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青玉案元夕优质公开课教学设计教案

2015-2016学年第二学期教案

青玉案元夕优质公开课教学设计教案

(1)读全词(播放配乐朗诵),说说你印象最深的词句(学生解说)。

(2 )从“众里寻他千百度;蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看,也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词?为什么?这是学生初读文本能够感觉到的印象,顺理成章提出这样的问题,为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。

(二)品读

(3)词句着力刻画的形象是谁?

那人。

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, 形容灯火之多如

争相去看灯、戏耍的女子,这含蓄而又生动。

――“那人”。那人在

――渲染,烘托,反衬。写景写人都是为了

,诗人焦急的目光追

“那人”

群稀疏的地方。

我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。

一人在灯火稀疏的冷僻

请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论“自

”认为本词有所寄托,可谓知音。本词下片写不慕荣华,甘守寂寞

迟暮之感的美人。这反

(清?刘熙载《艺概?词曲赋》)

灯火

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力)

学生展示课外分组收集的资料,教师小结:联系辛弃疾的身世,我们知道了作者描写这样一位孤独者的用 意,置身热闹之外的“那人”形象里,实有作者自身的影子在,词人被罢职闲居,政治上投闲置散,不肯 同流合污的高洁情怀通过“那人”显现,

“那人”或者简直就是作者理想人格的化身。于是,

“众里寻他千

百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”成了千古名句。

一篇文学佳作的艺术魅力,常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力,还表现在它又可以在形 象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。

王国维读此词得到了什么感受?仁者见仁,智者见智,王国维从《元夕》词联想到了做学问的境界,把这 种境界一一“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,

灯火阑珊处”称之为成大事业者、大学问者的第三

种境界,即经过艰苦奋斗,目标终于达到。这确是大学问者的真知灼见,当然也是辛弃疾所未曾料到的。

这首《青玉案?元夕》,读了之后能使人神驰遐想,并从中领悟出深奥的哲理来,正说明了辛词内容之丰厚 和辛弃疾写词功力之精深。

(11) 王国维的治学三境界,学生讨论回答。 明确:王国维在《人间词话》说:

“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:

‘昨夜西风凋碧树。

独上高楼,望尽天涯路 '此第一境也。’衣带渐宽终不悔 ,为伊消得人憔悴。’此第二境也。’众里寻他 千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处’

。此第三境也。”

(12) 思考:你认为哪一种境界最重要?为什么?做学问与这三境有何联系?谈谈你的理解。

① 人生就是一次漫长又艰辛的旅途,但这种旅途不是一直在一马平川中漫步的,而是不断向崎岖坎坷的倾 斜中艰难行进的;人生不是平原式的,而是登高式的,最美丽的景色往往在高不可攀的绝顶。面对学问的 “珠峰”,要想看得更高,望得更远,首先就要“独上高楼,望尽天涯路”

② 学问三境界是递进式的, 而且环环相扣,其中以“独上高楼”最为重要。“独上高楼”是个引子,没有“独 上高楼”,就不会引出之后的“为伊消得人憔悴”与“众里寻他千百度”

③ 独上高楼者,初始目标和终极目标都是要忍受孤独,耐得住寂寞。 独上高楼者,那是登幽州台的陈子昂,

“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!

”独上

高楼者,那是寂寞的凡高,以一一幅幅传世名画,像世人展示着他那火热的内心。独上高楼者,那是被贬 黄州的苏东破。 四、课堂总结

1. 回顾这堂课的内容:这首词写了什么?请简要概述。 寻 渲染 铺排 反衬

2. 背诵

课文,总结主旨 本词表面极写元宵节灯火辉煌、

词中繁华的景象,衬托出一位自怜幽独,脱俗不群的美人形象,从中表现了词人唯我独醒,不随波逐流的 清高品格。

青玉案元夕 辛弃疾

板书设计

上片:热闹狂欢之所(倾城狂欢)一一现实写照(世人) 下片:灯火阑珊之

7 那人7…… 理想化身(辛弃疾) 治学三境(王国维)

(想象) 联想启示

万人彻夜狂欢的场面, 讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平, 而不思复国。

作业布置

背诵全词,完成课后练习第 2、3题

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