依然抵不住对妈妈的依赖，并且心理年龄只有两三岁。 类型分析：山东省中山心理治疗与咨询研究中心教授宋微涛分析，这类母亲本身没有安全感，就把自己的惊吓转移到孩子身上，并且把情感也全部转移到孩子身上，依赖孩子，把孩子缠住，让孩子长不大，不能离开母亲。其实，在潜意识里，这是不想和孩子分离，是自己焦虑情绪的一种反应。表面看是爱孩子，实际上是想把孩子永远圈在自己的身边。 专家意见：宋微涛表示，母亲首先要认识到自己要把孩子培养成人，而不是培养成孩子。孩子如果失去独立生存的能力，母亲就等于扼杀生命，搭上的是孩子的未来、快乐、健康、独立…… 这类母亲要弄清楚自己的做法是由于哪种心理问题，如果心理问题严重，可以找专业医生帮自己搞清楚。 这种相处模式下的子女，会变得依赖、不抗压、处理不好人际关系、以自我为中心、生活无序、无法承担责任、容易大吵大闹、孤僻。在将来恋爱、结婚后，也会出现很多异常，

关于小学六年级学生家庭亲子关系的调查(doc 12页)

关于小学六年级学生家庭亲子关系的调查(doc 12页)

小学六年级学生家庭亲子关系的调查 张琼秀 福建电大南平分校建瓯工作站开放教育03级教育管理本科学号031040491前言：父母与子女之间的相互关系是孩子的生活中心和精神寄托。为了要正确理解学生，仅仅探索其性格，测定其能力是不够的，我们必须弄清，孩子们是在怎样的父母和子女关系中成长起来的，现在的关系又怎样。所以，父母和子女关系的诊断，对弄清孩子个性和行为形成的各种主要原因，找到改善两者关系的钥匙，具有重大意义。通过这种测验，可以早期发现父母和子女之间的小问题，从而防止长期积集下去达到危险的程度。 调查时间：2005年3月21日——4月17日 调查范围和对象：建瓯市第一小学六（1）班、六（2）班全体学生及其家长之间的亲子关系。 调查形式：问卷法（家长与学生各100份）、个案分析法、访谈法 调查步骤及时间安排：3月21日——3月27日选用测验试卷、访谈法 3月28日——4月2日进行调查、收集试卷 4月3日——4月7日进行批改、计分 4月8日——4月16日撰写报告 调查内容：1、父母对子女的管教态度 2、孩子对父母管教态度的评定。

3、父母如何评价自己的孩子。 4、父母双方的教育是否协调一致。 调查结果：了解小学高年级学生的家庭亲子关系情况，为建立良好的家庭子关系提供科学的依据。 关键词:亲子关系、管教、态度评定 1、目的 家庭教育的质量主要取决于家长的素质，而家长素质所包含的最核心的成分——家庭观决定着家长对子女进行教育的目标与态度、方式，并影响良好的亲子关系的建立，最终影响儿童的健康发展。 就亲子关系而言，一个人的基本态度、行为模式、人格结构、在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。

如何建立良好的亲子关系

如何建立良好的亲子关系， 北京回龙观医院心理科（100096 ）刘华清 liuhuaqing99@https://www.wendangku.net/doc/757850010.html, 家庭影响着孩子的成长 目前有许多家长虽然重视家庭教育，但为如何进行教育而犯愁，对成长中的孩子束手无策。常常抱怨：孩子大了不好管,不知该怎样管才好；家长特别是和青春期的孩子之间不能说话，一说话就吵架，亲人快成了仇人；现在的孩子没有责任感等等，其实当您发现自己的孩子有问题时，其原因的根基并不在孩子身上，而是和家长的教育及家庭环境有密切关系。 有着良好亲子关系的家庭,情感沟通和有效互动很容易形成，孩子的问题在有些父母亲看来,可能只是成长的问题,他们乐于等待孩子慢慢长大，而不是思考着如何将孩子培养大。当今美国最著名、也是享誉世界的少儿教育和家庭问题专家、“爱家协会”会长詹姆斯?杜布森提出一个特别值得注意的论断：“婴儿期和童年期早期是孩子成长的关键时期，如果一个孩子在婴儿期和童年期没有得到父母无条件的爱，进入青春期后实际上已很难再得到很好的改善了”。 孩子和家长是平等的 有许多家长错误的认为，孩子是自己生的，属于自己的“私有财产”，认为孩子小不懂事，往往以命令的方式对待孩子，不能和孩子平等相处。其实孩子的眼睛是最亮的，像个摄像镜头，早年的影像，一幕幕在心中过目不忘。每个孩子在成长中，都曾忍受过被父母“遗弃”的感觉，这个“遗弃”指的就是家长不正确的非理性的教育培养方法，比如父母常说：你再捣蛋妈妈就不要你了~！。 因为随着社会的发展，各种传媒的无所不在，孩子们已经从媒体中、特别是电视中提前“接触”了社会，初步了解了社会。他们的思维十分活跃，他们的想象十分丰富，他们的观念十分现代，他们的语言十分超前。他们不断地在媒体教育、学校教育、家庭教育中进行鉴别、对比，寻找平衡点，以此来被动地指挥行为。由于他们的鉴别力和分析能力尚处于初始阶段，除了媒体教育、学校教育要坚持正确、正面的引导外，社会教育、特别是家庭教育就显得非常重要和举足轻重。实际上好的教育根基在于好的家庭关系,没有好家庭的关系,还不如不教育。 孩子成长早期，母爱最重要，0—2岁的孩子，易和母亲形成感情依赖，这个阶段是孩子的深层安全感和亲密能力形成的关键时期，希望母亲要用最温柔的爱与孩子相伴，不要因为父母自己要发展，轻易将孩子寄养在别处。 新生儿在出生后的第一年，完全处在周围人的慈爱中。婴儿是否得到了充满爱的照料，需要是否得到了满足，啼哭是否得到了注意，这是孩子人格发展中的第一个转折点。需要得到了满足的儿童，受到适当的爱和关注，就会产生基本的信任感，认为世界是美好的，人们是充满爱意的是可以接近的。相反有一些婴儿在这一年龄段，如果没有得到所需要的和相应的照顾，会导致他们产生了一种基本的不信任感，这些儿童在一生中对他人都会是疏远的，不相信自己，也不相信他人。父母亲对孩子的成长缺一不可 现在中国的离婚率，远远高于日本和韩国，父母离异是对孩子的最大伤害。在孩子早年的心理发育中，母亲的作用远远大于父亲。与母亲的关系几乎决定了每一个人是否具有足够的安全感、亲密感、快乐感与成长的动力。 父亲是孩子最初成长和自我认同中重要的伴侣和领路人.父母过度保护会阻碍这个年龄儿童的个性的发展。如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响

构建和谐亲子关系

“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境” 课题开题报告 一、课题的提出 “言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为家庭中最基本、最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。 高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。如何搭建一个交流的平台，促使他们有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。基于以上原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究课题。 二、课题核心概念及其界定 什么是亲子关系？亲子关系是一个人一生中最早建立的人际关

亲子关系及其对人格发展的影响(整理版)

亲子关系及其对人格发展的影响 --恳谈李辅导 辅导重点温馨提醒 还是在依恋类型的自我测定，以及这些类型如何产生并对自己有什么样的影响等了解和理解。对于自体或客体关系心理可以一个初步的接触就行了，不要被它束缚掉，影响到对主要内容的学习。 客体关系心理学与自体心理学中的一些理念、基本概念。 亲子关系是心理学中客体关系的俗称。 而所谓的客体关系，是指个体年幼时与其监护人（以母亲为最常见，也可以“代理母亲”）之间形成的人际互动关系。“客体”之谓，是相应对于“主体”的。 在我们年幼的时候，我们的生存基本上完全依赖于客体的悉心照料。离开客体，主体就无法存活下来。这种完全的依赖，和人类个体成人之前的成长期十分漫长（可以长达十七八年）有关。有些动物由于进化的作用在出生后不久就能独立行走，甚至独立生活，但人类却因为社会文明越来越使成人期后延了。 一部分原因是人类为了生存所必须掌握的知识技能水平决定了这个成熟的个体必须在独立走上社会之前接受相当程度的教育，而且这类教育还在文化传承上具有必不可少的作用。另一方面，就是不接受教育，由于人类个体出生到基本可以凭借自身天然能力的发展而成为一个“自然人”所需要的时间也足有十来年之久，同样决定了，人类的完全依赖期会相当长这一现象。除了大脑（与心理有关），人类其实没有太多的优势，人的视力远不及鹰，嗅觉不如狗，体能不如马，暴发力不如跳蚤，攻击力不如狼……但人类有自己基于大脑的其它生物无法比拟的综合发展潜力。在大脑优势这种潜能意义上，人类确实已经成为万物之灵。漫长的个体成长成熟史，也决定了在成年之后，动物个体之间的较量，人类有能力以智取胜。 亲子关系，作为人类年少时代的教育根基，极大决定了个体成年以后的行为风格、思维方式与情感模式，决定了个体的习惯性的表现与体验，即性格。

初中生亲子关系现状调查与分析

初中生亲子关系现状调 查与分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中生亲子关系现状调查与分析 中三（2）班杨文磊 2号 一、前言 每次我在路上，我常常会看到有些父母在和子女吵架；每次在班级里，我常常听到同学和他们的父母闹矛盾而赌气；每次在家里，我常常都会感受到父母对我深深的爱。我一直疑惑着：为什么同样是父母与子女，就有那么大的差别为什么同样是父母与子女，有的可以感情至深，有的却是感觉冰冷哪为什么同样是父母与子女，他们之间的沟通与交流如此悬殊所以，我带着这么一个问题来探讨一下中学生与父母之间关系及交流沟通的现状，并进行了一定的调查与单独采访。 二、调查框架 为了进行这次探讨，我做了一个关于中三学生与父母交流沟通的调查问卷。这个调查分为三个部分。第一个部分是笼统的调查一下孩子主观上对他们与父母之间的沟通做了一个整体评价。评价以打分为方式，分数分为五个档次：90分以上；80—90分；70—80分；60—70分；60分以下。设计这个问题有两个因素：⑴为了从孩子这个角度看待沟通交流这个问题。⑵为了使我大致判断一下现在的中学生与父母交流的情况。第二个部分是调查的重点，它分为三个小部分：①父母给予孩子的关怀和孩子回报给父母的关心。（第2个问题－第7个问题）②从时间的过渡，看出父母与孩子的关系变化与走向。(第8、9个问题 )③从沟通交流中最棘手的“矛盾”进行探讨（第10个问题－第12个问题）。第三部分是一道开放性的问题，目的在于调查当父母做出一些爱的表达时，孩子的表现与反应。以下是关于这项调查的一些数据。 三、调查表结果（数据统计与整理）

如何建立良好的亲子关系

如何建立良好的亲子关系 亲子关系，是一种家庭关系，它指在家庭中父母与儿女所建立的关系。培养亲子关系需要牢牢掌握一个“度”，既不能太把自己当家长，拉远与孩子的距离，也不能过分溺爱孩子。在亲子关系的培养中，父母如果能根据孩子的特点采取恰当的引导教育，将影响孩子的一生。那么怎样与孩子建立良好的关系呢？ 一、身为父母要全面提高自身素质 孩子天生就有很强的模仿能力，父母是孩子第一位老师，父母的言行举止都是孩子学习的榜样。所以父母要注意自己一言一举。身为人父人母，要加强学习，不断提高自身各方面的素质，尤其文化的修养。 二、父母要独立。父母不需要为了孩放弃自己一切，父母需要有自己的成长空间，有夫妻正常的相处空间，有自己的事业成长空间，有自己减缓压力的空间。只有自己不断成长，才能不过于依恋孩子，才能适应不断成长的孩子，也才能赢得孩子更长久的敬爱。 三、让孩子独立，尊重孩子的选择。 孩子是个独立的个体，不要认为孩子是自己的，喜欢用什么方式对待孩子就用什么方式；不要拔苗助长，要考虑孩子的年龄特点；不要认为父母的教育作用不大,就让孩子顺其自然地发展。父母和孩子是两个个体，两者有不同的思维，而父母一般是强势思维，所以父母不要把自己的成年人的思维强加给孩子，要站在孩子的立场去说话做

事，考虑孩子的接受能力。 四、学会与孩子沟通 要建立良性的亲子关系，亲子沟通是不可缺少的一个环节。沟通可以是随时的，比如一起散步或出游时，也可以是有针对性的，事先设计好沟通内容，比如在孩子遇到挫折时。沟通的内容可以事先设计，也可以随机的。沟通时，让孩子充分表达自己的思想和感情，鼓励孩子毫无顾虑地表达，这样才能达到充分沟通的目的，从而建立和谐的亲子关系。

构建和谐亲子关系

构建和谐亲子关系

“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境” 课题开题报告 一、课题的提出 “言教不如身教，身教不如境教”，家庭是社会的细胞，是孩子个体成长和社会化的第一环境。家庭关系中的亲子关系是孩子健康成长的无形空间，已经引起越来越多的教育学家、社会学家及心理学家的高度重视，并在研究中发现良好的亲子关系胜过最好的教育。作为家庭中最基本、最重要的一种关系，亲子关系具有极强的情感亲密性、血缘强迫性、长期渗透性，它直接影响孩子的身心健康与个性的发展。良好的亲子关系能够有效地促进父母和孩子之间的沟通交流，促进相互认识和理解，直接影响孩子自我意识的建立、个性的健康发展，以及孩子的学业成绩、心理行为等问题。 高中阶段是个体由儿童向成人过渡的时期，这一时期的典型特征是生理的迅速发展成熟，促使中学生获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，中学生的思维发展进入独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。这种变化在行为中表现为中学生开始经常以审视和质疑的目光看待甚至公开反抗父母的权威。有关研究发现，亲子冲突与中学生的问题行为存在明显的关系。因此，亲子关系一直是家庭教育领域的一个热点问题，也是家长和学生十分困扰的重要课题。亲子关系是否融洽，亲子沟通是否顺利，是家庭教育成败最重要的因素；而学校教育在家庭教育中起到了纽带的作用。如何搭建一个交流的平台，促使他们有效地沟通亲子关系，科学地进行家庭教育，努力营造民主、平等、和谐的家庭氛围是我们需要深入研究的问题。基于以上原因，我们选择了“构建和谐亲子关系，优化家庭教育环境”为研究课题。 二、课题核心概念及其界定

1、影响和谐亲子关系因素的研究 亲子关系对学生的情商培养、智力发展和健全人格的形成都起到了重要作用，而不同年龄阶段的孩子身心特点的不同，影响亲子关系的因素也就不一样，本课题主要针对本校高中阶段学生的身心特点，研究影响高中学生亲子关系的主要因素，为解决问题提供依据。 2、我校目前学生亲子关系现状的研究 我校有三千五百多名学生，除少部分来自县城外，大部分来自农村。他们又的跑通、有的寄宿、有的由家长在学校附近租房陪读。通过研究，了解不同类型学生的亲子关系现状及其产生的原因。 3、培养和谐亲子关系策略的研究 家校联手，发挥教师引领与疏导的作用，通过家长学校、学生主题班会以及签订“亲子承诺书”等多种途径，让家长懂得科学教子、正确施爱，让学生学会感恩、理解与责任。 六、课题研究目标 一是转变家长教育观念，改善教子方法，改善父母与孩子之间的关系；二是让学生学会感恩、理解、关爱与对自己负责。激发学生的学习动力；三是提高学生的学习效率。 七、研究思路 1、加强理论学习，做好学习研究理论准备。 2、加强课题组教师间的信息交流。 3、收集信息，调查本校学生的亲子关系现状。 4、分析整理，对收集的信息进行整合归类，提出合理的解决办法。 5、边实践边总结，形成相应的研究成果。 6、推广高中语文自主合作探究活动有效性的途径和方法。 八、研究方法 根据本课题的研究性质，采取的实验研究方法有： 1. 文献资料法。以如何构建和谐亲子关系，构建怎样的亲子关系为核心，查阅，钻研相关资料。