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基于核心素养的高中英语写作教学

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基于核心素养的高中英语写作教学

作者:汤谢红

来源:《速读·上旬》2019年第03期

摘要:在新时代的背景下,我国的课堂改革不断深化,对各个学科核心素养的培养也有

了新的要求。以英语学科为例,在以往的课堂模式中只重视学生对核心知识的掌握,现在更看重学生在教师授课的过程中逐渐形成的对自己个人甚至对整个社会有重要意义的能力或者品格。因此,本文对基于英语核心素养的高中英语写作课程开展的现状及存在的问题进行深入分析和探讨,提出相应的改进方案,旨在培养高中学生的思维能力以及学习能力,同时也希望对整个英语学科的发展起到促进作用。

关键词:高中英语学科;核心素养理念;写作教学策略

核心素养是学生在获取知识的过程中形成的一种对自己的学习有帮助、与整个社会发展需求相匹配的重要修养,是个人综合能力水平的一种具体体现。它着重放大了学生在学习的过程中是否有一个良好的学习态度以及学习方式是否科学的问题,而并非仅观察学生的学习结果,是一个不仅对高中阶段的学习有重要意义,甚至对学生的终身学习都有很大影响的重要修养。目前我国的相关教育文件中将高中英语学科能力的培养划分为语言理解和表达能力、跨文化交际能力、逻辑思维能力以及综合学习能力四个方面,在此背景下,高中英语写作的培养方案也应该与时俱进,更符合课堂教学以及学生个人发展的需要。

一、我国高中英语写作核心素质培养过程中需要研究和解决的矛盾

在英语写作训练的过程中,部分英语教师还喜欢采用背诵相关句型的方式加深学生对写作的认知,这种方法不仅会降低学生了解知识的热情和兴趣,还会在系统化的背诵和记忆中降低发散思维综合思考的意识,不利于核心素养的培养。高中是知识积累的兴趣培养的关键阶段,学生在这一时期表现出了良好的新鲜事物接受能力,因此对高中英语的写作课堂教学实践进行探索,研究和解决当前出现的主要矛盾,对学生的英语核心素养培养以及价值观的培育具有重要的影响。

二、通过写作教学提高高中英语核心素养的方法和手段

(一)加强作品阅读量,奠定写作基础

阅读是写作的基础,通过阅读相关的英文作品不仅可以使学生在阅读的过程中对所学单词和语法进行重新回顾整理,还能培养学生的语言感悟能力,通过吸收、借鉴作品中优美的表达方式提升自己的写作能力。因此,高中英语教师在开展相关的写作课程时,还应该重视学生的作品阅读,更好地达到培养学生语言理解和表达能力的教学目标。加强作品阅读可以通过以下几个方面来进行:

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